增小之《对联讲座》.-教学教案

第一篇：增小之《对联讲座》.-教学教案

对联讲座

目的：１）让学生学到一些基本的对联知识

２）使学生受到中国古典文学的熏陶，增进对中国传统文学的热爱

（一）对联的起源

对联作为我国独有的一种文学形式，历来受到人们的喜爱。相传对联起源于五代时期，当时的人们过年的时候有在门边贴桃符的习俗。桃符是一种画有神像的桃木板，贴这种板被认为有避邪的作用。有一次过年，蜀主孟昶忽发奇想在桃木上题了字。这便是最早的对联： 新年纳余庆 佳节号长春

孟昶不仅自己写，还命令下属写，后来这种形式推广了，就演变成了春节贴对联习俗。春节贴对联，别的节日也可以贴，各种节日有各种名目的对联。例如：办婚事贴的对联叫婚联；为老人祝寿的对联叫寿联；恭贺各类喜事叫贺联；办丧事也挂对联，这叫挽联；等等。不同的场合用不同的对联，千万不要搞错。

以前有这样一位老地主，他粗通文墨而又喜欢附庸风雅。一天，他为母亲祝寿，大开筵宴，悬灯结彩。想在门口贴副大红对联，却又舍不得花钱请人撰写，便叫帐房先生将常见的 天增日月人增寿 春满乾坤福满门

写出来贴在大门上。帐房先生正写时，老地主忽然想起，这是为老母祝寿，应该改得切题才好。于是，让帐房先生把上联改为： 天增日月妈增寿；

老地主看了很得意。不过，上联既然改了，下联也该相应改动才算工整。他又叫帐房先生把下联改为： 春满乾坤爹满门。

帐房先生听了，真有点哭笑不得，惊讶地问：“东家，这么改可不行呀！”老地主一本正经地说：“你懂个屁！爹对妈不是十分工整吗？” 你看，老地主不懂对联闹出了笑话了，我们不懂一点对联知识也可能闹出一些笑话来。为了避免这种情况我们还是来学一点对联知识吧。

其实，对联并不是某人一提倡它就发展起来的，而是有它出现的基础的。在我国的歌谣、谚语、诗文中很早就出现了对偶句，比如： 昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。（《诗经．小雅．采薇》）智者乐水，仁者乐山。（《论语．雍也》）

东汉末年就开始出现对联了。唐代由于律诗的盛行，门联已比较普遍。宋、元两代是对联的发展时期，明清是对联的繁盛时期。（朱元璋采取行政命令，要求家家户户贴春联，对形成春节贴春联的风俗起到极大的推动作用。尔后，文人学士无不把题联作对视为雅事。入清以后，对联曾鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。）

对联是从古代诗词、骈文中衍变尔来的，俗称对子，雅称楹联。对联是对偶句，但是对偶句不一定是对联，只有这组对偶句意义比较完整，可以独立运用，可以张贴才可称为对联。

（二）对联的格律

对联很讲究格律，下面我们看看对联格律的要求。

一、字数相等

上下联字数不限，但必须相等

二、句式一致

指的是句子的节奏形式。上下联相对的句子，节奏形式应当相当，比如： 学问藏今古 文明播东西

上下联都是“二一二式”

三、词性相当

或者说词类，在上下联对应的位置，应当相同或相近。实词对实词，虚词对虚词。名词对名词，动词对动词，形容词对形容词。

20世纪30年代初，清华大学教授陈寅恪在一次国文考试中，出了一道“对联题”，题目是上联“孙行者”，要求学子按照对联的写作格式，答出下联。“孙行者”是小说《西游记》中孙悟空的别名。许多考生见到这样一个“怪题”，大惊失色。为难之余，只好搜肠刮肚地在《西游记》中苦寻答案。于是，有的对“猪八戒”，有的对“沙和尚”，还有的对出了“牛魔王”。更有的考生对此题大为不满，一怒之下写出了“王八蛋”。自然，这些答案只能得“零分”。据说，只有一名考生以答出“胡适之”得了满分，但这并不是标准答案“祖冲之”。阅卷教师认为，“胡适之”虽然比不上“祖冲之”完美，但也说得过去。“胡”、“孙”都是姓氏；“适”、“行”都是动词；“之”、“者”也都是虚词。

四、平仄相对

在座的同学有帮家里贴过对联吗？你们知道怎么区分上联和下联吗？上联最后一个字的声调应该是第三声（上声）或第四声（去声），第三声（上声）和第四声（去声）统称为仄声；下联的最后一个字的声调应该是第一声（阴平）或第二声（阳平）。第一声（阴平）和第二声（阳平）统称平声。按习惯，上联贴在大门的右边，下联贴在大门的左边，横批贴在中间。

五、内容相关

对联的上下联内容要密切关联，形成一个有机整体，表达一个主题。不能两联内容不一样，彼此孤立，各自为政；也不能一轻一重，相差悬殊。语文老师在台上讲解对联，举例说：“从前某报社曾公开徵求‘南通州北通州南北通州通南北’的下联，结果投稿信件很多，有句对的很好，就是‘东当铺西当铺东西当铺当东西’。”此时一位调皮的学生突然叫道：“男学生女学生男女学生生男女。”请问。这位学生对得好不好？虽然他对的格律合要求，都是四个字重复表达一种意思，但是在内容上，只是表达了自己的一些看法，与上联没有什么关系，所以不能说是好的下联。而原来的下联和上联连起来让人想到商业的繁盛。

（三）对联的作用及故事 由于对联有这么多要求，做起来不容易，同时对联又短小精悍很适合在各种场合运用，所以，古代的文人经常把对联当作一种斗才能、斗学问的娱乐工具。例如我们熟悉的苏轼，民间流传了许多他的故事，其中有不少是关于对联的。

一天傍晚，苏轼和好友佛印泛舟长江。佛印是一个和尚。苏轼忽然用手往左岸一指，笑而不语。佛印顺势望去，只见一条黄狗正在啃骨头，马上就明白了。他随将自己手中题有苏东坡诗句的蒲扇抛入水中，这扇子上题有苏东坡诗句。然后两人大笑起来。原来，这是一副哑联。苏轼上联的意思是： 狗啃河上（和尚）骨； 佛印下联的意思： 水流东坡尸（东坡诗）。对对联不仅需要才学，还需要一些机智。像有的人出的对联非常巧妙，专门为难人。有一次，苏东坡奉命接待辽邦派来的使者。辽使有意要难他，便对他说：“苏学士乃中原名士，在下有一非常简单的上联，只有五个字，请苏学士属对。”说罢，辽使得意地念道：

三光日月星； 苏东坡一听，倒也下了一跳。因为联语中的数量词，一定要用数量词来对。上联用了个“三”字，下联就应当用“三”以外的其他数目字，而“三光”之下只有三个字，那么，无论你用哪个数目字来对，下面跟的字数，不是多于三，就是少于三。这是副绝对呀！好在苏东坡熟读《诗经》，他略一思索，就在《诗经》里找到了答案。他立即对道：

四诗风雅颂。

这下联对得真妙。以“四”对“三”，十分妥贴。但如果“四”以下，跟着要提出四个字，那就不能跟“日，月，星”相对。妙就妙在他提出的“四诗”，只有“风，雅，颂”三个名称。原来《诗经》中的“雅”这一部分，又可分“大雅”和“小雅”，所以通称为“四诗”。辽使听了，不禁连连点头，自愧不如，再不敢出联来对了。

对联和其他的文学形式一样，可以用来寄寓个人的感情。同学们请看这副对联。

回忆去岁，饥荒五、六、七月间，柴米尽焦枯，贫无一寸铁，赊不得，欠不得，虽有近亲远戚，谁肯雪中送炭；

侥幸今年，科举头、二、三场内，文章皆合适，中了五经魁，名也香，姓也香，不拘张三李四，都来锦上添花。

看来这个人以前家里很穷，向亲友借贷，均被拒绝。中举后，亲友纷纷前来巴结，趋之若鹜。书生感慨万千，就在门口贴了这样一副对联。

人穷没人理倒也算了，有的人还用对联去欺负别人。

清代文学家纪晓岚自幼聪颖好学，兴趣甚广。他的私塾老师石先生是个非常古板的老学究，晓岚对他很反感。一天晓岚去喂养家雀，将砖墙挖一深洞，喂饱家雀后便将它送回洞内，堵上砖头，以防飞走。后来，被石先生发现，便把家雀摔死，仍旧送回洞内堵好，并在墙上戏书一联：

细羽家禽砖后死;当晓岚再去喂家雀时，发现它已经死了。心里正在疑惑，忽见墙上有一对联，他断定这是石先生所为，于是续写了下联：

粗毛野兽石先生。

石先生见了大为恼火，觉得晓岚不该辱骂老师，于是手势教鞭责问晓岚。只见晓岚从容不迫地解释说,我是按着先生的上联套写的。有细必有粗，有羽必有毛，有家必有野，有禽必有兽，有砖必有石,有后必有先，有死必有生。所以，我便写了粗毛野兽石先生，如不应这样写，请先生改写一下吧。“ 石先生捻着胡子想了半天，也没有想出满意的下联，最后无可奈何地叹了口气，扔下教鞭，拂袖而去。

同学们，如果你们生活在古代，还像现在这样不懂对联的话，小心被别人奚落。别说人被欺负，我们国家也曾被外国人用对联欺负呢！

十九世纪末，八国联军对我国发动了疯狂的侵略战争，先后占领了天津和北京。腐败的清政府毫无抵御能力，屈膝求和。据说，在”议和“会议开始之前，某国的一位代表，想借此侮辱中国人民。于是，他对举政府的代表说：”对联，是贵国特有的一种文学形式。现在我出一联，你们如能对上，我给你们磕五个头，如对不上，也应如此。“在清政府的代表未置可否之时，他脱口念出了上联： 琵琶琴瑟八大王，王王在上；

在”琵琶琴瑟“四字上面，共有八个”王“字，用来指代”八国联军“，同时，也用以炫耀征服者不可一世的狂妄气焰。在场的其它帝国主义分子听了，不约而同地发出一阵阵笑。清政府的代表中，有的呆呆地发笑；有的虽然胸有不平，但无词可答；首席代表更是怕惑不安，头晕

眼花。这时，只见代表团中的一书记员，投笔而起，铿锵答对： 魑魅魍魉四小鬼，鬼鬼犯边。

”魑魅魍魉“是传说中能害人的四种妖怪，联语不公对仗工稳，而且以蔑视的口吻严厉谴责了帝国主义像害人的”小鬼"一样，经常侵犯我国主权的罪行。

第二篇：对联讲座讲稿

对联讲座讲稿

所谓对联，就是上下联之间，既要相对，又要相关联。

一、对联的起源和形成

对联起源于桃符，早在战国时期，中原地区春节的时候，家家户户就悬桃符了。形成于五代，被公认的第一副春联是：新年纳余庆，佳节号长春。

据说五代时的后蜀国国君孟昶是个喜欢标新立异的国君，在公元964年岁尾的除夕，他突发奇想，让他手下的一个叫辛寅逊的学士，在桃木板上写了两句话，作为桃符挂在他的住室的门框上。这两句话是“新年纳余庆，嘉节号长春”。第一句的大意是：新年享受着先代的遗泽。第二句的大意是：佳节预示着春意常在。由此开始，桃符的形式和内容都发生了变化，这不仅表现在开始用骈体联语来替代“神荼”、“郁垒”，而且还扩展了桃符的内涵，不只是避邪驱灾，还增加了祈福、祝愿的内容。这就成了中国最早的一副春联。广泛应用则在宋代，明代开国皇帝朱元璋大力提倡，这一时期对联艺术蓬勃发展，到了清代，对联已经形成一种成熟的文学形式，为对联的鼎盛期。

“对联”简称“对”，俗名“对子”或“联语”，后来因为大多贴在对称的楹柱上，又称为“楹联”或“楹贴”。“对联”的前一部分叫“上联”、“出句”或“上比”，后一部分就叫做“下联”、“对句”或“下比”。

二、对联的特点

对联是中华文化特有的一种十分奇特的对称文学，包含对偶、独立、独特三个特点。对联是在我国文学领域对偶句的基础上发展起来的、具备律诗中的一切特点，并且有独立意义的一种文学形式。其内涵主要表现在以下三个方面：

（一）对联必须具备律诗中对句的一切特点

这些特点即是：字数相等、词性相当、结构相同、平仄相偕、文字相别、内容相关等六方面。

1：字数相等，指的是上下联的字数必须一样多，长联中每个分句的字数也必须相同。

2：词性相当，就现代汉语来说，指的是名、动、形、数、量、代等六类实词跟副、介、连、助、叹等五类虚词，按联律来说，都应词性相对。但在实际创作中，有时代词可以与名词相对，形容词可以跟动词相对，对于虚词均可稍放宽。

3：结构相同，既指句子结构，如动宾词组、主谓词组、无主句结构等要求相同；又指词组结构，如动宾词组、主谓词组、偏正词组、联合词组、连惟词组、兼语词组、介词词组、数量词组、方位词组等，都要同类相对。

4：平仄相谐，有三层意思，一指的句中的平仄必须按规定交替，如“平平仄仄平平仄”，两字为一句步点交替；二是指上下联相应词语的平仄必须相反，如“平平仄仄平平仄”按格律下联就应该是“仄仄平平仄仄平”；三是指上下联落底字一般为仄起平落，也有平起仄落的，但为数不多。

5：文字相别，是指上下联不能有异位重字的现象。

6：内容相关，是指上下联的内容和情调都必须一致、相互关连，务求上下联构成一个整体。以上六条要求，就称之为“联律”，在一般情况下，都是不能违背的，只有在长联中，因某种特殊情况某些规定才可以稍宽。

（二）对联与诗词中的对偶句包括律诗中对偶句所不同的地方，在于它有“独立意思”

在对联产生之前，诗文作品中就有大量的对偶句，但是都称不上是对联，因为它们只是诗的一部分，离开诗这个整体，就缺乏独立性与确定指向。即使有时律诗中抽出某些对偶句来说明问题。也只能是一般泛指意义，如“海内存知己，天涯若比邻”就是如此。而对联必须针对一种事物，提炼出一个中心，来组织上下句，使之成为一个完整、有独立意义的表述单位。它具有明确的针对性与独立性，是与一篇文章、一首诗词完全平起平坐的文学形式。由此可见，对联这种文学形式，具有固定的表现结构，就是一个中心，两个侧面，由有内在的逻辑联系的上下两联构成，这就形成了它特有的对称形式而区别于其它的文学形式。

（三）对联是我国特有的一种文学形式

对联艺术，是中国独有的国粹艺术。外国文字没法对，没四声，它出现不了。我国的对联，经过文人墨客长期探索，才形成的。

三、对联的种类

对联，经过长期的磨砺和沉淀，发展到今天，已成为一门独具体系、种类繁多、规模庞大、内容丰富的艺术品类，大致可分为六大类。即：喜庆类 春联、节日联、婚嫁联、寿联、乔迁新居联； 哀挽类 致挽联、自挽联、墓祠联；

装饰类 风景联、名胜联、寺庙联、官署联、宅第联； 行业类 酒馆联、药店联、理发店联、戏台联、会馆联； 文苑类 治学联、书斋联、自勉联、言志联、题赠联； 其它类 讽刺联、谐趣联、谜语联、应答联、应征联、巧对联。

（一）喜庆类：包括春联及各种节日联、婚联、寿联、贺联（贺开学、开业、乔迁、建房等）。节日联

旧用春联：1.人因爱富常离我；春不嫌贫又到家。2.男女平权，公说公有理，婆说婆有理； 阴阳合历，你过你的年，我过我的年。

新春联：盏盏红灯，共发祥光映日月；杯杯美酒，咸增瑞气醉乾坤。元宵节联：火树银花千家春不夜；龙灯走马万里月连霄。（曾鸣众）清明节联：1.三杯浊酒酾先辈；一炷心香缅祖恩。（丁垂赋）

2.袭俗千年继；仪规万户同。（丁垂赋）3.岁月难留，新火改榆春又老； 陵园永在，深山埋骨土犹香。（徐正云）端午节联：1.推舟逐浪，江流哀唱离骚曲； 忆古思贤，时代长招屈子魂。（戴绍湘）2.角黍不缘沉楚水；节辰那得命端阳。（徐正云）中秋节联：1.飞光养魄十分月；送燕迎鸿半个秋。（徐正云）2.此夜过中秋，好伴嫦娥倾桂酒； 有时偿夙愿，会当宝岛补金瓯。（丁垂赋）

重阳节联：1.分韵题糕，何愁风雨；有缘得桔，好会湖山。（邹崇玺）2.晚照桑榆，满目青山留好景； 秋风金露，一头白发乐余年。（陇兴文）婚嫁联

1.旧用婚联：十八年前不谋面；二三更后便知心。2.数学老师新婚用联：爱情如几何曲线；幸福似小数循环。新居联

水如碧玉山如黛；凤有高梧鹤有松。

寿联例

1.紫金山天文台献给著名天文学家张钰哲的寿联： 测黄道、赤道、白道，深得此道，赞钰老步人间正道； 探行星、彗星、恒星，戴月披星，愿哲翁成百岁寿星。2.郑板桥六十岁自寿联：

常如作客，何问康宁，但使囊有余钱、瓮有余酿、釜有余粮，取数叶赏心旧纸，放浪吟哦，兴要阔、皮要顽，五官灵动胜千官，过到六旬犹少；

定欲成仙，空生烦恼，只令耳无俗声、眼无俗物、胸无俗事，将几枝随意新花，纵横穿插，睡得迟、起得早，一日清闲似两日，算来百岁已多。

（二）哀挽类：用于丧亡祭祀、缅怀悼念逝者，激励后人。致挽联

例1.谭继询挽子谭嗣同联： 谣风遍万国九州，无非是骂； 昭雪在千秋百世，不得而知。2.姚克与斯诺挽鲁迅联：译著未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊； 先生已作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。

3.郭沫若挽鲁迅联：方悬四月，叠坠双星，东亚西欧同殒泪； 钦诵二心，憾无一面，南天北地遍招魂。自挽联例

清杨绍基临终前自挽联：

枉读十年书，叹今朝黄土埋文，当日悔抽人似茧； 休灰千里志，待再世青云得路，那时豪吐气如虹。墓碑联

例1.大定坡有一墓碑联：生多恨事心难化；

死有诗名骨不寒。

2.清池境内有一姑娘坟的墓碑联：夜静更残，青鸟有情还自泪；

秋深径冷，黄花无主为谁开。祠联例

1.孙中山为秋瑾提的浙江绍兴风雨亭联：

江户矢丹忱，感君首赞同盟会；轩亭洒碧血，愧我6招侠女魂。2.安徽安庆市徐锡麟烈士纪念楼联：

登百尺楼，看大好河山，天若有情，应识四方思猛士； 留一抔土，以争光日月，人谁不死，独将千古让先生。

（三）装饰类

风景联例

1.题秦岭联：障南阻北；拔地分天。2.题平湖秋月联：万顷湖平长似镜；四时月好最宜秋。名胜联：为历史文化古迹、著名风景胜地撰联。例 1.题滕王阁联（刘坤一）

兴废总关情，看落霞孤鹜，秋水长天，幸此地湖山无恙； 古今才一瞬，问江上才人，阁中帝子，比当年风景如何。2.题黄鹤楼联：

何时黄鹤重来，且自把金樽，看江渚千年芳草； 今日白云尚在，问谁吹玉笛，落江城五月梅花。

3.题扬州二十四桥联：胜地据淮南，看云影当空，与水平分秋一色；

扁舟过桥下，闻箫声何处，有人吹到月三更。寺庙联例

1.题倒坐观音联：问大士缘何倒坐；恨凡夫不肯回头。2.题城隍庙联：我有什么灵，连自己断肢脱皮，都难治好；

汝又何必敬，请医生开方用药，倒是正经。官署联

宅第联例

1.好山入座清如洗；嘉树当窗翠欲流。2.郑板桥自题联：一庭春雨飘儿菜；满架秋风扁豆花。3.无狂放气、无道学气、无名士风流气，方称儒者；

有诵读声、有纺织声、有小儿啼哭声，才算人家。

（四）行业类：也称广告联，起交际和招徕作用。酒馆联例

1.酌来竹叶凝杯绿；饮罢桃花上脸来。2.福州广聚楼联：美酒可消愁，入座应无愁里客；

好山真似画，倚栏都是画中人。

药店联例

程道周题自家药店联：但愿人皆健；何妨我独贫。中药名联例 1.栀子牵牛犁熟地；灵芝背母入常山。2.益母丹参桂子；五加桑葚红花。

3.白头翁、持大戟、跨海马，与木贼、草寇战百合，旋复回朝，不愧 将军、国老；红娘子、插玉簪、戴银花，比牡丹、芍药胜五倍，从容出阁，宛如云母、天仙。

理发店联例 1.石达开题理发店联：

磨砺以须，问天下头颅几许；及锋而试，看老夫手段如何。2.操天下头等大事；做人间顶上功夫。美容店联例：

十美容颜，五分造化五分饰；两倾品貌，一半生成一半妆。戏台联例：

1.演离合悲欢，当代岂无前代事；观抑扬褒贬，座中常有剧中人。2.满场都是闲人，袖手旁观，听戏不如做戏苦；

凡事终须结局，从头演起，上台容易下台难。会馆联例1.题济南浙闽会馆：

同是南人，四座高风倾北海；来游东国，两乡旧语话西湖。2.保定浙绍会馆戏台联：

别馆接莲池，谱来杨柳双声，古乐府翻新乐府； 故乡忆梅市，听到鹧鸪一串，燕王台作越王台。

（五）文苑类：用于文学艺术作品中的对联，包括各类小说、散文美术作品上的题联、戏曲舞台上的楹联、影视作品中的对联、新闻报刊上的标题联等。

治学联例1.万卷古今消永昼；一窗昏晓送流年。（陆游）2.家少楼台无地起；案余灯火有天知。（林则徐）

书斋联例1.认天地为家，休嫌室小；与圣贤共语，便见朋来。2.沧海日、赤城霞、峨眉雪、巫山云、洞庭月、彭蠡烟、潇湘雨、武夷峰、庐山瀑布，合宇宙奇观，绘吾斋壁；

少陵诗、摩诘画、左传文、马迁史、薛涛笺、右军帖、南华经、相如赋、屈子离骚，将古今绝艺，置我山窗。自勉联例1.何物动人，二月杏花八月桂； 有谁催我，三更灯火五更鸡。（清 彭元瑞）2.人到万难须放胆；事当两可要平心。（张大千）警世联例1.有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；

苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。（蒲松龄）2.板凳要坐十年冷；文章不写半句空。

题赠联：用于题赠亲友或自题。可抒情、祝愿、述志、可谈哲理，有的称格言联。例1.一味黑时犹有骨；十分红处便成灰。2.才大须知难作吏；心虚何患不能文。

（六）其它类：难以划类的对联（包括谜联）。

谜语联例1.明月半依云脚下；残花双落马蹄前。（字谜）2.白蛇过江，头顶一轮红日；乌龙挂壁，身披万点金星。（物谜）应答联例：挖莲郎，盘根摸梗寻佳藕；采桑女，摘叶留心待后生。巧联例：1.三代夏商周；四诗风雅颂。2.五行，金木水火土；四位，公侯伯子男。应征联例：三星白兰地；五月黄梅天。

还有讽刺联、谐趣联等可针砭时弊、阐明观点、或诙谐风趣、或富有讽意。

四、对联格式

对联的格式大体可分为26种

合咏格。即将题意表现于联中，以不出现题字为原则。例如“关羽”：

横刀一世短；大义万年长。

也有例外，并可随意加以某种限制，例如“砚”：禁用“纸、笔、墨、池、石、水、花、磨、端、歙”十字： 一夜案头梅欲入；十年窗下铁为穿。又例“李白”，限用〔毛〕字： 天姥梦游腰脚健；夜郎流放鬓毛苍。

2.分咏格。即分别吟咏事物，以不出现题字为合格。例如“长征、菊”：

赤水挥师惊四渡；寒门傲雪远三秋。

3.笼纱格。即将题字暗藏于对联中，隐约可见，呼之欲出，例如“李、杜”：

甫之笔落惊风雨；白也诗成泣鬼神。4.比翼格。即将两题字嵌于联中。例如“云、石”： 倚石得奇想；看云多远怀。

5.凤顶格。又称鹤顶格。即将两题字分嵌于上下联的第一字。例如“玉屏”：

屏山极顶吟神韵；玉水穷源和凤声。

6.燕颔格。即将两题字分嵌于每句中的第二字。例如“风雨”： 春风放胆来梳柳；细雨瞒人去润花。

7.鹰肩格。即将两题字分嵌于每句的第三字。例如“对、联”： 1.举杯对饮呼明月；击筑联欢唱大风。2.日美联防东海乱；朝韩对抗北疆忧。8.蜂腰格。即将两题字分嵌于每句的第四字。例如“风、雪”： 翠竹迎风君子乐；苍松映雪夕阳娇。

9.鹤膝格。比翼格之中的一种，即将两题字分嵌于每句中的第五字。例如“吟诗”：

晃山鸟语吟声远；舞水鹭姿诗韵长。10.凫胫格。即将两题字分嵌于每句中的第六字。例如“龙马”： 前来紫气蛟龙舞；后笼祥云天马奔。

11.雁足格。即将两题字分嵌于每句中的第七字。例如“欢乐”： 莺迁仁里十家乐；燕贺德邻八姓欢。

12.魁斗格。即将两题字分嵌于上联第一字和下联最后一字。例如“丛松”：

丛天春色培桃李；独领风骚傲雪松。

13.蝉联格。即将两题字分嵌于上联最后一字和下联第一字。例如“开业”：

改革造就千秋业；开放迎来万户春。

14辘轳格。即将两题字分嵌于上联第二字和下联第三字，以此类推。例如“水光”：

玉水影摇双槛碧；屏山光映四周春。

15.汤网格。即将三题字任意分嵌于上下联的第一字和最后一字，而成网开一面之局。例如“舞阳河”： 舞水江中歌盛世；阳光道上颂山河。

16云泥格。即将两题字分嵌于上下联中，但不得相对。例如“重九”：

十年有约归重耳；九合称雄败易牙。

17.晦明格。即一句名点题字，一句暗写另一题字。例如“飞花”：

舞阳河岸风戏柳；紫气山前雨润花。

18.鼎峙格。即将三题字分嵌于上联第一字及最后一字和下联正中一 字，或分嵌于上联正中一字和下联第一字及最后一字。例如“诗、词、联”：

胸有精诗成绝唱；词无警句不佳联。

19碎锦格。亦称鸿爪格。即将三题字分嵌于对联中，且不能相连。例如“梁化政”：

梁支栋宇经风化；燕舞政声参凤鸣。20.双钩格。即将四个题字对嵌于联中。例如“玉屏诗联”： 诗里珠玑琢似玉；联中秀色画如屏。

21.四皓格。即将四个题字分嵌于联中，但题字不能相连。例如“诗画情意”：

舞剑吟诗抒壮志；操琴作画遣闲情。

22.五俎格。即将五个题字分嵌入联中，但题字不能相连。例如“清泉石上流”：

溪边瘦石多清籁；岩上飞泉少浊流。

23.六逸格。即将六个题字分嵌入联中，题字可以二字相连。例如“杏花春雨江南”：

雨后寻春桃叶渡；江南沽酒杏花村。24.七贤格。即将七个题字分嵌入联中，题字可以相连。例如“发无可白方为老”：

无眠可到东方白；有发都为老境苍。

25.八龙格。即将八个题字分嵌入联中，题字可以相连。例如“月明华屋，画桥碧阴”：

小桥画舫摇明月；华屋芳林度碧阴。26.九老格。即将九个题字分嵌入联中，题字可以四字相连。例如“寒鸦万点，流水绕孤村”：

水流孤塞千声雁；村绕寒林万点鸦。除以上26种外，还有正对。即正面相对，如：盛对隆。反对。即反面相对，如：盛对衰。交股对、顶针联 组合联 拆字联。如：此木为柴山山出；因火成烟夕夕多。谐音联 同韵联 音韵联 缺字联 如熊廷清老师赠无愁客联：问君能有几多；与尔同消万古。上下联都省去了 “愁”字。歧意联 意联 矛盾联 倒顺联 无情对 复叠联 同字异音联 异字同音联 回文倒顺联 拆字合字 叠字复字 数字联 谐音双关 隐字联 歇后联 同偏旁部首联 集句联

流水对。即上下联共述一意，下联承上联。例如： 沧海千万里，日夜一孤舟。无情对等。对联类型

对联按实用性质来分，大体有以下10类：

1.喜庆联。包括春联及各种节日联、婚联、寿联、贺联（贺开学、开业、乔迁、建房等）。

2.哀挽联。用于丧亡祭祀、缅怀悼念逝者，激励后人。

3.题赠联。用于题赠亲友或自题。可抒情、祝愿、述志、可谈哲理，有的称格言联。

4.行业联。也称广告联，起交际和招徕作用。5.名胜联。为历史文化古迹、著名风景胜地撰联。

6.谐讽联。可针砭时弊、阐明观点、或诙谐风趣、或富有讽意。7.故事联。用于介绍故事传说。

8.时事联。根据当时政事撰写的对联，有突出反映现实作用。9.文艺联。用于文学艺术作品中的对联，包括各类小说、散文美术作品上的题联、戏曲舞台上的楹联、影视作品中的对联、新闻报刊上的标题联等。

10.杂题联。难以划类的对联（包括谜联）。

中堂联

如：叶有清风花有露；（欧阳修）水连芳草月连云。（苏轼）谜联：晚节金身和月瘦；黄颜玉蕊伴霜香。（猜一植物）谜底：菊花 自然，是创造美的大师。像花的绚丽，水的明澈，云的洁白，山的巍峨，无不感染着人的心灵，给人以美的享受。而左右对称，更是平衡之美，稳健之美，和谐之美，是美中之大美。作为对联爱好者，是唯一要掌握语言文字对称之美的群体。我们不仅仅对字的音、义相统一掌握，更在于对这门艺术既“对”又“联”的辩证思想及方法的掌握。

附

马蹄韵 什么是马蹄韵？

清人林昌彝说：“凡平音煞句者，顶句亦以平音，仄音煞句者，顶句亦以仄音。照此类推，音节无不调叶。”(林庆铨《楹联述录》)这段话换一种说法，就是“仄顶仄，平顶平”。对联的这种规则，可以说就是马蹄韵。至于“马蹄”二字借表联律始于何时，尚不得而知。曾国藩《求阙斋读书录》卷七说：“(唐)陆(贽)宣公文则无一句不对，无一字不谐平仄，无一联不调马蹄。”看来，至迟在曾国藩以前，就有这个说法了。

其所以叫马蹄韵，在于其规律正像马之行步，后脚总是踏着前脚脚印走，每个脚印都要踏两次。若以一边的脚为平，另一边的脚为仄，左右轮流，那么“平平”之后便是“仄仄”，“仄仄”之后又是“平平”了。鉴于后脚之最初站立点与立定时前脚之站立点，并无后继，所以起句和末 句的句脚，一般都是单平或者单仄。

马蹄韵包含两方面的内容。一是句脚规则，指对联一边若干句每句最后一个字的平仄安排规则。一是句中规则，指一个联句中每个字的平仄安排规则。句中平仄安排受句脚平仄安排的制约。句脚平仄有正格与变格之分。通常情况下，我们把对联每边最后两句的句脚平仄不相同者，称为正格，相同者称为变格。变格没有正格铿锵。句中平仄没有正格与变格之分。

第三篇：《对联》复习教案

对联

教学目的及要求：

1、了解对联的起源、发展概况及含义；掌握对偶、对仗、对联的区别联系。

2、了解对联的特点；掌握对联的格律要求及写作。

教学重点：了解对联的起源、含义及其特点。

教学难点：把握对联含义及特点，会赏析对联，明白对联的写作技巧。授课方法：双边互动式创造课教学 教学设想：

对联作为中华民族一种古老而传统的文化载体，其含义及特点，甚至最基本的解读，都不为学生所熟知。值此新春后开学的第一堂语文课，让学生了解对联的含义、起源和特点，学会对联的鉴赏，实在很有意义，也很有必要。

教学内容及过程：

第一课时

趣话对联

一、导入

对联是我国独有的传统文化之精华。它源远流长，丰富多彩；它灵活鲜明，雅俗共赏，历来受到人们喜爱。它能写景状物，能抒情言志，能说古道今，能褒贬讽谕。它要求以最少的字句，最简练的形式，唤起人们的最浓郁的美感，给人以最丰富的启迪，使人玩味深思，受到教益。

二、2005年春节晚会对联赏析

今年春节晚会的最大亮点是对联丰富，来自全国的30多位主持人展示各地区的春联，还有晚会现场对联，加上小品《功夫》中的对联，真可谓异彩纷呈，雅俗共赏。

1、北京上联：三海九门，京华迎奥运； 上海下联：一江两岸，世博靓申城。

2、重庆上联：朝天门喜迎天下客； 天津下联：塘沽港笑纳万国风。

3、内蒙古上联：碧草毡房，春风马背牛羊壮； 黑龙江下联：苍松雪岭，沃野龙江豆谷香。

4、西藏上联：雪域春秋“扎西德勒”； 新疆下联：天山南北“乌鲁木齐”。横批：盛景争春

5、广东上联：南海风清，讲述春天故事； 广西下联：漓江水碧，飘来三姐新歌。

6、山东上联：孔子仁，关公义，人文典范； 山西下联：泰山日，壶口烟，天地奇观。

7、湖南上联：八百里洞庭凭岳阳壮阔； 湖北下联：两千年赤壁览黄鹤风流。

8、河北上联：万里长城山海关，龙头为首； 河南下联: 独门绝技少林寺，天下无双。

9、吉林上联：车轮飞转东西南北追风去； 辽宁下联：钢水奔腾春夏秋冬入眼来。

10、浙江上联：饮龙井茶，品江南丝竹； 江苏下联：登虎丘塔，论天下园林。

11、贵州上联：苗寨黔山黄果树，茅台赤水； 四川下联：川肴蜀绣锦官城，花径草堂。

12、宁夏上联：红黄蓝白黑，五珍献瑞； 陕西下联：字史酒医诗，诸圣流芳。横批：联袂贺春

13、青海上联：水泽源流江河湖海；甘肃下联：金银铜铁铬镍铅锌。

14、云南上联：石林自有高材生，群峰拔地；海南下联：琼海独具大手笔，五指擎天。

15、安徽上联：黄山为九州增色； 江西下联：瓷器与中国同名。

16、香港上联：荆花吐艳香江瑞； 澳门下联：莲蕊临风镜海清。

17、福建上联：品铁观音，香飘两岸； 台湾下联：拜妈祖庙，情系一家。钟声敲响时：

上联：上下五千年，太平盛世欣今日，听钟乐和鸣，八方共饮复兴酒； 下联：纵横九万里，锦绣中华创未来，看龙狮劲舞，四海同吟发展歌；

三、激趣：对联故事

（1）古时候，有个人很喜欢附庸风雅。一天晚上，浓云遮月，伸手不见五指。他随口吟道：“黑白难分，叫我怎知南北？”

这时，恰好隔壁的穷秀才来向他借一样东西。听明来意，他让秀才对出下联，方肯借物与他。秀才想了想，脱口说： “青黄不接，向你借点东西。” 主人一听，正是佳对，于是高兴地把东西借给了秀才。

（2）五十年代，毛泽东与周恩来在湖南视察工作时即兴吟诵对联，是一段颇具情趣的佳话。据说，有一天，毛泽东和周恩来同车游览长沙市容，车行至湘江橘子洲畔，毛泽东诗兴勃发，提出要与周恩来作对联，并随即吟出上联：“橘子洲，洲旁舟，舟走洲不走”，小车离开橘子洲，直驶市区各处名胜古迹，行至天心阁，恰遇一群鸽子从阁中飞出，周恩来见景立即悟出下联：“天心阁，阁中鸽，鸽飞阁不飞”。这副对联作得如此工整对仗，又珠联璧合，足见两位伟人文学艺术功底之深厚。

（3）从前有个少爷，平日吃喝玩乐，游手好闲，把他父亲留下的遗产都花光了，临近年关，连柴米也没有。除夕夜，这穷困潦倒的少爷写了一副对联自嘲，贴于门口：“行节俭事，过淡泊年。”村上有位老学究读后，慨叹不已，在对联的联首各加上一字，成了：“早行节俭事，免过淡泊年。”

（4）清朝才子纪晓岚更是作对联的高手。有一次，乾隆见纪晓岚闷闷不乐，便问他有何心事。纪晓岚请乾隆猜，乾隆以上联回答：“十口心思，思家思民思社稷。”纪晓岚见皇帝直猜到他心里，非常激动，马上叩头谢恩，以下联道谢：“寸身言谢，谢天谢地谢君王。”（5）一书生门对富人家的竹园，故在门上贴对联一幅：门对千竿竹，家藏万卷书。富人见后将竹子全部砍去，此人在对联下各加一字，成：门对千竿竹短，家藏万卷书长。富人一见，干脆将竹子连根挖掉，此人又各加一字，为：门对千竿竹短无，家藏万卷书长有。

第二课时 对联知识

一、对联的起源

对联是由古代的桃符发展而来的。远在周代，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。所谓桃符，即把传说中的降鬼大神“神茶”和“郁垒”的画像，后来直接是名字，分别画或写在两块桃木板上，悬挂于左右门，以驱鬼压邪。这是对联的萌芽。

这种习俗持续了一千多年，五代时，桃符上的神像不见了，取而代之的是联语。《茅亭客话》、《宋史蜀世家》均载：蜀后主孟昶曾写了一副“新年纳余庆，嘉节号长春”的对子，这是我国最早出现的一副春联。

宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，王安石诗中“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符”之句，就是当时盛况的真实写照。一直到明代，人们才用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。春联之设始自明太祖朱元璋，《簪去楼杂记》记载：朱元璋建都京城后，曾下令“凡公卿士庶门第，须加春联一副”，他也带头写了一副对联送与徐达：“破虏平蛮，功贯古今人第一；出将入相，才兼文武世无双。”尔后文人学士无不把题联作对视为雅事。

清代是对联的繁荣期，不论在内容的开拓还是在艺术的成熟上，都是前所未有的。清康熙六十寿辰（1713年）和乾隆八十寿辰（1790年）两次重大庆祝活动是宫廷楹联创作的高潮，对楹联结构的规范化起到了巨大的推动作用。南怀瑾先生更是将“清对联”与唐诗宋词元曲相提并论，从事清代文学史研究的赵雨先生也认为，“清代的主流文体是楹联”。孙髯的昆明大观楼长联和梁章钜的《楹联丛话》（1840年）是清代楹联发展的重要里程碑，标志着楹联已经成为可以与诗词曲赋骈文分庭抗礼、媲美争妍的独立文体。

20世纪80年代以来，随着改革开放深入人心，楹联也以新的面貌开始复兴。1984年成立中国楹联学会，1985年创办《对联·民间对联故事》，1987年创办《中国楹联报》，地方楹联组织的发展如雨后春笋。从此形成了群众性的对联创作和理论研究新风尚。

二、对联的含义

对联，雅一点称楹联,俗一点叫对子，就是两两相对的句子。

例如：秀山轻雨青山秀；香柏鼓风古柏香。

三、对联的特点

1、要字数相等，断句一致。

除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。

2、要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字则要用平声。

3、要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。

4、要内容相关，上下衔接。

上下联的含义必须相互衔接，但又不能重复。

四、对联的种类

1、春联

所谓“春联”，又叫“春贴”，是为庆贺新春佳节而作的楹联，是对联重要的一种形式，也是最常见的对联。这种楹联，多是寄情抒怀，希望一年吉祥如意。

祖国有天皆丽日； 神州无处不春风。

大地回春，青山绿水，祖国千般美； 日暖神州，人寿年丰，幸福万年长。

2、节日联

所谓节日联，是针对各种节日，以示庆祝、纪念，使节日倍增欢乐、热烈、隆重气氛而撰写的联语。这种节日联语，可以说是春联的扩大和演化。

如： 万家元宵夜； 一街太平歌。（元宵节联）人逢喜事尤其乐； 月到中秋分外明。（中秋节联）

脉脉深情似春晖育桃李； 耿耿丹心如烛光照春秋。（教师节联）军爱民意如山重； 民拥军情似海深。（“八一”节联）

节日楹联既富节日气氛，又切合撰联对象，具有极强的针对性。

3、婚联

所谓婚联，又称“喜联”，是嫁娶的专用联语，或见于大门、洞房门，或见于妆台旁、花轿上……其主要内容是表示对新婚夫妇的赞美、夸奖、祝愿以及婚嫁的喜庆场面等。

比如： 荷开并蒂； 芍结双花。

箫管并举； 凤凰来仪。欢庆此日成佳偶； 且喜今朝结良缘 百年恩爱双心结； 千里姻缘一线牵 以上都是旧时常见的婚联，现在许多人在撰写婚联时则喜欢推陈出新，比如有的以双方职业入联，有的赞颂新事新办：

眼镜大夫，采中西，治顽疾，药到病除，交称华佗扁鹊；（医生）

斯文小姐，呕心血，育桃李，餐忘寝废，堪誉蜡烛春蚕。（教师）

4、寿联

所谓寿联，是为祝贺生日而作的楹联，多是称颂寿者的功劳业绩。比如： 福如东海； 寿比南山。寿比南山松不老 福如东海水长流

甲子重新新甲子； 春秋几度度春秋。（60岁）

羡高年精神矍铄花甲重添二十载；居上寿齿德俱尊松年永享八千秋（80岁）

人生不满公今满； 世上难逢我竟逢。（王文清联，颇富巧思，在俗语“人生不满百”和“世上难逢百岁人”上作文章，将百字隐去，暗隐老人高寿已达百岁）

常如作客，何问康宁，但使囊有余钱，瓮有余酿，釜有余粮，取数叶赏心旧纸，放浪吟哦，兴要阔，皮要顽，五官灵动胜千官，过到六旬犹少； 定欲成仙，空生烦恼，只令耳无俗声，眼无俗物，胸无俗事，将几枝随意新花，纵横穿插，睡得迟，起得早，一日清闲似两日，算来百岁已多。（郑板桥60岁自寿联，笔调轻松畅快，表达了作者的志趣和个性）。

5、勉联

有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚

苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴（蒲松龄）天下兴亡； 匹夫有责。（顾炎武书堂联）

心有三爱：奇书、骏马、佳山水；园栽四物：青松、翠竹、白梅兰（方志敏）

6、挽联

系由挽词演变而来，是一种用于哀挽死者的楹联。这种楹联往往能把肃穆的场面渲染的更加庄严。白纸配黑字，透过联语，唤起人们对死者的追念和尊敬之情。

写鬼写妖高人一等

刺贪刺虐入骨三分（郭沫若挽蒲松龄）

著书最谨严，岂徒中国小说史？遗言犹沉痛，莫做空头文学家！（蔡元培挽鲁迅）

要打叭儿落水狗，临死也不宽容，懂得进退攻守，岂仅文坛闯将？

莫做空头文学家，一生最恨帮闲，敢于嘻笑怒骂，不愧思想权威！（陈毅挽鲁迅）

7、职业联

所谓职业联，即行业楹联，贴在门旁，使人对其行业特点一目了然，起到行业广告的作用，是楹联中不可小视的一个品种。这类楹联，蕴含丰富，有着诱人的魅力。

美味招来云外客； 清香引出洞中仙（酒店联）

萍水相逢如亲友； 停车暂住似归家。（旅店联）

花间渴想相如露； 竹下闲参陆羽经。（茶馆联）

陶潜善饮，易牙善烹，饮烹有度； 陶侃惜分，夏禹惜寸，分寸无遗。（饭店联）

刻刻催人资警省； 声声劝尔惜妙音。（钟表店联）

8、名胜联

所谓名胜古迹联，是指为某一名胜古迹撰写、镌刻的楹联。

比如：狂到世人皆欲杀； 醉来天子不能呼。（安徽当涂采石矶太白楼联）

新松恨不高千尺； 恶竹应须斩万竿。（陈毅题杜甫草堂联）

风声，水声，虫声，鸟声，梵吹声，总合三百六十击钟鼓声，无声不寂； 月色，山色，草色，树色，云霞色，更兼四万八千丈峰峦色，有色皆空。（浙江天台山中方广寺联）

心在汉宝，原无分先主后主；名高天下，何必辩襄阳南阳。（清顾嘉蘅题南阳卧龙岗联）

五、对联中的常用辞格：

1、拆合格：就是利用汉字偏旁的拆分和组合来构成对联。闲看门中月；思耕心上田

2、镶名格：就是在对联中巧妙地镶入人名或地名或事物名。

两舟并进，橹速（鲁肃）不如帆快（樊哙）；八音齐奏，笛清（狄青）难比箫和（萧何）

3、急转格，就是对联的上下半联中间各自的意思向反面突然转变。闲人免进贤人进；盗者莫来道者来

4、回文格，就是对联的上下联各自倒读和顺读完全一样。雾锁山头山锁雾；天连水尾水连天（厦门鼓浪屿联）

5、拟人格，就是利用拟人手法构成的对联。

鸦叫鹊鸣，并立枝头谈风雨；燕来雁往，相逢路上话春秋

6、、同音格，就是利用字的同音形成对联。

烟飞飞，云飞飞，想入非非，皆非也； 情悠悠，恨悠悠，凡事忧忧，是忧也。

第三课时

对联欣赏

一、名联欣赏

1、康熙三十五年（1696），昆明西郊大观楼建成，时有孙苒翁寄籍昆明，写下了一副一百八十字的长联。这副长联，上联写滇池风物，下联写云南历史，气魄雄伟，前无古人，有“天下第一长联”之美誉。

五百里滇池奔来眼底，披襟岸帻，喜茫茫空阔无边。看东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。高人韵士，何妨选胜登临，趁蟹欤螺洲，梳裹就风鬟雾鬓，更频天苇地，点缀些翠羽丹霞，莫辜负四周香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳；

数千年往事注到心头，把酒临虚，叹滚滚英雄谁在？想汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊，伟烈丰功，费尽移山心力，尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云，便断碣残碑，都付与苍烟落照，只赢得几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。

2、湖南洞庭湖的岳阳楼上也有一副何绍基的绝好长联：

一楼何奇，杜少陵五言绝唱，范希文两字关情，滕子京百废俱兴，纯阳三过必醉，诗耶、儒耶、吏耶、仙耶？前不见古人，使我沧然涕下；

诸君试看，洞庭湖南极潇湘，扬子江北通巫峡，巴陵山西来爽气，岳州城东道崖疆，潴者、流者、峙者、镇者，此中有真意，问谁领会得来？

此联巧妙地把与岳阳有关的历史人物杜甫、范仲淹、滕子京及八仙中的吕洞宾嵌入联中，追古抚今，纵横捭阖，读来令人怦然心动。

3、在邓小平旧居有副四川楹联学会会员刘利写得楹联，颇具特色，可谓奇联。

“小”事宏观，大事微观，成事纵横观，败事主客观，牢树英雄宇宙观。卓与壮哉！深谋善断，手理万机，争朝夕，筹划唯勤。忆往昔峥嵘岁月，旅法留苏，备尝艰辛话长征，桂岭打狼，中原逐鹿，淮海缚龙，巴川捉鳖。为解放鸿基，屡建殊勋。抗群魔，枉重灾，竟落得抄家削籍，悉抱初衷勿悔；耿耿兮，愤索怀，骛信马列志弥坚。十年浩劫，几度沉浮，不减英雄本色。九洲思治，回挽狂澜，净扫红羊甘受命。昭雪顺民情，错冤假案全甄，洗余污，除余悸，废墟拨乱，弘扬务实精神。无那瞽鼓乍喧，仰赖才通韬略，赫赫军威振障陲，还我金瓯，推贤存智，古崇瞬让尧禅；多位抢班，近斥江欺林篡。高风亮节，彪榜千秋，举世尊称当代伟人。堂堂仪貌，秧秧德音，岱岳登峰天下“小”。

“平”时剑气，战时勇气，穷时傲骨气，达时豪迈气，素标俊彦凌霄气。多且好也！灼见真知，身兼数任，辨是非，指挥若定。看今朝，锦绣河山，翔鸾集凤，犹记忧欢国永固，农渔包产，厂矿扩权，税盈同课，党政分工，对共和绪业，常抒构想。统一国，存两制，已会签复港收澳，喜传夙愿将酬；拳拳者，至诚置腹，早和台澎心更切。甘纪嘉猷，双番增值，倍钦俊彦襟灵。亿户脱贫，振兴华夏，紧催赤骥欲腾骧。律科孚众望，残陋陈规尽破，开自锢，启自封，肃弊纠偏，控占攻尖领域，漫谓特区刚辟，敬蒙斗盖研桑，频频捷报驼琼岛，琢斯玉璞。革故鼎新，外引欧资美技；择优蕴粹，内联私贾公商。裕庶强邦，晖荣百族，环球盛赞亚洲奇迹。奕奕神功，皇皇正道，乾坤转头泰阶“平”。

二、涉及名作家及名胜古迹的对联

（一）著名作家

写屈原：何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心。

写司马迁：刚直不阿，留将正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。

写诸葛亮：成大事以小心，一生谨慎；仰宗臣之遗像，万古清高。

写李白：千古诗才，蓬莱文章建安骨；一身傲气，青莲居士谪仙人。

写杜甫：民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲。

写范仲淹：四面湖山归眼底；万家忧乐到心头。

写李清照：大明湖畔，趵突泉边，故居在垂杨深处；漱玉集中，金石录里，文章有后主遗风。5

（二）名胜古迹

写滁州醉翁亭：翁去八百年，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。写桃花源：说甚神仙，看千年石洞开时，城郭人民还是耕田凿井； 阅成古今，听半夜金鸡叫醒，兴亡秦汉都归流水桃花。写黄州赤壁：铜琶铁板，大江东去；月明星稀，乌鹊南飞。写成都社甫草堂：草堂留后世；诗圣著千秋。眉山三苏祠：一门父子三词客；千古文章四大家

济南辛弃疾祠：铜板铁琶，继东坡高唱大江东去；采芹悲黍，冀南宋莫随鸿雁南飞 北京潭柘寺：大肚能容，容天下难容之事；慈颜常笑，笑世间可笑之人

三、其它佳联种种

1、寒儒素描： 伤心夜雨蕉窗，点寒灯半盏，替诸生改之乎者也 回首秋风桂院，剩秃笔一枝，为举家谋柴米油盐

2、名人作对联

富于笔墨穷于命； 老在须眉壮在心。（郑燮）

宠辱不惊，任庭前花开花落； 去留无意，看天上云卷云舒。（刘海粟）直上青天揽明月； 欲倾东海洗乾坤。（徐悲鸿）

3、大肚佛联

肚肠宽肥容世界，大，大，大； 心肺冷静笑人生，哈，哈，哈

大肚皮千人共见，何所有，何所不有？开口笑几时休息，无一言，无一不言。笑古笑今，笑东笑西，笑南笑北，笑来笑去，笑自己原无知无识； 观事观物，观天观地，观日观月，观来观去，观他人总有高有低。

第四课时

对联练习

一、考试名题举例

1、下面都是春联的上联,请选择其中一题对出下联。(2004年高考全国卷)

第一题 扫千年旧习__________(树一代新风)祖国江山好 __________(大地气象新)第二题 冬去春来千条杨柳迎新风 ___________(民安国泰万里河山映日红)

2、下面都是春联的上联,请选择其中一题对出下联。(04年高考全国卷二)第一题 春晖盈大地 __________（瑞气满乾坤；温情洒人间；喜气入家门）

科学能致富 __________（勤劳可兴家；教育可兴邦；勤劳可聚财）第二题 国兴旺家兴旺国家兴旺 ______________(老平安少平安老少平安；老健康少健康老少健康；老吉祥少吉祥老少吉祥；出平安入平安出入平安)

3、请为图书馆的对联补拟下联。（2004年高考语文试题--浙江卷）

上联：学问藏今古

下联：__________（“文明播东西”，“智慧贯中西”，“知识达亚欧”）

4、下面是一副对联的上联，请对出下联。（2004年高考广东卷）

荔枝龙眼木瓜皆是岭南佳果

（丹霞南华梅关，均为粤北名胜；燕山长白昆仑，全为塞北名山）

5、请补写一句与上联字数相等，结构相似的下联（平仄不论）（福建卷）

上联：爱国诚信乃做人根本

下联：（求实谦虚为治学前提）

二、区分对偶、对仗、对联的不同

①对偶：用字数相等，结构形势相同，意义对称的一对短语或句子表达两个相对或相近意思的修辞方式。有严对和宽对之分，严对要求上下两句字数相等、结构形式相同、词性相对、平仄相对、不用重复字。宽对只要求达到五项中的一部分就可以了。

②对仗：就是严格的对偶，像古代仪仗队排列两行，手持仪仗，两两相对，是一种比喻的说法。

③对联：俗称对子，是汉语特有的一种文学样式。对联是对偶句，但对偶句不一定就是对联，只有这组对偶句意义较完整，可以独立运用，可以书写张贴，才可以称为对联。对联要讲究格律，对联的格律就是对仗。

三、课堂小结：

对联，是一朵小花，是我国民族民间传统文化中一朵精巧别致的小花；对联，是一条小溪，是我国古老文化长河中一条清澈的小溪。它以工整的对仗，和谐的音调，特有的书法，为我国广大人民群众所喜闻乐见。这种文学形式在世界各国中是独一无二的，是我国特有的瑰宝。希望同学们了解它，珍视它，更真诚的希望同学们能凭籍自己的努力使之更加发扬光大。

四、布置作业：

1、对联解读练习：

山海关孟姜女庙有一副脍炙人口的对联：海水朝朝朝朝朝朝朝落；浮云长长长长长长长消。

2、请同学们课余每人收集10副对联。

第四篇：对联专题教案《对联》教学设计

教学目标：

1．激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。2．掌握对联知识，学习拟写对联。

3．通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。教学重点：

1．掌握对联的基本知识。2．了解拟写对联的方法。教学难点： 学习拟写对联。教学方法

1．提问法。通过互动提问了解学生对对联知识的掌握程度，明白学生需要了解的知识，以求最佳的教学效果。

2．讨论法。本文拟写对联，应组织学生小组讨论，引导学生思考，然后小组达成共识，推出佳对。

3．竞赛法。通过小组竞赛的方式，激发学生编拟对联的积极性，活跃课堂气氛。教具准备：

相关对联的照片、图片、投影仪、多媒体CAI课件。课时安排：一课时 教学步骤：

（幻灯片1）课题《对联》 一．导入：

（幻灯片2）花絮：对联与高考 20世纪30年代初，清华大学教授陈寅恪在一次国文考试中，别出心裁地出了一道“对联题”，题目是上联“孙行者”，要求学子按照对联的写作格式，答出下联。“孙行者”是小说《西游记》中孙悟空的别名。许多考生见到这样一个“怪题”，大惊失色。为难之余，只好搜肠刮肚地在《西游记》中苦寻答案。于是，有的对“猪八戒”，有的对“沙和尚”，还有的对出了“牛魔王”。更有的考生对此题大为不满，一怒之下写出了“王八蛋”。自然，这些答案只能得“零分”。据说，只有一名考生以答出“胡适之”得了满分，但这并不是标准答案“祖冲之”。阅卷教师认为，“胡适之”虽然比不上“祖冲之”完美，但也说得过去。“胡”、“孙”都是姓氏；“适”、“行”都是动词；“之”、“者”也都是虚词。（幻灯片3）第一副对联

相传对联起源于五代时蜀主孟昶的桃符题词：“新年纳余庆，佳节号长春。” 2．（幻灯片4）对联欣赏：

（幻灯片5）①岂无志者能成事，惟有福人能读书。（居士提供）（幻灯片6）②隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中。（居士提供）（幻灯片7）③山静松声远，秋清泉气香。（幻灯片8）④楼观沧海日，月映清淮流。

二、提问，掌握对联的基本知识。1．请同学们谈谈对对联知识的理解。（对联的内容、形式等方面）

请学生说说自己对对联知识的理解，有关对联的内容、形式等方面，能说多少说多少，一条也行，学生主动回答差不多了，再分发有关对联知识的材料。2．结合分发的材料，学生自主学习对联的基本知识。

对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联（含节日联）、门联（含行业联）、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。（蓝轩客）3．（幻灯片9）对联的基本知识

①字数相等。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等。还须注意的是，上下联一般不能出现相同的字。

②词类相当。即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。

③结构相应。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。

④平仄相对。现代汉语中，凡属阴平和阳平的字都为“平”，凡属上声和去声的字都为“仄”。现代对联的平仄要求已没有古代那么严格，但还须注意的是，一般情况下，上联末尾一字用仄声，下联末尾一字用平声，即通常说的“仄起平收”。掌握对联的基本知识，是欣赏、拟写和做好任何一种对联题的先决条件。（蓝轩客）（还有不理解之处请学生提出）

（幻灯片10）生活中常见的对联——春联

参考：春联是春节时门上贴的对联。它的内容须体现春节喜庆色彩。除上下联外，还多了个横批，它对上下联内容作了高度概括。横批贴在门楣正中，面对大门，上联贴在大门右侧，下联贴在大门左侧。

（幻灯片11）春联示例：天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。

三、学习拟写对联的要点：（有不明白之处看后提出）（幻灯片12）拟写对联的要点 ①审题要细心。

要写出合乎要求的对联，不能忽视题干上明示或暗示的信息。例如：全国卷要求写春联，那么就意味着所拟写下联内容须体现春节喜庆色彩和符合春联特点；浙江卷的题目要求是“请为图书馆的对联补拟下联”，那么，给它的上联“学问藏今古”所对的下联就应体现出“图书馆”这一行业特色。

②要合律工稳，联句要自然流畅。（见“对联的基本知识”）③善于联想和想象。

联想：如由花朵想到美人（相似），由“旧习”想到“新风”（相反），由“园丁”想到“桃李”（相关）；由自然想到社会人生（具体与抽象）。

想象：如运用比喻、拟人、象征等方法，化静为动，化抽象为生命，让天地万物充满灵性与情感，让人与自然心意相通。④注重意境。

要将一副对联当作一篇完整的文章对待，注意立意。或情景交融，或隽永深挚，或入木三分。对联形式很重要，但不能只重形式而损害对联的思想感情。（学生阅读完毕，再请他们提出疑难之处）

四、征联竞赛（幻灯片13）（选取2004年高考对联题，能够引起学生重视）

（分为四组，设一等奖、二等奖、三等奖、鼓励奖。100分起评，分为必答、抢答两类。抢答错了有反扣。每题10分）（幻灯片14）（必答题）评改对联（每个小组任一人说出所供对联的错误之处，并加修改）（幻灯片15）1．全国卷（河南等）•上联

•冬去春来千条杨柳迎风绿 •下联 •冰消雪化万朵梅花扑鼻前（香）（幻灯片16）2．广东省

•上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果

•下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山（为）（幻灯片17）3．全国卷（广西等）爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去

春风习习新思想新气象伴新年来到（到来）（幻灯片18）4．全国卷（上海等）•上联

•国兴旺家兴旺国家兴旺 •下联

•老舒心少舒心老少舒心（平安）

（幻灯片19）评改对联抢答（小心，别扣分哦！）（幻灯片20）全国卷（青海等）上联东风送暖大江南北春光好 下联春雨润物长城外百花香（“春”字重；少一“内”字）（幻灯片21）必答题（拟写下联）

①（必答题1）先定三题，每联10分，经学生个人思考后，再安排四人小组讨论，最后每个大组的三个四人小组各推举一人发言。上联：祖国江山好下联：神州面貌新 上联：爆竹声声脆下联：祖国日日新 上联：科学能致富下联：技术可兴家 ②（幻灯片22）（必答题）安排四个大组依次对答，每联10分。在规定时间内，大组内任一位同学答出都行。

1、全国（河南、河北、山东、安徽）卷：

下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。第一题（幻灯片23）

上联：扫千年旧习下联：树一代新风（上联：祖国江山好下联：神州面貌新）第二题（幻灯片24）

2、上联：春晖盈大地，下联：瑞气满乾坤

3、浙江省：（幻灯片25）

上联：学问藏今古下联：知识汇中西

4、福建省（幻灯片26）

请补写一句与上联字数相等结构相似的下联（平仄不论）上联：爱国诚信乃做人根本下联：求实谦虚为治学前提 抢答题：每题10分。

任一组的任一人先站起，就抢到答题权。答对加10分，答错反扣10分。1．（幻灯片27）东湖波纹细（西园花气浓）（南山树色深）2．（幻灯片28）镜台山上悬日月（如意塔下镇妖邪）（官井洋中浮乾坤）

（白鹤岭前挂虹霓）（桃源洞里藏神仙）3．（幻灯片29）残雪梅中尽（春风柳上归）4．（幻灯片29）把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。10分

中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。

上联:斩断长江千里水

下联:锁住三峡无数峰（蓝轩客）

（幻灯片30）看图补联：10分（冷笑供图）

出句：柳丝系落日对句：芳草接暮鸦（居士）归燕剪流霞（小小）（幻灯片31）看图写联：10分（小小供图）

（幻灯片32）每组试拟一副对联，符合图意加20分，不合对联要求不扣分。图片资料（幻灯片33）（小小供图）（幻灯片34）对联试拟： 夕阳无限好，晚霞分外明。

几多风雨心难老，无限情意手犹牵。千年修炼，难得一生牵手； 万里旅途，绝无半点负心。（冷笑）（幻灯片35）公布龙虎榜：（掌声祝贺第一名，掌声鼓励第四名）•一等奖第组分 •二等奖第组分 •三等奖第组分 •鼓励奖第组分

五、学习回顾：（幻灯片36）这节课，我们学习了对联的基本知识，了解拟写对联的方法。并通过通过拟写对联，征联竞赛，我们进一步加深了对这一珍贵的文学遗产的理解，加强了欣赏能力，激发了我们对这一祖国文学遗产的热爱，对提高我们运用语言文字的能力极有意义。

六、作业：（幻灯片37）拟写对联

1．试为学校大门拟一副对联。

2．试为镜台山上的观海亭拟一副对联。课后记：（略）

第五篇：对联教案

一、活动背景：

“语文的外延等于生活的外延。”为了适应“让学生学会学习”的新形势，积极倡导自主、合作、探究的学习方式便成为语文课程的基本理念之一。为此，新语文课程标准提出了“综合性学习”的目标，目的在于改变学生以单纯地接受教师传授的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道、多层面的实践学习机会，培养学生的创新精神和实践能力，真正实现“人的发展”这个根本性的要求。

综合性学习对语文教师提出了全新的挑战。接受它并在教育教学过程中实践它，便成为我们一线语文教师艰巨而又责无旁贷的任务。

二、活动目的：

1、知识目标：使学生了解对联的基本知识、对联的历史。

2、能力目标：品味对联的形式与内容之美；学会欣赏生活中的对联；学做一些简单的对联。

3、情感目标：提高学生的语文素养，培养学生对传统文化的兴趣。

三、活动准备：

1、由学生通过多种渠道（报刊、杂志、书籍、网络等）搜集、查找有关对联的内容（包括有关对联的知识、对联的历史、古今名联、生活中对联等）。

2、自编一个反映对联内容的小品。

3、选出女主持人一名。

四、活动过程：

1、由律诗导入对联

2、对联历史介绍（学生多媒体展示）

3、对联特点：

对仗工整（字数相等，词性相同，结构相当）、平仄协调（仄起平收）。

对联的张挂还有讲究。传统的作法是：竖写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。

4、学生表演对联小品——《秀才斗财主》。

（二生表演小品）（小品内容：从前有个贪财的财主，他打算开个酒店，就出了三分银子征求新店对联。有个秀才去应征。财主说：“对联要称赞我的酒好、醋酸、猪肥、人丁旺，店里又没有老鼠。”

那个秀才大笔一挥，很快就写成了：

上联是：养猪大如山老鼠头头死。

下联是：酿酒缸缸好造醋坛坛酸。

横批是：人多病少财富。

财主赖账不给钱。于是在开张之日秀才到场，摇头晃脑地把对联念成：

“养猪大如山老鼠，头头死，”

“酿酒缸缸好造醋，坛坛酸。”

“人多病，少财富。”在众人哄笑之际，财主气坏了。

（表演过程中由表演者当场书写对联）

5、古对联欣赏。（学生介绍）

6、身边对联欣赏。（学生介绍）

7、对联游戏

（1）、说人名

草堂留后世，诗圣著千秋

写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分

译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领呐喊？先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨

身入狼邦壮志匹夫生死外心存燕国潇寒易水古今流

犹留正气参天地永剩丹心照古今

青山有幸埋忠骨白铁无辜铸佞臣

（2）、猜谜

一年春节前夕，清代书画家、文学家郑板桥去郊外办事，路过一家门前，看见门上贴着一副对联：

上联是：二三四五下联是：六七八九

郑板桥读后，赶紧给这户人家送去年货、衣物。你知道为什么吗？如果说这副对联是一个谜语，打一个成语，你能猜出这个成语是什么吗？

口中含玉确如玉台下有心实无心

日落香残免去凡心一点炉熄火尽务把意马牢栓（3）、对联断句

月月月明秋月月明明分外山山山秀巫山山秀秀非常

天上月圆人间月半月月月圆逢月半今夕年尾明朝年头年年年尾对年头

（4）、读准对联

海水朝（潮），朝朝朝（潮），朝朝（潮）朝落；

浮云长（涨），长长长（涨），长长（涨）长消。

（5）、改对联

在鄂西山区流传着这样一个故事：有户姓卓的人家，大儿子娶媳妇，请一位乡间学究写一副婚联。或许是招待不周，这位老学究竟写下一副丧气的对联：“流水夕阳千古恨，春露秋霜百年愁”。乡亲们看了无不摇头，但这时鼓乐齐鸣，新娘花轿已到，要换副对联已来不及了。新娘下轿看到此联，很不高兴，幸亏她急中生智，毅然将上下联中的的一个字涂去，联意顿时显佳，众人拍手叫好。

参考答案：流水夕阳千古，春露秋霜百年

明朝有一个很有名的文人叫解缙，他小的时候很聪明，擅长对对子。他家的门正对着一个老尚书的竹林。过年那天，他就在门上贴了一副春联：“门对千根竹，家藏万卷书。”老尚书是个小心眼，又看不起穷解缙，见了对联，很气愤，心想我的竹林怎么能让你随便写进对联！于是叫人把竹子砍掉。解缙明白邻居的意思，于是就在上下联后各添一字：“门对千根竹短，家藏万卷书长。”尚书更加恼火，下令家人把竹子连根挖掉。解缙暗中发笑，在上下联又添一字：“门对千根竹短无，家藏万卷书长有。”尚书气得说不出话来。

8、对对子（课内）（1）、上：观沧海。

（2）、上：孙权劝学。

（3）、上：孟浩然过故人庄。

（4）、上：老父亲步履蹒跚买红橘，父爱似海。

（课外）（5）、上：处处风光好

（6）、上；冬去山明水秀

五、结束语：

六、作业

40分钟的课堂时间很有限，让学生课后仔细交流搜集到的对联，体会奇妙的对联世界。

这个教案的活动形式值得借鉴。

对联趣谈

（语文活动课教案）

活动目的：

1．让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。2．丰富、拓展学生的语文知识，了解对联的特点，并尝试对简单的对联。

3．激发学习语文的兴趣，培养学生独立阅读、说话和思维的能力。

活动准备：

向学生推荐一些谈对联的书籍和文章，并要求学生摘录一些对联故事、知识，收集精彩的对联，准备课内交流。

活动过程：

一．教师谈话引入

泱泱中华大地，孕育了多少灵秀人物；滔滔历史长河，流淌着多少文化特产。这些文化传统以其形式之奇和意趣之美，如同奇花异草，装饰着千姿百态、美不胜收的人类文化大观园。对联就是其中的一种。

古人学语文，很重要的内容就是学对联。古往今来，许许多多文人墨客、才子佳人以对对子来展现自己的才华，为后人留下了宝贵的文化遗产和丰富的轶闻趣事。

二．说对联故事

鲁迅先生小时侯在三味书屋从寿镜吾先生读书时，就有对联课。一次老师出题“独角兽”，同学中有的对“二头蛇”，有的对“九头鸟”，老师都不满意。鲁迅对“比目鱼”，老师点头赞同。还有一回，老师出了五字上联：“陷兽入阱中”，鲁迅对“放牛归林野”，也得到了老师的夸奖。

我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。有一次，纪晓岚陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联：

两碟豆;纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：

一瓯油。

（你觉得纪晓岚对得如何？）

乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：

“我说的是——两蝶斗”。

（如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？）

纪晓岚随即说:“我说的是—一鸥游”。

乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：

林间两蝶斗；

这是，纪晓岚又是怎样对的呢？

纪晓岚道：

水上一鸥游。

乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。

1．讨论对联的特点。从鲁迅先生和纪晓岚大师对对联的故事中，你发现对联有什么特点呢？四人小组讨论。

2．教师小结：

教师归纳对联的三个基本特点。

A．字数要对，就是要求两个句子的字数相等，配好成对。

B．对仗工整，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词。

C．讲究字的四声，讲究音韵，有抑扬顿挫之美。

三．学生交流对联故事

1．同学们课前都收集了许多有趣的故事，请说给边上的同学听听。

2．指名说。

四．练习写对联

欣赏了这么多有趣的故事，大家想不想也来写写对联？那就让我们一起来试试。

1．老师这儿有几副上联，请大家对对下联。

蚕吐丝——蜂酿蜜辞旧岁——迎新年识时机——顾大局

画饼充饥——望梅止渴行千里路——读万卷书

福如东海阔——寿比南山高处处春光好——家家气象新

家中世界小——网上天地宽冬去山清水秀——春来鸟语花香

2．个人或小组出对，同学应对。3．我这里还有不完整的几副对联，请大家帮忙对一对。

（1）填写缺字联：

活到老，学到老，老不服老。

画亦精，字亦精，（精）（益）（求）（精）。

（2）猜数字联：

快过年了，家家户户都忙着贴对联，一个穷得快揭不开锅的老秀才为自己写了

横批：南北——没有东西

上联：二三四五——缺一（衣）

下联：六七八九——少十（食）

你知道这副对联含着的意思吗？

（3）东晋书法家王羲之书法盖世，为世人所景仰，他写的对联刚一贴出，即被人趁夜揭走。这天已是除夕，第二天就是大年初一，眼看左邻右舍家家户户门前都挂上了春联，惟独自己家门前空空落落，急得王夫人直催丈夫想个办法。

王羲之想了又想，微微一笑，又提笔写了一副，写完后，让家人先将对联剪去一截，把上半截先张贴与门前：

福无双至

祸不单行 夜间果然又有人前去偷揭。可在月光下一看，见这副对联写得太不吉利，尽管王羲之是书法家，可也不能将这副充满凶险预言的对联取走张挂啊。他只好溜走了。

初一早晨天刚亮，王羲之即亲自出门将昨日剪下的下半截分别贴好，此时已有不少围观人，大家一看，对联变成：

福无双至今朝至

祸不单行（昨夜行）

众人一看，齐声喝彩，拍掌称妙。

四，欣赏对联

1．对联有着广泛的用途，你在哪些地方，哪些场合看到过对联呢？

2．从一个个有趣的故事，从一副副精妙的对联，我们不难发现：对联确实是中华文化的奇葩，它能表达种种复杂深刻的思想感情，它能把名胜古迹装点得更加奇丽高雅，它能增强喜庆气氛，给人一种喜气洋洋之感，具有很高的欣赏价值和艺术价值。

让我们再来欣赏几副对联：

五代后蜀皇帝孟昶书写我国第一幅对联：

新年纳余庆，佳节号长春。

玩具厂对联：

多亏工匠巧玩具藏智慧博得小儿欢娱乐长精神

北京潭柘寺的一联流传甚广： 大肚能容，容天下难容之事;开口便笑，笑世间可笑之人

［明］顾宪成：

风声、雨声、读书声，声声入耳;家事、国画、天下事，事事关心

杭州岳坟联

青山有幸埋忠骨；白铁无辜铸佞臣。

孤山是杭州西湖的著名风景区，此间有一石亭，称“西湖天下景”，上面镌刻着一副对联，句为：

水水山山处处明明秀秀;晴晴雨雨时时好好奇奇

杭州西湖冷泉亭

泉自几时冷起;峰从何处飞来

杭州西湖楼外楼;客中客入画中画;楼外楼看山外山;杭州西湖湖心亭

台榭漫芳塘，柳浪莲房，曲曲层层皆入画;烟霞笼别墅，茑歌蛙鼓，晴晴雨雨总宜人

杭州四照阁

面面有情，环水抱山山抱水;心心相印，因人传地地传人

杭州西湖三潭印月 明月自来去

绕廓荷花三十里;空潭无古今

拂城扬柳一千株

五．赠言结课

对联是节庆贺婚满堂生辉的使者，是华夏民族文墨精华的象征。通过这一堂课的学习，我们对对联有了进一步的认识。让我们在日常的学习和生活中多多注意对联，用心去感受这一文化精髓所蕴涵的丰富的精神营养，不断提高我们的语文素养。

这个教案能个集前面的几个教案的长处，其实是最好的，自然是我的看法，于是在上课的时候，我想就不要自己再去想什么了，只要照着过程上就可以了

对联(公开课教案)（福建宁德五中黄益斌）

教学目标：

1．激发学生对祖国传统文学精华之一对联的兴趣。2．掌握对联知识，学习拟写对联。3．通过拟写对联，提高学生运用语言文字的能力。

教学重点：

1．掌握对联的基本知识。2．了解拟写对联的方法。

教学难点：学习拟写对联。

教学方法 1.提问法。通过互动提问了解学生对对联知识的掌握程度，明白学生需要了解的知识，以求最佳的教学效果。2.讨论法。本文拟写对联，应组织学生小组讨论，引导学生思考，然后小组达成共识，推出佳对。3.竞赛法。通过小组竞赛的方式，激发学生编拟对联的积极性，活跃课堂气氛。

教具准备：相关对联的照片、图片、投影仪、多媒体CAI课件。

课时安排：一课时

教学步骤：

（幻灯片1）课题《对联》

一.导入：

（幻灯片2）花絮：对联与高考

20世纪30年代初，清华大学教授陈寅恪在一次国文考试中，别出心裁地出了一道“对联题”，题目是上联“孙行者”，要求学子按照对联的写作格式，答出下联。“孙行者”是小说《西游记》中孙悟空的别名。许多考生见到这样一个“怪题”，大惊失色。为难之余，只好搜肠刮肚地在《西游记》中苦寻答案。于是，有的对“猪八戒”，有的对“沙和尚”，还有的对出了“牛魔王”。更有的考生对此题大为不满，一怒之下写出了“王八蛋”。自然，这些答案只能得“零分”。据说，只有一名考生以答出“胡适之”得了满分，但这并不是标准答案“祖冲之”。阅卷教师认为，“胡适之”虽然比不上“祖冲之”完美，但也说得过去。“胡”、“孙”都是姓氏；“适”、“行”都是动词；“之”、“者”也都是虚词。

（幻灯片3）第一副对联

相传对联起源于五代时蜀主孟昶的桃符题词：“新年纳余庆，佳节号长春。” 2．（幻灯片4）对联欣赏：

（幻灯片5）①岂无志者能成事，惟有福人能读书。

（幻灯片6）②隔窗云雾生衣上，卷幔山泉入镜中。

（幻灯片7）③山静松声远，秋清泉气香。

（幻灯片8）④楼观沧海日，月映清淮流。

二、提问，掌握对联的基本知识。

1．请同学们谈谈对对联知识的理解。（对联的内容、形式等方面）

请学生说说自己对对联知识的理解，有关对联的内容、形式等方面，能说多少说多少，一条也行，学生主动回答差不多了，再分发有关对联知识的材料。

2．结合分发的材料，学生自主学习对联的基本知识。

对联，又叫对子、楹联、楹帖、联语，是我国特有的一种体制短小、文字精练、历史悠久、雅俗共赏的传统文学形式。常见的有春联（含节日联）、门联（含行业联）、喜联、挽联、堂联、名胜古迹联、文艺作品联、杂类等。（蓝轩客）

3．（幻灯片9）对联的基本知识

①字数相等。一般情况下，在同一联中，上下联的字数必须相等。还须注意的是，上下联一般不能出现相同的字。

②词类相当。即上下联相应部分要实词对实词，虚词对虚词。具体地说，就是名对名，动对动，形对形，副对副，数量对数量，方位对方位。

③结构相应。即主谓对主谓，动宾对动宾，偏正对偏正，并列对并列，动补对动补。④平仄相对。现代汉语中，凡属阴平和阳平的字都为“平”，凡属上声和去声的字都为“仄”。现代对联的平仄要求已没有古代那么严格，但还须注意的是，一般情况下，上联末尾一字用仄声，下联末尾一字用平声，即通常说的“仄起平收”。掌握对联的基本知识，是欣赏、拟写和做好任何一种对联题的先决条件。（蓝轩客）

（还有不理解之处请学生提出）

（幻灯片10）生活中常见的对联——春联

参考：春联是春节时门上贴的对联。它的内容须体现春节喜庆色彩。除上下联外，还多了个横批，它对上下联内容作了高度概括。横批贴在门楣正中，面对大门，上联贴在大门右侧，下联贴在大门左侧。

（幻灯片11）春联示例：天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。

三、学习拟写对联的要点：（有不明白之处看后提出）

（幻灯片12）拟写对联的要点①审题要细心。

要写出合乎要求的对联，不能忽视题干上明示或暗示的信息。例如：全国卷要求写春联，那么就意味着所拟写下联内容须体现春节喜庆色彩和符合春联特点；浙江卷的题目要求是“请为图书馆的对联补拟下联”，那么，给它的上联“学问藏今古”所对的下联就应体现出“图书馆”这一行业特色。

②要合律工稳，联句要自然流畅。（见“对联的基本知识”）

③善于联想和想象。

联想：如由花朵想到美人（相似），由“旧习”想到“新风”（相反），由“园丁”想到“桃李”（相关）；由自然想到社会人生（具体与抽象）。想象：如运用比喻、拟人、象征等方法，化静为动，化抽象为生命，让天地万物充满灵性与情感，让人与自然心意相通。

④注重意境。

要将一副对联当作一篇完整的文章对待，注意立意。或情景交融，或隽永深挚，或入木三分。对联形式很重要，但不能只重形式而损害对联的思想感情。

（学生阅读完毕，再请他们提出疑难之处）

四、征联竞赛（幻灯片13）（选取2004年高考对联题，能够引起学生重视）

（分为四组，设一等奖、二等奖、三等奖、鼓励奖。100分起评，分为必答、抢答两类。抢答错了有反扣。每题10分）

（幻灯片14）（必答题）评改对联（每个小组任一人说出所供对联的错误之处，并加修改）

（幻灯片15）1.全国卷（河南等）

“上联

”冬去春来千条杨柳迎风绿

“下联

”冰消雪化万朵梅花扑鼻前（香）

（幻灯片16）2.广东省

“上联：荔枝龙眼木瓜，皆是岭南佳果 ”下联：丹霞西樵鼎湖，全是广东名山（为）

（幻灯片17）3.全国卷(广西等)爆竹声声旧风俗旧习惯随旧岁离去

春风习习新思想新气象伴新年来到（到来）

（幻灯片18）4.全国卷(上海等)“上联

”国兴旺家兴旺国家兴旺

“下联

”老舒心少舒心老少舒心（平安）

（幻灯片19）评改对联抢答（小心，别扣分哦！）

（幻灯片20）全国卷(青海等)上联东风送暖大江南北春光好

下联春雨润物长城外百花香（“春”字重；少一“内”字）

（幻灯片21）必答题（拟写下联）

①（必答题1）先定三题，每联10分，经学生个人思考后，再安排四人小组讨论，最后每个大组的三个四人小组各推举一人发言。

上联：祖国江山好下联：神州面貌新 上联：爆竹声声脆下联：祖国日日新

上联：科学能致富下联：技术可兴家

②（幻灯片22）（必答题）安排四个大组依次对答，每联10分。在规定时间内，大组内任一位同学答出都行。

1、全国（河南、河北、山东、安徽）卷：

下面都是春联的上联，请选择其中一题对出下联。

第一题（幻灯片23）

上联：扫千年旧习下联：树一代新风

（上联：祖国江山好下联：神州面貌新）

第二题（幻灯片24）

2、上联：春晖盈大地，下联：瑞气满乾坤

3、浙江省：（幻灯片25）

上联：学问藏今古下联：知识汇中西

4、福建省（幻灯片26）

请补写一句与上联字数相等结构相似的下联（平仄不论）

上联：爱国诚信乃做人根本下联：求实谦虚为治学前提

抢答题：每题10分。任一组的任一人先站起，就抢到答题权。答对加10分，答错反扣10分。

1.（幻灯片27）东湖波纹细（西园花气浓）（南山树色深）

2．（幻灯片28）镜台山上悬日月（如意塔下镇妖邪）（官井洋中浮乾坤）

（白鹤岭前挂虹霓）(桃源洞里藏神仙)3．（幻灯片29）残雪梅中尽（春风柳上归）

4．（幻灯片29）把下列句子中的画线部分改写成一副对联，用来作“画卷”的修饰语。10分

中国人民在这奔腾不羁的长江边，展开了一幅把五千里长江斩断，把三峡无数山峰锁住的神奇画卷。

上联:斩断长江千里水

下联:锁住三峡无数峰（蓝轩客）

（幻灯片30）看图补联：10分（冷笑供图）

出句：柳丝系落日对句：芳草接暮鸦（居士）归燕剪流霞（小小）

（幻灯片31）看图写联：10分（小小供图）

（幻灯片32）每组试拟一副对联，符合图意加20分，不合对联要求不扣分。

图片资料（幻灯片33）（小小供图）

（幻灯片34）对联试拟：

夕阳无限好，晚霞分外明。几多风雨心难老，无限情意手犹牵。

千年修炼，难得一生牵手；

万里旅途，绝无半点负心。（冷笑）

（幻灯片35）公布龙虎榜：（掌声祝贺第一名，掌声鼓励第四名）

“一等奖第组分

”二等奖第组分

“三等奖第组分

”鼓励奖第组分

五、学习回顾：（幻灯片36）这节课，我们学习了对联的基本知识，了解拟写对联的方法。并通过通过拟写对联，征联竞赛，我们进一步加深了对这一珍贵的文学遗产的理解，加强了欣赏能力，激发了我们对这一祖国文学遗产的热爱，对提高我们运用语言文字的能力极有意义。

六、作业：（幻灯片37）

拟写对联

1．试为学校大门拟一副对联。

2．试为镜台山上的观海亭拟一副对联。

课后记：（略）注：加点地名均为宁德蕉城本地名胜。