大班语言活动：梳子

第一篇：大班语言活动：梳子

一、活动目标

1、理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。

2、通过讨论、创编等方法，理解并学会运用“××是××的梳子”这一比喻方法。

3、能用审美的眼光观察周围事物。

二、活动准备

图文结合的儿歌图

三、活动过程

1、出示儿歌图，出现母亲梳头发、风吹树、船在海上航行的画面。

幼儿讨论：风吹树、船航行像什么？

2、学习诗歌《梳子》

师：教师有表情的朗诵诗歌《梳子》。

师：儿歌里说些什么？

3、教师根据诗歌内容提问，帮助幼儿感受诗歌的表现手法。

教师帮助幼儿了解各种事物之间的联系，提高幼儿学习诗歌的兴趣，同时也为幼儿的仿编活动打下一定的基础。

师：风和船真的是树和海的梳子吗？为什么说风和船是梳子？它们是怎么梳着树和海的头发的？

4、仿编诗歌

出示图片“小鸟在蓝天上飞翔”、“小鱼在水里游”

教师引导幼儿观察画面，帮助幼儿理解画面与诗歌的内在联系。

师：风吹拂着小树，使树叶不停的摆动，我们可以形象的说风是树的梳子；船在海上航行，我们可以把船比作海的梳子；那么，在这幅画中我们可以把什么比作梳子？它们又梳着什么的头发？

引导幼儿用诗歌中的语言来讲述画面。

幼儿根据画面和教师所作的示范进行初步的仿编活动。

5、幼儿分组活动。出示教学背景图。

师：小朋友，你们看老师准备了几幅画和许多卡片，我们做一个匹配卡片的游戏。

教师示范，引导幼儿使用匹配的卡片进行诗歌仿编活动。

6、幼儿欣赏自己仿编的诗歌，教师对幼儿的仿编活动进行评价。

第二篇：中班语言《梳子》活动反思

中班语言《梳子》活动反思

中班语言《梳子》活动反思

这首诗短小精悍，想象新颖奇特。诗歌从母女互相梳头谈起，用比拟的手法，将风拟为树的梳子，船拟为海的梳子，在幼儿面前展现了一副生动美丽的画面。当风吹动的时候，树枝叶飞扬起来，仿佛被风这把梳子梳顺了长发，当船航行的时候，大海被李开层层波浪，好像是梳理过的头发。在这样的想象美好又充满温情的前景中，幼儿能不为之快乐吗?同时，也增长了幼儿对诗歌的兴趣，欣赏诗歌展示的画面，帮助幼儿感受诗歌的情感脉络和作品的表现手法。

活动一开始，教师告诉幼儿所学诗歌的名字，并有表情地朗诵一遍诗歌后，提问:“你从诗歌里听到了什么？听这首妈妈和我用梳子相互梳头的诗歌时，你心理感到怎样？”幼儿回答：“很高兴、很幸福、很舒服、很快乐„„”。幼儿对诗歌的后面四句。如风和船真的是梳子吗？为什么说风是树的梳子，船是海的梳子呢？引导幼儿理解风和船像什么样的梳子，为什么说风和船像这些东西的梳子？从而帮助幼儿理解诗歌表现的内容，为幼儿学习仿编诗歌打好基础。理解诗歌的比喻手法是活动的难点，经过层层的递进引导，幼儿掌握了诗歌的句式，能够利用小图片来尝试仿编诗句，并能大胆的朗诵诗句最后，放音乐，请幼儿和教师一起随音乐有表情地朗诵诗歌，朗诵时引导幼儿用动作来表演诗歌内容，这样即调动幼儿的学习积极性，又充分发挥了幼儿的想象力、创造力，同时，将活动推向高潮。

第三篇：大班语言活动

大班多媒体语言活动教案

教师：李 建班级：大一班时间：2008年5月 活动名称：名字的故事

活动目标：

1．引导幼儿仔细倾听他们讲述，用流畅的语言介绍自己的名字。

2．感受中国姓氏的丰富，激发幼儿初步了解百家姓的兴趣。

3．鼓励幼儿大胆想象，利用绘画后的画面内容讲出自己名字的独特性 含义。

活动准备： 先请幼儿向家长了解自己取名字的小故事、实物投影、绘画笔、纸 活动过程：

一、寻找名字的秘密

1、教师请幼儿在纸上流畅的写出自己的名字，然后收集上来。

2、利用实物投影仪分别展示幼儿的名字，引导幼儿用“这是我的名字，我叫***”的句子响亮、神气大胆地表达。

3、小组讨论：我们的名字都一样吗？

4、教师小结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字有两

个字，有的名字有三个字，还有一个小朋友的名字是由4个字组成的。

二、寻找姓的秘密

1．认识了解名字中的第一个字，知道这就是姓。

2．引导幼儿了解姓的由来。

3．讨论，自己的姓可以改掉吗？请幼儿尝试说出自己的理由。

4．小结：我们的姓氏由来于我们的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩

子跟妈妈姓。

5．让幼儿说出自己知道的其它姓氏。

6．教师总结：我们中国的地方可大啦！一共有十几亿的人口，所以有好

多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。

三、画名字，讲名字的故事

1、教师提问：你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随便起的，那你们的名字

是怎么来的，有什么小秘密吗？

2、教师引导幼儿根据自己的名字的意思画成一幅画，然后利用实物投 仪展示鼓励幼儿在集体面前讲述自己名字的故事。

3、小结：原来我们的名字不是随便取的，都是有一定意义，表达了爸爸 妈妈对我的期望，和对我们美好的祝愿。

第四篇：大班语言活动

大班语言活动（讲述活动）

龟 兔 赛 跑

执教老师张海桃（长江盐厂幼儿园）

一、教材分析：

故事作为一种看图讲述的形式，充满童趣，幼儿容易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能是幼儿增长知识和明白道理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事内容让幼儿明白知道做事情只有不骄傲，认真、努力、坚持到底一定能成功的寓意。

二、教学目标：

1、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉和理解故事内容。

2、理解故事内容，学习用连贯、完整的语句说出故事里的对话。

3、明白做事情只有不骄傲，认真努力，坚持到底才能把事情做好。

三、教学重点：学习用连贯的语句，说出故事里的对话。

四、活动准备：

1、故事挂图一张。

2、兔子、乌龟头饰若干。

3、故事视频动画短片、音乐等。

五、活动过程：

1、激发幼儿兴趣，引出主题。

“今天班上来了两个客人，让我们一起来认识它们吧？”

教师分别出示乌龟、兔子的头饰，让小朋友和客人见面并说出它们是谁。

2、引出故事名称《龟兔赛跑》。

3、教师出示故事挂图，完整讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发挥幼儿想象力。

（1）教师问：图中有哪些动物？它们在干什么？后来又发生了怎样的故事呢？让我们一起回忆一下吧！（教师运用挂图引导幼儿引导幼儿回答）

4、教师运用直观法，完整播放动画短片《龟兔赛跑》。

教师提问，加深幼儿对故事的印象，帮助幼儿理解和记忆故事内容。

（1）教师问：看了刚才播放的动画片，兔子编了一首什么儿歌笑话乌龟呢？

（2）教师问：动画片中兔子跑到了大树下在干什么呢？乌龟有在干什么呢？

（3）乌龟爬到终点了，兔子还在干什么呢？

5、学说故事里动物角色的对话。逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说，采用先看在说，不断激发幼儿表达的欲望。

6、故事表演，分角色、头饰等道具，让幼儿分组进行故事表演。

7、提问并总结故事寓意。

（1）问：请大家想一想，为什么兔子跑得那么快，最后反而会输了呢？乌龟爬得那么慢，为什么到最后却得到了胜利呢？

（2）总结：即使你有天生好的条件，你也一定不能骄傲，骄傲会使人失败的。也许你懂条件并不好，但是只要你坚持不懈，就一定能成功的。

（3）小朋友们应该向谁学习？

8、结束。让我们一起来听一首《龟兔赛跑》的歌曲吧！

教学反思：

《龟兔赛跑》故事是看图讲述的形式，充满童趣，幼儿容易接受并产生浓厚的兴趣，以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白道理，而且还能发展幼儿听说能力。在设计这堂课是我先口述故事一遍，再看图讲述故事，然后播放一段《龟兔赛跑》的动画视频短片，采用练习的方式逐一播放动物对话的画面，让幼儿看着画面学对话，激发幼儿表达的欲望，最后是故事表演。分角色让幼儿带上动物头饰进行表演，表演结束后提问并总结故事的寓意。在上着节课时有以下不足之处：

1、在口述故事和看图讲述是做了两次小结。没有掌握好课程由浅入深、由易到难的顺序。

2、幼儿表演时，故事的场景布置不够到位，所以表演时，幼儿情绪不能投入。总之，我认为这次语言活动已完成了预期目标，不足之处在以后的课程设计中会加以改正，努力让自己的专业知识更加成熟、完善。

第五篇：大班语言活动

大班语言活动：《小猴的出租车》

一、活动背景：

幼儿最喜欢听讲故事，但是传统的教学模式已不能满足大班幼儿积极思考、乐于表现的强烈愿望。故事《小猴的出租车》讲述了小猴开着一辆普通的出租车，乐于帮助有困难的同伴，这对于现在以自我为中心、遇到困难易退缩的独生子女来说是一个很好的教育契机；而活动过程中注重师幼互动、幼幼互动，激发幼儿积极思维、大胆求异、自主表达、勇于续编。

二、活动目标：

1、根据图片提供的线索大胆想象，积极编讲故事。

2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的想法，发展求异思维。

3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

三、活动准备：

森林的背景图一张，蛋宝宝、大白鹅、出租车的贴纸教具。

四、活动过程：

1、出示出租车贴绒教具，引起幼儿兴趣

师：看！这是一辆什么样的车？它是谁的？

师：原来这是一辆小猴的出租车。想一想小猴的出租车可以干什么用呢？

教师小结：原来小猴的出租车可以给大家带来许多方便。于是小猴开着新买的出租车出门了。

2、教师边演示贴绒教具边讲述故事：

“嘀嘀嘀……”开着开着，小猴看见大白鹅在马路边一瘸一拐地走着，小猴便停下车问：“大白鹅，怎么啦？”大白鹅愁眉苦脸地说：“哎！别提了，刚才我在散步时，一不小心把脚扭了一下。哎哟！好疼呀！”小猴马上拍拍胸脯说：“不要紧！上我的车吧！我送你去医院！”大白鹅边说谢谢边上了小猴的车，就这样小猴把大白鹅送到了医院。小猴帮助了大白鹅心里非常高兴，大白鹅受到了小猴的帮助心里也甜滋滋的，他们说了声“再见”小猴就开着出租车走了。

小猴又开着出租车在森林里跑着，忽然听见一阵哭声，小猴连忙下车，寻声望去是蛋宝宝在草丛中哭。小猴关心地问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我找不到回家的路了。”小猴说：“别急，我送你回家。”蛋宝宝高兴地答应了，可是当蛋宝宝跟着小猴来到出租车旁，打开车门一看，却摇摇头不高兴了。

师：咦，蛋宝宝为什么摇摇头不高兴了啊？

幼：车子在开时摇摇晃晃，蛋宝宝会从座位上滚下来摔破的。

幼：蛋宝宝身体圆溜溜的，在汽车里坐不稳，不小心就会摔下来的。

幼：汽车的座位是硬的，蛋宝宝摇来摇去会破的。

师：原来蛋宝宝的顾虑和小朋友想的一样，所以蛋宝宝才直摇头呢！那小猴怎么办呢？我们赶快帮帮小猴吧！

幼：把蛋宝宝放在一个塑料袋里，把它挂在方向盘上。幼：不，塑料袋会破的，还是放在口袋里，这样蛋宝宝还可以透透气。

幼：小猴把蛋宝宝捧在手里就好了。

其他幼儿：不行，这样开车不安全。

幼：在座位上铺上海绵，把蛋宝宝放在上面，蛋宝宝就不会滚了。

（评语：在活动中教师鼓励、激发幼儿的主动性，促进幼儿在集体面前大胆地表达个人观点，既讲究发问的策略，又妥善引导幼儿问答）

3、编讲故事：

（1）幼儿相互编讲

师：你们想了这么多办法让小猴把蛋宝宝安全地送回了家，请把你的好办法编进这个故事里，让故事变的更完整，然后讲给你周围的好朋友听。（教师做个别指导）

（2）请个别幼儿编讲故事

（大部分小朋友讲完一遍故事后），师：谁愿意把自己编的故事讲给大家听？（在幼儿编讲故事过程中教师是一个倾听者，并引导幼儿对编讲的故事给予适当地评价）

4、续编故事：

“小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。请小朋友想一想还有哪些小动物来坐小猴的出租车时小猴会遇到困难，它又是怎么解决的呢？请你把它编到故事里去。”

（评语：开放性地提问，给幼儿提供了广阔的想象空间）

儿歌《小汽车》 活动目标：

1、运用图片理解记忆儿歌，找出重复的地方。

2、通过变化朗诵儿歌的节奏，感受儿歌的节奏美。

3、体验创编不同车辆声音的快乐。

活动准备：

儿歌图片。

活动过程：

1、音乐活动：这是什么车。

师：叮铃铃，叮铃铃，这是什么车呀？

笛笛笛，笛笛笛，这是什么车呀？

2、组织幼儿谈论自己上幼儿园的方式。

*师：你们是怎么来上幼儿园的呢？（走路、坐自行车、坐汽车）

*鼓励幼儿大胆地讲述自己上幼儿园来园时的方式。

3、学习儿歌：小汽车

*教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

*教师边做动作边念儿歌，幼儿欣赏。教师提问；“小汽车是怎么叫的呀？小汽车的轱辘是怎么转的呢？它要带着我们大家到哪里去呢？”

*幼儿根据儿歌的内容进行回答，并可以用动作表示汽车轮辎转的样子，教师在幼儿讲述过程中，帮助幼儿整理儿歌中的语句。

*教师与幼儿共同朗诵儿歌。*找出儿歌中重复的地方，分角色朗诵。

*教师引导幼儿边做动作边学念儿歌。

4、引导幼儿变换方式朗诵。

*小汽车开快了朗诵时快点。

*小汽车开慢了朗诵时慢点。

5、引导幼儿尝试仿编儿歌。

儿歌《小汽车》 小汽车、大汽车； 来来往往多少车； 叮铃铃，自行车； 嘀-嘀-，小汽车； 嘟-嘟-，大客车； 5—3，5—3，洒水车。