卡门序曲教案（合集）

第一篇：卡门序曲教案

《卡门序曲》教学设计教学内容：欣赏《卡门序曲》、《白毛女》片段课型：欣赏课教学目标：情感态度与价值观目标：通过欣赏《卡门序曲》，使学生初步了解欧洲歌剧艺术的魅力及其起源与发展，感受歌剧音乐所具有的魅力。过程与方法目标：随音乐划节拍，并会根据音乐情绪的变化做动作。知识与技能目标：了解法国作曲家比才的生平，并会唱、记住主题旋律，理解回旋曲式的概念等相关音乐知识。教学重、难点：重点：能听辨和背唱《卡门序曲》主题旋律。难点：体验歌剧音乐艺术魅力及其审美价值、文化传承价值。教学方法：参与体验式教具准备：电钢、课件等教材分析：《卡门序曲》是歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐曲，曲式结构是回旋曲式，乐曲的主部主题Ａ是一首节日进行曲，由木管及小提琴奏主旋律，气氛热烈欢快，把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中，乐曲的第一插部Ｂ是妇女、儿童在斗牛场上欢唱跳跃的旋律，由木管乐器及小提琴奏主旋律，主部主题Ａ第二次出现之后，引出了乐曲的第二插部Ｃ，这个旋律来自第二幕埃斯卡米洛的咏叹调《斗牛士之歌》，这个主题先后呈现了两次，第一次呈现时由

弦乐组奏主旋律，它抒情细腻、感情真挚，第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律，其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象，第三次重现主部主题后，音乐在热烈的气氛中结束。教学时间：一课时教学过程：

一、师生问好：

二、谈话导入：师：同学们，我们先来做一个小游戏，我比划，你来猜。（课前准备好活动所需卡片，如：射击、游泳、打乒乓球、斗牛。。。）师：同学们表现的真棒，关于斗牛你们还了解哪些知识？生：。。。师：接下来，请同学们看几张图片，如果你是作曲家你会用怎样的音乐情绪表现这样的场面呢？生：热烈欢快的师：作曲家又是怎样用音乐来表现的呢？我们一起来听一段音乐，请同学们边听音乐边随音乐节奏拍手。（初听全曲）师：刚才我们听到的这段音乐片段，是法国作曲家比才的音乐作品，也是这节课我们要欣赏的内容《卡门序曲》。三、作品介绍：首先，我们一起来认识一下作者。（多媒体课件：介绍比才的生平。）

师：同学们，什么叫序曲呢？生：序曲是一部音乐作品的开场音乐。师：《卡门序曲》是歌剧《卡门》的开场音乐，关于这部歌剧，同学们了解哪些内容？生：。。。

（一）、作品简介：卡门，是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物，卡门是一个烟草女工，霍赛卫队是一名下级军官，还有一个是斗牛士，埃斯卡米洛，霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中埃斯卡米洛获胜，当群众正在欢呼的时候霍赛杀死了卡门，随后，他自己也自杀身亡，所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩，我们今天将要欣赏到的是它的开场音乐《卡门序曲》。四、欣赏：

（一）整体欣赏全曲：师：我们来听乐曲并分析乐曲重复出现的是哪一部分？每部分的顺序是怎样的？（多媒体课件：出示主题旋律）





生聆听后回答，重复出现的是Ａ部分，顺序是（ＡＢＡＣＡ）师：这种曲式结构叫做回旋曲式。回旋曲式：至少再现三次的同一主题与两个以上插部交替出现的曲式结构。

（二）分段聆听：聆听Ａ段主题，并思考：这段音乐的情绪表现了怎样的场景？演奏的乐器分别是哪些？生聆听后回答，（表现了斗牛场的喧闹狂热的气氛，主奏乐器有木管和小提琴）认识顿音并熟悉这条旋律的节奏型，引导学生学会模仿军叉演奏。聆听Ｂ段主题，对比主题音乐情绪有变化吗？区别顿音和圆滑线的同时出现带来的音乐效果，并思考：这条旋律符合人群中的哪类人物形象，我们可以用打击乐器来表现。生聆听并回答，这段音乐表现了妇女、儿童在斗牛场上欢唱跳跃的场面，由木管乐器和小提琴奏主旋律。师：主题Ａ部再次出现，引出了乐曲的第二插部（斗牛士之歌）这个旋律出现了几次？有何不同？（聆听Ｃ部主题）生：这个主题先后呈现了两次，第一次呈现时由弦乐组奏主旋律，抒情细腻、感情真挚，第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还

增加了木管器乐主奏旋律，其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象。师：我们一起随着老师的琴声哼唱《斗牛士之歌》的旋律。（此环节可根据学生的实际情况进行创编歌词，并唱出创编歌词。）师：第三次重现主部主题Ａ后，音乐在热烈的气氛中结束。

（三）完整欣赏并进行体验：师：乐曲中Ａ部主题出现了三次，这三次有变化吗？你能用动作去表现三次的不同吗？生：一次比一次强生设计动作表现，师巡视指导，选出好的设计，大家一起根据演奏的乐器分组并做动作。师：大家表现的非常精彩，奖励大家看一看歌剧《卡门》的片段。（课件播放：歌剧《卡门》片段。）

五、介绍歌剧：师：刚才同学们看到的这段视频是欧洲歌剧《卡门》的片段，接下我们来欣赏一段中国的歌剧《白毛女》片段，请同学思考：什么叫做歌剧呢？（大屏幕《白毛女》片段。）生：歌剧是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。

六、拓展与延伸：师：在欧洲歌剧《图兰朵》中融入了中国民歌《茉莉花》的音调，也把我们中国的《茉莉花》唱响了全世界，足以说明民族的就是世界的！歌剧是将音乐与戏剧相结合的综合艺术体裁，中国新歌剧源于

民族传统文化，借鉴吸收欧洲歌剧音乐艺术手段，表现了中国社会生活的独特风貌，如：《白毛女》、《小二黑结婚》、《洪湖赤卫队》、《江姐》。。。今后的学习中我们进一步的了解！教学反思：本节课采用了参与体验式的教学模式，让学生反复的聆听，通过聆听，认知、理解、表现、创编音乐，整节课学生的学习兴趣很浓厚，课堂气氛较好。

第二篇：教案《卡门序曲》

教案《卡门序曲》

教 学 目 标：

(一)能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于了解与歌剧有关的音乐文化。

(二)能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。初步了解比才的生平及贡献。教学重难点：

1.了解序曲的概念。

2.能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。初步了解比才的生平及贡献。教具： 音乐播放设备 教法： 讲解法、欣赏法

教学流程：

一、导入：

师：在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员，她集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，她就是歌剧。

首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，然后请大家听完这段音乐回答几个问题，大家要注意听了。（播放《卡门序曲》）

１、这段音乐的情绪如何？（热烈欢快的）２、这段音乐让你联想到了什么？

师：非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》，该歌剧作于1874年，取材于梅里美同名小说。

二、音乐知识：

A：作者简介：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家——比才。比才他于1838年生于巴黎，19岁时入巴黎音乐学院学习，1857年获罗马大奖并到意大利进修三年，1861年回巴黎从事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌剧《卡门》《采珍珠者》等，还有管弦乐组曲《阿莱城姑娘第一组曲》《阿莱城姑娘第二组曲》等。

B：那么，我给大家播放的这首音乐作品名字就叫《卡门序曲》，是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。

什么叫序曲呢？（生回答）序曲是歌剧、舞剧及其他戏剧和声乐套曲的开始曲。歌剧的序曲起到暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用。

C：作品介绍：那同学们知道卡门是谁吗？卡门——是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：分别是卡门、霍赛和埃斯卡米洛。

大家知道他们三人之间又存在怎样的关系呢？卡门——她是位烟草女工，霍赛——卫队下级军官，还有一个是斗牛士——埃斯卡米洛。故事发生在1800年左右，出身于农家的下级军官唐·霍赛，在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下，堕人情网，成了走私贩。过了些时候，卡门对唐·霍赛冷淡起来，她爱上了斗牛士埃斯卡米洛。霍赛的妒忌，使卡门烦恼，他干涉她爱情上的自由，她被这种干涉所激怒，于是与他绝交了。后来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐•霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。剧中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。

这部歌剧的主旨是：表现未受资产阶级社会思想影响的纯朴农村青年——霍赛——向往过温暖的家庭生活。可是，这就与大胆、泼辣、酷爱自由的卡门那种追求自由的个性相冲突。两个主人公悲剧性的结局，是属于不同社会阶层的人难以调和的矛盾造成的。透过它，揭露了资产阶级的虚伪性。在那不让感情遵循逻辑发展的社会里，是不能抱着真实感情活下去的。所以卡门只能以死来保全她的自由，霍赛也只能以死来为他纯朴的感情献身。

我们今天所欣赏的是它的开场音乐，也就是序曲——《卡门序曲》。

三、分段聆听——体验： 师：这首序曲共有三个音乐片段，１、师：我们先看第一音乐片段Ａ，请你们聆听并思考：

A：这段音乐的情绪？（热烈欢快的，当这一主题从乐队中忽然升腾起来的时候，谁会不为之振奋呢？）

B：演奏的乐器是什么？（木管乐器及小提琴奏主旋律）

C：表现了什么样的场景？（音乐把人们带到西班牙斗牛场上的喧闹狂热的气氛中）在欣赏音乐的时候，老师可以告诉你一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。不信你试试？准备好了吗？好，我们一起来感受一下吧。（跟着音乐哼唱一下）

２、师：我们来看第一插部Ｂ，A：这部分的情绪是如何呢？与第一段的情绪相比怎样？（欢快的，没有第一段热烈）

B：它又运用了什么乐器演奏的？（由木管乐器及小提琴奏主旋律，少打击乐，情绪较前一段较柔和一些。）

C：表现了什么样的场面呢？（妇女和儿童跳跃、欢唱的场面。）我们再一起来聆听一下。（播放音乐Ｂ）３、欣赏第二插部Ｃ

A：情绪如何，有变化吗？（雄壮威武的）

B：你觉得导致这种变化的原因是什么？乐曲的演奏是在一个高度上吗？增添了哪些乐器？力度有什么变化？

（弦乐组奏主旋律第一次呈现时由弦乐组奏主旋律。它抒情细腻、感情真挚。第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律。其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象，有一种必胜的信心。第二遍的力度比第一段强）

C：表现了什么样的场面呢？（英勇的斗牛场面）

D：我们一起跟着旋律哼唱一下，去感受一下斗牛士的那种威武的英勇的形象。

四、总体欣赏——体验：

（一）师：我们完整的聆听一遍，感受它的演奏顺序：（放音乐）师根据学生的举手在黑板上板书 A B A C A 师：什么样的结构称为回旋曲式结构。生小结。

师：那我就把你们的回答做个小结，回旋曲——包括一个多次重复的段落（主部A）及若干个与之穿插对比的段落（插部），一般主题至少出现三次，形成A+B+A+C+A的结构形式。它是一种曲式结构。

五、情感体验与分析：

１、师：既然这Ａ出现了三次，这三次Ａ有变化吗？（一次比一次强），那你能用动作去表示三次的不同吗？（生回答）那我就把这个任务交给第一组，第二组用动作去表示Ｂ，第三组用动作表示Ｃ。（师巡视指导）

２、播放音乐进行表演。

师：大家的表现非常精彩，让我看到了你们非凡的表现力。

六、拓展与延伸：

1、音乐进行到此，本应干脆利落的让音乐划上一个圆满的句号，可是要知道在歌剧院的乐池里，这还不能结束，它令人吃惊的一下子变换了情绪。下面我们一起来欣赏Ｄ主题，与前面的音乐相比，情绪上有什么不同？（凄凉）你听出它用什么乐器演奏的吗？（大提琴）你觉得这段音乐暗示了什么？（暗示卡门无法抗拒的悲剧的命运）

A：用旋律线表示音乐的进行。（下行的音调就象是在哭泣一般。）B：用色彩表现音乐的情绪。（暗淡的色彩。）C：速度。（迟疑的节奏，缓慢的速度。）

2、那么，最后再问大家，音乐刻画卡门是怎样的一个人？

（美丽动人、叛逆，对爱情、自由的执着追求，对命运不屈服的个性。）七、小结：

1、生谈收获：

2、师：音乐是陶冶性情的熔炉，音乐是生活美的表现，让我们一起畅游于音乐的海洋，共同去体验美、鉴赏美、表现美。最后让我们再次感受比才的管弦乐演奏的《卡门序曲》。

第三篇：卡门序曲教案

《卡门序曲》管弦乐

陵水思源实验初级中学

林师茹

课型：欣赏课 授课年级：初一年级 课时：1课时

教具：多媒体、电子琴

教学目标：

1、初步了解什么是歌剧序曲？

2、通过欣赏卡门序曲能感受各部分的音乐情绪及所表现的场景内容

3、了解什么是回旋曲，并能用自己喜欢的方式来表现回旋曲ABACA的结构图示

4、通过感受、体验歌剧音乐，能对歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化

教学重点：通过欣赏卡门序曲能感受各部分的音乐情绪及所表现的场景内容

教学难点：了解什么是回旋曲，并能用自己喜欢的方式来表现回旋曲ABACA的结构图示

一、导入：

师：今天老师给同学们带来了一首非常著名的歌剧开场前的乐曲，我们一同欣赏，欣赏完后告诉老师你有什么样的感受。生：······

师：这首曲子气氛热烈欢快、充满激情，它就是著名歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐《卡门序曲》

二、新课：

1、了解创作背景

师：《卡门》讲述西班牙吉普赛姑娘卡门与军官和斗牛士之间的爱情故事。法国作曲家比才1874年根据此小说创作了该歌剧，也是他最具有代表性，至今公演率最高的一部歌剧作品，被世人称为不朽之作。

《卡门序曲》是歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐，一般歌剧序曲都是具有提示歌剧内容。该曲是歌剧最著名的器乐段落，常单独在音乐会时演奏。这首序曲结构简单，仅仅描写了欢乐的气氛和剧中斗牛士的英勇形象。

2、分段聆听，回答问题

①师：请同学们带着以下问题我们一起来分段聆听，你所听到的每段音乐是什么样的情绪，由什么乐器演奏，它所表现的是哪个场面内容？ 生：······

②师：听老师弹奏一段旋律，并回答是ABC三段旋律中的哪一段？ 生：······

③师：请全班站起来用“la”跟着音乐哼唱C段《斗牛士之歌》的旋律

生：学生跟音乐哼唱

④师：下面请两位同学上台随音乐来一段即兴的斗牛表演！生：（学生表演）

三、深入分析：

1、全曲欣赏

师：请同学们完整聆听《卡门序曲》，并能将它的每段音乐演奏顺序排列出来。生：······

2、师：演奏顺序是ABACA，这种结构的曲子我们称之为回旋曲。

回旋曲：是指由相同的主部和几个不同的插部交替出现而构成的乐曲。

四、创作表演

师：下面请同学们用自己喜欢的方式来表现回旋曲的结构图示ABACA，老师比较喜欢舞蹈，我用舞蹈的形式向大家展示 生：······ 师：点评

五、拓展

师：《卡门序曲》是ABACA的回旋曲式，其开始呈现的AB段主题旋律选自歌剧第四幕斗牛士上场时的音乐，生机勃勃、充满活力，C段则出现第二幕《斗牛士之歌》的副歌音调，我们一同欣赏歌剧《卡门》这几个片段。

六、小结：

师：通过今天与同学们开心的学习，让我们了解到《卡门序曲》是一首回旋曲ABACA的结构，一般的歌剧序曲是具有提示歌剧内容。希望有兴趣的同学课后能继续了解这部歌剧，体验歌剧音乐的魅力，学习与歌剧相关的音乐文化。

第四篇：《卡门序曲》教案

卡门序曲 武安二中分校 程文琴

教学目标

通过欣赏《卡门序曲》，初步领略歌剧音乐魅力，认识音乐概括歌剧故事情节、抒发情感、营造气氛等艺术作用。

教学重、难点

体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。

教材分析

歌剧《卡门》由比才作曲，作于1872年。《卡门》取材于梅里美同名小说。故事发生在19世纪初的西班牙。出生于农家的下级军官唐·霍赛，在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下，堕入情网，成了走私贩。后来，卡门爱上了斗牛士埃斯卡米罗。霍赛的嫉妒使卡门烦恼。他干涉她感情上的自由，她被这种干涉所激怒，于是与他绝交了。在一次群众对埃斯卡米罗斗牛获胜的欢呼声中，霍赛刺杀了卡门。

剧中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。音乐多用舞蹈歌曲及分节歌，具有强烈的戏剧性和西班牙风格。《卡门序曲》是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐序曲，素材取自第四幕斗牛士入场的进行曲和第二幕的斗牛士之歌，序曲以快速而热烈的演奏营造了不可抑制的欢快气氛。歌剧的序曲为A大调，复三部曲式。

教学过程

一、导入

1.欣赏视频《卡门序曲》。

师：同学们，这音乐的情绪是什么样的？听了这音乐你的心情怎么样呢？这音乐仿佛让你看到了一个怎样的场面，可以描述一下吗？

生：情绪开始非常热烈，让人士气高涨，仿佛看到了英勇的斗牛士和来观看他们斗牛的人群，场面热闹壮观。

2.这音乐让你印象最深的是哪句？节奏能不能试着拍出来？

生：（拍唱第一主题）它出现了三次，（拍打出第一主题的后十六分加四个十六分节奏）。3.它是用什么样的表现方式让我们感受到热烈，非常壮观，又有气势的场面的呢？ 生：它的节奏铿锵有力，还有镲的声音，速度很快…… 师：2/4拍，节奏密集紧凑，乐队全奏，音色丰满。

二、欣赏

学习《卡门序曲》第一主题。

1.随音乐击打节奏，让学生感受节奏带来的斗牛士的自信和斗志。轻唱旋律，感受节日的热烈气氛。2.出示《卡门序曲》回旋曲式结构图，让学生对比感受B段及C段的情绪。

师：刚刚我们听到的是歌剧《卡门》的一个开场音乐，它把我们带进了热闹、壮观的斗牛场。你们知道什么是歌剧吗？

生：就是以唱歌为主要表现形式的，表现一定故事情节的一种表演艺术。

师：对，音乐在歌剧中举足轻重。音乐《卡门序曲》在这里起到营造歌剧气氛的作用。你们想不想听歌剧呢？接下来老师就请同学们到大歌剧院欣赏一段歌剧咏叹调，听听这种艺术表现形式给你带来什么样的新鲜感觉？

三、音乐活动

分享音乐，分角色演绎《卡门》。请部分或个别学生上台演唱，请另一部分同学根据故事情节，随着歌曲即兴表演。

四、课堂小结

今天，我们既听了著名的歌剧《卡门》中的序曲音乐，也亲自感受了一下歌剧的演唱。请大家下来上网查找一些关于中国歌剧的资料，并为歌剧《刘三姐》中的歌曲《歌墟问答》选择适合自己的角色进行预习。

第五篇：卡门序曲教案

《卡门序曲》管弦乐

梅林中学

王彦彦

教学设计：《卡门序曲》赏析

教学目标：

1、了解什么是序曲及回旋曲式。

2、通过欣赏卡门序曲能感受各部分的音乐情绪及所表现的场景内容。

教学重点：正确认识《卡门序曲》每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。

教学难点：通过聆听把握作品各主题，从作品的结构深入认识音乐作品。

教学过程：

一、导入

歌剧选段《卡门》导入，（音乐播放，师操控PPT，随音乐播放配上歌剧三位主人翁的对话，大致了解故事情节。）

音乐结束后教师引导，从而引出：

歌剧、话剧、清唱剧、芭蕾舞剧等开场前演奏的管弦乐曲--序曲。

二、引入课题《卡门》序曲

（一）、分段聆听：

主题A 提问分析：

1.此段音乐的节奏有什么特点？再加上旋风般的旋律，使音乐情绪变得怎样？ 2.音乐的热闹场面除了力度、速度外，还有什么乐器起了很大作用？

（结合PPT,引导分析）

主题B 提问分析：

1.音乐的力度、速度怎样？

2.木管组的乐器给音乐增添了什么色彩？情绪怎样？ 3.这段音乐表现的又是一个什么样的场景？

（木管组个性鲜明地音色塑造了什么形象？）

主题C 提问分析：

1.音乐力度、速度有何变化？长号模拟了什么声音？ 2.情绪怎样？你联想到了什么？

（二）、三段主题音乐对比分析。

（三）、全曲欣赏：边听边思考几个问题。

1、乐曲中重复出现的是哪一部分？

2、每部是以怎样的顺序进行？ 由问题引入“回旋曲式”。

（四）、作者简介

（五）、聆听悲剧性主题，总结最后全曲视频欣赏。

（六）、拓展