六1下写字教案

第一篇：六1下写字教案

六年级《写字》（下册）教案

第一课：钢笔字应用举例 教学目标

1、掌握写字知识：（1）、每段开头空两格；

（2）、标点符号占一个字的位置，每行首格一般不写标点符号，-除双引号之外。（3）、认真描摹段落，看谁写得最好。

2、随文写字：（段落）

（1）培养学生正确的写字姿势（坐姿、执姿）（2）点燃学生的写字兴趣

（3）通过教师的示范、指导，增强学生观察、分析、比较的能力，并且学会审美。

3、自主练字部分：要求：看清字形结构，先描摹再临写

4、通过练习，把左右结构宽窄不同的字搭配得当，书写正确、端正、匀称。

5、激发学生的写字兴趣，培养学生的写字能力。教学重点

通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点 段落的书写格式 教学时间：一课时 教学过程

一、欣赏导入

欣赏学生作品导入，激发学生的写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

1、同学们，谁能说说正确的偏旁部首是什么样的？

（偏旁部首分五类，头底左右与字框。字头字底上下正，头宽覆盖窄者收。底窄支撑宽者托，头底收放两份吗。左放又收为左旁，右放左收乃右旁。左旁小者中偏上，又旁小者中偏下。字框对内须包孕，框内点画不宜伸。）

随学生的回答，出示《偏旁部首歌》。

2、复习坐姿：身正、肩平、臂开、足安

3、复习执姿：一尺、一拳、一寸

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题，今天我们学习正确抄写段落。出示要求：（1）、每段开头空两格。

（2）、标点符号占一个字的位置，标点符号一般不写在开头第一格。（3）、请打开课文第一课：请认真描摹，比一比谁写得好。（4）、选出好的作品评一评。下面我们一起学习正确抄写段落。

2、指名读本课段落

3、指导学写本课“应用文”部分的段落。（1）观察：观察段落的排行及字的结构。然后描摹。（2）、请认真描摹，比一比谁写得好。（3）指导练习写本课“识理写字”部分的段落。书写时注意字的笔画笔顺。相机指导：

(3)指名上黑板演示。

(4)师生互动：对学生写字作品进行评价，教师适机点评。

4、欣赏作品（1）小组互评。

（2）学生展示，师生共评。（3）在互评的基础上自我改进、练习（4）教师巡视、指导

四、课堂小结

1、出示作品。让学生欣赏，激起学生写字的兴趣。

2、我们写字时，要有正确的双姿，写字要认真读帖，要一气呵成。

五、布置作业

“自主练字”部分。要求：看清字形结构，先描摹再临写。

第二课 钢笔字应用举例2 教学目标

1、掌握写字知识：（1）、每段开头空两格；

（2）、标点符号占一个字的位置，每行首格一般不写标点符号，-除双引号之外。（3）、认真描摹段落，看谁写得最好。教学重点

通过本课的教学，巩固正确“双姿”，唤起学生写字的热情。教学难点 段落的书写格式 教学时间：一课时 教学过程

一、欣赏导入

欣赏学生作品导入，激发学生的写字兴趣。

二、复习双姿，做好准备

三、指导写字，掌握技巧

1、揭题，今天我们学习正确抄写段落。出示要求：（1）、每段开头空两格。

（2）、标点符号占一个字的位置，标点符号一般不写在开头第一格。（3）、请打开课文第二课：请认真描摹，比一比谁写得好。（4）、选出好的作品评一评。下面我们一起学习正确抄写段落。

2、学生练习

四、课堂小结

第三课 钢笔书法创作练习1 教学目的： 掌握古诗抄写的形式并练习书写。

教学重点： 掌握古诗抄写的形式并练习书写。

教学时间：一课时

教学过程

一、复习： 写《梅花》诗

二、新授：１、自学：古诗怎样抄写？

２、指名回答：

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 自己创作写一段话。

第四课 钢笔书法创作练习2

教学目的： 掌握唐诗抄写的形式并练习书写。

教学重点： 掌握唐抄写的形式并练习书写。

教学时间：一课时

教学过程

一、复习： 唐诗三首

二、新授：１、自学：古诗怎样抄写？

２、指名回答：

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 自己创作写一段话。

第五课 钢笔书法创作练习1

教学目的： 掌握在圆形、扇形纸上练习书写。

教学重点： 掌握在圆形、扇形纸上练习书写的方法。

教学时间：一课时

教学过程

一、复习： 写古诗

二、新授：１、自学：在圆形、扇形纸上怎样抄写？

２、指名回答：

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 自己创作写一段话。

第六课 展示平台

教学目的： 认识横幅的形式、布局要求，练习单字的写法指导。

教学重点： 练习单字的写法指导。

教学时间：一课时

教学过程：

一、复习：

１、你认为怎样写好“花木秀喜迎春”三个字？

二、新授：

１、自学：什么叫横幅，它在布局上有什么要求？单字“入木三分”怎样写好？

２、指名回答：

A：横幅是扁宽形、横着张挂的书写形式。书写的正文内容要完整，从左往右书写，也可以从右往左书写。在正文 的上下左右要留出适当的边空，在正文的末尾一侧写上书写者的姓名并盖章。

B：“正文的字要写在同一条水平线上，字形大小要一致、间距要相等。在留边空时，要把落款的位置留下来，以免正文完成后没有了落款的位置。横幅的落款位置不宜过低。

C：“入”字只有两画，故笔画要写得丰满厚实。撇画短，稍细一点，捺画纵长壮实，笔画的斜度与弯度要正确。

“木”字左右对称，注意横画要略向上斜，竖画有粗细的变化，撇与捺的斜度、弯度要正确。“三”字的三横一致上斜，但长短、粗细要各有变化，避免犯呆板门的门帘笔病。“分”字的“八”字头较宽，撇、捺的长短、粗细变化较大。“刀”部稍小，横折钩壮实有力。上下两部扫要协 调配合。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业：写横幅“入、木、三、分”

第七课

展示平台

教学目的： 认识册页的形式、布局要求，练习单字的写法指导。

教学重点： 练习单字的写法。

教学时间：一课时

教学过程：

一、复习：

什么叫横幅，它在布局上有什么要求？单字“入木三分”怎样写好？

二、新授：

１、自学：什么叫册页，怎样写册页？单字“自强不息”怎样写好？

２、指名回答：

A：“册页”就是入篇幅大小像书本、分页装裱的字画。有时将每页连缀在一起装裱成折叠的书，这种形式便于欣赏和携带，不易散失。因为有这些优点，所以“册页”是常用的一种书写形式。

B：“册页的书写形式如同书本，从前租房一般是以竖行从右写到左，标题可写在正文前，也可在正文后。全文写完后，还要落款。

C：“自”字的字形像长方形，书写时可按全包围长方形结构的字的写法书写，左右两竖较直，四横之间单蹄相等。

写“强”字时，“弓”部钩的位置要正确。“虽”部的“口”与“虫”要上下对正。整个字形左右间隔要适当，避免松散。

“不”字是左右对称的独体字，注意中竖要在稍弯曲中求正，撇与长点要左右对称，长短齐平。

“息”字是上窄下宽型结构，“自”部要写得窄一些，“心”部要写得宽一些。上下两部分要对正，重心要平稳。

三、范写：

四、练写：

1、学生练写，师巡视指导（写字姿势、书写要领等）

2、生品评。

五、作业： 写册页“自、强、不、息”

第八课 毛笔字教案 教学目标：

１、进一步了解各种用笔的方法、关系和作用；

２、正确掌握和应用各种用笔的方法，培养学生的审美创造能力；

３、让学生体验毛笔书法用笔的动态美，感受书法表现和生动传神的艺术形式美感，培养学生热爱祖国传统文化的优良品质，提高学生的艺术修养。教学重点：用笔的技法与体验。

教学难点：用笔的表现方法和感受其动态美。

教学准备：录像资料、课件制作、范作和习作、文房四宝、画毡、展示等。教学过程：

一、情境引入：

１、播放录像：书法家书写楷书和行书的两个片段，激发学生的学习兴趣。同时引导学生观察书法家在写字时的用笔方法和过程。

２、游戏：请两位同学上讲台分别作楷书和行书表演（毛笔蘸水书于黑板上），全班同学鼓励，让欢乐充满课堂。

３、师生谈话：同学们知道什么叫用笔吗？怎样才能正确的用笔呢？学生讨论答问后教师概述：“用笔”是指笔锋在纸上的运行而写出千姿百态、富有韵味的汉字点画的方法。元代书法大师赵孟頫说“书法以用笔为上”。不讲究用笔，写出来的字点画僵直、呆板，犹如柴棒既不规范也不美观。所以要写好字必须先懂得用笔。

４、揭题：“用笔”为上——毛笔书法训练之用笔。（板书）

二、导学新授、赏析与体验：

１、放课件：欧、颜、柳、赵、楮体楷书和《兰亭序》等作品欣赏，同时教师简要解说各种书体用笔的起、行、收笔，提、按、转、折，藏锋、露锋。

２、范作欣赏：学生楷书和行书习作。师生讨论作品中的用笔特征，感受书法二维空间感和用笔的质朴生动、变化传神的形式美与动态美。３、观摩领悟：用笔的技法表现。

（１）、教师引导学生观察和区别右边两个“天”字的用笔：（２）、教师一边演示各种用笔技法一边讲解，学生观摩领会。

ａ、起笔、行笔和收笔。要领：逆入、中行、回收。“起笔逆锋”，即欲左先右、欲上先下；“行笔中锋”，即笔锋拎正、“令笔心常在点画中行”（只偶尔用侧锋）；“收笔回锋”，即右往而左收、下垂而上缩（即使收笔露锋也应力达笔端）。

ｂ、提笔和按笔。指笔毫在纸上的上下运动，使笔画产生粗细变化。二者交替进行，变化微妙，有提必有按、有按必有提。提醒学生多多注意观察、体会和实践。

ｃ、转笔和折笔。指笔锋改变运动方向的两种用笔形式。转笔注意转处不停顿、速度均匀，所谓“转以成圆”；折笔注意转处停顿、顿成折角，所谓“折以成方”。

ｄ、藏锋和露锋。指笔锋在纸上运动书写出的点画所产生的藏露效果。藏锋要注意起笔逆入、收笔回锋，精神内含（楷体多用）；露锋起笔顺锋、收笔出锋，精神显露（行草多用）。

（３）、技法体验：每位学生用四分钟时间在自己的纸上随意书写，体验各种用笔的技法和技巧。（４）、常见病笔：教师进行说明和纠正。

（５）、欣赏和观摩其他书体的用笔：（行书、草书、隶书等）

三、感受、体验与创作：

１、游戏：同桌的两个同学各自临写自己字帖里的四个字，相互检查指出对方在用笔上的好与差。２、临贴练习：学生应用所学知识临写自己字帖中的字（可用方格毛边纸）。３、试背临或创作：背临字帖或自命题创作

４、教师走进学生中巡视指导，特别是要对个别孩子有针对性的单独示范。同时提示：（１）、注重用笔技法的表现；

（２）、注意写字姿势，做到速度适中、静心书写；（３）、作品注意章法布局和形式美感；（４）、鼓励：看谁的进步最大！

四、评价与畅想：

１、展评：讲台前排拉线布置“书法展厅”，请部分同学将优秀作品或练习稿展挂其上，再让同学们欣赏后谈感受和体会。同时老师点评，指出学生作品中用笔的优劣，如：不同笔画的起收笔、提按转折、笔锋表现。

２、快乐畅想：

（１）、激励：评选“小小书法家”和“进步小能人”。

（２）、巩固强化，建议课后：ａ、坚持每日一练；ｂ、每周创作一副作品。

（３）小结：孩子们能写出这么好的字，创作出这么美的作品，真能干！大多数同学都能正确掌握了书法“用笔”的特征和技法，大胆心细，生动有趣，你们的作品真棒！美极了！教学评价和反思：

此课以审美教育贯穿课堂教学的全过程，巧妙的设计了多种教法和策略，合理应用了多媒体等现代教育技术，着眼于提高学生书法用笔技法和培养学生的审美创造力，教者观念和角色的转变改变了学生的学习方式，充分体现了学生在学习中的主体地位。从欣赏感受到体验创作再到评价反思，这既是实施技能训练的环节也是将艺术审美融入课堂教学的全过程。采用多种教学手段和策略，让学生进行欣赏和观摩感受、审美判断、审美理解、审美体验和审美创造。同时，利用书法这种造型艺术的直观表现性和特殊的审美功能，尽可能的降低书法学习的枯燥性，寓教于乐，充分调动学生积极思考领悟、主动感知美的积极性，加强对审美对象的感知体验，提高学生对书法的表现能力，培养学生的实践能力、审美能力和创造精神。

第九课 小楷书法（1）教学目标：

1、知识目标：初步了解楷书形成的过程

2、情感目标：领悟楷书的审美特征

3、知识目标：学习楷书基本笔画的写法 教学重点：楷书的审美特征与笔画的写法 教学难点：楷书的运笔方法与技巧 教学方法：讲解法、问答法、示范法 学法指导：讨论法、临摹法、展示法 教

具：书法作品、笔墨纸砚毡 学

具：笔墨纸砚 课

时：第一课时

教学过程：

一、导入新课：

教师：书法是中华民族优秀传统文化的精髓，在真、草、隶、篆、行五体中哪一种字体指的是楷书

学生：“真”书。

教师：同学们知道楷书诞生于哪一个朝代？学生：东汉

教师：楷书发展的颠峰时期是哪一个朝代？这一时期的代表书法家有哪些？

学生：唐朝，著名书法家有：欧阳询、虞世南、褚遂良、颜真卿等

二、讲授新课

1、楷书的概念：楷书，又叫真书、正书。《说文解字》：“正，是也。”正有平正，合乎规范之意。小楷就是楷体的小字。

2、楷书的审美：

教师：楷书美在哪里？学生：工整方正、端庄典雅。

教师：唐楷中谁的成就最高？学生：颜真卿

教师：颜体楷书的美感表现在哪里？学生：外紧内松，宽博浑厚，雍容大方。

3、楷书基本笔画的写法：

教师：《颜勤礼碑》是颜楷的典型代表，我们以此为例来学习楷书的基本笔画的写法。这堂课主要学习三种基本笔画：点、横、竖。

（1）“点”的写法（例字：太、文）

教师讲解并示范：先朝左上逆锋入笔，稍顿，铺毫调整笔锋后，向右下方边行按，行至点画的一半处，再边行边提笔收锋，呈腹平背圆状。

（2）“横”的写法（例字：

一、二）

教师边讲解边示范：先朝左逆锋入笔，再顿笔，铺开笔毫，将笔锋调整为中锋，稍稍蓄势之后，微微向右上行笔，行至末端，再稍稍向上提笔，然后再向右下方顿笔，势足后朝左提笔回收。

（3）“竖”的写法（悬针竖：

十、士）

教师讲解并示范：先朝左上方逆锋入笔，稍顿后铺毫调锋。向下力行，边行边提笔，行至末端，锋从竖画中间出，力需送到尽头。

三、学生练笔，教师巡回指导

四、信息反馈，展示学生作业

五、课堂评价（略）

1、学生自评

2、学生互评

3、教师点评

六、课堂小结：

本节课练习了毛笔楷书的写法，同学们的积极性很高，并取得了一定效果。写字讲究笔法章法固然重要，但贵在持之以恒。如果同学们每天坚持认真写半小时的书法，必然会取得良好的效果。

七、布置作业：将“点”、“横”、“竖”的起行收的笔法练熟。

第十课

写字教案

小楷书法（2）教学目标：

1、知识目标：初步了解楷书形成的过程

2、情感目标：领悟楷书的审美特征

3、知识目标：学习楷书基本笔画的写法 教学重点：楷书的审美特征与笔画的写法 教学难点：楷书的运笔方法与技巧 教学方法：讲解法、问答法、示范法 教

具：书法作品、笔墨纸砚毡 学

具：笔墨纸砚 课

时：第一课时

教学过程：

一、导入新课：

教师：书法是中华民族优秀传统文化的精髓。上节课练习了小楷的基本笔画这节课接着学习。

二、讲授新课

1、楷书的审美：

教师：楷书美在哪里？（学生：工整方正、端庄典雅。）

出示视频：欣赏楷书作品。

出示视频：颜真卿的书法作品（学生欣赏）

2、楷书基本笔画的写法：

这堂课主要学习三种基本笔画：

三、学生练笔，教师巡回指导

四、信息反馈，展示学生作业

五、课堂评价（略）

1、学生自评

2、学生互评

3、教师点评

六、课堂小结：

本节课练习了毛笔小楷的写法，同学们的积极性很高，并取得了一定效果。写字讲究笔法章法固然重要，但贵在持之以恒。如果同学们每天坚持认真写半小时的书法，必然会取得良好的效果。

七、布置作业：将“点”、“横”、“竖”的起行收的笔法练熟。

第二篇：班务计划六1下

毛石小学2011----2012年第二学期

六年级（1）班班务工作计划

班主任：彭向慈

一、班级基本情况

本班共有39名学生，其中有男生20名，女生19名。一名上学期生病未考试，插班生2名，1名残疾（女），2名父母离异（男）由爷爷奶奶带。全班同学成绩两极分化较严重。

二、本学期基本工作要点

1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目的。提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

2、鼓励学生大胆创新，勇于探索，为祖国培养创新性人才。

3、向学生进行行为习惯养成教育，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生的好少年

4、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育。

5、健全班委会，明确分工，提高学生的管理能力。

三、具体措施

1、充分利用班会向学生进行思想教育。

2、发挥小干部的作用，师生共同管理班级。

3、充分利用课堂40分钟向学生进行教育。

四、班级主要活动内容

1组织学生报到，了解学生假期活动情况，排位，进行教育。

2向学生进行尊师教育，在教师节到来之际，启发学生利用微机给教师发电子邮件，向老师问好。出版第一期黑板报。

3向学生进行安全教育，听取安全教育报告。

4进行爱国教育，出版第二期黑板报，主题：国旗在我心中。召开“国旗在我心中”主题队会。

5开展庆祝建队节活动，出版第三期黑板报

6组织古诗背诵，开展古诗大王比赛活动。

7开展做文明学生活动，定期评选文明学生。

8加强阅读指导，开展阅读比赛。

9开展语文实践活动，定期出版中队小报。

10抓好学生的写字，参加学校组织的写字比赛。

11组织学生参加学校组织的素质展

12组织参加学校组织的拔河比赛活动。

13抓好复习，参加期末考试。

2012.3.1

第三篇：六上写字教案

课 时：第1课时

教学目标：

1、掌握左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。教学过程：

一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）

珊 左右结构，左窄右宽。联 左右结构，左窄右宽。

颤 左右结构，左宽右窄，左边笔画繁多写紧凑，字形方长。

挪 左中右结构，每部分均窄，左长中短小右稍长，上下不平齐，字形扁宽。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则

上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢。

2、出示汉字： 筹 艾

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

筹 上下结构，字形扁宽。

艾 上下结构，字形稍窄长，下半部写扁宽 杰 上下结构，下宽托上。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则 厌 半包围结构，包围部分写舒展

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

课 时：第2课时

教学目标：

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构与上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与半包围结构、上下结构与上中下结构的汉字。

重、难点：掌握汉字的书写规则。教学过程：

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）左右结构：左小右大；硕、（凄：横有长短）、屿 左窄右宽：仿、沫、佛

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习半包围结构字的书写规则

岛：字形稍 长，上 窄下宽，下边被围部分 向左突出。

三、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构、上中下结构字的书写规则

上下结构的字，书写时应注意上下对正，互相靠拢。

2、出示汉字： 幕 罩 墨 兽

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

幕 ：从上到下几部分有宽有窄，字形稍长。“幕”中罩下。罩 ：从上到下几部分有宽有窄，字形稍长“罩”下托上。墨 ：上中下结构，上窄中宽下窄，形稍长。兽 ：上中下结构，上窄中宽下窄，形稍长。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

课 时：第3课时

教学目标：

1、掌握左右结构与半包围结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与半包围结构、上下结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。教学过程：

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍左右结构的书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）左右结构，左窄右宽。

“缘”左短右长，上下不平齐，右边上小下大。“腊”字形方长，右边上宽下窄。“社”“拄”“饮” 右边写舒展。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 至：上下结构，上稍窄下宽，下托上。

“桑” 上下结构，上稍窄下宽，下托上。上部分写紧凑。

皆：上下结构，上宽下窄，上盖下，上边左小右大，两部分距离近些。

“蓬”上下结构，上扁下大，下边半包围。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“邀”字形扁宽，半包围结构，被围部分些紧凑。

四、展示、评价，总结。

课 时：第4课时

1、掌握左右结构与左中右结构，独体字，上下结构与上中下结构，半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构，独体字，上下结构与上中下结构，半包围结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。

教学过程：

一、学习左右结构与左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）左右结构，“沧、限” 左窄右宽。

“弧”右边为五笔。“循”右边写紧凑。

“炊、垠”左右结构，左旁稍短上提，左边些舒展，下不平齐。左中右结构，缎 ：每部分均窄长，字形稍宽，中间为五笔。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习独体字字

“冉”独体字，形稍长，注意笔顺。

二、学习上下结构字与上中下结构字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ “贪”上下结构，上宽下窄，上罩下。

“亭”上中下结构，上窄中宽下窄，字形稍长。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则 “虚、底”字形稍长，上稍 窄，下被围部分稍宽，向右突出。

课 时：第5课时

教学目标：

1、掌握左右结构与左中右结构，独体字，半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构，独体字，半包围结构的汉字。

重、难点：掌握汉字的书写规则。

教学过程：

一、学习左右结构与左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）左右结构，“绰、撂” 左窄右宽，“绰”右边写紧凑。

“估” 左窄右宽，左边写舒展。

“贩、瓢、赚”右边稍宽，上下不平齐。右边写舒展。

“柜、核 ”左窄右宽，左高右低。注意笔顺。左中右结构: 瞅：每部分均窄长，字形稍宽，右边写舒展。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习独体字字

“甚”字形稍长，上窄下宽，上长下扁，注意笔顺

三、学习半包围结构字的书写规则

“咸”半包围结构，右边的部分写舒展，注意笔顺。

四、展示、评价，总结。

课 时：第6课时

教学目标：

1、掌握左右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。教学过程：

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）

谱、键、缕：左窄右宽，右边笔画繁多，两部分写紧凑。恬：左窄右宽，汹：左窄右宽。左长右短，右边扁宽。

醉：左稍短右稍长，上下不平齐，左右同宽。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 茅：上下结构，上扁下大，字形稍长，中宽。

罢：上下结构，字形稍长。上窄中宽。盲：上下结构，字形稍长。上宽下窄。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、展示、评价，总结。

课 时：第7课时

教学目标：

1、掌握左右结构、上下结构，半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构，半包围结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。教学过程：

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）

橡、滋、液、幅：左窄右宽，右边笔画繁多，写紧凑 胶、欺：右边稍宽，写舒展。吨：左窄右宽。左小右大。

汇：左窄右宽。左长右短，右旁写舒展。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

昔：字形稍长。上扁宽，下窄。

辱：字形稍长。上下同宽，下扁托上。

症：被围部分向右突出，写舒展。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

四、展示、评价，总结。

课 时：第8课时

教学目标：

1、掌握左右结构、上下结构、上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、上中下结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）左右结构，左窄右宽，“租”“汲”左高右低。“秧”上下平齐。

“规”左右结构，上稍小右大，左高右稍低，右旁稍宽。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

“旱”上下结构，上下均扁，上下下大，上窄下宽，横有长短。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习上中下结构字的书写规则

“萎”上中下结构，上中同宽，稍宽，下宽，下托上，三部分均扁。

四、展示、评价，总结。

课 时：第9课时

教学目标：

1、掌握左右结构、上下结构、半包围的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）左右结构，左窄右宽。“执”右边写舒展。

“骚”“稳”右边写紧凑。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 上下结构，上扁下大。“篇”“牢”“宣”下稍宽。上下结构，字形稍长，“某”上窄下宽，下托上。

“售”上窄长，下小。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“勉”半包围结构，包围部分写舒展，字形稍宽。

四、展示、评价，总结。

课 时：第10课时

教学目标：

1、掌握左右结构与左中右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构、左中右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）

左右结构，左窄右宽。“橘”“朦”右边写紧凑。

“陡”“胧”右边写舒展。

“鳞、缓”左短右稍长，右边写紧凑，下不平齐。“拥、泻”左高右低，上不平齐。

“倾“左中右结构，左中窄，右稍宽，左右长，中短，上下不平

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ “笛”上下结构，上扁下稍大，上下同宽。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

“逝“半包围结构，字形稍扁宽，被围部分写紧凑。

四、展示、评价，总结。

课 时：第11课时

教学目标：

1、掌握左右结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、半包围结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）

左右结构，左窄右宽，“淀““妆”左右结构，左窄右宽，上下平齐。“淮”左短右长，上下不平齐。

“ 鹂”左右结构，左稍宽，右稍宽，左短右长，上下不平齐。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ “笛”上下结构，上扁下稍大，上下同宽。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

半包围结构，字形方长。“疾”被围部分向右突出，写舒展。

四、展示、评价，总结。

课 时：第12课时

教学目标：

1、掌握左右结构与左中右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构与左中右结构、上下结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）

轴：左右结构，左窄右宽，左旁稍短，下不平齐，右下写舒展。

损：左右结构，左小右大，上下不平齐。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

“震” 上下结构，上扁下大，上稍宽，下稍窄，上盖下。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习左中右结构字的书写规则

溅：左中右结构，每部分均窄，上下不平齐，字形扁宽。

啪：左中右结构，每部分均窄，上下不平齐，字形扁宽。

四、展示、评价，总结。

课 时：第13课时

教学目标：

1、掌握左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、左中右结构、上下结构、半包围结构的汉字。

重、难点：掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）左右结构，左窄右宽。

煤、舰、竭、啸、轨。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

炭：上下结构，上扁稍宽，下稍宽拖上。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

遨、廉：半包围结构。被围部分写紧凑。

四、展示、评价，总结。

课 时：第14课时

教学目标：

1、掌握左右结构、上下结构、半包围结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构、半包围结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）左右结构，左窄右宽

诸、诱：下不平齐，右边写紧凑。

隙：字形方长，上下平齐。“隙”右边上下写紧凑。唯：字形方长，上下平齐。

效：左右结构，左旁稍宽，写舒展。

“朽”左右结构，右旁稍宽，写舒展。左高右低，上不平齐。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？ 上下结构。“票”上下均扁，上窄下宽，下托上。

“宗”上宽下稍窄，上盖下。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、学习半包围结构字的书写规则

痕：半包围结构，字形稍长，被围部分下面写舒展。

四、展示、评价，总结。

课 时：第15课时

1、掌握左右结构、上下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写左右结构、上下结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。

一、学习左右结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）

“炉、渗、填”左右结构，左窄右宽，左稍短，右长，上下不平齐。

“雅”左右结构，写舒展，字形方长，下不平齐，右旁稍宽。“酥”左右结构，左宽右窄.3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

“宜”上下结构，字形稍长。上扁宽，下长。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、展示、评价，总结。

课 时：第16课时

教学目标：

1、掌握上下结构、上中下结构的汉字的书写规则。

2、正确、规范地书写上下结构、上中下结构的汉字。重、难点：掌握汉字的书写规则。

一、学习上下结构字字的书写规则

1、介绍上下结构字的书写规则

2、出示汉字：

3、请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

浆: 上下结构，上边两部分写紧凑，上窄下宽，下托上，字形稍长。

梁: 上下结构，上边两部分写紧凑，上窄下宽，下托上，字形稍长。

酱:上下结构，上边两部分写紧凑，上窄下宽，下托上，字形稍长。

枣: 上下结构，字形稍长。“枣”上大下小，上罩下。

4、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

二、学习上中下结构字的书写规则

1、介绍书写规则

2、出示汉字：

（请学生仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？）

葱:上中下结构，三部分均扁，上稍宽中窄下宽，下托上。

3、学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

三、展示、评价，总结。

第四篇：六上写字教案2017

第一课款式与布局 横有行，纵成列

【教学目标】

1．掌握篇的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力。【教学过程】

一、导入

整齐美，是形式美的重要法则之一。在生活中经常能看到纵横交错的道路、成行成列的队列，都能给人以整齐有序的美感。

二、出示作品《早发白帝城》

1、欣赏作品，说说作品好在哪里。

2、讨论何为布局合理、整齐美观、和谐统一。

三、观察学生作业

1、学生观察书上的作品，说说学生作业的不妥。

2、小结：

（1）字在格子的中间，大小要适中。（2）书写时注意左右对齐、上下对正。（3）字与字四周的间距差不多。（4）格式正确，规范整齐。

四、学生练习书写。

五、作业讲评。

第二课款式与布局 纵有列横成行

【教学目标】

1．掌握篇的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力。【教学过程】

一、导入

古人日常书写，习惯用竖式直书，书写时从上至下、从右往左。如今在硬笔书法中抄写古诗文时，常常采用这种方格直书的形式。

二、出示三幅作品

1、欣赏作品，说说作品好在哪里。

2、讨论何为布局合理、整齐美观、和谐统一。

三、指导直书式书写

1、直书式书写顺序为从上到下、从右至左，分成竖行依次书写。

2、首行不空格，不用标点符号。

四、学生练习书写。

五、作业讲评。

第三课款式与布局训练（1）纵有行横无列

【教学目标】

1．掌握篇的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力。【教学过程】

一、导入

现代人写作的书写格式是，从左至右，横排书写。那么古人的书信作文，是如何写的呢，我们今天一起来看看。

二、想一想

1、欣赏一篇古人的作文。

2、想一想，这种格式，与我们学过的款式有什么不一样。

3、讨论：这是一种纵有行，横无列的格式。这样书写，既保证了整齐的美，同时又有一定的书法自由，显得生动活泼。

三、说一说，看一看

1、学生观察书上的作品，说说三幅竖排作品有哪些特色？

2、学生讨论，老师总结。

3、看一看，书中第7页的这幅书法作品有哪些布置版面的特点。

四、写一写

尝试用纵有行、横无列的款式来书写辛弃疾的《西江月》

五、作业讲评

第四课款式与布局训练（2）横有行纵无列

【教学目标】

1．掌握篇的结构布局，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力。【教学过程】

一、导入

横有行、纵无列，是最常用的一种款式。这种款式相对比较自由，适宜写任何一种文体，最适合现代诗文的书写以及现代人的阅读习惯。

二、想一想

1、欣赏一篇书法作品。

2、想一想，这种款式，与其他的的款式区别在哪里？为什么会成为现今运用最广泛的格式。

3、讨论：这种款式的特点：

（1）首行须空两字宽。（2）从左到右，从上到下。（3）字与字之间的间距适中。

（4）横成行，竖无列。（5）保留标点符号。（6）除末行外每行末字距边线宜小于一字宽。

三、写一写

尝试用横有行、纵无列的款式来书写《山中访友》

四、作业讲评

第五课款式与布局训练（2）经典碑帖竖式临写

【教学目标】

1．掌握用钢笔临摹毛笔小楷的进本方法，培养学生良好的书写习惯。2．培养学生细致敏锐的观察力。【教学过程】

一、导入

古人用毛笔写字，现代人用钢笔写字，这两种形式有联系吗？

二、看一看

1、先欣赏一下古人的小楷，看看与我们现在写的硬笔字有什么相似的地方。

2、讨论交流：用钢笔临写毛笔小楷，能学到古人的用笔、结字的方法，真正地与古人对话，更好地欣赏和领悟书法的艺术性，将会受益多多。

3、讨论：用钢笔临摹毛笔小楷，应该注意什么？

（1）注重每个字的大小，讲究字的大小、形态、结构等变化特点。（2）笔画的临写，注重其轻重变化。（3）注重学习字距、行距及行气的关系。

三、写一写

先尝试笔画练习、单字练习、再篇章练习

四、作业讲评

第六课款式与布局训练（2）经典碑帖横式书写

【教学目标】

1．用钢笔临摹毛笔小楷的基本方法，尝试用横式书写美文，培养学生良好的书写习惯。

2．培养学生细致敏锐的观察力。【教学过程】

一、导入

有了前面横有行、纵无列的书写经历后，我们可以从课文其他一些美文中摘录一段自己特别喜欢的段落，尝试用横式书写。

二、看一看

1、先欣赏书中的两篇段落书写。认真观察，再说说，用横式书写时我们要注意些什么？

2、讨论交流：

（1）段首空两字（2）行首距边线距离相近、整齐。（3）行尾末字距边线距离不等，段末留空随字数而定。（4）行尾距边线不超出一字宽。

（5）末尾写上标题，落款写上时间、姓名。

三、写一写

四、作业讲评

第七课点画之美（1）

第五篇：放小鸟 教案1下

《放小鸟》教案

教学目标：

1、学会9个生词。

2、能有感情地朗读课文。

3、培养爱护大自然爱护鸟类的美德。教学过程：

一、复习检查

1、听写生字

2、朗读课文

二、看课文动画，整体感知。

三、以读代讲，引导感悟。

1、出示填词练习：（）的小鸟

大家看得真专心，现在谁能用书上的一个词告诉大家？这是一只（）的小鸟？ a、“可爱”，“非常可爱”指导读词语，突出“非常”。b、给“非常”找近义词。

c、划出树上些小鸟非常可爱的句子，练习朗读。（教师从颜色、机灵的眼神加以指导）

d、练习用“非常”说话。（指导注意把话说具体，如：小红学习成绩非常好，每次考试都是100分。）e、再读第一句。

2、你们喜欢这只非常可爱的小鸟吗？文中的“我”也很喜欢它。往下读你们就知道了，齐读（第一段的二、三两句）

3、师：突然，我听到了小鸟的叫声，那声音听起来多（焦急）呀！什么是焦急你们知道吗？（非常着急）这两只鸟在焦急的说着什么呢？请同学们好好读读课文的第二自然段，看看自己能听到什么，看到什么。a、学生自由 b、学生想象发挥。

c、指导学生在表演中理解“焦急”，练习用“焦急”说话。d、听到小鸟焦急的叫声，我多心疼它们呀！齐读第三自然段。

4、师：我喜欢小鸟，心疼小鸟，所以，我决心放它回家去。

5、故事的结果是什么呢？谁知道？你怎么知道的？齐读最后一个自然段。

三、多么可爱的小鸟，多么善良的小朋友，这样的一个故事，如果我们能把它背下来，讲给更多的人听那该多好呀！能在很短的时间里把它背下来吗？试试看！

四、练习背诵（自由背、同桌互背、）

五、小朋友放小鸟的故事被我们附小电视台的小记者知道了，他们想采访那位放小鸟的小朋友，现在，你们都来当一回放小鸟的孩子，老师就是那一位小记者。采访马上开始，准备好了吗？

1、你放走的小鸟是什么样子的？

2、你喜欢那只小鸟吗？为什么要把它放了？

3、那你以后准备怎样保护小鸟？

六、总结全文：

这一节课，我们见到了非常可爱的小鸟，当了一回动物语言翻译家，还接受了电视台小记者的采访，知道了鸟是我们的好朋友，下一节课，我们还要练习把这个故事讲得更精彩呢。下课！