可爱的大熊猫教案

第一篇：可爱的大熊猫教案

西师版三年级下册三单元 《可爱的大熊猫》第一课时教案

刘道琴

教学内容：初读课文，学习第一自然段 教学目标：1写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。

2、初读课文，体会大熊猫样子的可爱。

3、知道什么是仿写。教学重点： 1地书写生字及所组成的词语。

2教学过程：

一、引入：

1、猜谜语：身穿黑白袍，足蹬黑色靴，戴副黑边镜，爱吃嫩绿竹。（猜一动物名）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。

2、今天我们一起学习课文《可爱的大熊猫》。齐读课题。猜一猜，这篇课文主要写的是什么。

3、吧！

二、初读课文，认读生字

34出示词语。

出示生字，读，和同桌说说你用什么方法记住这些生字？

好，现在我们就走进课文去看看大熊猫有哪些可爱的地方

样子。

10个生字，能正确、工整9个生字，能正确、工整地书

可以用加一加、减一减、扩词等方法。

三、学习生字，指导书写

1．大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指导：鹿）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？（根据学生学情加以适当指导）

2．生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。发现问题，及时纠正。

3．观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。

4．学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。

四、再读课文，思考：课文从哪些方面写了大熊猫的可爱。

五、学习描写大熊猫外形的句子

1．同学们真不错，大家看大熊猫来了，你能说说大熊猫的样子吗？请同学们读读课文中描写大熊猫样子的句子。

2．这里描写大熊猫的哪些部位？用“——”勾下来。从哪些词能体会到它的可爱？用“„„”勾下来。

A、先写大熊猫的身子胖胖的，【比划动作】，这是在写大熊猫的什么？（大小、体形）——嗯，对，体形，这是从整体上在写大熊猫的外形是不是？在比划动作。——板书：整体。

B.后面又写到了大熊猫的什么？嗯，对，尾巴，四肢，耳朵和眼圈，这是从什么方面在写大熊猫啊？（部分，部位），嗯，对这是从局部在写大熊猫的可爱。——板书： 局部。因此，作者在写大熊猫的时候是先写的大熊猫整体的样子（比划动作），再从局部在写大熊猫的尾巴，四肢，耳朵和眼圈。所以以后我们在描写动物的时候也可以运用这种先写整体，再写局部的顺序描写动物。C.生齐读一遍。

3、作者笔下的大熊猫可爱吗？从哪些词能体会到它的可爱？加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。

4、比较句子。大熊猫可爱极了！

大熊猫头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！

读、说，第二个句子具体地写出了大熊猫的可爱之处

5.齐读一遍这一段，并回顾方法。（我们在观察小动物的时候，也可以用这两种方法。先整体，再局部。还有这种描写外形的时候可以写动物的样子，颜色，体形，还可以用上叠词。愿意试一试吗？）

六、拓展延伸

1．除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，看这张图片。你能学着描写大熊猫的方法来说说图片上的动物的样子吗？

2．说话练习。小组互说。

3．指名说。

4、老师也学着作者的方法来写了这图片上的小动物。

齐读。师讲：这就是仿写。我们开始学习写作文的时候，就可以学着仿写，这样我们就会觉得写作文是一件很轻松很容易的事。

七、作业：

1、识记生字词。

2、模仿课文第一自然段的写法，写一种你喜欢的小动物的样子。

第二篇：《可爱的大熊猫》教案

11、《可爱的大熊猫》教案

于会宇

教学目标：

1、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，激发学生对大熊猫的喜爱之情。

2、通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。

教学重难点：

引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。教学准备：

1、小黑板 自学卡片

2、学生课前了解大熊猫的相关知识。教学时间：

一课时 教学过程：

第二课时

一、复习导入

1、听写生字

四肢

食量

消耗

千克

过程

2、大熊猫的样子很可爱，（出示大熊猫图片）我们再来读一读第一自然段，去想象它可爱的样子吧！

二、品读课文，指导朗读

是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？

（一）围绕主问题小组内进行研读。研究课文2～4段各写了什么内容？勾画出相关语句。

1、提出要求：各组长要看清要求按照自学卡片的要求组织自学。小组成员要完成自己的任务。

2、学生自己选择学习内容，分组讨论学习。交流后组长组织填写自学卡片。

(二)、全班交流汇报。

大熊猫有很多可爱的地方，你认为大熊猫哪些地方可爱？

A、大熊猫吃箭竹

（1）现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。

（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。

（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。

（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。

（5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。

B、大熊猫喝水

（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。

（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。根据学生的学习情况，想象：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。谁能再写几个模拟声音的词语？

C、大熊猫淘气

大熊猫和你们一样，也有淘气的时候。它是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看它淘气时的样子吧。

（三）、教师小结

学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？

（四）1、齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。

2、小结：写小动物的方法（从样子、吃食、喝水等方面去写）

（五）拓展体验

1、你还知道大熊猫的哪些故事？

2、分组讨论：保护大熊猫可采取哪些措施？

（六）写作特点归纳

三、学用结合，多元训练

1、造句：

①津津有味＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②写一个句子用到三个以上表示动作的词

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？

四、板书设计

11、可爱的大熊猫 样子 吃食 喝水 调皮

和平友好的使者

附：自学卡片 A、大熊猫吃箭竹： ①组长领读本段内容。

② 齐读这一段想想这一段说的是大熊猫的什么？

③给组员分任务。小组成员自行研究勾划、批注（1）把描写箭竹的句子划出来读一读。

（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在小组内演一演大熊猫贪吃的模样。

（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？“十千克”大约有多少？齐读句子。

（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读 ④ 组内展示交流自己的学习成果

⑤组长填写自学卡片 自学卡片

我们小组选择的是第（）段，这一段主要围绕着＿＿＿＿＿＿＿＿这一句话来写的。我从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这些语句中体会到了大熊猫的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

B、大熊猫喝水

①组长领读本段内容。

② 齐读这一段想想这一段说的是大熊猫的什么？

③给组员分任务。小组成员自行研究勾划、批注

（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？它们在那里又是怎样喝的呢？划出相关语句读一读。

（2）你从大熊猫喝水的样子中体会到了什么？带着你的体会读给大家听听。

（3）根据学生的学习情况，演示：大熊猫在小溪边喝水的声音。再写几个模拟声音的词语。

④ 组内展示交流自己的学习成果 ⑤组长填写自学卡片 自学卡片

我们小组选择的是第（）段，这一段主要围绕着＿＿＿＿＿＿＿＿这一句话来写的。我从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这些语句中体会到了大熊猫的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

C、大熊猫淘气

①组长领读本段内容。

② 齐读这一段想想这一段说的是大熊猫的什么？

③给组员分任务。小组成员自行研究勾划、批注

（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候。它是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。

（2）请你在本段中圈出表示大熊猫动作的词语。

（3）“和睦相处”的“处”应发什么音？它还有哪些音，能组哪些词语？

（4）你能写一句话用上三个以上的动词吗？ ④ 组内展示交流自己的学习成果 ⑤组长填写自学卡片 自学卡片

我们小组选择的是第（）段，这一段主要写了大熊猫的＿＿＿＿＿＿＿＿我从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这些语句中体会到了大熊猫的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我在本段中圈出表示大熊猫动作的词语有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第三篇：可爱的大熊猫教案

可爱的大熊猫（简笔画）

任教：王超英

教学目标：

了解大熊猫的外形特征、生活习性，并能通过“胖乎乎”“毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱，从而树立保护动物的意识。

教学重点：

正确、熟练地用简笔画画出大熊猫。

教学难点：

在画图过程中，线条的运用，画出大熊猫的可爱。

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题。

1、同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子”，猜猜它是谁？

2、板书课题“可爱的大熊猫”。“熊”是一个“能”字加四点底，就像熊的四只脚。齐读课题。

3、师出示大熊猫的图片，让学生用一两句话说出对它的喜爱。

二、整体感知：

1、观察大熊猫，根据生活经验说说大熊猫喜欢吃什么？

2、播放歌曲《熊猫咪咪》，教育学生要爱护大熊猫，保护动物。

3、让学生说说可以用哪些形状来画大熊猫。

三、学画大熊猫

1、师示范画，边画边讲。

2、生在绘画本上画，师巡视

3、评比，每组选出画得最好的一张

4、修改、美化、上色

5、作品展示

四、课后交流

通过各种途径收集关于大熊猫的相关信息（爱好、生长环境、生长地点、相关动画片），相互交流。

第四篇：可爱的大熊猫 教案

教 案

《可爱的大熊猫》教案

姓 名： 单 位： 县 乡 小学

可爱的大熊猫

教学目标

1、运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。

2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

3、通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。

4、了解写动物的基本方法。教学准备

1、本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。

2、学生课前了解大熊猫的相关知识。

3、大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。

教学重点

1、运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。

2、引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。教学时间 2课时 教学过程

第二课时

—、复习导入

1、今天，我们继续学习11课，齐读课题

2、孩子们，这一课的生字，你们还认识吗？（快速认读 2

生字词）

3、在上节课中，我们了解了大熊猫的外形--可爱（板书），请同学们打开书齐读第一自然段，边读边想像大熊猫的可爱。

二、品读课文

1、过渡：是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有哪些方面可爱呢? 请同学们认真读2--4段，想想课文2～4段各写了什么内容？并勾画出相关语句。(生读课文)检查读书情况--（引导生回答）大熊猫的可爱还表现在： a、大熊猫喜欢吃箭竹； b、喝水的过程很有意思； c、性情温和而又淘气。（板书）

这节课我们就一同来从这几方面进一步认识大熊猫的可爱。

2、大熊猫吃箭竹

（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。

师：竹子，是我们这里见过的竹子吗?(不是！)那是什么?(箭竹！)大家见过箭竹吗?(没有！)请看大屏幕(出示箭竹图课件)，谁来把描写箭竹的语句读一下? “既脆又略带甜味”中的“略”怎么理解呢?--略微、稍微的意思。

（2）请同学们在文中找出最能表现大熊猫吃竹可爱的句子读一读，师：谁是小勇士呢？先来读一读你找的句子。

生： “大熊猫把这些竹子整整齐齐……津津有味”（师指导“略”的读音）

师：你们勾的也是这句吗（出示课件）？自己读一读。边读边边思考大熊熊猫吃竹的顺序（先……再……然后……）

（3）请同学们再读，边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态(出示文字课件)。理解“津津有味”，并说一句话。

师：你能把大熊猫吃箭竹的样子读出来吗?（生读）师：他读得怎么样?(找生评价)你能试着读一下吗?（生读）

师：我似乎听到大熊猫咬断竹子，撕开竹皮的声音了，但是津津有味还不够；谁能带上动作读一下？（生站起）你吃过甘蔗吗?（师指导朗读）

师：来，让我们带上动作共同读一下，也可以站起来读(齐读)--好！让我们为自己精彩的朗读鼓掌!（鼓掌）

(4)师：大熊猫的食量有多大呢? 生：“一天要消耗……”——结合数学知识和生活实际想一想，“十千克”有多少呢? 生：10公斤；20斤；一筐苹果那么重；一篮子蔬菜……（生各抒己见）

师：一篮子竹子有十千克吗?(没)那要多大一捆呢?(师生手势比画，让生体会大熊猫的食量很大)这么大一捆，从中你又体会到了什么?(板书--贪)师：回过头来看这一自然段，共有几句话。第一句和后面几句有什么关系。（第一句交代大熊猫喜欢吃箭竹，后面几句围绕这句话来进行具体描写。我们称第一句为中心句）（看课件）这段话一开始就写大熊猫最喜欢吃箭竹，接着从大熊猫吃箭竹的动作、神态，以及大熊猫的食量，具体写出了大熊猫的 4

可爱，以及最喜欢吃箭竹的特点。我们把这种称为总分结构。请跟着老师的引导，把这一段齐读一遍：

大熊猫最喜欢吃箭竹--大熊猫先把这些竹子--大熊猫的食量--”

接下来的两段也是按照这种结构来写的。请同学们按照刚才的学习方法来学习。先找出中心句，再找出最能体现大熊猫可爱的句子认真体会。接着再感情朗读。

3、大熊猫喝水

(1）现在学习第三段，读3段，思考本段是围绕哪句话写的。

(2)它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。你找到了哪个句子? 生：“一到小溪旁……才罢休”

师：哪几个词最能写出大熊猫的贪喝呢?--“喝干、又喝干、再也喝不下”

(出示熊猫喝水课件)师：看着大屏幕，让我们也来美美的欣赏—下(师生欣赏、齐读)“然后，……觅食去了……”

师：从这句话中你知道了什么?--大熊猫十分懒惰 师：为什么“慢腾腾”呢?——大熊猫胖胖的，再加上喝胀了肚子，所以显得很笨拙；

师：还有一个“胖乎乎”，大熊猫不但显得懒惰，还有一股憨憨的样子。女生齐读本段---“大熊猫摆动着胖乎乎的身子，觅食去了”，我认为不是，它会去干什么呢?猜想，引出4段。

4、大熊猫淘气

（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候。他是怎样淘气的呢？按照上面的方法自己学习第4段。找出相关语句读一读，边读边体会大熊猫的可爱。

找出描写大熊猫淘气的动词，再读

我们一起去看看他淘气时的样子吧。（课件播放：大熊猫偷吃食物的画面）

师：大熊猫性情温和却又十分淘气，惹人生气却又那么可爱。谁又忍心责怪它呢?齐读这—段，共同体会—下大熊猫淘气的性情(齐读)师：大熊猫作为动物，有着偷吃食物这—淘气的性情。而我们呢，能这样做吗?（不能!)

三、总结升华

1、师：大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我们来比较一下这两个句子。(课件出示课后作业2)生一：第一句比较简单，第二旬比较具体；

生二：第—句只写了大熊猫得到了各国人民的喜爱，第二句还写了大熊猫得到各国人民喜爱的原因

师：以后你们在写文章时，也要把句子写得具体。

2、正是因为大熊猫的这些特点，被我国作为国礼赠送给一些友好国家，齐读第五段(齐读)。

3、看板书，梳理全文

课文从哪几方面描写了大熊猫的可爱？

课文描写大熊猫是从它的外形、吃、喝以及淘气几方面具体来讲述的。在写吃、喝和淘气时，都是先总说特点，再具体 6

来说明（出示课件），同学们以后写动物时就可以仿照此种写法。

四、课后延伸(课件出示作业)

1、选自己喜欢的段落背诵;

2、把课文中优美的词句摘抄下来;

3、在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。

五、板书设计

（一）外形：黑白相间

可爱的大熊猫

（二）习性：贪吃好喝

（三）性情：

1、温和淘气

2、稳重好静

3、灵活敏捷

第五篇：《可爱的大熊猫》教案

《可爱的大熊猫》教学设计

教学目标：

1、学会本课的10个生字。

2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

3、通过感受大熊猫的可爱和珍奇，产生民族自豪感，进而懂得去关爱大熊猫，保护大熊猫。

教学重难点: 本课的重、难点在于要引导孩子围绕题眼“可爱”，从课文中的具体描写中体会熊猫的“可爱”，通过勾画想象等方式进行感悟。

教学过程：

一、猜谜语导入新课。

1、猜猜是什么动物？

2、出示大熊猫图片，引入课题。

二、引学。

1、自由读文，不容易读通顺的句子多读几遍。

2、勾画出生字词，再读读。并记住这些生字。

3、读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱？

三、引探。

（一）再读第一自然段。

1、描述大熊猫的样子。

2、哪些词语体现了大熊猫的可爱？

（二）再读第二自然段。

1、找出描写大熊猫吃箭竹的句子。

2、画出有关大熊猫吃竹子的动作、神态的词语。

3、用文中的一句话说明这一段描写了什么，并用“~~~~~”划出。

（三）再读第三自然段。

1、找出中心句。

2、大熊猫在什么地方喝水？

3、它又是怎样喝的呢？

（四）再读第四自然段，找出中心词。

（五）齐读最后一自然段，说说大熊猫为什么受到各国人民的喜欢？

四、引练。

1、ABB式词语灵活运用：

2、比一比: *熊猫受到了世界各国人民的喜爱。

*熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。

五、引展。

唤起保护大熊猫的意识。

六、布置作业。