第一篇：小班美术课 太阳花（共）
小班美术活动：太阳公公穿新衣
吕小娇
活动目标：
1、借助圆形的物体来画太阳，知道圆形是头尾相连。
2、学习用点、线以及点线的组合，绘画表现太阳的光芒
3、喜欢画画，感受自由创作的快乐，知道太阳会带来温暖。活动准备：油画棒若干、圆形物体(碟子、双面胶水等)若干、白纸人手一张、教师示范画3张、轻音乐一首。活动过程：
一、回忆经验，引出课题。
指导语：早上，我们一起去晒太阳，太阳公公晒在身上觉得怎么样?(暖暖的)吕老师可喜欢太阳了，你们呢?你们说还有谁也喜欢太阳? 可是太阳公公今天不开心，不想出来了，到底为什么呢?(引导幼儿讨论)噢，原来没有漂亮的衣服怎么办呢?我们帮它穿衣服吧。
指导要点：将太阳拟人化，回忆太阳的温暖感觉，吸引幼儿参与活动的兴趣。
二、出示示范画，引导讨论，初步感知太阳的特征。
1，指导语：这是老师给太阳公公穿的几件新衣服，请你们仔细观察一下这几个太阳公公，它的身体是什么形状？穿的衣服的颜色是一种颜色吗？它的光芒是什么线条的呢？看谁能又快又正确的回答。指导要点：引导幼儿发现太阳的身体是圆形，光芒是斜线或者曲线等2，教师总结归纳太阳的特征（1）、太阳公公的身体——我们用圆圆的东西来画出太阳公公的身体吧!(借助圆形物体)（2）、穿新衣——太阳公公出来了，穿一件什么颜色的衣服呢?(红色)（3）、太阳公公的光芒——还缺什么呢?太阳公公的头发可多了、可长了，有的弯来弯去。用什么来画呢? 指导要点：引导幼儿发现太阳的身体是圆形，光芒是斜线或者曲线等。
三、激发创造，幼儿自由作画：
指导语：小朋友们，你们想不想自己来动手给太阳公公穿上漂亮的衣服呢？请你们用圆形和美丽的线条来给太阳穿新衣把！请注意画画的时候尽量不要发出声音，轻拿轻放放，工具用完时放回原位。指导要点：引导幼儿初步学习借助圆形物体来画圆形，并掌握油画棒的使用。注意个别引导，能力强的幼儿添画，能力弱的幼儿教师个别指导。提醒幼儿注意作画的常规和卫生习惯。
四、展示评价，引导欣赏：
1、教师和幼儿一起欣赏太阳。
指导语：小朋友们的小手真能干，给太阳宝宝穿上了漂亮的衣服，你喜欢哪个太阳宝宝，为什么呢?
2、游戏：与太阳宝宝捉迷藏。(师幼同乐)师：太阳宝宝穿上了新衣服很开心，想和我们玩捉迷藏的游戏呢!指导要点：指导幼儿大胆表达自己的想法，通过从不同的方面来学会欣赏他人的作品，帮助幼儿增加审美的经验。帮助幼儿体验创作的成功感。
第二篇：小班美术课
小班美术课：小鱼吐泡泡
教学目标：
1、发展有手部肌肉运动能力，使幼儿灵活运用瓶盖画圆。
2、进一步认知红黄蓝绿四种颜色。
3、激发幼儿对印画的兴趣。
活动准备：
1、大小不一的瓶盖若干个。
2、画有小鱼和水草的图画每位幼儿一张。
3、盛有调好的颜料盘三盘。
4、画有小鱼和水草的大挂图一张。
5、动画片《小鲤鱼历险记》片段。
活动过程：
一、引入
出示小鱼图片，师：小朋友们看，今天老师把谁请到了我们的课堂上？幼：小鱼！
小朋友们想不想看一看小鲤鱼是怎么和癞皮蛇作斗争的？大家一起观看吧，注意要安静。
幼儿看动画片。
小朋友们说，小鲤鱼厉害不厉害？小鲤鱼不但勇敢，它突出的泡泡还很漂亮呢！大家看。幼儿看动画中小鲤鱼吐的泡泡。他吐的泡泡什么样？鼓励幼儿说出颜色不一样，大小不一样。
小鲤鱼的泡泡可重要呢，它就是小鲤鱼在呼吸，因为它不断吐泡泡，它才能和癞皮蛇作斗争。小朋友，今天我们就来为小鲤鱼画好看的泡泡好吗？幼儿鼓掌欢呼好。
二、活动过程
1、小鲤鱼的泡泡是什么形状的？幼儿：圆形。师：都有哪些东西是圆形的？幼儿说出几种。
2、教师出示瓶盖，师：它是一个瓶盖，它是什么形？今天咱们就用它来为小鲤鱼画出好看的泡泡好吗？
3、教师示范边说边做：小瓶盖手中拿，颜料盘里亲一亲，小鱼嘴边按一按，一个泡泡吐出来。这是一个什么颜色的泡泡？
你想不想试一试？
小鱼说它想吐一个红色的泡泡。请幼儿上台印画。小鱼想吐一个蓝色的小泡泡，请幼儿上台印画。小鱼想吐一个黄色的大泡泡，请幼儿上台印画。
小鱼吐的泡泡很多，有大有小，有各种颜色。你想不想为小鱼吐出好看的泡泡？
提出要求：印的时候要小心，不要把颜料弄到桌子上，用瓶盖的时候不要抢，要谦让。
4、幼儿自己印画泡泡，教师巡视指导，帮助有困难的幼儿。
三、小结
1、小朋友们，小鲤鱼看见大家帮它印的泡泡可高兴了！它夸小朋友们说：小四班的小朋友手真巧！展示印得好的小朋友的作品。
2、拓展：小朋友们，今天我们用瓶盖来印花，还有哪些东西可以用
来印画呢？幼儿讨论。
师：可以用来印画的材料很多，小朋友们回到家里可以再画些别的东西，然后拿到幼儿园来给小朋友们看一看，好吗？
四、户外游戏的时间到了，小朋友们排好队，一起去活动吧！
第三篇：小班美术课教案：
小班美术教学活动——让鱼儿回家
小二班
梁顺转
一、活动目标：
1.引导幼儿充分体验绘画的乐趣，激发幼儿对绘画的兴趣。2.培养幼儿的观察、审美、创造能力。
二、活动准备：
1.物质准备：自制课件一个、幼儿绘画工具、大型海底世界背景图每人一幅、小鱼若干、背景音乐 2.知识准备：认识多种颜色
重点分析：引导幼儿选择适当的色彩描绘小鱼，鼓励大胆有力的顺着一个方向涂色。难点分析：色彩的搭配
三、活动过程
1、谈话导入：
今天我们请来了一群小客人，我们来看看它们是谁呀？ 出示第一幅小鱼图片，引导幼儿观看：“哦，原来是一群小鱼来，我们一起来和小鱼打个招呼吧。” 幼儿齐说：“小鱼，你好！” 师：“小鱼来和我们做游戏了”。大家拍拍手表式欢迎。
2、引导幼儿帮助小鱼，送小鱼回家。
过了一会，小鱼要回家了。可是这条小鱼怎么了？出示小鱼图片，你觉得它怎么了？（放哭声）为什么看上去很伤心，很难过呢？它为什么要哭呢？它的家在哪里呢？（出示海底世界大型背景图）请幼儿相互交流，自由讲述。
原来小鱼迷路了，找不到回家的路了。那我们应该怎样帮助它呢？
3、教师示范撕贴小鱼。
教师在投影上示范撕贴小鱼，边讲解边示范，着重讲解小鱼边缘的撕贴，鼓励幼儿大胆操作。
4、幼儿操作活动：撕贴小鱼。
请幼儿挑选一条自己喜欢的小鱼，开始撕贴。
教师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿完成作品，让每个幼儿体验成功感。撕好后，鼓励幼儿和小鱼说说悄悄话。然后撕掉反面的双面胶，把小鱼送回海底世界的家。
5、边听音乐，幼儿排成纵队，做小鱼游的动作游出教室，结束本次活动。
第四篇：太阳花教案
中班亲子手工制作活动：太阳花
时间：2012.4.29 执教者:刘嘉琪 设计思路
中班孩子年龄较小，动手能力差，完美的表现一件作品比较困难。为了能让中班的孩子在美术活动中体会到成功与快乐，一次，我发现纸杯可以做成各种漂亮的纸杯花，因样子很像太阳，我为它起名——“太阳花”。它不但美观漂亮而且简单易学，非常适合中班孩子学习。因此，开展了这次别开生面的美工活动。
活动目标:
1、给纸杯涂色，锻炼幼儿的涂色能力。
2、按规律给纸杯剪“花瓣“，锻炼幼儿的动手操作能力。
3、粘贴眼睛、嘴巴等器官，发展幼儿的审美能力。
4、培养幼儿废物利用的意识。
活动准备:纸杯、蜡笔、剪刀、胶棒若干，“太阳花” 作品一幅，背景图画一幅。活动过程:
一、活动导入：请幼儿欣赏作品，激发幼儿活动兴趣。
画面内容：花园里开满了五颜六色的“太阳花”，有红的、有黄的、有白的、还有粉的。提问：花朵好看吗？你们知道那么漂亮花朵是怎么做的吗？
小结：我们要善于发现周围许多废物都有再利用的价值。
二、幼儿操作，教师讲解示范。
1、小朋友任意挑选自己喜欢的纸杯给它涂上颜色。
2、在纸杯上剪出各种有规律的图案。如：长条、尖条、圆条等。
3、把剪好的纸杯放在桌上打开就变成一朵美丽的“太阳花”了。
4、给纸杯花贴上眼睛和嘴巴就变成可爱的“太阳花娃娃”了。
小结：注意不要剪斜、剪断，要按照一定的规律剪。剪下的材料要及时收拾清理。
三、展示背景图画，请幼儿把做好的“太阳花”粘到上面。
1、幼儿共同欣赏，相互评价。
2、教师和幼儿一起表演舞蹈《我是一朵小花》。
小结：请小朋友们思考，生活中还有哪些可以利用的废物。如：纸盒、饮料瓶、塑料袋等。
第五篇：一年级美术课《太阳》教学反思
一年级美术《太阳》教学反思 刘树新
《太阳》是人美版一年级下冊中的第三课。上课前我查了很多资料，设计了多种教学环节。“新课程倡导主动学习，重视激发学习、创造的兴趣，学生自主学习，探究的能力才能得到发展。”针对这一新课程理念，我设计了“激趣、探索、想象、创作”这几个教学环节。
一：激趣导入
一年级学生好奇心强，学生们通过看到老师身上粘贴着的那么多丰富可爱的太阳形象，激发了学生对太阳的喜爱之情，向他们提供丰富的太阳奖卡，激励性的语言，使他们的大脑接受有益的刺激，从而激起了学习兴趣。
二：探索太阳
“探索”为学生提供更多地参与、活动和主动探究的机会。用提出问题考考大家的方法，课件展示既激发学习兴趣丰富学生的视觉，又增加了学生间交流的广度和深度。针对所要学习的内容设计出具有思考价值的、有意义的问题，让学生去思考、去尝试解决问题。
三：想象太阳
我播放了《种太阳》这首歌，听着熟悉、优美的旋律，同学们情不自禁地哼唱起来，我说：“播种太阳就是播种希望，每个人心目中的太阳都不一样，请你想象一下你心目中的太阳是怎样的?”同学们围在一起，讨论起来，“太阳像**的脸，很亲切。”“太阳可以像我家的小狗，很可爱。”我高兴地称赞他们说得都不错，真有想象力，接着我们从三方面入手，自由地想象属于自己的太阳：
一、太阳的外形。大胆地想象，太阳可以是你喜欢的人或动物甚至其他物体的形状，然后再想怎样才能把太阳的形状画得符合你的想象，又让别人看得出是太阳。
二、太阳的颜色。你认为哪些颜色最能代表自己想象的太阳，就把它画出来，因为太阳本来就不是单一的红色，它的光其实是彩虹的颜色。
爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，它是科学研究的实在因素。”儿童是富于幻想的，但成人往往对此嗤之以鼻，说他们瞎想，伤害了他们的自尊心和自信心。我鼓励孩子大胆地想象自己心目中的太阳，自由地想象太阳的外形、太阳的光芒、太阳的颜色，我耐心地倾听，充分地肯定：“太棒了，你可真有想象力！”
四、创作太阳
这一环节的作业要求是：“自由地想象并用自己喜欢的方法创作一个属于自己的太阳”，引导学生知道“我们长得不一样，画的太阳也不会一样，我们有着不同的个性，世界才如此丰富。”这样就深入到学生的个性和心灵，使这一创作活动变成了学生“我想做”与自我表达的愿望。很多同学都制作了第二个、第三个，尽情的体验着创造的乐趣与成功的喜悦！总的来说，这一课的教学流程，是从学生的兴趣出发，经探究理解之后进入想象和创作的过程，符合学生的认识和创作过程。学生琳琅满目的作品也体现了他们充满想象力的创造！
当然这一课的教学中也有不足之处，如欣赏的东西较多，较杂，离学生实际生活较远的传说、古今中外的太阳作品完全可以根据实际情况进行取舍。还有就是对学生作品的评价可以更多角度，形状、色彩、想象力、精彩的地方、需要改进的地方、最喜欢的作品等等。这样能促使更多的孩子有话说，也更人性化，从小培养学生的审美情趣和对作品的感悟、理解、欣赏能力。
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