《卡门》序曲优秀教案[范文模版]

第一篇：《卡门》序曲优秀教案[范文模版]

年级:九年级 时间： 20140326 第六周

课 型：欣赏课 课 时：1课 时

九年级第二单元《卡门序曲》教案

教学内容：

1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。

2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。

3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用

教学目标：(屏幕展示）

1、通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。

2、通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。

3、通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。

教学重难点：

1.了解序曲的概念。

2.能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。

教具:录音机、录音资料、录像资料

教学过程:

一、导入：

在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员，她集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，她就是歌剧。

首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，然后请大家听完这段音乐回答几个问题，大家要注意听了。（播放《卡门序曲》）

１、这段音乐的情绪如何？（热烈欢快的）２、这段音乐让你联想到了什么？ 非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》，该歌剧作于1874年，取材于梅里美同名小说。

二、音乐知识：

a：作者简介(屏幕展示）：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家——比才。比才他于1838年生于巴黎，19岁时入巴黎音乐学院学习，1857年获罗马大奖并到意大利进修三年，1861年回巴黎从事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌剧《卡门》《采珍珠者》等，还有管弦乐组曲《阿莱城姑娘第一组曲》《阿莱城姑娘第二组曲》等。

B：那么，我给大家播放的这首音乐作品名字就叫《卡门序曲》，是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。

什么叫序曲呢？（生回答）序曲是歌剧、舞剧及其他戏剧和声乐套曲的开始曲。歌剧的序曲起到暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用。

C：作品介绍(屏幕展示）：那同学们知道卡门是谁吗？卡门——是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：分别是卡门、霍赛和埃斯卡米洛。

(屏幕展示）：大家知道他们三人之间又存在怎样的关系呢？卡门——她是位烟草女工，霍赛——卫队下级军官，还有一个是斗牛士——埃斯卡米洛。在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐•霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。剧中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。

这部歌剧的主旨是：表现未受资产阶级社会思想影响的纯朴农村青年——霍赛——向往过温暖的家庭生活。可是，这就与大胆、泼辣、酷爱自由的卡门那种追求自由的个性相冲突。两个主人公悲剧性的结局，是属于不同社会阶层的人难以调和的矛盾造成的。透过它，揭露了资产阶级的虚伪性。在那不让感情遵循逻辑发展的社会里，是不能抱着真实感情活下去的。所以卡门只能以死来保全她的自由，霍赛也只能以死来为他纯朴的感情献身。

我们今天所欣赏的是它的开场音乐，也就是序曲——《卡门序曲》。

三、分段聆听——体验： 师：这首序曲共有三个音乐片段，１、我们先看第一音乐片段Ａ，请你们聆听并思考：

A：这段音乐的情绪？（热烈欢快的，当这一主题从乐队中忽然升腾起来的时候，谁会不为之振奋呢？）

B：演奏的乐器是什么？（木管乐器及小提琴奏主旋律）

C：表现了什么样的场景？（音乐把人们带到西班牙斗牛场上的喧闹狂热的气氛中）

在欣赏音乐的时候，老师可以告诉你一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。不信你试试？准备好了吗？好，我们一起来感受一下吧。（跟着音乐哼唱一下）

２、我们来看第一音乐片段Ｂ

A：这部分的情绪是如何呢？与第一段的情绪相比怎样？（欢快的，没有第一段热烈）

B：它又运用了什么乐器演奏的？（由木管乐器及小提琴奏主旋律，少打击乐，情绪较前一段较柔和一些。）

C：表现了什么样的场面呢？（妇女和儿童跳跃、欢唱的场面。）我们再一起来聆听一下。（播放音乐Ｂ）３、欣赏第二音乐片段Ｃ

A：情绪如何，有变化吗？（雄壮威武的）B：你觉得导致这种变化的原因是什么？乐曲的演奏是在一个高度上吗？增添了哪些乐器？力度有什么变化？

（弦乐组奏主旋律第一次呈现时由弦乐组奏主旋律。它抒情细腻、感情真挚。第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律。其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象，有一种必胜的信心。第二遍的力度比第一段强）

C：表现了什么样的场面呢？（英勇的斗牛场面）

D：我们一起跟着旋律哼唱一下，去感受一下斗牛士的那种威武的英勇的形象。

四、总体欣赏——体验：

引导学生全曲欣赏旋律，边哼唱边划拍子同时体会歌剧音乐所具有的艺术魅力

我们完整的聆听一遍，感受它的演奏顺序：（放全曲音乐）师根据学生的举手在黑板上板书 A B A C A 观看录像片欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段（根据教学进度完成的情况，欣赏一段或二段）

1、女主人公卡门的唱段《爱情是一只自由的鸟儿》

卡门在第一幕中挑逗霍塞时所唱的哈巴涅拉舞曲，唱词是卡门的爱情观念的自我表白。作为一个倔强的吉卜赛人，卡门宁可付出生命的代价，也不愿让她的爱情自由受到任何约束。（观看录像片）

2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》

第二幕斗牛士埃斯卡米洛上场时，唱起了这首著名的唱段。音乐鲜活

五、拓展提升：

1、音乐进行到此，本应干脆利落的让音乐划上一个圆满的句号，可是要知道在歌剧院的乐池里，这还不能结束，它令人吃惊的一下子变换了情绪。下面我们一起来欣赏Ｄ主题，与前面的音乐相比，情绪上有什么不同？（凄凉）你听出它用什么乐器演奏的吗？（大提琴）你觉得这段音乐暗示了什么？（暗示卡门无法抗拒的悲剧的命运）

A：用旋律线表示音乐的进行。（下行的音调就象是在哭泣一般。）B：用色彩表现音乐的情绪。（暗淡的色彩。）C：速度。（迟疑的节奏，缓慢的速度。）

2、那么，最后再问大家，音乐刻画卡门是怎样的一个人？

（美丽动人、叛逆，对爱情、自由的执着追求，对命运不屈服的个性。）

六、小结：

大家的表现非常精彩，让我看到了你们非凡的表现力！音乐是陶冶性情的熔炉，音乐是生活美的表现，让我们一起畅游于音乐的海洋，共同去体验美、鉴赏美、表现美。（如时间充足我们来欣赏一首以卡门素材创作的流行歌曲《再见，卡门》来进一步了解这部歌剧。）

七、作业：

1.会哼唱《卡门》的主要旋律 2.搜集有关中国歌剧的资料

第二篇：教案《卡门序曲》

教案《卡门序曲》

教 学 目 标：

(一)能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于了解与歌剧有关的音乐文化。

(二)能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。初步了解比才的生平及贡献。教学重难点：

1.了解序曲的概念。

2.能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。初步了解比才的生平及贡献。教具： 音乐播放设备 教法： 讲解法、欣赏法

教学流程：

一、导入：

师：在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员，她集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，她就是歌剧。

首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，然后请大家听完这段音乐回答几个问题，大家要注意听了。（播放《卡门序曲》）

１、这段音乐的情绪如何？（热烈欢快的）２、这段音乐让你联想到了什么？

师：非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》，该歌剧作于1874年，取材于梅里美同名小说。

二、音乐知识：

A：作者简介：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家——比才。比才他于1838年生于巴黎，19岁时入巴黎音乐学院学习，1857年获罗马大奖并到意大利进修三年，1861年回巴黎从事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌剧《卡门》《采珍珠者》等，还有管弦乐组曲《阿莱城姑娘第一组曲》《阿莱城姑娘第二组曲》等。

B：那么，我给大家播放的这首音乐作品名字就叫《卡门序曲》，是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。

什么叫序曲呢？（生回答）序曲是歌剧、舞剧及其他戏剧和声乐套曲的开始曲。歌剧的序曲起到暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用。

C：作品介绍：那同学们知道卡门是谁吗？卡门——是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：分别是卡门、霍赛和埃斯卡米洛。

大家知道他们三人之间又存在怎样的关系呢？卡门——她是位烟草女工，霍赛——卫队下级军官，还有一个是斗牛士——埃斯卡米洛。故事发生在1800年左右，出身于农家的下级军官唐·霍赛，在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下，堕人情网，成了走私贩。过了些时候，卡门对唐·霍赛冷淡起来，她爱上了斗牛士埃斯卡米洛。霍赛的妒忌，使卡门烦恼，他干涉她爱情上的自由，她被这种干涉所激怒，于是与他绝交了。后来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐•霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。剧中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。

这部歌剧的主旨是：表现未受资产阶级社会思想影响的纯朴农村青年——霍赛——向往过温暖的家庭生活。可是，这就与大胆、泼辣、酷爱自由的卡门那种追求自由的个性相冲突。两个主人公悲剧性的结局，是属于不同社会阶层的人难以调和的矛盾造成的。透过它，揭露了资产阶级的虚伪性。在那不让感情遵循逻辑发展的社会里，是不能抱着真实感情活下去的。所以卡门只能以死来保全她的自由，霍赛也只能以死来为他纯朴的感情献身。

我们今天所欣赏的是它的开场音乐，也就是序曲——《卡门序曲》。

三、分段聆听——体验： 师：这首序曲共有三个音乐片段，１、师：我们先看第一音乐片段Ａ，请你们聆听并思考：

A：这段音乐的情绪？（热烈欢快的，当这一主题从乐队中忽然升腾起来的时候，谁会不为之振奋呢？）

B：演奏的乐器是什么？（木管乐器及小提琴奏主旋律）

C：表现了什么样的场景？（音乐把人们带到西班牙斗牛场上的喧闹狂热的气氛中）在欣赏音乐的时候，老师可以告诉你一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。不信你试试？准备好了吗？好，我们一起来感受一下吧。（跟着音乐哼唱一下）

２、师：我们来看第一插部Ｂ，A：这部分的情绪是如何呢？与第一段的情绪相比怎样？（欢快的，没有第一段热烈）

B：它又运用了什么乐器演奏的？（由木管乐器及小提琴奏主旋律，少打击乐，情绪较前一段较柔和一些。）

C：表现了什么样的场面呢？（妇女和儿童跳跃、欢唱的场面。）我们再一起来聆听一下。（播放音乐Ｂ）３、欣赏第二插部Ｃ

A：情绪如何，有变化吗？（雄壮威武的）

B：你觉得导致这种变化的原因是什么？乐曲的演奏是在一个高度上吗？增添了哪些乐器？力度有什么变化？

（弦乐组奏主旋律第一次呈现时由弦乐组奏主旋律。它抒情细腻、感情真挚。第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律。其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象，有一种必胜的信心。第二遍的力度比第一段强）

C：表现了什么样的场面呢？（英勇的斗牛场面）

D：我们一起跟着旋律哼唱一下，去感受一下斗牛士的那种威武的英勇的形象。

四、总体欣赏——体验：

（一）师：我们完整的聆听一遍，感受它的演奏顺序：（放音乐）师根据学生的举手在黑板上板书 A B A C A 师：什么样的结构称为回旋曲式结构。生小结。

师：那我就把你们的回答做个小结，回旋曲——包括一个多次重复的段落（主部A）及若干个与之穿插对比的段落（插部），一般主题至少出现三次，形成A+B+A+C+A的结构形式。它是一种曲式结构。

五、情感体验与分析：

１、师：既然这Ａ出现了三次，这三次Ａ有变化吗？（一次比一次强），那你能用动作去表示三次的不同吗？（生回答）那我就把这个任务交给第一组，第二组用动作去表示Ｂ，第三组用动作表示Ｃ。（师巡视指导）

２、播放音乐进行表演。

师：大家的表现非常精彩，让我看到了你们非凡的表现力。

六、拓展与延伸：

1、音乐进行到此，本应干脆利落的让音乐划上一个圆满的句号，可是要知道在歌剧院的乐池里，这还不能结束，它令人吃惊的一下子变换了情绪。下面我们一起来欣赏Ｄ主题，与前面的音乐相比，情绪上有什么不同？（凄凉）你听出它用什么乐器演奏的吗？（大提琴）你觉得这段音乐暗示了什么？（暗示卡门无法抗拒的悲剧的命运）

A：用旋律线表示音乐的进行。（下行的音调就象是在哭泣一般。）B：用色彩表现音乐的情绪。（暗淡的色彩。）C：速度。（迟疑的节奏，缓慢的速度。）

2、那么，最后再问大家，音乐刻画卡门是怎样的一个人？

（美丽动人、叛逆，对爱情、自由的执着追求，对命运不屈服的个性。）七、小结：

1、生谈收获：

2、师：音乐是陶冶性情的熔炉，音乐是生活美的表现，让我们一起畅游于音乐的海洋，共同去体验美、鉴赏美、表现美。最后让我们再次感受比才的管弦乐演奏的《卡门序曲》。

第三篇：卡门序曲教案

《卡门序曲》管弦乐

陵水思源实验初级中学

林师茹

课型：欣赏课 授课年级：初一年级 课时：1课时

教具：多媒体、电子琴

教学目标：

1、初步了解什么是歌剧序曲？

2、通过欣赏卡门序曲能感受各部分的音乐情绪及所表现的场景内容

3、了解什么是回旋曲，并能用自己喜欢的方式来表现回旋曲ABACA的结构图示

4、通过感受、体验歌剧音乐，能对歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化

教学重点：通过欣赏卡门序曲能感受各部分的音乐情绪及所表现的场景内容

教学难点：了解什么是回旋曲，并能用自己喜欢的方式来表现回旋曲ABACA的结构图示

一、导入：

师：今天老师给同学们带来了一首非常著名的歌剧开场前的乐曲，我们一同欣赏，欣赏完后告诉老师你有什么样的感受。生：······

师：这首曲子气氛热烈欢快、充满激情，它就是著名歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐《卡门序曲》

二、新课：

1、了解创作背景

师：《卡门》讲述西班牙吉普赛姑娘卡门与军官和斗牛士之间的爱情故事。法国作曲家比才1874年根据此小说创作了该歌剧，也是他最具有代表性，至今公演率最高的一部歌剧作品，被世人称为不朽之作。

《卡门序曲》是歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐，一般歌剧序曲都是具有提示歌剧内容。该曲是歌剧最著名的器乐段落，常单独在音乐会时演奏。这首序曲结构简单，仅仅描写了欢乐的气氛和剧中斗牛士的英勇形象。

2、分段聆听，回答问题

①师：请同学们带着以下问题我们一起来分段聆听，你所听到的每段音乐是什么样的情绪，由什么乐器演奏，它所表现的是哪个场面内容？ 生：······

②师：听老师弹奏一段旋律，并回答是ABC三段旋律中的哪一段？ 生：······

③师：请全班站起来用“la”跟着音乐哼唱C段《斗牛士之歌》的旋律

生：学生跟音乐哼唱

④师：下面请两位同学上台随音乐来一段即兴的斗牛表演！生：（学生表演）

三、深入分析：

1、全曲欣赏

师：请同学们完整聆听《卡门序曲》，并能将它的每段音乐演奏顺序排列出来。生：······

2、师：演奏顺序是ABACA，这种结构的曲子我们称之为回旋曲。

回旋曲：是指由相同的主部和几个不同的插部交替出现而构成的乐曲。

四、创作表演

师：下面请同学们用自己喜欢的方式来表现回旋曲的结构图示ABACA，老师比较喜欢舞蹈，我用舞蹈的形式向大家展示 生：······ 师：点评

五、拓展

师：《卡门序曲》是ABACA的回旋曲式，其开始呈现的AB段主题旋律选自歌剧第四幕斗牛士上场时的音乐，生机勃勃、充满活力，C段则出现第二幕《斗牛士之歌》的副歌音调，我们一同欣赏歌剧《卡门》这几个片段。

六、小结：

师：通过今天与同学们开心的学习，让我们了解到《卡门序曲》是一首回旋曲ABACA的结构，一般的歌剧序曲是具有提示歌剧内容。希望有兴趣的同学课后能继续了解这部歌剧，体验歌剧音乐的魅力，学习与歌剧相关的音乐文化。

第四篇：《卡门序曲》教案

卡门序曲 武安二中分校 程文琴

教学目标

通过欣赏《卡门序曲》，初步领略歌剧音乐魅力，认识音乐概括歌剧故事情节、抒发情感、营造气氛等艺术作用。

教学重、难点

体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。

教材分析

歌剧《卡门》由比才作曲，作于1872年。《卡门》取材于梅里美同名小说。故事发生在19世纪初的西班牙。出生于农家的下级军官唐·霍赛，在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下，堕入情网，成了走私贩。后来，卡门爱上了斗牛士埃斯卡米罗。霍赛的嫉妒使卡门烦恼。他干涉她感情上的自由，她被这种干涉所激怒，于是与他绝交了。在一次群众对埃斯卡米罗斗牛获胜的欢呼声中，霍赛刺杀了卡门。

剧中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。音乐多用舞蹈歌曲及分节歌，具有强烈的戏剧性和西班牙风格。《卡门序曲》是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐序曲，素材取自第四幕斗牛士入场的进行曲和第二幕的斗牛士之歌，序曲以快速而热烈的演奏营造了不可抑制的欢快气氛。歌剧的序曲为A大调，复三部曲式。

教学过程

一、导入

1.欣赏视频《卡门序曲》。

师：同学们，这音乐的情绪是什么样的？听了这音乐你的心情怎么样呢？这音乐仿佛让你看到了一个怎样的场面，可以描述一下吗？

生：情绪开始非常热烈，让人士气高涨，仿佛看到了英勇的斗牛士和来观看他们斗牛的人群，场面热闹壮观。

2.这音乐让你印象最深的是哪句？节奏能不能试着拍出来？

生：（拍唱第一主题）它出现了三次，（拍打出第一主题的后十六分加四个十六分节奏）。3.它是用什么样的表现方式让我们感受到热烈，非常壮观，又有气势的场面的呢？ 生：它的节奏铿锵有力，还有镲的声音，速度很快…… 师：2/4拍，节奏密集紧凑，乐队全奏，音色丰满。

二、欣赏

学习《卡门序曲》第一主题。

1.随音乐击打节奏，让学生感受节奏带来的斗牛士的自信和斗志。轻唱旋律，感受节日的热烈气氛。2.出示《卡门序曲》回旋曲式结构图，让学生对比感受B段及C段的情绪。

师：刚刚我们听到的是歌剧《卡门》的一个开场音乐，它把我们带进了热闹、壮观的斗牛场。你们知道什么是歌剧吗？

生：就是以唱歌为主要表现形式的，表现一定故事情节的一种表演艺术。

师：对，音乐在歌剧中举足轻重。音乐《卡门序曲》在这里起到营造歌剧气氛的作用。你们想不想听歌剧呢？接下来老师就请同学们到大歌剧院欣赏一段歌剧咏叹调，听听这种艺术表现形式给你带来什么样的新鲜感觉？

三、音乐活动

分享音乐，分角色演绎《卡门》。请部分或个别学生上台演唱，请另一部分同学根据故事情节，随着歌曲即兴表演。

四、课堂小结

今天，我们既听了著名的歌剧《卡门》中的序曲音乐，也亲自感受了一下歌剧的演唱。请大家下来上网查找一些关于中国歌剧的资料，并为歌剧《刘三姐》中的歌曲《歌墟问答》选择适合自己的角色进行预习。

第五篇：卡门序曲教案

《卡门序曲》管弦乐

梅林中学

王彦彦

教学设计：《卡门序曲》赏析

教学目标：

1、了解什么是序曲及回旋曲式。

2、通过欣赏卡门序曲能感受各部分的音乐情绪及所表现的场景内容。

教学重点：正确认识《卡门序曲》每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。

教学难点：通过聆听把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。

教学过程：

一、导入

歌剧选段《卡门》导入，（音乐播放，师操控PPT，随音乐播放配上歌剧三位主人翁的对话，大致了解故事情节。）

音乐结束后教师引导，从而引出：

歌剧、话剧、清唱剧、芭蕾舞剧等开场前演奏的管弦乐曲--序曲。

二、引入课题《卡门》序曲

（一）、分段聆听：

主题A 提问分析：

1.此段音乐的节奏有什么特点？再加上旋风般的旋律，使音乐情绪变得怎样？ 2.音乐的热闹场面除了力度、速度外，还有什么乐器起了很大作用？

（结合PPT,引导分析）

主题B 提问分析：

1.音乐的力度、速度怎样？

2.木管组的乐器给音乐增添了什么色彩？情绪怎样？ 3.这段音乐表现的又是一个什么样的场景？

（木管组个性鲜明地音色塑造了什么形象？）

主题C 提问分析：

1.音乐力度、速度有何变化？长号模拟了什么声音？ 2.情绪怎样？你联想到了什么？

（二）、三段主题音乐对比分析。

（三）、全曲欣赏：边听边思考几个问题。

1、乐曲中重复出现的是哪一部分？

2、每部是以怎样的顺序进行？ 由问题引入“回旋曲式”。

（四）、作者简介

（五）、聆听悲剧性主题，总结最后全曲视频欣赏。

（六）、拓展