轴承端盖教案

第一篇：轴承端盖教案

安溪陈利职校公开课教案

2014春季

课程：AutoCAD2008实用教程

课题：绘制轴承盖零件图

授课老师：刘静雯

专业：2012秋机电（1）班

授课时间：2014年3月11日（星期二）

授课地点：实训楼206室

绘制轴承盖零件图（教案）

一，教学目标

知识与技能：熟悉AutoCAD的基本功能，以及掌握AutoCAD 2008的界面组成。

通过上学期学习的AutoCAD操作方法加以练习，完成轴承盖零件图。

过程与方法：通过让学生上机操作，练习基本的功能，并通过讲解——练习——提交练习并纠正错误——让学生完整练习出盘盖类零件的轮廓。

二，教学重点：

了解盘盖类零件的特点，掌握AutoCAD软件画出该轴承盖零件图。

教学难点：

如何了解盘盖类零件的特点，如何熟练掌握用AutoCAD画出该零件的轮廓。

三，教学准备：

AutoCAD2008软件

四，教学过程（时间：35min）1，引言导入（时间：5min）

上个学期我们学习了AutoCAD的基本绘图方法，并利用这些基本的绘图方法实际操作AutoCAD软件，画出轴段类零件，在上个学期学习的基础上，我们要进一步学习另一类机械零件，这就是盘盖类零件。

要完整的画出盘盖类零件，首先，我们要了解一下盘盖类零件的结构特点。盘盖类零件一般由在同一轴线上的不同直径的圆柱面组成，主体结构常为回转件，（提问：当零件为回转体的时候，常用AutoCAD软件中的哪种功能？）并且畅游一个端面与部件中的其他零件结合，也可能是方形或者是组合形体。它的径向尺寸远远大于轴向尺寸，呈盘状，通常零件上有一些孔，槽，肋和轮辐，凸台，沉孔（打开软件指出类似的图形），螺纹孔等均布或对称结构（均匀分布在制图上用“EQS”来表示，并在零件图上指出）。盘盖类零件主要起着支撑，定位和密封的作用。

这就是盘盖类零件的结构特点，我们还需要了解盘盖类零件的加工方法，这样有助于我们画出完整的零件图。

盘盖类零件的加工方法，其毛坯多为铸件，主要是在车床上加工，当需要加工较薄时候采用刨床或者是铣床来加工。

最后我们还要了解盘盖类零件的视图表述，它一般采用两个基本的视图表达：主视图按加工位置原则，轴线水平放置，通常采用全剖视图表达内部的结构。另一视图表达外形轮廓和其他结构，如孔，肋，轮辐的相对位置等。

2，进行新课（1）引导学生画出A4（长：297，宽：210）图纸的模板（时间：10min）

在学生画图的过程中，引导学生采用矩形画出模板，并用”偏移”，”修剪”功能来完成内边框的绘图，并且设置好图层。

（2）解析零件图，并逐步画出零件图

（时间：20min）

当学生完成模板的绘图后，打开已经画好的零件图，先对零件图进行整体的解析。首先观察零件图，应该如何入手画，以及基本的构图思路。①

绘制定位轴线

用红色图层来画出中心轴线，以及30°的基准线 ②

绘制出左视图

先用“圆”命令画出直径为52mm,42mm,30mm,20mm的圆

然后再画出顶部，以及第三象限的30°基准线的两个半径为7mm的圆，然后先用“相切，相切，半径”的命令画出其中一个圆角，再对它们分别进行“镜像”

最后，把多余的线段用“修剪”的命令修剪掉。③ 绘制出主视图

在其他作图区域画出两个矩形，尺寸为：长为3宽为30和长为7宽为20的矩形。在通过“移动”的命令把两个矩形堆叠在一起。

在左视图的基础上，打开”正交”,通过红色图层将左视图上面的圆，画出水平辅助线。然后再画出铅垂线，再对此铅垂线向左进行“偏移”8mm。

最后将图层转换为“轮廓线”的图层，将对应的线补齐。

五，课堂练习(时间：10min)将现在本节课所讲的内容画出。

六，布置作业

用AutoCAD将课本103页的零件图画出。

第二篇：球磨机端盖对球磨机提高工作效率产生的重要性

球磨机端盖在球磨机上只是一个不起眼的部分，讨论这方面的资料也很少，但其实端盖对球磨机的整体性能和使用寿命来说相当重要。

球磨机端盖的危险断面的强度是设计选择球磨机端盖首先要考虑的问题，因为相当沉重的球磨机滚筒就是依靠端盖支撑在主轴承上的。

端盖一般略呈圆锥形，这是考虑到主轴承的配置，轴颈的抗弯能力以及避免大齿轮碰上主轴承的地基等问题而设计的。大中型球磨机端盖大都采用铸钢制造，而小型球磨机采用的则是球墨铸铁。为了保证球磨机端盖轴线与筒体轴线的同心度，通常把球磨机端盖和轴颈铸成一体。但是在冶炼和浇铸设备能力不够的情况下，也可以分别铸造，经过加工后把它们紧固在一起，最后再进行机械加工。

在确定球磨机端盖轴颈部分的时候，必须事先考虑到球磨机是利用齿轮(直齿、斜齿或人字齿)驱动的。由于安装时轴线的水平误差，会使球磨机在运转过程中可能产生某些轴向力，因而为了防止球磨机滚筒在轴向力作用下产生轴向移动而影响齿轮的正常工作，就要求固定轴颈。但是，由于筒体会因受热而伸长，又由于载荷的作用筒体会产生难度，因此，在这种情况下，必须使筒体有伸缩的可能。这样一来，当然不能同时固定筒体的两个轴颈，而只能使其中一个固定，使另一个称为可动的自由端。

为了达到这个目的，设计时通常使一个轴颈带有凸肩，两凸肩的距离正好等于轴瓦的长度;而另一个轴颈不带凸肩，并使其长度大于轴瓦长度5-25毫米。对于短筒形磨机，由于筒体不长，可以选择任意一个轴颈作固定端。但是对于长筒形球磨机，必须选择靠近齿圈的轴颈作为固定端。这样，才不致因筒体的变形而使齿轮产生轴向错动。

需要指出的是，球磨机端盖用途是不同，一个是给矿端盖，一个是排矿端盖，一般来说球(棒)球磨机两个端盖的差别很小。但是格子型球磨机两端盖的结构有很大差别。

由新乡市长城机械有限公司提供技术支持!

第三篇：成端测量教案.

知识点 成端测量

一、教学目标 掌握成端测量的方法。

二、教学重点、难点 成端测量的方法。

三、教学过程设计 1.成端测量概念

铜导线的光缆线路还应包括铜导线在光端机与中继器内成端质量的检测。2.成端测量方法

进行中继段的损耗测量—调整仪表测量范围--曲线的前端观察点光标X调至横坐标的某一基线—保持连接插件清洁。

四、课后作业或思考题

1、什么是成端测量？

答：成端测量是指光缆进线与进局光缆的接续测量，以及光缆至机房在ODF架或ODP盘与尾巴光纤的连接测量。

五、本节小结

成端测量的内容应全面，仪表范围大小均可，依情况而定，测量时保持接头清洁。

第四篇：盖新房教案

一、活动名称：大班体育活动《英勇小士兵》

二、活动目标：

1．练习持物平衡走,曲线跑,跳，发展身体的协调性和平衡能力。2．能够与同伴合作，提高彼此间的协作能力。

三、活动准备：

1．废旧纸箱、纸砖。2．动感和轻松的音乐。3．“S”路标，黄色警示牌一个。4．场地布置，如图：

四、活动过程：

1．热身运动：

教：孩子们，先跟着老师一起动起来。

（1）操

（2）教师讲述边远山区孩子们的幼儿园破旧、漏雨，激发幼儿想要帮助他们搭建房子的愿望。

（3）走平衡木

教：孩子们，现在我们就要去灾区搭建房子。首先我们要经过平衡木了，要注意走平衡木时保持身体的平衡，想一想怎样走不会掉下来，要注意安全。走过平衡木的小朋友要在平衡木的另一侧等待没走过的，同时给没走过的小朋友加油，讨论一下你是怎样平稳的走过平衡木的。

幼：幼儿依次走过平衡木。

教：请你们说一说你是怎样平稳的走过平衡木的？

幼：双手伸开……侧着走过…….教：看来小朋友们都有很好的方法，下面我们要增加难度了，刚才我们是两手空空的走过平衡木的，现在来搬运纸盒，想想怎样把纸盒拿牢，稳稳的，快速的走过平衡木。要注意安全，走过去的小朋友给他们加油，同时保护好自己的纸盒。

幼：再次走平衡木。

教：刚才我发现小朋友们都有很棒的方法持物走平衡木，你们来说一说你们都是用什么方法来拿纸盒的？

幼：抱着……顶着…….拖着……..教：有这么多方法，现在请小朋友们换一种你刚才没有用过的方法再来试一试！同样要保护好自己注意安全，同时保护好纸盒

幼：第三次走过平衡木。2．创设情境，进行游戏。

第一次游戏：

教：我们手中的纸盒还可以和我们小朋友一起做游戏呢？

下面请小男孩站在左边小女孩站在右边，我们一起来玩游戏。

现在听我的口令，当我喊道三的时候，请小朋友把纸盒按照从矮到高的顺序、间隔一定的距离，摆成一排放在跑道上，小男孩队把纸盒在这条跑道上，请小女孩把纸盒在这条跑道上。

准备：1、2、3（教师根据两组幼儿摆放的情况灵活调整）

看看，如果老师要从跑道的这边跑到那边，我们的纸盒变成了什么？

幼：变成了路障……

教：动动脑筋想一想：怎样越过这些路障、不碰到它们，安全达到对面？

幼：绕过去，跳过去……

教：你有办法，你来试一试？

幼：请一位小朋友来试。

教：你也有办法，你也来试一试？

幼：也亲自试验。

………

教：每位小朋友都想试一试吗？那请你们都依次一个接一个走过去试一试。

第二次游戏：

教：我来问问你们，你遇到障碍时是怎样过来的？

幼：跳过去……绕过去……..教：你呢？ 幼：蹦过去…… 教：你也来说说？ 幼：跨过去…..幼：踩过去…..教：现在请你们来想一想，当你们遇到这些低矮的路障时，怎样过去最方便？ 幼：（跨过去……）

教：我听到了，当我们遇到低矮的路障时最方便的是跳过去或着跨过去。那如果现在我把这些低矮的路障两个两个累在一起，我们怎么办？

（请幼儿尝试，最终得出结论绕过去）

教：我知道了，我们最好的方法就是绕过去。看常老师这里有一个标志，（出示“S”图片）。当你们看到这个标志时，你们想想要怎样走？

幼：S型走。教：对，当我们看到这个标志时，我们就S型的曲线跑过去，好不好！幼：好。

教：谁来试一下？

幼：请一个小朋友来示范。教：那你们觉得困难吗？ 幼：不困难。

教：你们觉的不困难我可要增加难度了，我们把刚才小朋友走过的平衡木也加到路障里。你们怕不怕？

幼：不怕。

教：那这次我们进行接力赛，小朋友要先走平衡木，S型绕过路障，再按照原路返回，和下一个击掌后站在队伍的后面。在S型曲线跑时，小朋友们要注意，在不碰到路障的前提下以最快的速度安全的跑回来。我相信你们是大班的小朋友一定会做到。看看哪队的小朋友速度最快。

准备开始！第三次游戏：

教：快上小学的孩子就是不一样！特别不怕困难。下面老师再给你们增加难度你们怕不怕？

幼：不怕！

教：下面我再给你们摆几个低矮的纸盒，你们说我们怎样越过障碍？

幼：跳过去

教：好的，不过可不止这一点难度，我还要让小朋友手里拿上这个大纸箱！

我们还采接力的形式，小朋友们手持纸盒，越过低矮的路障，走过平衡木，S型的绕过大路障，然后再原路返回，把纸箱传给下一个小朋友。我们还来看看那组的小朋友能够不碰路障，以最快的速度安全的完成。

准备开始！

第四次游戏：

教：本次比赛****获胜！可是*****也不要泄气，刚才我们是一次运一个纸盒，谁有办法一次运2个甚至更多的纸盒？ 幼：一手拿一个……..教：这个方法可以运两个，谁来开动脑筋，怎样还能一次运更多的纸盒？

幼：一手拿两个…….教：你来展示一下

幼：累高…….教：你也来展示一下

教：还有没有其他的办法？开动脑筋好好想一想！

幼：小箱装大箱…..教：恩，你来展示给大家看。小朋友的这些方法都可以很棒！

教：现在请你们用一分钟的时间选出四名代表来参加比赛并且讨论运送最多纸盒的方法。每名代表只运送一次，把这些纸盒全部运到对面去。其他的小朋友来给本队当啦啦队，为他们加油鼓劲！

（教师根据幼儿的情况灵活调整和指导）

时间到。准备开始！

盖房子：

教：通过我们的努力，我们有了这么多的纸盒，下面我们就来比一比盖房子。看看哪队能在规定时间里，一起合作盖出又高又稳固的房子。

准备开始！

教：你们的房子盖得真漂亮，我觉得小男孩盖的房子真高，小女孩盖的房子真稳固，所以你们都是第一名。给自己个大大的鼓励！

3．放松活动：

教：现在让我们和老师做一下放松运动吧！（1）喊口令运动拍手。

（2）做相反：拍胳膊拍腿，拍脸拍屁股，躺下坐起来。

（3）听口令做动作：一拍左边人的腿，二拍右边人的腿，三拍自己的腿。（中间加入其他数字和算式，还可以加快喊口令。）

第五篇：盖高楼大班教案

盖高楼大班教案

盖高楼大班教案1

活动目标：

1、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。

2、鼓励幼儿积极猜测、讨论，表达自己在探索中的发现。

3、在科学操作活动中，能耐心、细致地与同伴合作。

4、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

1、操作1：人手一张长条形的白纸;

操作2：两人合作，各长短不一的白纸一张。

2、胶水，记录表，铅笔，积木。

活动过程：

一、怎样让纸站立。

1、提出问题：

师：我这儿有一张长方形的纸，你有办法让这张纸站稳在桌上吗?

2、幼儿自己探索。

3、请幼儿介绍自己的方法。

4、肯定和表扬小朋友好的方法。

5、教师与幼儿一起分享自己的方法：将纸制作成纸筒。

二、制作纸筒，发现纸筒的粗细与纸的长度的关系。

1、师：我们也来制作一个可以站立的'纸筒吧，请小朋友看看虚线部分的边表示什么意思?

2、幼儿：是卷起来后涂胶水的地方。

3、师：请小朋友每人拿一张，制作纸筒，做好后让它站立在桌上。

4、幼儿制作。

5、提问：你们有没有发现，为什么有的小朋友的纸筒粗，有的小朋友的纸筒细?

6、引导幼儿发现纸筒的粗细与长度有关。

三、盖高楼。

1、师：我们一起来玩盖高楼的游戏吧，把积木一块一块放在纸筒上，怎样放才能放得又多又稳?

2、轻拿轻放积木，注意不碰撞自己和别人的积木。

3、出示记录表：不同粗细的纸筒到能能放几块积木呢?我们两个孩子合作实验，把结果记录在这张记录表里。

4、记录方法：放一块数一块，边放边数，当积木倒掉的时候，数到几就把它记录下来。

5、幼儿两人合作，教师巡回指导。

6、介绍结果。

请幼儿说说自己的记录结果。

7、分析记录表。

听着这么多小朋友的记录结果，你发现了记录表上的秘密了吗?

8、纸筒越粗，积木放的越多。

延伸活动：

出示两个粗细一样，高低不同的纸筒。

师：如果是同样粗的纸筒，高低不同，哪个放的积木会更多呢，我们到活动区再去试一试，好吗?

活动反思：

一、有效地教学设计。教学设计的合理与否，直接关系到这节课的成败，而教学设计是基于对本班孩子的了解以及对于教材知识熟练把握上做的较高层次的教学课堂管理。结合小班幼儿对动物的喜爱之情，我选择了故事《鳄鱼和长颈鹿》作为活动的导入，以此来激发幼儿的参与兴趣。展开环节分为了两部分：首先设计选择同样形状、大小的积木玩具引导幼儿合作盖高楼环节，借此给幼儿提供一个盖高楼的初步经验，激发幼儿对尝试活动的兴趣。第二部分给幼儿提供充足的各种操作材料，让幼儿自由探索操作，从而学会运用各种材料来堆高、堆稳的方法。第三部分运用多媒体技术播放幼儿成功搭建高楼的照片，引导幼儿在欣赏过程中总结出搭建高楼地方法。结束部分没有特意设计，在幼儿自由操作中自然结束活动。本教学设计的不足：首先知识目标的制定偏于简单，幼儿很容易完成。其次，活动流程设计不是很合理孩子坐下站起来频率太多，影响了孩子的注意力。第三，照片的放映设计虽很有新意，但效果不是很好，孩子过多的关注的是人而不是高楼。

二、有效的分配课堂时间。有效的分配课堂时间，可以对教材内容做出更准确的阐释、叙述从而引导孩子参与各项活动，最终完成活动目标。本次《盖高楼》活动的不足在于没有合理分配好课堂时间，使得各环节活动开展有蜻蜓点水的感觉，显得都不够扎实，尤其是自由操作环节的活动提供的时间不够充分。

盖高楼大班教案2

活动目标：

1、通过对歌曲的节奏练习，进一步培养幼儿对音乐活动的兴趣，增强音乐节奏感和感受能力。

2、在“数高楼”这一音乐游戏中，培养幼儿打击4/4，2/4拍音乐的节奏，并在此基础上进行一2/4拍乐曲的节奏的不同打法。

3、培养幼儿的协商合作能力，及音乐表现力。

4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。

5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

活动准备：

1、画有楼房的表格2张，空表格3—6张及若干可用于粘贴的楼房画；

2、录音机、数高楼的音乐磁带；

活动过程：

（一）听《铃儿响叮当》音乐幼儿坐到位置上；

1、发声练习提醒幼儿用轻声，并将身体坐正；

2、复习歌曲《数高楼》指出其中不足之处。

（二）出示一张画有高楼的表格。

老师：小朋友，我们周围变化多么大啊。四周都盖起了高楼大厦，我们数也数不清。现在，老师手上有一张地图，上面很多空地上都盖起了房子。现在，我们要坐上汽车去看看这些高楼，但是，有个要求，看到一座房子慢拍1下，看到两座快拍2下，空地不拍。

（三）老师根据音乐先示范一遍，幼儿一起跟着试拍。

第二遍，跟着音乐，一边唱一边拍节奏。

（四）幼儿分为3组，自己根据自己的想法，将高楼填入表格，编配节奏，并试拍。

老师：现在，老师还有很多的高楼没盖呢，请小朋友和自己的'好朋友一起在空地上盖上高楼。盖好以后，也和老师的方法一样一起来拍一拍。

（五）幼儿围成圈，自由帖节奏。老师巡回指导，并引导幼儿正确创编节奏。

（六）游戏《数高楼》

老师：我们盖了这么多高楼，现在我们来数一数，高楼有多高。

（七）听《八只小鹅》音乐出活动室。

活动反思：

?数高楼》是一首叙事性歌曲，歌词富有情境性，描述了我教小弟弟数高楼的有趣情景。歌曲本身特点鲜明，表现为歌词简单，多重复，富有动作性。歌曲有唱和念白两部分，歌曲中蕴含的象声词“哩哩哩、恰恰恰”节奏鲜明、跳跃，变化丰富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性；(一层楼、二层楼……层层叠叠是高楼) ，的念白节奏朗朗上口、富有韵律，整首歌曲说唱结合极富感染力，激发了幼儿的演唱兴趣，并为幼儿创编适宜的动作表现“哩哩哩、恰恰恰”、两人合作用手势表现“搭高楼”以及开展快速反应游戏提供了创造和表现的空间。更是吸引幼儿主动学习的积极因素。歌词中有个别词组句子幼儿不太容易理解，如：“白云来回走”“全在云里头”“答数没法求”，为此在学唱歌曲时，我采用了图片法，使幼儿很容易的记住歌词；采用节奏卡，使幼儿更轻松地掌握节奏；采用手势法，使幼儿能分清唱“哟”。因为有几句后面加了个 “哟”字，小朋友初步会唱的时候，每句后面都加了个“哟”字，我通过语言提醒幼儿好几次，都没有效果，当时我想，这样下去不行，要是唱的时间长了，就更难改过来了，所以我必须马上纠正过来。我想用语言不行，就用手势提醒法试试看，我和小朋友说好了，唱过去这一句后面有“哟”字的时候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是没有，我就不做动作。一试之后，效果真不错，就这样在多次用手势的提醒下，幼儿终于正确的演唱歌曲了。用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。

整个活动我注重强调让幼儿主动地学习在浓郁的音乐氛围中，通过团体的情感互动，激发孩子的表现欲望。

盖高楼大班教案3

课程分析:

在音乐教学中，知识与技能隐性地渗透在音乐活动中，切实改变只听不动的教学模式，使抽象的音乐语言借助孩子的肢体语言，动作表现出来，实现音乐听觉与动觉的互补，是新课改提倡的新理念。《数高楼》是一首经典的儿童歌曲，节奏欢快，旋律优美，根据大班幼儿的年龄特点，我设计了本次活动。让幼儿在掌握歌曲节奏的同时，感受歌曲带来的快乐，并鼓励幼儿大胆的创编歌曲。

课程目标:

1能掌握歌曲节奏，理解说唱结合的歌曲结构。

2能大胆分角色扮演说唱歌曲并创编说唱部份。

3感受表演、创编歌曲的快乐。

课程准备:

多媒体课件、音乐伴奏等。

课程过程:

（一）幼儿跟随老师跳“恰恰舞”进场。

师：小朋友们，上次我们一起跟着音乐里的'小弟弟小妹妹们学跳了恰恰舞，那问问后面的客人老师们，他们想不想看你们来跳恰恰舞呢？

（二）在说唱中体验节奏型变化的不同韵律。

师：看，我们来到了哪里？我们一起来数一数，这幢高楼一共有几层？每层楼有几个房间？

1．出示课件图片，帮助小动物找家。

师：这幢楼一共有五层楼，每层都有两间房，他们都会住着谁呢？

（1）自主选择，帮助小动物们找家。

第一段：一层楼，住着谁？一只×，×—

第二段：二层楼，住着谁？一只×，××

第三段：三层楼，住着谁？三只×，×××

第四段：四层楼，住着谁？四只×，××××

第五段：五层楼，住着谁？五只×，×××××

（2）巩固练习，有节奏的说唱歌曲。

师：瞧，小动物们在你们的帮助下都住进了新家！真开心呀！都开心的唱起了歌，你们想听一听吗？

（3）完整欣赏，感受歌曲的韵律美。

小结：这首歌跟我们以前学的歌曲有什么不一样的地方？有说有唱。这是一首说唱歌曲。

（三）完整练习，分角色扮演说唱歌曲。

1．师问幼儿整体回答。

2．男生问女生回答。

（四）创编歌曲，感受两拍子的不同节奏型。

师：动物之家可不止这一幢高楼哦！瞧！这么多的高楼大厦，里面又会住着谁呢？他们的歌声又会是怎么样的呢？你知道它是怎么唱的吗？赶快跟旁边的小朋友商量下。

小结：六层楼，住着谁？六只小牛，哞哞哞哞哞哞。

（五）结束活动。

师：七层楼、八层楼上面还会住着谁呢？我们下次再来找一找吧。

课程反思：

教育内容的选择，应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事情，又有助于拓展幼儿的经验和视野，如今人们的生活水平都提高了，家家户户都居住在高楼之中，因此，高楼对于孩子们来说一点都不陌生。《数高楼》是一首节奏欢快，歌词郎朗伤口的儿童歌曲，在歌曲中纳入了念白使歌曲充满欢快、童真的特点。活动中幼儿兴趣浓厚，整个活动过程幼儿都处于积极主动的参与状态，幼儿踊跃发言大胆回答老师的问题。尤其是念白部分创编数高楼的节奏这个环节，幼儿都能积极大胆的提出自己的想法，主动表达，从而牢牢的掌握节奏技巧。

音乐是一门听觉艺术，整个活动中，幼儿对声音的高低、快慢、强弱都比较敏感，整个活动还是比较成功的。

盖高楼大班教案4

活动目标

能专注地倾听音乐、认真地学唱歌曲，感受参加集体演唱活动的快乐。 初步理解歌曲内容，学习附点音符的演唱方法。

通过学唱歌曲，了解城市的变化日新月异。

活动准备

请家长有意识地带孩子数高楼，感受城市的繁华和变化的速度。 能展现城市高楼的录像。

教学cd《数高楼》。

活动过程

欣赏歌曲，理解歌词。

——幼儿欣赏音乐两遍，请幼儿说说歌曲里唱了些什么。

——幼儿回答，教师唱出幼儿回答的内容并示意幼模仿。

学唱歌曲。

——教师用比较慢的速度，清唱歌曲两遍，然后请个别幼儿用唱的方法，将自己听到的歌词告诉大家。

——幼儿学唱歌曲，教师告诉幼儿这首歌曲分成唱和说两部分。 ——教师用比较的方法，让幼儿感受附点音符的表达。

——幼儿重点学唱歌曲中带有附点音符的乐句。

集体演唱。

——幼儿分组演唱，幼儿自由选择进入不同的小组进行演唱，演唱后进行评价。 ——分男女轮唱。

——集体演唱，教师及时评价，给予幼儿正面积极的鼓励，并给予表现力的评价。 经验迁移。

——幼儿欣赏能展现城市高楼的录像，感知城市的现代化和繁华。

——教师引导幼儿了解城市的变化，高楼越来越多，城市变化速度很快，激发幼儿努力学习，为建设祖国、建设我们生活的`城市而努力！

活动建议与提示

这是一首具有说唱性质的歌曲，教师在幼儿基本掌握以后，可以通过变换角色的方式，让幼儿体验集体歌唱的快乐。本次活动后，教师可以在音乐区提供歌曲录音，满足部分幼儿继续学习的兴趣。

本活动的重点是幼儿能认真地倾听和学唱歌曲，难点是能唱好附点音符的节奏。

请家长鼓励孩子为家人表演所学的歌曲。

盖高楼大班教案5

活动目标：

1、探索纸筒的粗细与承受积木数量间的关系。

2、积极猜测、讨论，表达自己在探索中的发现。

3、在科学操作活动中，能耐心、细致地与同伴合作。

活动准备：

1、人手一份长条形白纸，长短有不同。

2、双面胶、积木、记录表。

3、幼儿已有做纸筒的经验。

活动过程：

1、“卷纸筒”活动，幼儿自制操作材料。

（1）尝试让纸筒站立的方法：

师：老师这儿有一张长方形的纸，你有什么办法让这张纸能站稳在桌上呢？

师：那需要什么帮忙？（固体胶）我来试试看。（教师示范卷的方法）

（2）幼儿制作纸筒。

师：恩，你们也来卷一个，好吗？

（3）做好之后与同伴比一比，看一看，引导幼儿发现纸筒的粗细不同。

师：你们卷的纸筒一样吗？哪里不一样？（有的粗，有的细）你是怎么知道的？（看一看，两个对着比一比）为什么会粗细不同呢？

（4）小结：纸比较长，卷的纸筒就比较粗，纸比较短，卷的纸筒就比较细。

2、设置情境，引导幼儿自主探索不同粗细的纸筒与承受积木数量之间的关系。

（1）设置情境，激发幼儿兴趣。

师：刚刚小朋友们自己动手卷了一个纸筒，现在就请你们用自己卷的纸筒和一些积木宝宝来盖高楼，好吗？

（2）幼儿独立操作探索：怎样放积木才能放的又多又稳？

师：请你将积木一层一层的放在你的纸筒上面，看看怎样放积木才能放得又多又稳？

（3）引导交流讨论

师：刚刚你盖高楼盖的怎么样？发现什么问题？

师：为什么一组上有的小朋友的纸筒上可以放很多块积木，但是有些小朋友的纸筒上纸放了几块就倒掉了呢？

师：原来那些可以放很多积木的纸筒都是比较胖比较粗的纸筒，看来是纸筒越粗，上面就可以放越多的.积木

师：除了纸筒的粗细会影响我们放积木的块数，还有什么事也会对我们放的积木的数量产生影响呢？（太用力，撞到的，没放在中间，纸筒边缘没卷平，因此纸筒摆放在桌上之后失去平衡，致使积木一个也放不上等）

教师引导总结：在纸筒上堆放积木的时候，我们还要注意轻拿轻放积木，注意不碰撞自己和别人的积木，如果用很大的力气，很容易纸筒就会被我们压倒，推翻，而且要把积木堆在纸筒的中间）

3、介绍记录表，两人合作盖高楼。

（1）提出任务

师：知道了要注意的事项，想不想再来盖一次高楼？

师：那这次小朋友们有新的任务了，要请两个小朋友合作来盖高楼，一个小朋友堆积木，另一个小朋友数数并记录，而且这次你们要拿两个不同粗细的纸筒来盖，比一比哪一个纸筒盖得高楼比较高，你们愿意接受这个挑战吗？

（2）介绍记录表

师：那记录的小朋友要怎么记录呢？我们一起来看一看（教师讲解介绍）

（3）提出注意要求，幼儿操作

师：这一次堆积木的小朋友动手要轻、慢，记录的小朋友要仔细、认真，放一块数一块，积木一倒，马上数一数一共堆了几块，并且记录在表格中，这样一起合作才能又快又准确的记录。

师：先请你们找到合作伙伴，轻轻的商量好谁堆积木，谁来记录。商量好了吗？

师：然后请堆积木的小朋友从篮子中挑出一个比较粗，一个比较细的纸筒，开始合作盖高楼吧！

4、分析记录表，幼儿表达实验的结果和发现

师：现在你发现记录表上的秘密了吗？（请几位幼儿上台展示自己的记录表并说一说你是怎么合作记录的，在记录的时候有没有遇到什么问题，最后说一说自己的记录结果。）

师：其他小朋友的记录情况和别人的一样吗？如果不太一样，那么可能是什么地方出现了问题？

师小结：通过小朋友们的合作，我们发现了纸筒越粗，积木放的就越多。你们都发现了吗？而且也知道了搭积木时要轻轻的，慢慢的，可以与伙伴们友好合作搭积木，你们平时能做到吗？