阿里郎 教案2

时间:2019-05-15 02:54:04下载本文作者:会员上传
简介:写写帮文库小编为你整理了多篇相关的《阿里郎 教案2》,但愿对你工作学习有帮助,当然你在写写帮文库还可以找到更多《阿里郎 教案2》。

第一篇:阿里郎 教案2

阿里郎

师:今天我给大家带来一段大家非常熟悉的电视歌曲,请看大屏幕(播放影片《大长今》)2333216111 这是一首3/4牌子的强弱规律师强弱弱

师:大家都知道是电视剧《大长今》的主题曲,那这首歌曲是哪个国家的? 生:韩国、朝鲜

师:你对这个国家还有哪些了解?

生:穿的衣服,地理位置……(注:肯定学生的表现,大家知道还真不少)师:说到①地理位置②乐器③服饰(大家了解的还不少)

① 地理位置:朝鲜位于非洲东部,朝鲜半岛北半部,北部与中国为邻,东北与俄罗斯接壤,南部与韩国相邻

② 我给大家带来了朝鲜的几种乐器,先来看第一种 生:古筝(注:肯定)

师:在朝鲜呢,与古筝外形非常相似的弹拨乐器,叫做伽倻琴,由共鸣箱、琴弦、琴码三部分组成,为民歌和民间舞蹈伴奏或是独奏合奏 生:长鼓、鼓(注:非常好,回答的非常准确)师:另一种乐器叫做长鼓,常用于歌、舞伴奏和器乐合奏 奚琴是朝鲜人民喜欢使用的一种弓弦乐器 洞箫是朝鲜民族音乐中重要的吹奏乐器

朝鲜音乐大多数是用这些乐器演奏的,大家想不想听一下?

师:我们就一起来欣赏一下,这首朝鲜民歌《阿里郎》,大家在听的过程中注意思考这样一个问题:①这首歌曲的速度和情绪是怎样的?(欢快的、优美抒情的、低沉严肃的、略带忧愁的)

生:优美抒情的、略带忧愁的(同学们都听得很认真)师:这首歌曲是温和,略带忧愁的)

师:那这首歌曲为什么是忧愁的呢?大家知道“阿里郎”是什么意思吗?

阿里郎翻译过来中文意思是“我的郎君”讲述是一对恩爱的夫妻,生活清苦,丈夫外出打工挣钱,妻子恋恋不舍,表达了妻子对丈夫的思念之情,因此,这首歌曲是略带忧愁的 师:接下来,就让我们带着这种感情再来感受一下这首《阿里郎》 师:接下来我们就来学唱一下这首歌曲。检查一下我们班的演唱水平!师:同学们唱得不错,但是还有几个地方唱得不是很准确 我们首先来唱一下这首歌曲的谱子 处理歌曲

师:我发现大家已经唱得不错了,下面我们有感情地再把这首歌曲完整的唱一遍。师:同学们唱的很认真,很有感情

师:在我们刚刚学的这首歌曲当中,多次出现了下面这种节奏型 切分节奏

前面我们一开始听《大长今》的主题曲的时候,它是3拍子的,强弱规律是:强弱弱 我们这节课学习的《阿里郎》也是3/4拍子的,所以强弱规律也是强弱弱,所以我们再打这个节奏的时候应该是这样的。

师:在朝鲜,像这种3拍子的民歌还有很多,老师这里有一首,大家想不想听? 放音乐(桔梗谣)

这首歌曲的旋律也是起伏、流畅、速度也是中速,也是三拍子的歌曲 那和我们前边学习的阿里郎和上课开始欣赏的《大长今》来比较一下 朝鲜民歌都有哪些特点:从节奏、情绪和节拍这几方面来考虑(讨论)教师总结a.采用3拍子 b.旋律委婉、流畅 c、速度中速稍慢

小结:这节课我们学习了朝鲜的民歌《阿里郎》知道朝鲜的几种乐器,了解了3拍子的强弱规律,归纳了朝鲜民歌的特点。

在朝鲜有许多山以“阿里郎”,命名,流传着各种不同的《阿里郎》歌曲,并改编成器乐曲,由于它是朝鲜家喻户晓的民歌,所以,在2002年第17届世界杯足球赛时,韩国的音乐家们将这首民歌改编成童声合唱曲,并在开幕式中表演,这首歌曲很快就唱热了世界杯足球赛的赛场内外。

放音乐童声合唱《阿里郎》

第二篇:教案_阿里郎

《阿里郎》

一、教材分析:《阿里郎》这首古老的朝鲜族民歌,表达了委婉缠绵的情感,同时有体现了朝鲜族人民坚强不屈的性格特点。唯美的旋律,婉转的期盼之情,鲜明的民族特色,使这首歌成了朝鲜民族民谣中历史最悠久的民谣之一,也成了朝鲜民族的代表性民谣而流传至今。

二、学生分析:初中七年级的学生对音乐的曲式、速度、旋律节奏有了一些初步的的认知和领悟。他们都非常喜欢唱歌,但更多的同学喜欢现代流行音乐,对民族音乐不太喜欢。

三、教学目标:

(一)知识、能力目标:欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的 特点。使学生能够用圆润的声音和优美抒情的情绪流畅,演唱《阿里郎》,生动形象的表现歌曲内容。

(二)过程、方法目标:欣赏歌曲、学唱歌曲、并运用竖笛表现音乐,使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐

所表达的内在情感。

(三)情感态度、价值观目标:通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情,感受朝鲜民族音乐风格特点,培养学生热爱世界民族音乐的感情。

四、教学方法:创设情境,对比欣赏,小组合作,师生互动,拓展延伸。

五、教学重难点:通过教学活动,学唱歌曲《阿里郎》,体验作品中的情绪,并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。

六、教学用具:多媒体课件,电子琴。

七、教学设计:

(一)、创设情境,导入新课:

师:今天我带着大家乘飞机去亚洲去旅行,首先我们去韩国并听一位美女唱歌,她是谁?同学们喜欢她吗?主题曲喜欢吗?

听大长今主题曲《呼唤》,提问:这首曲子是哪个国家的?看歌谱感受音乐特点。你对朝鲜有哪些了解?学生回答。

(二)、朝鲜知识介绍

师:朝鲜面积为122762平方公里。位于亚洲东部朝鲜半岛北半部。北部与中国为邻,东北与俄罗斯接壤,南部以军事分界线与韩国相邻。(看课件PPT地图)

2、朝鲜族乐器介绍:伽耶琴、长鼓。(看图片)

(三)、歌曲背景,曲式分析。

师:朝鲜族人民能歌善舞。朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠久的民谣,这首民谣是《阿里郎》,这首民谣背后还有一个非常凄美的传说。

1、介绍阿里郎的故事。在朝鲜的李朝中叶,名叫里郎 的小伙子和成符的姑娘参加了反抗地主的暴动,暴动失败后,俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天,里郎决定要为冤死的村民报仇血恨,越过山岭走向战场,成符唱着这首歌曲送别自己的爱人。

师:同学们想不想欣赏这首民谣啊?

2、欣赏并感受民歌《阿里郎》的音乐特点。同学们谈感受,音乐情绪:温和,略带忧愁;节拍:3/4;速度:中速。

师:这首民谣曲调优美,委婉缠绵,有很多种不同风格的演绎形式。听说过阿里郎组合吗?让我们一起欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》。

3、欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》实况片段。感受两种风格的区别,增加学生的兴趣。

(四)、形式多样,学唱歌曲

1学唱歌谱

(1)教师范唱歌谱。

(2)师生合作讨论分析歌曲的节拍、调式、节奏型、乐句,找出相同的节奏及难点节奏。然后师生共同解决重点节奏。接下来分组练习重点节奏型,教师给与指导。(3)视唱练习学生跟琴视唱歌谱。

(3)节奏练习,运用手里的打击乐练习,也可敲击桌面模仿鼓声。

(4)竖笛练习:在组长的指挥下进行竖笛练习,把学生分成两组,一组运用竖笛伴奏,一组运用打击桌面伴奏。互相评价,并合作找出解决问题的办法。

2、学唱歌曲

(1)诵读歌词,体会歌词所表达的思想感情。欣赏《阿里郎》,进一步感悟歌曲的音乐特点并熟悉歌曲。(2)跟随教师弹琴学唱歌词。

(3)学生完整有感情的演唱歌曲,两组分工演唱,一组唱另一组吹竖笛,互相评价,并合作找出解决问题的办法。

3、创编表演

教师示范朝鲜族舞蹈动作,鼓励学生分组在演唱时表演律动并为歌曲编创击打节奏,然后进行互相评价,并合作探究找出解决问题的方法。

(五)知识的拓展,开阔视野。

通过互联网链接观看《走进朝鲜“阿里郎”》视频纪录片,进一步了解朝鲜,了解朝鲜的“阿里郎”表演产业。

滕州市东郭中学:林梅 电话:*** 邮箱:woairuiruizai@163

第三篇:阿里郎教案

《阿里郎》讲课稿

讲课人:赵闪闪

课题:歌唱教学《阿里郎》 年级:八年级 教学目标:

(一)在欣赏与体验中感受朝鲜民歌的特点。使学生能够用圆润的声音流畅的演唱《阿里郎》,生动形象的表现歌曲内容。

(二)欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐,使学生能够感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。

(三)通过欣赏《阿里郎》,了解朝鲜族风俗民情,感受朝鲜民族音乐风格特点,培养学生热爱民族音乐的感情。

教学重难点:通过教学活动,学唱歌曲《阿里郎》,体验作品中的情绪,并能从

欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。

教学方法:设疑激趣,创设情境,对比欣赏,师生互动。教学用具:音乐播放器 教学过程:

(一)导入:聆听《hand in hand》,并提问:这首曲子叫什么名字?是哪个民族的? 你对朝鲜族有哪些了解?(地理位置,乐器,民族服饰等方面)学生回答,进而引出《阿里郎》这首歌。

(二)展开:

1、介绍阿里郎的故事。

2、欣赏并感受民歌《阿里郎》的音乐特点。

3、欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》。感受两种风格的区别,增加学生的兴趣。

4、学唱歌曲《阿里郎》

(三)小结引导学生总结朝鲜族歌曲《阿里郎》的音乐特点。最后在朝鲜族歌曲《阿里郎》的音乐声中下课,使学生进一步感受朝鲜族民歌的特点。

第四篇:阿里郎欣赏教案

《阿里郎》教学听赏设计

一、教学目标:

情感态度、价值观目标:通过感受朝鲜歌曲《阿里郎》,增进对朝鲜民歌的认识和了解,拓展音乐审美视野。知识、能力目标:了解朝鲜音乐特点及伽倻琴等朝鲜族特有乐器。

过程、方法目标:通过聆听、演唱等实践活动,感知朝鲜民歌《阿里郎》特点,领会歌曲所表达的内在情感。

二、教材分析:

《阿里郎》是著名的朝鲜族歌曲,是朝鲜民族最具代表性的民歌,被誉为朝鲜人的“第一国歌”、“民族的歌曲”。其特点是:采用三拍子的节奏,旋律委婉动听,略带哀愁,结构采用分节歌形式。多用朝鲜传统乐器伽倻琴和长鼓伴奏。

三、教学策略:哼唱、律动、体验、分析

四、教学重点:了解歌曲音乐特点

五、教学难点:掌握附点节奏与节拍重音,体验作品情绪

六、教学准备:多媒体课件,钢琴

七、本次微课的教学内容:本课时导入部分

八、教学过程:

(一)、导入(微课内容)1.播放歌曲《希望》,学生生拍节奏哼唱歌曲,教师随音乐舞蹈

2、师:这首歌曲是哪部电视剧的主题曲?属于哪个民族?

(生:韩国电视剧《大长今》主题歌,朝鲜族)

3、师:对,这首歌曲是一首风靡全国的电视剧《大长今》主题曲,是非常有特色的一首歌曲。

4、师:今天我给大家讲一个朝鲜族的小故事,朝鲜的李朝中叶,名叫白云的小伙子和叫圣妇的姑娘参加了反抗地主的暴动,暴动失败后,俩人躲进深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天,里郎决定要为冤死的村民报仇血恨,越过山岭走向战场。圣妇望着白云远去的背影唱起了这首《阿里郎》。这首歌曲蕴含了人类永恒的爱情主题,就像《梁祝》、《罗密欧与朱丽叶》,传递着凄美的爱情故事,那么大家可以感受音乐,究竟表达了当时圣妇怎样的复杂的心情。

5、播放歌曲《阿里郎》初步感受。

6、师:这首歌曲在朝鲜族内家喻户晓的、是朝鲜族最有代表性的朝鲜民谣,无论走到哪里,无论来自朝鲜还是韩国,只要听到《阿里郎》的歌声就会唤起浓浓的亲情与渴望,《阿里郎》以委婉的曲调和深厚的意境,传递着5000年的民族感情和内涵。正因为喜欢,在朝鲜、韩国内有十几个不同的版本,最流行的就是我们这个版本。通过听赏感受,大家能够从歌曲中感受到怎样的一种情感变化。

生:主要表达的离别的不舍和伤心,充分流露出圣妇的哀怨之情。

7、还可以告诉大家一件很了不起的一件事,就是我们知道全世界为了非物质文化得到传承,掀起了保护非物质文化的浪潮,这首歌曲在2012年居然通过了世界教科文组织非遗审核,正式定为人类非物质文化遗产,成为世界民谣。多么了不起的影响。

7、下面我们可以通过再次听赏歌曲《阿里郎》,可以从中初步感受朝鲜族歌曲的节拍、节奏、速度特点,以及通过听赏不同的版本我们可以对朝鲜族歌曲进行更深的了解。

同时我们可以进一步了解朝鲜族地理、历史、风俗。

(二)、歌曲《阿里郎》

1、欣赏歌曲《阿里郎》,初步感受歌曲节拍、速度 师:老师带来了一首最能体现朝鲜音乐特点,而且家喻户晓的、最有代表性的朝鲜民谣《阿里郎》,请在聆听的过程中注意:歌曲的节拍、速度? 生:节拍:3/4拍 速度:中速

2、再次聆听歌曲,请学生跟随音乐拍节奏、哼唱歌曲,体会三拍子的重音拍

3/4 X · X XX ︱ X · X XX ︱(长短节奏:每小节第一时值较长,二三拍用的时值较短。体会附点音符节奏的张力,纠结、拉扯。)

3、随教师钢琴伴奏演唱歌曲,分析歌曲旋律,体会歌曲情绪

音程:二三度音程连续进行,三四五度上行推进,表现难以抑制的感情冲动,使音乐更加委婉动听。

4、哼唱曲谱,找出旋律主干音

主干音: 5 6 1 2 3,没有半音4 7 的界面调

旋律起伏,情绪略带委婉、忧伤、抱怨和忧郁。

(三)《阿里郎》的不同音乐风格

1、欣赏阿里郎组合版《阿里郎》

师:这首民谣曲调优美,委婉缠绵,历经时代的变迁,涌现了多种不同风格的演绎形式。听说过阿里郎组合吗?让我们一起欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》。

2、聆听童声合唱版《阿里郎》

3、师:喜欢哪个版本,为什么? 生:……(四)小结:

一曲《阿里郎》,典型的3/4,长短节奏,五声音阶的旋律,以其委婉的曲调、深厚的意境,传递着5000年的朝鲜民族气质、感情和内涵。同学们,让我们记住这个含蓄、内敛的民族——朝鲜族!(五)作业:除了学习了解朝鲜族歌曲,同学们课后还可以在地理、历史、风俗等方面对朝鲜族进行更多的了解?

谢谢!(康—沙哈米大)

3、师:谢谢!(韩语:康—沙哈米大)。同学们对朝鲜族有哪些了解?

生:……(地理、历史、风俗等)

(二)、歌曲《阿里郎》

1、欣赏歌曲《阿里郎》,初步感受歌曲节拍、速度 师:老师带来了一首最能体现朝鲜音乐特点,而且家喻户晓的、最有代表性的朝鲜民谣《阿里郎》,请在聆听的过程中注意:歌曲的节拍、速度? 生:节拍:3/4拍 速度:中速

2、再次聆听歌曲,请学生跟随音乐拍节奏、哼唱歌曲,体会三拍子的重音拍

3/4 X · X XX ︱ X · X XX ︱

(长短节奏:每小节第一时值较长,二三拍用的时值较短。体会附点音符节奏的张力,纠结、拉扯。)

3、简介歌曲背景:

朝鲜民歌《阿里郎》源自朝鲜的李朝中叶,名叫白云的小伙子和叫圣妇的姑娘参加了反抗地主的暴动,暴动失败后,俩人躲进深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天,里郎决定要为冤死的村民报仇血恨,越过山岭走向战场。圣妇望着白云远去的背影唱起了这首《阿里郎》。

4、随教师钢琴伴奏演唱歌曲,分析歌曲旋律,体会歌曲情绪

音程:二三度音程连续进行,三四五度上行推进,表现难以抑制的感情冲动,使音乐更加委婉动听。

5、哼唱曲谱,找出旋律主干音

主干音: 5 6 1 2 3,没有半音4 7 的界面调

旋律起伏,情绪略带委婉、忧伤、抱怨和忧郁。

(三)、伽倻琴弹唱《阿里郎》

1、欣赏伽倻琴弹唱《《阿里郎》

师:唯美的旋律,婉转的期盼之情,鲜明的民族特色,使这首歌成了朝鲜民族民谣中历史最悠久的民谣之一,也成了朝鲜民族的代表性民谣而流传至今。在那个半岛上,有多少人弹着琴为漫长的相思之苦而唱着《阿里郎》!也有多少人为思念的故乡而唱着《阿里郎》。

欣赏伽倻琴弹唱的《《阿里郎》片断,观看思考:乐器弹奏的姿势是怎样的?音色像什么?

2、简介伽倻琴、长鼓等民族乐器

伽倻琴:为朝鲜族传统弦乐器之首,是民族色彩很浓的弹拔乐器,善于表达柔和情感。它的形状近似于汉族民乐器古筝。演奏时一端着地,一端放于腿上,右手弹,左手弄,表演的状态稳雅别致。

长鼓:是朝族乐器中,音色最优美和独具特色的乐器之一。它体形硕长、细腰,两端鼓皮音色高低不同,右手持鼓槌、鼓鞭和左手指掌配合,敲击出清脆、和谐而又不同鸣响的鼓声,具有丰富的表现力与特色。

短萧:朝鲜族吹奏乐器,朝鲜语称“单扫”。短细形制如汉族洞箫,音色柔和高亮。

(四)《阿里郎》的不同音乐风格

1、欣赏阿里郎组合版《阿里郎》

师:这首民谣曲调优美,委婉缠绵,历经时代的变迁,涌现了多种不同风格的演绎形式。听说过阿里郎组合吗?让我们一起欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》。

2、聆听童声合唱版《阿里郎》

3、师:喜欢哪个版本,为什么? 生:……(五)小结:

一曲《阿里郎》,典型的3/4,长短节奏,五声音阶的旋律,以其委婉的曲调、深厚的意境,传递着5000年的朝鲜民族气质、感情和内涵。同学们,让我们记住这个含蓄、内敛的民族——朝鲜族!谢谢!(康—沙哈米大)

第五篇:《阿里郎》教案02

《阿里郎》教案

教学目标

1、知识与技能

通过学唱歌曲,使学生能够用然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《阿里郎》,生动形象的表现歌曲内容。通过创作与表演,激发学生的想象力和创造力、培养学生的自我规划、组织能力。、过程与方法

在学习歌曲的过程中,采用自主学习的方法,引导学生自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务,同时培养学生良好的合作意识和协调能力。3、情感态度与价值观

通过欣赏《阿里郎》和典型风俗民情,使学生了解朝鲜族民歌的风格特点,培养热爱民族音乐的感情。

教学重点

学唱歌曲《阿里郎》,体验作品中的情绪,感受朝鲜民歌特点。

教学难点

调动学生积极参与到实践活动中来,掀起各环节的小高潮,以获取良好的学习效果。

教学过程

一、组织教学师生问好

二、创设情境激情导入

1、导入

听大长今主题曲《呼唤》,提问:这首曲子是哪个民族的?你对朝鲜族有哪些了解?

2、朝鲜相关知识介绍(1)介绍朝鲜的地理位置。

(2)朝鲜族乐器介绍(伽耶琴、长鼓)。

3、《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点(1)介绍阿里郎的故事。

(2)感受《阿里郎》的音乐特点。(音乐情绪:温和,略带忧愁;节拍:3/4;速度:中速)歌曲是用什么乐器来伴奏的?

(3)介绍朝鲜音乐文化 参照“教材分析”,结合介绍“长鼓”、“伽倻琴”。(4)找出歌曲基本节奏型。

(5)创编打击乐器节奏谱,为民歌《阿里郎》伴奏。

三、学唱歌曲

1、教师范唱歌曲

2、学唱歌谱(1)教师范唱歌谱。

(2)找出相同的节奏及难点节奏,师生共同解决。重点节奏练习:X

.X XX ∣X

.X XX ∣(3)视唱能力训练,学生跟琴唱谱。

3、学唱歌词

(1)欣赏《阿里郎》音响资料,进一步感悟朝鲜音乐特点并熟悉歌曲。(2)跟随教师和音响资料学唱歌词。(3)完整演唱歌曲。(可分男女声分别演唱)

四、合作探究拓展延伸 创编朝鲜族舞蹈动作。

五、小结

激发同学们热爱民族音乐,只有民族的才是世界的。

下载阿里郎  教案2word格式文档
下载阿里郎 教案2.doc
将本文档下载到自己电脑,方便修改和收藏,请勿使用迅雷等下载。
点此处下载文档

文档为doc格式


声明:本文内容由互联网用户自发贡献自行上传,本网站不拥有所有权,未作人工编辑处理,也不承担相关法律责任。如果您发现有涉嫌版权的内容,欢迎发送邮件至:645879355@qq.com 进行举报,并提供相关证据,工作人员会在5个工作日内联系你,一经查实,本站将立刻删除涉嫌侵权内容。

相关范文推荐

    阿里郎说课

    《阿里郎》说课 一、 教材分析: 《阿里郎》采用宫调式,3/4拍,共有四个乐句组成每四小节一句。歌曲在旋法上有三个特点:贯穿使用附点节奏X .X XX ∣X .X XX ∣ ;旋律进行以级进为......

    阿里郎大酒店开业庆典策划书

    天有情,夜夜星光灿烂;地有情,日日锦绣团圆人有情,处处欢声笑语;酒店有情,这里高朋满座。沐浴过皓洁的明月,感受着家一样的温暖,希望您在这渡过美丽而又难忘每一 1阿里郎酒店开业庆典......

    阿里郎说课稿(写写帮推荐)

    《阿里郎》说课稿 说课人:赵闪闪 各位领导,各位评委老师: 大家好!我是前第五中学的音乐教师赵闪闪。这次我给大家带来的说课内容就是教唱《阿里郎》。《阿里郎》选自河北少年儿......

    小学音乐 歌曲 《阿里郎》 教学设计

    歌曲 《阿里郎》 教学设计 1教学目标 1.认真聆听与体验朝鲜民歌《阿里郎》,分析音乐特征。认识乐器长鼓和伽倻琴,分析中国古筝与朝鲜伽倻琴的对比。 2.了解朝鲜族丰富多彩......

    阿里文化材料2

    阿里巴巴,让企业文化轻松搞笑 提及阿里巴巴,一想便是那个在中国演绎着传奇的全球贸易领域最大的网上交易市场和商人社区,全球企业电子商务的第一品牌。作为企业提升竞争力的灵......

    阿里郎老年协会爱心捐赠活动--可喜安

    雨后踏秋送温暖,夕阳之歌传千里 阿里郎老年协会爱心捐赠活动阿里郎老年文体交流协会是由退休老人及一些随子女到北京的老人们组成的。共有8个地区协会,300多名会员。老人们平......

    读书郎教案

    教学内容: 表演:《读书郎》。 教学目标: 1、有感情地、富有童趣地,用轻松有弹性的声音演唱《读书郎》,表现读书郎活泼天真的形象。 2、培养自身勤奋学习的精神,明确学习目的。 教材......

    2 穆罕默德·阿里改革的主要内容 教学设计 教案

    教学准备 1. 教学目标 1.知识目标:穆罕默德•阿里改革及其相关内容:改革发生的背景和原因;改革的主要内容;改革的影响与历史地位。 2.能力目标:引导学生运用生产力与生产关系辩证......