浅析如何提高小学体育足球教学趣味性

第一篇：浅析如何提高小学体育足球教学趣味性

浅析如何提高小学体育足球教学趣味性

摘 要：随着我国教育事业的发展以及新课标的要求，小学三年级体育教学内容必须融入足球教学，然而，对于三年级的学生来说，要想掌握足球训练的基本技能有一定的难度，如果训练方法不得当，很容易让学生受伤。所以，许多学生对足球教学望而生畏。怎样才能够排除学生的顾虑，提高学生对足球教学的兴趣，是着重探讨的一个内容。

关键词：小学体育；足球教学；现状；策略

足球教学不仅对学生身体素质的增强有极大的帮助，还有利于锻炼学生的意志，培养学生的合作精神。然而，在我国校园体育项目中，足球教学一直是一个薄弱环节，不仅教学模式陈旧，学生对足球教学也不感兴趣。虽然许多学生都很喜爱足球，但是，在实际教学中，对足球依旧是望而却步。那么，怎样才能够提高足球教学的有效性，激发学生足球训练的兴趣，笔者从教学实践出发，提出了一些自己的见解。

一、影响小学体育足球教学的主要因素

1.教学观念落后，体育基础设施不健全

受传统应试教育的影响，在我国小学体育足球教学中，一些学校领导不重视体育课，更不重视体育足球教学，觉得衡量一个学生素质的好坏，学习成绩是关键。学校领导不重视，教学观念落后，直接影响着体育教学质量的好坏，同时，也耽误了学生对足球的训练和学习。另外，许多小学体育基础设施不健全，也是影响体育足球教学质量的一个重要问题。我国是一个人口大国，受各方面条件影响，各地区经济发展不均衡，在一些城市和地区，由于资金等方面的问题，小学体育相关基础配套设施不齐全，不仅缺少必要的足球场地，还严重短缺体育资源，有许多学校甚至没有基本的足球运动场，体育足球教学只能在水泥地面上，许多学生虽然喜欢足球项目，但是，在水泥地面上踢踢球很容易受伤，因此，许多学生家长不同意学生踢足球，长此以往，就影响到学生对足球的兴趣。足球教学跟不上时代的发展步伐，影响到足球教学的健康发展。

2.缺乏专业教师，足球教学缺乏系统性

受各方面条件的影响，当前全国各地的小学，许多学校都缺乏比较专业的小学体育足球教师，专业足球教师缺少，是一个普遍存在的问题。在教学过程中，如果缺乏专业的体育足球教师来指导，不仅会影响到教学质量和教学效果，还会影响到学生对体育足球教学的兴趣。有一些小学一个体育教师兼任数职，在体育教学中，足球教学缺乏系统性，体育课成为一种形式，这不仅很难有效引导学生学习体育，还不利于体育教学的系统性和规范性，影响到体育教学的健康发展。

二、提高小学体育足球教学趣味性的途径

1.转变教学观念，创造趣味性足球教学环境

小学体育足球教学要想提高教学效果，促进小学生体育足球水平的全面提升，首先，校方领导必须摒弃传统的教学观念，以学生为主体，重视体育足球运动，将体育教学放在提高学生综合素质的高度来面对，加强体育锻炼，增强学生体质，同时，高度重视足球在体育运动中的地位和作用，促进学生足球水平的全面提升。另外，在现有条件下，体育教师也要积极探索科学化的体育足球项目教学模式，注重体育足球在体育教学中的重要性，寻找出适合学生发展，提高学生兴趣的体育足球教学方式，激发学生对足球的兴趣。同时，学校还要加强体育教师的培训，不断提高体育教师足球教学水平。教师的教学水平提高，才更有利于创造趣味性的足球教学环境。

2.加强安全保障，创新体育教学模式

体育足球运动大多数都是在户外进行，因此，教学环境的安全性必须得到高度重视。在体育教学中，教师一定要为学生创造一个干净、整洁的活动环境，尤其是校园内的足球场，更要时时刻刻保持干净整洁。学校的保洁人员要及时清理足球场地上的垃圾，在足球教学之前，教师也要检查学习训练场地，以免在足球训练过程中，由于垃圾、障碍物等影响学生的训练，甚至给学生造成身体伤害。小学生的天性就是“玩”，在体育足球教学中，教师要采用有效的教学方法，积极引导学生热爱足球，喜欢足球，排除对足球教学的恐惧心理，在足球教学中，教师可以将学生分成组，让学生相互之间进行传球，然后评出传球最快的小组，这种的教学模式，不仅可以培养学生团队精神，还有利于提高学生参与的积极性。

总之，爱玩是小学生的天性，在体育足球教学过程中，我们不仅需要学校及体育教师对体育足球教学的高度重视，更需要在体育教学中加强安全保障，降低教学难度，创造趣味性足球教学环境，只有这样，才能够提高学生对体育足球的兴趣，促进学生足球水平的普遍提升。

参考文献：

张德元.如何提高小学足球课的教学质量[J].东方青年：教师，2012.编辑 谢尾合

第二篇：如何提高农村小学体育足球教学中的趣味性

摘要在我国农村小学的足球教学中，在教学中增加趣味性的游戏，对提高学生的学习兴趣有很大的意义，从而也提高了课堂教学有效性。因此，我对关于如何提高农村小学体育足球教学趣味性展开探讨。

关键词：农村小学；体育足球；教学；趣味性

现在农村的学生大多数是独生子女，家长都不希望孩子受到任何意外的伤害，都希望孩子能够好好学习，努力钻研文化课。过多的课业负担就导致了忽视体育教学，认识不到体育教学对学生的重要性，特别是对小学生的重要性。小学生身心的全面发展都处于起步阶段，有了良好的身体素质才能完成学习。近些年，体育教学的重要性在我国逐步得到重视。但由于现代体育教学的枯燥性，学生们存在着一定的抵触心理。因此，非常有必要提高农村小学足球教学的趣味性，足球运动还可以提高学生的团结协作能力。

一、农村小学体育足球教学趣味性的作用

（1）提高农村小学生的身心素质

每个孩子都爱玩，尤其是在繁重的课业负担下，农村孩子表现的更为明显。过去的体育教学中，学生对体育活动的参与都缺乏趣味性，尤其是足球教学的方式过于枯燥，他们更不喜欢足球运动，尤其是女同学。足球运动讲求团队协作，让这些农村的孩子参与到足球运动中来，对提高他们的身心素质有很大的帮助。

（2）提高孩子们的学习效率

农村小学体育足球教学中曾加适量的趣味性，能够调节他们学习过程中的学习状态，缓解来自各方面的学习压力。与此同时，足球运动的趣味性可以是紧张的神经系统得到缓解，在学习过程中保持良好的心情，而且还能够让学生从疲惫的文化课学习中得到放松，从而使学习效率得到更好地促进和提升。

二、农村小学体育足球教学中存在的问题

（1）学生缺乏体育活动和足球运动

在体育教学中，学生是学习的主体，他们的首要任务就是学习。但是，他们的学习大都体现在文化课学习上，家长们过于注重孩子们的学习成绩，往往忽视了孩子们的身体素质。殊不知，没有好的身体素质怎么能更好地进行学习呢？由于家长的原因，就形成了一个局面：文化课成绩是衡量一个学生综合素质的唯一标准，学生对体育、对足球没有兴趣，他们对于足球运动就是应付。

（2）基础设施不完善

我国足球水平落后的根本原因就是基础设施不够完善，配套设施严重不足。相对于农村而言，足球的设施就更为缺乏。在平时的体育活动中，同学们对于没有过多设施要求的运动项目参与度比较高，例如羽毛球、跳绳、篮球等，只有少数的同学能够参与到足球运动中来，而这些同学是对足球的兴趣浓厚材参与到足球运动中来，由于缺乏设施，他们对足球运动知晓的并不多。

（3）缺少足球教师人才

农村的体育教师师资本身存在不足，即使有了体育老师也不一定是足球专业，甚至有的是兼职体育教师。对于体育教学，一个体育教师教各种体育项目，既教田径又教球类，每个体育老师都不是全能老师，在这样的条件下，就限制了足球的教学水平。

三、提高农村小学体育足球教学趣味性的有效策略

既然是趣味性，那么就要突出“趣”字。本人根据自己的工作经验和，总结了以下几个方面：

转变传统的体育教学观念

体育教师的教学观念与体育教学水平息息相关，无论在什么教学模式下，学生一直是学习的主体，教师是教学的主导。因此，学校在教师管理方面应加强和提高足球教师的教学水平，给予其学习的机会，吸收先进的教学理念，改变传统的教学观念，这样才能适应新课改的要求，真正做到传道、授业、解惑。

营造良好的教学环境

体育学科都在户外进行，这是其有别与其他学科的显著特点。那么校园环境就是足球教过程中的教学环境。和谐、干净、整洁的校园环境，有助于增强体育足球教学的趣味性。我们学校就经常看到有不少同学在课余时间在足球场上乱扔纸屑、小食品包装纸等垃圾，没有好的环境同学们怎么能更好地参与到活动中来呢？

创新教学方式

现在农村小学生的学习压力很繁重，这些压力来源于父母、老师、同学等，这样无形之中就给他们增添了心理压力。小孩的天性就是玩，在传统教学中，足球教学往往被学生们认为是一种任务，学习对他们来说也是一种应付，不情愿去学习。那么就要求我们去改革和创新这种教学模式，让学生们很高兴，情愿的参与到足球运动中来，在玩中学，学中连，在学练中学习并掌握运动技能。小学生都比较喜欢做游戏，所以，就通过游戏教学的方式来提高足球教学的趣味性。

四、结语

随着人们和教育的传统观念意识的不断进步，同时我国教育体制不断进行创新改革。在这种大环境背景下，各地区都开始重视体育对学生的教育发展重要性，特别是在农村小学体育的教学中，这种重要性已经逐渐凸显出来。那么，足球就可以全面提高学生的身体素质，增强学生的教育水平。

第三篇：如何提高小学体育教学的趣味性

如何提高小学体育教学的趣味性

皂河第二中心小学 崔文东

体育课一直被人们理解为副科，理所当然地不容易受学生欢迎，尤其是小学体育课就更不容易被学生所接受。这是摆在每一个小学体育教师面前的现实问题，也是小学体育新课程改革需要探索的问题之一。因此，增强小学体育课堂教学的趣味性就显得尤为重要。

一、教学方法游戏化

对小学学生来说兴趣是学习动机中最现实、最活跃、最强烈的心理因素。优秀教师的经验证明，最好的学习时机是在学生对学习内容本身产生极大兴趣的时候，这时学习的动力最大、学习的效率最高。我们教学应千方百计地加强趣味性，因而在我的教学的期间，我一般都是采用游戏与教学内容相结合的，对于现在的小学体育教学来讲，要充分发挥游戏教材，这对完成体育教学任务有重要的意义和作用。游戏具有趣味性和竞争性，对小学生有较大的吸引力，体育游戏是小学生喜爱的体育教材之一。小学阶段儿童的生理、心理特点是兴奋占优势，抑制能力差，注意力不易集中，单调的练习容易产生疲劳，因此，要采用变换游戏方法，加深形象化教学，使每一个游戏都能吸引住学生。通过游戏，提高小学生对体育教学的兴趣，是小学生体育教学中一个十分重要的问题。如学习队列,队形知识时,化整为零,分别放到几个游戏中去教学,集会,解散,立正,稍息就是通过占圈的游戏,边做边提要求来完成的,课前用白粉笔画好与学生人数同样多的圈,每种不同的圈又组成一种对形图案,一上课,我们就先做游戏占圈.让每个学生自由选择一个圈站好,看谁动作快.然后又指挥学生出圈,比一比谁最听指挥,重复几次,每次提要求,学生很自然地理解了集合,解散的含义,学会了立正稍息的站姿,并能根据教师一定的口令做出规范的动作,以占圈游戏作基础,又让学生用所站不同形状的圈做高人和矮人的游戏.高人和矮人在游戏中互相衬托,并在方形,圆形,三角形等不同的队形图案,依次变化着展现在学生们眼前,大家兴奋起来.抓住时机,再把换位的游戏串进去,两游戏交替进行,使每个学生都有选择在不同队形里出现的机会,亲自体验站队乐趣.欣赏对形千变万化的美感,享受亲自参与创造美的收获和成功的兴奋,提高学习体育兴趣.这样用游戏的形式把枯燥的练习贯穿 起来有如把苦的良药包上了一层糖衣,增加了趣味性。

二、创设“故事”情境，诱发学生对体育的兴趣

为什么现在的少年儿童不太喜欢上体育课了。主要就是上体育课的时候老师缺乏趣味，没有令学生在上课的时候感到新鲜，感到有趣味。小学生好动、爱新鲜，厌烦过多的重复练习，因此，教学手段要多样化，趣味化，才能提高学生的兴趣，推迟疲劳的出现。为此,教师根据学生的年龄特征和心理特征,在游戏活动中诱发体育魅力,培养学生的创造力,将玩与乐,乐与学融为一体。如将“障碍接力游戏”改编为“王小二送情报”这一情景主题,将游戏内容故事化。“王小二”将克服各种困难,依次跳过“小河”——爬过“山坡”——绕过“小树林”——钻过“山洞”,最后快速奔跑将情报及时,迅速地送到“目的地”。在练习中,学生置身于故事情景之中,犹如身临其境,兴致非常高涨,引发出无穷的乐趣。在练习几次之后,还可让学生自己重新设计“各种障碍”的路线,如跳过“小河”——钻过“山洞”——爬过“山坡”——绕过“小树林”, 最后快速奔跑将情报及时,迅速地送到“目的地”等。

这样的情境教学,既充分发挥学生自主学习的积极性,又使学生学会了动作,增强了体质,增添了乐趣.“春雨润物细无声”,此时,体育课诱人的魅力在“和风细雨中”慢慢地滋润着每一个学生的心。

总之，体育课上教学方法游戏化和创设“故事”情境，不仅可以丰富教学内容，而且可以拓展教学方法和手段，更贴近学生的心理需求。同时也是我们改变训练式教学和传统的教学方式的重要手段之一，对于提升体育课堂教学的趣味性有着显著的、积极的作用。

第四篇：如何提高教学趣味性

在日常教学中提高历史课堂中的趣味性

麻城三中

金 涛

兴趣是最好的老师。兴趣是直接推动学生主动学习的内在动力，在某种意义上讲，成功的教师主要不是教给学生一堆死的知识，而是激发学生自觉学习的兴趣，调动学生学习的主观能动性。倘若学生对求知产生了浓厚的兴趣，就能促使学生积极、主动、坚持不懈地，甚至是废寝忘食地钻研知识。所以教师要善于利用各种学习方法、途径激发培养学生学习历史的兴趣。以下是我的几点体会：

一、利用有趣的材料导入课堂

要充分挖掘历史的趣味、吸引学生的注意力,培养学生学习兴趣,帮助其在战胜困难的实践中感受成功的喜悦.例如,在讲解《1787宪法》的时候，我设置了一个“麦克总统梦”的系列故事，通过梦境将1787宪法的内体充分展现在故事中，并引导学生得出“权力三分、制约平衡”的结论。

二、动手实践，探索交流。

教师应引导学生主动地从事调查、阅读、猜测、验证、结论与交流等历史活动，通过师生互动，生生互动，相互交流，相互沟通，相互理解，相互启发，相互补充，分享彼此的思考、见解和知识，交流彼此的情感与理念，丰富教学内容，求得新的发展，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展，使学生在愉快的活动中掌握抽象的历史知识。从而调动学生学习的积极性，提升学生学习历史的兴趣。通过动手操作，能使学生获得丰富的活动经验，同时又使学生学会与他人合作交流，获得积极的历史情感，激发了学习兴趣。

三、创设丰富的活动贯穿课堂

学习来源于生活，应用于生活。教师必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物出发，发现和挖掘生活中的一些具有历史趣味的问题，展开最基本的、丰富多彩的历史教学，使他们有更多的机会学习历史和理解历史，体会历史对生活的指导，培养学习、培养学生观察、分析、解决实际生活中问题，感受历史的趣味和作用，体验历史的魅力。

四、充分利用多媒体辅助教学。

利用多媒体技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，为学生创设各种情境，可以激起学生的各种感官的参与，延缓了学习的过程，激发了学生的学习动机、兴趣和强烈的求知欲，从而取得良好的教学效果。例如，在讲到一战二战的时候，我们通过多媒体教学，电影、纪录片播放，表格制作，历史小论文撰写的多种方式引导学生了解和理解相关战争和战争背后复杂的国际关系。

五、享受成功的快乐

苏霍姆林斯基曾这样告诫教师：“请记住，成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可以促进时时学习的愿望。请你记住，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。”十次说教不如给学生一次表扬，十次表扬不如给学生一次成功。每个学生都愿意学有进步和获得成功。

教师在组织课堂教学时，应多给学生创设成功的机会，提问较易回答的问题，采取低起点、小步子、多活动、快反馈的方法。即以多历史生跳一下就可以达到的水平为教学起点，将教学目标按由易到难、由简到繁，由已知到未知的原则分解成若干递进层次，把学生的挫折感降到最低限度，使学生有能力自觉主动地参与教学活动。注意发现学生每一次的点滴进步，哪怕是微不足道的闪光点，都要及时给予表扬和肯定，让学生在成功的喜悦中形成乐学的氛围，在每个目标层次做到快速反馈，激励评价，激发学生学习历史的兴趣。

六、讲解有关历史人物、典故、历史家的童年趣事。

学生一般喜欢听名人趣事，教学中结合学习内容历史家的故事，像相关理论所经历的沧桑，政治家成长的事迹，科学家在科技进步中的贡献，历史中某些结论的来历，既可以了解历史，丰富知识，又可以激发学生学习历史的兴趣。

总之，培养学生的历史学习兴趣有很多方法。我们教师在平时教学中应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学生的学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样才能使学生带着浓厚的兴趣学好历史，才能大面积地提高教学质量。

第五篇：小学体育足球教学案例

小学体育足球教学案例

教学案例

一、情景导入、活跃情绪

在常规之后，教师向同学介绍：今天，要有两位明星来我们的课堂做客，大家欢迎吗？ 生：欢迎（全体学生齐声回答）

师：那你们猜猜会是谁呢？（教师故作神秘状）生：面面相觑。

师：（出示马拉多纳、贝克汉姆的模拟人像）并提问：他们是谁？ 生；马拉多纳！贝克汉姆！

(因为在课前，已经带学生上网浏览过了足球教学课件，对足球明星稍微了解了一下，其中就有马拉多纳和贝克汉姆。)师：那你们可知道他们靠什么成为足球大明星的呢？ 生1：球技好！生2：他们能攻能守。

师：对，他们球技好，但他们更是造自己过硬的本领在世界足坛上出名，为他们的祖国争光，他们都是当今青少年的偶像。但要知道，他们的成功来自于他们平时刻苦的训练。师：那你们想成为足球明星吗？ 生：想！（全体学生齐声回答）（教师带领学生到指定地点领球，每人一只。然后围成一个圆形，面向中间站立。）

师：要想成为未来的足球明星，必须学得一身好本领。下面，教师请同学们开动脑筋，大胆想象，玩出足球新花样？可以一个人想想做做，也可以两三人自由合作。

（教师与学生在平时已达成默契，即“一声哨”为单人练习，“二声哨”为两人练习，„„）

学生自由散开，有的进行垫球、两人对传，有的两三个人围成一个“△”在地上传球，也有的边跑边传球„„同时，教师参与其中，不断进行鼓励与表扬。（播放歌曲《大家一起来》）

二、创设学习情景、展现自我

师：刚才呀，同学们展开了想象的翅膀，真不简单。你愿意上来演示给同学看吗？生：愿意！老师，我来，我来！教师邀请学生代表上来示范。

两名男生上来演示了两人面对面传球。

（谁知上来以后，他们竟然将两球同时传出，真是出乎了教师的意料。两只足球在地面相碰，失误。）

师：首先，我们要对他们能有勇气上来展示表示肯定，要表扬。但你俩一下子用两只球同时传球，难度是否大了点，这样吧，先用一球进行传球，等熟练之后再用两只球同时练传球，好吗？ 生：好！让他俩进行一球传球的练习，这一次成功了，大家用掌声表示鼓励。

师：我们大家一起来玩脚内侧传球游戏，好吗？ 让学生成四路纵队站立，每组派一名学生出列传球。师：还有同学愿意上来演示给大家看吗？

我请刚刚上来的学生展示，谁知他上来以后，却改为自己带球了。为了尊重起见，我让学生一起练习脚内侧传球。（教师来回指导，适当评价。）

师：同学们，平时你们看见大明星射门，大多是在电视里。那么，你们想不想亲身体验一下呢？ 生：想！

师：今天，老师就让你们“美梦成真”！

（教师来到足球门前，来了一个倒挂金钩射门，羸得了学生阵阵掌声。）

此时，学生早已按捺不住激动的心情，蠢蠢欲动。教师让学生排好队，进行射门练习，充分展示自我。邀请部分男、女学生上来进行各种动作的示范，给予鼓励。再让学生根据自己的实际情况进行练习。

（播放歌曲，充分调动学生的情绪，感受赛场的气氛）

师：同学们玩得开心吗？ 生；太高兴了，太刺激了！生：开心，过瘾„„ 师：好，那我们继续，不过这一次要换个地方了。（老师将学生分成两组在两个球门前。）师：请同学们有秩序地射门。学生排队进行射门，教师注意观察。师：同学们，玩得怎么样？

男生1（指定）：（射得好的，很自信地）很好。

女生1（指定）：（射得不好的，神情沮丧地）老师，我还不行。师：那麻烦生1再射一次门，好吗？ 生1示范，失败。

师：那么，请大家想一想，有没有什么办法呢？ 生：（稍作思考），能不能射呀？

师：当然可以。其实真正的射门，我们现在还是不行，等我们长大后，就有可能了。现在，我们把基本功练扎实了，就可以了。学生分成四大组，分别站球门下，认真地练习传球射门。教师来回点评，并请个别优秀学生示范。（播放歌曲《世界杯主题曲》）

师：刚才，我们练习了传球和射门，只有掌握了扎实的本领，将来才能成为足球明星。但足球项目是一个团体项目，它需要大家的合作。下面，我们来玩“龙在行动”的游戏吧。生：好。

表扬优秀队。（一、二、三、四都有名次）

三、保持兴趣、身心放松 师：刚才，大家在足球场上练得很认真。现在，四个小组分别要围成“DGXX”中的一个字母并坐下，请小组长指挥。

接着，同学们跟着老师在大自然的音乐声中学习足球放松操，要求动作舒展，逐渐放松心情，精神愉悦。（播放大自然音乐《班德瑞》）

进行颁奖仪式。评比优胜，师生交流体会，教师进行鼓励与表扬。师生再见。