第一篇：九年级音乐下册第二单元《卡门序曲》教案
卡门序曲
〔课 题〕：卡门序曲 〔课 型〕：欣赏课 〔年 级〕：九年级下册 〔课 时〕：第二单元 第二课时 〔教 具〕：钢琴、音响、多媒体课件等 〔教材分析〕：
《卡门序曲》是歌剧《卡门》开场前的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。歌剧《卡门》取材于梅里美的同名小说。故事梗概是：卫队下级军官唐·霍赛钟情于烟草女工卡门，并且参与了卡门的走私活动。而卡门对唐·霍赛越来越冷淡，并与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来。在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时侯，唐·霍赛杀死了卡门，他自己也自杀身亡。
《卡门序曲》为回旋曲式结构。乐曲的主部主题是一首节日进行曲。由木管乐器及小提琴奏主旋律，气氛热烈欢快。把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。〔知识目标〕：
1.情感态度与价值观：
通过学生积极地参与音乐，发展表现音乐的能力和创造性。感受欧洲音乐文化的特色。2.教学过程和方法：
引导学生积极参与，建立音乐体验。3.知识与技能：
通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。
〔教学重点〕：
《卡门序曲》的曲式结构的辨别，正确认识每个主题的发展变化并记忆音乐作品片断。〔教学难点〕：
感受《卡门序曲》的回旋曲式中的三个音乐主题和它们的情绪对比 〔教学过程〕：
一、导入新课：
（一）播放视频：
教师：请同学们看这段视频，看完以后请同学回答以下几个问题： 教师播放：歌剧《卡门》 同学们观看
大屏幕：
1、音乐的名字
2、里面的人物
3、曲作者 比才。
(二)作品介绍——人物介绍
这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：
卡门：是一个姑娘的名字，位烟草女工
卫队下级军官：唐霍赛
斗牛士：埃斯卡米洛
卡门她是位烟草女工，霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草走私，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐·霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。我们今天将要欣赏到的是它的开场音乐，也就是序曲。下面我们一起来认识这们作品的作者：比才
（三）作者介绍：比才
二、讲授新课
（一）序曲：在序曲中，带有暗示剧情的作用的歌剧，芭蕾舞剧，清唱剧，戏剧等在演出前由大型管弦乐队演奏的乐曲。我们就称它为“歌剧序曲”。
（二）歌剧：所谓歌剧呢，它是一种综合的舞台艺术，包含了音乐，舞蹈，美术，戏剧等。
（三）回旋曲式：一个主要乐思（主部）间隔出现三次以上，在每两次之间插入不同的对比部分（插部）所构成的曲式。
（四）欣赏：分段欣赏
1、第一部分：我们先看第一音乐片段Ａ，请你聆听并思考：（1）音乐的情绪(2)演奏的乐器（3）表现的场景
（乐曲的主部主题气氛热烈欢快。这段主题为A大调，2/4拍子。木管乐器演奏及小提琴奏主旋律。把人们带入西班牙斗牛场那喧闹狂热的意境之中。）
3、第三部分：C段（第二插部）
（1）主题音乐演奏几次，分别是什么乐器演奏的（2）表现的场景（3）音乐情绪
（4）跟着旋律唱一唱
（弦乐组奏主旋律第一次呈现时由弦乐组奏主旋律。它抒情细腻、感情真挚。第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律。其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象）(五)完整欣赏 A+B+A+C+A 回旋曲包括一个多次重复的段落（主部A）及若干个与之穿插对比的段落（插部），一般主题至少出现三次，形成A+B+A+C+A的结构形式。它是一种曲式结构。
三、拓展：
1、听音乐
2、创编
给第二插部配上歌曲，第一段女生唱，第二段男生唱
教学反思：
这节课主要让学生欣赏音乐，让学生进一步了解欧洲的音乐，知道音乐的另一种表现形式回旋曲，这种形式学生小学三年级的时候就已结接触到了，所以一讲同学就明白了。这首乐曲同学都比较熟悉，因为是名曲，同学都知道一些，同学们也非常喜欢这个歌剧的故事情节。音乐在播放时，五个段落，A段和B段同学分得不是很清楚，在完整欣赏音乐这个环节中，同学们能根据音乐情绪的变化，做出相应的手势。在创编这个环节中，同学的思路敏捷，才思广义，编写的歌词幽默，上口，同学们在分组演唱中，也表现得很好。改进：（1）精讲少讲（2）音乐知识少讲（3）放手让学生大胆做
第二篇：初中音乐《卡门》序曲教案
《卡门序曲》教案
年级: 九年级
课
型：欣赏课 课
时：1课 时 教学目标：(屏幕展示）
情感态度与价值观:通过对《卡门序曲》的欣赏教学，使学生感受作品的艺术魅力。
知识与技能: 通过教学让学生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的结构特点。
过程与方法:通过对作品的欣赏和分析，使学生把握作品的主题，了解音乐要素对作品的音乐情绪和内容所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。
教学重难点：
1.了解序曲的概念。
2.能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。
教具:录音机、录音资料、录像资料
教学过程:
一、导入：
在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员，她集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，她就是歌剧。
首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，然后请大家听完这段音乐回答几个问题，大家要注意听了。（播放《卡门序曲》）
１、这段音乐的情绪如何？（热烈欢快的）２、这段音乐让你联想到了什么？
非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》，该歌剧作于1874年，取材于梅里美同名小说。
二、音乐知识：
a：作者简介(屏幕展示）：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家——比才。比才他于1838年生于巴黎，19岁时入巴黎音乐学院学习，1857年获罗马大奖并到意大利进修三年，1861年回巴黎从事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌剧《卡门》《采珍珠者》等，还有管弦乐组曲《阿莱城姑娘第一组曲》《阿莱城姑娘第二组曲》等。
B：那么，我给大家播放的这首音乐作品名字就叫《卡门序曲》，是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。
什么叫序曲呢？（生回答）序曲是歌剧、舞剧及其他戏剧和声乐套曲的开始曲。歌剧的序曲起到暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用。
C：作品介绍(屏幕展示）：那同学们知道卡门是谁吗？卡门——是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：分别是卡门、霍赛和埃斯卡米洛。
(屏幕展示）：大家知道他们三人之间又存在怎样的关系呢？卡门——她是位烟草女工，霍赛——卫队下级军官，还有一个是斗牛士——埃斯卡米洛。在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐•霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。剧中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。
这部歌剧的主旨是：表现未受资产阶级社会思想影响的纯朴农村青年——霍赛——向往过温暖的家庭生活。可是，这就与大胆、泼辣、酷爱自由的卡门那种追求自由的个性相冲突。两个主人公悲剧性的结局，是属于不同社会阶层的人难以调和的矛盾造成的。透过它，揭露了资产阶级的虚伪性。在那不让感情遵循逻辑发展的社会里，是不能抱着真实感情活下去的。所以卡门只能以死来保全她的自由，霍赛也只能以死来为他纯朴的感情献身。
我们今天所欣赏的是它的开场音乐，也就是序曲——《卡门序曲》。
三、分段聆听——体验：
师：这首序曲共有三个音乐片段，１、我们先看第一音乐片段Ａ，请你们聆听并思考：
A：这段音乐的情绪？（热烈欢快的，当这一主题从乐队中忽然升腾起来的时候，谁会不为之振奋呢？）
B：演奏的乐器是什么？（木管乐器及小提琴奏主旋律）
C：表现了什么样的场景？（音乐把人们带到西班牙斗牛场上的喧闹狂热的气氛中）
在欣赏音乐的时候，老师可以告诉你一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。不信你试试？准备好了吗？好，我们一起来感受一下吧。（跟着音乐哼唱一下）
２、我们来看第一音乐片段Ｂ
A：这部分的情绪是如何呢？与第一段的情绪相比怎样？（欢快的，没有第一段热烈）
B：它又运用了什么乐器演奏的？（由木管乐器及小提琴奏主旋律，少打击乐，情绪较前一段较柔和一些。）
C：表现了什么样的场面呢？（妇女和儿童跳跃、欢唱的场面。）我们再一起来聆听一下。（播放音乐Ｂ）３、欣赏第二音乐片段Ｃ
A：情绪如何，有变化吗？（雄壮威武的）
B：你觉得导致这种变化的原因是什么？乐曲的演奏是在一个高度上吗？增添了哪些乐器？力度有什么变化？
（弦乐组奏主旋律第一次呈现时由弦乐组奏主旋律。它抒情细腻、感情真挚。第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律。其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象，有一种必胜的信心。第二遍的力度比第一段强）C：表现了什么样的场面呢？（英勇的斗牛场面）
D：我们一起跟着旋律哼唱一下，去感受一下斗牛士的那种威武的英勇的形象。
四、总体欣赏——体验：
引导学生全曲欣赏旋律，边哼唱边划拍子同时体会歌剧音乐所具有的艺术魅力
我们完整的聆听一遍，感受它的演奏顺序：（放全曲音乐）师根据学生的举手在黑板上板书 A B A C A 观看录像片欣赏歌剧《卡门》中的著名唱段（根据教学进度完成的情况，欣赏一段或二段）
1、女主人公卡门的唱段《爱情是一只自由的鸟儿》
卡门在第一幕中挑逗霍塞时所唱的哈巴涅拉舞曲，唱词是卡门的爱情观念的自我表白。作为一个倔强的吉卜赛人，卡门宁可付出生命的代价，也不愿让她的爱情自由受到任何约束。（观看录像片）
2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》
第二幕斗牛士埃斯卡米洛上场时，唱起了这首著名的唱段。音乐鲜活
五、拓展提升：
1、音乐进行到此，本应干脆利落的让音乐划上一个圆满的句号，可是要知道在歌剧院的乐池里，这还不能结束，它令人吃惊的一下子变换了情绪。下面我们一起来欣赏Ｄ主题，与前面的音乐相比，情绪上有什么不同？（凄凉）你听出它用什么乐器演奏的吗？（大提琴）你觉得这段音乐暗示了什么？（暗示卡门无法抗拒的悲剧的命运）
A：用旋律线表示音乐的进行。（下行的音调就象是在哭泣一般。）B：用色彩表现音乐的情绪。（暗淡的色彩。）C：速度。（迟疑的节奏，缓慢的速度。）
2、那么，最后再问大家，音乐刻画卡门是怎样的一个人？
（美丽动人、叛逆，对爱情、自由的执着追求，对命运不屈服的个性。）
六、小结：
大家的表现非常精彩，让我看到了你们非凡的表现力！音乐是陶冶性情的熔炉，音乐是生活美的表现，让我们一起畅游于音乐的海洋，共同去体验美、鉴赏美、表现美。（如时间充足我们来欣赏一首以卡门素材创作的流行歌曲《再见，卡门》来进一步了解这部歌剧。）
七、作业：
1.会哼唱《卡门》的主要旋律 2.搜集有关中国歌剧的资料
第三篇：音乐欣赏课《卡门序曲》教案
还在为不知道如何写教案而烦恼吗?下面要为大家分享的就是音乐欣赏课《卡门序曲》教案，希望你会喜欢！
一、教学目标
【情感与态度价值观】
了解《卡门序曲》，让学生体会乐曲不同段落的思想感情，提高学生对欧洲古典音乐的兴趣。
【过程与方法】
让学生聆听《卡门序曲》并引导学生对全曲进行分析，综合了解全曲。
【知识与技能】
通过分析《卡门序曲》，让学生对乐曲结构有一定的把控能力，并提高学生对古典音乐的鉴赏力。
二、教学重难点
【重点】
分析《卡门序曲》的曲式结构分析，了解每个主题的音乐情绪。
【难点】
《卡门序曲》曲式与传统的曲式结构不同，后面加入了与歌剧部分的连接段落。
三、教学过程
环节一：导入新课
1.为学生播放《卡门序曲》，并在投影仪上播放斗牛场图片，并让学生回答这首乐曲的整体情绪是什么样的。
2.学生回答完问题后给出答案：热烈欢快。
3.告诉学生这段音乐描绘的斗牛场的场景，它选自歌剧《卡门》。《卡门序曲》是歌剧开幕前的短曲，它综合的叙述了全剧发展的重要关键场面，奏出剧中代表主角的旋律。今天我将带领同学进一步了解此曲。
环节二：新课教学
(一)剧情介绍
歌剧《卡门》讲述了唐霍赛钟情于卡门，并参与了卡门的烟草，但卡门却与斗牛士埃斯卡米洛热恋起来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。
本剧以女工、农民出身的士兵和群众为主人公，这一点，在那个时代的歌剧作品中是罕见的、可贵的。因为作者的刻意创新，本剧在初演时并不为观众接受，但随着时间的推移，这部作品的艺术价值逐渐得到人们的认可。
(二)作者简介
乔治·比才，法国作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌剧《卡门》的作者。九岁起即入巴黎音乐学院学习作曲。后到罗马进修三年。1863年写成第一部歌剧《采珍珠者》。1870年新婚不久参加国民自卫军，后终生在塞纳河畔的布基伐尔从事写作。在音乐中他把鲜明的民族色彩，富有表现力的描绘生活冲突的交响发展，以及法国的喜歌剧传统的表现手法熔于一炉，创造了十九世纪法国歌剧的最高成就。其它作品还有歌剧《唐普罗科皮奥》。
(三)作品欣赏
1.再次聆听全曲，并向学生询问：
(1)乐曲给了你们怎样的感受?
(2)乐曲一共分为几部分?
对学生的回答进行概括总结并告诉学生乐曲一共分成两大部分，第一大部分为ABACA的回旋曲式。第二大部分为一个展开性段落。
(四)分段聆听
1.为学生播放乐曲A段，让学生聆听并思考：
(1)这段音乐是什么情绪?(向学生提问后对学生的答案做一个总结，并说出音乐表现了欢快热烈的情绪，表现了西班牙斗牛场上的喧闹、狂热的气氛)
(2)为什么会产生这样的情绪?(A段音乐节奏紧凑，连续的十六分音符快速地奏出形成了这种热烈欢快的场面)
播放一段斗牛士视频，从视觉角度让学生进一步感受其中的场面。
2.为学生播放乐曲B段，播放完之后为学生分组，并让每小组派一个代表回答：主题B表现的是什么情绪?
提问其中几个小组代表，并对学生们的回答进行总结并给出答案：表现的是妇女、儿童活泼欢快的场面。
请学生哼唱B段主题，让大家更好的记住B段主题。
3.为学生播放乐曲C段，并告诉学生这段音乐表现了斗牛士的英勇形象。
在屏幕上给出《斗牛士之歌》的谱子，并带着学生学唱这首歌曲。
4.打乱三个段落的顺序为学生播放，并找学生回答播放的是第几个段落。(引导学生说出正确答案并点评学生正确与否)
环节三：巩固提高
为学生讲解回旋曲式：回旋曲式是主题周而复始地循环往复，在其重复之间，插以对比性格的“插部”(副题)，在回旋曲中，主要主题至少要呈现3次。这首乐曲的回旋曲式部分的结构是ABACA。
为学生播放乐曲《献给爱丽丝》，聆听过程中依次为学生讲解这首回旋曲的曲式结构是如何划分的。
告诉学生由于序曲是歌剧的引子部分，所以这首乐曲在回旋曲结束之后又插入了一个展开性乐段，目的是为了与歌剧主体部分相连。
环节四：课后小结
《卡门序曲》简介
《卡门序曲》是一首著名管弦乐曲。由法国作曲家比才于1874年创作的歌剧《卡门》中的前奏曲，是该歌剧中最著名的器乐段落，常单独演奏。一般的歌剧序曲都是用交响方式缩写或提示歌剧内容，这首序曲结构简单，仅仅描写了欢乐气氛和剧中次要人物斗牛士的英勇形象。由于它带有进行曲特点，故又称《斗牛士进行曲》。它是埃斯卡米罗所歌唱的咏叹调，广为传唱。
第四篇：教案《卡门序曲》
教案《卡门序曲》
教 学 目 标：
(一)能够用积极的态度参与感受、体验歌剧音乐，对歌剧、歌剧音乐感兴趣，乐于了解与歌剧有关的音乐文化。
(二)能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。初步了解比才的生平及贡献。教学重难点：
1.了解序曲的概念。
2.能够感受、体验《卡门》序曲各部分的音乐情绪，并初步认识某些歌剧序曲具有暗示剧情的作用。初步了解比才的生平及贡献。教具： 音乐播放设备 教法： 讲解法、欣赏法
教学流程：
一、导入：
师：在音乐的大家庭中，还有一位重要的成员，她集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身并以歌唱为主，散发着无穷的艺术魅力，她就是歌剧。
首先我给大家播放一段歌剧的音乐片段，然后请大家听完这段音乐回答几个问题，大家要注意听了。（播放《卡门序曲》）
１、这段音乐的情绪如何？（热烈欢快的）２、这段音乐让你联想到了什么？
师：非常高兴，我们同学有敏锐的听觉能力，这段音乐是描绘了斗牛场的情景，它选自歌剧《卡门》，该歌剧作于1874年，取材于梅里美同名小说。
二、音乐知识：
A：作者简介：这么美妙的音乐出自哪位大师之手呢？他就是法国作曲家——比才。比才他于1838年生于巴黎，19岁时入巴黎音乐学院学习，1857年获罗马大奖并到意大利进修三年，1861年回巴黎从事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌剧《卡门》《采珍珠者》等，还有管弦乐组曲《阿莱城姑娘第一组曲》《阿莱城姑娘第二组曲》等。
B：那么，我给大家播放的这首音乐作品名字就叫《卡门序曲》，是歌剧开始时的一首明朗而辉煌的管弦乐曲。
什么叫序曲呢？（生回答）序曲是歌剧、舞剧及其他戏剧和声乐套曲的开始曲。歌剧的序曲起到暗示剧情和引导听众进入戏剧的作用。
C：作品介绍：那同学们知道卡门是谁吗？卡门——是一个姑娘的名字，这部歌剧在这个故事里有三个主要人物：分别是卡门、霍赛和埃斯卡米洛。
大家知道他们三人之间又存在怎样的关系呢？卡门——她是位烟草女工，霍赛——卫队下级军官，还有一个是斗牛士——埃斯卡米洛。故事发生在1800年左右，出身于农家的下级军官唐·霍赛，在吉普赛烟草女工卡门的诱惑下，堕人情网，成了走私贩。过了些时候，卡门对唐·霍赛冷淡起来，她爱上了斗牛士埃斯卡米洛。霍赛的妒忌，使卡门烦恼，他干涉她爱情上的自由，她被这种干涉所激怒，于是与他绝交了。后来，在一次斗牛活动中，埃斯卡米洛获胜。当群众正在欢呼的时候，唐•霍赛杀死了卡门。随后，他自己也自杀身亡。剧中刻画了卡门热情泼辣、酷爱自由的性格。所以整首歌剧塑造了卡门这个追求个性解放的妇女形象，最终却以她的死来结束，充满了悲剧色彩。
这部歌剧的主旨是：表现未受资产阶级社会思想影响的纯朴农村青年——霍赛——向往过温暖的家庭生活。可是，这就与大胆、泼辣、酷爱自由的卡门那种追求自由的个性相冲突。两个主人公悲剧性的结局，是属于不同社会阶层的人难以调和的矛盾造成的。透过它，揭露了资产阶级的虚伪性。在那不让感情遵循逻辑发展的社会里，是不能抱着真实感情活下去的。所以卡门只能以死来保全她的自由，霍赛也只能以死来为他纯朴的感情献身。
我们今天所欣赏的是它的开场音乐，也就是序曲——《卡门序曲》。
三、分段聆听——体验： 师：这首序曲共有三个音乐片段，１、师：我们先看第一音乐片段Ａ，请你们聆听并思考：
A：这段音乐的情绪？（热烈欢快的，当这一主题从乐队中忽然升腾起来的时候，谁会不为之振奋呢？）
B：演奏的乐器是什么？（木管乐器及小提琴奏主旋律）
C：表现了什么样的场景？（音乐把人们带到西班牙斗牛场上的喧闹狂热的气氛中）在欣赏音乐的时候，老师可以告诉你一个秘诀：就是聆听音乐的同时并跟着音乐哼唱，你一定会找到音乐的感觉。不信你试试？准备好了吗？好，我们一起来感受一下吧。（跟着音乐哼唱一下）
２、师：我们来看第一插部Ｂ，A：这部分的情绪是如何呢？与第一段的情绪相比怎样？（欢快的，没有第一段热烈）
B：它又运用了什么乐器演奏的？（由木管乐器及小提琴奏主旋律，少打击乐，情绪较前一段较柔和一些。）
C：表现了什么样的场面呢？（妇女和儿童跳跃、欢唱的场面。）我们再一起来聆听一下。（播放音乐Ｂ）３、欣赏第二插部Ｃ
A：情绪如何，有变化吗？（雄壮威武的）
B：你觉得导致这种变化的原因是什么？乐曲的演奏是在一个高度上吗？增添了哪些乐器？力度有什么变化？
（弦乐组奏主旋律第一次呈现时由弦乐组奏主旋律。它抒情细腻、感情真挚。第二次呈现时，不仅将旋律提高了一个八度，还加进了木管乐器奏主旋律。其情绪威武、雄壮，带有重复凯旋的气质，表现了斗牛士气宇轩昂、英姿勃勃的形象，有一种必胜的信心。第二遍的力度比第一段强）
C：表现了什么样的场面呢？（英勇的斗牛场面）
D：我们一起跟着旋律哼唱一下，去感受一下斗牛士的那种威武的英勇的形象。
四、总体欣赏——体验：
（一）师：我们完整的聆听一遍，感受它的演奏顺序：（放音乐）师根据学生的举手在黑板上板书 A B A C A 师：什么样的结构称为回旋曲式结构。生小结。
师：那我就把你们的回答做个小结，回旋曲——包括一个多次重复的段落（主部A）及若干个与之穿插对比的段落（插部），一般主题至少出现三次，形成A+B+A+C+A的结构形式。它是一种曲式结构。
五、情感体验与分析：
１、师：既然这Ａ出现了三次，这三次Ａ有变化吗？（一次比一次强），那你能用动作去表示三次的不同吗？（生回答）那我就把这个任务交给第一组，第二组用动作去表示Ｂ，第三组用动作表示Ｃ。（师巡视指导）
２、播放音乐进行表演。
师：大家的表现非常精彩，让我看到了你们非凡的表现力。
六、拓展与延伸：
1、音乐进行到此，本应干脆利落的让音乐划上一个圆满的句号，可是要知道在歌剧院的乐池里，这还不能结束，它令人吃惊的一下子变换了情绪。下面我们一起来欣赏Ｄ主题，与前面的音乐相比，情绪上有什么不同？（凄凉）你听出它用什么乐器演奏的吗？（大提琴）你觉得这段音乐暗示了什么？（暗示卡门无法抗拒的悲剧的命运）
A：用旋律线表示音乐的进行。（下行的音调就象是在哭泣一般。）B：用色彩表现音乐的情绪。（暗淡的色彩。）C：速度。（迟疑的节奏，缓慢的速度。）
2、那么，最后再问大家，音乐刻画卡门是怎样的一个人？
（美丽动人、叛逆，对爱情、自由的执着追求，对命运不屈服的个性。）七、小结：
1、生谈收获：
2、师：音乐是陶冶性情的熔炉，音乐是生活美的表现，让我们一起畅游于音乐的海洋，共同去体验美、鉴赏美、表现美。最后让我们再次感受比才的管弦乐演奏的《卡门序曲》。
第五篇：卡门序曲教案
《卡门序曲》管弦乐
陵水思源实验初级中学
林师茹
课型：欣赏课 授课年级：初一年级 课时：1课时
教具：多媒体、电子琴
教学目标：
1、初步了解什么是歌剧序曲？
2、通过欣赏卡门序曲能感受各部分的音乐情绪及所表现的场景内容
3、了解什么是回旋曲，并能用自己喜欢的方式来表现回旋曲ABACA的结构图示
4、通过感受、体验歌剧音乐，能对歌剧音乐感兴趣，乐于学习了解与歌剧有关的音乐文化
教学重点：通过欣赏卡门序曲能感受各部分的音乐情绪及所表现的场景内容
教学难点：了解什么是回旋曲，并能用自己喜欢的方式来表现回旋曲ABACA的结构图示
一、导入：
师：今天老师给同学们带来了一首非常著名的歌剧开场前的乐曲，我们一同欣赏，欣赏完后告诉老师你有什么样的感受。生：······
师：这首曲子气氛热烈欢快、充满激情，它就是著名歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐《卡门序曲》
二、新课：
1、了解创作背景
师：《卡门》讲述西班牙吉普赛姑娘卡门与军官和斗牛士之间的爱情故事。法国作曲家比才1874年根据此小说创作了该歌剧，也是他最具有代表性，至今公演率最高的一部歌剧作品，被世人称为不朽之作。
《卡门序曲》是歌剧《卡门》开场前的一首管弦乐，一般歌剧序曲都是具有提示歌剧内容。该曲是歌剧最著名的器乐段落，常单独在音乐会时演奏。这首序曲结构简单，仅仅描写了欢乐的气氛和剧中斗牛士的英勇形象。
2、分段聆听，回答问题
①师：请同学们带着以下问题我们一起来分段聆听，你所听到的每段音乐是什么样的情绪，由什么乐器演奏，它所表现的是哪个场面内容？ 生：······
②师：听老师弹奏一段旋律，并回答是ABC三段旋律中的哪一段？ 生：······
③师：请全班站起来用“la”跟着音乐哼唱C段《斗牛士之歌》的旋律
生：学生跟音乐哼唱
④师：下面请两位同学上台随音乐来一段即兴的斗牛表演！生：（学生表演）
三、深入分析：
1、全曲欣赏
师：请同学们完整聆听《卡门序曲》，并能将它的每段音乐演奏顺序排列出来。生：······
2、师：演奏顺序是ABACA，这种结构的曲子我们称之为回旋曲。
回旋曲：是指由相同的主部和几个不同的插部交替出现而构成的乐曲。
四、创作表演
师：下面请同学们用自己喜欢的方式来表现回旋曲的结构图示ABACA，老师比较喜欢舞蹈，我用舞蹈的形式向大家展示 生：······ 师：点评
五、拓展
师：《卡门序曲》是ABACA的回旋曲式，其开始呈现的AB段主题旋律选自歌剧第四幕斗牛士上场时的音乐，生机勃勃、充满活力，C段则出现第二幕《斗牛士之歌》的副歌音调，我们一同欣赏歌剧《卡门》这几个片段。
六、小结：
师：通过今天与同学们开心的学习，让我们了解到《卡门序曲》是一首回旋曲ABACA的结构，一般的歌剧序曲是具有提示歌剧内容。希望有兴趣的同学课后能继续了解这部歌剧，体验歌剧音乐的魅力，学习与歌剧相关的音乐文化。
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