小学六年级下册美术教学计划及教案全册

第一篇：小学六年级下册美术教学计划及教案全册

苏教版小学第十二册美术教学计划

学生知识能力学习习惯分析：

六年级学生对美术基础知识和基本技能有一定的掌握，初步了解了中外优秀美术作品的文化价值，学习习惯比较好，对美术的学习兴趣也比较浓厚。

教学目的任务：

1．注意培养和发展学生的好奇心和想象力，在教学环节和活动方式的布局上注意开放性和立体性。

2．通过启发联想训练学生的创造性思维能力。

3．在美术活动中大胆的采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。4．学习浅显的人物比例结构知识和面部表情的画法。教学重点：培养学生的创新意识和动手实践能力。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。完成任务的措施： 1．认真备课、上课。2．做好课前的各项准备活动。

3．拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。4．运用现代化教学手段。课时安排：

第一周：三百六十行

（一）(二)第二周：纸柱造型第三周：现代建筑第四周：我造的未来建筑第五周：听音乐、画感受第六周：奇怪的图形第七周：画汗衫第八周：水墨园林第九周：美丽的园林第十周：我造的花园第十一周：小玩偶

第十二周：偶戏

（一）(二)第十三周：成长变化

（一）(二)第十四周：头饰和帽子

（一）(二)第十五周：现代雕塑第十六周：陶艺

（一）(二)第十七周：复习考试

第1课三百六十行

（一）教学目标：

1.激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。2.引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。教学重难点: 1.注重把握画面的整体性、情节性。2.突破手法的局限，运用多种手法教学过程：

一、观察、分析 1.范画出示，师生共赏

2.小组讨论：画面画了哪些内容？ 3.学生个别阐述，揭示新课内容。

二、启发学生想像 1.教师启发谈话。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛劳，也有各自的骄傲。不同的职业，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。你知道哪些职业？描述一下你比较熟悉的职业，他们有哪些特征？

2.学生想，小组讨论。3.学生个别阐述。

4.提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅你喜欢的职业呢？ 5.欣赏其他小朋友的画，总结画法。（1）小组观察、讨论。（2）小结。

构图要力求突破常规，做到完整、饱满。

运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。保持画面的整洁。

三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。

四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。播放轻快的音乐。

五、作业的欣赏

（1）展示完成的作业，师生共赏。

（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。

第2课三百六十行

（二）教学目标：

1.培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力。2.学习泥工雕刻知识。教学重难点：掌握泥工雕刻的方法教学过程：

一、揭示课题：三百六十行

（二）二、讲授新课

1.说一说你知道的雕刻（1）小组讨论（2）交流发言 2.欣赏范作

师：用黏土做出各行各业的职业特征，只有抓住服饰和道具，动作和神情，才能让人一眼认清。

3.欣赏并讨论例图中的各类泥雕作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。（1）小组讨论（2）交流发言

师：做泥工时不但要注意捏好人物的五官和手脚，而且要注意道具、环境和人物的关系。如果是组合人像，要注意他们之间的大小、前后相互呼应。

4.学习制作泥雕

用黏土做出你觉得有趣的，某个行业的人，作出他们工作时的情形。5.学生创作，教师巡回指导可以小组进行合作 6.作业评价

第3课纸柱造型

教学目标

情意领域：在讨论中培养学生的协作精神和创新意识。认知领域：观察变化的柱子，了解造型的基本方法。

操作领域：利用学过的方法，（剪、折、刻、卷），尝试做一根富有变化的柱子。教学重点：掌握一定的操作技能

教学难点：选择自己喜欢的制作方法（如剪、卷、翻、刻、折等），主动地探求立体造型的表现方式

课前准备

教具：范作、制作图等。

学具：彩色卡纸、剪刀、刻刀、直尺、胶水等。课时：1课时。教学过程

一、教学导入：

（1）通过范作展示激发学生的学习兴趣。

（2）教师展示一个简单的纸柱和一个已加工变化的纸柱，要求同学在简单纸柱上依次仿作变化的部分。

二、教学新授：

（1）说说变化的柱子范作中都是采用了哪些造型方法。

（2）课上可以先选择确定一个基本的柱形（可以是圆柱、三角柱、四角柱等）。然后用铅笔在柱面上画些小图案或者是有一定规则的线条，再用剪刀、刻刀去剪刻，并尝试用从前学过的方法（剪、折、刻、卷等）来进行翻转，卷曲某些部位，使其产生一些意想不到的变化。

（3）然后通过学生的讨论，发明出一些新的制作方法。寻找合作伙伴一起来做个变化的柱子。

（4）问还有新花样吗？集思广益，逐步把原来的简单纸柱变成出乎意料的具有“豪华装饰”的纸柱。

三、学生作业：

（1）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。（2）每人在课前准备好的简单纸柱上加工变化，做出奇妙的纸柱。

四、作业展示评价：开个展览会，评出优秀奖。

第4课现代建筑

教学目标

情感领域：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。认知领域：激发学生丰富的想像，树立创新意识。

操作领域：展开想像的翅膀，设计造型新、样式美、功能多的未来建筑，通过细致描绘，把想像转化为有说服力的画面。

教学过程：

一、观察思考：

欣赏世界各地的建筑，仔细观察这些建筑的外形、房顶、门、窗各是怎样的。

二、启发想像。

启发学生构想：未来建筑是在地面上发展？还是向地下、海底、太空中发展？这些建筑主要的制作材料是什么？外形像什么？有什么特点？有哪些功能？

教师介绍一些具有科学知识的未来建筑：摩天大楼、悬挂建筑、生长着的房屋、海底城市、海底超市、月球上的房屋、太空城等等。

欣赏一组学生优秀作品，如：外形像机器人的房子、会走的房子、海底城、太空中转站等。

师：圆顶建筑不仅牢固、质轻，而且免除了繁杂的内部支撑结构，可以获得较大的使用空间，用材却远远少于其他建筑。

三、构思设计：

你设计的未来建筑是造在哪里的？外形像什么？有什么特殊功能？周围的环境是怎样的？

四、学生创作

用各种材料做一个现代建筑模型。

五、交流品评。

举行小小的“我设计的未来建筑作品展”在作品卡上填写设计者留言和观赏者赠言。

六、扩张延伸

如果，我们能把自己的设计变成现实，那该多好呀，下次课我们就用身边的废旧材料（如：纸盒、旧挂历纸等）建造一座未来的建筑模型。

第5课我造的未来建筑

教学目标

情感领域：引导和培养学生热爱生活、热爱科学和向往未来的思想情感。认知领域：激发学生丰富的想像，培养创新意识。

操作领域：通过未来建筑的设计制作，提高学生的立体造型和制作能力。教学重点：采用纸工、手工、泥工等多种制作方法。教学难点：尝试多种技法，进行未来建筑的设计创作练习。课前准备：

教具：范作2件、各种纸盒、工具等。学具：各种纸盒、色纸、剪刀、胶水等。课时：1课时。教学过程：

一、范作欣赏、激趣导入

教师用优美的语言，介绍自己设计的2件未来建筑，引导学生仔细体会这2件作品的创意。

二、拼拼搭搭、初具形态。

利用自己收集的纸盒、色纸，边拼边思考边讨论未来建筑的样式。

三、剪剪贴贴、精心刻画

运用剪、折、撕、弯曲、切割、插接等加工制作方法使自己的未来建筑更牢固、更美观。

四、说说评评、寓学于乐

“欢迎你参观未来建筑”，学生为自己设计的作品作导游，向游客（其他同学）介绍，“游客”们可随时向“导游”提问。

第6课听音乐、画感受

教学目标：

1.学会欣赏各种器乐演奏的各种音乐风格的曲子并运用电脑绘画手段表现内心对音乐的感受。

2.通过音乐与绘画双重的艺术美感熏陶，激活学生更多的艺术细胞。重点难点：

1.培养学生抽象绘画的兴趣给学生充分的想象空间及发挥余地。2.引导学生在表现音乐的普通规律上加以想象发挥，搞好绘画创作。教学过程：

一、新课引入

1.谁喜欢听音乐？举手！那谁又喜欢绘画？今天让我们先一起用耳朵聆听美妙的音乐，用眼睛去发现精彩动人的画面吧！同时要想一想噢，音乐和绘画之间象是种什么关系？请同学们看大屏幕。

2.教师播放音乐片段，欣赏后提问：这首曲子的音乐给你什么样的感觉？（美妙动听）VCD画面给你什么感觉？（很漂亮，拍出来的人和风景象一幅幅油画。）谁能打个比方说说它们之间的关系？感觉音乐和美术关系密切、不可分开，象好朋友、好姐妹，都能给人们带来美的享受。今天，就请同学们跟着老师一起先欣赏音乐，再画出感觉！让我们一起步入音画时尚行列吧！（课件显示课题：第6课：听音乐，画感受。）

二、新课传授：

1.不同类的音乐和演奏方法能给听众带来不同的感觉，下面啊，让我们走进网络（教师点击页面的上乐曲）来听一听各种音乐给我们带来的不同感觉（课件上播放的乐曲1.《命运》）

2.刚才欣赏的二段曲子是同类型的，听后你们有什么感觉？（生）振奋精神，有力，雄壮的。对这段音乐的感觉就是节奏铿锵有力、雄壮。（课件板书：节奏铿锵有力、雄壮）说得真好！如果让你用绘画形式表现你的感觉该怎么画呢？让我们先来欣赏两张画面。（实物投影显示两张画面）

3.这是什么画呀？（生）抽象画。我们经常画的是什么画？（生）具象画。

抽象画是怎样表现的？（生）用彩色的点、线、面画。都是什么色彩和线？（生）鲜艳对比色彩，直线，曲线变化大。

4.《天鹅湖场景》听了这首曲子之后你的心情有什么变化吗？你能说说它在节奏上有什么特点吗？（生）缓慢、平和、忧伤、好听。（课件显示：节奏缓慢，抒情。）说得真好。节奏缓慢的曲子也可以给人不同的感受。有的可以使人心情愉悦令人平静，有的可以让人昏昏欲睡，还有的如果恰逢听者心情不太好时会让人感觉到悲伤。接下来让我们来看看电脑老伯伯刚才听了同学的演奏后来了什么灵感，看！他开始创作啦！（课件显示动画方式绘画过程：先底色、再线、再点出现。同时伴有音乐。在播放中教师用语言点拨：“画面中的曲线象不象天鹅湖的湖水在荡漾。”）观察一下这张画是用什么颜色和点线表现的？（生）色彩偏向协调色，线条变化小，曲线多。

6.古筝演奏《杨柳青》，现在想不想看老师当场作画？（生）想。好！让大家的眼睛和耳朵同时享受美的感受吧！

7.同学们你们有没有发现这首演奏风格和前面几首曲子的风格完全不同，你能说说有什么不同吗？（生）优雅动听、感觉节奏轻快，使人很愉快，仿佛看到了春天。（课件显示板书：节奏轻快、愉悦）老师画得怎么样？都是些什么样的色彩和点线？（生）对比色，短而有变化的曲线。

8.（张）刚才我们听了各种乐器演奏的乐曲，还

有什么音乐可给人带来完全不同感觉的？你知道吗？（生）迪斯科音乐很强烈，使人兴奋、激动。（课件显示板书：节奏强烈、兴奋）这回老师要请个同学上来当场作画了，谁胆子大些想上来？（学生上台）（吴）老师刚才用水粉画笔直接作画。（学生选好用具）下面让强劲的迪斯科音乐带领大家HAPPY吧！座位上的同学想用肢体语言表现自己的兴奋也可以喔，让我们动起来吧！（张放VCD，学生代表作画）欣赏完后如果场上一时安静不下来，张老师即可弹起电子琴两位老师共唱：“对面的孩子们看过来看电脑看电脑，还有音乐要你欣赏，请你马上安静下来……”

9.这位同学用绘画形式表达了自己兴奋

无比的音乐感受，大家看看他是用什么色彩体现的？（生）大色块对比强烈，好多折线，变化很大。

10.大家刚才听了、看了、说了、动了，现在要大家作画吧！（课件显示四大类音乐的十二首曲子）

三、学生绘画，教师巡视指导

四、师生共赏学生优秀作品

第7课奇怪的图形

教学目标：

1．了解奇怪的图形的特征。2．学会设计奇怪的图形。

3．通过学习，能创作一个独特的奇怪的图形。4．设计的图形简练、幽默，使人一目了然。教学重点：学会设计奇怪的图形。教学难点：能设计一个独特的奇怪的图形。教学准备：范画、水笔、纸等教学过程：

一、组织教学

二、导入

（看奇怪的图形）你不得不佩服作者奇特的想象力。看了这些奇特而幽默的图形，使人难以忘怀。

我最喜欢的是这2个图形：

（1）第一个图形一目了然，眼睛哭到了手心里。（2）第二个图形有几种看法呢？能看到几个图形呢？

三、欣赏、讨论

奇怪的图形被广泛使用于广告、招贴和插图。针对具体的图形，你能谈谈自己的感受和理解吗？

如图（1）（2）

针对个别画，提出以下问题。给予学生思考。1．这些画奇在什么地方？ 2．它的新意何在？

3．它的设计特点及作者思路的探讨。

四、学生作业

设计一小图形，要求简练、幽默。

五、巡回指导

1．供一定的图形给学生参考。

2．帮助设计有困难的学生完成一部分作业，以示鼓励。

六、小结，讨论下节课所带作业。

第8课画汗衫

教学目标：

1.运用各种材料，通过绘画、拼贴、拼画等方法进行旧汗衫的再造设计活动，体验再造过程。

2.运用视觉、听觉，激发学生丰富的想象力和创造欲望，3.尝试大胆的运用各种方法和材料制作表现，并且大胆的展现自己。

教学重点：能够根据旧汗衫的颜色、图案和款式，并运用各种材料进行再造设计。难点：尝试用大胆的手法去创作表现。教学过程：

1．组织教学：课前交流，观看上节课的画汗衫课件。

2．情景导入：欣赏白汗衫的时装表演，(白色的汗衫简单大方，但是不够特别，也就是我们所说的不够性格)，因而，这节课我们就上一节课的《画汗衫》上一节汗衫装饰课，引出课题《画汗衫之制作篇》。把不够特别的汗衫，通过我们的智慧和双手变的特别有趣，同学们看我装饰我的黑裙子。

3．设疑：要对旧汗衫进行装饰，你有几种方法？能说说吗？（学生说方法）

4．方法的展示：先看课件展示的学生所说的几种方法，除了那些方法外，还有其他的方法吗？（学生说后）老师再示范几种方法：喷洒法、流淌法、揉纸法、压印法（用树叶、苹果的一半、卡纸）

5．分小组进行制作：

A．可以自由地运用各种材料，根据自己所带衣服的色彩、图案选择适合自己的方法进行旧汗衫的再造。

B．还有一个要求就是你能否以合作的方式，对旧汗衫进行创作，再这过程中，是否有认真的制作态度。

6．制作过程，老师参与其中指导。

7．小结 A、汗衫展示（莎啦啦音乐、时装表演），每小组派一个代表解说你们组的汗衫设计；（每出一个同学就介绍一个，独自设计的的就自己解说你为什么要那样设计，那样美吗？特别吗？同学们认为美的话旧鼓掌吧。

第9课水墨园林

教学目标

1.进一步体验水墨游戏的趣味，尝试对园林的水墨画法。2.练习把园林写生稿提炼成意象集中的水墨画。3.对水墨园林作品发表自己的见解。

教学重点：在水墨游戏中尝试对园林的表现，理解“提炼”。教学难点是：①村景写生时画面的组织：②水墨表现时意象的提炼。教学过程： 1.导入：

展评铅笔写生作业一一园林(或校园一角)。游览家乡的园林，谈谈你的感受。2.尝试：

如果大家把各自的园林写生画用水墨表现会怎样呢?学生尝试(进行水墨游戏)，体现园林特点。充分利用水墨的浓、淡、干、湿，用笔的点、跛、檫，画出园林景物的丰富和美丽。

评述笔墨，落脚于提炼。3.欣赏：

由学生水墨园林想起著名画家李町染的两幅画，出示对比图〈皆趣园〉先让学生自由评述两幅《谐趣园》，再引导学生欣赏，懂得提炼。

对景写生图显得细腻、真切；创作图气氛浓郁，更有水墨韵味。4.表现：

运用提炼方法表现水墨园林，体验提炼乐趣。教师巡视辅导。5.评析

第10课美丽的园林

教学目标：

1.通过欣赏，使学生感受到中外园林艺术的美。

2.通过分析与讨论，使学生初步了解中外园林的形式特点，提高欣赏美的能力。3.激发学生热爱园林艺术，培养创造美的人居环境的意识及环保意识。教学重难点：教学过程：

一、导入：让学生欣赏一组园林的图片，吸引注意力。

进入课题“园林与民居”。让学生观看短片（苏州园林），针对短片提问：我国园林的主要特色是什么? 自然山水风景园

我国园林有哪些主要类型? 皇家园林、私家园林、风景园林我国的四大名园是什么? 拙政园、留园、颐和园、避暑山庄

对南方园林的代表——苏州园林拙政园的图片进行欣赏，以及北方园林的代表——北京颐和园的图片欣赏，在欣赏过程中穿插讲解。（或让去过园林的学生谈谈感受，并介绍游园的经历）

（显示与谁同坐轩图片）苏州拙政园“与谁同座轩”：取苏轼词“与谁同座，明月清风我”之句为名。苏轼词的原意是标榜清高不群，这里只借以写景，使意境更为丰富。沧浪之水浊兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

我国的园林建筑有哪些特征？南北方园林建筑有哪些区别?（提示：都有哪些要素构成？建造的目的是什么？规模怎样？）

二、我国园林的特征：

1．取法自然，高于自然，容自然美与建筑美为一体，以诗情画意的传统作为创作方法。2．为了满足封建统治阶级和文人士大夫游憩生活的需要而兴起和发展的，渗透着封建文人的艺术情趣。

3．都凝聚着劳动人民的智慧和创造力 4．划分景区和空间，善于“借景” 5．追求寓情于景、触景生情的艺术境界

三、园林的景的欣赏静观：欣赏一幅幅图片作业设计要求：

1.通过欣赏和讨论，说说中外园林的相似性与差异性，说说它们对美的不同追求。2.中国古典园林艺术是祖国的优秀文化遗产，应得到充分的珍视、保护和发扬。请说说你的看法。

3.很多地方政府都提出要建设现代化园林城市和园林农村，这是体现了当代人们对生存环境的重视和对美的追求。谈谈各自对把园林艺术融入城市建设，使城市变得风景如画的观点的理解。

第11课我造的花园

教学目标：

1.情意：欣赏中外园林，促使学生进一步了解园林的布局、结构和外貌特征。2.巧妙利用各种材料为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园。3.技能：了解制作立体物的基本方法，培养学生合理布局、美化环境的能力。教学重难点：了解制作立体园林的相关技法，并学会选取和利用各种材料为自己的创作目标服务，根据观察、写生和想像，为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园。

教学过程：

一、感知与体验

1.师生拿出自己在园林游玩的照片共同欣赏，讲述照片的故事：在哪里拍的？喜欢林中的什么？

园林中什么给你留下了深刻的印象？

2.欣赏一组园林的照片，学生比较园林的异同。3.学生分析寻找林中都有哪些元素，及他们的风格式样。

二、学生创作表现作业设计要求：

1.根据观察、写生和想像，借鉴中国古典园林的风格，也可以吸取欧洲古典园林的样式，用各种材料为自己的学校、社区、家乡造一个美丽的花园；可以参考例图和中外园林的图片制作。

2.可以独立设计制作，也可以集体合作。

三、反思与评价

第12课小玩偶

教学目标

情意：欣赏玩偶，感受它们的妙趣横生，体验玩偶带来的乐趣。认知：学习用各种废旧材料制作小玩偶。技能：培养学生的动手能力和形象创意能力。教学重点、难点

根据材料本身的形状、色彩和性质，根据自己的想像力，创造出千姿百态的玩偶形象。教学过程： 1.欣赏播放木偶剧 2.讨论

学生相互说说自己喜欢哪个？它的颜色和表情是怎样的？有什么特别之处？ 3.交流

学生说说看过以后的感受，谈谈自己以前看过的木偶剧 4.观看

教师带来一个箱子，学生猜里面是什么？从中取出玩偶范作，学生欣赏。5.观察

这些都是用哪些材料制作而成的。6.欣赏讨论

各种费旧材料适合做什么？如瓶子、纸盒适合做身体，毛巾小袜子等适合做玩偶的衣服。7.教师示范

重点讲解制作方法和小技巧。8.学生制作作业设计要求

1.用各种材料来制作小玩偶。

2.巧利用妙材料的形状、色彩和性质，进行有趣的联想，为创作服务。3.用做好的小玩偶来表演节目。9．展评

第13课偶戏

（一）教学目标

情意：通过学习,了解偶戏是中国优秀的传统民间艺术。从而培养学生热爱、保护和继承祖国民间传统艺术的情感和责任感。

认知：欣赏偶戏图片,了解偶戏的种类。技能：利用各种材料,制作偶戏人物。教学重点、难点

了解并熟悉偶戏这门传统艺术制作方法和表演技巧，学习利用各种材料,制作偶戏人物。教学过程：

1.通过影象资料的欣赏导入。2.出示示范作品赏析：（1）提线偶（2）杖头偶（3）布袋偶（4）皮影

让学生对偶戏产生探究的兴趣。

3.通过讨论分析自己带来的材料，学习用自己带来的材料制作自己设计的偶戏人物形象。4.学生进行制作。

5.以小组合作的形式利用制作的偶戏人物，自编自导一出偶戏。作业设计要求

1.欣赏偶戏图片，根据所学知识，了解偶戏的种类。

2.讨论、分析偶戏的种类和制作特点并动手制作一两个偶戏角色 6.师生共同交流评价。

第14课偶戏

（二）教学目标

1.情意：组织进行偶戏表演,激发学生喜爱民间艺术的情感。2.认知：学习用各种方法创作偶戏中的角色。3.技能：引导学生自编偶戏故事, 设计偶戏角色造型。教学重点：

根据剧本的角色，学习利用各种材料创作偶戏中的角色。难点：

在学会做布袋偶的基础上，怎样做提线偶人。教学过程

1.欣赏提线偶戏资料；《三个和尚》动画片。（1）找三个和尚的形象特点。（2）环境特点

2.启发学生新编《三个和尚》的故事

（1）你能利用三个和尚的形象特点发挥想象力，新编一个故事吗？（2）讲故事并组织学生交流。（3）教师表演提线纸偶。3.分析制作方法和要点。（1）为什么叫“提线纸偶”？（2）提线控制偶戏形象的哪些部位？ 4.艺术实践

（1）学生设计制作三个和尚的形象。（2）教师辅导学生完成作业。作业设计要求

1.写个小剧本，也可以挑选一个现成的童话剧本。根据剧本的角色制作戏偶。2.排演偶戏。用不同声音为角色配音。在排演中体验戏中人悲欢离合的情感。3.绘制偶戏演出的招贴画、戏票、说明书。

第15课成长变化

（一）教学目标

情意：通过引导学生对人的成长变化的关注，增强热爱生命的情感。认知：通过对人外貌变化的观察，了解生命变化的周期和规律。

技能：选择适合于自己的工具、材料，以平面描绘或立体造型的方法，表现成长变化的主题。

教学重点：

选择适合于自己的工具、材料，用平面描绘和立体造型的方法，表现出人物的成长变化。难点：

在创作中学会合理选择并能综合利用材料。教学过程：

一、观看录像，观察人的成长变化

1.人由出生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。

二、启发学生思维 1.说一说儿时的模样

可参照儿时的照片，以及家人的描述。2.画一画现在的自已

3.想像一下自已未来的模样。4.讨论：

人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？

三、欣赏范作

1.出示其他小朋友的作品以供欣赏

2.说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？（1）适当地进行夸张，大胆想象（2）多种材料的运用：彩纸、水彩笔、蜡笔……

（3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画……

四、学生制作，教师巡回指导

根据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。

五、作业评价 1.作业展示

2.学生个别讲解自已的作品

第16课成长变化

（二）教学目标

1.情意：回忆自己的过去，认识现在的自己，想像自己的未来，灵活运用丰富多彩的艺术形式展示自己所憧憬的未来。

2.认知：认识到人在成长变化中各个年龄段的外貌变化特征，观察、了解自己成长变化中体貌的变化特征。

3.技能：用黏土来表现自己的成长过程。教学重难点

观察、了解自己成长变化中体貌的变化特征，用黏土和泥工的技巧来表现自己的成长过程。

教学过程：

一、导入新课 1.欣赏一组陶艺

2.师：调皮的小丫头，勤奋的好学生，新家的好妈妈，慈祥的老奶奶……不同年龄和相貌，原来都是同一个人。

你觉得有意思吗？

3.揭示新课：我的成长变化

（二）二、讲解陶艺的制作 1.欣赏几组范作 2.讲解陶艺历史 3.陶艺的制作工具

竹刀、拍子、修饰和塑削工具 4.制作方法手捏法

三、用黏土创作

用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样，既要注意各年龄段外貌的变化，又要注意一个人相貌的延续性。

1.根据想像，用黏土表现自已的成长变化

作业设计要求通过观察、比较，分析成长过程各个时段的特征，用黏土来表现人物的成长变化。

2.教师巡回指导

四、作品评价 1.作品展示

2.学生讲解自已的作品创意

3.注意点：制作时水分不可太多，以防开裂。

第17课头饰和帽子

（一）教学目标

1.情意：欣赏古今中外的头饰和帽子，让学生对服饰有所认识与了解，提高生活情趣。2.认知：搜集、观察生活中的头饰和帽子，比较它们的风格。3.技能：学会头饰和帽子设计创意、设计方法。教学重点、难点

欣赏古今中外各式各样的头饰和帽子，感受它们的形式美感和装饰风格。教学过程： 1.感知与体验（1）谜语切入

（2）欣赏同学带来的帽子和头饰，用摸材质、看颜色、说外形等方法来介绍自己的帽子和头饰。

（3）试着画一画自己带来的帽子和头饰。（4）教师进行讲解。2.创作与表现

（1）教师请同学们看影视剧、戏剧、少数民族中的帽子及头饰的形象，比较他们的风格。（2）了解帽子的结构：帽檐、帽身、帽带三个部分组成。

（3）欣赏书上的图片，请同学们说一说自己喜欢哪一顶？它是用什么材质做成的？它由哪几个部分组成？

（4）老师用写生的方法，示范画一顶自己喜欢的宽边草帽，注意画出帽子的立体感觉，并用线条和色彩来表现帽子的材质。

（5）作业要求

1.欣赏讨论中外各种有趣的帽子和头饰，说说它们美在哪里，所用的材料、形状和色彩是怎样搭配的。

2.画出最感兴趣的帽子和头饰，也可以将你设计的头饰和帽子画出来。（6）评价与反思

第18课头饰和帽子

（二）教学目标

1.情意：培养学生对服饰文化认识和高格调的审美情趣。

2.认知：搜集、观察影视作品、服装设计展示以及各类图片，比较它们的风格。3.技能：能够初步运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理进行创作。教学重难点

了解立体制作的基本方法，根据观察、写生和想像，用各种材料做漂亮的头饰和帽子。教学过程：

一、创设情景

（1）学生戴上自己心爱的帽子。（2）师生交流帽子的作用。（3）揭题

二、新授

（1）欣赏帽子的图片，感受各种奇特的帽子，师生共同归纳出帽子的基本型和装饰美。（2）请学生上台展示帽子基本形的作法，并启发学生想出其他造型的做法。（3）教师示范，并在基本形上进行增加或删减形成新帽形的作法。（4）小组讨论本组想要制作的帽子造型并交流。

（5）请学生自行归纳出帽子的制作步骤，教师再进行补充。（6）作业设计要求

1.大胆想像，并参考中外帽子和头饰的图片进行设计制作。2.可以独立设计制作，也可以集体合作。

3.用各种材料来完成你设计的头饰和帽子，还可以戴上它们上台展示一番。

第19课现代雕塑

教学目标

1.情意：欣赏现代雕塑的形式美，体会雕塑与环境的关系，认识现代雕塑和现代审美的关系。

认知：了解现代雕塑的有关知识，提高对现代雕塑的欣赏能力。

技能：对熟悉的现代雕塑进行研讨和评价，并学会用各种材料进行创作。

教学重点：欣赏现代雕塑，认识现代雕塑和现代文化的关系。了解现代雕塑的制作材料和制作方法，感受现代雕塑艺术的个性美感。

难点：利用各种材料的特点进行巧妙地创作。教学过程：

一、揭示课题：现代雕塑

二、讲授新课：

雕塑发展到近现代，与古代雕塑相比较，在内容、观念、风格、形式以及材料等方面有着巨大的变化。可以这样说，如果没有新型材料的诞生，没有崭新的创作思维和审美意识的出现，就不可能有这样名目繁多的各类雕塑艺术。

1.现代雕塑流派

20世纪，除了传统的现实主义雕刻外，相继产生了立体主义、构成主义、超现实主义的雕刻，同时还出现了抽象派雕刻、装配雕塑。

另外，活动雕塑、软雕塑以及植物雕塑等等也随之产生。因此，用“缤纷缭乱“来形容现代雕刻艺术流派是再恰当不过了。

2.作品欣赏（投影）

（1）《朱颜》实物拼装达利西班牙画家

（2）《狒狒母子》金属和石膏毕加索西班牙画家（3）现代公园雕塑中国（4）现代街头雕塑法国（5）现代广场雕塑美国

3.谈谈自已欣赏后的真实感受：哪些作品看懂了或没有看懂，欣赏或不欣赏哪些作品，为什么？

4.对家乡、学校的雕塑作品提出自已的意见。

5.用纸或黏土仿制或创作一件现代雕塑，来美化家乡、社区或者学校。6.作业评价

第20课陶艺

（一）教学目标

1.情意：通过了解陶艺的发展历史，理解美术文化和欣赏标准的发展变化。2.认知：了解世界各国各时期陶艺风格的演变。

3.技能：尝试用陶艺的工具、材料与制作方法，进行陶艺创作。教学重点：了解陶艺的制作材料、制作方法及烧制过程。难点：用泥条盘筑法和泥板成型法，来进行陶艺创作。教学过程： 1.欣赏与感受（1）陶艺知识

出示两件唐三彩的图片让学生欣赏，学生说说对他们的认识。（2）名作欣赏

小结：这些作品有的俯首虔诚、有的怒目凶狠、有的幽默风趣、有的憨态可掬造型都非常简洁、夸张，是世界陶艺史上具有代表性的艺术瑰宝。

（3）学生作品欣赏。2.分析与探讨（1）图片对比

学生讨论泥条盘筑法的制作步骤和制作技巧。（2）教师演示泥条盘筑法泥板成形法 3.启发与交流

学生讨论运用泥条或泥板塑造什么形象呢？表现什么组题？ 4.创作与指导作业设计要求

分别用泥条盘筑法、泥板成型法进行陶艺创作，内容自定。4.举办陶艺展

第21课陶艺

（二）教学目标

1.情意：通过陶艺的学习，培养学生的创新意识和表达能力。

2.认知：通过陶艺制作的学习，让学生了解陶艺丰富的表现形式和基本特点。3.技能：进一步了解并体验陶艺的制作流程，用徒手捏制等方法进行陶艺制作。教学重点：用徒手捏制等方法进行陶艺制作，体验陶艺的制作流程。

难点：用徒手捏制方法进行创作时，需注意先捏出大体形状，再逐步添加细节，在制作时还需注意适当运用陶艺工具。

教学过程； 1.教学导入

通过用手或膝概等部位来触摸泥土、感受泥性导入。2.教学新授看录象了解制陶方法基本方法：（1）练泥

（2）制胚，方法有两大种：手工成型、轮制成型。（3）施釉，给阴干的胚体上釉水。（4）烧制。分装窑、烧窑和出窑三部。3.作业形式作业设计要求

（1）用徒手捏制法进行陶艺制作，内容自选。（2）陶艺作品必须彻底阴干后进窑烧制。

（3）陶艺作品的坯体必须时空心的，并要有一个通气孔，否则烧制时会炸裂。4.作业展示评价

第二篇：湘教版小学美术六年级下册全册教案

湘版第12册美术全册教案

课目第 1课请到绿色商店来(活动一)

一|欣赏导入，了解包装重要性。

1．CAI课件导入，了解包装的重要性。小明和小强到超市里去买零食吃，超市新进了许多好吃的新品种，你猜猜，他们会选哪些呢?为什么?(学生回答)

2．老师小结：物品包装非常重要，它不仅仅可以保护物品，还可以让我们了解物品的名称、内容、属性以

及与其他物品的区别。

课件展示：许多种商品摆在货架上．有无包装、普通包装和绿色食品包装三类。

观察分析，认识绿色商品。

1．小明和小强买了许多物品，请你找一找他俩买的物品有什么不同。

2．学生观察回答。

3．教师小结：有绿色标志的为绿色商品，特指无污染的安全、优质的商品，有利于人类的健康。

4．举例欣赏一些绿色食品和物品。

5．今天我们就来学习为你喜欢的绿色物品设计包装。

课件展示：普通包装的物品和绿色物品包装两类，绿色标志明显。

课件展示：六到八种绿色食品和物品。

自主探究，掌握设计、制作方法。

1．基本要素

(1)小组讨论绿色食品包装应呈现的内容，每组代表总结。

(2)教师小结。绿色食品包装应呈现的内容：品名和产地等文字、相关图像、商标以及绿色标志等。

2．包装的设计与制作

(1)出示几种实物包装，学生观察并分析包装设计的要求和特点。教师归纳：简洁、醒目、美观。

(2)设计的方法

A．运用抽象图形或具象图形表现。运用抽象图形的设计可采取色块组合的方法，色块可分为点状、条状和块状，色块的形可采用几何形、随意形或简洁的自然形。运用具象图形的设计则可根据所要包括物品的形象、功能、属性等进行图形创意，要注意图形与文字、图形与图形之间视觉要素的对比和统一。

B．包装的装饰配色可采用强烈对比或柔和对比组合，还可以采用渐变的形式，包装的色彩设计应当与商品的属性相配合。

(3)制作

A．按照包装盒或瓶罐的大小进行裁剪，需恰当合理。

B．参照教材上的示意图，运用卷压、折叠、粘贴等方法进行包装。

课件展示：呈现绿色食品包装并用文字标示各部分。

课件展示：呈现多种抽象图形和具象图形的绿色物品包装。

课件展示：图形、颜色、文字搭配合理协调的包装和与其相反的包装。

创造表现。

1．课件出示作业要求。

2．教师巡视指导。

播放轻松愉快的音乐。

展示交流，拓展延伸。

1．将学生作品张贴展示。

2．以自评和互评的方式进行交流。

3．欣赏世界各地有典型特征和特殊意义的包装设计。

4．课后通过上网查资料或去图书馆等方式了解关于包装的知识。

课件展示：各种包装设计。

课目

第 1课请到绿色商店来(活动二)

教学程序

教学活动

媒体运用

谈话导人

1．上一节课老师布置同学们观察和收集街边、建筑物或商场里的广告设计，你们能谈一谈你看到的最感兴趣的一个设计吗?(学生回答、讨论)

2．CAI课件：展示精美广告设计图片，让学生欣赏感受广告的奇妙世界，了解广告画的组成要素——图形、色彩、文字。

3．引入课题——广告设计。

课件展示：各种精彩广告设计，并配有广告语的声音。

课件展示：课题——广告设计

深人感知

1．提问思考：它给你带来什么样的视觉感受，又起到了什么样的作用?

教师小结：创意新奇，精美别致，视觉冲击力强。起到宣传商品、吸引顾客的作用。

2．欣赏分析，了解广告设计的组成要素。

(1)商品的图形精美，有代表性。

(2)精彩的广告语，要求：简洁、准确、生动或诙谐。

(3)色彩视觉冲击力强，感染力充分。

3．制作过程

(1)构思：确定广告宣传对象(可以是学习用品、食物、服装等你所熟悉的物品)，构思图画、文字内容和编排形式。

(2)构图：用铅笔准确地在图纸上设计底稿。

(3)绘制：选择上色工具，描绘制作。

4．游戏，启发思维。由一事物联想到相关的另一事物。你看到了某某，想到了某某，同教材示意图。

课件展示：旱现广告设计并用文字标示各部分．

课件展示：制作步骤。

尝试作业

反馈指导

1．尝试制作构思草图。

2．教师分析典型作品，解决疑难问题。

(1)版画形式的合理。

(2)文字大小、颜色、字体与画面的协调。

(3)图形、内容、颜色与商品的匹配。

3．教师小结：广告版面的图形应与文字相巨配合、对比协调、形式均衡。

4．欣赏不同版面形式的作品。

播放轻松愉快的音乐。、实物投影仪展示学生作品。

课件展示：不同版面形式的作品及相对应的版式结构示意图。

创造表现

1．课件出示作业要求。

2．教师巡视指导。

播放轻松愉快的音乐。

评析交流

延伸应用 1．讨论评议

互评：完成作业的同学将作业贴至展示板上，可自由欣赏作业，并与身边的同学说一说，评一评。

师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现，鼓励学生的创新意识。

2．渗透环保意识，提醒学生保护环境和防止污染．通过改善人与环境的关系，创造自然界新的和谐。

3．鼓励学生布置绿色商店，进行模拟交易

学生作业。

课目第2课城市灵光(活动一)年级 6年级下册

欣赏导人

1．欣赏香港和上海的城市建筑影视片段。问：在这些画面当中给你印象最深刻的是什么?(各种各样的城市建筑。)

2．画面定格为香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。教师做简单介绍：中国银行大厦：在大片闪烁着霓虹灯光的建筑群中，无论是高度。还是整体的风格造型，中国银行大厦都充分体现出了标志性建筑的独特风范和气势，为香港这座不夜之城增添了更加迷人的光彩。上海东方明珠电视塔：高耸在迷雾中的上海东方明珠电视塔是这座现代化大都市的重要标志。雾色掩映中的东方明珠电视塔，与外滩的万国建筑博览群隔江相望,人称“大珠小珠落玉盘”的两个巨大的球体，以及仿佛马上就要划破云霄的高高的塔尖，突显出了它有着美好曲线的“身段”。

3．导人课题。建筑的艺术是生活的艺术，它见证了人类社会漫长而伟大的发展历程。优秀的建筑往往能成为一座城市的标志甚至象征，成为名副其实的“城市灵光”。板书课题。

课件1：香港和上海城市景色的录像片段。

课件2：图片显示：香港中国银行大厦和上海东方明珠电视塔。

课件3：以艺术字形式出示课题《城市灵光》。

交流感受

1．讨论交流。同一小组的同学相互交换课前调查到的信息，分析这些建筑之所以成为所在城市的标志性建筑甚至城市象征的根本原因。

2．交流欣赏。每一组推选一位代表来介绍自己喜爱的建筑。强调抓住建筑的造型特点。

3．教师小结提升。

课件4：展示学生所搜集到的标志性建筑的图片资料。

绘画体验

1．提出作业要求

(1)选择自己喜欢的绘画方式试着描绘自己喜爱的建筑或者建筑模型。

(2)注意抓住建筑最有特点的部分。

(3)以记忆画为主，也可适当加入学生自己的构想。

2．播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。

课件5：播放轻音乐。

展示评价

完成创作的同学将作业贴至展示板后自由欣赏，与身边的同学说一说，评一评。

作业展示板。

课目

第2课城市灵光(活动二)年级

6年级下册

执教

耿兴华

教学程序

教学活动

媒体运用

欣赏分析

1．学生通过课件欣赏各种形式以及各种材料制作的建筑模型。问：建筑的基本形一般有哪些?这些建筑模型分别采用了哪些材料来进行制作?你认为它们造型的独特之处在哪里?(学生分小组自由交流讨论。)

2．教师归纳总结：建筑的基本形：长方体、圆柱体、圆锥体、多面体等。建筑模型的制作材料：KT板、泡沫板、木材等。

课件l：各种形式以及各

种材料制作的建筑模型。

课件2：图片显示：各种

基本形以及各种制作材料的图片资料。

课件3：课件出示课题《城市灵光》。

交流体验

1．展示纸制建筑模型。其实，简单的纸材通过剪贴折压成型也能做出很多富有造型变化的建筑模型。

2．看一看、拆一拆、学一学。每一小组发给一座建筑模型，学生观察和讨论其制作方法，也可以引导学生以拆开重组的方式更直观地掌握制作步骤。构思新的设计创意。

3．学生代表简单演示制作过程并总结制作方法：折——粘——剪——整理成型。

直观展示纸制建筑模型。

课件4：展示制作方法和步骤。

自主创作

1．提出作业要求

(1)以小组为单位，利用合适的纸张，集合集体的智慧和力量制作一件或多件建筑模型进行组合拼装。

(2)注意加入自己独特的构思，设计出富有个性的作品。

(3)巧妙运用各种不同颜色的纸或其他小饰品进行点缀。

(4)制作的同时注意周边的环境卫生。2．播放轻音乐，学生自由作业，教师巡视指导。

课件5：播放轻音乐。

展示评价

1．完成创作的小组同学将作品摆放至教室中央，和其他小组的作品组合成建筑群。

2．自由欣赏参观，引导学生从造型的独特性、色彩的搭配等方面来评价作品。

作业展示板。

拓展延伸

课件展示用易拉罐、包装盒等各种废弃材料制作成的建筑模型：告诉学生除了各种纸材，我们还可以运用生活中许许多多废弃的材料来进行建筑模型的设计和制作，渗透创新意识和环保意识。

课件展示用各种废气物制作的建筑模型。

课目第3课俯瞰山川(活动一)年级 6年级下册执教张欣

教学程序

教学活动

媒体运用

情景导入

1．师生看课件(飞机起飞的情景)，体验从地面飞向高空，视角急剧变换的特殊感受。

师生交谈俯视感受，了解俯视角度和平视角度的区别。

2．看课件(雪景视频)，加深俯瞰的视觉感受。

多媒体播放两段视频

感受欣赏

结合教材和课件，对比欣赏、分析评述祖国各地的航拍美景。

1．欣赏《中国地形图》，了解俯视在地图绘制和运用中的重要作用，激发对祖国的热爱。

2．欣赏《黄河弯道》的整体与局部，感受俯瞰全局的大气磅礴，再近观局部的细节变化。

3．对比欣赏江南小山与大西北的群山，感受江南小山的隽秀可爱以及大西北群山的雄伟险峻。

4．对比欣赏自然地貌和农田，感叹大自然的鬼斧神工和人工地貌的壮观景象。

多媒体展示欣赏图片。

对比分析

结合教材中的小训练和课件，对比分析对同一组石头不同角度的观察效果和感受，加深对平视和俯视现象的认识和了解。

1．看视频，师生交谈感受。

2．看一组照片，师生交谈感受。

多媒体展示视频．

多媒体展示图片

欣赏评述

1．学生拿出课前收集的各种航拍和俯拍的摄影作品，谈谈自己的感受。

2．欣赏教师制作的课件中的图片集锦，谈谈自己的感受。

多媒体展示图片。

拓展运用

将学生的思维引人到艺术表现的领域，通过三种不同艺术形式的作品欣赏，升华学生对俯视的理解和体验，使学生产生艺术表现欲望。

1．摄影作品欣赏：同一位作者的两幅作品，都是表现自行车，为什么拍摄角度不同?

2．动画作品欣赏：作者是怎么表现出俯视的感觉的?

3．绘画作品欣赏：如果这些画面采用平视角度来画，效果会怎样?说一说你想用俯视角度表现什么画面?

多媒体展示摄影作品

多媒体展示动画作品。

多媒体展示绘画作品

课目第3课俯瞰山川(活动二)年级 6年级下册

执教肖华

教学程序

教学活动

媒体运用

欣赏感受

1．课前布置学生广泛收集以俯视角度表现的一些摄影作品、动画作品和绘画作品。

2．师生看课件，欣赏老师收集的摄影作品：

师生看一组图片，提问：这些图片都是以俯视的角度拍的吗?

师生交谈区分视角的方法，需要抬头拍的是仰视视角．需要低头拍的是俯视视角。

多媒体展示欣赏图片。

交流尝试

1．信息交流

(1)学生根据收集的资料自由提问(谈谈手中的作品为什么要采用俯视视角)，集体解决。

(2)分小组交流资料，自由提问，回答。

2．说一说你想用俯视角度表现什么画面。(学生边说，老师边从课件的图片资料库中调出合适的图片借以激发艺术表现欲望。)

3．限时尝试绘画。

多媒体展示欣赏图片，对比分析

结合教材、课件和学生作业，对比欣赏、分析评述如何表现俯视角度的画面。

1．找别扭

(1)欣赏几幅学生试画的作业，请其他同学为其找别扭。

(2)引导学生观察分析俯视角度下景物视觉效果的特征画面构图：以地面景物为主，天空所占画面位置很少或没有。景物特征：景物整体缩小了，单个物体出现“头大脚小”的现象。

(3)找出别扭的地方，并请学生提出修改方案。

2．欣赏《河畔》，并出示根据这幅图片画的两幅线描，问：这两幅画你喜欢哪幅?说说你的理由。

(1)一幅画面线条组织疏密得当，显得有层次，有主次。另一幅画面线条组织密集，显得杂乱，没层次。

(2)启发学生在面对对象时要懂得取舍，合理运用线条的疏密等技法表现画面，增强其视觉效果及美感，不一定线条越多就越好。

多媒体展示图片

创作评析

1．学生继续作业。

2．作业观赏交流，展开自评、互评。

多媒体展示学生作业。

拓展运用

将学生引入到不同生活场景中．发现一些非常有趣的视觉效果．通过观察活动中经常变换的角度和位置，让学生获得一些意外的感觉，激发学生的艺术表现欲望。

1．摄影作品欣赏。问：在生活中，你从俯视的角度看到过哪些有意思的场景呢?

2．几米漫画作品欣赏。问：作者为什么要用俯视的角度来画?如果用平视的角度呢? 3．影视作品(《后天》、《阿波罗十三号》、《星球大战》等影片片段)欣赏。利用俯视角度制作拍摄的这些影视作品又让你产生了什么感觉?有仕么新发现呢?

多媒体展示摄影作品。

多媒体展示动画作品。

多媒体展示影视作品。

课目第4课画坛巨匠(活动二)年级 6年级下册

执教尹红

教学程序

教学活动

媒体运用

赏画导人

课件出示毕加索的作品，学生欣赏。

教师小结：毕加索是世界画坛巨匠，是20世纪世界画坛最具影响的人物之一。

揭示课题：画坛巨匠——毕加索课件：代表作品

交流、讨论(交流收集的信息；了解画家生平故事、艺术风格特点。)

分组交流、讨论、整合相关信息。

l.关于画家你知道些什么?

2．关于画家的作品你知道些什么?

教师小结并简介毕加索的生平、艺术风梅及艺术成就，讲述有关故事。

课件：相关图片、解说

欣赏、描述

出示作品《格尔尼卡》，引导学生欣赏，进行直观描述。

提问：仔细观察作品，画家画了些什么?请你描述。看了作品你有什么感受?(分组讨论，指定学生说一说。)

课件：《格尔尼卡》作品及作品局部

赏析、评述

1．教师简介《格尔尼卡》的创作背景。

2．引导学生围绕“毕加索是怎样运用独特的艺术语言表达思想感情的?”进行分析评述。

提问：画面的形象是完整的，还是支离破碎的?为什么要这样画?画面为什么没有色彩?画家想表现什么?画面不同的形象分别代表了什么意义?牛代表什么?马的嘶鸣象征什么?地上的战士为什么手执断柄的剑?你能找出画中哭泣的母亲和从楼上跳下的人吗?画家借此表现什么?

3．教师小结并引导学生再次欣赏作品。

课件：《格尔尼卡》作品及作品局部

模仿、体验

尝试用立体派手法将静物、动物、人物形象进行分解，重新组合成一幅画。

第三篇：人教版六年级下册美术全册教案

1、明与暗

课时：1课时

学习领域：造型表现教学目标：

1、通过观察、分析、比较，使学生初步掌握物体的明暗发现方法。

2、学生能初步运用明暗表现方法去观察、分析、描绘物体的立体感觉。

3、培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。教学重点难点：

引导学生观察、分析和比较物体在光照射下的明暗变化的原理和规律。初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。

教具准备：球体、立方体石膏模型数个，铅画纸、铅笔、美工刀。学具准备：素描纸，绘图铅笔、画板、橡皮教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：同学们，我们看教室两边墙上，这些是美术兴趣小组同学们的素描作品，你们能看这些作品有什么特点？

师：对，这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。那么今天我们就跟大家来共同学习新的一课“明与暗”。（出示课题）

（二）新授：

我们首先来研究研究明暗怎样产生的。通过刚才的观察，你能总结出明暗时怎样产生的吗？

有体积的物体在光线的照射下，会呈现出一定的明暗变化。

（三）观察体会

同学们这里有一个石膏球体，我们来观察，当光线照射的它时，我们会发现什么？

总结：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响）。

（四）主动参与

下面老师就用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系。

三、学生作业，教师辅导作业设计：

1、学生选择立方体或圆柱体画出明暗素描，教师进行巡回指导

四、欣赏讲评

教师把学生完成的作品摆放到前面，全体学生欣赏讨论，然后说出自己的观点。

五、课堂小结：

这节课我们学习了物体明暗变化的基本规律，希望同学们能将生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。

六、拓展：

观察其他几何体在光照射下其结构特点及明暗变化，并进行写生。教学反思：

2、寻找美的踪迹

学习领域：造型表现综合探索

教学目标：

1、认识肌理，从整体和局部寻找美、体会美

2、培养学生发现美创造美的能力。

3、热爱生活的思想感情教学重点难点：

1、理解肌理的美

2、合理构图

3、从多角度发现事物的美。教具学具准备：

牙刷、吸管、水粉颜料、水粉笔、墨水、宣纸等教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：（设计意图：引导学生发现不同的数量不同的方法可以表现出不同的美）

1、请学生欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。教师分别请学生谈谈对三张照片的体会

小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。

2、揭示课题

我们一起来《寻找美的踪迹》。（板书课题）

（二）新授

1、请学生欣赏长城的远观和近看的图片，再分别请学生谈谈对三张照片的体会。

2、请学生欣赏树林、沙漠的照片。

3、学生用这种排比句的形式表达自己找到的美丽。

4、欣赏图片。学生讨论：

小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法

点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。教师在学生回答时，演示其中一种到两种方法。

三、学生作业，教师辅导

四、作业评价：

学生相互欣赏，通过师生互评对作业进行评价。

五、拓展：

（1）用照相机记录事物的发展过程，如植物的生长、季节的变化、昆虫的演化等。

（2）比比，看谁的照片拍得好。

3、泥浮雕

学习领域：造型表现教学目标：

1、了解浮雕的概念和分类

2、学习用陶泥制作一个浮雕作品。

3、培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。教学重难点：

设计一个自己喜爱的泥浮雕。教具学具准备：

收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1、欣赏

课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品中国唐朝的《昭陵六骏》，《人民英雄纪念碑》、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品

2、欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？

2、揭示“浮雕”的概念

从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。

（二）新授：

学习制作泥版浮雕

1、你们想做一个什么样的浮雕呢？

2、制作步骤：（1）揉泥（2）拍泥板（3）割边（4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。（5）堆出大的形体：注意看老师都用了那些制作方法？

（6）塑造形象局部：

三、学生作业，教师辅导：

四、评析作业：小组互评

五、课堂小结：

今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！

六、拓展：

1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。

2、尝试用其他方法制作浮雕作品。教学反思：

4、画扇面

学习领域：造型表现设计应用教学目标：

1、通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。

2、尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。

3、通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。

教学重点难点：

1、了解并掌握扇面的各种不同形式。

2、扇面的构图与布局。

3、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美教具学具准备：

收集各种扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1、今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。

2、这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子）

3、揭示课题：

咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题）

（二）新授：

1、交流讨论，了解扇子种类。同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。

每组选一位代表代前面来介绍。我们常见的扇子有这么三种形状：（1）折叠扇面形（2）圆扇面形（3）鹅毛扇面形

中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。

2、听故事，了解扇面画的装饰作用。

3、通过欣赏体会扇面画之美。

三、学生作业辅导：

今天欣赏了这么多的扇面画，你想不想自己设计一把扇子？你想设计一把什么形状的，用什么材料来做？准备在扇子上画什么？

这节课我们先来完成扇子的制作，可将宣纸或图画纸裁成各种扇面形状，并简单的装饰一下边框。下节课我们来画扇面画。

第5课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、展示完成的形状各异的扇。

2、教师指导

（1）根据扇面形状构图构思、选择自己所喜欢的山水或花鸟水墨画。在不同形状的扇面上，需要不同的构图。（2）示范在扇面上作画：

（3）在扇面上题字方式：通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名，再加盖印章。题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题则依弧线曲行。

3、欣赏多幅扇面画作品。并请学生点评这些作品的精彩之处。

三、学生作业辅导

1、让我们也来当一回小画家，画一画扇面好吗？

2、各小组讨论，怎样让不同形状的扇子“动”起来。总结：

扇形的画面可以采用反复折纸的方式来做成扇子，学生完成扇子的制作。

四、作业评价

请小作者来为自己的作品作一下“广告”，也就是说说自己的作品好在哪儿。

1、各组推选出的学生以做“广告”的形式进行自评。

2、其他学生选择最喜欢的作品投代币券。

3、评出得到代币券最多的作品。并请两位同学说说自己为什么选择收藏这把扇子。

4、师评：选择一把在小组内就落选的扇子，为它提出修改建议。

五、小结：今天我们用自己的巧手设计出了这么多漂亮的扇子，为我国的“扇子文化”注入了新鲜的设计元素。近年来也有许多的设计师将一些时尚的元素带入了扇子的设计中。

六、拓展：在即将毕业之际，让我们把亲手做成的扇子当成友谊的见证物，在同学间互相赠送留作纪念吧！

教学反思：

5、我设计的服装

学习领域：综合探索教学目标：

1、提高学生对着装美的鉴赏能力和审美情趣。

2、了解服装设计的基本知识，通过服装设计激发创新意识。

3、培养学生热爱祖国传统艺术及热爱生活的情感。教学重点难点：

1、赏析服装的作品，运用所学的服装设计知识进行设计练习。

2、服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作。教具学具准备：

搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸，剪刀，胶水、胶带等。

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案，问：看看老师的衣服独特吗？为什么？

这是老师运用我国民间剪纸图案设计的，你们想不想也设计自己的服装？

2、揭示课题：

今天我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）

（二）新授：

1、课前，老师让大家搜集有关服装发展、设计方面的知识，请同学与大家一起交流。

（1）服装与人类的生活息息相关，最早是遮挡身体和保暖用的，后来它演变成为一门艺术，不仅可以满足人们的日常需要，还装饰美化人们的生活。

（2）我们查找了关于服装的相关资料：

服装是一种身份地位的象征，一种符号，它代表个人的政治地位，和社会地位，服装是政治的一部份，其重要性，远超出服装在现代社会的地位。古代的服装，依穿着场合，主要可分为：礼服、朝服、常服三类，每类又可分几种，原则是地位愈高的人，可以穿的种类愈多，可以用的颜色愈多。

（3）收集了服装的一些图片，如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（4）现代服装被称为人类的第二皮肤，它代表个人的品位，不同的场合，要穿相应的服装，如：运动装、套装、工作装、校服等。

2、我们中华民族是一个多民族的国家，又是一个历史悠久的古国，历代的服装样式和各民族的服装真是色彩斑斓。

3、了解少数民族服饰（直观的了解少数民族服饰）

4、现代社会服装的功能、样式更是多姿多彩，5、思考、讨论

（1）怎样才能穿出自己的风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中讨论？

学生讨论结果：

1、样式要独特。

2、色彩要鲜明。

3、在服装上加自己喜欢得图案。

4、运用独特地材料。

（2）请同学共同设计一个主题：2008奥运会运动员入场服装、生活装、学生

装、节日盛装、未来宇航服

三、学生作业，教师指导（播放音乐）

1、小组讨论，设计以什么图形为主的图案

2、考虑颜色如何搭配，图案如何粘贴比较好看

3、试穿设计的服装

3、通过今天的学习，你有什么收获？

四、小结：今天我们运用服装设计知识设计出了别具一格的服装，这些服装张扬了大家的个性，只要我们能象今天这样勤动脑、勤动手，我相信你们一定会创造出幸福、美好的新生活！

五、拓展：女同学可为自己心爱的布娃娃缝制衣服。课后反思：

6、图文并茂造型表现设计应用

教学目标：

1、运用绘画形式表现自己的想法，培养学生创造性和生活情趣。

2、学习用绘画表现自编故事的形式特点，掌握人物动作的画法。

3、通过画自编故事，使学生从生活中体会真、善、美。教学重点：

1、了解绘画故事的表现特点，感受真、善、美。

2、绘画自编故事的创作特点及步骤。教学难点：

1、选材、构思设计。

2、构图与绘制。教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1、游戏：“连连看”，教师小结，出示课题《图文并茂》。

2、欣赏分析作品

（1）欣赏大师丰子恺的配文图画，提问：如果这些绘画作品没有配上文字，还会这么具有感染力吗？

（2）欣赏不同种类的故事画。

（3）欣赏小朋友自编故事的配画作业。

3、分析故事画的创作步骤： ①构思

②选材、构思设计

三、学生作业辅导作业要求：

1、小组合作完成编写故事，编写故事。

2、用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事。

第8课时

一、组织教学

二、继续上节课作业

1、小组交流各自的故事选材，构思设计

2、分析作业步骤：（板书）① 选材构思（已完成）② 文字表现（已考虑好）③ 构图

根据故事内容确定用大场面还是小场面表现，选择恰当的角度用铅笔定出环境中各景物的位置。

④ 深入表现和着色

如果采用线表现，那么就可以用黑色钢笔直接描绘，从近向远处画。用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿。需要着色再按要求进行。

三、作业评价

四、课堂小结

五、拓展：学生可以在课后多加练习，将生活中有趣的事情编成故事画。课后反思：

9、奇思妙想

设计应用

教学目标：

1、鼓励学生有创意的设计、制作一件物品。

2、培养学生的创新意识。教学重难点：

怎样设计、制作一件有创意的物品。教具学具准备：

一些废弃物品，搜集的一些奇思妙想的图片资料，手工工具教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1、师：看，老师给大家带来了一件礼物，你能猜出它是什么东西吗？（军刀、Mp3

2、生活中，你还见过什么样的奇思妙想吗？和小伙伴交流一下

3、欣赏课件

通过欣赏，你又想到了什么？

（二）新授：

1、欣赏：我们也从身边的事情和材料上发挥自己的奇思妙想，看看他们都做了些什么，用了哪些材料？（小娃娃

台灯储钱罐）

2、范作

看，老师用它做了什么？套娃玩具

我是怎样做的，用了哪些材料？请你讨论一下（学生探究、讨论）

3、制作步骤：想——构思

做——剪、切、粘装饰——用废旧材料

三、学生制作，教师辅导

布置作业：今天，我们就利用废旧物品进行创意性的创作。

问：小组讨论一下：你们手中的废旧物品适合做什么呢？怎么做？你是想一个人完成还是几个人合作呢？

四、作业评价：自评、互评相结合

五、小结：我们展开想象的翅膀，用废旧物品制作了这么多工艺品，每一件都独具特色，使废旧物品有了生命力，重新焕发出光彩。你准备用这件工艺品干什么？

课堂小结：巧构思，巧制作，动动手，动动脑，废品也可变成宝，正如罗丹所说：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

六、拓展：比一比，赛一赛，看哪个小组的作品最有创意，且不失实用性。教学反思：

世界奥林匹克日

第10课时

造型表现设计应用

教学目标:

1、引导学生了解世界奥林匹克的知识，聚焦“新北京，新奥运”。

2、运用绘画、粘贴等形式，表达自己对奥运的祝福。

3、引导学生共享奥运精神，增强学生的民族自豪感。教学重点: 引导学生了解世界奥林匹克的相关知识，表达自己对奥运的祝福。教学难点: 引导学生体会绿色奥运、人文奥运，升华学生的情感。教具准备: 搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水等

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1、奥运知识擂台赛

（二）新授：

1、奥运风采

看到载誉归来的运动员，你想对他们说什么？你想对北京举办的2008奥运会说什么？

2、奥运畅想（设计意图：引导学生欣赏围绕奥运主题创作的雕塑作品与宣传画，激发学生的创作欲望。）

三、学生作业，教师辅导

引导学生把自己的心愿以及对奥运的美好祝福与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上，并交流展示。

四、作业评价

五、拓展：将学生制作好的宣传奥运的美术作品进行展示。教学反思：

二十年后的学校

第11课时综合探索

教学目标：

1、了解学校的各种设施配备，学会设计规划学校布局。

2、学会设计未来学校蓝图，并能用各种材料制作建筑模型。

3、对母校的热爱，对美好未来的追求。教学重点：

用各种方法、材料制作未来的学校模型。

教学难点：

大胆想象，小组协作，创想出与众不同的学校创意。教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1、歌曲：毕业歌

不久的将来我们就要告别小学生活了，你想到了什么？（学生谈）

2、我们回忆起在学校里度过的快乐时光。

3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢？（出示现代化的大学校图片或录像片断介绍）（大门——电动感应）（教学楼——宽敞明亮）

（操场——塑胶跑道、绿草坪）

（综合楼——实验室、美术、舞蹈„„）（办公楼——现代化的办公设施）（绿化——绿树成荫）给你什么感受？

想不想让我们的学校也能更加美丽，今天我们年龄还小，但二十年后，你们已经长大成人，让我们都来做建筑设计师，为我们学习生活过的学校出一点力，规划我们二十年后的学校吧！

4、出示课题：

（二）新授

1、让我们先来看看建筑设计师是怎样设计学校的？先要了解学校需要哪些建筑，功能是怎样分工的？

2、出示平面图，小组研究一下平面图画的是建筑的哪一个面？

3、出示立体的效果图

4、学校都有那些部分组成的？让学生分析学校的布局结构：

大门——道路——绿化带——教学楼——体育馆——操场（跑道）„„

5、布局。

6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新。

三、学生绘制，教师辅导

四、作业评价：介绍自己小组的设计意图与创意。自评与互评。

第12课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入课题：

1、欣赏上节课的的学生作业——规划图

2、出示课题

（二）新授

1、分小组欣赏精美的学校建筑模型看这些模型，都是用什么材料制作的？纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、你还发现了那些制作的材料。（学生谈）材料的运用原则：

底部重，中间的墙壁坚挺，房顶轻。

2、探究制作方法。

看录像：建筑工人盖房子（快动作的播放）

你能找出制作建筑的顺序吗？地基——墙壁——门、窗——屋顶（研究小组的模型）先做什么？房子的底部

门窗的形状（可以画、贴）房顶示范：（用纸建筑的学校）（和上节课效果图相符）装饰方法：（材料）房屋：街道：大门：

想一想还可以用怎样的方法、材料做？（学生说）课件展示（盒子翻新法）（切割造型法）说说你想还能设计怎样的学校？

3、你们小组想用什么材料，怎样做？

三、学生制作。教师辅导

四、欣赏评价

1、每组同学围绕着建筑边走边看，欣赏评价。

2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员，听取各个小组的介绍与展示作品，并评出最佳创意、最佳效果等奖项。

五、拓展：

1、未来的孩子们在学校的愉快生活。

2、长大后为我们的家乡设计美好的未来。教学反思：

我们即将毕业第13课时

综合探索

教学目标：

综合运用美术课上所学到的各种知识和技能。制作毕业纪念品和纪念册。教学重难点：

运用所学的美术知识制作纪念品和纪念册。教具学具准备：

绘画工具、手工工具等教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1、欣赏：

出示课件，学生配乐朗读：

2、板书课题：我们即将毕业。

（二）新授：

1、学生回忆小学六年的美好生活，畅所欲言，感受那浓浓的师生情、学友情、爱校情，将“情”字升华，为下面作好铺垫。

2、此时此刻，在即将毕业的日子里，你有什么话要说呢？

3、往事回忆，真情再现。学生自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景。

4、你现在的心情是怎样的呢？那你现在最想做什么？

（三）欣赏探究

1、此时此刻，同学们都有着各不相同的心情，真想把自己的礼物送给最珍惜的朋友、老师、母校作为留念，××学校的杨雪同学也是这样，今天老师带来了她的礼物，你们瞧。

2、仔细观察她是用什么方法来制作这件礼物的。

3、独特的签名

4、怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢？

三、学生创作，教师辅导

四、作业评价

互评，签名采用不同的设计方法，采用不同的制作材料也会有意想不到的效果。

五、小结：

六、拓展：鼓励学生热爱美术学习，在美术设计与创作实践活动中，不断提高美术的应用能力。

教学反思：

我国古代建筑艺术

第14课时欣赏评述

教学目标：

1、通过欣赏我国古代建筑艺术了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩、类别。

2、对我国古代建筑的欣赏感受能力。

3、培养学生对祖国建筑以及悠久历史文化的热爱和民族自豪感。教学重点：

了解我国古代建筑的外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩。教学难点：

对我国古代建筑的欣赏感受能力，能够从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。

教具学具准备：

课本、自己收集的资料、水彩笔、图画纸教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入

观察建筑，点出建筑特点

（二）新授：

1、这些都叫做“建筑”。（板书）

2、同学们看这做建筑和我们现代的建筑有什么不同？

3、（揭示课题）板书：（完整课题“我国古代

艺术”）

4、欣赏

5、同学们说一说在建筑中加上各种艺术手法的效果是怎样的？

6、色彩是我国古代建筑的一大特色，同学们从课本中找一找我国古代建筑在色彩的运用上都是怎样的？

三、总结：

1、今天同学们一定收获不少吧，请来说一说。

2、看到我国的古代建筑你有什么感慨呢？

3、请同学们课后收集我国古代建筑的资料和我们所在地区的古代建筑资料，下节课我们共同欣赏。

板书设计

外观造型：屋顶、屋身、台基

建筑结构：木（立柱、横梁）

斗拱

我国古代建筑艺术

群体布局：院子为中心、中轴线、对称

装饰色彩：绘画、雕刻、书法

第15课时

一、组织教学：

二、讲授新课：

（一）导入：

1、学生展示资料（设计意图：巩固上节课所学内容，加深对建筑的认识）请同学们到实物投影前来展示一下自己所收集的资料。运用到上节课讲到的知识。

2、我国古代建筑的类别（设计意图：了解我国古代建筑的类别）

师：刚才同学们的介绍很精彩，大家展示了各种各样的建筑，我们来为同学们的介绍分分类。（根据学生的介绍分出：“宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居”板书）

（二）新授：

1、学生欣赏课本中的各种建筑类别。

2、请同学们根据自己的经验分别说说什么是宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居？

3、请同学们说说自己最喜欢的建筑类别。

4、欣赏评价，从外观、结构、布局、装饰、类别来欣赏祖国古代的建筑艺术。

5、我们来争做“优秀小导游”，谁来介绍一下家乡的古代建筑。

三、学生绘画

请同学们记录下自己喜欢的古代建筑并可以画出来。

四、作业评价

1、让我们来欣赏一下大家的作品。

2、你对我们的城市建筑有什么认识和评价，也可以提出自己的建议和设想。

五、板书设计

我国古代建筑艺术

外观造型、建筑结构、群体布局、装饰色彩

类别：宫殿、坛庙、塔、寺庙、民居课后反思：

第四篇：苏教版六年级下册美术全册教案

苏教版第十二册美术教案

课题1：未来的中学生活

教学目的：

1、激发学生的想像能力和发展与之相适应的绘画能力。

2、引导和培养学生热爱生活，向往未来的思想感情。教学重点及难点：

1、注重把握画面的整体性、情节性。

2、突破手法的局限，运用多种手法。电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：

一、观察、分析

1、范画出示，师生共赏

2、小组讨论：画面画了哪些内容？

3、学生个别阐述，揭示新课内容。

二、启发学生想像

1、教师启发谈话。

这是小学的最后一个学期了，一定憧憬过未来的中学生活吧？会有怎样的紧张和欢乐？会有多少有趣的新鲜事等着？中学的学习生活与小学阶段会有哪些不同？

2、学生想像，小组讨论。

3、学生个别阐述。

4、提出要求：你能不能也像这些小朋友一样画一幅想像画？

5、欣赏其他小朋友的画，总结画法。（1）小组观察、讨论。（2）小结

构图要力求突破常规，做到完整、饱满。

运用自已熟悉的各种工具表现画面。比如：铅笔、蜡笔、水彩，或综合材料。保持画面的整洁。

三、教师指导水粉、水彩等的综合绘画。

四、学生根据想像进行创作，教师巡回指导。播放轻快的音乐。

五、作业的欣赏

（1）展示完成的作业，师生共赏。

（2）将最有意思的作业在橱窗中展示，互相学习。

六、布置下一节课的准备工作。教后杞记：

这节课旨在引导学生的思维，鼓劲学生用多种工具作画。学生的构思较好，由于事准备工作的不足，许多学生没有运用色彩，画面显得单薄。课题2：素描欣赏教学目的：

1、培养热爱素描艺术的情感。

2、了解素描基本知识。教学重点及难点：

1、素描的基本知识。

2、研究表现手法，找出与其它绘画的区别。电教、教具、学具准备：投影、素描例作。教学过程：

一、揭示课题：素描欣赏

二、素描基本知识讲解

1、什么是素描？

从绘画的表现形式来说，素描就是单色画。我们用毛笔、铅笔、钢笔、木炭条等工具画出来的黑白画，都可以叫素描。

2、素描训练的作用

素描的表现力很强，常用来作为基础训练的手段。（1）素描主要培养学画者的观察力。

素描的观察方法是全面研究对象的各种复杂关系的基础。即研究三方面关系。研究对象内部内构造与外部形体的相互关系；研究对象的整体与局部的关系；研究对象的本身与周围空间环境的关系。（2）学会表现方法

表现方法在给画中是一个广泛的问题。在素描中，学会怎样在观察的基础上，表现出立体感、空间感，怎样用色调来塑造大的形体。

三、欣赏例图（1）欣赏

《神话传说》毕加索《白杨道》凡高《血衣》王式廓《妻子和我》伦勃朗（2）思考，小组讨论比较名作在线条处理、构图形式、风格特征上的异同，完全独立地谈谈你的观感：喜欢或不喜欢哪些作品，为什么？（3）学生阐述

（4）研究例图的表现方法

四、用铅笔、炭笔或钢笔等工具临摹自己喜欢的作品，并试着用学来的方法绘画。教后杞记：

素描是绘画的基础。这节课我以欣赏为主，让学生自已收集了一些材料，先让他们看，然后总结素描的的特点，学生了解了一些素描知识。虽然画得很笨拙，但已经具有了一定的感受力。课题3：色彩画欣赏教学目的：

1、培养学生热爱色彩画的情感

2、了解油画、水彩画基本知识教学重点及难点：油画、水彩画基本知识

电教、教具、学具准备：投影：油画、水彩画例子作。教学过程：

一、揭示课题：色彩画欣赏

二、油画概述

1、油画被称为绘画中的交响乐，是最富表现力的画种。

2、油画的工具材料及使用

油画布：画布的质地以亚麻布为最好，这种布纹质地紧而有弹性，比较牢固。油画笔：一般使用扁形的硬毛笔，一般笔法有摆、刷点、划„„ 调色油：起稀释作用。油画颜料

3、请学生谈一谈自己所知的油画名称

三、油画例作欣赏

1、欣赏（投影）《静物》塞尚《向日葵》凡高

《最后的晚餐》达.芬奇《坐着的游泳者》毕加索

2、展开自由讨论

四、水彩画概述

水彩画是西洋画的一种，它的颜料是用胶水调制而成，作画时用水调颜料画在纸上。

水彩画具有轻快、湿润和透明感。

五、欣赏水彩画例作

1、欣赏：《春馨》《炊烟》

2、展开自由讨论

六、欣赏比较（继续欣赏水粉画、色粉等）

对例作中风格、手法各异的画评论：喜欢哪些画，又不喜欢哪些？喜欢怎样的风格和画法，又不喜欢哪些，为什么？

七、临摹或改画例作

教后札记：

教师还应让学生多欣赏例作，提高鉴赏能力。课题4：水墨画创作

（一）教学目的：

1、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨情趣。

2、尝试运用中国传统绘画的方法进行创新表现。教学重点及难点：

1、掌握简单的中国传统绘画方法。

2、运用传统方法表现自己熟悉的生活或感兴趣的事。电教、教具、学具准备：范画教学过程：

一、揭示课题：水墨画创作

（一）二、欣赏范画，研究画法

1、几种笔法

勾：用墨勾外形或轮廓皴：用墨皴出脉络纹理染点：苔点，表示苔草或山峰

2、一般方法：（1）铅笔打轮廓（2）墨线勾勒（3）着色（4）落款

三、引导学生创新

师：在灿烂的中国绘画史上，文人画家们用水墨画充分表达了他们的情感。历史已经翻开了崭新的篇章，我们也要为新时代歌唱，水墨画也应该有创新的式样。

1、欣赏其他学生的水墨作品。A画了什么内容

B用了什么特别的方法？

2、你想画什么内容？

四、学生作画

教师巡回指导，鼓励学生要充分表达自已的内心感受。

五、作业讲评学生作业展示教后札记：

学生能够运用传统的绘画方法描绘现代生活物品，并且加入了自已的独到见解。只是形体还不够准确，构图不够完整。

课题5：水墨画创作

（二）教学目的：

1、进一步学习中国传统绘画方法

2、在艺术手法和绘画风格上作新的尝试教学重点及难点：运用各种手法创作

电教、教具、学具准备：范画数幅、多媒体辅助教学过程：

一、揭示课题：水墨画创作

（二）二、复习绘画方法

1、铅笔打轮廓

2、墨线勾勒

3、着色渲染

4、落款

三、欣赏范画

1、《游泳》田黎明中国当代画家

2、《水墨小品》周思聪中国当代画家师：清代大画家石涛就说过：“笔墨当随时代！”新的时代有新的生活，新的事物，新的环境，新的情感，对绘画方法和绘画风格提出了新的要求。当代画家的一些探索，能不能对我们有所启发呢？

四、学生谈一谈自已的想法

1、同桌讨论

2、自由交流

五、欣赏范画

1、出示其他小朋友的画，欣赏。

2、看一看用了哪些艺术手法。

六、学生创作

1、要求：画一幅水墨作品，可以在艺术手法和绘画风格上作些新的尝试。教师巡回指导。

七、作业评析课题6：诗配画教学目的：

1、培养审美情趣，激发创作热情。

2、学习诗配画的基本知识。

3、掌握水墨画的表现方法。教学重点及难点：掌握水墨画的表现方法电教、教具、学具准备：

诗配画范画、墨、水、毛笔、宣纸教学过程：

一、导入新课

1、回忆学习过的古诗

2、请学生用自已的语言说一说自己熟悉的古诗的含义

3、揭示课题：诗配画

二、讲授新课

1、什么是诗配画？

我们所学习的诗配画，是根据诗的内容和意境，用水墨画表现出来，抒发自己的感受。

2、复习水墨画的工具、材料生宣、毛笔、墨、中国画颜料。

3、讲解作画步骤。（1）体味诗意（2）构思构图（3）墨线勾勒（4）上色、落款

4、欣赏范画

师：苏东坡曾经称赞王维，诗中有画，画中有诗。好画常常洋溢着诗情，好诗总是充满了画意。

（1）出示其他小朋友的画（2）讨论

5、学生创作

师：当你读到一首好诗时，眼前往往浮现出动人的画面，那就是你感受到诗的意境。选一首你喜欢的诗来配上水墨画，既显示你对诗意的理解，也展示你绘画的表现力。

老师巡回指导

6、作业评价

课题7：看新闻，画新闻教学目的：

1、培养热爱热爱祖国的情感

2、画面主次分明，让人一目了然

3、色彩配全了新闻的内容教学重点及难点：

1、画面主次分明

2、色彩和谐

电教、教具、学具准备：范画数幅，录象教学过程：

一、看新闻，说新闻

1、观看新闻：新闻联播

2、说新闻

师：我们一年年更加懂事，越来越关注这个世界。讨论一下，近来的重大新闻。（1）学生小组讨论（2）交流发言

二、欣赏范画，以供欣赏

1、出示各种范画，以供欣赏（1）《抗洪救灾》（2）《买彩票》（3）《冬季奥运会》

2、评论

（1）画面是否主次分明，让人一目了然。（2）色彩配合了新闻的内容。（3）画面精彩。

三、学生作画

1、选一些重大新闻来表现

2、老师巡回指导

四、作业评价

1、作业展示

2、学生互评、自评，教师综合评价课题8：作文插图教学目的：

1、培养审美情趣

2、学习作文插图知识

3、学会作单幅插图及连续的几幅画教学重点及难点：

1、画出了作文的主要内容

2、画面和作文相符

电教、教具、学具准备：范图数幅教学过程：

一、揭示课题：作文插图

二、讲授新课

1、插图的作用

形象思维是儿童阶段的主要思维模式，即使是成年人，在接受新知识时，仍需要通过大量形象、直观的演式作为传输的媒介和手段。

在文字中加以插图，使所接受的信息具体化，更宜理解。

2、绘制插图的过程（1）欣赏范画 A河马 B老狼 C郊游

（2）讨论方法

A深刻地理解作文的主要内容 B打轮廓 C涂色

运用多种工具、多种方法。

比如：水彩、蜡笔、水粉、彩色铅笔„„

3、学生绘制要求：

（1）可以在作文中的关键段落画插图

（2）可以画单幅插图，也可画出边续的几幅插图

（3）可画出作文所描述的主要形象，也可画文中的精彩片段学生作画，教师巡回指导

4、作业评价

教后札记：

这一段时间强调了用多种工具作画，学生偷工减料，只用铅笔，而且作业质量很差，教师必须对学生的铅笔作画方法多加指导。

课题9课题：我设计的书

（一）教学目的：

1、提高审美情情趣，培养创作能力

2、学习封面设计知识

3、掌握书籍封面设计方法教学重点及难点：

1、掌握书籍封面设计方法

2、构思、构图

电教、教具、学具准备：封面设计范画教学过程：

一、揭示课题：我设计的书

（一）二讲授新课

1、启发谈话

一本好书，若无精美的封面，就不容易引人注目；一本内容有趣的书，若加上生动的插图，就会增添阅读的乐趣。

2、设计知识学习

书的装帧设计主要包括封面、封底、书瘠设计和内面设计。而书的封面设计中一般必须有书名、作者和出版社名，内页设计主要包括书的文字和插图的版式编排。

3、设计原则

适用、经济、美观

4、欣赏封面设计数幅，讲解设计方法（1）根据书的内容立意

（2）根据阅读对象选择适当的形式

如儿童读物要选用活泼、生动、写实的拟人形象，色彩上宜多用鲜艳色，字体要活泼。科技书籍要体现代感，纹样可适当抽象。（3）要符合印刷等条件

5、制作过程（1）设计

（2）画铅笔稿（3）上色

6、学生设计，教师巡回指导

自已动手设计一本书的封面，书名、内容自定

7、作业讲评

（1）搞一个封面设计展（2）谈一谈喜欢哪些设计

教后札记：

构图不简练，并且很碎，在涂色时，颜料水加得过多，使颜色泛开。课题10：我设计的书

（二）教学目的：

1、培养设计兴趣

2、进一步了解装帧知识

3、设计立体书教学重点及难点：

1、掌握装帧设计结构

2、怎样将构思贯空于设计始末电教、教具、学具准备：范作数幅教学过程：

一、揭示课题：我设计的书

（二）二、讲授新课：

1、谈话

图书的大家庭里成员众多，既有各类装饰精美的普通图书，也有翻开来呈现出立体景观、合起来却又便于携带的立体图书。

2、欣赏范作

3、设计的方法及过程（1）构思首先主题明确

封面、书脊、封底、扉页以及小插图都是为书的内容服务，不可偏离主题。（2）制作

在构图上应该根据内容选择适当形式，在形式上使人感到协调、舒适。注意立体感，以及收夹效果。（3）上色

在明度、色相、底色与浮纹中要全面考虑。

4、学生练习，教师巡回指导参考例图，编绘、设计、制作一本书。

可分成小组，同学间相互商量，相互协作，共同完成作业。

5、作业评价

办个图书展销会，展示并推销自已出版发行的书，还要了解观众对书的反应和意见。

教后札记：

学生的理解能力和表现能力较弱。课题11：我的成长变化

（一）教学目的：

1、培养想象、创造能力

2、学会使用多种表现方法教学重点及难点：

1、适当地运用夸张手法

2、画面完整，有意思

电教、教具、学具准备：范画数幅、录像教学过程：

一、观看录像，观察人的成长变化

1、人由出生到年老的过程演示，这是每个人必经的阶段。

二、启发学生思维

1、说一说儿时的模样

可参照儿时的照片，以及家人的描述。

2、画一画现在的自已

3、想像一下自已未来的模样。

4、讨论：

人在成长变化中，身材、相貌会发生哪些变化？

三、欣赏范作

1、出示其他小朋友的作品以供欣赏

2、说一说是如何进行创作的？用了哪些作画工具，用了哪些作画方法？（1）适当地进行夸张，大胆想象（2）多种材料的运用：彩纸、水彩笔、蜡笔„„

（3）彩纸粘贴、撕纸粘贴、纸版画„„

四、学生制作，教师巡回指导

根据照片，以及想象，画出成长过程的系列图画。

五、作业评价

1、作业展示

2、学生个别讲解自已的作品教后札记：

在创作时，由于看了一些录像、图片，反而限制了学生的创造思维，学生有些缩手缩脚。

课题12：我的成长变化

（二）教学目的：

1、培养创造力

2、学会陶艺的基本方法教学重点及难点：

1、学习陶艺基本方法

2、掌握人物的动态、表情

电教、教具、学具准备：陶艺范作教学过程：

一、导入新课

1、欣赏一组陶艺

2、师：调皮的小丫头，勤奋的好学生，新家的好妈妈，慈祥的老奶奶„„不同年龄和相貌，原来都是同一个人。你觉得有意思吗？

3、揭示新课：我的成长变化

（二）二、讲解陶艺的制作

1、欣赏几组范作

2、讲解陶艺历史

3、陶艺的制作工具

竹刀、拍子、修饰和塑削工具

4、制作方法手捏法

三、用黏土创作

用黏土表现自已的过去、现在和想像中未来的模样，既要注意各年龄段外貌的变化，又要注意一个人相貌的延续性。

1、根据想像，用黏土表现自已的成长变化。

2、教师巡回指导

四、作品评价

1、作品展示

2、学生讲解自已的作品创意

3、注意点：制作时水分不可太多，以防开裂。

教后札记：

学生对这一课兴趣浓厚，作品都极具个性，但由于对黏土特性不太了解，许多作品都裂开了。

课题13：人与自然教学目的：

1、培养学生热爱环境的意识

2、从不同的视角表现人与自然和谐相处的主题教学生点及难点：

1、构思构图

2、色彩和谐，主题鲜明

电教、教具、学具准备：图片、VCD 教学过程：

一、分析地球现状

1、谈话

人类是自然的儿子，自然是人类的摇篮，只有和谐相处，人类才有美好的未来。

2、欣赏VCD，分析地球现状现状：森林面积缩小，全球气候变暖，物种迅速减少，空气严重污染。

3、提问：

如何改变这种情况呢？你希望人类和自然和谐相处吗？

二、欣赏范画

看看其他小朋友是如何表现人与自然和谐相处这一主题的。如何构思，如何表现的？

三、学生创作

为学生提供素材，启发这生思维：你打算如何做？又如何表现？学生创作，教师巡回指导。注意：

构图要饱满，色彩要和谐。

四、作业评价

1、作业展示

2、学生自评、互评，教师综合评价。

教后札记：

学生在作画时，色彩用的过多，显得十分的花哨、跳跃。课题14：我理想的居住环境教学目的：

1、激发热爱大好河山的情感

2、进一点学习主题创作的作画方法

3、可用学过的各种方法作画教学重点及难点：

1、学习主题创作的作画方法

2、多种方法的运用

电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：

一、听歌谣

空气新鲜，清泉甘甜，鸟语花香，绿水青山，来来往往，是朋友们的车般——这才是我理想的家园。

二、谈话

家园是每一个人最熟悉和最热爱的地方那么，你心目中理想的家园是什么样的呢？

每个人理想的居住环境并不完全一样，有的小朋友向住美丽的风景、有小动物陪伴的居住环境，有的小朋友希望住在游乐场的旁边，有的小朋友喜欢住在有很多图画书的书店旁边„„

三、学生大胆想像

四、欣赏范画，指导创作

1、欣赏世界各地小朋友的画

2、创作过程

（1）鼓励学生把最好的内容画进自已的创作中，让别人一看，就知道画的什么地方。

打稿，对素材要有取舍。

要舍去与主题无关或影响表现主题的东西。（2）着色

可采用多种表现手法

如：水彩、水粉、蜡笔„„

在着色时，采用你变为最合适的方法，色彩搭配和谐中求变化。

五、学生创作，教师巡视指导

六、师生共赏作业

教后札记：

1、构图过满

2、透视也存在问题：房子的透视不准。

课题17：木版画教学目的：

1、培养热爱版画艺术的情感

2、了解版画知识教学重点及难点：木版画基本知识

电教、教具、学具准备：投影片、投影教学过程：

一、揭示课题：木版画

二、讲授新课

1、版画是绘画的重要品类之一。它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其它工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作。后发展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作。

2、版画作品精炼、独物，易于保存和收藏、传播，深受人们喜爱。

3、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同。

4、版画的种类（1）木刻版画

（2）铜版画、石版画（3）纸版画

5、木版画

（1）木版画知识木版画俗称木刻，源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。

木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。（2）木版画作品欣赏 A《风景》水印套色木刻 B《痛苦的呼号》黑白木刻 C《祖孙俩》黑白木刻

注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。（3）学生制作

在较软的木板上进行版画作业。教师指导

（4）作业评价教后札记：

对版画的种类、版画的特点有了较深的了解，制作的版画也具有个性。课题18：泥柱雕刻

（一）教学目的：

1、培养热爱雕刻艺术的情感，以及创造力

2、学习泥柱雕刻知识

教学重点及难点：掌握泥柱雕刻的方法电教、教具、学具准备：投影片、投影教学过程：

一、揭示课题：泥柱雕刻

（一）二、讲授新课

1、说一说你知道的雕刻（柱形雕刻）（1）小组讨论（2）交流发言

2、欣赏范作

师：从原始人的图腾柱开始，柱形雕刻就是各民族常见的装饰艺术。（1）装饰大门的浮雕柱

（2）北美印第安人木屋上的图腾柱（3）公园里的卡通柱（4）中国黎族的图腾柱（5）非洲古代木雕柱饰（6）《彩陶器皿》毕加索

3、欣赏并讨论例图中的各类柱形雕刻作品，研究它们的表现形式，创作特色和不同风格。（1）小组讨论（2）交流发言

4、学习制作泥柱雕刻

（1）用黏土做成空心或实心的泥柱

（2）参考例图，在上面雕刻花纹和其他图形，也可用泥条在泥柱上添加各种形象。

5、学生创作，教师巡回指导可以小组进行合作

6、作业评价

课题19：泥柱雕刻

（二）教学目的：

1、激发对工艺美术的喜爱之情

2、进一步学习泥柱雕刻知识

3、学习陶艺知识教学重点及难点：构图、疏密和形象处理电教、教具、学具准备：范作数幅教学过程：

一、欣赏上节课的作品

二、揭示新课：泥柱雕刻

（二）三、讲授新课

世界各民族的雕刻作品内容丰富，造型优美，形象生动，风格奇特，可以给我们启发和借鉴。

1、欣赏范作

（1）古印度石雕（2）印第安人图腾柱（3）古罗马雕柱饰

（4）非洲古代雕刻柱饰A（5）非洲古代木雕柱饰B

2、构图处理

构图有的采用对称、均衡、重复比较均匀

3、疏密和形象处理

疏密有致，形象略带夸张。

4、学生讨论交流

5、学生制作泥柱雕刻作品（1）欣赏其他小朋友的作品

说一说在构图、疏密和形象处理上的不同。（2）说一说自已的构图（3）做一件与众不同的作品可以小组合作，教师巡回指导。

6、作业主评价（1）作品展览（2）综合评价

教后杞记：

这是一节非常有意思的课，学生对泥有特殊的敏锐嗅觉，效果较好。课题20：标志设计教材分析：

大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而达到宣传的目的。因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，既要信息传达准确，有要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，整体形象又必须个性鲜明，设计要求是比较高的。通过分析与作业训练，能使学生了解不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方法进行创作设计，最终使学生掌握用形来传递信息，表达概念与情感的能力。

本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。人们用形来表情达意是不言而喻的。而标志在这方面表现的尤为典型。教学目的：

知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点；能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力和欣赏评议能力。教学重点和难点

因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的艺术特征。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创新意识的培养。教学程序：导入：

同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗？展示可口可乐广告纸，现在我们知道这种饮料是什么了吗？学生回答可口可乐。为什么在没有任何说明的情况下我们就可以识别出来呢？学生回答：因为上面显示了可口可乐的标志。

因为标志是一种视觉识别符号，它在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。今天就让我们一起来学习标志设计（板书课题）。

一、标志的起源：标志的起源可以追溯到上古时代的“图腾”。那时每个氏族和部落都选用一种认为与自己有特别神秘关系的动物或自然物象作为本氏族或部落的特殊标记。如女娲氏族以蛇为图腾，还有的以太阳、月亮、乌鸦为图腾。炎黄子孙则是以龙做为自己的图腾，最初人们将图腾刻在居住的洞穴和劳动工具上，后来就作为战争和祭祀的标志。国家产生以后，又演变成国旗、国徽。所以说国旗又是一个象征国家的标志。我们每一个中国人都应该热爱象征祖国的国旗、国徽，自觉的维护国家形象和尊严。

二、解读标志的不同种类：

标志的种类繁多，我们知道的有运动标志、旅游标志、交通标志、警告标志、禁止标志、企业标志、汽车标志等等。

三、看书上的不同标志。你认为标志应该包涵哪几要素？举例说明。

要素：（1）、结合具体情况设计（2）、标志的形象：有具体的、抽象的（3）、色彩的冷暖（4）、标志说明

四、解读北京2008年奥运会标志，结合四要素谈：

会徽标志状如中国印章，图似运动人形，色呈喜庆热烈，设计者选中国印进行创作，意在展示中国源远流长的灿烂文化和悠久历史，同时印章又是一种诚信的标志，也寓意北京成功举办奥运会的庄严承喏和必胜信心。

把汉字“京”应用书法形式巧妙幻化成一个张开双臂迎接胜利的运动人形，会徽的主体标志选用红色，吉祥、喜庆、热烈的红色，寓意北京2008年红红火火。

五、作业安排

今天我们学习了标志的类别、设计要素，看了这么多的标志，大家想不想也成为一名设计师，现在，我这里有几个标志需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计？学生分组设计标志，教师做指导。

1、选书中你最喜欢的一个标志进行临摹，并作设计说明。

2、2008年北京奥运会会徽若由你来设计，你打算怎样设计？

3、能否为我们菱塘回民中心小学设计一枚校徽标志，并且作设计说明。课题21：街头标识物

（一）教学目的：

1、培养学生的欣赏能力、观察能力

2、了解街头标识物的有头知识

教学重点及难点：了解街头标识物的有头知识电教、教具、学具准备：图片教学过程：

一、导入新课

1、出示两幅街头标识物的图片

2、师：这些标识物幽默、直观，并且能告诉人们这里经营什么。揭示课题：街头标识物

（一）二、讨论：

你觉得商业服务性行业是否需要引人注意的标识物？这对它们的营业会产生哪些影响？

1、学生讨论

2、交流发言

三、欣赏图片，观察讨论

1、出示种类街头标示物，以供欣赏（1）酒吧标识物

（2）自行车商店标识物（3）水暖器材商店标识物（4）海鲜餐厅标识物（5）酒店标识物

2、师：例图中哪些标识物你最喜欢？谈谈为什么？（1）学生讨论（2）交流发言

四、学生说一说自已所知道的街砂标识物（1）谈一谈创意

（2）好在哪，或有何不足。课题22：街头标识物

（二）教学目的：

1、培养观察、创造力

2、学习街头标识物的设计

教学重点及难点：色彩新奇强烈，引人注目电教、教具、学具准备：图片教学过程：

一、揭示课题：街头标识物

（二）二、欣赏一组街头标识物图片

1、讨论、发表自已觉得成功之处。

2、不足或自已觉得可改进之处。

三、谈一谈家乡的商店、宾馆和饮食娱乐业的标识物。师：它们的设计有些什么问题和不足吗？

1、小组讨论

2、交流意见和建议

四、构思、想象心中的标识物

1、继续欣赏图片师：这些设计简洁明确、新奇强烈的标识物是现代城市繁荣的标志，也给商业注入了艺术气息。（1）家具店标识物

（2）汽车配件商店标识物（3）鞋店标识物

2、学生构思

从色彩、形状上考虑，大胆创新

五、学生创作：为商店设计一个街头标识物。要求：注意标识物的实际大小和放置位置。色彩新奇强烈、引人注目学生创作，教师巡回指导。

六、作业观摩

观摩、交流大家的设计，看谁的最能吸引人们的注意力，也较有趣，同时能符合特定的商业服务要求。

教后札记：

设计的标识物的大小不符合实际，色彩的搭配上也不够新奇强烈，引人注目。课题23：风景写生

（一）教学目的：

1、培养表现力

2、大胆运用颜色作画

3、掌握风景写生的布局方法教学重点及难点：

1、全理构图

2、大胆用色

电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：

一、揭示课题：风景写和生

（一）二、讲授新课

1、风景画的透视

作画时要先用合理的构图，把透视关系画准确。（近大远小的透视）

主要掌握近景、中景、远景三个层次。表现空间感，一般来讲，中景主要用来刻画主体物，画得比较实，而远景是为了衬托中景，画得比较虚。掌握得好，有了虚实，也就塑造了空间感。

2、欣赏范画

3、讲解绘画步骤（1）构图

（2）画铅笔稿，用线要轻掌握好近景、中景、远景（3）着重刻画

4、体会怎么样从平凡景物中去发现美。

城市和乡村，都有美丽的景色。一块草地，一片树林，一道河湾，一条小径„„都可以吸引敏感的眼睛。

5、学生绘制，教师巡回指导（1）用钢笔、铅笔或色彩画一幅风景写生（2）可以外出写生，也可以临摹（3）可用多种方法

6、作业评价（1）作业展评（2）学生互评

教后札记：

近大远小的透视关系处理得不好。课题24：风景写生

（二）教学目的：

1、培养观察能力

2、进一步学习风景的有关知识

3、掌握色彩画知识教学重点及难点：

1、构图

2、取景

电教、教具、学具准备：范画数幅教学过程：

一、揭示课题：风景写生

（二）二、讲授新课

1、取景

风景写生，首先要取景，取景就要解决构图的问题。怎样取景：可以用取景框或者用手代替取景框来选择景物的一部分，对于自然景物，根据画面的需要可以有取有舍。

在取景构图中，视平线在画面上的高低位置是很重要的，“画面”上视平线低，就产生开阔的感觉；视平线高，则近景显得更为具体充实。这是根据需要来决定的。

在画风景写生时，还要注意近、中、远景三个层次，表现出空间距离。

2、教师带领学生实地写生，讲解构图

（1）从不同的角度看一自然风景，先仔细观察，确定主体物并可作适当移动，将别处的景移到自已的画上。

（2）落笔时，注意留“天”、留“地”，整体饱满，切忌散乱，不管在哪个角度，主体物要突出。

（3）打好轮廓，可上一些明暗。

3、学生写生，教师巡回指导

（1）用水粉画一幅风景写生，注意画面的气氛和色彩相协调。（2）可以用油画棒、彩色铅笔等工具材料结合水粉色进行作业。

4、作业讲评。教后札记：

构图时，近景、中景、远景划分太过平均，景与景之间缺少联系，并且构图不饱满。

课题25：有人和动物的风景教学目的：

1、培养学生热爱环境的意识

2、进一步学习主题创作的作画方法

3、用多种方法作画教学重点及难点：

一、揭示课题：有人和动物的风景

二、思考：怎样的环境是美丽的？

1、学生小组讨论

2、交流发言

3、总结

风景中增加了人和动物，幽静的画面会增添生气，美丽的大自然也会更加丰富。

三、学生大胆想象

师：你想怎么样表现人物、动物、风景的有趣关系？

1、学生思考

2、交流发言

四、欣赏范画，指导创作

1、欣赏其他小朋友的画及大师的画 A《热带景色》享得.卢梭德国

2、指导创作（1）起稿

针对表现主题，对素材进行取舍，舍去与主题有关或影响表现主题的东西。（2）着色

采用多种方法表现：水粉、水彩、铅笔„„ 可以多种方法综合表现

五、学生创作，教师巡回指导可以小组合作

六、作业评价

教后札记：

在创作时，学生不能很好地处理人物、动物及风景之间的关系，主题不突出。课题26：吸引人的招贴画

（一）教学目的：

1、学习招贴画的有关知识

2、设计巧妙奇特，富有创意，具有鼓动性

3、色彩鲜明醒目教学重点及难点：

1、招贴画知识

2、招贴画的表现方法

电教、教具、学具准备：投影、投影片教学过程：

一、揭示课题：吸引人的招贴画

（一）二、讲授新课

1、什么是招贴画招贴画又叫招贴广告，是张贴在各种公共场所的广告宣传画。“借张贴以广招徕”。

2、招贴画的分类及特点

大致可分为“公共性”和“商业性”两大类。公共宣传画以社会活动为主题，比如和平、交通安全、环境保护、社会福利、清洁卫生等。商业性的如各类商品的销售宣传，还有音乐、戏剧、体育、美术为题材的教育或艺术宣传画。

3、招贴画的设计

设计与制作必须考虑展出的场所及张贴的环境。招贴画大都展示在容易为大众注目的户外公共场所。因为要在数秒钟的瞬间给观众留下印象，设计必须具备简洁、强烈、明快而有效的视觉效果。表现方法：

有夸张、比喻、象征等。招贴画的内容：

分为图象与文字两大部分。

4、欣赏招贴画（投影）（1）世界环境日招贴画（2）鞋类广告的招贴画

5、采用讨论、辩论等方法对例图进行有益的研究，在活动中要各抒已见，畅所欲言。

6、学生设计，教师指导

设计一幅学校活动的广告招贴画。

7、作业评价

课题27：吸引人的招贴画

（二）教学目的：

1、进一步学习招贴画知识

2、掌握不同风格

教学重点及难点：现代招贴画的风格、手法电教、教具、学具准备：投影仪、投影片教学过程：

一、揭示课题：吸引人的招贴画

（二）二、讲授新课

1、现代招贴画的风格

有手绘、照片拼贴、电脑特技制作等。

它们既富于暗示，又有很强的视觉冲击力，担升着审美品位，散发着艺术魅力。

2、欣赏招贴画，讨论

（1）投影出示招贴画，欣赏

A电视台节目《气候对人的影响》招贴画 B音乐会招贴画 C空调广告招贴画 D戏剧招贴画 E爱鸟周招贴画

F芭蕾舞剧《天鹅湖》招贴画 G幽默图形广告（2）欣赏讨论看了这些招贴画，有没有一些较强烈的感受？选一两幅喜爱的作品，具体分析它们是运用了哪些手法去制造吸引人的宣传性的？ A 小组讨论

B 个别发言：要勇于发表不同的观点。

3、学生设计

要求：为电视节目、学校运动会、文艺演出以及社区的各种活动绘制招贴画。

4、作业评价

举行了展览后，综合评价。

教后札记：

课前布置学生收集了有关招贴画的资料，学生心中有数了，欣赏是发表了许多自已的见解，并且设计了独具个性的招贴画。课题28 走进博物馆教学目标

理解博物馆的功能，尤其是博物馆在保护人类的历史、文化与艺术遗产方面所具有的独特价值；了解参观博物馆的方法；了解中国博物馆事业发展的概况。学习活动分析

本课共安排了两个活动，教师可以结合教材内容与“思考与交流”灵活安排。这两个活动的目的都是为了让学生通过亲身的实践，去认识博物馆在保护历史文化遗产方面的重要作用，并且了解博物馆的使用方法以及中国在博物馆事业方面的发展情况。第一个活动如果学生独立完成有一定的难度，可以建议学生分小组来完成。如果在条件允许的情况下，教师可以组织一次集体性的外出活动，组织学生去参观本地的博物馆。在活动中根据教材“活动建议”所列举的内容，分组来收集不同的信息。

第二个活动主要是让学生理解博物馆的参观方法，尤其是在较短的时间之内如何既能够参观一些有代表性的作品，又不至于走马观花。教师在活动过程中要进行适当的引导，要让学生注意两个方面的问题：首先是要大致了解这些博物馆的藏品主要属于哪些领域，这包括事先的简单了解以及到博物馆之后通过导览资料进一步的了解，选择其中最有代表性的作品来进行欣赏；其次是选择合理的欣赏路径，这个欣赏路径不一定要按照博物馆藏品时间上的先后顺序来确定，而要选择一条比较合理、省时、高效率的路径来完成欣赏。教学基本思路

本课的教学主要是围绕“博物馆与美术作品”这一主题而展开的，在教学过程中，首先要让学生认识到博物馆的主要功能就是保存人类的历史、文化与艺术遗产。在此基础上，让学生认识到博物馆的合理、有效的使用方法。最后，让学生了解中国博物馆事业蓬勃发展的情况。教学材料分析

教材内容主要包括三个方面的内容：1．博物馆的功能。2．博物馆的使用方法。3．中国博物馆事业蓬勃发展的情况。博物馆是一种重要的公共社会资源，它的主要功能就是保存并且展示人类的文化与艺术遗产。认识到博物馆的功能与价值并且学会利用它，对于我们更好地认识人类的历史、文化与艺术有着重要的帮助。教材首先介绍了博物馆的社会功能，即保护和展示历史、文化、艺术资源的功能，以及我们从博物馆中能够获得什么样有价值的东西。其次，教材中又列举了图片资料“1小时参观卢浮宫的参考方案”，并且分析了我们如何才能够更好地利用博物馆。最后，教材中又通过分析和图片展示，让学生了解中国博物馆事业的发展情况。这三个方面的内容是环环相扣，逐层递进的。

第五篇：苏教版四年级下册美术教案全册教案及教学计划

苏教第八册美术教案

苏教版小学美术第八册教学计划学生知识能力学习习惯分析：

四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。

教学目的任务：

1、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

2、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

3、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学重点难点：

教学重点：引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学难点：学生逻辑思维能力的培养、空间想象能力的培养。个人教研专题：

小组合作学习中学生学习习惯意识的培养。完成任务的措施：

1、认真钻研教材，进一步领会课标精神，制定切实可行的的教学计划。

2、好课前的各项准备活动。

3、拓展教学思路，做到以人为本，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

课时安排：第一周：节日第二周：看花灯第三周：水墨变体画第四周：穿穿编编第五周：纸卷魔术第六周：罐和壶第七周：适合纹样第八周：车

第九周：我设计的车第十周：我造的车第十一周：乘车印象

第十二周：色彩的对比和和谐第十三周：染纸第十四周：套色纸版画第十五周：看新闻,画新闻第十六周：石头中的生命第十七周：环境小设施第十八周：我设计的环境小设施第一课节日 1.教学目标

(1)认知目标:引导学生感受传统节日,回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料不同绘画方法,发挥想像表现热闹的节日场景,进一步培养学生的观察能力和造型能力.(2)操行目标:通过对本课的学习,让学生在感受讨论表演绘画制作表现节日的有关活动中,激发学生对美好生活的热爱,更好地体验节日给我们的生活用品学习带来的乐趣,从而掌握节日场面的表现方法;加深对传统节日文化风俗的了解,增强学生的民族自豪感.(3)情感目标:培养学生对传统节日文化的了解和认识,增强民族自豪感.提高学生创造力及表现事物的能力,发展艺术感知能力和造型表现能力.2.学习内容

教学重点:着重利用多方面的信息让学生感受表现节日.在课堂上,教师可引导学生通过看看说说,由浅入深地感受节日活动,掌握节日场景的绘画方法,并引导学生主动探索研究传统节日中的风俗活动.教学难点:回忆丰富多彩的节日场景,抓住节日活动中最具有表现力的一面,让学生学会运用不同材料不同绘画方法,发挥作用想像表现热闹欢快的节日场景.3.建议课时:1~2课时教学过程: 课前准备: 师:有关节日的大量视频录像图片磁带各种与节日有关的风俗习惯的文字介绍范作课件等.生:收集各种与节日有关的风俗习惯图片和文字,以及绘画工具(油画棒彩笔).教学思路:(1)创设情景激发兴趣:教室里挂些与节日有关的饰品,窗户上贴些窗花,营造出节日的气氛.观看具有代表性的不同节日的有关视频,引导学生感受节日欢快的氛围,激发学生参与课堂的兴趣.(多媒体课件展示)(2)讨论探究:组织学生讨论所看的是哪些节日?并尝试介绍与这些节日相关的风俗活动.(3)模仿游戏:学生自己模仿节日活动中人物动作活动的情景,如:端午节划龙舟重阳节登山元宵节看花灯„„体验感受可以加深学生记忆,给学生留下深刻印象.激发学生主动参与课堂的欲望.(4)欣赏交流讨论:欣赏课本图片,讲述图片中节日场景的构图方法和色彩的表现,激发学生兴趣.引导学生观察节日中的细节,开阔学生的眼界,拓宽学生的思路,发展学生的扩散性思维.(5)总结示范:老师示范绘画一幅体现节日热闹场面有一定人物造型的画面.(6)学生作业:让学生在感受的基础上,选择利用自己所带的工具材料画出一幅具有节日气氛的画面.主要让学生在感受的基础上,引导学生体验探索研究节日场景的表现方法,鼓励学生自由大胆地想像,制作具有一定人物动态的作品,在绘画过程中体会创作的快乐;并让学生在绘画过程中体验民族自豪感,增强学生的审美感受.(7)评价展示:学生自主评价为主.学生互评,老师评价小结为辅培养学生的自主创作和评价意识.鼓励构思新颖独特的学生,激励学生的创造欲望.学生之间的交流可以锻炼学生的表达能力,拓宽学生的思维,体现自主学习,探究学习.培养学生的评价能力，提高审美欣赏能力。

（8）课的拓展：欣赏有关节日活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日的情感。例如清明节、中秋节„„让学生在体验中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统文化。

第二课看花灯

1、教学目标

（1）认知目标：通过观看各种花灯，引导学生感受传统节日，回忆丰富多彩的灯会场景，抓住灯会活动中最具有表现力的一面，让学生回忆、想像，让学生了解花灯这种中国传统民间艺术的特色。

（2）操作目标：通过学习对本课的学习，让学生在感受、讨论、绘画、制作、表现彩灯的有关探究活动中，更好地体验花灯给我们的生活用品、学习带来的乐趣，从而掌握绘画花灯或节日灯市的表现出方法加深对传统节日文化、风俗的了解。

（3）情感目标：培养学生对民间艺术的了解和认识，增强民族自豪感。提高学生的创造力及表现事物的能力，发展艺术感知能力和造型表现能力。

2、学习内容

教学重点：引导学生观察花灯，收集有关花灯的资料，着重利用多方面的信息让学生感受、表现花灯。在课堂上，教师可引导学生通过看看、说说，由浅入深地感受过元宵节----花灯活动，掌握花灯和节日灯市的绘画方法，并引导学生主动探索民间艺术节和传统节日中的风俗活动。

教学难点：回忆丰富多彩的灯市场景和各式各样的花灯，抓住灯市活动中最热闹欢快的灯市场景或绘画出造型独特的花灯。

2、建议课时：1~2课时教学过程：

1、教学活动方式建议课前准备：有关灯市活动和花灯的大量视频录像、图片、磁带，各种与元宵节----赏灯活动有关的文字介绍、范作、课件等。

学生准备：收集各种花灯的风俗图片和文字，以及绘画工具。环境准备：教室里挂些花灯，窗户上贴些窗花，营造出节日的气氛。教学思路：

（1）观看视频、激发兴趣：观看具有代表性的不同供给灯和灯市的有关视频，引导学生感受花灯节欢快的氛围，激发学生参与课堂的兴趣。（多媒体展示）（2）讨论探究：组织学生讨论所看过的花灯，并尝试介绍这些花灯有什么特色。

（3）老师介绍花灯历史：老师结合课件介绍观灯活动的来历及相关花灯的品种和相关知识，增强学生对节日风俗活动和民间艺术的了解。

（4）展示交流花灯：学生展示自己带来的花灯，介绍花灯外形、结构、制作及材料方面的特点。

（5）师生欣赏交流讨论：欣赏课本图片，讲述图片中灯市活动的构图方法和色彩的表现，激发学生兴趣。引导学生观察观灯活动中的细节，开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的发散性思维。

（6）老师示范：示范绘画一幅体现观看花灯时的热闹场面，以灯为主要表现对象。

（7）学生作业：让学生在感受的基础上，选择利用自己所带的工具材料画出一幅能表现灯市热闹气氛的画。

（8）评价展示：优秀作品欣赏、评析。

（9）课的拓展：欣赏有关元宵节----赏灯活动的照片、诗词，在诗词中寻找中国传统节日的活动，体验古人在诗词中表达出的对于节日情感的流露。让学生在体验生活中了解中国传统节日，引导学生热爱中国传统观念文化。

第三课水墨变体画

1、教学目标

（1）认知目标：把名人名作用水墨画的方式加上自己的想像画出来。（2）操作目标：学生通过欣赏学习和自己的想像力，参照艺术家的原作，用水墨画进行表现。（3）情感目标：借助于名画的形式画出对生活用品的回忆和感受。

2、学习内容

教学难点：通过学习，用水墨工具临摹改编名画。

教学难点：运用毛笔的中锋、侧锋以及水墨的浓淡表现画面。建议课时：1~2课时教学过程:

1、教学活动方式建议

课前准备：水墨画工具；名画投影片；补充的名画；范画作品。教学过程：第一课时：

（1）导入：让学生说说自己知道的中外著名画家和他们的作品。（2）欣赏：

方案一：教师在多媒体上播放中外名画，引导学生欣赏。提问：在欣赏时思考画面的主题内容和构图。

方案二：欣赏课本上高更的画《高更你早》。思考画面上的主题内容。（3）讨论：师：什么是变体画？

学生自学，相互讨论，全班交流。（4）作品评析：

欣赏书上的学生作品，与高更原作进行分析比较（主体物，构图的表现方式）。讨论：怎样才能完成变体画。（5）尝试练习：

教师提出具体要求。请学生代表上黑板试画，其他学生在草稿纸上试画。（6）创作水墨变体画：教师示范水墨变体画。水墨画的技法要求：

A、用毛笔的中锋勾画主要的形状。B、用毛笔的侧锋做大面积的渲染。C、墨色的运用：焦、重、浓、淡、清。（7）学生作业练习：

A、选择《高更你早》或《故乡的梦》进行改编。B、可选择横或竖的构图方式进行创作。C、勾线后染墨。

（8）作业展评：学生介绍自己的作品，师生共同讲评。（9）课后拓展：选择自己喜欢的水墨名画改画成水彩画或油画。第二课时：

（1）复习导入：将上一课时的作业展评。讨论作业的创作表现效果。（2）欣赏；欣赏中国汉代画像石和木版年画。（3）讨论交流：

讨论；汉代画像石、木版年画上画面内容。让学生联系我们的平常生活情景一谈。

（4）创作构思：

A、欣赏书上的儿童画作品。

B、在草稿纸上用铅笔参照书上提供的三幅画进行变体画的创作。C、教师点评：构图和内容提要丰富生动，富有生活情趣。D、老师用线描的方法创作《老鼠娶亲》，画出结婚时的热闹场景。（5）创作练习：

师：在宣纸上模仿汉代画像石或年画的形式共青团一幅水墨变体画。（6）作业要求：水墨要求：注意水墨的浓淡，用中锋勾线，粗细匀称，线条流畅。用侧锋渲染时注意墨色的焦、重、浓、淡、清的运用。

构图要求：合理安排画面，主次清楚，层次分明。

（7）评价：让学生针对作业成绩的内容题材、画面构图的表现力进行自评和互评。

（8）拓展：将传说中的八仙和门神创作成水墨变体画。第四课穿穿编编

1、教学目标

（1）认知目标：通过参观、欣赏，让学生了解穿编工艺的材料、工具和特点，开阔学生的眼界，培养审美意识和审美习惯。

（2）操作目标：选用适合的材料，大胆地将自己设计的造型，用不同的“穿编方法”表现出来。

（3）情感目标：通过实践活动，让学生体验艺术活动的乐趣和审美意趣，养成主动探求与创造的良好习惯。

2、教学内容

教学重点：让学生初步了解穿编物品的一些简单制作方法，体验中国民间艺术的博大精深，增强学生对祖国艺术的热爱之情。

教学难点：运用适合的材料及“穿编法”制作出具有一定创意的作品，培养学生的合作意识。

3、建议课时：1~2课时教学过程：课前准备：

教师准备：电脑课件、穿编材料、制作工具。学生准备：穿编材料、制作工具。教学思路：

本课分两课时完成，第一课时与中队活动相结合，带学生到穿编手工艺厂参观，第二课时进行设计制作。参观活动：带领学生到穿编手工艺厂参观，让学生亲身体验现场制作的气氛，并与穿编艺人进行交谈，感受中国穿编艺术的博大精深。

谈谈感受：回校后，以小组的形式进行交流，谈谈参观后感受，说说自己对穿编艺术有了哪些了解。

拆编游戏：全班以4人小组的形式玩拆编游戏。游戏要求（拆前仔细观察穿编物由哪几部分组成，小组成员可以进行分工合作，仔细揣摩各种各样的穿编方法，并做好记录，组装时细心谨慎，小组成员要配合好，我们比一比哪个小组拆编得又快又好。）教师对游戏结果进行简单的评述。

图片欣赏：教师播放电脑课件，学生欣赏有关穿编物品的图片。同桌讨论：看了这么多穿编的图片后，说说你准备穿编什么。教师演示：教师用纸条进行穿编演示。用铅笔画底稿。

用刀刻出横的或竖的小口子。

剪下比小口子略窄的纸条。用纸条上下穿编。

用手指将穿好的纸条向上挑起形成弓状，再将纸条两头工纸的反面固定，一幅漂亮的作品呈现在我们面前了。

学生制作：以同桌合作的形式，用彩色蜡光纸、杂志封面等材料进行穿编练习，可以模仿例做，也可自己创造方法做。

交流与评价：以“穿编博览会”的形式展示作业，让学生说说你最喜欢哪件作品？为什么？

课后拓展：

回家后寻找一下身边的穿编物。阅读一本有关穿编的书籍。上网查询一些有关穿编的资料。第五课纸卷魔术

1、教学目标

（1）认知目标：运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。（2）操作目标：通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。

（3）情感目标：通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。

2、教学内容

教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。教学难点：启发学生大胆想像，构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。

3、建议课时：1~2课时教学过程：课前准备：

教师准备：碟片、电脑课件、制作材料工具。学生准备：制作材料工具。教学思路：

观看碟片：教师播放碟片《动物世界》，学生欣赏，能否说说你在碟片中看到了哪些动物？

猜谜语：教师播放电脑课件：动物谜语。

一位游泳家，说话呱呱呱，小时有尾没有脚，大时有脚没尾巴。（青蛙）金箍桶，银箍桶，打开来，箍不拢。（蛇）

年纪并不大，胡子一大把，不论遇到谁，总爱喊妈妈。（羊）头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）学生猜出后，教师出示该动物的纸卷造型让学生欣赏。

小组讨论：教师给每组发一个纸卷动物造型，让学生分析讨论：采用了什么材料？如何制作的？

学生试做：学生试做动物纸卷进造型，做好后，教师进行简单的评述。学生制作：选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可模仿范图制作，也可自己设计造型。交流与评价：以“纸卷世界”的形式展示作业，让学生介绍作业，让学生介绍一下自己是如何构思制作的。

课后拓展：回家后，尝试用纸卷做“小兔子的一家”。第六课罐和壶

1、教学目标

（1）认知目标：感受古今中外的罐和壶的造型特点，了解有关器皿的文化，掌握简单制陶的技法。

（2）操作目标：学会用多种形式和手法进行创作、表现出罐和壶。（3）情感目标：通过欣赏各种罐和壶，体会其中的美学内涵，增强学生的民族自豪感。

2、学习内容

让学生通过欣赏，了解有关器皿的文化，再把对罐子和壶的欣赏、造型、表现、设计、制作等知识元素和能力培养相结合，同过运用多种的手法进行创作，大胆想像，大胆创作，展示自己的成果。

教学重点：能领略罐和壶的艺术美感，用多种形式表现罐和壶。教学难点：能运用多种艺术的手段，表现出不同形式的罐和壶。

3、建议课时：1~2课时教学过程：第一课时课前准备：

教师准备：《女娲补天》的一段动画，收集古今中外的罐和壶的图片和介绍资料制成课件，一个陶罐和一个瓷壶。

学生准备：绘画用具，课前收集的关于罐和壶的资料。教学思路：（1）动画导入：从《女娲补天》的动画导入，激发学生的学习兴趣，让学生知道泥土是生命之本，伴随人类文明使用至今，人们为了满足生活的需要，发明了用黏土制陶的方法，制作了许多造型各异的器皿。

（2）欣赏：

A、中国从古至今在造型、纹样上有代表性的罐和壶图片。B、国外从古至今有代表性的罐和壶图片。

C、艺术大师的作品以及现代的一些奇特造型的罐和壶。（3）说感受

A、现代的罐和壶与古代的罐和壶有了哪些区别？你喜欢现代的罐和壶，还是喜欢古代的罐和壶？

B、你见到了哪些材质的罐和壶？

C、你喜欢古代罐和壶上的纹样吗？你知道上面的纹样有什么特殊的含义？（4）创作练习

用所带来的绘画用具创作、表现，画一画自己喜欢的罐和壶。

作业展示：创设情境，举办一个“罐和壶的创意空间站”，将学生的作品展示出，让学生评选出最受欢迎的10项设计。

第二课时课前准备：

教师准备：古今中外的罐和壶的图片、陶泥、制陶的简单工具（泥土、垫纸板、水罐、抹布）。制作好的作品若干。

学生准备：绘画用具、课前收集的关于罐和壶的资料。教学思路：

1、看陶

A、欣赏艺术大量作品及古今中外的罐和壶的图片。B、欣赏制作好的陶罐和陶壶的作品。第7课适合纹样教学内容：教材第16页的适合纹样。第一课时

教学目的：

1、认知领域：认识什么是适合纹样，了解适合纹样的种类及特点，掌握适合纹样的设计方法。

2、操作领域：学会除了用颜色绘制，还能够用剪纸、实物拼贴等方法来制作，不拘于格式。

3、情感领域：通过本节课的学习，培养学生的艺术表现力、想法像力、创造力。能发现适合纹样在生活中的应用、感受艺术的生命力和实用性。提高美化生活的能力。

教学重点；适合纹样的构成特点。

教学难点：

1、图案的设计制作、色彩的配合。

2、图案的外形与图案的内容的适用性。

3、纹样设计时单元与单元之间的统一性、均衡性与整体性。教学过程：

一、复习导入：以前画的“花头花叶纹样”真美，它们都是一片树叶或一朵花儿变来的，今天你们能用这些更多的花儿、树叶拼出更美的图形吗？利用投影仪，让学生用花头花叶实物进行摆拼，大家一起欣赏。

二、讨论，你们觉得它美在何处？若有不足你认为怎样调整会更好吗？

三、利用收集的各种材料进行“拼摆”：如火柴、豆子„„

四、大家摆出了这么多漂亮的纹样，纹样的组织方式各种各样，你们看它们是用了哪些方式？放射、直立，„„大家真了不起，无意中竟摆出了这么多的方式。再看看它们的外框又是什么模样？讨论总结。

五、这就是我们今天学的适合纹样的最重要的两点要素：外框形状和内部的构成。提出适合纹样的概念。

六、打开书看一看它们是绘制出来的适合纹样，内部构成有自然形，几何形，外部框架形。

七、讨论：说说你的感受。这些纹样在我们的日常生活中经常被应用，除了书中展现的，你们平时还在哪儿见过。

八、课后作业：继续发现、收集、记录平时生活中见到的适合纹样的应用。第二课时

教学过程：

一、导入新课：

1、将不同的花样置于外框里，比如三角形、方形、菱形等。同学们有没有发现不太妥当的地方？

2、将同一种花样，放在不同的框架内。看一看是不是合适。

3、怎样解决不足的地方？教师演示。必须要懂得变形的手法。外框不同，里边的图形也应该做出相应的变化。

二、这种有外框的纹样，也叫适合纹样。不过真正的适合纹样，一定要先定外框，再画“内部纹样，”这样，既使把外框拿掉，图案也仍然能显示原来的形象。这样的图案才是真正的适合某种外形的图案。

三、设计纹样。

外框形状的选择、设计，内部构成的选择、设计，色彩的选择、设计纹样

一、也分两种，一种是对称，一种是平衡。

1、对称纹样：可用复制的方法画出全貌，对称的纹样只需要画出一半结构，然后把纸盖在上面，用铅笔描出轮廓。再把纸翻过来，用铅笔刻印，既得整个纹样的结构。

2、平衡的纹样：比较难处理，要注意运用，纹样的描绘方法一般的点、线、面三种方法，每种方法本身有不少变化，三种方法又经常结合运用。为了说明每种方法的特点，要让学生多欣赏不同范围，还可以绘制三幅范图，画上的纹样一半是轮廓线，另一半分别暖和点、线、面描绘，以便比较。

四、上色稿上的颜色在图形中也有完全对称的，也有规则内稍有变化的。

五、图案教学促进学生形象思维和逻辑思维能力的发展，培养耐心、细致、整洁、有计划的工作学习习惯，把学到的知识技能联系实际，加以运用。能增强美化生活的能力，陶冶热爱生活的情燥，掌握装饰语言和形式美的规律，锻炼形象思维和设计意图的表现力，进而提高设计技能和艺术水平。另一方面，通过各项设计，丰富物质生活和精神生活，培养学生的审美能力。六、一堂课的作业练习是远远不够的，要多做练习，循序渐进。每次作业的纹样结构要由简到繁，色彩由单纯到丰富，使学生每次作业在色彩认识上的所收获。

第8课画汽车教学课时： 1课时教材分析：

汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，儿童对汽车有浓厚的兴趣，本节课通过引导学生对汽车的回忆、观察，从而大胆想象，细心设计，使学生体会思考、设计的乐趣。

教学目标：

显性目标：通过对汽车的观察分析学习，学习表现不同种类的汽车外形特点。隐性目标：培养学生的创新精神，提高学生的学习兴趣，发展个性。教学重、难点：

不同种类汽车的外形特点及表现。教学过程：

一、创设情境，导入新课

1.同学们请看，老师刚在黑板上设计了一幅山城交通图（空立交桥），你们帮老师看看，还缺少些什么？

（立交桥上没有汽车）

2.老师正准备画呢，画什么样的汽车好呢？我们一起来看看？（展示汽车图片，识别汽车种类）

3.这么多汽车，老师都挑花眼了，不知道画什么汽车好了？干脆请同学们帮老师设计汽车好吗？

（揭示课题：画汽车）

二、分析研究，探究学习1.反问：你们会画汽车吗？

2.考一考：从汽车的外表看，汽车有哪些部分组成？（车轮、车灯、车厢、驾驶室等）3.演示画法：车轮车身装饰 4.师生共同分析课本上的学生作业： l 那些作业表现出生活中见过的汽车？ l 那些是学生自己创造的汽车，有什么本领？ l 你喜欢那辆汽车，为什么？

三、引导学生，拓展创新

1.我们山城的地形特别，什么样的汽车更能适应有山有水的地形呢？ 2.你准备画什么样的汽车？

3.老师将从同学们画的汽车中选择适当的汽车贴在《山城交通图》中。

四、学生作业，教师辅导

1.及时纠正学生画幅过小的问题；

2.及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；

3.及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计；

五、展示、欣赏与评价

1.邀请创意较好的学生到讲台上介绍所画汽车的功能；

2.学生将画的汽车作品剪下来，根据汽车的功能贴在交通图中相应的位置，组成一幅完整的《山城交通图》。

六、课堂小结，课后延伸

1.通过这节课的学习，同学们不但帮老师完成了《山城交通图》，而且还都成了很棒的“汽车造型设计师”。

2.不过，要当一名优秀的“汽车设计师”，可不那么容易哟，你还需要了解很多的有关汽车的知识。

（如：汽车为什么能在公路上行驶？汽车里面主要有哪些机器？汽车是谁发明的？等）

3.同学们，可以在课后查资料或和家长研究一下，再将你所知道的答案告诉老师第9课我设计的车

教材分析：省教版小学美术教材中以车为主题的单元中，从了解车、画车、设计车、制作车一系列渐进有序地安排了四课内容，本课是第二课。前一课是让学生描绘了现实中的各种车。显然，本课的教学目标是在了解车的基础上进行车辆的设计创造；在培养学生创造能力的同时，接受爱科学及热爱生活的教育；同时在技能领域提高学生对各种造型车的描绘、使用能力，提高美化生活的能力。“让学生创造地设计车”是本课的学习重点，“如何有效地激发学生的创造激情及如何创造”也就成了本课的学习难点。对此重、难点，我设计：从生动有趣的小品表演中创设情境、激发学生的创作激情，继而从车辆的造型及功能上，展开对车的造型的创造；计划使用“象形、拟物”的设计方法，激发学生进行联想，从而对车的外形进行创新设计。让学生开发“车功能创造”时，计划以小品内容感染学生思考——你希望未来的车具有怎样的功能？让学生充分发表自己的见解，在学生的相互讨论及回答中相互丰富学生的创想，从而解决本课重、难点。

以本人对新课程标准的浅薄的认识，始终“以学生为主体”为宗旨：设置了让学生自演小交警；

让学生当车辆的设计师，自行设计；

让学生争当小讲解员，以展示会的方式相互展示作品；

让苏苑电视台的小摄像师、小记者、小主持人进行现场直播，充分发挥校园电视台实际效用，并使每一个教学环节的紧密结合起来。

教师协助小主持人进行现场直播。

本课的教学过程分三个环节，具体过程如下：

一、小品导入，学习新课

1、小主持人：同学们，今天我们要来当一会设计师，进行车辆设计。[出示课题：我设计的车]。我们小荷电视台的小记者，听说我们班要进行“我设计的车”这一活动，特来进行拍摄并在“校园”节目中报道我们的活动过程和我们设计的作品，大家欢迎不欢迎？

{ 通过小摄像师的加入，活跃课堂教学气氛，更重要的是让学生觉得自己的表现能在电视台播出，极大的刺激了学生表现欲望及强烈的成就感。}

2、小主持人：在活动前，我特邀了我校的两位小交警，来谈谈他们的工作，因为他们对马路上的车辆最熟悉了。

3、小交警表演小品： ①、灰色小交警（挂有“灰色小交警”胸卡）：

各位设计师们，我是来自“过去”世界的交警，每天工作在一辆辆老式车子的穿梭中，看着样子老旧、色彩单一的车子拥塞的路口，真是又繁忙、又没乐趣。（教师作为工作人员，在背投电视上放各种造型的车子行进的实镜录像）唉！同学们请帮帮我，设计些“美车”来吧？

②、彩色小交警（挂有“彩色小交警”胸卡）：

我是来自“未来”世界的交警，在马路上看着各种色彩鲜艳、造型新颖的车子轻轻在我身边驶过，还能听到随车飘过的优美音乐，啊！工作就是享受！（彩警说话时，背投电视上放各种色彩鲜艳、造型新颖的动物造型车子开过的动画。）

{ 通过本环节，在小交警生动的表演及课件的展示中感染学生对美好未来的向往，激发学生的创作热情，同时局部领略了色彩鲜艳、造型新颖的动物车辆，初步开拓学生的思路。} ③灰色小交警：哇！真是美妙了，未来世界的人们真聪明，把车子的造型都设计成了各种可爱的动物的造型！色彩也非常鲜艳。

④彩色小交警：其实，在我们日常生活中有许多造型美观的常见用品或植物的造型都可以用来设计车子的外形，至于到底用什么物体的造型更美观、有趣，那就要请同学们展开丰富的联想啦！

同学们讨论候进行描述。

（教师作为书记员进行板书：鞋子型、书包型、人型„）

{在上一步学生初步感受到能用动物造型来设计车辆时的小小的激动与兴奋中，继续用小交警谈话，进一步开拓车辆造型上的象形联想的创作思路。} ⑤、灰色小交警：我还想问一问，那这些车子除了外形美观、有趣，它的功能怎样呢？

⑥、彩色小交警：我们未来世界的车子的功能太强大了，除了基本的跑步的功能，还有会变形的功能、会下水的功能、车箱里也有各种功能，能让你坐进去了，舒服得不想下车。

{继续开拓学生在车辆功能方面的创造思路，以小交警语言感染学生未来世界车辆在功能上的美妙、强大} ⑦、灰色小交警：有这么悬吗？ ⑧、彩色小交警：当然，在我们未来世界，车子制造科技发展太快了，不是我吹牛，只有你想不到的车子的功能，没有实现不了的功能！同学们，你们想让车子具有什么功能呢？尽情的想吧，任何大胆的想法都可以在我们的未来世界里实现！

{最后以小交警语言中“无所不能”的实现车辆的功能，最大限度的激发学生在车辆功能方面的妙想。至此，为学生的创作激情及思维开拓打下了扎实的基础，“让学生不拘泥于现实，大胆想象出独特奇妙的车”的目标以接近实现。}

1、小主持人：同学们，未来世界的车子真是太美妙了，不单造型美观有趣，而且功能强大 [师板书：造型、功能]，你想设计什么造型和功能的未来车子呢？请同学们以小组为单位，尽情的展开讨论！

（教师作为书记员根据学生的回答进行板书。）

{通过教师的小结，让学生在迫切想创造的激情中明确思路}

2、学生讨论。师作为顾问深入各小组做必要的引导，开拓学生思路。{在小组的讨论中，相互影响、切实让学生多角度的想象创造}

3、学生回答各自的设想 [在学生回答时，归纳板书学生所回答的内容在造型及功能下的类别（看板书设计）]

4、小主持人：下面就要请同学们用自己的画笔把大胆设想表现出来了，不过，我们小荷电视台的摄像师肯定要拍摄我们的作品，想不想让你的作品在电视上的效果更好、更清晰呢？

那可要听听我们小摄像师的意见！

5、小摄像师：同学们，请看我们以前拍摄过的作品，同学们只要作一下对比，就知道怎么画效果才好！

小摄像师展示录像：两组对比，第一组比较：一副构图饱满，一幅构图太空，画面过小；第二组比较：一副用黑线钩轮廓，画面清晰，一幅用彩色勾线，画面太花，结构不清稀。

{以小摄像师的实际经验来指导、启发学生在作画时有关构图等画面效果的正确把握}

6、师作为顾问，引导学生对比回答

7、摄像师对学生的回答表示满意

8、师讲述作业展示方法：同学们在完成作品后，把作品贴在自己小组的一块小黑板上。我们将开展一个“未来世界车辆设计展示会”

9、学生作业。老师把贴有“未来世界车辆设计展示会—第___小组”字样的小黑板分发给各小组。

8、老师巡回辅导，小主持人、摄像师也巡回拍摄、查看，帮助老师在构图上作辅导。

二、“未来世界车辆设计展示会”

1、先画好的学生把作品贴到小黑白上，并且可以参观别的小组的创作。

2、让学生每组推荐一名讲解员，负责向全班介绍本组的作品，小组内其它同学要向本组的讲解员说明自己作品的创作意图。

3、展示会开始，各小组把本组的小黑板挂在教室前面和后面，同学自由参观，每一小组讲解员向观众介绍本组同学的作品。

4、学生回座位，评论自己觉得好的作品。

{通过以上新颖的展示形式，让学生在交流中相互欣赏、学习，同时锻炼了学生的语言表达能力、培养了集体主义精神。}

5、小主持人主持，教师作为顾问总结，进行爱创新、爱科学的教育。我设计的车造型：功能：水果形变形功能生活用品形生活服务功能动物形科学探索功能 „„„„

第10课我造的车（利废工艺）[设计意图] 对于孩子，对汽车产生了浓厚的兴趣，通过汽车博览会的系列活动，对汽车的外型、特征、内部构造有了初步的了解，并产生了积极也要造其车的愿望。为了满足需要，充分调动他们的积极性与创造性，我设计了利用废旧纸盒制作小汽车的艺术活动，力求让他们感受作为车成小主人的骄傲与自豪。

活动目标]

1、，感受创作活动带来的乐趣，体验成功的快乐。

2、丰富汽车的有关知识，运用各种材料以及剪、割、粘贴等方法制作汽车。

3、在动手操作中进行大胆创作。[活动准备]

1、一起收集各种汽车模型，各种汽车图片，并布置成汽车展览会，并对自己收集的汽车有一定的了解。

2、各种废旧材料、剪刀、壁纸刀、胶水等。

3、磁带录、音机，教师制作的范例一个。[活动过程](一)、参观、交流，引发兴趣。

1、参观共同布置的汽车展览会，并请他们向小朋友介绍自己收集的汽车的车型名称和特征，丰富有而更多汽车的经验。

2、讨论：汽车从哪里来？

(二)、幼儿利用废旧纸盒尝试创作汽车。

1、激发幼儿的创造的欲望：师：“你愿意生产出自己喜欢的汽车吗。

2、教师出示并介绍各种制作材料，启发运用已有的剪、割、粘贴等技能进行制作。

3、自由创作，教师巡回指导。

(1)提示参照汽车玩具、模型等进行制作，充分利用现有的各种材料。(2)知道过程中鼓励与同伴合作创作，合理分工。

(3)鼓励帮助解决制作过程中遇到的难题。如：选择什么样的材料制作轮子？如何将轮子与车厢连接紧密等。

(4)提醒在使用壁纸刀、剪刀过程中的安全，使用胶水后擦手。(三)、分享创作成果，体验成功快乐。

1、介绍自己的作品，引导关注他人作品的不同之处。

2、相互评价，大胆表达对自己、对他人作品的看法。

3、音乐游戏：《快乐的小司机》。(四)、活动延伸

1、收集废旧物品放在区域内，供随时创作。

2、在美工区内，设计未来的汽车。第12课色彩的对比与和谐

一、教学目标：

认知与技能：了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及三者的运用效果.过程与方法：学生了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及色彩表现效果，并将其运用到绘画中。

情感、态度与价值观：感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。

二、教学重点和教学难点：

教学重点了解掌握同类色、邻近色、对比色的特点及表现效果教学难点：如何将同类色、邻近色、对比色运用到图色之中。

三、教学过程：

（一）、引入课题：

通过欣赏、分析学生作品入手，引入色彩对比的学习教师活动

1、展示彩色围巾

2、请学生讨论:说出有哪些颜色,并分析出色彩的冷暖

3、出示课题(板书)学生活动欣赏课件图片

（二）、讲授课程：

1、色彩对比：对比色同类色邻近色

2、教师通过三幅作品引导学生说出三种色彩对比的表现特点：

对比色对比：容易形成兴奋热烈的色彩气氛、强劲活跃的色彩节奏和响亮的色彩力度。<加入主宾色的知识> 同类色对比：容易形成协调一致的色彩关系、和谐的画面气氛和统一的画面基调。

邻近色对比：容易形成统一又富有变化的色彩面貌。出示范图

3、展示生活中的色彩的对比与和谐教师活动 A、展示图片

B、引导学生说出每幅作品给人的色彩感受 C、归纳(板书)D、出示范画,请学生说说刚刚学的知识有没有运用到,并进行评价 E、出示家居图片,让学生找找今天我们学的知识有没有在画面上有体现 F、让学生思考在日常生活中有哪些地方运用到对比色 G、展示生活中的色彩的对比与和谐学生活动

1、欣赏作品

2、找出美术作品作品运用了那些色彩，找一找这些色彩间的关系。

3、找出最吸引人的一幅画，并说出理由

4、说说平时遇见过的对比色的运用

5、思考生活中的这些颜色的用色特点

四、学生练习：

以今天学的这些知识做基础,来给老师发的童话村落着色。(练习形式：男女分配)

1、提出练习要求：运用色彩的对比与和谐的方法进行上色。

2、教师巡视指导 3.展示作品

五、评价：第13课染纸

教材分析：“染纸”就是将吸水纸用折叠、卷、揉皱等方法进行加工，并通过点、浸、擦、接等方法上色而形成纹样的一种表现方法。它工具简单，操作方便，色彩鲜艳，纹样千变万化，可以产生意想不到的效果。

教学目标：

1.培养学生对民间艺术的热爱和初步的审美能力，激发学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。

2.了解染纸特点，初步掌握点染方法,提高学生动手制作能力。3.学会不同的折叠方法，掌握染色方法，发展想象力和创造力。培养学生耐心、细致的良好习惯，体会互相帮助带来的愉快。

教学重点、难点：不同的折叠方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。启发学生表现、创造。

教学准备:多媒体、实物投影仪、课题字（美丽的染纸）、生宣纸、彩色墨水、毛笔、水、调色盘、抹布、白纸、各种染纸作品、书签、乐曲。

教学过程：

（一）组织教学，检查学具，手指操

（二）激趣导入（出示手工扎染衣服）

１．同学们，你们看，老师今天带来一件什么样的衣服，（出示衣服）你们知道这种别致的纹样是怎么来的吗？它是扎染出来的。这是我国的一种传统民间手工印染工艺。２．说起扎染还有一个小故事呢？据说，很久以前，有个人不小心将衣服的一部分弄上了颜色，开始他很懊恼，后来发现被染的部分很好看，便开始了多种多样的染色方法的试验，终于在试验中发明了扎染。往往不经意的一点，只要你善于发现和研究，你就有可能成为发明者。

３．你们还熟悉哪些扎染产品?生:衣服、围巾等。(教师拿出扎染围巾让学生看)师:扎染的运用很广泛，除了刚才同学们说的这些，还有背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。人们用它来打扮自己，美化生活，就连外国人也十分喜欢它呢。（出示扎染作品欣赏，激发学生学习的欲望）

４．今天我们就来学习一种和扎染很相像的图案表现手法——染纸。（板书课题：染纸）

（三）新授

１．染纸是怎么做出来的呢？请你打开自学一分钟。

２．现在，老师要介绍一个新朋友给大家认识，你猜她是谁？（出示小白：同学们，你们好！我是勤劳、爱干净的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染纸，身上一点都没脏，黄老师夸我真棒，还奖励我一个大拇指呢。她还准备了一些奖品给你们呢！有信心争取吗？）。小白爱干净，你们应该怎么样？（生答）欣赏了小白的染纸，你认为她的制作步骤是怎样的？（生讨论、回答，师板书：折、染、展）知道了步骤，你想不想动手试一试？那就赶快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看谁染的既快又好。（放音乐，生染，可以合作，也可以一个人试试，发现问题以小组为单位讨论、研究、解决不了的提出来大家一起解决）

３．（贴作品、生谈看法，生提问题，生解决，师板书）没染透怎么办，染得好的学生上台介绍方法，（引导生发现染法，师补充）

４．刚才，我们是折成米字折来染的，不同的折法染出的效果也不同，让我们来欣赏一些折法示意图和染纸作品，你还有不同的折法吗？（生折）

（四）、作业要求（多媒体出示小白，说：同学们，我们又见面了，我有很多小伙伴，它们也非常喜欢染纸作品，你们能染出漂亮的作品送给他们吗？）那就赶快动手吧？

（五）、生练习，师巡回辅导（播放音乐，染纸作品循环播放）在学生染纸时，提醒学生注意染色的位置、面积的大小、和色彩的搭配。

（六）、想象创造自我评价并发奖：老师为作业优秀的同学发奖，掌声鼓励。

（七）、深入研究，发散性思维：同学们，这些染纸太美了，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，他们有什么用途？干什么用？师：对，只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独特的作品来。（出示折纸、剪贴、装饰、花瓶等装饰画供欣赏，通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。）

（八）、小结：同学们，普通的材料凭借我们的想象和灵巧的手，变成了如此精美的作品，美就在我们的手中，我相信，你们一定能染出更多更美的作品，让我们用双手来美化生活，打扮世界吧！

板书：染纸

制作过程：折、染、展

几种染法：浸染、点染、浓破淡、等第14课套色纸版画第一课时

教学内容：教材第36页的套色纸版画。

教学目的：

1、认识领域：学习、掌握套色纸版画的拓印方法，了解版画的艺术特色。

2、技能领域：了解套色纸版画的制版、拓印的方法，学习拓印的方法。学会的程序，涂色的要领。

3、情感领域：体会套色纸版画的形式美感，培养有秩序的工作习惯。提高学生的艺术审美和艺术表现能力。

教学重点：了解套色纸版画的拓印方法，体会套色纸版画的形式美感。教学难点：拓印的程序，涂色的要领。

教学准备：教师的示范工具，学生准备颜料、纸、剪子、美工刀。教学过程：

一、创设情境，激发学习的兴趣。

利用叶子或有花纹的实物摹印出纹理，使学生了解最简单的拓印方法。教师出示纸版画，启发学生思考：这些作品是怎样制出来的？引出课题：套色纸版画

二、启发引导，积极探索。

Ａ、引导学生欣赏各种版画作品，感受版画的艺术表现能力，并分析这些版画的拓印的方法。Ｂ、讲解并示范版画的拓印的方法，引导学生积极思考，三、自主交流，勇于创新。

学生在本子上练习，教师行间指导。

四、交流评价，深化提高。开展一个展示会进行综合评价Ａ、开展一个展示会。Ｂ、讲清评分的方法。

五、总结并提出希望。第二课时教学目的：

１、掌握套色纸版画的一般制作方法，拓展学生对绘画形式多样性的认识。２、根据画稿分色的要求制作“副版和主版”并进行套色练习分印，体验套色纸版画所带来的不同的视觉感受。

３、通过纸版画的教学使学生感受纸版画的特殊美感，并启迪学生的智力、开发学生的创造力，培养学生细致精巧的劳作能力。

教学重点：掌握分版套色纸版画的一般制作方法是重点。教学难点：如何进行套色拓印是难点。教学准备：实物投影仪，纸、宣纸、等。教学过程：

一、欣赏、体会。

教师出示上一节课学生的优秀作业，激发学生的创作热情。欣赏分版画作品，初步了解这种画的特点。这时教师可引发学生强烈的好奇心。这时教师可引导学生发表欣赏感受：整件作品给你的感觉是怎样的？跟上一节课学到的制作方法一样吗？你知道怎样完成这样的作品吗？

二、观察、演示。电脑演示套色纸版画的制作过程：构思—制作底版，根据画色的分色要求分别制作印底色的副版和主版——磨印主版。学生观察体会所做的两个底版与主版与上一节课的底色版印刷结果有什么不一样？

三、实践操作。

以同桌的形式，根据自己喜欢的形象进行创作。重点先要想好哪一部分做副版和主版？

四、作业展评：

采用自评和生互评的方式进行作业展评。

五、反思、拓展。

课后可参观。可展示。也可以上网查一下纸版画的制作方法过程，和它的艺术特色。

第15课：看新闻，画新闻教学目的：

1、培养热爱热爱祖国的情感

2、画面主次分明，让人一目了然

3、色彩配全了新闻的内容教学重点及难点：

1、画面主次分明

2、色彩和谐

电教、教具、学具准备：范画数幅，录象教学过程：

一、看新闻，说新闻

1、观看新闻：新闻联播

2、说新闻师：我们一年年更加懂事，越来越关注这个世界。讨论一下，近来的重大新闻。

（1）学生小组讨论（2）交流发言

二、欣赏范画，以供欣赏

1、出示各种范画，以供欣赏（1）《抗洪救灾》（2）《买彩票》（3）《冬季奥运会》

2、评论

（1）画面是否主次分明，让人一目了然。（2）色彩配合了新闻的内容。（3）画面精彩。

三、学生作画

1、选一些重大新闻来表现

2、老师巡回指导

四、作业评价

1、作业展示

2、学生互评、自评，教师综合评价第18课我设计的环境小设施教材分析：

本课是“信息技术与网络教学相结合”前提下的一节美术课，它打破了以往教学的常规，在网络这个无限的空间内，运用电脑、鼠标进行绘画和创作。这节课以“十运会”为主线，以“小小设计师”为契机，要求学生在有限的时间和广阔的网络中，通过大量图片、文字等资料的欣赏和认识，进行总结、提升，设计并绘画出富有时代感的小设施。

教学目标：

1、认识与感知：能够从颜色、造型、质感、用途等方面了解生活中的小设施，并认识这些设施为我们的生活提供了方便。

2、体验与想象：通过认知现实生活中的、资料库中的实物，感受现有设施的不足，运用﹢、﹣的方法进行想象，从而创作出独具创新的小设施。

3、实践与操作：能够熟练运用电脑，并掌握画图板中各种工具的运用方法，绘画出奇特的效果。

教学重点：在大量的信息中，学会筛选，补充不足，为自己的绘画做铺垫。教学难点：灵活运用各种电脑绘画工具，通过用笔、用色练习，熟练掌握电脑绘画的技巧。

教学准备：

教师：小设施资料库（图片、文字等资料）、优秀作品。学生：课前收集的相关图片资料。教学过程：

一、情境导入

1、借“十运”契机，扬创作激情。

1、欣赏图片，了解创作意图。

以“十运会”为引子，通过欣赏建设中的奥体场馆图片，了解本课的创作意图。

2、点明主题，激发创作情感。

提高学生的主人翁意识，为“十运会”作贡献的积极性，让学生通过当“小小设计师”来设计适合未来建邺“小设施”，以较高的文明素质和干净整洁的城市形象迎接八方来客。

3、揭示课题，展示课件。

二、体验创作

1、认识“小设施” 通过幻灯的形式，让学生欣赏图片。在此过程中，教师从颜色、造型、质感、用途、装饰性等方面介绍具有特殊功能的小设施，让学生初步认识“什么是小设施？”。：

A、防窃听式电话亭 B、残疾人专用电梯 C、太阳能路灯 D、自动饮水器 E、„„

2、寻找“小设施”

请同学用实物投影对自己收集的图片资料进行展示，并可就图片发表自己的见解，如：

色彩搭配如何？造型给人以怎样的感觉？有什么特殊的功能？有什么不足的地方？等等

2、发现“小设施”（1）、自主探究学习。

教师提供网络资源——“小设施资料库”，并让同座位两名同学以小组的形式共同进入“资料库”自主学习，查阅资料，选择一幅让你印象最深的图片，重点从“优”、“缺”方面观察，提出自己的想法和建议。

（2）、汇报总结。

由组长概括总结小设施的种类：休闲椅、路灯、书报亭、饮水器、电话亭、候车台、电梯、广告灯箱、垃圾桶等。

4、设计“小设施”

通过以上对小设施的基本认识到进入“资料库”后对小设施的深入认识，综合之后，让学生提出自己的设计思路。

5、创作“小设施”（1）、教师示范

教师以幼儿为服务对象，设计一个休闲椅，并讲解作画步骤及注意事项： A、构图：线与线之间要连接在一起。B、结构：表现出基本结构及层次关系。C、用色：具有时代特色及艺术性。

D、用笔：灵活运用点、线、面，钢笔、铅笔、喷枪运用自如。E、整体：具有较高的观赏性和实用价值。（2）、作品欣赏

欣赏优秀大师作品及部分优秀学生习作。（3）、学生创作，教师巡回指导。

三、展示与评价

用广播的形式进行作品展示，以学生自评、同伴互评、教师点评的方式，对设计有创意的、某一方面特别突出的作品进行评价。

四、拓展阶段

鼓励学生学以致用，将平时收集到的有关知识，随时添加到“小设施资料库”中来，供更多的同学查阅、学习。也可以有什么好的创意，随时进行修改。

课题：魔幻的颜色教学目的：

1、让学生初步了解三原色的知识。

2、在三原色的相互流动中，观察色彩的变化。

3、训练学生的调色、用色的能力。教学重点：

1、引导学生观察三原色在相互流动中的色彩变化。

2、引导学生进行色彩的调和、搭配。

3、培养学生爱色彩、善于动手、善于观察、善于动脑的能力。教学难点：

1、组织学生动手实践。

2、在实践中引导学生观察色彩的变化。

3、水粉、水彩的调色技巧。教学工具、材料：

1、水粉、水彩颜料。

2、调色盘、笔。

3、装水的杯子。

4、教学挂图。教学过程：

一、组织教学，导入新课

1、教师从生活中入手，引导学生谈谈自己所认识的色彩。激发学生的学习积极性，并在学生中进行交流、探讨、加深学生对颜色的印象。为教师讲解色彩知识做好准备。

2、从学生的发言、交流中，教师进行补充、归纳讲解，并出示课题——“魔幻的颜色”。

二、实践授新

1、老师用透明的杯子，分别装进调好的三原色的色水，然后现场分别进行混合实验：“红+兰=？”“红+黄=？”“黄+兰=？”，并引导学生进行观察，发现色彩有何变化？鼓励学生发言、交流，加深学生对色彩变化的实践过程印象。

2、接着老师出示教学挂图，并进行讲解——什么是三原色？为什么叫三原色以及三原色调色的色彩变化规律等原色的知识。

三、示范，并布置作业。

1、老师在黑板上的白纸上面用大排笔涂上相互重叠的三原色。引导学生观察色彩的变化，以及老师在用、调、涂色的一般规律。引导学生注意水粉、水彩不同性能。不同的调色方法，并注意好环境卫生。

2、要求学生用水粉或水彩画或用色水流动的方法完成一幅魔幻的颜色图。

四、老师巡回指导

1、鼓励学生大胆用色。

2、鼓励学生大胆尝试不同的表现手法。

3、注意卫生。

五、作业展示

1、学生自评。

2、老师归纳讲解，巩固三原色的知识。

今天我值日

高崎小学郭伟红学习领域：造型、表现课时：1课时教学目标：

1、引导学生回忆、观察在学校、班级值日时的情景。

2、掌握值日时人物的各种动态变化，通过绘画表现值日的情景。

3、提高学生的观察力、记忆力和创作能力，培养学生做事的责任感。教学重点：

掌握值日时人物的各种动物动态变化，通过绘画表现值日的情景。教学难点：

能否通过回忆、观察，画出人物的基本动作。教具准备：

师：关于学生值日的有关资料，小朋友画的作品等制成的课件，颜料等。生：水彩笔、蜡笔、颜料、绘画纸等。教学过程：

一、组织教学

稳定学生秩序，让学生自查用具的准备情况。

二、引导阶段

1、激发兴趣，导入新课（通过一段录象引入新内容）

（1）师：小朋友们，你们在学校、班级中做过值日吗？

师：那好，今天我们也来看看小朋友在学校和班级中是怎么做值日的？（放映值日片段）

（2）让学生发表自己的感受。

（3）引导学生分析：通过观看录象，请你说说你都做过哪些值日？（学校里的督导员，班级中的值日生。）值日时应做些什么事？（提示无论做什么事都应尽心尽力去完成，要有责任心）

（4）引入课题：今天我们就用绘画形式，表现在学校、班级值日的情景。板书课题：

8、今天我值日

三、发展阶段：

1、引导学生观察。

（1）、师：值日的方式多种多样，你想怎样表现值日情景？（学生分析讨论）

（2）、师：哪些小朋友愿意上来做做值日时的各种动作？教师提示：（1）请小朋友仔细观察做值日时的各种动态。

2、引导学生交流讨论：怎样用绘画形式表现值日情景？（1）欣赏同龄人及艺术家的作品，启发学生想象。（出示电脑课件）

教师提示：你能用基本形概括出值日动作吗？你能说一说怎么做值日可以提高工作的质量和效率吗？你能认一认它是用哪一种材料画的吗？（从夸张变形、色彩搭配、构图饱满等方面引导学生想象。）

3、学生创作作业，教师辅导。辅导要点：

1、倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。

2、组织画面时，只要表现值日时的一个情景，主要抓住人物的动作特征来画。

四、展示作业

1、个人分析画的内容，画面好在哪里？

2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？在你喜欢的作业上合适的位置贴上一个大星星。

3、教师简评。

五、拓展

教师展示不同材料、不同形式的作品。请学生欣赏。

六、课堂小结这节课你有什么收获？第16课新颖的电脑县后小学郑梅

一、教学目标：

1.指导学生利用易找到的材料，设计制作一个造型新颖的电脑模型。2.指导学生采用绘制、剪贴等方法对电脑模型进行简单的装饰。3.引导学生通过创意和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

二、教学重点：引导学生大胆想象并采用与众不同的创意与造型。

三、教学难点：引导学生将绘画与其他造型方法结合，共同运用于电脑模型的装饰美化。

四、教学准备：纸盒、彩色纸、彩泥等材料，铅笔、彩笔、剪刀、胶水等到工具。

五、教学过程：

1.通过图片简介电脑的产生和发展。2.鼓励学生让它变模样，揭示课题。

3.展示一些造型新颖的电脑模型作业，激发学生的兴趣。

4.引导并指生说造型特点，“它是什么样形状的，它象什么，这个电脑模型是运用什么方法设计的。”“这个模型是怎么设计出来的”

5.引导并指生说装饰形式，“它采用哪些装饰形式，仅仅用绘画的形式？”“将绘画与纸工或其他方法结合起来表现效果怎么样呢？”

6.师演示说明一种电脑模型的设计思路、具体制作方法与步骤。7.学生讨论，Ａ、“我们还有其它方法吗？”Ｂ、“还可以把电脑模型设计成什么样子？哪些东西能变成我们的设计资料。”Ｃ、“用什么材料什么形式来表现适合？” 引导学生认识到把生活中常见的人物、五官、字母、建筑、动物、植物及各种自然物，通过适合的方法运用适合的材料适合的表现形式做成新颖的电脑模型。

8.交流想法，“我想用什么材料什么方法设计什么样的电脑，它有什么特点。”

9.学生创作，要求学生想方设法突破示范作业的设计思路和造型特点，还要改变单纯用绘画装饰的形式，用多种方法结合起来表现。

10.作品展评，展示作业在教室里，互相欣赏评价。分小组评出电脑模型设计奖，制作精美奖，装饰美观奖，综合创作奖。

11.收拾与整理，督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。

12.课后拓展，让学生回家改进电脑模型的设计创意，并进一步制作得更精细完美。

18、会响的玩具厦门市金尚小学甘梅

一、教学目的：

1、指导学生利用容易找到的材料，设计制作一个会响的玩具。

2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

3、引导学生通过创意及制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。

二、教学重难点：

重点：制作会响的玩具的方法

难点：如何使玩具发出响声

三、教学准备：

1、教师准备竹筒、木片、毛笔杆、塑料小瓶、彩色纸等材料，各种绘画制作工具以及示范作品。

2、学生准备一些包装纸盒、竹筒、木片、毛笔杆、小瓶罐等材料，铅笔、蜡笔、剪刀、胶水、彩色纸等绘画制作工具。

四、课堂教学：

1、引导阶段

展示一些会响的玩具示范作业，激发学生浓厚的学习兴趣，启发学生思考：为什么示范的玩具会发出声响？

小朋友们，我们在一年级的时候已经学过了很多制作玩具的方法，那些会响的玩具，会滚的玩具着实让小朋友们觉得特别有趣，今天老师给大家带来了一些不同的玩具，大家看一看，听一听，它们有什么不同啊。

展示会响的玩具。

2、发展阶段

提问：⑴、这些玩具怎么会发出声音呢？ ⑵、我们生活中会发出声音的东西有那些？

会响的东西在我们生活中到处都是，今天我们要把它和我们的玩具结合起来，变成一个会响的玩具。⑶、讲解示范作业的设计思路。

3、示范制作步骤：

1、设计制作：找材料，通过想象与构思，设计并制作一个会响的玩具。

2、装饰美化：采用画、剪、拼贴等造型手段将玩具装饰美化。

3、在作业过程中要激励学生大胆、自由地创意与设计，要认真仔细地进行制作。

4、作业完成后让学生在教师里互相评价、欣赏、并分成小组，比比谁的玩具发出来的声音更响、更优美动听。

5、收拾与整理。

6、督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面、保持教师环境的整洁。

课后拓展：

让学生回家改进会响的玩具的设计创意。

课题：美术小记者吕岭小学林雪梅教学目标：

1、指导学生学习简单的摄影知识。

2、指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。

教学重点：让学生了解美术记者的工作流程及制定采访内容和活动计划。教学难点：启发学生如何制定丰富多彩的采访内容。教学时数：2课时

教学准备：相机、话筒、含有记者采访场面的录象。教学过程（第一课时）：

一、导入：

1、放记者采访场面的录象，引导学生初步感受记者的工作。

2、师问：你们想不想当记者？

3、导入本课题：美术小记者。

二、了解如何做好一名美术记者：

1、会使用相机

（1）师生探讨摄影知识：相机的结构（看书中图例）。（2）师演示怎样摄影：首先要持稳相机，通过取景器目

视被摄对象；右手食指按快门钮，拇指紧贴相机背处或做卷片准备；左手掌托住机身，拇指和食指呈八字托住镜头或转动对焦环调节距离。

（3）学生试用相机。

2、学会大胆提问要采访的对象

3、进行快速记录

三、小结小记者的工作流程：

准备（器材、采访的问）→采访（拍照、文字记录）→整理（照片、文字）→展示作品。

四、分组拟定采访内容及活动设计：

1、讨论准备采访对象，如学校的兴趣小组、本班级同学、学校老师等。

2、设计活动计划（每组由一个小组长做好记录）。

3、小组长汇报活动计划。

4、对制定的计划调整或修改。

五、师强调下次的课前准备要做好。课题：美术小记者吕岭小学林雪梅教学目标：

1、引导学生通过简单的策划、采访、编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。

2、培养团结协作精神和良好的交际能力。教学重难点：组织学生进行采访活动并制作采访结果。教学准备：相机、话筒、钢笔彩笔、纸、报纸等。教学过程（第二课时）：

一、导入：带上相机、画笔，小记者们上路吧！

二、组织采访活动：

1、师强调活动中应该注意的问题：文明、团结。

2、各组按原计划进行采访活动。

三、指导学生整理采访结果：

1、用文字形式表达。

2、照片（待冲洗）。

3、用绘画或综合方法。

四、引导欣赏报纸，简要指导编辑报纸。

五、展示采访结果，引导学生互相观摩交流做小记者的感受。

六、汇总编辑成一张大报纸。

课题变废为宝课时 2课时（第一课时）

教学目的

1、通过欣赏作品，拓宽学生眼界，激发创作欲望。

2、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

教学重点引导学生欣赏作品，并思考自己身边可利用的废旧材料。教学难点通过欣赏能够激发学生的奇思妙想。教具准备作品、图片若干学具准备教学过程

教学安排教师活动组织教学

讲授新课

1、欣赏实物导入

2、思考

3、欣赏范图作品

学生活动教学意图

4、讨论

巡视课前准备情况，课堂常规是否做到。

出示一由废旧材料制作的作品，请学生认真观察它是由什么材料制作的。

想一想，你身边有哪些废旧材料也可以来制作出有趣的作品。（对大胆的奇思妙想及时鼓励）

引导学生欣赏范图作品，并说出其制作材料及有何巧妙之处，是如何做成的。

小组讨论本组需用什么材料制作何种有趣、巧妙的作品，并安排好各组员需带的材料。坐姿端正，准备上课

学生观察并回答

学生思考相互交流、补充

学生回答

小组讨论，组长安排。

通过由学生观察、发现进入本课内容。

调动学生学习积极性，通过交流活跃思维，完善作品的制作。通过引导欣赏范图进一步拓宽眼界及创作思路

增强小组协作能力，使同学们从小具有共同合作的意识，增强具有集体荣誉感。

课题变废为宝课时第二课时

教学目的

1、引导学生发挥想像力，将各种废旧材料加工成各种物品。

2、通过制作，培养学生的创新精神和保护环境的意识。

3、培养学生自己操作的能力。教学重点指导学生学会制作的方法。

教学难点能巧妙利用材料，制作精巧，有独创性。学具准备各种废旧材料及粘合剂等教学过程

教学安排教师活动学生活动教学意图组织教学

讲授新课

1、交流

2、分析

布置作业

课堂辅导

课堂小结否做到。巡视课前准备情况，课堂常规是请各小组派代表说出本组的制作构思。其它同学可提出修改意见。

师出示实物作品，分析示范作品中的卷、折、插等的制作方法。

小组合作制作一手工艺品，鼓励学生大胆发挥奇思妙想，敢于打破物体原有的形态，进行组合或创造。

巡回指导，帮助学生共同解决制作上的难点。作品展示与交流并改进。坐姿端正，准备上课

小组间进行交流，听取各组想法并提出建设性意见。

小组成员分工合作。

学生评选优秀作品。

激发学生积极动脑参与的意识。活跃课堂气氛。

培养团结协作精神。

培养学生审美感及竞争意识，课后小记：

前前后后

东渡二小李涓

一、教学目标：

1．通过回忆、观察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。

2．能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前前后后关系的作品。

二、教学重点：

了解物体“近大远小”的规律。

三、教学难点：

在画面上体现“近大远小”的现象。

四、教具准备：

一些有明显透视效果的影像资料、剪刀、胶水、彩色纸、绘画工具。

五、教学过程： 1．教师出示影像资料（图1：苹果；图2：军训；图3：课堂），让学生欣赏、评述，说说这些景物都有些什么规律？学生通过观察得出结论：这些景物都体现了近大远小的规律。你以前有没有看到过类似的现象？举例说明。

图1：苹果

图2：军训图3：课堂

2．师提问：在以往的绘画中，你是怎样表现前后关系的？生回答：前面的把后面的遮挡一些。

师提问：了解了“近大远小”的规律后，你能运用这一规律来表现前后关系吗？

3．欣赏教材中作品，确定绘制题材。

4．与学生探讨一下：①绘画顺序：可先画前面的物体，接着再画后面的。如果是拼贴画，就先贴后面的物体，再贴前面的。②色彩的运用上，前面的物体可用比较鲜艳的颜色，后面的物体颜色可淡化。

5．学生选择一种作业形式（绘画、拼贴，或两者结合）进行绘制。师巡视指导，及时表扬好的构图。

6．让学生互评，看看画面是否表现出了物体的前后关系。

课题：大人国与小人国

领域：造型?表现欣赏?评述

教学目标：

1、通过讲述故事、展示实物让学生理解大与小是通过对比显示出来的。

2、能够用对比的方法，绘画或制作“大人国”或“小人国“。

3、在绘画、制作的过程中激发学生的创造力，指导学生注意构图和色彩的组合。

教学准备：大、中、小三个玩具熊、《格列佛游记》（乔纳森?斯威夫特著）、范图学生准备：各种玩具、彩笔教学过程：

一、引导阶段

前一次老师请同学们当一回小小情报员，回去收集大人国与小人国的故事。现在就请小情报员们上来讲故事，比一比，谁收集的情报最完整，讲述得最生动！（请几位学生分段讲述故事，教师从旁补充，插入大与小的比较，并出示范图。）

教师拿出小玩具熊：“小熊多可爱！你们喜欢吗？我们给它起个名字吧！叫小熊××”（吸引学生注意力）

拿出中玩具熊：“他是小熊的大哥，谁来为它起个名字？大熊××。” 拿出大玩具熊：“刚才那只熊和这只放在一起，还能叫大熊吗？” 拿着中玩具熊：“为什么它一会儿叫大熊，一会儿又变小了？（引出知识点：大小是通过互相比较才可以看出来的）”

请一位个子较矮的学生和一位个子较高的学生，比一比，谁高？再请个子较高的学生和教师站在一起，再比一比，谁高？为什么这位同学一会儿变高，一会儿变矮？（再次证实是对比产生了大小的变化）

对比是美术中一中常用的手法，它的作用可大了！可以使你的画面更生动、有趣，与众不同。同学们想掌握这种方法吗？今天我们就一起来学习——对比！

二、发展阶段

我们先来看看别的小朋友是怎么对比的！（欣赏书本的范图，针对一两幅做简略评述）

例：这张画表现的是大人国还是小人国？是用了怎样的对比反差来体现的？也启发学生思考、讨论，请他们说说：你想去大人国还是小人国？去了那里，你将会看到什么有趣的景象？

引入构图、色彩知识：构图要饱满，和谐，画面的主体应画在显著的位置，要画得精彩、生动。画面的色彩应与内容呼应。和学生一起总结作画步骤：（板书）

1、构思

２、构图

３、绘画

４、调整学生根据自己的创意开始作业。绘画过程中教师及时发现好的创意向全班进行展示、启发，指导学生构图、配色。

三、展示评价

请学生自评、互评（教师引导）１、画面是否有创意。

２、是否使用了对比的方法来突显主体的“大”或“小”。３、构图是否完整，色彩是否协调。

四、收拾整理

将绘画工具收好，整理桌面，培养良好的学习习惯。

五、课后拓展

用泥塑、彩纸折叠，配以模型、背景表现立体的大人国与小人国。

六、板书设计大人国与小人国

产生大小关系的原因：对比作画步骤：

１、构思

２、构图

３、绘画

４、调整

星空的联想课型：造型、表现课时：1课时

教学目标：

1、通过学生课前查询资料了解宇宙特点，相互交流启发想象，通过欣赏一些科幻片，开拓学生思路。

小学六年级下册美术教学计划及教案全册

第一篇：小学六年级下册美术教学计划及教案全册

第二篇：湘教版小学美术六年级下册全册教案

第三篇：人教版六年级下册美术全册教案

第四篇：苏教版六年级下册美术全册教案

第五篇：苏教版四年级下册美术教案全册教案及教学计划

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