大熊猫优质课教案

第一篇：大熊猫优质课教案

7、大熊猫（第二课时详案）

授课老师：李青青

【教材分析】

这是一篇介绍大熊猫的文章.文中一共有四个自然段,课文语言浅显易懂,描写形象生动.通过介绍大熊猫的可爱外形,小的时候和长大后的不同生活习性,最爱吃什么,以及大熊猫的珍贵和受欢迎,一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上,有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识.【教学目标】

1、会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。

2、学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。

3、学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫。【教学过程】

一、创设情景,激发兴趣.（幻灯片1）师:上课前我们先玩一个游戏好吗？生：好！师:请你来猜一猜，它是谁？生：猫。生：熊猫。

（幻灯片2）师：你们真爱动脑筋，猜的非常正确，就是大家喜欢的大熊猫。今天我们就继续来学习第七课《大熊猫》。跟老师一起来板书课题。

二、明确学习目标。（幻灯片3）

师：这节课我们要会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。还要学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。学习观察大熊猫，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫。

三、品读课文。

1、学习第一自然段。（幻灯片4）过度：你们喜欢大熊猫吗 ？生：喜欢。

过度：是啊！动物园里有许多珍贵的动物，最吸引人的要数大熊猫了。师：“最吸引人”说明大家都。。生：喜欢大熊猫。

2、学习第二自然段。（幻灯片5）过度:接下来就跟着李老师一起打开课本35页请大家自读课文第2自然段,从课本里认识认识这个可爱的大熊猫长得什么样？ 师：谁来和同学们说一说大熊猫的样子呢？

生：大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最吸引人的是那双圆圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。师：（指导朗读）我喜欢你介绍的这只大熊猫。还有谁也来介绍一下呢？ 生：大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最吸引人的是那双圆圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。师：（指导朗读）通过你的介绍，这只大熊猫我更喜欢了，还有谁再来介绍一下？ 生：大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最吸引人的是那双圆圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。师：（指导朗读）老师真的太喜欢你大熊猫的样子了，你们一起来介绍一遍吧！全体学生：大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最吸引人的是那双圆圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。

如:某某小朋友把描写大熊猫的“胖胖的”“圆圆的”“毛茸茸的”这些词语读得很好,读出了大熊猫的可爱,表达了自己对熊猫的喜爱.3、学习课文第三自然段.教师过度:大熊猫那么可爱,那它平时又是怎样生活的呢 请小朋友们小组合作齐读课文第3自然段,看看大熊猫小时候与长大后有什么不同？ 师：那一组愿意来说一说大熊猫小时候与长大后有什么不同？

生：大熊猫小时候很活泼，喜欢爬上爬下，像个顽皮的孩子。长大以后，它就不太爱活动了，常常用爪子抱着头，呼呼大睡。

师：它小时候真调皮！还有那一组来说一说大熊猫小时候与长大后有什么不同？ 生：大熊猫小时候很活泼，喜欢爬上爬下，像个顽皮的孩子。长大以后，它就不太爱活动了，常常用爪子抱着头，呼呼大睡。

教师评价：把描写熊猫小的时候的句子读得很轻快,读出大熊猫小时的活泼,描写大熊猫长大以后的句子读得比较慢,读出了大熊猫长大后那懒洋洋,却又憨厚可爱的样子.师：那你们猜一猜它是怎样睡觉的呢？睡醒后又爱做什么呢？快来找一找，谁找到了举手告诉我。（谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！）生：大熊猫走来走去找东西吃。

师：还有谁来说一说熊猫是怎样睡觉的呢？睡醒后又爱做什么呢？ 生：大熊猫走来走去找东西吃。

4、寓学于练，照样子说一说。

师：在这句话里面有一个ABAC式的词语，是什么？生：走来走去。师：谁能用它说一句话？ 生：小鸟在雨丝里__来__去。(1)读一读,说一说: 大熊猫走来走去找东西吃。小鸟在雨丝里__来__去。小鱼在水中__来__去。小狗在院子里__来__去。

师：我们一起来看一看，请你来填一填，第1题。师：我们一起来看一看，请你来填一填，第2题。师：我们一起来看一看，请你来填一填，第3题。师：我们一起来看一看，请你来填一填，最后一题。评价：你的句子非常完整，请再响亮地说一遍！你的句子完整、精彩，是我们学习的榜样！你真爱动脑筋，老师都想要为你鼓掌喝彩！你的句子很独特，老师真佩服你！

4、学习第4自然段。

师：:老师越来越喜欢大熊猫了，那你知道大熊猫最爱吃什么吗 ？一起来读一读第4自然段吧！师：你知道大熊猫最爱吃什么呢？生：新鲜的竹叶、竹笋。师：你也来说一说大熊猫最爱吃什么？生：新鲜的竹叶、竹笋。师：你看，它抓着一大把竹叶，吃得多香啊！你也读一读。生：它抓着一大把竹叶，吃得多香啊！

四、学习生字。

过度：大家读的真好！那么老师就来检查一下看看你们是不是会写这些生字宝宝。请看它们是谁？（教师出示熊猫字卡宝宝）谁愿意来写一写。师：请你来写一写，并且说两个它的词语好朋友。（手空写：巴）

谁还有其其它的词语？请你来说？

师：请你来写一写，并且说两个它的词语好朋友。（手空写：爪）师：请你来写一写，并且说两个它的词语好朋友。（手空写：黑）师：请你来写一写，并且说两个它的词语好朋友。（手空写：皮）师：请你来写一写，并且说两个它的词语好朋友。（手空写：双）师：请你来写一写，并且说两个它的词语好朋友。（手空写：许）师：请你来写一写，并且说两个它的词语好朋友。（手空写：动）师：请你来写一写，并且说两个它的词语好朋友。（手空写：全）

三、拓宽视野,情感升华。

教师导言:今天我们通过学习,认识了大熊猫,你们喜欢大熊猫吗(喜欢)师接着说:对,我们都爱大熊猫,但是,老师想告诉你们,现在,大熊猫的数量极为稀少,迄今为止,全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫,只有在我国的四川,陕西,甘肃部分地区的深山老林中才能找到它们的身影.全世界的大熊猫数量在不断减少.如果我们不以实际行动去保护它,我们就永远看不见喜欢的大熊猫了。那么,就请我们从现在开始,从我做起,热爱大自然,保护大自然,保护我们人类的好朋友--大熊猫和一切珍贵的野生动物!

第二篇：大熊猫教案

《大熊猫》教案

教学目标：

1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性；认字15个。

2、能力目标：有感情朗读全文；培养学生小组合作、自主学习；学会评价别人；及搜集资料的能力。

3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。教学重点：

了解大熊猫的外形特点和生活习性。有感情朗读课文。教学难点：

有感情朗读课文。体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。教具准备：

大熊猫录相、大熊猫图片资料、生字卡片、多媒体课件。教学过程：

一、谜语导入，揭示课题。

同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子。”猜猜它是谁？

出示大熊猫照片：

二、新授

导入：大熊猫是我国众多珍奇动物中的一种，非常可爱，今天我们就学习课文《大熊猫》。

（一）朗读课文

1．听录音，指读课文。

2．范读，学生听读并进行评价。

3．学生初步试读课文，提出要求：

（1）画出不认识的字，（2）在认字表、写字表中找出来读一读。

（二）小组合作学习

1．同桌互读、互评；提出要求：字音正确、声音宏亮。

师：有不认识的字怎么办呢？谁想当小老师教教大家？

2．小老师教生字。

3．交流识字好方法：用拼音识字、利用查字表识字、编顺口溜识字、利用熟字学习生字等。

4．小组验读，互相检验正误。

5．小组朗读竞赛。提出要求：正确、流利、有语气。

6．朗读汇报：咱们比一比谁是“朗读冠军”，指名朗读，学生听后进行评价，选出优胜者。

（三）理解课文

1．关于大熊猫你都知道什么？可以介绍课文中的，还可以把你从网上、书上、电视上收集的小知识介绍给大家。

学生分小组进行展示：

（1）小时侯很活泼，喜欢爬上爬下；长大不爱活动。

图片展示：

（2）喜欢圆形的东西；喜欢玩水，经常在水里嬉戏。

图片展示：

（3）性格温柔，能精心保护自己的孩子；大熊猫生双胞胎很少见。

图片展示：

2．师：大家看录像，刚出生的小熊猫多可爱！

可见，熊猫妈妈要养活小熊猫多不容易呀！也正是这个原因，大熊猫才会成为国家保护的珍奇动物，为此我国在甘肃、四川一带建立了“卧龙保护区”，并发起了保护大熊猫的倡议，大家看，这是老师写的一份“关于保护大熊猫”的倡仪书。（出示并朗读）

同学们，大熊猫是我们的国宝，是我们和平的使者，是我们永远的朋友，咱们要热爱它、保护它、珍惜它！

3．读读课文，能把你喜爱大熊猫的感情读出来吗？

（学生有感情地朗读课文。）

4．出示填空练习，检查阅读效果：

（1）你能再说出几个这样的词吗？

毛茸茸胖乎乎红________、________、________、________

（2）师：大熊猫身上有许多令人喜爱的地方，请你说一说，大熊猫什么地方最令你喜欢？

大熊猫的身子（），尾巴（），皮毛（），头和身子（），头上长着（）。它小的时候（），长大以后（），你去逗它（），它最爱吃（），我真喜欢大熊猫呀！

（四）识字教学

1．课文中的字都认识了吗？谁愿意读这些词？（学生自愿站起来读词。）

大熊猫、许多、爪子、动物、睁眼、胖乎乎、黑眼圈、时候、短小、爬上爬下、耳朵

2．请挑出你认为难的字再读几遍。

3．摆字卡，一边摆一边读。

4．游戏复习：下面我们玩一个“识字冠军”的游戏：

（1）挑字游戏：比比谁能快速挑出这个字。

师出示：“报”，请你挑出这个字？询问挑字快的孩子：你为什么挑得这么快？（因为跟手有关。）

师：你真是会思考的好孩子，能根据字的规律掌握生字。

（2）猜谜语举字卡：师：锄禾日当午，（香）

（3）做动作猜字：师：这个动作很小，要仔细观察才能发现。做动作：睁开眼睛（睁）

（4）反口令游戏：反口令就是挑出意思相反的字：白（举“黑”字）瘦（举“胖”字）长（举“短”字）

5．收字卡：一边收一边读。

6．同学进行评价：选出“识字冠军”。

三、布置作业

1．我会画：画一张大熊猫的画。

2．我会读：读一篇关于大熊猫的文章。

3．我会写：写一写学完这篇课文你的想法。

板书设计：

大熊猫

大熊猫 许多爪子 动物 睁眼 黑眼圈

时候 短 小 爬上爬下 耳朵

胖乎乎 红______ ______ ______ 3

第三篇：大熊猫教案 文档

《可爱的大熊猫》教学设计

教学目标：

知识与技能：有感情地朗读课文，体会大能猫贪吃好喝的生活习惯，产生对大能猫的喜爱之情。

过程与方法：通过自学、讨论、交流的方法去理解大熊猫的生活习性，通过勾画想象等方式去感悟大熊猫的慵懒、憨态与可爱

情感目标：教育学生懂得如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。

教学重点：体会大熊猫贪吃好喝的生活习惯，产生对大熊猫的喜爱之情。

教学难点：通过感受大熊猫的可爱懂得如何去关爱、保护动物。

教学过程：

—、提纲导学

1、激趣导入

出示课件（一张大熊猫的图片），让学生从外形和生活习性谈它的可爱，从而揭示课题《可爱的大熊猫》并引入本节内容。2 出示导纲

（1）读第四自然段，你从哪里可以看出大熊猫的可爱，画出有关的语句读一读。（2）学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。

(3)本节课你学到了哪些写作方法？

3自学设疑：说说为什么我国把大熊猫作为国礼赠送一些友好国家？

二、合作互动

1、小组交流

小组内讨论交流导纲内容和自学中自己解决不了的问题。

2、展示评价

小组代表展示导纲内容，其他小组加以评价。

3、质疑解难

三、导学归纳

教师引导学生归纳:：大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱，正是因为大熊猫的这些特点，被我国作为国礼赠送给一些友好国家。

四、拓展训练

1、拓展运用

比一比。

（1）大熊猫受到了世界各国人民的喜爱。

大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。

2、编题自练

板书设计（略）

第四篇：《国宝大熊猫》教案

《国宝――大熊猫》 教案

一、学习目标

1、自主学习,了解大熊猫的有关知识。

2、感受说明文语言的准确与生动。

二、教学时数

一课时

三、教学过程

（一）导入新课

叫猫不是猫，像熊没熊高，爱吃嫩竹叶，是咱国中宝。（打一动物）谜底：大熊猫

（二）检查预习

1、走近作者

2、检查生字词：

（三）一读课文，整体感知

编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。

第一部分(第l至5段)：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国 特有的珍稀动物。

第二部分(第6至16段)，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。

第一层（第6段至7段）从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。

第二层(第8段)，简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的原因。这是一个过渡段。

第三层(第9至13段)，具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生 活习性、活动范围。

第四层(第14至16段)，介绍大熊猫的繁殖情况。

第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。

（四）二读课文，提炼总结

1、齐读课文1至7自然段，说说大熊猫珍贵的主要原因：

2、熊猫的野外生活（快速自由的朗读8—16小节，并说说这一部分让你了解了哪些内容？）

3、读17自然段，画出直接点题的句子。

（五）再读课文，感受语言

找出自己喜欢的句子，谈谈理由？（要求：从修辞及说明文语言特点等方面进行阐述）

（六）学以致用

给咱亲爱的熊猫朋友说一句话，表达你对他的问候和关心。

第五篇：大熊猫出国教案

《大熊猫出国》教学设计

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“盼”字，掌握一个新部首“户”字头。

2、能正确、流利朗读课文，在朗读中积累词语。

3、了解大熊猫是国宝，增强保护大熊猫的意识。

二、学习重点：

多种方法识记生字。

三、学习难点：

理解生字的字意并能正确运用。

四、教具准备：生字卡片、课件

五、教学过程程:

（一）激趣导入：、同学们，今天我们教室里来了一位客人，是特意从四川赶来的，他是谁呢？我们把他请出来！（课件出示大熊猫的图片）他是谁呀？一起说（大熊猫）。、多可爱的大熊猫呀！他还有一个好听的名字呢？叫——（点击屏幕：盼盼）谁能来拼读一下这个字呢？（找同学拼读）你有什么好方法记住这个字？（找同学说一说）给盼字找个新伙伴，交个朋友吧！（引导学生组词，当学生组到盼望时，引导学生用盼望说话）提示语：你都盼望什么呢？

3、老师祝你们梦想成真。既然盼盼来到我们班了，就是我们的客人了，你们喜欢他吗？盼盼看到大家都很喜欢它，他心里特别高兴，忍不住想和同学们说几句心理话？他想说什么呢？今天我们就学习《大熊猫出国》，板书课题，齐读课题。

（二）独立学习，校正字音

1、师范读课文，听准字音。

2、请同学们自由读课文，做到：不丢字，不添字，不错字，不重复，一字一字读正确，一句一句读通顺。

3、检查读课文和生字

（1）师：在检查朗读之前我们先来标一下文章的自然段，一共有10个自然段，省略号也独成一段。

（2）检查朗读（指几名同学分段朗读），其他同学认真听，他们读得怎么样。

（3）检查词语（课件出示词语）

A开火车领读：（领读的同学声音响亮，字正腔圆，不拉长声。）B男女生比赛读。

（三）集中学习，理解字义

1、落实重点词：肩膀 四肢

师：同学们读得真棒，在这些词语中有两个词与我们的身体部位有关，你能把他们找出来吗？（肩膀和四肢）

师：肩，是会意字，拍拍我们的肩膀，肩膀连着我们的头和胳膊。出示字卡：肩（上面是一个“户”字头，书空“户”字头）；它是一个什么结构的字，扩词再用“肩膀”说一句话。师：四肢指的是哪？（两腿和两臂）

熊猫的四肢和肩膀的颜色是怎样的呢？出示“油黑油黑”为什么不用很黑很黑呢？因为油黑油黑不但说颜色黑，而且还有光泽。油在这个词中起了很大的作用。拼读两遍，在生活中你见过这个字吗？（豆油、色拉油、花生油、芝麻油、汽油、机油）看来认字和我们的生活也是联系密切的。在前几天，我们刚刚学过水字大家族的很多，你还记得有哪些？

像油黑油黑这样的词你还知道吗？（引导学生说ABAB式的词）金黄金黄、碧绿碧绿、火红火红

2、屏幕出示“熊猫的头和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，黑黑的眼圈像（带着一副大墨镜）”你知道什么样的镜子是墨镜吗？纯墨色的镜子就是墨镜，出示墨镜图片，指生读。墨就是黑色，字卡读两遍。除了墨镜你还知道什么样的镜子？（太阳、老花、放大镜）

屏幕出示 一（）墨镜，出示字卡 副，指生读，一般都是2个，我们同学平时一定要保护好眼睛，否则就不能戴墨镜了,就要戴近视镜了。读两遍。出示字卡戴，指生读，平时除了戴眼镜，还戴什么？（帽子、手套、红领巾）

出示句子：黑黑的眼圈像戴着一副大墨镜，谁愿意给大家读一读，这是一个比喻句，说明了大熊猫的可爱。

3、大熊猫真的很可爱，书上是怎么说的？熊猫长的真是可爱极了，认识极，开火车读，组词。我们学过的木字家族里有很多字，你能说一说吗？像可爱极了，你还能说这样的词吗？再说一个带着这些词的句子。（高兴极了、开心、生气、有趣„„）

4、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感觉你们知道吗？你知道生活中哪些物体是毛茸茸的？出示字卡，告诉我这个字读什么？谁愿意拼读？认识茸：怎样记这个字呢？你能为他找个伙伴吗？组个词？（当学生组到鹿茸时，要拓展到东北三宝，人参、鹿茸、貂皮）你还能说出几个这样的词吗？（引导学生说ABB式的词）

5、谁愿意再来读一读这个自然段,去感受熊猫可爱的样子。

6、师：别看大熊猫身子胖胖的，它可是爬树的高手。出示熊猫爬树的图片，看爬得多高哟！爬累了，就吃竹子。出示吃竹子的图片，吃得真饱哇！（认识饱字，你知道它的反义词吗？饥饱。）

7、大熊猫不仅喜欢吃竹子，还喜欢吃竹笋，出示笋的图片，认识笋，平舌音，引导学生多读两遍。

8、吃饱喝足，熊猫就睡觉了，出示熊猫睡觉的图片。睡的怎么样？好象在做梦，你想他会梦到什么呢？连作梦都梦到出国了，心里一定很兴奋，让我们一起读一读第四自然段。

9、大熊猫办护照呢，认识护字，开火车读，组个词。

护照是证明身份的，谁来介绍一下大熊猫的护照。

10、指导学生出声读护照内容，读准字音，再指名读、纠正读音，后引导学生从护照中发现了什么，可以知道了什么？

（师用多媒体出示四个地名，指名再读描写熊猫生长地方的词语，加深记忆。）

师：“你们想不想到地图上找一找这四个地名？”

（师用多媒体出示地图。）

师：“我们伟大的祖国地域辽阔，960万平方公里的土地就好像一只雄心勃勃的大公鸡。我们的家乡吉林就在鸡头的位置。熊猫生活的甘肃在鸡背的位置。四川、西藏、陕西在雄鸡的腹部，让我们一起再来读一读这四个词语吧。”

师：“在这些地名中有本节课认的生字，我们一起来看看。”

“这个字读音上要注意是翘舌音。生齐读：“chuan.”

‘川’是个象形字，本义就是指流淌不息的水，能用‘川’组个词吗？”

（“川流不息”、“百川归海”“山川”）

师：“ ‘山川’的‘川’，在这里是‘川’的引申意义，指平地和平原。”

师：“音节上要注意平舌音，齐读。”

一齐读‘甘肃’。”

生开火车指读shan陕。

师：图片出示：大熊猫是一种古老的动物，与熊猫同时代的动物早己灭绝了，只有大熊猫幸存下来，成为人类研究古生物珍贵的“活化石”，目前，大熊猫约有1000只，分布在我国四川、陕西、甘肃地区。因此称为“国宝”。大熊猫确实很可爱，不但我们喜欢他们，相信外国朋友也会喜欢他的,让我们一起读一读最后一个自然段。

再认读生字，送生字宝宝回家。

师：生字我们都认会了，谁愿意来领读。现在我们来做个捉迷藏的游戏。熊猫盼盼和生字宝宝一起跑到了大屏幕上，让我们一起找找，熊猫盼盼藏在哪里了。先把这些“竹笋”搬走吧！

生：认读生字

师：原来盼盼藏在这吃竹笋呢。让它继续美餐吧。

师：现在让我们把这14个生字宝宝安安全全的送回家吧！谁愿意先“送”？

生：分自然段朗读课文。

你们读得真好！熊猫盼盼是我们中国的国宝，可它马上就要去法国了，万一法国的小朋友不了解它，不喜欢它，那可怎么办呢？

我们可以给外国的朋友邮一封介绍信呀，相信他们看过之后，一定也会喜欢上盼盼，师：这是我写的，谁愿意给大家读一读

（点击大屏幕：出示熊猫简介[生字复现]）

生字复现韵文

大熊猫简介：

大家好！我是熊猫盼盼，我来自四川、甘肃、陕西。我可爱极了：全身毛茸茸的，四肢和肩膀油黑油黑，黑黑的眼圈像戴着一副大墨镜，我喜欢吃竹笋，吃饱了，我就睡。我是国宝，小朋友要爱护我哟！

师：相信有了我们的关心，有了你们的关爱，熊猫盼盼到了法国一定会受到外国朋友的喜爱的。

（四）指导书写：盼（看、说、写、评）。

（五）课堂总结：大熊猫是我们人类的好朋友，自然界中所有的动物都是我们的好朋友，我们要保护动物，爱护自然环境。

《大熊猫出国》教学设计

哈拉海镇第二中心校

杨 艳 波 2012年9月