宽乐通信个人通信录操作手册（大全）

第一篇：宽乐通信个人通信录操作手册（大全）

宽乐通信个人通信录操作手册

1.使用说明

1.1.个人通信录的导入

宽乐通信业务向用户提供了个人通信录导入的功能，用户可以直接导入相应的EXCEL通讯录格式的文件，实现从特定格式的EXECL文件向宽乐通信客户端导入个人通信录的功能。具体的操作步骤如下图所示，首先从主界面中调出导入个人通信录的菜单：

显示出导入个人通信录的主功能界面，如下图所示：

这里就可以有两种方式导入对应的通信录EXCEL文件，下面进行这两种方式的分别介绍：

1、本地存放有符合通信录格式的EXCEL通信录文件。这种情况下，不需要用户进行EXCEL通信录的手写输入，可以通过点击选择文件按钮，导入本地存放的EXCEL文件，具体操作如下图所示：

2、本地没有符合通信录规定格式的EXCEL通信录文件。这种情况下需要用户点击创建空模板按钮，系统会自动生成一个EXCEL文件，然后用户手动对这个EXCEL文件进行通信录信息的填写。具体操作如下图所示：

点击创建空模板按钮，宽乐通信会自动生成一个EXCEL文件，这个EXCEL表格的列名已经被定义好了，用户只需要按照对应的列名将通信录信息填写完整。

第一列组名，对应的是宽乐通信通信录中的人物分组的组名称。第二列用户号码，对应的是宽乐通信通信录中的人物的宽乐通信帐号。

第三列昵称，对应的是宽乐通信通信录中的人物的自定义昵称或人物姓名。第四列电子邮箱，对应的是宽乐通信通信录中的人物的电子邮箱地址。第五列城市，对应的是宽乐通信通信录中的人物的所在城市名。第六列联系地址，对应的宽乐通信通信录中的人物的通讯联系地址。第七列邮编，对应的是宽乐通信通信录中的人物的通讯邮政编码。第八列固定电话，对应的是宽乐通信通信录中的人物的固定电话号码。第九列小灵通，对应的是宽乐通信通信录中的人物的小灵通号码。第十列手机，对应的是宽乐通信通信录中的人物的手机号码。第十一列备注，对应的是宽乐通信通信录中的人物的其他备注信息，方便用户填写些其他相关信息。

举例说明EXCEL的填写，下图是按照标准格式填写的一份EXCEL文件：

将此EXCEL按照用户信息填写完整后，保存文件，则宽乐通信系统会自动将生成的EXCEL文件路径填写在下图的地址栏内，用户不需要做任何的修改。默认生成的EXCEL文件名是AddressBookTemplate.xls，存放在本地安装宽乐通信的目录下的以当前登陆用户的帐号命名的文件夹下。

以上是通过两种不同的情况进行通信录文件的选择，然后点击导入按钮进行通信录的导入，导入成功后会出现窗口提示，显示导入成功的通信录记录条数。

这时，宽乐通信的导入个人通信录的功能就完成了。

1.2.个人通信录的导出

宽乐通信业务还可以向用户提供了个人通信录导出的功能，用户可以将宽乐通信客户端中已经存在的个人通信录信息导出，生成符合规定格式的EXCEL通信录文件。具体的操作步骤如下图所示，首先从主界面中调出导出个人通信录的菜单：

然后会出现导出个人通信录的功能主界面：

然后用户可以选择本地的任意一个地址进行导出通信录文件的存放，在文件名处填写好需要保存的个人通信录文件的名字（文件名不用加上后缀名）。然后点击保存按钮，经过几秒钟的等待，宽乐通信会提示通信录文件导出成功。如下图所示：

这样，宽乐通信的导出个人通信录的功能就完成了。

第二篇：个人通信录

个人通信录

各位领导同行：

本人通过多年的学习和从事建筑管理工作经验总结，利用这些年在北京工作之闲时间，收集、整理、编辑八篇建筑行业管理适用性文件资料。目录如下：

1、工程项目管理；

2、工程监理管理；

3、工程质量管理；

4、工程进度管理；

5、工程成本管理；

6、工程安全管理；

7、工程合同管理；

8、甲方项目管理。

以上文件资料对从事建筑工程管理工作的项目经理、总工程师、施工员、安全员、特别是资料员有较大的帮助作用。如果您需要，请告诉我，我一定传给您，在运用中发现不妥之处及时提出批评指证。

金义和2013年于北京榆垡

第三篇：乐高学员平台操作手册

教育部

— 乐高“技术教育创新人才培养计划”教师培训

学员操作手册

目

录

1.1登陆平台........................................................................................................3

1.1.1 登陆入口1..................................................................................................................3 1.1.2 登陆入口2..................................................................................................................4

1.2个人中心........................................................................................................5

1.2.1 “个人中心”——个人信息处..................................................................................6 1.2.2 “个人中心”——课程学习处..................................................................................7 1.2.3 “个人中心”——教师工作坊..................................................................................7 1.2.4 “个人中心”——研修社区处..................................................................................9

1.3课程学习的平台................................................................................................10

1.3.1 学习进度区...............................................................................................................10 1.3.2 教学活动区...............................................................................................................10

1.3.2.1 进入课程学习...................................................................................................................11

1.3.3功能区........................................................................................................................13

1.3.3.1 课程学习...........................................................................................................................14 1.3.3.2 学习笔记...........................................................................................................................14 1.3.3.3 课程资料...........................................................................................................................15

1.3.4 交流互动区...............................................................................................................15

1.3.4.1 课程答疑...........................................................................................................................15

1.4研修社区.......................................................................................................17

1.4.1 个人信息...................................................................................................................17 1.4.2 各学段圈子与自由讨论............................................................................................19 1.4.3 帮助中心...................................................................................................................20 1.4.4 教师工作坊...............................................................................................................22

1.1登陆平台

1.1.1 登陆入口1 教育部 — 乐高“技术教育创新人才培养计划”教师培训网：www.xiexiebang.com”课程平台网址，即会出现一个登陆页面。

登陆之后，选择要进入学习的课程即能进入课程学习的平台。

1.2个人中心

个人中心各模块内容：

1.2.1 “个人中心”——个人信息处

在“个人中心”的个人信息栏中，可以编辑管理个人信息以及修改密码。

1.2.2 “个人中心”——课程学习处

“课程学习”：进入课程学习的平台（后文会进行详解）

1.2.3 “个人中心”——教师工作坊

“专题研修——教师工作坊”：进行专题研讨活动。

点击帖子标题，会跳转的工作坊的帖子原文处。进入帖子之后，可以对其点赞或者回复等。

1.2.4 “个人中心”——研修社区处

“教学应用——研修社区动态”：动态中显现与自身必修的学分的活动贴。

点击帖子的“详细”或者标题，会跳转的研修社区的帖子原文处。进入帖子之后，可以对其点赞或者回复等。

1.3课程学习的平台

点击课程的“进入学习”后，您将正式进入课程学习的平台的“课程学习”，课程学习的平台主要分为几个区域：“功能区”、“学习进度区”、“教学活动区”、“交流互动区”。

1.3.1 学习进度区

这里可以查看课程培训的相关进度，明确知道学员自身的学习情况。

1.3.2 教学活动区

这是课程学习的平台最主要也是最重要的部分。在教学活动区中，包含所有教学内容和学习活动，包括学习资料、测验、讨论和作业。请您认真阅读相关资料并完成对应的学习活动。

1.3.2.1 进入课程学习

点击各模块的课程内容或者“学习”按钮，即可以进入课程内容的学习界面。

进入课程内容学习界面，里面有一些功能区域：“导航”、“工具学习”、“资源库”

“导航”：即是课程目录以及课程便捷的进入口。

当然，在这里面的一些三角箭头也是可以进入相关课程的便捷入口。

这个“ 》 ”还有一些其他的相关便捷性的功能，可以在当时所在的课程中使用“课程答疑”、“学习笔记”、“补充资料”等。

“工具学习”：即是此类课程的相关软件的工具学习教程。

“资源库”：即是课程相关的知识阅读，扩展等。

1.3.3功能区

这包括“课程学习”、“学习笔记”、“课程资料”。1.3.3.1 课程学习

“课程学习”：即是上文提及的教学活动区，进入课程学习内容的模块。点击各模块主题讨论或作业区，完成和提交各项学习任务。

1.3.3.2 学习笔记

“学习笔记”：添加笔记以及搜索查询笔记。

学习笔记可以及时记下课程中的重点内容信息，加深理解，当完成学业后可以回顾复习所学的重点和难点，帮助学员进一步加深学习效果。学员可以撰写学习笔记，随时修改编辑或删除，该学习笔记为学员本人浏览。

1.3.3.3 课程资料

“课程资料”：相关课程资料。

提供各个模块作业所需的模板以作参考。

1.3.4 交流互动区 1.3.4.1 课程答疑

通过【专题研究】或【教学应用】板块中的“帮助中心”，在相应的栏目下发帖咨询，我们的辅导教师团队、教务管理员及客服老师会对您的疑问进行解答。

对于课程的疑问，可进入自己所属学段，发帖提问

点击以上任一栏目，进入发帖界面

1.4研修社区

这个是“研修社区”的首页，可以通过“个人中心”的可以使用浏览器输入sq.legoedu.com.cn网址进入。

“研修社区”涵括了各个学段的区域，课程培训、课程研讨区以及自由讨论区域、帮助中心、教师工作坊。

学员可以根据自身的需求去查看各种帖子，下载微课资源，以及发帖讨论等。

按钮进入，也

1.4.1 个人信息

“个人信息处”有“个人信息”、“修改密码”、“消息”、“我的关注”。

点击“个人信息”按钮可以编辑管理个人相关信息。点击“修改密码”按钮即可修改密码。

“消息”按钮可以查看到自身的积分情况。

“我的关注”按钮会显示我关注的群组的相关动态。

1.4.2 各学段圈子与自由讨论

各学段版块的功能操作是大同小异的，所以这里以“学前教师”版块为例，详细说明。点击“学前教师”按钮，进入学前教师版块首页。此处可以看到这个版块的各种类型的帖子，以及学员可以在以下的几个子版块中回复帖子。

子版块包括“教学评价”、“教学实施”、“设计方案”、“主题与课标”、“乐高教具”。

学员根据自身的相关情况可以对相关板块进行互助交流，研讨。

自由讨论则囊括：各个学段、教学答疑、自由讨论

1.4.3 帮助中心

帮助中心包含：各个学段的答疑、平台操作答疑、教务答疑 学员可以根据自身的情况去进行提问答疑，解决相关问题。

1.4.4 教师工作坊

教师工作坊：各个学段的专题工作坊。

学员根据自身学段进入相关学段的专题工作坊进行专题研讨、交流互助。

第四篇：深圳社保个人操作手册

深圳社保个人操作手册

1.注册：

点击http:///网站，进入中间部分“个人网上申报”栏，点击“社会保险个人网上服务”，如下图：

如下图点击“立即注册”，注册时会要求输入个人的相关信息，其中有一个需填写社保申报的手机号码（这个是入职时找各位要的号码，若不记得可以找综合管理部罗晓梅查询）

2.登录：

注册完后点击上图的登录，登录后可以看到自己办理社保卡时的照片，点击进入后可查询个人相关信息，如下图：

1）用彩色打印机可以打印出盖有深圳社会保险公章的缴纳清单，点击“社保证明”栏下的“供他人查阅社保信息（可作参保凭证）菜单；

2）若要个人变更绑定社康点可点击在“社保业务办理”栏下的“医疗业务办理”菜单。

第五篇：个人工作总结-邬永宽

沙梁小学2013-2014学第二学期

个人工作总结

平平常常中，我又度过了一个学年，回顾这一学年的工作，我担任三年级的数学课，一个学期下来，和孩子们距离近了，每个孩子都能有自己的进步，我感到无比欣慰。

一、加强以“爱”为中心的师德修养。

在教育实践中，我常常感到非常的迷茫：一个简单的道理，一个不很难理解的问题，为什么学生就是不能接受，不能理解呢？或者是当时表面上理解了、接受了，在实际的学习、生活中又是一个空白点？究其深层次的原因，就是学生在学习中处于被动接受的地位，教师的良好愿望，没有能变成学生主动学习的强大动力，没有能内化到学生的身心结构中去，也就不能变成学生的自觉行为。如何处理好教与学这一对关系，提高教育教学效果，我认为建立一种师生关系、摆正教与学的地位是开创教育新天地的关键，而其中的核心是一个“爱”字。有人说，教师对学生的爱，是一种比母爱更伟大的爱，因为它不带任何的前提条件。热爱教育教学工作，爱班级中的每个学生，用关爱的眼光看待学生的每种解答、每项活动。这种爱，不仅体现在对学生学习的帮助，也包括积极的鼓励，远大理想的引导，更体现在教育教学的每个环节之中，如教学过程的安排，教学模式的选择、具体问题的提出，新知识的导入等等。我坚信，加强以爱为核心的师德修养，不仅是教育教学的客观需要，也是教师个人品德的具体体现，更是维护每个学生的自尊心、自信心，保护学生基本人权的根本保证。当然，在实际工作中，我有时做得并不十分圆满，但我会努力做好，做到问心无愧。

二、加强学习，不断提高自身素质。

现代社会，日新月异，知识的更新周期在缩短，要加强学习，充实自己，只有把自己的思维经常处于一种开放的状态，才能不断接受新知识、新观点、新理念，也才能去发现问题，进而去研究问题，不致成为笼中鸟，井底蛙，新知识的不断输入，对自身从事的教育教学工作，也有莫大的帮助。

另外是学习新的教育教学理论，掌握其中的精髓，才能克服盲目性、随意性，才能取得积极教育教学效果。教师是灵魂的工程师，不是流水线上的操作工，这一职业的特点决定了除了必须具备一般的知识、技能之外，更要有做好这一工作的热情、信心和激情。心灵一种开放进取的思维方式，是完成教书育人工作的保证。

三、做好自己的本职工作。

自己认真准备课、注重集体备课。作为一名教师，认真上好每节课，是一个教师价值体现的基本途径。钻研教材、研究教法、总结教学所得，是我平常教育教学工作的重点。在每次备课前深入研究挖掘教材教参，同时阅读了大量课外刊物；在备课过程中力求做到精、简、全，详略得当、重点突出；讲课之后即时将讲课过程中发现的问题、应注意的问题补充到教案中，跟其他老师及时的进行交流和沟通，经常其他老师进行教学方法，教学策略和思想的交流，对于在教学中出现的问题第一时间讨论解决的策略，对于闪现的好的教学思路和方法

及时的互相交流，大家互相促进使我们的教学更加有序，教学进行的更加顺利，教学效果更好，在讲课中我力求积极发挥学生的主动性，在教学过程中, 时刻注意每个学生的学习情况，发现问题即时解决，虽然与学区其他班的成绩还有差距，但我相信和学生们一起努力，扎扎实实的的走好每一步，我们一定会有大的进步！

教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。在课程改革推进的今天，社会对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将立足实际，认真分析和研究好教材、大纲，研究好学生，一份耕耘，一份收获。良好的成绩是工作的动力，同时更需要清醒地认识到工作中存在的不足之处。我将一如既往地勤勉，务实地工作，再接再厉，把工作做得更好。

沙梁学校:邬永宽

2014-6-24