我想要爱教案（范文模版）

第一篇：我想要爱教案（范文模版）

我想要爱

活动目标：

1、初步了解爱，懂得爱，学会爱和珍惜爱。

2、了解故事主人公从被爱到去爱转变的过程。

3、根据图片内容大胆的猜想，用自己的语言仿编，讲述故事。

活动准备：1.电脑 2.投影 3.PPT

活动过程：

一、展示绘本封面，让孩子们观察图片上小熊得神情。

（一）、观看封面—忧伤小熊的特写。

——教师提问：

1、图片上小熊是一种什么样的得神情呢？忧伤、伤心！（幼儿回答）

2、为什么小熊会有这样的神情呢？他是缺少了什么吗？（幼儿回答）

3、教师根据幼儿的回答内容灵活得引出故事名称《我想要爱》。

4、小朋友们得回答有很多，那到底是什么原因让小熊如此忧伤难过呢

——提问：

1、小朋友们，你们缺少爱吗？爱你的人多吗？又有哪些爱你得人呢？

2、小朋友们从来不缺少爱，不缺少爱你的人。有亲人的爱，老师得爱，还有好

3、朋友的爱。故事里的这只小熊得名字叫做吉米，小吉米从小就缺少爱和爱他的人，他说“我想要爱”，那小吉米会怎么做呢？

（二）、教师讲述故事内容。

——讲到小吉米出发了寻找爱得时候提问：

1、小吉米出发了，他要去寻找爱，你们觉得他能找到爱吗？（幼儿集体回答

2、在寻找爱得路上，小吉米会遇见哪些小动物，发生什么样的事情？(幼儿回答)

（三）、教师根据幼儿得回答继续讲述故事„„„

——讲到小吉米遇见老鹰在追捕老鼹鼠得时候提问：

1、教师提问：吉米遇见了一只老鹰正在追捕老鼹鼠，对于一只想要爱的小熊，如果你是小吉米，你会怎么做呢？

2、幼儿回答：教师提示幼儿，想象自己就是小吉米。

3、教师提问：吉米的心里有爱吗？

4、幼儿回答。

5、教师总结：因为心里有爱，小吉米救下了老鼹鼠，他已经找到了爱，他自己对他人的爱心！教师在讲述故事的过程中可以引导幼儿仔细观察小吉米在去寻找爱，找到爱和失去爱得时候得场景颜色变化。）

（四）、教师继续讲述故事，小吉米用自己的咆哮吓跑了老鹰„„

——当讲到小吉米去照顾“小可爱”的时候提问：

1、提问：咦！故事讲到这里，小朋友你们发现小吉米有什么变化吗？

2、幼儿回答

3、教师总结：小吉米从被小奶奶爱变成了去爱小兔子，在这一个过程中，小吉米学会了爱，了解了爱，所以爱是需要学习的。小吉米慢慢得在成长，从一个被小奶奶呵护得小孩变成了一个去呵护其他小动物得哥哥。

（五）、教师继续讲述故事„„

——故事讲述到“小可爱”走了后

教师提问：

1、小可爱走了，接下去，小吉米又会遇见谁呢？

2、引导幼儿大胆得想象并讲述故事情节。

3、教师小结：

小朋友们都编的很好，老师先把小朋友编的故事放在旁边，等会我们也把它放到书里面去。接下来我们来看看书中的小吉米会遇见什么吧。

二、教师继续讲故事至故事结束.——教师提问：

1、最后，小吉米又是怎样找到爱的呢？

2、小吉米现在找到得是什么样得爱呢？

三、教师和幼儿讲述故事。

——教师小结：爱是相互的，在别人爱你时候，你也要学会去爱别人。我们要珍惜自己得到的爱，学会爱，然后去更好得爱你想要爱的人。

四、活动结束。——小朋友们，现在我们一起去把刚才小朋友们续编得故事放到书里面去吧。

备注：故事概述

爱，要在人生得旅途中不断寻找，就像小熊吉米一样，他先得到了小土拨鼠奶奶的照顾，感觉到了被爱，才逐步具备了爱的能力，去照顾小兔子，拯救其它小动物。所以只有拥有被别人爱的经验，才有爱别人的能力。就生命的本质而言，每个人都是宇宙中的孤独个体，唯有爱能使个体相互连结、相互温暖。

一、幼儿讨论：妈妈是这样爱我的。

1、你的妈妈爱你吗？

2、你的妈妈是怎样爱你的？请幼儿说说妈妈爱自己的种种做法，与同伴分享。

3、妈妈爱你的时候，你心里是怎样的？

二、师幼共读绘本《我想要爱》1——6页，感受毛毛兔有爱时候的感觉。

三、师幼讨论：爱是什么？

1、有爱的感觉这么好，爱是什么呢？引导幼儿讨论，并把自己对爱的理解告诉大家，与大家分享。

2、教师小结：爱是小伙伴用胳膊环绕我的肩膀，告诉我她多么喜欢和我成为好朋友；爱是妈妈抱我去小床上，轻轻地说：“我爱你，亲爱的宝贝。”爱是老师给我甜甜的微笑，帮我穿衣服„„

四、阅读绘本7——12页，分享爱。

1、理解爱的道理：爱他人还有爱自己，更重要的是学会分享。

2、你有爱别人吗？你是怎样爱别人的？引导幼儿说说自己爱别人的做法。

3、送爱心。教师把自己的爱心送给幼儿并告诉幼儿：你爱谁，就可以把手上的爱心送给他，还可与她握握手，抱一抱。

看图总结：小熊先得到了老奶奶的爱，然后他把爱传递给了小兔子，再传给了其他的小动物们，最后他得到了所有小动物们的爱。他心里的大洞被“爱”填满了。（用“爱心”填满图片上的“大洞”）

第二篇：我想要的爱很简单情感美文

生活，其实远没有自己想象中的那么简单，想要唯美的爱情，想要一生一世一双人，而在经历了众多之后，才知道，爱情终究是神话。

爱、不知不觉中蔓延

爱，其实很近，一开始的接触，到现在每天的所谓的打情骂俏，不知不觉中，大男孩的形象，大男孩的阳光，逐渐吸引了我的视线，而我却一直逃避，无论是年龄，无论是距离，无论是其他，而越来越逃避，却发现，每天都会看留言有没有他的头像在闪动，会在睡觉前默默在心底念你的名字，不知不觉中，爱已经蔓延。

爱、无声无息中放弃

爱，其实并不是喜欢就可以，一开始的逃避，到现在他已经有了身边的陪伴，想过彻底的远离，可是一次次的不甘心，一次次的自我欺骗，如果终究做不成情人，只要还在身边，我愿意一直是最初的那个自己，开朗自信的自己，无声无息中放弃了最初的自己，只是想要远远的守候。

究竟是谁苍老了谁的青春，是谁放弃了谁的等待，爱，其实并不简单，无论是下定决心的守候还是一厢情愿的苦等，最完美的两厢情愿，谁又能保证长久呢。一首长相思，我只想要简单的爱就可以……

第三篇：《我想要的太阳散文诗》教案

幼 儿 园 大 班 语 言 教 案

活动名称：散文诗《我想要的太阳》 活动目标：

1.通过欣赏诗歌，能较投入地参与到学习诗歌的活动中。

2.引导幼儿感受诗歌的内容并尝试表达，感知理解“万紫千红”、“清凉”、“香甜”、“温暖”等词汇。

3.能根据自己的意愿来涂描各种颜色的太阳，乐于仿编诗歌内容。活动准备：多媒体课件《我想要的太阳》、太阳图片12个，音乐，空白太阳轮廓、油画棒人手一份。

活动重点：幼儿能够理解、感受诗歌的内容；

活动难点：幼儿能用优美的声音朗诵诗歌，表现出艺术作品的美。活动过程：

一、猜谜语，激发幼儿兴趣

1.老师想问你们一个问题，你们告诉老师最想要的东西是什么呢？为什么呢？（请个别幼儿回答）

2.那你们想知道老师最想要什么吗？让你们来猜猜。有位老公公，一副圆面孔；一天不见它，不是下雨就刮风。

3.师：老师不但想要太阳，而且要好多各种颜色的太阳，红的，绿的，黄的，彩色的，老师把这些

颜色的太阳编成了一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧！

二、欣赏诗歌

1.教师配音乐朗诵散文诗。

2.提问：诗歌里你们听到了什么？老师把什么样的太阳送给了什么季节？它又带来了什么呢？

请幼儿回答，并依次解释“万紫千红”、“清凉”、“香甜”、“温暖”等词汇。

3.利用课件带领幼儿欣赏散文诗第二遍。

提问：你最喜欢哪句话？用诗歌里的话说给我们听。（鼓励幼儿连贯的说诗歌）

4.巩固知识。请幼儿跟着老师一起朗诵诗歌。5，欣赏音乐《种太阳》。

三、幼儿表述——我想要的太阳 师：这首诗的最后一句是什么？你们有想要的太阳吗？那你们想要一个什么颜色的太阳？你会送给谁？

它会带来什么好处？

1.幼儿选择自己喜欢的颜色给太阳涂色。

2.教师引导幼儿根据自己喜欢的太阳用诗歌的格式进行仿编。

四、延伸

请幼儿拿着太阳说给班上的小朋友听。

五、教学反思

在《我想要的太阳》活动中，我以猜谜语导入本次教学活动，激发幼儿的学习兴趣。利用多媒体课件展示太阳的图片，为幼儿创设情，让幼儿感受太阳的美好。并让幼儿在优美的音乐声中朗诵诗歌，体现了“情感与音乐”的交融。还给幼儿自我创造的机会，让幼儿画出自己想要的太阳，给幼儿展示自己的机会。使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中进行，让孩子们从内心深处感受到太阳的美好和所蕴含的力量。

附：散文诗： 我想要的太阳„„

我想要四个太阳送给四季，红的、绿的、黄的和彩色的。我想要一个彩色的太阳送给春天，它会给大地带来万紫千红，我想要一个绿色的太阳送给夏天，它会给火热的空气带来清凉，我想要一个黄色的太阳送给秋天，它会给人们送来香甜的果实，我想要一个红色的太阳送给冬天，它会温暖小朋友的手和脸。我还想要许许多多的太阳，去送给需要他们的人„„

幼儿园大班语言参赛教案

课题：我要的是太阳

参赛教师：景晓华

张娜

孙芳华

刘建华

参赛单位：涞水县赵各庄学区

白涧幼儿园

联系电话：***

第四篇：中班语言教案：我想要快乐

中班语言教案：我想要快乐

中班语言教案：我想要快乐

活动目标：

1.理解故事主要内容，明白运动能给人带来快乐。

2.联系自己的已有经验，体会熊宝宝快乐的心情。

3、能清楚地表达自己的快乐，适当进行仿编“XX的快乐是XX 活动准备：ppt，表格 活动过程：

导入：小朋友们，今天老师给你讲一个故事，故事名字叫：我想要快乐。我们先来看看故事的主人公是谁吧？我们先来看第一张图

1）直接出示第一张ppt，提问：“小朋友你们看，这幅图里有谁？”

——根据小朋友的回答，总结引出故事：对，这是熊妈妈和她的两个宝宝，大黑和二黑…… 后续的PPT都如此，一张张地放映，一边提问题，一边讲故事，主要是理清人物，看明白图的意思，理解故事的大概内容（不一定每一幅都要提问，可选取出现小动物，小兔子、小刺猬、小青蛙的图）

2）小朋友，刚已经听完了故事，老师想问问你们：【1】刚刚故事里出现了哪些小动物？我们再来回忆一下。【2】熊宝宝他们要干什么？【追问】他们最后找到快乐了吗？”“那他们找到了哪些快乐？你们记得吗？”

3）根据小朋友的回答，引入“可能刚才小朋友还没有听仔细，我们再完整得听一遍故事。教师完整地讲述一遍故事，在一些重复出现的语句时，可适当放慢速度，引导幼儿跟着一起讲。4）讲完后提问【1】：小熊一开始吃好吃的东西，美美地睡上一觉是不是快乐呢？为什么？如果小朋友没有回答出，可以适当重复故事里的内容，帮助回忆。“吃东西是舒服，不是快乐”“睡觉是舒服不是快乐。”

【2】故事的最后熊妈妈说要把快乐带到每一天，她用了什么办法？根据小朋友的回答，总结：原来运动能给我们带来那么多的快乐。那我来来考考小朋友们，填一下这张表格，5）“小兔、刺猬、青蛙的快乐分别是什么？”

利用表格来让小朋友们理清思路，小朋友回答，教师填写，利用简单的符号或者简笔画的形式表示，节约时间。

6）刚刚，我们知道了小兔子小刺猬和小青蛙的快乐。那如果是其他的小动物呢？他们的快乐又是什么呢？请小朋友来说说看。教师先示范一下： 小象的快乐是在泥地里打滚

接着让小朋友仿编xx的快乐是xx 教师在表格的下方用图画表示

7）刚才我们替很多的小动物找到了快乐，那小朋友，你们的快乐是什么呢？又或者什么运动能给你们带来快乐？

先请小朋友互相交流下自己的快乐是什么？ 再请小朋友上前来表达自己的快乐是什么？

活动重点：理解故事中小熊所找到的快乐的内涵，明白运动能带来快乐 活动难点：仿编xx的快乐是xx 反思：

因为开始是以ppt的形式呈现，所以我的引入就比较简单，直接一幅幅看图画，引导小朋友看图上有哪些小动物，猜他们在干什么。看完一幅画，讲述一小段。采用这个方式，小朋友的注意力很集中。看得也很仔细。但是我在上课时，这段走得太急了，让小朋友起来回答的环节太赶了些。

接着是完整讲述一遍故事，提问。就区别舒服和快乐这个问题，一开始小朋友不是很留意故事的这个内容，所以只有少数的孩子知道答案。而且，第二遍故事的时候，很多小朋友坐不住，故事被打断了好几次，影响了其他小朋友的听讲。分散了我的精力，让我有点不知所措。

第三段采用表格的形式，记录各种小动物的快乐，这样可以帮助小朋友理清思路，对故事建构一个框架，对故事的内容，小朋友也很了解了，所以小朋友回答得很好，但是我的临场画画的水平不好，所以很难用符号表示，自己也感觉很窘迫。接着又让小朋友发散思维，也是一个仿编，这样能帮助小朋友记住这个句式，对快乐的含义也可以有更深的认识。在回应小朋友的回答的时候，我显得机械，不够灵活。

最后是让小朋友说说自己的快乐，这主要是让小朋友乐于去表达，锻炼表达能力的，这段的时间我掌握的不是很好，拖了很长的时间

第五篇：大班语言教案.我想要爱 示范辐射课6月18日

大班语言教案：我想要爱

作课教师：靳红秋

一、活动目标

1、通过观察图片，理解故事中人物所表达的情感。

2、结合幼儿自身体验，表达对“爱”的理解。

3、感受“爱”与“被爱”的情感。

二、活动准备

1、PPT《我想要爱》。公益广告片段。

2、情感路线图一张。

3、卡纸“爱心”若干。

三、活动过程

1、播放公益广告，引出主题—“爱”。

师：“小朋友们，你们有没有看过广告？看过哪些广告呢？”

师：“今天我也给你们带来了一段广告，让我们一起来欣赏一下。”（看完广告后提问）“刚才在广告中你听到了一句什么话？”（引出主题“爱”）

师：“有只小熊他也想要得到爱，它是怎样做的呢？我们一起来看看。”

2、播放PPT，阅读故事《我想要爱》。

（1）阅读故事P1—P3

师：“故事中小熊怎么了？”“看到山羊妈妈温柔地舔着她的小宝宝，他的心里怎么样？”（引出“大洞”，出示情感路线图。）

（2）阅读故事P4—P7

师：“小熊找到了谁给它的爱？”（补充情感路线图）“土拨鼠是怎样爱小熊的呢？”“小熊和土拨鼠有没有永远在一起？”

（3）阅读故事P8—P10

师：“接下来会发生什么事？我们一起来看看。” 继续欣赏故事。

师：“小熊遇见了谁？”“他们之间发生什么事了？”引出小熊对小兔子的爱。（补充情感路线图）

师：“小熊和小兔子有没有永远在一起？”

（4）阅读故事P11—P12

师：“我们再往下看，小熊怎么了？”继续欣赏故事。

师：“小兔子走了以后，小熊心里怎么样？”（心里破了一个大大地“洞”，补充情感路线图）

（5）阅读故事P13—P15

师：“小熊又一次出发了，这次会发生什么事呢？”欣赏故事，幼儿讨论并回答。（补充情感路线图，“大洞”被填满了。）

师：“你们觉得，他找到‘爱’了吗？”

3、小结，分析情感路线图。

看图总结：小熊先得到了老奶奶的爱，然后他把爱传递给了小兔子，再传给了其他的小动物们，最后他得到了所有小动物们的爱。他心里的大洞被“爱”填满了。（用“爱心”填满图片上的“大洞”）

四、活动结束

1、评价

2、总结