大熊猫》教案初中语文教案

第一篇：大熊猫》教案初中语文教案

1、了解大熊猫成为国宝的原因。

2、了解大熊猫的特点和习性。

3、学习本文中涉及的一些说明方法。学习重点：

1、了解大熊猫成为国宝的原因。

2、学习本文中涉及的一些说明方法。

一、导入：

同学们，今天上课前我们先来看一些资料（出示幻灯）(资料一)：

1980年11月5日下午3时，德国柏林机场铺了红地毯，挂起“热烈欢迎中国人民的友好使者”的大字标语，机场上挤满了手捧鲜花的欢迎人群和记者。

来自中国的专机刚刚降落，人们企盼已久的中国“贵宾”终于露面：黑眼圈，黑耳朵，一身乌云盖雪的皮袍!(资料二)：

1972年10月，中国政府赠送的大熊猫“兰兰”到达日本上野动物园，在头9个月里，每天前往参观的人竟达30万之众，形成了“熊猫热”。1979年9月，“兰兰”在东京不幸病故时，3000万日本人向“兰兰”致哀。日本首相也发表讲话，痛悼“兰兰”致哀。师：通过这两则资料你了解了哪些内容？ 生：（自由说）师：（总结）哦，同学们通过刚才的资料了解到大熊猫不仅是我国的国宝，同时也受到了外国友人的欢迎。

机场挤满了手捧鲜花的欢迎人群和记者；每天参观的人数竟达30万之众，为什么大熊猫会受到这样的优待呢？今天就让我们一起去了解一下《国宝——大熊猫》。

二、新授：

（一）、检查预习

师：同学们已进行了预习，交流一下哪些字词的读音写法是要我们注意的？ 嬉xī戏

憨hān态可掬

笨拙zhuō

濒bīn危

温驯xùn 璀cuǐ璨càn 繁殖zhí

浩瀚hàn

苔藓xiǎn 缭liáo绕rào 栖qī息 孤僻pì

分娩miǎn 翌yì日

繁衍yǎn 拯zhěng救

齐读两遍一个。

（二）、分析大熊猫被称为国宝的原因

师：大熊猫被称为国宝是众所周知的，可你知道原因吗？文中有一小节集中的向我们说明了大熊猫被称为国宝的原因。请同学找一找，同桌之间可讨论。生：第17小节。（齐读）

师：通过这一小节，我们了解了大熊猫哪三个特点？ 生：

1、体态可爱

2、数量稀少

3、活化石

师：哦，原来是因为这三大特点熊猫才会如此珍贵，被视为国宝，你能从文中找出体现它这些特点的句子吗？ 生：（讨论，交流）

师：通过同学们的交流，让老师了解到了大熊猫成为我们贵宾的原因；可是老师知道大熊猫好像不怎么喜欢我们给它安排的生活，想去去野外走一走，接下来我们就一起去看看熊猫的野外生活吧。

（三）、熊猫的野外生活（快速自由的朗读8—16小节，并说说这一部分让你了解了哪些内容？）生：（自由说）

师：刚才同学们说得都很好，我们能不能把刚才同学的回答整理一下？ [提示]主要介绍了大熊猫生长的环境、生活习性以及濒临灭绝的处境。

（四）、文中采用的说明方法

师：通过上面的学习，我们了解了关于大熊猫的许多知识，这些知识不仅仅是通过内容展现的，文中还采用了一系列精彩的说明方法写出了大熊猫的特点。同学们先回忆一下我们所熟悉的说明方法。生：列数据、举例子、打比方、作比较„„

师：说明方法的使用是为了更好的说明事物的的特征。你能在文中找到哪些说明方法，并说说它的作用。

师：以小组为单位，讨论，划出相关句子。生：交流

师：同学们说得真多，我们一起看一下幻灯上的句子，看看它采用了怎样的说明方法。例1：大熊猫是我国特有的珍稀动物，也是世界上最负盛名的濒危动物。(作诠释)例2：两千年前，汉朝初年的《尔雅》一书中，便有“貘体色黑驳，食竹”的记载。汉代著名文学家司马相如《上林赋》中列举了当时咸阳上林苑饲养的近40种异兽，大熊猫名列首位，可见大熊猫在当时就已经被人们视为珍贵的名兽了。

（作引用）

并从文中找出采用了相同说明方法的句子。

师：通过我们的寻找发现这篇文章采用的说明方法真不少，怪不得熊猫的许多特征都刻画出来了。

现在展现在我们眼前的仿佛就是一只只啃着竹子憨态可掬的大熊猫。

（五）、感情色彩 生：喜爱，喜欢。生：

4、6小节

师：请同学来读一直，看看能不能读出喜爱、喜欢之情。

三、小结：

第二篇：大熊猫出国教案

《大熊猫出国》教学设计

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“盼”字，掌握一个新部首“户”字头。

2、能正确、流利朗读课文，在朗读中积累词语。

3、了解大熊猫是国宝，增强保护大熊猫的意识。

二、学习重点：

多种方法识记生字。

三、学习难点：

理解生字的字意并能正确运用。

四、教具准备：生字卡片、课件

五、教学过程程:

（一）激趣导入：、同学们，今天我们教室里来了一位客人，是特意从四川赶来的，他是谁呢？我们把他请出来！（课件出示大熊猫的图片）他是谁呀？一起说（大熊猫）。、多可爱的大熊猫呀！他还有一个好听的名字呢？叫——（点击屏幕：盼盼）谁能来拼读一下这个字呢？（找同学拼读）你有什么好方法记住这个字？（找同学说一说）给盼字找个新伙伴，交个朋友吧！（引导学生组词，当学生组到盼望时，引导学生用盼望说话）提示语：你都盼望什么呢？

3、老师祝你们梦想成真。既然盼盼来到我们班了，就是我们的客人了，你们喜欢他吗？盼盼看到大家都很喜欢它，他心里特别高兴，忍不住想和同学们说几句心理话？他想说什么呢？今天我们就学习《大熊猫出国》，板书课题，齐读课题。

（二）独立学习，校正字音

1、师范读课文，听准字音。

2、请同学们自由读课文，做到：不丢字，不添字，不错字，不重复，一字一字读正确，一句一句读通顺。

3、检查读课文和生字

（1）师：在检查朗读之前我们先来标一下文章的自然段，一共有10个自然段，省略号也独成一段。

（2）检查朗读（指几名同学分段朗读），其他同学认真听，他们读得怎么样。

（3）检查词语（课件出示词语）

A开火车领读：（领读的同学声音响亮，字正腔圆，不拉长声。）B男女生比赛读。

（三）集中学习，理解字义

1、落实重点词：肩膀 四肢

师：同学们读得真棒，在这些词语中有两个词与我们的身体部位有关，你能把他们找出来吗？（肩膀和四肢）

师：肩，是会意字，拍拍我们的肩膀，肩膀连着我们的头和胳膊。出示字卡：肩（上面是一个“户”字头，书空“户”字头）；它是一个什么结构的字，扩词再用“肩膀”说一句话。师：四肢指的是哪？（两腿和两臂）

熊猫的四肢和肩膀的颜色是怎样的呢？出示“油黑油黑”为什么不用很黑很黑呢？因为油黑油黑不但说颜色黑，而且还有光泽。油在这个词中起了很大的作用。拼读两遍，在生活中你见过这个字吗？（豆油、色拉油、花生油、芝麻油、汽油、机油）看来认字和我们的生活也是联系密切的。在前几天，我们刚刚学过水字大家族的很多，你还记得有哪些？

像油黑油黑这样的词你还知道吗？（引导学生说ABAB式的词）金黄金黄、碧绿碧绿、火红火红

2、屏幕出示“熊猫的头和身子雪白雪白，四肢和肩膀油黑油黑，黑黑的眼圈像（带着一副大墨镜）”你知道什么样的镜子是墨镜吗？纯墨色的镜子就是墨镜，出示墨镜图片，指生读。墨就是黑色，字卡读两遍。除了墨镜你还知道什么样的镜子？（太阳、老花、放大镜）

屏幕出示 一（）墨镜，出示字卡 副，指生读，一般都是2个，我们同学平时一定要保护好眼睛，否则就不能戴墨镜了,就要戴近视镜了。读两遍。出示字卡戴，指生读，平时除了戴眼镜，还戴什么？（帽子、手套、红领巾）

出示句子：黑黑的眼圈像戴着一副大墨镜，谁愿意给大家读一读，这是一个比喻句，说明了大熊猫的可爱。

3、大熊猫真的很可爱，书上是怎么说的？熊猫长的真是可爱极了，认识极，开火车读，组词。我们学过的木字家族里有很多字，你能说一说吗？像可爱极了，你还能说这样的词吗？再说一个带着这些词的句子。（高兴极了、开心、生气、有趣„„）

4、出示“毛茸茸”，毛茸茸是什么感觉你们知道吗？你知道生活中哪些物体是毛茸茸的？出示字卡，告诉我这个字读什么？谁愿意拼读？认识茸：怎样记这个字呢？你能为他找个伙伴吗？组个词？（当学生组到鹿茸时，要拓展到东北三宝，人参、鹿茸、貂皮）你还能说出几个这样的词吗？（引导学生说ABB式的词）

5、谁愿意再来读一读这个自然段,去感受熊猫可爱的样子。

6、师：别看大熊猫身子胖胖的，它可是爬树的高手。出示熊猫爬树的图片，看爬得多高哟！爬累了，就吃竹子。出示吃竹子的图片，吃得真饱哇！（认识饱字，你知道它的反义词吗？饥饱。）

7、大熊猫不仅喜欢吃竹子，还喜欢吃竹笋，出示笋的图片，认识笋，平舌音，引导学生多读两遍。

8、吃饱喝足，熊猫就睡觉了，出示熊猫睡觉的图片。睡的怎么样？好象在做梦，你想他会梦到什么呢？连作梦都梦到出国了，心里一定很兴奋，让我们一起读一读第四自然段。

9、大熊猫办护照呢，认识护字，开火车读，组个词。

护照是证明身份的，谁来介绍一下大熊猫的护照。

10、指导学生出声读护照内容，读准字音，再指名读、纠正读音，后引导学生从护照中发现了什么，可以知道了什么？

（师用多媒体出示四个地名，指名再读描写熊猫生长地方的词语，加深记忆。）

师：“你们想不想到地图上找一找这四个地名？”

（师用多媒体出示地图。）

师：“我们伟大的祖国地域辽阔，960万平方公里的土地就好像一只雄心勃勃的大公鸡。我们的家乡吉林就在鸡头的位置。熊猫生活的甘肃在鸡背的位置。四川、西藏、陕西在雄鸡的腹部，让我们一起再来读一读这四个词语吧。”

师：“在这些地名中有本节课认的生字，我们一起来看看。”

“这个字读音上要注意是翘舌音。生齐读：“chuan.”

‘川’是个象形字，本义就是指流淌不息的水，能用‘川’组个词吗？”

（“川流不息”、“百川归海”“山川”）

师：“ ‘山川’的‘川’，在这里是‘川’的引申意义，指平地和平原。”

师：“音节上要注意平舌音，齐读。”

一齐读‘甘肃’。”

生开火车指读shan陕。

师：图片出示：大熊猫是一种古老的动物，与熊猫同时代的动物早己灭绝了，只有大熊猫幸存下来，成为人类研究古生物珍贵的“活化石”，目前，大熊猫约有1000只，分布在我国四川、陕西、甘肃地区。因此称为“国宝”。大熊猫确实很可爱，不但我们喜欢他们，相信外国朋友也会喜欢他的,让我们一起读一读最后一个自然段。

再认读生字，送生字宝宝回家。

师：生字我们都认会了，谁愿意来领读。现在我们来做个捉迷藏的游戏。熊猫盼盼和生字宝宝一起跑到了大屏幕上，让我们一起找找，熊猫盼盼藏在哪里了。先把这些“竹笋”搬走吧！

生：认读生字

师：原来盼盼藏在这吃竹笋呢。让它继续美餐吧。

师：现在让我们把这14个生字宝宝安安全全的送回家吧！谁愿意先“送”？

生：分自然段朗读课文。

你们读得真好！熊猫盼盼是我们中国的国宝，可它马上就要去法国了，万一法国的小朋友不了解它，不喜欢它，那可怎么办呢？

我们可以给外国的朋友邮一封介绍信呀，相信他们看过之后，一定也会喜欢上盼盼，师：这是我写的，谁愿意给大家读一读

（点击大屏幕：出示熊猫简介[生字复现]）

生字复现韵文

大熊猫简介：

大家好！我是熊猫盼盼，我来自四川、甘肃、陕西。我可爱极了：全身毛茸茸的，四肢和肩膀油黑油黑，黑黑的眼圈像戴着一副大墨镜，我喜欢吃竹笋，吃饱了，我就睡。我是国宝，小朋友要爱护我哟！

师：相信有了我们的关心，有了你们的关爱，熊猫盼盼到了法国一定会受到外国朋友的喜爱的。

（四）指导书写：盼（看、说、写、评）。

（五）课堂总结：大熊猫是我们人类的好朋友，自然界中所有的动物都是我们的好朋友，我们要保护动物，爱护自然环境。

《大熊猫出国》教学设计

哈拉海镇第二中心校

杨 艳 波 2012年9月

第三篇：《国宝——大熊猫》教案

《国宝——大熊猫》教案

《国宝——大熊猫》教学设计

教学目标：

1．通过阅读，了解大熊猫的特点习性和特殊价值。

2．感受本文形象生动的说明特点。

3．强化保护濒危动物的意识。

教学重点和难点：

1．理解本文的说明顺序。

2．了解大熊猫的特点习性。

3．理解拟人的手法和形容词的运用。

前准备：

在学生预习基础上，读文，写生字词。

学生自读文，预习讨论题。

介绍大熊猫的图片。

制作。

教学设计：

教学过程设计

第一时

（一）导入：熊猫的图片

（二）预习文

1．收集有关大熊猫的资料。

2．查阅工具书，能够顺畅地熟读文。

3．熟读文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。

4．画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。

．编写文结构提纲，理清思路，了解大意。

（1）文信息图

（2）文结构

第一部分：说明大熊猫在外国“贵宾”待遇和人见人爱的特点，为我国特有的珍稀动物。

第二部分，介绍大熊猫、体态可爱生长环境和生活习性，以及野生大熊猫数量极少、濒临灭绝的处境。

第一层（第6段至7段）从体态、毛色和长相、神态的角度描写大熊猫的可爱形象和国外受到的欢迎。

第二层，简要说明动物园里的大熊猫不习惯于人工饲养的原因。这是一个过渡段。

第三层，具体说明我国野生的大熊猫的生长环境、生活习性、活动范围。

第四层，介绍大熊猫的繁殖情况。

第三部分，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。

（三）文说明顺序

从全文看，紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。从第二部分和的第三部分看，在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后，又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。就的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条和内部因素后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。

（四）阅读提示，小组讨论：

本文1-7段主要是说明大熊猫的什么特点？

哪些段落介绍了野生大熊猫的生长环境和生活习性？

3．大熊猫具有怎样的珍贵科学价值？

4．读完此文，你认为大熊猫能否成功繁衍生存下去？从文中看有哪些不利因素和有利因素？

（五）感悟文，理解吸收。

1．朗读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢

2．根据自己收集的资料，对文做补充，比一比：哪一组又多又详细。

3．查找我国13个大熊猫自然保护区，联系文，用简要的文字说说建立保护区的意义。

4．准备辩论会：可以教师推荐论题，也可学生自主命题。

（1）推荐题目：是否可以通过克隆技术拯救大熊猫这一物种。

是否继续把大熊猫作为“和平大使”赠送出国。

（2）自主选择正反方，自荐或推选辩手、主持人等。

（3）各方收集资料，为辩论充分准备

第二时

1．充分准备辩论会：

（1）教室安排

（2）辩论内容准备

（3）主持、评委。等

2．召开辩论会

（1）主持人开场白。

（2）辩论

（3）主持人结束语。

（4）评委宣布结果

布置作业：

（1）日记：谈谈自己在这次辩论中的得失。

（2）根据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物文：介绍大熊猫的知识。

（3）写倡议书：主题：保护野生动物。题目、内容、形式自定。

后语文实践活动：

1．参观动物园的大熊猫，或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合文上学到的知识，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。

2．办一期手抄报，画一些图片，介绍有关大熊猫的知识。

3．把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关心。

开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。

附教学资料

关于大熊猫

1961年世界野生动物基金会成立时，大熊猫被选中作为会徽的图案，是因为它稀有珍贵，只有中国的个别地区才有。因此，中国的大熊猫还常常作为“和平大使”带着中国人民的友谊到国外去攀亲结友。但是，伴随着现代工业文明的持续高速发展，在提高了人类生活品质的同时，自然环境所遭受的破坏程度也日益严重。对于面临濒危的大熊猫而言，虽然受到世界人民的关注，但是环境的破坏和森林的砍伐严重影响着大熊猫的生存质量。因此，对于初一的学生很有必要了解和关注大熊猫的生存现状，为保护这一古老的物种献计献策。

美丽的大熊猫是古代动物的孑遗。更新世晚期，地球气候转冷，当时的剑齿象、剑齿虎等几乎“全军覆没”，唯有大熊猫在高山深谷中留存下来。从1974—1989年，大熊猫的栖息地已消失了一半。据调查，大熊猫野生数量仅1000余只，且被分割成20多个孤立的小种群。世界各国人工圈养的大熊猫，数量约为120多只。有数据显示，全国大熊猫栖息地在２０世纪９０年代确实比７０年代下降了６１．７％。

熊猫的种群数量少，导致大熊猫寻求配偶机会少，近亲繁殖多。加上繁殖和哺育的艰难，幼仔成活率很低。遗传多样性的丧失，势必导致大熊猫在适应环境、繁殖和抵抗疾病等方面的能力日益低下。

人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存构成了极大的威胁。

更为严峻的是，森林被大面积采伐，使得大熊猫栖息地面积日益缩小，环境极其恶化，栖息地已退到高山深谷的尽头，无路可退。是人类破坏了它生存的整个基础和社会结构。998年长江水灾后，国家决定在长江中、上游地区停止对森林的采伐，这对大熊猫的生存来说无疑是最好的福音。一旦没有了人类的干扰，这个物种就会通过它自己的能力来逐渐恢复种群，恢复的速度甚至会比我们想象得快。它们的生存需要稳定的栖息地。

“保护大熊猫不仅限于增加它的数量，其意义在于保护以它为代表的整个生态系统，生态系统保护下来，各种生物也就保护下来，水土资源也保护了下来。大熊猫是自然保护的象征，因此对大熊猫的保护就是保护我们自己的未来。”

网上查找有关图片。

教案点评

建议指导学生进行自主学习，在自主学习中体会发现的乐趣，了解我国大熊猫的有关知识。

可进行分小组的调查研究，挟持调查报告，关注我国大熊猫的生存现状。也可举行一次为话题的辩论会，讨论大熊猫的生存繁衍问题。

重点理解本文作为一篇科普说明文，作者为了增强的形象性、生动性，准确使用形容词和动词，生动传神地描写了大熊猫的举止神态，突现了它可爱、机警的特点。同时还运用拟人、排比等多种修辞手法，形象生动地说明大熊猫“体态可爱”特征。此外，还结合有关内容穿插了一些关于大熊猫的故事，也丰富了的内容，增添了的情趣，使更具有可读性。都是教学中的重点。

第四篇：大熊猫优质课教案

7、大熊猫（第二课时详案）

授课老师：李青青

【教材分析】

这是一篇介绍大熊猫的文章.文中一共有四个自然段,课文语言浅显易懂,描写形象生动.通过介绍大熊猫的可爱外形,小的时候和长大后的不同生活习性,最爱吃什么,以及大熊猫的珍贵和受欢迎,一只可爱的大熊猫形象跃然于纸上,有利于激发学生对大熊猫的喜爱之情,增强保护珍稀动物的意识.【教学目标】

1、会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。

2、学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。

3、学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫。【教学过程】

一、创设情景,激发兴趣.（幻灯片1）师:上课前我们先玩一个游戏好吗？生：好！师:请你来猜一猜，它是谁？生：猫。生：熊猫。

（幻灯片2）师：你们真爱动脑筋，猜的非常正确，就是大家喜欢的大熊猫。今天我们就继续来学习第七课《大熊猫》。跟老师一起来板书课题。

二、明确学习目标。（幻灯片3）

师：这节课我们要会写“巴、爪、皮、黑、双、许、动、全”8个生字。还要学习两个新部首：“言字旁”“人字头”。学习观察大熊猫，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫。

三、品读课文。

1、学习第一自然段。（幻灯片4）过度：你们喜欢大熊猫吗 ？生：喜欢。

过度：是啊！动物园里有许多珍贵的动物，最吸引人的要数大熊猫了。师：“最吸引人”说明大家都。。生：喜欢大熊猫。

2、学习第二自然段。（幻灯片5）过度:接下来就跟着李老师一起打开课本35页请大家自读课文第2自然段,从课本里认识认识这个可爱的大熊猫长得什么样？ 师：谁来和同学们说一说大熊猫的样子呢？

生：大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最吸引人的是那双圆圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。师：（指导朗读）我喜欢你介绍的这只大熊猫。还有谁也来介绍一下呢？ 生：大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最吸引人的是那双圆圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。师：（指导朗读）通过你的介绍，这只大熊猫我更喜欢了，还有谁再来介绍一下？ 生：大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最吸引人的是那双圆圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。师：（指导朗读）老师真的太喜欢你大熊猫的样子了，你们一起来介绍一遍吧！全体学生：大熊猫身子胖胖的，尾巴短短的，全身的毛又厚又光滑。它的四肢和肩膀是黑的，身子和头是白的。最吸引人的是那双圆圆的黑眼圈，那对毛茸茸的黑耳朵。

如:某某小朋友把描写大熊猫的“胖胖的”“圆圆的”“毛茸茸的”这些词语读得很好,读出了大熊猫的可爱,表达了自己对熊猫的喜爱.3、学习课文第三自然段.教师过度:大熊猫那么可爱,那它平时又是怎样生活的呢 请小朋友们小组合作齐读课文第3自然段,看看大熊猫小时候与长大后有什么不同？ 师：那一组愿意来说一说大熊猫小时候与长大后有什么不同？

生：大熊猫小时候很活泼，喜欢爬上爬下，像个顽皮的孩子。长大以后，它就不太爱活动了，常常用爪子抱着头，呼呼大睡。

师：它小时候真调皮！还有那一组来说一说大熊猫小时候与长大后有什么不同？ 生：大熊猫小时候很活泼，喜欢爬上爬下，像个顽皮的孩子。长大以后，它就不太爱活动了，常常用爪子抱着头，呼呼大睡。

教师评价：把描写熊猫小的时候的句子读得很轻快,读出大熊猫小时的活泼,描写大熊猫长大以后的句子读得比较慢,读出了大熊猫长大后那懒洋洋,却又憨厚可爱的样子.师：那你们猜一猜它是怎样睡觉的呢？睡醒后又爱做什么呢？快来找一找，谁找到了举手告诉我。（谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！）生：大熊猫走来走去找东西吃。

师：还有谁来说一说熊猫是怎样睡觉的呢？睡醒后又爱做什么呢？ 生：大熊猫走来走去找东西吃。

4、寓学于练，照样子说一说。

师：在这句话里面有一个ABAC式的词语，是什么？生：走来走去。师：谁能用它说一句话？ 生：小鸟在雨丝里__来__去。(1)读一读,说一说: 大熊猫走来走去找东西吃。小鸟在雨丝里__来__去。小鱼在水中__来__去。小狗在院子里__来__去。

师：我们一起来看一看，请你来填一填，第1题。师：我们一起来看一看，请你来填一填，第2题。师：我们一起来看一看，请你来填一填，第3题。师：我们一起来看一看，请你来填一填，最后一题。评价：你的句子非常完整，请再响亮地说一遍！你的句子完整、精彩，是我们学习的榜样！你真爱动脑筋，老师都想要为你鼓掌喝彩！你的句子很独特，老师真佩服你！

4、学习第4自然段。

师：:老师越来越喜欢大熊猫了，那你知道大熊猫最爱吃什么吗 ？一起来读一读第4自然段吧！师：你知道大熊猫最爱吃什么呢？生：新鲜的竹叶、竹笋。师：你也来说一说大熊猫最爱吃什么？生：新鲜的竹叶、竹笋。师：你看，它抓着一大把竹叶，吃得多香啊！你也读一读。生：它抓着一大把竹叶，吃得多香啊！

四、学习生字。

过度：大家读的真好！那么老师就来检查一下看看你们是不是会写这些生字宝宝。请看它们是谁？（教师出示熊猫字卡宝宝）谁愿意来写一写。师：请你来写一写，并且说两个它的词语好朋友。（手空写：巴）

谁还有其其它的词语？请你来说？

师：请你来写一写，并且说两个它的词语好朋友。（手空写：爪）师：请你来写一写，并且说两个它的词语好朋友。（手空写：黑）师：请你来写一写，并且说两个它的词语好朋友。（手空写：皮）师：请你来写一写，并且说两个它的词语好朋友。（手空写：双）师：请你来写一写，并且说两个它的词语好朋友。（手空写：许）师：请你来写一写，并且说两个它的词语好朋友。（手空写：动）师：请你来写一写，并且说两个它的词语好朋友。（手空写：全）

三、拓宽视野,情感升华。

教师导言:今天我们通过学习,认识了大熊猫,你们喜欢大熊猫吗(喜欢)师接着说:对,我们都爱大熊猫,但是,老师想告诉你们,现在,大熊猫的数量极为稀少,迄今为止,全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫,只有在我国的四川,陕西,甘肃部分地区的深山老林中才能找到它们的身影.全世界的大熊猫数量在不断减少.如果我们不以实际行动去保护它,我们就永远看不见喜欢的大熊猫了。那么,就请我们从现在开始,从我做起,热爱大自然,保护大自然,保护我们人类的好朋友--大熊猫和一切珍贵的野生动物!

第五篇：大熊猫教案 文档

《可爱的大熊猫》教学设计

教学目标：

知识与技能：有感情地朗读课文，体会大能猫贪吃好喝的生活习惯，产生对大能猫的喜爱之情。

过程与方法：通过自学、讨论、交流的方法去理解大熊猫的生活习性，通过勾画想象等方式去感悟大熊猫的慵懒、憨态与可爱

情感目标：教育学生懂得如何去关爱大熊猫，保护大熊猫，进而关爱动物。

教学重点：体会大熊猫贪吃好喝的生活习惯，产生对大熊猫的喜爱之情。

教学难点：通过感受大熊猫的可爱懂得如何去关爱、保护动物。

教学过程：

—、提纲导学

1、激趣导入

出示课件（一张大熊猫的图片），让学生从外形和生活习性谈它的可爱，从而揭示课题《可爱的大熊猫》并引入本节内容。2 出示导纲

（1）读第四自然段，你从哪里可以看出大熊猫的可爱，画出有关的语句读一读。（2）学习课文后，你对大熊猫又有什么印象？齐读最后一段。说说为什么大熊猫受到各国人民的喜爱。

(3)本节课你学到了哪些写作方法？

3自学设疑：说说为什么我国把大熊猫作为国礼赠送一些友好国家？

二、合作互动

1、小组交流

小组内讨论交流导纲内容和自学中自己解决不了的问题。

2、展示评价

小组代表展示导纲内容，其他小组加以评价。

3、质疑解难

三、导学归纳

教师引导学生归纳:：大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱，正是因为大熊猫的这些特点，被我国作为国礼赠送给一些友好国家。

四、拓展训练

1、拓展运用

比一比。

（1）大熊猫受到了世界各国人民的喜爱。

大熊猫以它那逗人喜爱的形象、迟缓有趣的动作、温和稳重的性情受到了世界各国人民的喜爱。

2、编题自练

板书设计（略）