我爱大熊猫教案

第一篇：我爱大熊猫教案

我爱大熊猫

教材分析;大熊猫憨态可掬,深受人们的喜爱.它是世界上稀有的动物之一,被称为”活化石”属国家一级保护动物,是中国的国宝,常作为”贵客”或”友好使者”出国展览和生活.大熊猫形象浑圆肥胖,黑白分明,活泼可爱.适于用水墨画去表现.本课是学生第一次尝试用水墨画的形式进行形体的笔墨造型,有一定的难度.学生以自主探究学习相结合的形式培养学生的水墨造型能力.通过欣赏和学习中国画,使学生初步了解中国画 的立意,经营位置,造型的主要特征.感受体验中国画中的用笔用墨和用色的基本方法和艺术特点.进一步增强学习中国画的兴趣.教学目标: 1.学习用水墨画的形式表现大熊猫,提高学生的观察力.表现力和想象力。2.感受水墨造型的乐趣.进一步激发学习水墨画的兴趣。3.了解大熊猫的生活习性和生寸状态.树立保护珍惜动物意识.重点:进一步培养学生学习中国画的兴趣 难点;动态大熊猫的笔墨造型.课前准备

教师: CAI课件.中国画常用工具.大熊猫各种动态组合范画.福娃晶晶

学生:中国画常用工具 大熊猫的资料 教学步骤: 一：摸毛茸制品福娃晶晶,感受质感(软软的.毛茸茸)

1、教师拿盒子让部分学生摸摸，感受盒里物件的手感。

2、学生与老师交流物件的手感，猜测是什么。

二：用适合的墨色绘画毛茸茸，软软的圆

1、教师要求学生画一个圆圈，让人也能感觉是软软的，毛茸茸。

（教师可以提示墨色应怎样）

2、学生用线表现圆

3、探究画出软软的用笔用墨方法

（墨汁中多加水，笔中含墨水多，用笔慢可以产生渗水）板书出示渗水的方法

三、出示福娃晶晶，观赏大熊猫的视频了解结构掌握特点，感受大熊猫的可爱

1、出示盒中的福娃晶晶，感受晶晶的可爱（板书大熊猫）

晶晶是奥运五福娃中的一个，她的形象是只可爱的大熊猫。为什么会选大熊猫做福娃？

3、学生带问题观赏大熊猫的视频

（1）出示问题：

大熊猫的形象有什么特征？

大熊猫的身体可以分成哪几部分？

喜爱大熊猫什么？

（大熊猫憨态可掬,深受人们的喜爱.它是世界上稀有的动物之一,被称为”活化石”属国家一级保护动物,是中国的国宝,常作为”贵客”或”友好使者”出国展览和生活。）

（2）观赏视频

（3）问题的回顾

大熊猫的形象有什么特征？整个身体圆圆的，色彩上黑白分明。

大熊猫的身体可以分成哪几部分？身体分头、大身、四肢、尾。耳、眼、四肢黑色。其余是白色的。（板书）

（4）爱护国宝“大熊猫”思想教育

四：拼贴熊猫动态，探讨水墨绘画技法

1、请学生拼贴熊猫的三种动态：坐、爬、躺。出示晶晶“站”（板示）

2、看大熊猫的绘画图解，尝试绘画水墨大熊猫。

（1）看图解画一只有动态的大熊猫

要求1抓住熊猫的特征；2用水墨有浓淡变化表现熊猫；3画出熊猫的软软的，毛茸茸的毛的质感

（2）绘画指导

3、学生绘画反馈，（渗水方法的复习；喜爱熊猫的情感的表露）

4、比一比我与画家的熊猫有什么不一样？有何一样？介绍画家吴作人与他的大熊猫水墨画。五：爱运动的熊猫长卷表现

1、出示福娃晶晶举重、射击、击剑水墨绘画

2、大熊猫和福娃会干点什么呢？

3、让学生模仿着熊猫动态做做动作，或讲解讲解。

4、在晶晶的旁边画上可爱的大熊猫

（1）讨论画什么？怎么组织画面？（教师提示紧的地方几个在一起，画面中要一组组的）

（2）学生绘画，教师指导（3）展示评价

六：总结评价

1、让学生讲讲画面内容，讲讲这节课学到的本领掌握的知识。

2、课题的补充“我爱大熊猫”如何来“爱”思想教育

七：课后拓展：去了解熊猫的生存状态，祖国还有多少野生大熊猫，怎样在保护的调研。

第二篇：大熊猫教案

《大熊猫》教案

教学目标：

1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性；认字15个。

2、能力目标：有感情朗读全文；培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。

3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。教学重点：

了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。教学难点：

有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。教具准备：

大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片、多媒体课件。教学过程：

一、谜语导入，揭示课题。

同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？

出示大熊猫照片：

二、新授

导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。

（一）朗读课文

1．听录音，指读课文。

2．范读，学生听读并进行评价。

3．学生初步试读课文，提出要求：

（1）画出不认识的字，（2）在认字表、写字表中找出来读一读。

（二）小组合作学习

1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。

师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？

2．小老师教生字。

3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。

4．小组验读，互相检验正误。

5．小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有语气。

6．朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。

（三）理解课文

1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。

学生分小组进行展示：

（1）小时侯很活泼，喜欢爬上爬下；长大不爱活动。

图片展示：

（2）喜欢圆形的东西；喜欢玩水，经常在水里嬉戏。

图片展示：

（3）性格温柔，能精心保护自己的孩子；大熊猫生双胞胎很少见。

图片展示：

2．师：大家看录像，刚出生的小熊猫多可爱！

可见，熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀！也正是这个原因，大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物，为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”，并发起了保护大熊猫的倡议，大家看，这是老师写的一份“关于保护大熊猫”的倡仪书。（出示并朗读）

同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它！

3．读读课文，能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？

（学生有感情地朗读课文。）

4．出示填空练习，检查阅读效果：

（1）你能再说出几个这样的词吗？

毛茸茸胖乎乎红________、________、________、________

（2）师：大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜欢？

大熊猫的身子（），尾巴（），皮毛（），头和身子（），头上长着（）。它小的时候（），长大以后（），你去逗它（），它最爱吃（），我真喜欢大熊猫呀！

（四）识字教学

1．课文中的字都认识了吗？谁愿意读这些词？（学生自愿站起来读词。）

大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵

2．请挑出你认为难的字再读几遍。

3．摆字卡，一边摆一边读。

4．游戏复习：下面我们玩一个“识字冠军”的游戏：

（1）挑字游戏：比比谁能快速挑出这个字。

师出示：“报”，请你挑出这个字？询问挑字快的孩子：你为什么挑得这么快？（因为跟手有关。）

师：你真是会思考的好孩子，能根据字的规律掌握生字。

（2）猜谜语举字卡：师：锄禾日当午，（香）

（3）做动作猜字：师：这个动作很小，要仔细观察才能发现。做动作：睁开眼睛（睁）

（4）反口令游戏：反口令就是挑出意思相反的字：白（举“黑”字）瘦（举“胖”字）长（举“短”字）

5．收字卡：一边收一边读。

6．同学进行评价：选出“识字冠军”。

三、布置作业

1．我会画：画一张大熊猫的画。

2．我会读：读一篇关于大熊猫的文章。

3．我会写：写一写学完这篇课文你的想法。

板书设计：

大熊猫

大熊猫 许多爪子 动物 睁眼 黑眼圈

时候 短 小 爬上爬下 耳朵

胖乎乎 红______ ______ ______ 3

第三篇：大熊猫教案 文档

《可爱的大熊猫》教学设计

教学目标：

知识与技能：有感情地朗读课文，体会大能猫贪吃好喝的生活习惯，产生对大能猫的喜爱之情。

过程与方法：通过自学、讨论、交流的方法去理解大熊猫的生活习性，通过勾画想象等方式去感悟大熊猫的慵懒、憨态与可爱

情感目标：教育学生懂得如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。

教学重点：体会大熊猫贪吃好喝的生活习惯，产生对大熊猫的喜爱之情。

教学难点：通过感受大熊猫的可爱懂得如何去关爱、保护动物。

教学过程：

—、提纲导学

1、激趣导入

出示课件（一张大熊猫的图片），让学生从外形和生活习性谈它的可爱，从而揭示课题《可爱的大熊猫》并引入本节内容。2 出示导纲

（1）读第四自然段，你从哪里可以看出大熊猫的可爱，画出有关的语句读一读。（2）学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。

(3)本节课你学到了哪些写作方法？

3自学设疑：说说为什么我国把大熊猫作为国礼赠送一些友好国家？

二、合作互动

1、小组交流

小组内讨论交流导纲内容和自学中自己解决不了的问题。

2、展示评价

小组代表展示导纲内容，其他小组加以评价。

3、质疑解难

三、导学归纳

教师引导学生归纳:：大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱，正是因为大熊猫的这些特点，被我国作为国礼赠送给一些友好国家。

四、拓展训练

1、拓展运用

比一比。

（1）大熊猫受到了世界各国人民的喜爱。

大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。

2、编题自练

板书设计（略）

第四篇：《国宝大熊猫》教案

《国宝――大熊猫》 教案

一、学习目标

1、自主学习,了解大熊猫的有关知识。

2、感受说明文语言的准确与生动。

二、教学时数

一课时

三、教学过程

（一）导入新课

叫猫不是猫，像熊没熊高，爱吃嫩竹叶，是咱国中宝。（打一动物）谜底：大熊猫

（二）检查预习

1、走近作者

2、检查生字词：

（三）一读课文，整体感知

编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。

第一部分(第l至5段)：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国 特有的珍稀动物。

第二部分(第6至16段)，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。

第一层（第6段至7段）从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。

第二层(第8段)，简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的原因。这是一个过渡段。

第三层(第9至13段)，具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生 活习性、活动范围。

第四层(第14至16段)，介绍大熊猫的繁殖情况。

第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。

（四）二读课文，提炼总结

1、齐读课文1至7自然段，说说大熊猫珍贵的主要原因：

2、熊猫的野外生活（快速自由的朗读8—16小节，并说说这一部分让你了解了哪些内容？）

3、读17自然段，画出直接点题的句子。

（五）再读课文，感受语言

找出自己喜欢的句子，谈谈理由？（要求：从修辞及说明文语言特点等方面进行阐述）

（六）学以致用

给咱亲爱的熊猫朋友说一句话，表达你对他的问候和关心。

第五篇：大熊猫出国教案

《大熊猫出国》教学设计

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“盼”字，掌握一个新部首“户”字头。

2、能正确、流利朗读课文，在朗读中积累词语。

3、了解大熊猫是国宝，增强保护大熊猫的意识。

二、学习重点：

多种方法识记生字。

三、学习难点：

理解生字的字意并能正确运用。

四、教具准备：生字卡片、课件

五、教学过程程:

（一）激趣导入：、同学们，今天我们教室里来了一位客人，是特意从四川赶来的，他是谁呢？我们把他请出来！（课件出示大熊猫的图片）他是谁呀？一起说（大熊猫）。、多可爱的大熊猫呀！他还有一个好听的名字呢？叫——（点击屏幕：盼盼）谁能来拼读一下这个字呢？（找同学拼读）你有什么好方法记住这个字？（找同学说一说）给盼字找个新伙伴，交个朋友吧！（引导学生组词，当学生组到盼望时，引导学生用盼望说话）提示语：你都盼望什么呢？

3、老师祝你们梦想成真。既然盼盼来到我们班了，就是我们的客人了，你们喜欢他吗？盼盼看到大家都很喜欢它，他心里特别高兴，忍不住想和同学们说几句心理话？他想说什么呢？今天我们就学习《大熊猫出国》，板书课题，齐读课题。

（二）独立学习，校正字音

1、师范读课文，听准字音。

2、请同学们自由读课文，做到：不丢字，不添字，不错字，不重复，一字一字读正确，一句一句读通顺。

3、检查读课文和生字

（1）师：在检查朗读之前我们先来标一下文章的自然段，一共有10个自然段，省略号也独成一段。

（2）检查朗读（指几名同学分段朗读），其他同学认真听，他们读得怎么样。

（3）检查词语（课件出示词语）

A开火车领读：（领读的同学声音响亮，字正腔圆，不拉长声。）B男女生比赛读。

（三）集中学习，理解字义

1、落实重点词：肩膀 四肢

师：同学们读得真棒，在这些词语中有两个词与我们的身体部位有关，你能把他们找出来吗？（肩膀和四肢）

师：肩，是会意字，拍拍我们的肩膀，肩膀连着我们的头和胳膊。出示字卡：肩（上面是一个“户”字头，书空“户”字头）；它是一个什么结构的字，扩词再用“肩膀”说一句话。师：四肢指的是哪？（两腿和两臂）

熊猫的四肢和肩膀的颜色是怎样的呢？出示“油黑油黑”为什么不用很黑很黑呢？因为油黑油黑不但说颜色黑，而且还有光泽。油在这个词中起了很大的作用。拼读两遍，在生活中你见过这个字吗？（豆油、色拉油、花生油、芝麻油、汽油、机油）看来认字和我们的生活也是联系密切的。在前几天，我们刚刚学过水字大家族的很多，你还记得有哪些？

像油黑油黑这样的词你还知道吗？（引导学生说ABAB式的词）金黄金黄、碧绿碧绿、火红火红

2、屏幕出示“熊猫的头和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，黑黑的眼圈像（带着一副大墨镜）”你知道什么样的镜子是墨镜吗？纯墨色的镜子就是墨镜，出示墨镜图片，指生读。墨就是黑色，字卡读两遍。除了墨镜你还知道什么样的镜子？（太阳、老花、放大镜）

屏幕出示 一（）墨镜，出示字卡 副，指生读，一般都是2个，我们同学平时一定要保护好眼睛，否则就不能戴墨镜了,就要戴近视镜了。读两遍。出示字卡戴，指生读，平时除了戴眼镜，还戴什么？（帽子、手套、红领巾）

出示句子：黑黑的眼圈像戴着一副大墨镜，谁愿意给大家读一读，这是一个比喻句，说明了大熊猫的可爱。

3、大熊猫真的很可爱，书上是怎么说的？熊猫长的真是可爱极了，认识极，开火车读，组词。我们学过的木字家族里有很多字，你能说一说吗？像可爱极了，你还能说这样的词吗？再说一个带着这些词的句子。（高兴极了、开心、生气、有趣„„）

4、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感觉你们知道吗？你知道生活中哪些物体是毛茸茸的？出示字卡，告诉我这个字读什么？谁愿意拼读？认识茸：怎样记这个字呢？你能为他找个伙伴吗？组个词？（当学生组到鹿茸时，要拓展到东北三宝，人参、鹿茸、貂皮）你还能说出几个这样的词吗？（引导学生说ABB式的词）

5、谁愿意再来读一读这个自然段,去感受熊猫可爱的样子。

6、师：别看大熊猫身子胖胖的，它可是爬树的高手。出示熊猫爬树的图片，看爬得多高哟！爬累了，就吃竹子。出示吃竹子的图片，吃得真饱哇！（认识饱字，你知道它的反义词吗？饥饱。）

7、大熊猫不仅喜欢吃竹子，还喜欢吃竹笋，出示笋的图片，认识笋，平舌音，引导学生多读两遍。

8、吃饱喝足，熊猫就睡觉了，出示熊猫睡觉的图片。睡的怎么样？好象在做梦，你想他会梦到什么呢？连作梦都梦到出国了，心里一定很兴奋，让我们一起读一读第四自然段。

9、大熊猫办护照呢，认识护字，开火车读，组个词。

护照是证明身份的，谁来介绍一下大熊猫的护照。

10、指导学生出声读护照内容，读准字音，再指名读、纠正读音，后引导学生从护照中发现了什么，可以知道了什么？

（师用多媒体出示四个地名，指名再读描写熊猫生长地方的词语，加深记忆。）

师：“你们想不想到地图上找一找这四个地名？”

（师用多媒体出示地图。）

师：“我们伟大的祖国地域辽阔，960万平方公里的土地就好像一只雄心勃勃的大公鸡。我们的家乡吉林就在鸡头的位置。熊猫生活的甘肃在鸡背的位置。四川、西藏、陕西在雄鸡的腹部，让我们一起再来读一读这四个词语吧。”

师：“在这些地名中有本节课认的生字，我们一起来看看。”

“这个字读音上要注意是翘舌音。生齐读：“chuan.”

‘川’是个象形字，本义就是指流淌不息的水，能用‘川’组个词吗？”

（“川流不息”、“百川归海”“山川”）

师：“ ‘山川’的‘川’，在这里是‘川’的引申意义，指平地和平原。”

师：“音节上要注意平舌音，齐读。”

一齐读‘甘肃’。”

生开火车指读shan陕。

师：图片出示：大熊猫是一种古老的动物，与熊猫同时代的动物早己灭绝了，只有大熊猫幸存下来，成为人类研究古生物珍贵的“活化石”，目前，大熊猫约有1000只，分布在我国四川、陕西、甘肃地区。因此称为“国宝”。大熊猫确实很可爱，不但我们喜欢他们，相信外国朋友也会喜欢他的,让我们一起读一读最后一个自然段。

再认读生字，送生字宝宝回家。

师：生字我们都认会了，谁愿意来领读。现在我们来做个捉迷藏的游戏。熊猫盼盼和生字宝宝一起跑到了大屏幕上，让我们一起找找，熊猫盼盼藏在哪里了。先把这些“竹笋”搬走吧！

生：认读生字

师：原来盼盼藏在这吃竹笋呢。让它继续美餐吧。

师：现在让我们把这14个生字宝宝安安全全的送回家吧！谁愿意先“送”？

生：分自然段朗读课文。

你们读得真好！熊猫盼盼是我们中国的国宝，可它马上就要去法国了，万一法国的小朋友不了解它，不喜欢它，那可怎么办呢？

我们可以给外国的朋友邮一封介绍信呀，相信他们看过之后，一定也会喜欢上盼盼，师：这是我写的，谁愿意给大家读一读

（点击大屏幕：出示熊猫简介[生字复现]）

生字复现韵文

大熊猫简介：

大家好！我是熊猫盼盼，我来自四川、甘肃、陕西。我可爱极了：全身毛茸茸的，四肢和肩膀油黑油黑，黑黑的眼圈像戴着一副大墨镜，我喜欢吃竹笋，吃饱了，我就睡。我是国宝，小朋友要爱护我哟！

师：相信有了我们的关心，有了你们的关爱，熊猫盼盼到了法国一定会受到外国朋友的喜爱的。

（四）指导书写：盼（看、说、写、评）。

（五）课堂总结：大熊猫是我们人类的好朋友，自然界中所有的动物都是我们的好朋友，我们要保护动物，爱护自然环境。

《大熊猫出国》教学设计

哈拉海镇第二中心校

杨 艳 波 2012年9月