第2课《古风二首》教案

第一篇：第2课《古风二首》教案

第2课《古风二首》教案

教学目标1.通过反复诵读，体会诗歌的思想感情。2.对诗歌语言推敲品味，培养学生的阅读鉴赏能力。3.了解掌握诗歌的内容。4.学会赏析诗歌，背诵诗歌。教学重点1.记忆名句，体会其中蕴涵的情理，争取做到学以致用。2.体会诗歌内容。3.学习自主赏析诗歌。4.培养学生的想象能力。教学难点1.领会诗歌的韵律美和意境美。2.揣摩、品味诗歌的语言。3.体会作者所表达的思想感情。课时安排2课时教学过程

一、导入新课。同学们，当我们惊叹于“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇思妙想时，当我们惊诧于“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”的神来之笔时，当我们赞叹于“山回路转不见君，雪上空留马行处”的余音绕梁时，我们就会想到他——岑参。一个两度出塞，久佐戎幕，前后在边疆军队中生活了六年的著名诗人。今天我们就来学习他的代表作之一《白雪歌送武判官归京》。

二、题解。诗题中的“歌”表明这首诗的体裁是古诗中的“歌行”体（如杜甫《兵车行》《丽人行》《茅屋为秋风所破歌》）。

三、作者简介。岑参（约715—770），江陵（今湖北荆州）人。他是唐代“边塞诗派”的著名诗人。他与高适齐名，并称“高岑”。岑参早年的诗以风华绮丽见长。由于后来历参戎幕，往来边陲，风格为之大变。其诗洋溢着积极乐观的思想。

四、初读感知。1.学生自读。要求：读准字音，掌握朗读古诗的节奏，使学生领略诗歌的音乐美；结合注释理解词义，尝试口头翻译。2.指名学生朗读。3.教师范读。4.学生齐读。

五、研读诗歌。1.从诗题中能看出这首诗写了哪些内容？明确：咏雪、送别。（板书）诗的前半部分是咏雪，后半部分写送别，同时在送别中进一步描写雪景。这是一首雪中的送别诗。前十句着重于咏雪，后八句着重于送别。2.理清思路，给全诗划分层次。明确：全诗共18句，根据文题可分为咏雪和送别两个层次。前十句为一层：从不同侧面咏雪。后八句为第二层：写送别。第一大层又可分为三小层：1—4句写西北边境奇丽的雪景，先写塞外风狂雪早，后写雪后美景。5—8句从帐外写到帐内，写军营之中将士的苦寒生活。9—10句从帐内写到帐外，描写广阔沙漠和万里愁云，为饯行场面作铺垫。第二大层又可分为两小层：11—14句写宴请归客，并描写宴后送客出辕门时大雪奇寒的景象。15—18句写送别时依依不舍的心情。3.研读第一层咏雪部分。（1）这些诗句共同显示了胡地的雪的哪些特点？明确：雪来得早，雪来得急骤，雪下得大，雪景雄奇壮阔，雪后特别寒冷。（2）作者写雪，写雪中的景象，写胡地的雪的特点，是怀着怎样的情感来写的？明确：喜爱、赞美的感情，昂扬、乐观的精神。（3）为什么在这样艰苦恶劣的环境中，作者却能表现出如此昂扬向上的情绪呢？明确：这和当时的时代背景和诗人自身的经历有关。让我们一起来看一看当时的背景。唐代天宝年间，李唐王朝与西北边境少数民族战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展，他们描写边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光，形成了盛唐边塞诗派。岑参是盛唐边塞诗人的杰出代表，他怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，这首《白雪歌送武判官归京》就是他第二次出塞任安西北庭节度使判官，在轮台幕府中送友人回京时所作的。4.研读第二层送别部分。（1）诗人写送别表现了对友人怎样的情感？明确：依依不舍。（2）哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？明确：①中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。——设宴饯别。②轮台东门送君去，去时雪满天山路。——从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。“雪满天山路”既表现出了风雪之猛，路之难行，又传达出了诗人对朋友的关切和担忧。③山回路转不见君，雪上空留马行处。——“山回路转”使人惆怅，而雪地上的马蹄印迹，又把送别的思念延伸到远方。（3）诗人在句子中并未写到“情义”“不舍”等字眼，那么这种情义是怎样传达出来的？明确：融情于景，情景交融。5.分析咏雪、送别两部分之间的关系。明确：咏雪为送别设置背景，渲染气氛。在边地奇异雄伟的风光、在大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩。6.重点语句赏析。（1）“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，这个比喻的本体是什么？喻体是什么？为什么会感到这个比喻新颖贴切？明确：比喻的本体是雪，喻体是梨花。以梨花喻雪非常贴切，不仅写出了雪的洁白，富有动态感和立体感，同时也使人仿佛闻到阵阵花香。作者将肃杀寒冷的冬雪当做春光来欣赏，想象奇特，给人一种欣喜和暖意。（2）“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”两句运用什么修辞手法？明确：互文，与《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”用法相同。（3）“瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝”两句在结构上起什么作用？这两句诗运用了什么修辞手法？运用这种修辞有什么作用？一个“愁”一个“惨”透露了诗人怎样一种心境？明确：起承上启下的作用，既展示了冰天雪地、万里愁云的景象，又自然引出下文送别的场面。用夸张的笔墨，气势磅礴地勾勒出边塞的景色，用拟人的手法，写云的昏惨之色，看似写景，实为写情，一个“愁”一个“惨”透露了诗人为送友人而产生的愁闷的情绪，为饯别渲染了气氛。（4）“山回路转不见君，雪上空留马行处”中“雪上空留”四字抒发了作者怎样的一种复杂情感？明确：淋漓尽致地写出了诗人无限惆怅的惜别思乡之情和失落、孤寂，和李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙。

六、课堂小结。诗的开头从“飞雪”入手，在读者面前呈现出一幅边塞苦寒的情景，接着，诗人以形象的笔触，描绘了西北边塞一幅愁云惨淡的风雪送客图。诗人寓情于景，含蓄地抒发了因朋友返京而产生的无限惆怅之情。全诗不断变换着白雪画面，化景为情，慷慨悲壮，雄浑刚劲。

七、布置作业。1.背诵并默写这首诗。2.积累并品评咏雪的名句。板书设计白雪歌送武判官归京岑参咏雪——奇异瑰丽设置背景渲染气氛送别——依依离情

一、导入新课。今天我们一起来欣赏杜甫的一首诗《茅屋为秋风所破歌》。（用多媒体在字幕上打出题目。）大家都知道，唐朝有两位伟大的诗人，一位是李白，他是唐朝最杰出的浪漫主义诗人，人们把他称作“诗仙”；再一位就是杜甫，他是什么诗人？人们把他称作什么？（用多媒体打出杜甫的画像。展示1962年发行的“纪93《杜甫诞生1250周年》”两枚邮票。邮票上不仅有杜甫画像和杜甫草堂，还有郭沫若、朱德对杜甫的评价对联：世上疮痍诗中圣哲，民间疾苦笔底波澜；草堂留后世，诗圣著千秋。）1962年，“世界和平理事会”把杜甫命名为“世界文化名人”。杜甫是我们中华民族的骄傲。杜甫生活的唐朝，爆发了著名的安史之乱，这是统治阶级内部争权夺利的一场战争，却给百姓带来了巨大的灾难。当时田园荒芜、生灵涂炭、民不聊生，到处是饥饿哀号，到处是流血死亡。杜甫和百姓一起流浪，饱受了战乱之苦，写下了许多浸透血泪的伟大诗篇。这些诗篇因为真实地反映了当时的社会现实，被人们称为“诗史”。在战乱中，杜甫一家辗转流浪到了成都，在成都西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所茅屋，暂时结束了颠沛流离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。但茅屋建造得并不坚固，秋天的一场大风把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首不朽的诗篇，下面我们就一起赏析一下这首诗歌。（这段导语比较长，主要是为了营造出一种浓浓的学习诗歌的感情氛围，把学生带进特定的情境中，从而实现熏陶感染、情感教育的目的，为下面进一步顺理成章地提出学习目标作铺垫。）

二、整体感知。1.题解。这首诗作于上元二年（761）八月。茅屋，即成都草堂，是杜甫入蜀后，在成都浣花溪边盖的一座茅屋。诗中描绘了秋风破屋，长夜沾湿的情景，表现了诗人忧国忧民的情感。2.朗读诗歌，注意正音，读出七言诗的节奏、重音，读出诗歌所表达的感情。3.全诗大意。（1）秋风破屋——惨（2）群童抱茅——悲（3）长夜难眠——哀（4）广厦庇寒——愿4.思想内容。描写自己饱经离乱、困苦凄凉的生活，体现自己要让天下寒士得到安乐的情怀，由己及人，感人至深。

三、具体赏析。1.狂风破屋，茅草乱飞。（1）“八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。”秋季八月的狂风放声怒吼，把茅草从我屋顶上卷走。怒号：大声吼叫。三：表示多数。分析：重点表现天气突变。“怒号”写风势之猛；“卷”“三重”写受害的严重程度。（2）“茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。”茅草飞过江去，洒满岸头，高的挂在大树的树梢，低的飘转沉进水坳。洒：散落。江郊：江边。分析：“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”“沉”描述茅草七零八落，不可收拾的惨状。风势猛烈而茅屋残破，茅屋残破又是大雨屋漏的缘由。这样写既让我们看到一幅风猛屋破、情景凄惨的图景，体会到诗人当时面对惨景的心情，又为下文准备了条件。2.群童抱茅，倚杖自叹。（1）“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然抱茅入竹去。”南村的儿童欺我年老，好狠心啊，当着我的面做强盗，公然把茅草抱入竹林。忍：忍心。能：如此。为：做。分析：“南村”表示距离之近。“欺”是一种戏谑方式，因为“我老无力”。“忍能”把欺的程度作了具体细致的刻画。（2）“唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。”叫得我唇干舌燥，制止不住，回来扶着拐杖只好叹气。竹：竹林。分析：建造这间茅屋对杜甫来说，建得太艰难，显得太宝贵了，所以才竭尽全力制止。“自叹息”表示遭到戏谑之后的无可奈何。3.屋漏衾裂，彻夜难眠。（1）“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。”不一会儿风止了，乌云如墨，秋天灰蒙蒙渐渐黑下来了。定：止、住。分析：顷刻间，再次面临双重威胁。狂风刚过，大雨又来，真是“屋漏偏逢连夜雨”。（2）“布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。”布被盖了多年，冰冷如铁，小孩子睡相不好，把被里蹬破了。恶卧：睡态恶劣。分析：布质被子，多年已“冷似铁”，失去了保暖作用。因小孩“恶卧”，蹬得出了破洞，破烂不堪，由此可见诗人生活境遇的窘困。（3）“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。”床头屋顶漏雨，没有干燥的地方，雨脚像麻线一般不断绝。分析：“无干处”指出造成的灾难，“雨脚如麻”写雨之大，“未断绝”看出雨通宵达旦，持续久。（4）“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。”自从战乱以来就很少睡眠，这湿潮的长夜漫漫何时明！何：如何。由：到。分析：在国破家亡的灾难中，诗人忧国忧民，早已不能熟睡，何况此时此景呢？更反映了安史之乱后广大人民生活的困境，为下文作铺垫。4.愿现广厦，大庇寒士。（1）“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。”怎么才能得到高楼大厦千万间，让天下的寒士们住下，皆大欢喜，风吹不动，雨泼不进，安如泰山！（2）“呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”什么时候眼前高耸地出现这些高楼大厦，我的茅屋破烂，自己冻死，也心甘情愿！突兀：高耸。见：通“现”，现出。足：知足，心甘情愿。分析：诗人在自己经受生活上、精神上痛苦的处境中想到的不是个人，而是广大人民所遭受的风雨，强烈希望能尽力解决所有人的困难，这就是全诗的主旨。当然，在封建社会里诗人的愿望是不能实现的。也因为如此，诗人进一步表示：只要能解决或改善一下人民的生活问题，自己冻死、饿死也心满意足，就显示出诗人思想境界之高、胸襟之宽和他的人道主义精神。

四、课堂小结。全诗层次清晰，由上到下，由外到里，由自己推想到别人，条理分明。作者根据切身的现实生活，如实写来，使读者真切地感到诗人的痛苦。组织材料时，层层深入，情不自禁地说出自己的愿望，画龙点睛，水到渠成。用语非常准确、生动、鲜明。全诗兼用长短句，打破七言束缚，使诗人的思想更加无拘无束地倾泻出来，增强了感染力。

五、课堂练习。假如你是一位电视剧编剧，打算写一部有关杜甫的历史剧，请结合此诗，设计一些情节和画面，并进行合理的想象，把有关的画面描写出来，可适当加入主人公动作、神态的描写。

六、布置作业：整理剧本。板书设计茅屋为秋风所破歌杜甫狂风破屋，茅草乱飞群童抱茅，倚杖自叹屋漏衾裂，彻夜难眠愿现广厦，大庇寒士

第二篇：教学设计 古诗二首第2课

古诗二首

教学目标

1．学会本课7个生字，理解4个新词和“欲、言、穷、更、深、依、遇、只”等字在诗句中的意思。

2．能说出两首诗的意思。

3．能背诵，默写这两首古诗。

4．体会诗人借用登得高看得远的意境所表达的那种积极向上的进取精神。

教学重点：理解词句的意思。

教学难点：领会古诗所表达的思想感情。

教学时间：2课时

第2课时

教学目标

1．学习《寻隐者不遇》，体会诗人寻隐者未遇的怅然心情。

2．学会生字“遇，言”，理解“遇。言，只，深”等字在诗句中的意思。

3．能说出全诗的意思。

4．能背诵。默写此诗。

教学过程

1．复习

（1）背诵《登鹤雀楼》：指名背，齐背。

（2）默写：完成《作业本》3（1）。

2．学习《寻隐者不遇》：

（1）揭题，解题，简介作者贾岛。

寻隐者不遇：寻访一个隐居的人，但没遇见。

（寻：寻访；隐者：隐居山林中的人；遇：碰到）

（2）听录音，看图理解：

①全诗共提到几位人物、图中人物分别是诗中提到的谁？（3位。作者和童子）

②这三位人物之间分别是什么关系？

（作者和隐者，朋友关系；隐者和童子，师徒关寻

③为什么作者拜访朋友没能遇上？

④用自己的话口头说说诗意，提出不懂的字、词

（3）理解诗句：

①第1、2句：

松下问童子：我在一棵松树底下向一个小男孩问讯。

（童子：男孩，这里指隐者的书童和弟子。）

言师采药去：这孩子说他师父出门采药去了。

（言：说）

②第3，4句：

只在此山中：（师父他）就在这山林中。（只：就；此：这）

云深不知处：山上云雾重重，不知他在什么地方。（深：重重；处：地方）

②连起来说说诗句意思。

（4）体会感情：

①作者拜访友人却未遇上，心情怎样？

②推想作者的朋友在山林中过的是怎样的生活。

③贾岛是位著名的诗人，他的朋友想必也是位极有才华的人，为什么他不去做官，却宁愿在山里采药，过这种隐姓埋名的生活呢？（对社会、对官场不满）

④作者写这首诗，表达了怎样的思想感情？

（5）指导朗读。背诵：

①再听录音，体会节奏及重音。

②指导朗读：

松下||问|童子，一（平起，强调问童子）

言师||采药|去。（停）（强调采药）

只在||此山|中，一（强调此山）

云深||不知|处。（停）（拉长字音，强调云深和不知）

③指名朗读，齐读。

④指名背诵，齐背。

3．作业：

（1）完成《作业本》上l（2）。（2）、5。

（2）完成《作业本》第3题：默写《寻隐者不遇》。

第三篇：第2课教案

第2“贞观之治”与“开元盛世”

七年级历史备课组 张丹霞 田剑 孙晶 主备人：孙晶

［课程标准］列举贞观之治、开元盛世的主要内容和评价唐太宗，教学目标： 1.知识识记

①记住唐太宗李世民的主要政绩；记住“贞观之治”的主要内容；

②唐初百年的发展和积累，到唐玄宗开元年间，社会经济呈现出繁荣的景象，达到前所未有的极盛时期，史称“开元盛世”。2.能力培养

①通过对唐太宗的分析评价，进一步提高学生运用历史唯物主义观点分析评价历史人物的能力；

②通过分析“贞观之治”局面出现的原因，帮助学生树立人民群众是推动社会发展的直接动力的观点

③通过收集图片实物、资料、编写历史小故事，提高学生的动手能力和表达能力。

3.情感态度与价值观

①通过本节课的讲述，联系以前的历史，说明杰出人物对加速或延缓社会历史的发展进程有不可忽视的作用；

②唐太宗的知人善任、虚心纳谏即使在今天仍有一定的借鉴作用。

③通过引导学生欣赏唐代的金银器、唐三彩、丝织品等历史文物的工艺价值，激发学生对我国古代工匠的精湛技艺的敬佩之情。教材重点、难点：

1、重点是唐太宗和贞观之治；开元盛世的主要政绩

2、难点是分析“贞观之治”局面出现的原因；如何用历史唯物主义的观点分析、评价历史人物；

教学方法：分析、归纳、引导 教学形式：多媒体

教学准备：课件、地图册 教学课时：1课时 教学过程：

（一）新课导人：

贞观初年，唐太宗在洛阳修建一座宫殿。大臣张玄素上书极力反对，说天下刚定，就大修宫殿，劳民伤财，恐怕您比亡国之君隋炀帝都不如。唐太宗一时接受不了，生气地问：“你说我不如隋炀帝，那么比历史上的暴君桀、纣如何？”张玄素从容地说：“若是这座殿修成，您和桀纣也差不多了。”唐太宗听后十分震动，终于接受了张玄素的意见，还奖励了他。事后唐太宗对人说：“唯唯诺诺的人再多也不如一个能说出逆耳之言的忠臣。”上述材料表现了唐太宗一种什么品质？他统治的时候唐朝出现了一种怎样的局面？

根据学生的回答，教师简单点评后总结：正是由于唐太宗能虚心听取臣下的意见，所以在他统治下出现了我国历史上又一个盛世局面—贞观之治，板书课题，并解释“治”的意思是政治清明、治理有序。这样的盛世局面我们还学过哪些？下面，我们先了解李世民的有关材料（板书）

二、讲授新课 1．晋阳起兵

隋末农民起义遍及全国，隋朝政权摇摇欲坠。李渊父子于617年起兵晋阳。同年11月李渊攻克长安，与民众约法十二条，除去隋朝苛政。618年李渊即皇帝位，改国号为唐，他就是唐高祖。唐朝正式建立了。2．唐朝的建立和统一全国

经过激烈的争权战争，到624年，唐朝大体上统一了全国。在统一全国过程中，在黄河流域进行的具有决定意义的战争，都是李世民负责指挥的，其表现出了非凡的军事才能，成为当时最杰出的军事家。当时，统一全国是历史发展的必然趋势，是人民的渴望，是经济发展文化繁荣的前提。李世民顺应历史潮流，完成统一事业，对历史的发展起了积极作用。3．贞观之治

继唐高祖之后，李世民做了皇帝，年号贞观。李世民就是我国古代杰出的政治家唐太宗。唐太宗贞观年间，政治比较清明，社会安定，经济恢复发展较快，国力强盛，百姓生活有所改善，史称“贞观之治”。

教师指导同学们阅读课本归纳整理唐太宗的政绩主要内容。

第一个方面，开明的治国思想。唐太宗亲历隋末的社会大动荡，亲眼目睹隋朝的覆亡，这对他政治思想的形成有极大的影响。他以隋亡为戒，接受隋末农民起义的教训，成为中国历史上一位比较善于学习历史经验，具有开明思想和政治远见的帝王。还认为要使唐朝治世长久，就必须“居安思危”，“善始慎终”。第二个方面，唐太宗善于用人。由于唐太宗确实是以才取人，甚至破格用人，所以贞观时期，人才济济，出现了一批对国家的治理有杰出贡献的著名将相，如房玄龄、杜如晦、魏征、李靖、李勣等。这些猛将谋臣为李王朝发挥了自己的聪明才智，保证了唐朝政治稳定和各种政策的施行。这与“贞观之治”局面的形成是密切相关的，也是“贞观之治”的主要内容之一。第三个方面，太宗重视纳谏。他以隋炀帝拒谏饰非以致国家灭亡为鉴，虚怀若谷，从谏如流，可以说在中国历史上没有任何一个皇帝在这一点上可以与他媲美。他把自己比做石中之玉，矿中之金，把进谏的人比作良工良冶。在他的倡导和鼓励下，贞观时期谏臣盈廷，先后向太宗进谏见于记载的不下30人。其中魏征一人“所谏前后二百余事，凡数十万言。唐太宗甚至把贞观时期政绩的取得说成是“皆魏征之力也”。正是这些进谏，避免和防止了很多错误，对“贞观之治”的政绩起了极其重要的作用。

第四个方面，太宗重视发挥国家机关的效能。唐朝沿用隋朝的三省六部制。贞观时，增加了宰相的人数。这样既避免宰相专权，又能集思广义。唐太宗还大力精

简中央、地方各级行政机构和官员。提高了行政效率，节省了财政开支，有利于减轻人民的负担。

第五个方面，大兴学校，发展科举。为了广开选官的途径，唐太宗继承并发展了科举制度，这是唐代最主要的选拔人才的制度。通过考试选拔官员，为一般地主提供了做官的途径，扩大了唐朝统治的阶级基础。

第六个方面，轻徭薄赋，发展生产。太宗继位后多次颁布减免全国或部分地区租赋的法令。并用免除几年赋役的办法招诱逃亡农民归业。唐初社会经济衰弊凋残，贞观初期，洛阳以东直至沿海，“茫茫千里，人烟断绝，鸡犬不闻，道路萧条”。全国人口锐减，政府掌握的户口仅200多万户，不到隋盛时890多万户的1／3。但到了唐太宗死后3年的统计，户口增至380万户，贞观时期平均每年增长近七万户，是唐代人口增长最快的时期。

贞观末年，唐朝成为一个强盛的封建国家。境内政治比较清明，经济初步繁荣，民族关系融洽，社会升平，历史上称为“贞观之治”。4．女皇帝武则天

武则天本人“兼涉文史”，“精明强干”，“能屈身忍辱”，颇有抱负。唐高宗多病，皇后武则天开始干预朝政。武则天是中国历史上唯一的女皇帝。690年武则天正式改唐为周，自称为大周圣神皇帝，并自造“曌（音“照”）”字为名。武则天执政时期，上承“贞观之治”，下启“开元盛世”承前启后。武则天不失为唐代有作为的皇帝、女政治家。但是，为了神化自己的权威，她大肆崇佛，广建庙宇，浪费了大量的人力物力。她放手招官，使官僚集团急剧膨胀，加重了人民负担。她重用武氏家族，这些人穷奢极欲，为非作歹，更与武则天本人的腐朽生活和对权势的贪婪分不开。这一切必然会加剧阶级矛盾。（在此教师可引导学生讨论，学会用历史唯物主义观点评价人物。）5．“开元盛世”

继承唐太宗、武则天的业绩，并将其发展推向顶峰，这就是中国封建社会前所未有的盛世——史称“开元盛世”。

1）政治上，唐玄宗特别注意选贤任能，且从基层做起，亲自考核新任命的县令，斥退不合格者。

2）经济上，唐玄宗重视农耕、垦荒，大力兴修水利。农业生产大大发展。（可让学生了解杜甫《忆昔》）所以全国人口大增，户数是唐太宗时期的3倍，可谓丰衣足食，人丁兴旺。

小结：自唐朝建立，从唐太宗到武则天再到唐玄宗，都励精图治，使唐朝政治清明，经济繁荣，文化发达，达到封建社会前所未有的盛况，使唐朝不仅在中国历史上占有重要地位，而且在世界史上也有极为深远的影响。由此可见，在确定适宜社会发展的基本国策的前提下，政令、政策的相对稳定，是社会持续发展的重要因素。板书设计：

第二课 “贞观之治”与“开元盛世”

一、贞观之治

1、唐太宗吸取隋亡教训

2、任用贤良，虚怀纳谏

3、发挥国家机关的效能

4、轻徭薄赋，发展生产

二、女皇武则天

三、开元盛世

1、政治经济措施

2、经济繁荣，盛世局面形成 课堂练习：见课件

作业布置：1.阅读下列材料：

“君，舟也；人，水也。水能载舟，亦能覆舟。” 请回答：

(1)上述名言是谁说的?它的意思是什么?(2)唐太宗为什么要引用这句话?体现了他怎样的思想?(3)他为避免“覆舟”实行什么样的政策? 2.阅读下列材料： 材料一 唐太宗说：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求不已，兼东征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致灭亡。此皆朕所目见。故夙夜孜孜，惟欲清静，使天下无事。” 材料二 唐太宗对大臣们说：“朕终日孜孜，非但忧怜百姓，亦欲使卿等长守富贵。” 请回答：

(1)根据材料一说明隋朝灭亡与“贞观之治”的关系怎样?(2)材料中说唐太宗“夙夜孜孜”、“终日孜孜”的根本原因是什么? 参考答案

1．(1)唐太宗。统治者好比是船，人民就像是水；水能使船在水上航行，也能把船打翻。(2)吸取隋亡的教训，认识到要维护统治就必须让老百姓能够生存下去，体现了他重视百姓，以民为贵的思想。(3)实行轻徭薄赋，发展生产的政策。2.(1)因果关系。唐太宗从隋朝灭亡中吸取教训，采取调整统治的措施，是出现“贞观之治”的原因之一。(2)要维护封建地主阶级的利益及统治。

第四篇：教学设计 古诗二首第2课

古诗二首

一、教学目标

1、能读懂古诗二首，并能用自己的话说说这两首诗的意思。

2．学会本课的10个生字，读准多音字“泊”的字音，能结合诗句理解“含、千秋、泊、疏疏、急走”等词语。

3．会背诵，默写古诗。

4．初步感受古诗中所描绘的优美景色。

二、教学重点与难点

教学重点：能逐词逐句地理解古诗，并能想象诗中所描写的意境。

教学难点：“青、窗含、急走”等词的理解，用自己的话说说古诗的意思。

三、教学准备

课文录音、课件。

四、教学时间：2课时

第2课时

（一）教学目标

1．能读懂古诗《宿新市徐公店》，并能用自己的话说说这首诗的意思。2．学会本课生字，能结合诗句理解“疏疏，未成荫、急走”等词语的意思。

3．会背诵、默写《宿新市徐公店》。

（一）教学过程

1、复习

（1）指名背诵《绝句》。（1）集体背诵。

（2）解释词语（课后1）。

2、教学《宿新市徐公店》。

（1）解题“宿”，住。“新市”是地名。这首诗是诗人杨万里在徐公店投宿时所见到的景色。

（2）自学古诗。观察图画，想想哪些地方你能读懂。（3）教学字词。

（4）再读古诗，逐句理解。

①理解第一句。

重点理解：篱落、疏、径、深。指名连起来说。（菜园边的篱笆稀稀疏疏，有一条小路伸向很远的地方。）

②理解第二句。

看图理解：枝头、未成荫。说说第二句的意思。（树叶长得还不很浓密，不能遮盖地面成为树荫。）

③理解第三句。

理解“走”与现代汉语中的“走”的区别，理解“急走”的意思是奔跑。（儿童奔跑着追逐黄色的蝴蝶。）

④理解第四句。

“寻”是什么意思？指名说说这句的意思。（蝴蝶飞进黄色的菜花丛中，再业找不到了。）

（5）指导朗读这首诗，并说说全文大意。

（6）指导背涌。试默《宿新市徐公店》。

3．小结全文。（1）指名背诵。

（2）说说两首诗都描写了什么季节的景色？

4、课堂作业，（1）抄写第二首诗，（2）解释带点的字词。

第五篇：第2课《弟子规》教案

第2课 《弟子规》之“父母呼”教案

教学目的：把孝心的观念引入到学生的心田。教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。教学目标：

1、复习《弟子规》总序。

2、学习“入则孝”之“父母呼”。了解意思，进一步理解怎样才是“孝”。

3、教育学生孝敬父母要从小事做起。不但孝，关键是顺。培养孩子的感恩之心。

4、能在生活中实践。

教学重点：关键在落实上。一定要结合生活实际。帮助学生理解孝道的重要性。教学方法：诵读领悟，理论与实际相结合，能在生活中实践。教学准备：《弟子规》动画视频、歌曲、PPT课件 教学时间：2课时 教学过程：

一、复习导入。

让学生复习上堂课的内容：弟子规——总序。齐声背诵。

师：大家背得太棒了，看得出大家都很喜欢，今天我们继续学习国学经典之《弟子规》。

二、讲解内容（父母呼－须顺承）

入则孝——过去古人非常讲究孝道。晚辈早上起来第一件事，就是要到长辈的房间向长辈“请安”。入；也是指在家中。

（一）父母呼，应勿缓，父母命，行勿懒。父母教，须敬听，父母责，须顺承。

1、观看《弟子规》动画视频。

2、师：理解有利于更好的朗读和背诵，下面我们来学习一下这几句话的意思。

父母呼 应勿缓——父母呼唤我们，听到就应该马上答应，不要慢慢吞吞，半天不回答。表现出一种无理的态度，或者有抵触情绪，自己不高兴就不应声。比如；你正在看一个好看的电视，或者玩得正开心，父母叫你出来吃饭，你不答应。或者答应了半天还是不动。

父母命 行勿懒——父母让我们去做事，应立刻起身去做，不可拖延偷懒。或者高兴做就做，不高兴做就不做。还有的小朋友和家长讲条件，我做了你给我什么奖励？这都是不对的！

父母教 须敬听——父母在教育我们的时候，应该怀着恭敬的心去倾听。不要漫不经心，愿意听就听，不愿听就不听。

父母责 须顺承——小朋友有时做错了事，家长会批评责备我们。我们要赶快承认自己的错误，虚心接受，不要让家长生气。有的时候，家长误解了孩子，这件事明明不怨你，可家长没搞清楚就责备你。作为晚辈，也不要急于辩解，等父母平静了你再解释。这才是真正做到了孝，而且顺。

3、诵读领悟，可自己拍手读、同桌合作读、男女生赛读、开火车读等多种形式。教师及时评价。

三、结合生活实例讲解。

1、师：母鸡孵小鸡的时候，母鸡身体下边放一堆鸡蛋，它天天趴在这堆鸡蛋上，用自己身体的热量，去温暖这些蛋。鸡蛋吸收了母鸡的血汗，慢慢变成了小鸡。母亲抚育我们的时候，也象抚育小鸡一样，非常艰辛。小的时候要喂奶、喂饭，换尿布，有病时背着你去医院，半夜起来喂药。风里雨里天天接送你去幼儿园。上学时为你拿书包，为你撑雨伞。做好了饭菜等着你回来吃。父母总是把最好吃的东西留着给你，可是我们的小朋友是否也能把最爱吃的饭菜留着给父母吃呢？不要以为父母为我们所做的一切都是应该的，我们要对父母有感恩之心，有报答之愿！有的小朋友说等我长大了有工作了就去抚养他们。世人说：“什么都能等，只有孝敬父母不能等！”父母抚养我们花费了很多辛苦，从小把我们养大，我们要用心去体会，感谢父母的养育之恩。要落实到行动上，就要从生活小事做起。让我们从今天就开始孝敬自己的父母。为他们做一点事。

2、讲故事。《羔羊跪乳》

相传，小羊对它妈妈说：“妈妈，您对我这样疼爱，我怎样才能报答您的养育之恩呢？”羊妈妈说：“我什么也不要你报答，只要你有这片孝心，妈妈就心满意足了。小羊听后，情不自禁地流下眼泪„„小羊为了报达母羊的养育之恩，每次吃奶都是跪着的。它知道，是妈妈用奶水喂大它的，跪着吃奶是感激妈妈的哺乳之恩，这便是“羔羊跪乳”。

《乌鸦反哺》

据说，乌鸦小时侯，都是由它妈妈辛辛苦苦地飞出去找食物，然后回来一口一口地喂给它吃。渐渐地，小乌鸦长大了，乌鸦妈妈也老了，飞不动了，不能再飞出去找食物了。这时，长大的乌鸦没有忘记妈妈的哺育之恩，也学着妈妈的样儿，每天飞出去找食物，再回来喂妈妈，照顾老乌鸦，并且从不感到厌烦，直至老乌鸦自然死亡，这就是“乌鸦反哺”。

4、课中操――听歌曲《小乌鸦爱妈妈》及《我的好妈妈》

5、神奇汉字――母 师：甲骨文是中国已发现的古代文字中时代最早、体系较为完整的文字，是古时候人们用于记事而刻（或写）在龟甲和兽骨上的文字。我们会在今后的语文课上了解并学习它。

四、讲解内容。（冬则温――业无变）

1、观看《弟子规》动画视频。

2、要求学生了解一年四季的变化，冬天冷，则需要暖温。夏天热，却要凉爽。一天的开始，早晨要想好今天应做的事情，晚上要按照大自然的规律，安寝。弟子规这里是教育大家要用心体会照顾自己的父母。

3、师：冬天该怎样送去温暖？夏天该怎样送去凉爽？早晨该怎样去请安？夜晚该怎样伺候父母安眠？ 这一小节还蕴藏着一个小故事呢，你们想听吗？

4、讲解《二十四孝故事》之“扇枕温席”

冬则温 夏则清――黄香九岁的时候，冬天时会在父亲睡觉前，先帮父亲将床铺温热再请父亲去休息。夏天时会先将草席扇凉，再请父亲躺下。黄香在他9岁时就懂得照顾父亲，我们班的同学有很多都不到九岁，所以如果你们能做到这点，此外还可以帮助父母拿报纸、倒水、洗脚、按摩、捶背等，就比黄香还要棒了！

5、：我们现在科技很发达，所以夏天的时候父母睡觉前，我们可以帮父母做些什么事？ 「开电风扇，开空调」冬天的时候父母睡觉前,我们可以帮父母做些什么事？ 「用电热毯，电暖器」

晨则省 昏则定――早上起床的时候要先向父母问早，傍晚回家的时候要向父母报告今天在学校发生的事情，让父母安心。

延伸：早上起床除了要向父母问好外，还要尽量自己起来，把东西整理好，衣服穿好，书包收拾好。很多同学一回家就看电视，玩游戏，不理会父母，这样做是不对了。我们要多和父母聊天，让他们知道你在学校做了哪些事情，学了哪些知识，交了哪些朋友，让父母安心。

出必告 反必面――出门时要告诉父母我们要去哪里，若临时有事，父母又刚好不在，可以打手机或留言。回家的时候要先问候父母，或告诉父母「我回来了」。

延伸: 教育学生外出要向父母秉告，免得父母为自己担心。比如；早上去上学时要跟父母说：“爸爸妈妈，我上学去了！”放学回来要先向家长报平安。“爸爸、妈妈我回来了！”生活要有规律，免去父母牵挂。养成好的生活习惯，对自己一生都有帮助。上学时对师长也要做到出必告反必面，上厕所的时候要举手告知，同学受伤去医务室也要请同学带话回来。

居有常 业无变――生活作息要规律，早睡早起，不要三更半夜才睡，写作业不要拖到半夜才完成，或玩游戏玩到很晚。大人的事业是工作，学生的工作是学业，所以对待学习要认真，不要让成绩一落千丈，让父母担心。

6、你知道刚才提到的黄香除了照顾父亲外，剩余的时间都在做什么吗？(用功读书)

7、黄香用功读书，这也是孝顺的行为之一。我们对待所有的长辈像父母、老师、爷爷、奶奶都要做到晨则省昏则定，对长辈才有恭敬心。也要做到出必告反必面，才会让长辈放心，不用担忧。

五、讲解内容。（事虽小――亲心伤）

师：通过前面的学习，我们了解了很多关于孝的行为。俗话说：“百善孝为先”，生活中，除了孝很重要以外，我们做人的品德也很关键，这节课我们继续学习“入则孝”的第3段，来看看我们的品德要从哪些地方做起。

1、观看《弟子规》动画视频。

2、内容讲解

事虽小 勿擅为 苟擅为 子道亏――不要因为是小事情，就不禀告父母而擅自去做。假如自作主张地去做事，那就不合乎为人子女的道理了。引申：

（1）如果小朋友平常在家中或外面要移动物品，最好要先请示父母再做，尤其是家中的电器用品或是较危险的物品。

（2）曾经有一位小朋友和妈妈去逛街，因为妈妈在买东西没空看着他，只叮嘱他不要乱动别人的东西，这位小朋友觉得很无聊就在餐具柜台东碰西碰，忽然所有的盘子都掉下来。小朋友你们猜最后怎么样呢？结果妈妈什么东西都没买，就把那些破碎的盘子买回家，小朋友这样的行为根本就是把他自己的过错惩罚在父母的身上。（3）有些小朋友喜欢搞恶作剧捉弄别人，喜欢趁同学坐下不注意时将他的椅子拉开，害同学跌坐在地下，却不知这样的行为可能会让同学半身不遂，更严重可能会害他一辈子躺在床上当植物人，无法动弹。总结：所以大家千万不要因为一时的好玩有趣，做了让自己后悔一辈子的事情。我们在做任何事情前都要先考虑清楚后果是否会伤害自己或他人，千万不要逞一时之快。

物虽小 勿私藏 苟私藏 亲心伤――东西即使很小，也不要偷偷私藏起来。如果私藏被发现，父母一定会非常伤心、生气。引申：

（1）有些小朋友在商店里看到自己喜欢的东西，没有钱买又想要占为己有，就会用偷窃的方法来取得。要知道商场里都会装监视器或摄像头，这种行为最后都会被发现而受到处罚。

（2）有些出国旅行的人,在飞机上或饭店里，看到毛巾、卫生纸或烟灰缸都会随手带走，这种就是没有公德心与教养的行为，除了会让你的爸妈丢脸更会让你的国家在国际上有坏的名声。

（3）看见别人再好的东西，不可将它据为己有。即使是再小的东西，哪怕是一块橡皮，一只铅笔，都不该拿人家的。从小去掉自己的贪占心，长大才不会犯错误。如果是随便乱拿了人家的东西，被别人发现了，父母会为你的行为而感到羞耻。

3、讲故事

北京有个外商公司正在招聘员工,去应征的都是很优秀的人,而且要经过多次的考试,还要考外语及很多专业知识.考试下来,只剩几个人做最后面试.当这些通过最后考验的人到了会议室,长官就对他们说:「我现在有点急事,出去一下,十分钟以后我们继续面试.」结果他走出去以后,在这十分钟当中,这些年轻人就站起来东摸西摸,看到桌上的资料拿起来看一看,还顺手拿给其他的人看.十分钟以后,这位主管进来,他说对不起,你们统统没有录取,因为会议室里装有摄像机,你们连最基本的「事虽小,勿擅为」都没做到.他们很不服气就说:「从小到大,没有人教我们不可以乱动.」

总结：的确，有些人真的很缺乏做人做事的正确态度,纵使他们的能力很好,学历也很高,但是这些细微环节都没有顾及到.小事都办不好,大事就更不可能了。

4、总结

本节主要讲述了小朋友应该怎样培养自己的品德。养成良好的生活习惯。习惯要从小事做起，从一点一滴做起。

六、布置作业：

1、关心自己的父母喜欢吃什么？干什么？用心体会父母的心情。

2、今天回家吃饭时为母亲盛一碗饭，或者为父亲倒一杯水。帮助家里做一些力所能及的家务。比如：摆放碗筷、洗碗、擦桌子、扫地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打扫房间。浇花、买菜、学做饭。为父母捶背、按摩、倒洗脚水。可以根据情况任选一样来做。

3、自读诗歌蓼莪《诗经.小雅》