8可爱的大熊猫 教案

第一篇：8可爱的大熊猫 教案

可爱的大熊猫

教学目标

1.运用学过的识字方法，学会本课的8个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。

2.能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

3.通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。教学准备

1.本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。

2.学生课前了解大熊猫的相关知识。

3.大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。教学重点

1.运用学过的识字方法，学会本课的8个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。

2.引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。教学时间：2课时。教学过程

第一课时 教学目标

1.运用学过的识字方法，学会本课的8个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。

2.能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。教学准备

1.本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。

2.学生课前了解大熊猫的相关知识。

3.大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。教学重点

1.运用学过的识字方法，学会本课的8个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。

2.引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。教学重难点：

1.初读课文，认读生字，学习生字，指导书写。

2.了解大熊猫的样子可爱。学习作者描写动物的方法。教学过程

一、谈话引入

1.孩子们知道我们中国的国宝是什么吗？（大熊猫）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。

2.大熊猫给你的印象是什么？（可爱的）板书：可爱。你了解大熊猫的哪些可爱？能给大家说说吗？

3.教师小结过渡：大熊猫有很多可爱的地方，这节课，我们就一起走进大熊猫王国去看看吧！

二、初读课文，认读生字

1.学生自由读文，不容易读通顺的地方多读几遍。勾画出生字词，再读读。

2.交流汇报自学情况：认读生字卡片。

3.同桌互读，指名读，开火车读，领读，齐读。

4.说说你是用什么方法记住这些生字的？

可以用加一加、减一减、扩词等方法。

（设计意图：给学生自主合作学习生字的空间、时间，让他们自己突破生字难关）

5．读了课文，你了解了大熊猫的哪些可爱。

三、学习生字，指导书写

1．大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指导：略、撕、耗）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？（根据学生学情加以适当指导）

2．生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。发现问题，及时

纠正。

3．观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。

4．学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。

四、学习描写大熊猫外形的句子

1．同学们真不错，现在，我们来看看大熊猫的样子吧。请同学们读读描写大熊猫样子的句子，看哪些同学读得好。比赛读。

2．这里先描写大熊猫的什么？再描写大熊猫的什么？从哪些词能体会到它的可爱？你最喜欢大熊猫的什么？黑白两种颜色的勾勒，加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。这节简单易懂，可让孩子运用自己稚气的童声细读细体会，发出由衷的感叹。

3．谁再来美美地读一读。让我们来体会体会大熊猫的可爱。

4．指导背诵。

5．比赛背诵。

五、拓展延伸

1．除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，你能学着描写大熊猫的方法来说说你喜欢的动物的样子吗？

2．说话练习。小组互说。

3．指名说。

第二课时 教学目标

通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。教学准备

1.本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。

2.学生课前了解大熊猫的相关知识。

3.大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。教学重点

1.运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。

2.引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。教学过程：

一、复习引入

1.孩子们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你们还认识他们吗？（快速认读生字卡片）

2.大熊猫的样子很可爱，我们再来读读，去想象它可爱的样子吧！

齐读第1段。

二、品读课文，指导朗读

是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？

1.提出要求：默读课文，想想课文2～4段各写了什么内容？勾画出相关语句。

2．学生自己选择学习内容，分组讨论学习。

要求：（1）勾画出描写相应内容的词句；（2）边读边想象大熊猫的生活习惯特点。

3．全班交流汇报。

大熊猫有很多可爱的地方，在你的眼中，你认为大熊猫哪些地方可爱？

根据学生现场的学习情况，以学定教。

●大熊猫吃箭竹

（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。

（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。

（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。

“十千克”是多少？（运用数学课的知识进行形象的换算比较，从而从食量大的角度理解“贪吃”）

（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。

（5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。

●大熊猫喝水

（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又是怎样喝

的呢？找出相关语句读一读。

（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。根据学生的学习情况，随机播放相关的课件：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。

●大熊猫淘气

（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候，板书：淘气。他是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看他淘气时的样子吧。（课件播放：大熊猫偷吃食物的画面）

（2）齐读。

4.学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？

齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。

5.带着自己的感受，有感情地朗读课文。

三、拓展延伸，联系实际

1.你还知道大熊猫的哪些故事？

2．教师出示一些与大熊猫数量稀少有关的数据，引出保护大熊猫的话题。

3.分组讨论：保护大熊猫可采取哪些措施？作为学生可以做些什么？

四、课后延伸

1.大熊猫很可爱，它被称作我国的国宝。课后去搜集大熊猫的图片，看看谁搜集的图片最可爱。

2.在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。附：板书设计

可爱的（大熊猫图片）样子

吃箭竹

喝水

淘气和平友好的使者

逗人喜爱

第二篇：可爱的大熊猫教案

西师版三年级下册三单元 《可爱的大熊猫》第一课时教案

刘道琴

教学内容：初读课文，学习第一自然段 教学目标：1写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。

2、初读课文，体会大熊猫样子的可爱。

3、知道什么是仿写。教学重点： 1地书写生字及所组成的词语。

2教学过程：

一、引入：

1、猜谜语：身穿黑白袍，足蹬黑色靴，戴副黑边镜，爱吃嫩绿竹。（猜一动物名）那我们去看看大熊猫吧。出示大熊猫图片。

2、今天我们一起学习课文《可爱的大熊猫》。齐读课题。猜一猜，这篇课文主要写的是什么。

3、吧！

二、初读课文，认读生字

34出示词语。

出示生字，读，和同桌说说你用什么方法记住这些生字？

好，现在我们就走进课文去看看大熊猫有哪些可爱的地方

样子。

10个生字，能正确、工整9个生字，能正确、工整地书

可以用加一加、减一减、扩词等方法。

三、学习生字，指导书写

1．大熊猫最喜欢聪明的孩子，谁能把这一课的生字写得漂亮，谁就能和它成为好朋友。你觉得这几个字当中哪个最不容易写好？（重点指导：鹿）如果你是小老师，在写这几个字时你会提醒大家注意什么？（根据学生学情加以适当指导）

2．生先观察每个字间架结构，再写一个，老师巡视指导。发现问题，及时纠正。

3．观察自己写的和书上的字，看看有什么还要注意的地方。

4．学生再写一个，争取这次比上次写得好。写好后和同桌比一比。

四、再读课文，思考：课文从哪些方面写了大熊猫的可爱。

五、学习描写大熊猫外形的句子

1．同学们真不错，大家看大熊猫来了，你能说说大熊猫的样子吗？请同学们读读课文中描写大熊猫样子的句子。

2．这里描写大熊猫的哪些部位？用“——”勾下来。从哪些词能体会到它的可爱？用“„„”勾下来。

A、先写大熊猫的身子胖胖的，【比划动作】，这是在写大熊猫的什么？（大小、体形）——嗯，对，体形，这是从整体上在写大熊猫的外形是不是？在比划动作。——板书：整体。

B.后面又写到了大熊猫的什么？嗯，对，尾巴，四肢，耳朵和眼圈，这是从什么方面在写大熊猫啊？（部分，部位），嗯，对这是从局部在写大熊猫的可爱。——板书： 局部。因此，作者在写大熊猫的时候是先写的大熊猫整体的样子（比划动作），再从局部在写大熊猫的尾巴，四肢，耳朵和眼圈。所以以后我们在描写动物的时候也可以运用这种先写整体，再写局部的顺序描写动物。C.生齐读一遍。

3、作者笔下的大熊猫可爱吗？从哪些词能体会到它的可爱？加上“胖胖的”“短短的”“滑滑的”等叠音词的运用，淋漓尽致地描绘出了大熊猫外形的可爱。

4、比较句子。大熊猫可爱极了！

大熊猫头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈，可爱极了！

读、说，第二个句子具体地写出了大熊猫的可爱之处

5.齐读一遍这一段，并回顾方法。（我们在观察小动物的时候，也可以用这两种方法。先整体，再局部。还有这种描写外形的时候可以写动物的样子，颜色，体形，还可以用上叠词。愿意试一试吗？）

六、拓展延伸

1．除了大熊猫，在我们生活当中也有不少可爱的动物，看这张图片。你能学着描写大熊猫的方法来说说图片上的动物的样子吗？

2．说话练习。小组互说。

3．指名说。

4、老师也学着作者的方法来写了这图片上的小动物。

齐读。师讲：这就是仿写。我们开始学习写作文的时候，就可以学着仿写，这样我们就会觉得写作文是一件很轻松很容易的事。

七、作业：

1、识记生字词。

2、模仿课文第一自然段的写法，写一种你喜欢的小动物的样子。

第三篇：《可爱的大熊猫》教案

11、《可爱的大熊猫》教案

于会宇

教学目标：

1、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，激发学生对大熊猫的喜爱之情。

2、通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。

教学重难点：

引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。教学准备：

1、小黑板 自学卡片

2、学生课前了解大熊猫的相关知识。教学时间：

一课时 教学过程：

第二课时

一、复习导入

1、听写生字

四肢

食量

消耗

千克

过程

2、大熊猫的样子很可爱，（出示大熊猫图片）我们再来读一读第一自然段，去想象它可爱的样子吧！

二、品读课文，指导朗读

是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有什么地方可爱呢？

（一）围绕主问题小组内进行研读。研究课文2～4段各写了什么内容？勾画出相关语句。

1、提出要求：各组长要看清要求按照自学卡片的要求组织自学。小组成员要完成自己的任务。

2、学生自己选择学习内容，分组讨论学习。交流后组长组织填写自学卡片。

(二)、全班交流汇报。

大熊猫有很多可爱的地方，你认为大熊猫哪些地方可爱？

A、大熊猫吃箭竹

（1）现在你们知道箭竹是什么样子的了吗？把描写箭竹的句子读一读。

（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在想象的空间里再现大熊猫贪吃的模样。

（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？齐读句子。

（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读。

（5）读得多好呀，我们一齐来读一读吧。

B、大熊猫喝水

（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？板书：喝水。它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。

（2）你最喜欢大熊猫在什么地方喝水的样子？读给大家听听。根据学生的学习情况，想象：大熊猫在小溪旁，边喝边听泉水声。谁能再写几个模拟声音的词语？

C、大熊猫淘气

大熊猫和你们一样，也有淘气的时候。它是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。我们一起去看看它淘气时的样子吧。

（三）、教师小结

学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？

（四）1、齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。

2、小结：写小动物的方法（从样子、吃食、喝水等方面去写）

（五）拓展体验

1、你还知道大熊猫的哪些故事？

2、分组讨论：保护大熊猫可采取哪些措施？

（六）写作特点归纳

三、学用结合，多元训练

1、造句：

①津津有味＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②写一个句子用到三个以上表示动作的词

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

2、在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？

四、板书设计

11、可爱的大熊猫 样子 吃食 喝水 调皮

和平友好的使者

附：自学卡片 A、大熊猫吃箭竹： ①组长领读本段内容。

② 齐读这一段想想这一段说的是大熊猫的什么？

③给组员分任务。小组成员自行研究勾划、批注（1）把描写箭竹的句子划出来读一读。

（2）大熊猫是怎样吃的呢？同学们边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态。边读边想象，在小组内演一演大熊猫贪吃的模样。

（3）大熊猫一天要吃多少箭竹呢？“十千克”大约有多少？齐读句子。

（4）喜欢这部分的同学再来美美地读一读 ④ 组内展示交流自己的学习成果

⑤组长填写自学卡片 自学卡片

我们小组选择的是第（）段，这一段主要围绕着＿＿＿＿＿＿＿＿这一句话来写的。我从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这些语句中体会到了大熊猫的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

B、大熊猫喝水

①组长领读本段内容。

② 齐读这一段想想这一段说的是大熊猫的什么？

③给组员分任务。小组成员自行研究勾划、批注

（1）大熊猫一般在哪些地方喝水呢？它们在那里又是怎样喝的呢？划出相关语句读一读。

（2）你从大熊猫喝水的样子中体会到了什么？带着你的体会读给大家听听。

（3）根据学生的学习情况，演示：大熊猫在小溪边喝水的声音。再写几个模拟声音的词语。

④ 组内展示交流自己的学习成果 ⑤组长填写自学卡片 自学卡片

我们小组选择的是第（）段，这一段主要围绕着＿＿＿＿＿＿＿＿这一句话来写的。我从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这些语句中体会到了大熊猫的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

C、大熊猫淘气

①组长领读本段内容。

② 齐读这一段想想这一段说的是大熊猫的什么？

③给组员分任务。小组成员自行研究勾划、批注

（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候。它是怎样淘气的呢？找出相关语句读一读。边读边体会大熊猫的可爱。

（2）请你在本段中圈出表示大熊猫动作的词语。

（3）“和睦相处”的“处”应发什么音？它还有哪些音，能组哪些词语？

（4）你能写一句话用上三个以上的动词吗？ ④ 组内展示交流自己的学习成果 ⑤组长填写自学卡片 自学卡片

我们小组选择的是第（）段，这一段主要写了大熊猫的＿＿＿＿＿＿＿＿我从＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这些语句中体会到了大熊猫的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我在本段中圈出表示大熊猫动作的词语有＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

第四篇：可爱的大熊猫教案

可爱的大熊猫（简笔画）

任教：王超英

教学目标：

了解大熊猫的外形特征、生活习性，并能通过“胖乎乎”“毛茸茸”等重点词语感受到大熊猫的可爱，从而树立保护动物的意识。

教学重点：

正确、熟练地用简笔画画出大熊猫。

教学难点：

在画图过程中，线条的运用，画出大熊猫的可爱。

教学过程：

一、谜语导入，揭示课题。

1、同学们，有一种动物，它“身穿黑白袍子，足蹬黑色靴子，戴副黑边镜子，爱吃嫩绿竹子”，猜猜它是谁？

2、板书课题“可爱的大熊猫”。“熊”是一个“能”字加四点底，就像熊的四只脚。齐读课题。

3、师出示大熊猫的图片，让学生用一两句话说出对它的喜爱。

二、整体感知：

1、观察大熊猫，根据生活经验说说大熊猫喜欢吃什么？

2、播放歌曲《熊猫咪咪》，教育学生要爱护大熊猫，保护动物。

3、让学生说说可以用哪些形状来画大熊猫。

三、学画大熊猫

1、师示范画，边画边讲。

2、生在绘画本上画，师巡视

3、评比，每组选出画得最好的一张

4、修改、美化、上色

5、作品展示

四、课后交流

通过各种途径收集关于大熊猫的相关信息（爱好、生长环境、生长地点、相关动画片），相互交流。

第五篇：可爱的大熊猫 教案

教 案

《可爱的大熊猫》教案

姓 名： 单 位： 县 乡 小学

可爱的大熊猫

教学目标

1、运用学过的识字方法，学会本课的9个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语，感受汉字的形体美。

2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的生活习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

3、通过感受大熊猫的可爱而懂得该如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而培养关爱动物之情。

4、了解写动物的基本方法。教学准备

1、本课的生字、词语卡片。课文朗读录音。

2、学生课前了解大熊猫的相关知识。

3、大熊猫图片及多媒体课件（大熊猫的生活片断：吃箭竹、喝水、淘气）。

教学重点

1、运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组成的词语。

2、引导孩子从具体描写中体会大熊猫的“可爱”。教学时间 2课时 教学过程

第二课时

—、复习导入

1、今天，我们继续学习11课，齐读课题

2、孩子们，这一课的生字，你们还认识吗？（快速认读 2

生字词）

3、在上节课中，我们了解了大熊猫的外形--可爱（板书），请同学们打开书齐读第一自然段，边读边想像大熊猫的可爱。

二、品读课文

1、过渡：是啊，大熊猫的样子是很可爱的，大熊猫还有哪些方面可爱呢? 请同学们认真读2--4段，想想课文2～4段各写了什么内容？并勾画出相关语句。(生读课文)检查读书情况--（引导生回答）大熊猫的可爱还表现在： a、大熊猫喜欢吃箭竹； b、喝水的过程很有意思； c、性情温和而又淘气。（板书）

这节课我们就一同来从这几方面进一步认识大熊猫的可爱。

2、大熊猫吃箭竹

（1）（课件播放大熊猫吃箭竹的画面）孩子们，这就是大熊猫在吃箭竹。板书：吃箭竹。

师：竹子，是我们这里见过的竹子吗?(不是！)那是什么?(箭竹！)大家见过箭竹吗?(没有！)请看大屏幕(出示箭竹图课件)，谁来把描写箭竹的语句读一下? “既脆又略带甜味”中的“略”怎么理解呢?--略微、稍微的意思。

（2）请同学们在文中找出最能表现大熊猫吃竹可爱的句子读一读，师：谁是小勇士呢？先来读一读你找的句子。

生： “大熊猫把这些竹子整整齐齐……津津有味”（师指导“略”的读音）

师：你们勾的也是这句吗（出示课件）？自己读一读。边读边边思考大熊熊猫吃竹的顺序（先……再……然后……）

（3）请同学们再读，边读边勾画出大熊猫吃竹子的动作、神态(出示文字课件)。理解“津津有味”，并说一句话。

师：你能把大熊猫吃箭竹的样子读出来吗?（生读）师：他读得怎么样?(找生评价)你能试着读一下吗?（生读）

师：我似乎听到大熊猫咬断竹子，撕开竹皮的声音了，但是津津有味还不够；谁能带上动作读一下？（生站起）你吃过甘蔗吗?（师指导朗读）

师：来，让我们带上动作共同读一下，也可以站起来读(齐读)--好！让我们为自己精彩的朗读鼓掌!（鼓掌）

(4)师：大熊猫的食量有多大呢? 生：“一天要消耗……”——结合数学知识和生活实际想一想，“十千克”有多少呢? 生：10公斤；20斤；一筐苹果那么重；一篮子蔬菜……（生各抒己见）

师：一篮子竹子有十千克吗?(没)那要多大一捆呢?(师生手势比画，让生体会大熊猫的食量很大)这么大一捆，从中你又体会到了什么?(板书--贪)师：回过头来看这一自然段，共有几句话。第一句和后面几句有什么关系。（第一句交代大熊猫喜欢吃箭竹，后面几句围绕这句话来进行具体描写。我们称第一句为中心句）（看课件）这段话一开始就写大熊猫最喜欢吃箭竹，接着从大熊猫吃箭竹的动作、神态，以及大熊猫的食量，具体写出了大熊猫的 4

可爱，以及最喜欢吃箭竹的特点。我们把这种称为总分结构。请跟着老师的引导，把这一段齐读一遍：

大熊猫最喜欢吃箭竹--大熊猫先把这些竹子--大熊猫的食量--”

接下来的两段也是按照这种结构来写的。请同学们按照刚才的学习方法来学习。先找出中心句，再找出最能体现大熊猫可爱的句子认真体会。接着再感情朗读。

3、大熊猫喝水

(1）现在学习第三段，读3段，思考本段是围绕哪句话写的。

(2)它们在那里又是怎样喝的呢？找出相关语句读一读。你找到了哪个句子? 生：“一到小溪旁……才罢休”

师：哪几个词最能写出大熊猫的贪喝呢?--“喝干、又喝干、再也喝不下”

(出示熊猫喝水课件)师：看着大屏幕，让我们也来美美的欣赏—下(师生欣赏、齐读)“然后，……觅食去了……”

师：从这句话中你知道了什么?--大熊猫十分懒惰 师：为什么“慢腾腾”呢?——大熊猫胖胖的，再加上喝胀了肚子，所以显得很笨拙；

师：还有一个“胖乎乎”，大熊猫不但显得懒惰，还有一股憨憨的样子。女生齐读本段---“大熊猫摆动着胖乎乎的身子，觅食去了”，我认为不是，它会去干什么呢?猜想，引出4段。

4、大熊猫淘气

（1）大熊猫和你们一样，也有淘气的时候。他是怎样淘气的呢？按照上面的方法自己学习第4段。找出相关语句读一读，边读边体会大熊猫的可爱。

找出描写大熊猫淘气的动词，再读

我们一起去看看他淘气时的样子吧。（课件播放：大熊猫偷吃食物的画面）

师：大熊猫性情温和却又十分淘气，惹人生气却又那么可爱。谁又忍心责怪它呢?齐读这—段，共同体会—下大熊猫淘气的性情(齐读)师：大熊猫作为动物，有着偷吃食物这—淘气的性情。而我们呢，能这样做吗?（不能!)

三、总结升华

1、师：大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。我们来比较一下这两个句子。(课件出示课后作业2)生一：第一句比较简单，第二旬比较具体；

生二：第—句只写了大熊猫得到了各国人民的喜爱，第二句还写了大熊猫得到各国人民喜爱的原因

师：以后你们在写文章时，也要把句子写得具体。

2、正是因为大熊猫的这些特点，被我国作为国礼赠送给一些友好国家，齐读第五段(齐读)。

3、看板书，梳理全文

课文从哪几方面描写了大熊猫的可爱？

课文描写大熊猫是从它的外形、吃、喝以及淘气几方面具体来讲述的。在写吃、喝和淘气时，都是先总说特点，再具体 6

来说明（出示课件），同学们以后写动物时就可以仿照此种写法。

四、课后延伸(课件出示作业)

1、选自己喜欢的段落背诵;

2、把课文中优美的词句摘抄下来;

3、在我们生活中也有不少可爱的动物，你能学着作者把自己喜欢的动物写一写吗？你最喜欢它的什么就写什么，可以写它的样子，也可以写它吃东西，也可以写它的淘气，也可以把这几个方面全写完。写好后自己修改修改，并和自己的小伙伴交换看看，谁写的小动物可爱。

五、板书设计

（一）外形：黑白相间

可爱的大熊猫

（二）习性：贪吃好喝

（三）性情：

1、温和淘气

2、稳重好静

3、灵活敏捷