三峡大人〔2015〕9号 “青年教师能力提升计划”

第一篇：三峡大人〔2015〕9号 “青年教师能力提升计划”

三峡大学文件

三峡大人„2015‟9号

三峡大学关于实施

“青年教师能力提升计划”的指导意见

为了进一步实施人才强校战略，加强三峡大学青年教师队伍建设，根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发„2012‟41号)和教育部等六部委《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》（教师„2012‟10号）文件精神，结合我校实际，特制定本意见。

一、指导思想

以促进青年教师全面发展为核心，以提升青年教师技能和水平为重点，加大投入，形成多层次、多渠道支持青年教师能力提升和全面发展的新格局，造就一支高素质、高水平的青年教师队

„2015‟5号），明确指导教师和助课教师职责，各学院选聘指导教师，并对助课工作加强组织和管理。

2.强化教学能力培养

通过岗前研习营对新引进教师开展教育教学理论培训、职业发展讲坛和实习实践培训；通过“三峡大学教师在线学习中心”平台对所有青年教师进行教学内容与方法培训，对骨干教师开展国内访学、出国研修、英语强化、专题进修等培训。

3.加强教学研究资助

在学校教学研究项目中设立青年教师教学研究专项，资助青年教师开展教学研究工作，鼓励青年教师开展教学改革创新。

4.设立青年教师教学优秀奖

组织开展青年教师“教学优秀奖”、“教学质量提升奖”的评选活动，对教学质量综合评价优秀的青年教师给予“教学优秀奖”，对名次提升较显著的青年教师给予“教学质量提升奖”。积极开展青年教师教学竞赛，增加“教学新秀”的评选比例。

5.拓展青年教师教学交流平台

调动和发挥学院、系部和教研室在教学研究与教学能力培养方面的作用，针对专业、课程实际和教师特点，开展教育教学领域研讨及经验交流等活动。

青年教师及时把握学术前沿动态，加强学术交流，分享成功经验，活跃学术气氛，实现合作共赢、共同发展、共同提升。

（三）青年教师社会实践能力提升

大力推进产学研深层次合作，提升青年教师社会实践能力，促进青年教师在社会实践中锻炼成长。实施“青年教师实践能力提升计划”，按照《三峡大学教师实践能力培养管理办法》（三峡大人„2015‟6号），选派青年教师到相关企事业单位的生产、技术、业务管理岗位开展半年以上的社会实践活动，不断提升青年教师为水利电力行业和区域经济社会发展服务能力。

1.贯彻实施湖北省“博士服务团”计划

根据《湖北省“博士服务团”管理办法（试行）》文件精神，贯彻实施“博士服务团”服务基层计划，引导优秀青年人才向基层和艰苦地区柔性流动开展社会服务，在为基层提供人才智力支持的同时，锻炼培养一支高素质青年人才队伍。

2.贯彻实施高校青年教师深入企业行动计划

积极响应湖北省高校青年教师深入企业行动计划，支持优秀青年教师深入企业开展岗位实践活动，锻炼和培养青年教师创新精神和实践能力，提升青年教师实践能力。

3.搭建产学研合作平台，建立青年教师实践基地

各学院（科研机构）根据本单位学科建设规划和师资队伍建设规划，联系并建立相对稳定的实践基地，选派青年教师到实践基地的生产、技术、业务管理岗位学习或工作，开展6—12个月

助课制度，并保证学习进修时间；新教师进校当年不安排教学任务，仅按照助课制度要求完成助课工作。年度考核实行差别化管理，降低教学工作量的硬性要求。

（二）实施教学工作量减免

支持青年教师参加国内外研修、社会实践和脱产外语学习，在学校规定的脱产期限内，减免相应的额定教学工作量。

（三）实施团队补贴

进一步健全老中青教师“传帮带”机制，完善青年教师参与教学团队制度。校内协同创新团队积极吸纳青年教师参与重要学术活动、重大项目研究等，努力为青年教师搭建成长平台。对于教学科研团队活动给予支持，发放团队活动补贴。

五、保障措施

（一）组织机构。成立三峡大学青年教师能力提升计划工作领导小组，学校党政主要领导担任组长，分管相关工作的校领导担任副组长，成员由相关职能部门的主要负责人组成。领导小组的主要任务是统筹我校青年教师能力提升工作，做好宏观指导和统筹协调。领导小组下设办公室，办公室设在人事处，具体负责各项计划的组织实施。

（二）制度完善。加强对青年教师能力提升和全面发展工作的统筹规划和指导，完善科学决策、分工协作、督促落实机制，形成相关工作制度，确保项目实施。

（三）经费支持。加大经费投入，设立“青年教师能力提升

第二篇：三峡大学“青年教师能力提升”实施方案

三峡大学“青年教师能力提升”工作方案

（征求意见稿）

为了实施人才强校战略，加强青年教师队伍建设，根据《国务院关于加强教师队伍建设的意见》(国发〔2012〕41号)和教育部等六部委《关于加强高等学校青年教师队伍建设的意见》（教师〔2012〕10号）文件精神，结合我校实际，特制定本方案。

一、指导思想

以促进青年教师全面发展为核心，以提升青年教师技能和水平为重点，加大投入力度，形成多层次、多渠道支持青年教师能力提升和全面发展的新格局，造就一支高素质、高水平的青年教师队伍，为提升学校核心竞争力，提升教育教学质量、培养优秀人才奠定坚实基础。

二、基本原则

（一）坚持党管人才原则。要加强党对人才工作的集中统一领导，制定政策、整合力量、营造环境、提供服务，统筹协调职能部门各司其职，学院密切配合，促进青年教师能力提升和全面发展的新格局。

（二）坚持德能并重原则。培养思想政治素质和专业能力素质兼备的人才，打造一支师德高尚、业务精湛的青年教师队伍。

（三）坚持需求导向原则。以学校和青年教师的实际需要为出发点，多途径、多形式、有针对性地解决青年教师能力提升中的现实问题和未来发展问题。

（四）坚持重点扶持与整体提升相结合原则。既突出对拔尖人才的重点支持，又注重整体素质的全面提升，促进青年教师队伍的可持续发展。

三、组织实施

“青年教师能力提升”体系从以下四个方面组织实施：(一)青年教师教育教学能力提升

以先进教育教学理念为引导，以提升青年教师教育教学能力为目的，坚持“面向全员、突出骨干、分层指导”的原则，实施青年教师导师制和青年教师助课制，支持青年教师国内外研修实践，强化教学培训与轮训，加强教学研究资助，设立青年教师教学优秀奖，拓展青年教师教学交流平台。在全校范围内分层次、有重点、有计划地开展青年教师教育教学能力培养工作。

1.实施青年教师导师制

组建教师发展指导团，按照《三峡大学教师发展指导团管理暂行规定》组织实施，开展名师指导访活动，采用“名师答疑”、“专业诊断”、“师徒结对”等方式，给青年教师发展提供个性化的帮辅，帮助解决教学疑难问题，促进青年教师提高教育教学能力。

2.完善青年教师助课制度

制定《三峡大学青年教师助课工作实施意见》，明确规定35岁以下晋升中级职称未满5年的讲师、助教均须承担一定的助课工作。各学院根据《三峡大学青年教师助课工作实施意见》选聘指导教师，并对助课工作加强组织和管理。

3.强化教学能力培训与轮训

通过岗前研习营对新引进教师开展教育教学理论培训、职业发展讲坛和实习实践培训，借助“三峡大学教师在线学习中心”平台对所有青年教师进行教育教学理论与实践轮训，对骨干教师开展国内访学、出国研修、英语强化、专题进修等培训。

4.加强教学研究资助

在学校教学研究项目中设立青年教师教学研究专项，资助青年教师开展教学研究工作，鼓励青年教师开展教学改革创新，提高青年教师教学能力和水平，提升青年教师教学效果。

5.设立青年教师教学优秀奖

组织开展一年一度的教学优秀奖评选活动，增加教学新秀的评选比例，积极开展青年教师教学竞赛，调动青年教师提升教学效果的积极性。对教学质量综合评价靠前的青年教师给予教学优

秀奖，对名次提升较显著的青年教师给予教学质量提升奖。

6.拓展青年教师教学交流平台

调动和发挥学院、系部、教研室在教学研究、教学能力培养方面的作用，针对学科、课程实际和教师特点，开展教育教学方面的培训、研讨及经验交流等活动。

(二)青年教师科技创新能力提升

点面结合，培养青年教师的创新精神、合作意识和恪守学术道德的职业素养，提升青年教师科技创新能力。设立校内科学基金青年基金专项、实施青年拔尖人才培育计划、强化青年教师科研能力培训，促成科研团队，拓展青年教师学术交流平台。

1.实施青年拔尖人才培育计划

实施“青年拔尖人才培育计划”，在学校重点学科和新兴交叉学科中遴选一批有发展潜力的优秀青年人才进行重点培养，支持他们围绕国家重大科学技术和工程技术、社会科学和国际前沿科学与技术进行创新研究，取得标志性成果，争取获批国家杰出青年基金、优秀青年基金项目和入选国家级、省部级人才计划或专家人选。

2.实施创新团队支持计划

实施三峡大学校级协同创新团队建设计划，通过团队促进学校学科建设和学位点建设，打造优势特色学科和新兴交叉学科，形成青年教师学术发展的交流合作平台。

3.设立校基金青年教师专项

通过一年一度的学校青年基金项目申报立项，支持青年教师自主创新，提升科技创新能力。

4.拓展青年教师学术交流平台

通过组织开展高端学术论坛、博士联谊会和学术沙龙，帮助青年教师及时把握学术前沿动态；针对在研和拟开展的科研问题和学科建设工作，进行探讨和交流，分享成功经验，活跃学术气氛，加强学术交流与合作，实现资源共享，推动科研团队形成。

(三)青年教师社会实践能力提升

大力推进产学研深层次合作，提升青年教师社会实践能力，促进青年教师在社会实践中锻炼成长。实施实践能力培养计划，选派青年教师到相关企事业单位的生产、技术、业务管理岗位学习或工作，师从富有经验的专家开展半年以上的社会实践活动，增强青年教师为水利电力行业和区域经济社会发展服务能力。

1.贯彻实施湖北省“博士服务团”计划

根据《湖北省博士服务团管理办法（试行）》文件精神，贯彻实施“博士服务团”服务基层计划，引导优秀青年人才向基层和艰苦地区柔性流动开展社会服务，在为基层提供人才智力支持的同时，锻炼培养一支高素质青年人才队伍。

2.贯彻实施高校青年教师深入企业行动计划

积极响应湖北省高校青年教师深入企业行动计划（省千人计划），支持优秀青年教师深入企业开展岗位实践活动，锻炼和培养青年教师创新精神和实践能力，提升青年教师实践能力。

3.贯彻学校青年教师实践能力培养计划

各学院（科研机构）根据本单位学科建设规划、科学研究规划和师资队伍建设规划，联系本单位相关专业实习基地，制定本单位青年教师实践能力培养的方案和计划，按照对口实习基地实际情况派出。

4.搭建产学研合作平台，建立青年教师实践基地

搭建产学研合作平台，建立青年教师实践基地，推进产学研深层次合作。实施实践能力培养计划，选派青年教师到实践基地的生产、技术、业务管理岗位学习或工作，师从富有经验的专家开展1年以上的社会实践活动，增强青年教师社会实践能力。

(四)青年教师国际化视野提升

按照加大力度、确保重点的原则，充分利用各级各类政策，鼓励青年教师到国外高水平大学或科研机构深造、交流，旨在开拓国际视

野，培养创新思维，建立国际关系，造就能跟踪把握本学科发展前沿的国际化人才。

1.组织在职英语强化学习

为全面提升教师的国际交流能力，举办骨干教师英语强化培训班，开设英语基础班培训课程，以在职形式学习，旨在帮助教师提高英语水平，流利使用英语进行学术交流，为双语教学需要做好充分准备。

2.实施脱产外语培训计划

为保证骨干教师出国研修计划的顺利实施，学校计划配合校内英语强化班，组织青年教师脱产外语培训，支持青年教师参加教育部指定培训部组织的出国外语培训（高级班），学习形式为全脱产，时间期限为3—4个月。

3.实施骨干教师出国（境）研修计划

以国家公派、单位公派、自费公派的方式，选派青年教师赴国（境）外进修培训、访问交流、合作研究等，时间期限6-12个月。

四、支持政策

(一)实行青年教师差别化工作量定额

适当降低讲师及以下职称青年教师的教学工作量定额，落实助课工作制度，并保证学习进修时间；新教师进校当年不安排教学任务，仅按照助课制度要求完成助课工作。考核实行差别化管理，降低教学工作量的硬性要求。

(二)实施教学工作量减免

支持青年教师参加国内外研修、社会实践和脱产外语学习，在学校规定的培养期内，减免相应的额定教学工作量。

(三)实施团队补贴

进一步健全老中青教师传帮带机制，完善青年教师参与教学团队制度。校内协同创新团队要积极吸纳青年教师参与重要学术活动、重大项目研究等，努力为青年教师搭建成长平台。对于教学科研团队活动给予大力支持，发放团队活动补贴。

五、保障措施

（一）组织机构。成立“三峡大学青年教师能力提升工作领导小组”，党政主要领导担任组长，分管相关工作的校领导担任副组长，成员由相关职能部门的主要负责人组成。领导小组的主要任务是统领青年教师能力提升工作，做好宏观指导和统筹协调。领导小组下设办公室，办公室设在人事处，具体负责各项计划的组织实施。

（二）制度完善。加强对青年教师能力提升和全面发展工作的统筹规划和指导，完善科学决策、分工协作、督促落实机制，形成相关工作制度，确保项目实施。

（三）经费支持。加大经费投入，提高青年教师待遇，设立青年教师能力提升专项资金，专款专用，提高经费使用效益。

（四）考核管理。强化青年教师能力提升各项计划的目标管理，将其纳入部门和学院目标责任制考核，建立定期督导检查制度，确保各项计划实施效果。

附件：

1.三峡大学教师发展指导团管理暂行规定 2.三峡大学青年教师助课工作实施意见 3.三峡大学“骨干教师国内研修计划”实施细则

4.三峡大学“青年拔尖人才培育计划”管理办法（三峡大人〔2013〕20号）5.三峡大学校级协同创新中心任务PI团队管理办法 6.三峡大学教师实践能力培养管理办法

7.三峡大学“骨干教师出国（境）研修计划”实施细则

8.三峡大学教职工攻读博士学位研究生管理办法（三峡大人〔2014〕19号）

第三篇：青年教师能力提升计划

青年教师能力提升计划

涂琴

教师是人类文化的传递者，是培育新一代的园丁。教师要用自己的品格育人，以自己的良好德行和习惯去影响、塑造学生。作为合格教师，就必须具备一定的思想政治素质、科学文化素质、教育理论素质、技能素质、身心素质、风度仪表等，同时还必须具备教师职业道德素质。俗话说“活到老，学到老”，而作为教师，我们更应该不断的丰富自己，提高自己，才能适应新课改的步伐，让自己的教育教学之路，闪耀着灿烂的光辉。我认真寻找自己身上的不足，有计划、有步骤地全面提升自己的综合素质。现结合自身实际情况，我对自己工作能力制订以下计划︰

一、业务水平方面：

1、经常阅读有关教育的报刊杂志，学习最新的教育基本理论、教科研基本知识，树立正确的教育观。加强个人的再学习，勤读书，勤思考，勤总结。了解教育的最新成就和发展趋势及课改方向，用最新的理念来指导平时的教学工作，提高自己专业知识水平。

2、树立新的教育理念和思想。不断探索新的教法，规范自己的日常用语和行为举止，进一步树立教育的良好形象。

3、利用业余时间，认真阅读有关教育教学方面的著作，如《教育学》、《教育心理学》《儿童心理学》等方面的书籍，及时的做好笔记，写好读后感，每月写一篇质量较高的文章，从而提升自己的理论素质，以便更好的应用于教育教学实践。

4、充分的利用网络这一平台，做好自己的博客空间。向全国的优秀教师学习，同时将个人的网络学习摘读、教学反思、学生观察案例、教学心得、学生管理随想以及网络学习成果一并纳入其中，与其交流，更深入地提高自己的教育教学水平。

5、积极参加课题研究、撰写论文或教育教学经验文章、教案设计等，进一步巩固专业思想，不断完善自己的知识、能力结构。不断提高理论水平和教育教学研究能力，更新知识，掌握必备的教育技能，提高执教水平。

6、积极参加各级教育行政部门举办的公开课活动以及培训活动，虚心向有经验、有特长的教师学习，汲取新思想、新做法。

7、认真进行反思教学，做到边学习、边实践、边交流、边总结，认真写好反思记录，加强教师的研究性学习。加强理论学习，提高认识，努力把时间和精力用在学习、工作和发展上，不断提高自身综合素质。更新教育观念，树立服务育人的观念，关心爱护学生，尊重学生，与家长建立良好的关系。

二、思想素质方面：

１、思想素质：应具有科学的世界观和积极的人生观，具有科学的教育思想。２、政治素质：要有坚定的政治信仰，坚持四项基本原则，自觉拥护和执行党的各项方针政策；要有政治理论的素养。自觉学习和宣传马列主义、毛泽东思想，坚持邓小平理论，提高自己的精神境界。全面贯彻国家教育方针，坚持正确的教育方向，自觉遵守教育法律法规，在教育教学中依法办事，严谨治学、廉洁从教。克服骄傲自满情绪和工作漂浮现象，增强责任心，改进工作作风，严格要求自己，不断提高自身素质。

三、职业道德方面：

１、对待教育事业：要把忠诚人民的教育事业放在首位。、进一步巩固教师职业道德，在教育教学岗位上自觉加强师德修养，认真学习《教师职业道德》一书，不断完善自己的人格。

2、对待学生：热爱学生是教师必备的职业品德。

3、对待教师集体：要热爱集体，团结协作、相互尊重和支持、顾全大局。

4、对待自己：要学而不厌，勤于进取；为人师表，严于律已，严谨治学。

四、在教育教学方面：

1、认真的备好每一节课，上好每一节课。备好课是上好课的关键，从精心备课入手，仔细发掘教材，认真研究设计教学环节，合理安排课内外习题，切实提高自己的教学设计能力。在课堂上，多关注学生，努力把握教学契机，努力使自己成为课堂的组织者、调控者，让学生成为课堂的主人，提高自己的课堂把握能力。积极参加学校组织的专题研讨活动，在活动中提高自己的教学能力，及时写好教学反思，记录成功和失败的点点滴滴。

2、增强上课技能,提高教学质量,使讲解清晰化,条理化,准确化,情感化,生动化,做到线索清晰,层次分明,言简意赅,深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性,加强师生交流,充分体现学生的主体作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快;注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少,学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力,让各个层次的学生都得到提高。

3、积极参加学校和局里组织的各项学习活动，力争在理论上不断地充实自己的头脑，并把理论与实践紧密地结合起来。

4、在师徒结对活动中，虚心向师傅学习。同事之间在平时的教学中，互相合作听听彼此的课，多交流，多讨论，努力做到互相帮助，扬长避短，共同进步。.以教学、科研的反思、总结为主线进行研究性学习。在研修期间，认真听课，交流争取从先进教师身上汲取更多的教育教学经验，来快速提高自己的教学水平。

总之，良好的开始，是成功的一半。我将严格执行提升计划的要求，不断努力提高自身的思想道德水平，提高业务能力，拓宽知识面，提高实际教学水平与研究能力。认真进行自我认识、自我分析、找出自己工作中的不足，明确自身的优势与特长，根据自身的实际，确定自己的发展方向。加强学习和研究，进一步树立教育的良好形象，通过不断的自我改造、陶冶、锻炼，成长为道德高尚的人民教师，为教育事业的发展做出积极贡献，让组织放心，让家长满意。

第四篇：2009年青年教师教育教学能力培养提升计划

深圳大学2009年青年教师教育教学能力培养提升计划

（试行）

一、实施目的为促进我校青年教师的成长，提升青年教师教育教学能力，培养和造就一支具有良好职业素养，业务能力强、教学水平高、教学效果好、充满活力的新进教师队伍，进一步提高我校本科教学质量，特实施此计划。

二、实施对象

2008年1月1日以后承担我校全日制本科生教学任务（含理论课和实验、实训课），调入本校前无高等学校教学工作经历，年龄在40岁以下的在编专任青年教师。

三、实施办法

根据《深圳大学青年教师教育教学能力培养管理办法》，在主管校长的领导下，由教务处负责组织实施，各教学单位负责具体培养提升计划的落实，施行“导师负责制”，聘请本单位教学经验丰富的优秀教师对新进教师进行一对一指导和培养。

2009年青年教师教育教学能力培养提升计划采取申报立项、按项目资助、结项考核的方式进行。

（一）项目申报与评审程序

2009年青年教师教育教学能力培养提升计划立项和评审工作将于本学期展开。本项目侧重于培养和支持在课堂教学能力上有提升潜力的新进青年教师，通过本项目资助使青年教师尽快适应学校教学的要求，成为知识积淀深厚、教师基本技能过硬，具有较强课堂驾驭能力的优秀教师。

1.申报人的条件

本项目由青年教师和导师联合申报，其中导师为项目负责人。

2.项目类别

本项目均为一般项目。

3.项目申报与评审程序

①负责人按要求填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划立项书》，向学院提交相关附件材料；

②学院审核、评议后签署意见，将《立项书》（纸质文件及电子版）和附件材料报送教务处；

③教务处组织专家小组，召开评审会，初步确定资助名单；

④经公示征求意见后公布立项项目名单。

（二）项目中期检查

所有立项项目均须接受中期检查，检查由学院组织，以项目组自查为主，自查后由项目负责人和青年教师共同填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划中期检查表》，并及时将青年教师培养计划进展情况、《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划听课评议表》及所取得的阶段性成果以文字材料报教务处备案。项目组应随时准备接受学校的抽查。

（三）项目结项考核

1.青年教师完成培养计划后，由项目负责人和青年教师共同填写《深圳大学青年教师教育教学能力培养提升计划结题书》。

2.学院组织考核，考核内容包括：培养计划完成情况、进修情况、助教情况、教学工作情况（含教案、习题解答、作业批改、实验报告等）、试讲记录、教学效果（学生对教师的网上测评成绩和同行听课的反映）、参加专业实践和科学研究情况及个人总结。

学院聘请至少三位教师组成院级考核小组，对青年教师培养工作进行验收。其主要程序为：

①考核小组随堂听课一次，对青年教师课堂教学效果给出评价意见；

②举行考核答辩会。导师介绍培养过程，青年教师汇报培养体会与收获，考核小组专家提问，青年教师答辩；

③考核小组经评议后确定考核成绩；

④学院将考核意见报学校教务处。

3.学校聘请由五名教师组成的校级考核小组，随机抽查青年教师上课情况（随堂听课），对青年教师课堂教学效果给出评价意见；

4.考核小组根据结题材料、学院考核意见及听课情况，给出最终考核成绩；

5.考核成绩分优秀、合格、不合格三个等级，成绩合格以上者准予结项。

（四）对青年教师的要求

在培养期内，青年教师应完成以下工作：

1.完成导师指定的课程选修、知识学习、专业实践或教学研究等任务；

2.在导师指导下，掌握所承担或将要承担课程的结构和内容，学会根据教学大纲组织教学内容，选定参考教材；

3.按照导师的要求，完成好一门课程的全程助教任务，承担该门课程的辅导、答疑、批改作业、组织课堂讨论、指导实验等两种以上工作，效果优良；

4.每学期听课（导师开设的课程或相关专业课程）不少于2门课程，每门课听课时间不少于6课时，并做好听课笔记，撰写教学心得；

5.进入导师所在的课程组或团队，学习导师的教学经验，掌握教学方法。

青年教师在培养期内，各学院（部）应严格控制青年教师培养期的工作量,以免因工作量过多而影响青年教师对教学业务的熟悉和导师对青年教师的培养。

（五）导师的聘任和职责

“导师负责制度”是指由学院选派教学科研经验丰富的优秀教师担任青年教师的导师，原则上采取一对一培养方式，充分发挥他们的传、帮、带、促、导作用，按计划对青年教师进行指导和培养，使其尽快达到学校教育教学工作的要求。

1.导师的聘任条件

①在高校教学岗位（含理论课和实验、实训课）工作五年以上、具有副高以上职称的在编教师；

②具有良好的思想品德，工作认真负责，积极参加教学改革，重视教育思想的学习和研究，业务知识较渊博，教学科研经验丰富，教学效果好；

2.导师的职责

导师应从以下几方面对青年教师进行培养：

①思想品德。帮助青年教师树立正确的世界观、人生观和价值观，热爱教育事业，遵守教师职业道德，教书育人，为人师表，爱岗敬业、勤奋工作。

②课程教学。根据青年教师的知识结构和所承担的教学任务，制定培养计划，指定进修学习相关的专业知识，从教学准备、教学内容、教学方法、讲课技巧等各个环节进行指导，检查青年教师备课，协助选用教材，旁听青年教师试讲和课堂讲授情况。每学期听课次数不少于6课时。收集学院专家小组对青年教师的《听课评议表》，汇总学院专家小组对青年教师的听课意见，填报《听课意见汇总表》。

③研究能力。帮助青年教师全面了解所在学科前沿情况，合理选择研究方向，正确开展研究（包括教学研究）工作。

④实践能力。协助学院安排并指导青年教师进行与专业相关的实践性工作。

（六）学院的职责

1.负责为青年教师选派导师；

2.制定本院青年教师培养计划；

3.组织本学院相关专业教师对青年教师进行听课、评课；

4.了解导师对青年教师的培养情况，安排中期检查，报送青年教师培养情况反馈意见；

5.青年教师培养期结束，组织专家组对青年教师教育教学能力进行考核，评定青年教师是否达到预期培养目标。

（七）青年教师培养提升计划实施流程

详见附页《深圳大学2009年青年教师教育教学能力培养提升计划实施流程图》

四、项目经费

（一）项目资助额度

2009年青年教师教育教学能力培养提升项目均为一般项目，每个项目资助额度为6000元，具体分配为：导师4000元，学院2000元。

（二）经费的安排和使用

青年教师教育教学能力培养提升计划立项经费由学院（负责青年教师培养的具体实施和监督）统筹管理使用。实行按学院立户，教务处根据学院获资助项目个数，总资助经费统一在一个经费本上，每次报销凭经费本开支。

资助经费在立项后一次性下拨到学院。经费主要用于培养期内组织听课、评课酬金及教学培训等相关费用。教师听课指导酬金每节课不得高于200元。

五、实施时间

项目培养期为两年以内，最少一年，最多两年。

2009年项目申报时间为6月下旬。

六、附则

本计划自2009年起实施，由教务处负责解释。

教务处

二○○九年五月

第五篇：青年教师业务提升计划

青年教师业务提升计划

为了适应新形势，新环境，必须尽快提高自己，把自己培养成师德高尚，业务精良，教学方法科学先进，有创新意识，善于进行从事素质教育的新型教师，我对自己的本学期工作、学；习制订一下计划：

一、学习目标

1.加强业务化知识方面的学习，提升业务能力。

2.针对我校学生的知识素养进行相应的教学方法。

3.拓展知识面，制订“读书”计划。

二、具体措施

1.教案编写

教案编写完后，主动请教老教师进行审阅、指导，然后进行教案重新编写，使其在教学中更实用、美观。

2.听课计划

为了更快的提升个人业务水平，本学期计划：师徒每月互听2—3次课，并认真做好教学总结与反思。

3．基本功训练

我继续利用一定时间，练习基本功，包括粉笔字、钢笔字、普通话训练。

4、自身素质方面

利用业务时间，每学期阅读一本好书，做好读书笔记。

我相信在自己不懈的努力中，定会很快的成长起来，严格按照自己制定的“个人素质提高计划”，从教学业务、业务技能，师德建设中，提升自己以完成我们肩负的神圣的历史使命。