阿里郎说课

第一篇：阿里郎说课

《阿里郎》说课

一、教材分析：

《阿里郎》采用宫调式，3／4拍，共有四个乐句组成每四小节一句。歌曲在旋法上有三个特点：贯穿使用附点节奏X.X XX ∣X.X XX ∣ ；旋律进行以级进为主；大量使用重复音和模进手法。

这首古老的朝鲜族民歌以螺旋式升降的旋律，表达了委婉缠绵的情感，同时也体现了我国朝鲜族人民坚强不屈的性格特点。唯美的旋律，婉转的期盼之情，鲜明的民族特色，使这首歌成了朝鲜民族民谣中历史最悠久的民谣之一，也成了朝鲜民族的代表性民谣而流传至今。

二、学生分析：

学生对音乐的曲式、速度、旋律节奏有了一定的认知和领悟，对民族歌曲也有了一定的认识。

基于对教材的理解与学生分析，我确立了本课时的教学目标及教学重点难点。三、教学目标

（一）知识、能力目标：欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。使学生能够用葫芦丝流畅的演奏《阿里郎》。

（二）过程、方法目标：通过教师示范演奏，小组学习以及小组展示达到乐曲所要表达的情感。

（三）情感态度、价值观目标：通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

四、教学方法： 创设情境，对比欣赏，小组合作，师生互动，拓展延伸。

五、教学重难点：通过教学活动，演奏乐谱《阿里郎》，体验作品中的情绪，并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。

六、教学用具：多媒体课件，电子琴，葫芦丝。

七、教学设计：

（一）、聆听设疑，导入新课：

出示课件，聆听歌曲《小白船》。

提问：这首曲子是哪个民族的？你对朝鲜族有哪些了解？

学生回答 ：我国朝鲜族的分布情况。朝鲜族，中国的少数民族之一，中华民族的一部分。主要分布在黑龙江、吉林、辽宁三省。其中吉林省延边朝鲜族自治州多数居民使用朝鲜语和朝鲜文。杂居地区的朝鲜族通用汉语。

（二）、《阿里郎》相关知识介绍及音乐特点

1、师：朝鲜族人民能歌善舞。朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠久的民谣，这首民谣是《阿里郎》。

师：同学们想不想欣赏这首民谣啊？

2、欣赏民歌《阿里郎》

联合国教科文组织在2012年将《阿里郎》列入《人类非物质文化遗产名录》

师：同学们想听一听葫芦丝演奏的《阿里郎》吗？

教师示范演奏

师：今天让我们一同学习用葫芦丝演奏这首民谣。

（三）、学习演奏《阿里郎》

1、出示学习目标： 1）、流畅的演奏乐曲。

2）、感受朝鲜族民歌的特点

2、思考：

师：学习一首新的乐曲，需要从哪几个方面来进行简单的分析？

生：节拍 乐句 单吐 节奏型

3、节奏练习

1）、X · X XX

2）、X · X X

4、典型乐句练习

都有哪些小节用到了附点四分节奏呢？接下来一分钟时间练习把节奏型带入相应小节。

5、视唱

视唱要求：第一遍听 第二遍打节哼唱奏 第三遍 随琴视唱

6、分组练习演奏

7、小组展示

教师点评：因为每个人对乐曲理解的不同，所以再度创作的方式也是多样的，你认为适合你的就是最好的。

8、这首曲调优美，委婉缠绵的民谣，同样有很多种不同风格的演绎形式。

欣赏纽约爱乐乐团演绎的《阿里郎》

（四）、课堂小结 巩固知识

引导学生总结朝鲜族歌曲《阿里郎》的音乐特点。

这节课通过聆听小白船，演奏希望，学习阿里郎，同学们对于朝鲜族音乐有什么样的了解呢？

节拍属于三拍子系统，具有强烈的律动感，富有舞蹈性。

最后在朝鲜族歌曲《桔梗谣》的音乐声中下课，使学生再一次感受朝鲜族民歌的特点，实现本课的教学目标。

苏霍姆林斯基说“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点。”我想在本课时的教学过程中，既能使学生学会技能，感受到了音乐之美，还完成了教学目标。

以上所述是我对本课的一种设想，因为我的能力有限，肯定还有一些不足之处，敬请各位专家老师提出宝贵意见。谢谢大家！

第二篇：教案_阿里郎

《阿里郎》

一、教材分析：《阿里郎》这首古老的朝鲜族民歌,表达了委婉缠绵的情感，同时有体现了朝鲜族人民坚强不屈的性格特点。唯美的旋律，婉转的期盼之情，鲜明的民族特色，使这首歌成了朝鲜民族民谣中历史最悠久的民谣之一，也成了朝鲜民族的代表性民谣而流传至今。

二、学生分析：初中七年级的学生对音乐的曲式、速度、旋律节奏有了一些初步的的认知和领悟。他们都非常喜欢唱歌，但更多的同学喜欢现代流行音乐，对民族音乐不太喜欢。

三、教学目标：

（一）知识、能力目标：欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的 特点。使学生能够用圆润的声音和优美抒情的情绪流畅，演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。

（二）过程、方法目标：欣赏歌曲、学唱歌曲、并运用竖笛表现音乐，使学生感受音乐所具有的表现力及领会音乐

所表达的内在情感。

（三）情感态度、价值观目标：通过欣赏《阿里郎》和典型人文景观、风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱世界民族音乐的感情。

四、教学方法：创设情境，对比欣赏，小组合作，师生互动，拓展延伸。

五、教学重难点：通过教学活动，学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，并能从欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。

六、教学用具：多媒体课件，电子琴。

七、教学设计：

（一）、创设情境，导入新课：

师：今天我带着大家乘飞机去亚洲去旅行，首先我们去韩国并听一位美女唱歌，她是谁？同学们喜欢她吗？主题曲喜欢吗？

听大长今主题曲《呼唤》，提问：这首曲子是哪个国家的？看歌谱感受音乐特点。你对朝鲜有哪些了解？学生回答。

（二）、朝鲜知识介绍

师：朝鲜面积为122762平方公里。位于亚洲东部朝鲜半岛北半部。北部与中国为邻，东北与俄罗斯接壤，南部以军事分界线与韩国相邻。（看课件PPT地图）

2、朝鲜族乐器介绍：伽耶琴、长鼓。（看图片）

（三）、歌曲背景，曲式分析。

师：朝鲜族人民能歌善舞。朝鲜民族民谣中有一首历史非常悠久的民谣，这首民谣是《阿里郎》，这首民谣背后还有一个非常凄美的传说。

1、介绍阿里郎的故事。在朝鲜的李朝中叶，名叫里郎 的小伙子和成符的姑娘参加了反抗地主的暴动，暴动失败后，俩人躲进名叫水落山的深山里过上了与世隔绝却浪漫、幸福的生活。一天，里郎决定要为冤死的村民报仇血恨，越过山岭走向战场，成符唱着这首歌曲送别自己的爱人。

师：同学们想不想欣赏这首民谣啊？

2、欣赏并感受民歌《阿里郎》的音乐特点。同学们谈感受，音乐情绪：温和，略带忧愁；节拍：3/4；速度：中速。

师：这首民谣曲调优美，委婉缠绵，有很多种不同风格的演绎形式。听说过阿里郎组合吗?让我们一起欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》。

3、欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》实况片段。感受两种风格的区别，增加学生的兴趣。

（四）、形式多样，学唱歌曲

1学唱歌谱

（1）教师范唱歌谱。

（2）师生合作讨论分析歌曲的节拍、调式、节奏型、乐句，找出相同的节奏及难点节奏。然后师生共同解决重点节奏。接下来分组练习重点节奏型，教师给与指导。（3）视唱练习学生跟琴视唱歌谱。

（3）节奏练习，运用手里的打击乐练习，也可敲击桌面模仿鼓声。

（4）竖笛练习：在组长的指挥下进行竖笛练习，把学生分成两组，一组运用竖笛伴奏，一组运用打击桌面伴奏。互相评价，并合作找出解决问题的办法。

2、学唱歌曲

（1）诵读歌词，体会歌词所表达的思想感情。欣赏《阿里郎》，进一步感悟歌曲的音乐特点并熟悉歌曲。（2）跟随教师弹琴学唱歌词。

（3）学生完整有感情的演唱歌曲，两组分工演唱，一组唱另一组吹竖笛，互相评价，并合作找出解决问题的办法。

3、创编表演

教师示范朝鲜族舞蹈动作，鼓励学生分组在演唱时表演律动并为歌曲编创击打节奏，然后进行互相评价，并合作探究找出解决问题的方法。

（五）知识的拓展，开阔视野。

通过互联网链接观看《走进朝鲜“阿里郎”》视频纪录片，进一步了解朝鲜，了解朝鲜的“阿里郎”表演产业。

滕州市东郭中学：林梅 电话：*** 邮箱：woairuiruizai@163

第三篇：阿里郎 教案2

阿里郎

师：今天我给大家带来一段大家非常熟悉的电视歌曲，请看大屏幕（播放影片《大长今》）2333216111 这是一首3/4牌子的强弱规律师强弱弱

师：大家都知道是电视剧《大长今》的主题曲，那这首歌曲是哪个国家的？ 生：韩国、朝鲜

师：你对这个国家还有哪些了解？

生：穿的衣服，地理位置……（注：肯定学生的表现，大家知道还真不少）师：说到①地理位置②乐器③服饰（大家了解的还不少）

① 地理位置：朝鲜位于非洲东部，朝鲜半岛北半部，北部与中国为邻，东北与俄罗斯接壤，南部与韩国相邻

② 我给大家带来了朝鲜的几种乐器，先来看第一种 生：古筝（注：肯定）

师：在朝鲜呢，与古筝外形非常相似的弹拨乐器，叫做伽倻琴，由共鸣箱、琴弦、琴码三部分组成，为民歌和民间舞蹈伴奏或是独奏合奏 生：长鼓、鼓（注：非常好，回答的非常准确）师：另一种乐器叫做长鼓，常用于歌、舞伴奏和器乐合奏 奚琴是朝鲜人民喜欢使用的一种弓弦乐器 洞箫是朝鲜民族音乐中重要的吹奏乐器

朝鲜音乐大多数是用这些乐器演奏的，大家想不想听一下？

师：我们就一起来欣赏一下，这首朝鲜民歌《阿里郎》，大家在听的过程中注意思考这样一个问题：①这首歌曲的速度和情绪是怎样的？（欢快的、优美抒情的、低沉严肃的、略带忧愁的）

生：优美抒情的、略带忧愁的（同学们都听得很认真）师：这首歌曲是温和，略带忧愁的）

师：那这首歌曲为什么是忧愁的呢？大家知道“阿里郎”是什么意思吗？

阿里郎翻译过来中文意思是“我的郎君”讲述是一对恩爱的夫妻，生活清苦，丈夫外出打工挣钱，妻子恋恋不舍，表达了妻子对丈夫的思念之情，因此，这首歌曲是略带忧愁的 师：接下来，就让我们带着这种感情再来感受一下这首《阿里郎》 师：接下来我们就来学唱一下这首歌曲。检查一下我们班的演唱水平！师：同学们唱得不错，但是还有几个地方唱得不是很准确 我们首先来唱一下这首歌曲的谱子 处理歌曲

师：我发现大家已经唱得不错了，下面我们有感情地再把这首歌曲完整的唱一遍。师：同学们唱的很认真，很有感情

师：在我们刚刚学的这首歌曲当中，多次出现了下面这种节奏型 切分节奏

前面我们一开始听《大长今》的主题曲的时候，它是3拍子的，强弱规律是：强弱弱 我们这节课学习的《阿里郎》也是3/4拍子的，所以强弱规律也是强弱弱，所以我们再打这个节奏的时候应该是这样的。

师：在朝鲜，像这种3拍子的民歌还有很多，老师这里有一首，大家想不想听？ 放音乐（桔梗谣）

这首歌曲的旋律也是起伏、流畅、速度也是中速，也是三拍子的歌曲 那和我们前边学习的阿里郎和上课开始欣赏的《大长今》来比较一下 朝鲜民歌都有哪些特点：从节奏、情绪和节拍这几方面来考虑（讨论）教师总结a.采用3拍子 b.旋律委婉、流畅 c、速度中速稍慢

小结：这节课我们学习了朝鲜的民歌《阿里郎》知道朝鲜的几种乐器，了解了3拍子的强弱规律，归纳了朝鲜民歌的特点。

在朝鲜有许多山以“阿里郎”，命名，流传着各种不同的《阿里郎》歌曲，并改编成器乐曲，由于它是朝鲜家喻户晓的民歌，所以，在2002年第17届世界杯足球赛时，韩国的音乐家们将这首民歌改编成童声合唱曲，并在开幕式中表演，这首歌曲很快就唱热了世界杯足球赛的赛场内外。

放音乐童声合唱《阿里郎》

第四篇：阿里郎大酒店开业庆典策划书

天有情，夜夜星光灿烂；

地有情，日日锦绣团圆

人有情，处处欢声笑语；

酒店有情，这里高朋满座。

沐浴过皓洁的明月，感受着家一样的温暖，希望您在这渡过美丽而又难忘每一

1阿里郎酒店开业庆典策划书

一、活动主题

阿里郎大酒店开业庆典仪式

二、活动时间

待定

三、活动地点

阿里郎大酒店

四、活动背景

阿里郎大酒店是一家以朝鲜特色为主的大型酒店，阿里郎入驻呼和浩特市，将为呼和浩特的餐饮增加一道靓丽的风景，同时也将朝鲜文化以及呼和浩特人民对朝鲜文化的理解推向一个新的认知高度。如何将“阿里郎大酒店”的认知影响最大化，把品牌所营造的“势能”，转化成其呼和浩特乃至内蒙古自治区同行业中的推动力，并利用这次开业大典的契机，扩大本酒店的知名度，增加本酒店的美誉度，从而给自己一个好的开端，是新店开业要解决的核心问题。

五、主持人：（拟聘请内蒙古电视台著名主持人2人）

六、参与人员：

1、大酒店董事会人员以及全体工作人员。

2、呼和浩特市各大媒体相关人员（内蒙古电视台、呼和浩特电视台、北方新报、呼和浩特晚报、晨报、内蒙古日报等）。

3、呼和浩特相关领导嘉宾。（酒店方面决定领导名单）

4、内蒙古自治区的文化名人。（内蒙古著名书法家：曹华

一、王瑜等，长调艺术家、歌唱家等）

5、其他相关生意合作伙伴。（酒店方面决定名单）

6、邀请内蒙古电视台文体频道《开心吃四方》栏目现场录制节目期。（节目录制费用由酒店支付）

七、策划思路：

1、精心营造开业庆典现场的活动气氛，对目标受众形成强烈的视觉冲击力，提高受众对阿里郎大酒店的认知和记忆。

2、加大广告整合宣传力度，提升传播效应和社会影响力。

3、开业庆典现场力求大气、时尚、活跃，极力渲染开业的喜庆气氛。

八、活动目的及意义：

正式宣布酒店开业，引起呼和浩特市场同行、目标消费者以及媒体朋友的关注；

让呼和浩特市场的目标客户以及竞争对手的潜在用户进一步充分了解提供的独特服务，创造出对体验的强烈欲望

进一步加强与呼和浩特媒体的互动和交流，为在区域市场的销售和推广营造一个良好的舆论环境；

在酒店服务员“一对一”的服务模式下，让各位领导及嘉宾深入了解朝鲜的历史文化、民族特色等

借助开业机会，建立起与呼和浩特市场的相关政府部门和合作伙伴的良性关系，为后续的市场经营及推广做好铺垫。

让人们对阿里郎大酒店有一个初步的了解、认识。

九、现场布置：包括场外布置和场内布置：

1、在酒店（10#117）大门两侧设立迎宾两名，用气球等用品适当布置。

2、酒店大门上沿挂横幅一条，内容：阿里郎大酒店开业庆典；

3、在酒店（10#117）大厅里设置迎宾台，设迎宾一名，旁边有身着朝鲜特色服装（可视情况而定）的名礼仪小姐，在活动现场引导来宾签到、佩带贵宾花、典礼开始引导来宾入场、配合仪式；

4、现场礼仪服务人员名，负责现场秩序的维护、给嘉宾倒茶等事项。

5、主席台两侧放置户外远程音响一对，活动开始活动期间播放喜庆音乐和活动开始主持人及相关领导嘉宾发言讲话扩音。

6、皇家礼炮12门，舞台两侧各6门

十、开业典礼实施流程：

时间待定：酒店工作人员到达现场做准备工作，保安人员正式对现场进行安全保卫。

十二、庆典活动流程：

00:00活动各项准备工作就绪，播放朝鲜民歌《阿里郎》；

00:00礼仪小姐迎宾（佩带贵宾花、请领导签名并引导相关领导和来宾至休息处）；

00:00主持人介绍相关活动情况，邀请相关领导和来宾至主席台前就位；

00:00主持人宣布阿里郎大酒店开业仪式正式开始，介绍到场领导及嘉宾。

00:00第一项： 鸣炮（台上两只舞狮开始舞动，舞狮结束后，酒店董事长邀请主要领导共同为狮子“点睛”，寓意睡狮猛醒，保四方平安发达。）

00:00第二项： 邀请呼和浩特市相关领导讲话；（上台时配出场乐，讲话时配轻音乐）

00:00第三项：邀请内蒙古自治区文化名人代表致恭贺词：（上台时配出场乐，讲话时配轻音乐）

00:00第四项：酒店董事长或总经理表态发言,企业介绍；（上台时配出场乐，讲话时配轻音乐）

00:00第五项：主持人邀请相关领导为阿里郎大酒店剪彩；（礼仪陪同、放礼花炮、喜庆音乐）

00:00第六项：阿里郎大酒店的员工表演具有朝鲜特色的文艺节目（节目有酒店确定）；

00:00第七项:内蒙古自治区的艺术家表演节目（内容待定）；

00:00第八项:现场播放歌曲《中朝友谊之歌》，现场所有人一起合唱；

00:00第九项：主持人宣布开业大典第一阶段结束，第二阶段由内蒙古自治区著名书法家在酒店内进行书法表演，由酒店董事长或者总经理邀请相关领导以及嘉宾进入酒店；

00:00第十项:到场的内蒙古文化名人进行书法表演。

十一、预期效果：

1、使阿里郎大酒店开业的消息得到广泛的传播，吸引更多的目标消费群体来酒店消费；

2、加深阿里郎大酒店在消费者心目中的印象。

3、不管是从前期策划还是从后期执行上，都要力争做到使这一开业庆典达到空前轰动的效果。

4、增强内部员工对公司的信心。

5、在同行业中做到后来者居上，成为行业内一匹黑马。

十二、活动预算经费

第五篇：阿里郎教案

《阿里郎》讲课稿

讲课人：赵闪闪

课题：歌唱教学《阿里郎》 年级：八年级 教学目标：

（一）在欣赏与体验中感受朝鲜民歌的特点。使学生能够用圆润的声音流畅的演唱《阿里郎》，生动形象的表现歌曲内容。

（二）欣赏歌曲、学唱歌曲、并以舞蹈形式表现音乐，使学生能够感受音乐所具有的表现力及领会音乐所表达的内在情感。

（三）通过欣赏《阿里郎》，了解朝鲜族风俗民情，感受朝鲜民族音乐风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

教学重难点：通过教学活动，学唱歌曲《阿里郎》，体验作品中的情绪，并能从

欣赏与体验中感受到朝鲜民歌的特点。

教学方法：设疑激趣，创设情境，对比欣赏，师生互动。教学用具：音乐播放器 教学过程：

（一）导入：聆听《hand in hand》，并提问：这首曲子叫什么名字？是哪个民族的？ 你对朝鲜族有哪些了解？（地理位置，乐器，民族服饰等方面）学生回答，进而引出《阿里郎》这首歌。

（二）展开：

1、介绍阿里郎的故事。

2、欣赏并感受民歌《阿里郎》的音乐特点。

3、欣赏阿里郎组合演唱的《阿里郎》。感受两种风格的区别，增加学生的兴趣。

4、学唱歌曲《阿里郎》

（三）小结引导学生总结朝鲜族歌曲《阿里郎》的音乐特点。最后在朝鲜族歌曲《阿里郎》的音乐声中下课，使学生进一步感受朝鲜族民歌的特点。