桥梁- 第六课吸烟者的烦恼- 汉语综合课教案

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第一篇:桥梁- 第六课吸烟者的烦恼- 汉语综合课教案

第六课 吸烟者的烦恼

教学对象:中文系四年级 教材选择:《桥梁》上 教学内容:

1.课文以及生词

2.词语搭配与扩展

3.语法例释

难怪,既然„„就„„,反正,况且,然而,偏偏,甚至,居然,反问句,一„„准„„ 4.练习以及交际训练

5.教学目标:通过对课文以及生词的学习,对连词在句子中的运用的掌握,让学生更好的掌握汉语的表述方法。课时安排:3.0课时

第(0-1.5)课时

教学步骤:

一、课文导入:从对文章中吸烟者的烦恼,让学生展开对吸烟有害健康的讨论。

二、生词学习1.重点生词讲解:

(1)烦恼:不开心的事情,麻烦的事情。

(2)毕竟:到底,终究,强调原因。(3)嗜好:不好的喜好,和爱好相反。(5)瘾:烟瘾,毒瘾,上瘾。(6)恐怕:担心事情的发生。

(7)难怪:因为知道了原因而不觉得奇怪。(8)毅力:坚韧不拔的意志,坚定不移的心。(9)干脆:爽快果断。

(10)反正:无论怎样,不管怎样。(11)况且:进一步的意思。(12)字眼:关键的字词(13)保障:使„„权利。(14)贬义:褒义(15)公布:告诉大家(16)照样:依照某种样式(17)口福:能吃到„„很有福气(18)弥漫:布满

三、课文讲解

1、让学生熟读课文。

2、完成课后问题的练习。

3、复述课文,以讲故事的方式为大家复述课文的脉络。

4、课文重点部分注释

第(1.5-3.0)课时

一、检查作业,复述课文,听写生词

二、语法讲解

1、难怪:副词。表示明白了原因,对某种情况就不觉得奇怪了。难怪后面说出“结果”,原因的解释可以放在前,也可以放在后,与“怪不得”同义,用法也一样。例如: 难怪他没来上课,原来他病了。

你父母来看你了,难怪你今天这么高兴。

难怪他肚子疼,谁让他吃水果不洗干净呢?

2、“既然„„就„„”:用于因果复句。先提出前提,然后进行推论。经常用来表示劝说、下判断等。后半句也可用“也”、“还”。

例如: 既然你不愿意,我就不勉强你了。

既然孩子已经认错了,你就别再批评他了。

3、“反正”副词。有两种意思:

(1)表示情况虽然不同,但是结果是一样的。常与“无论”、“不管”呼应。

例如:不管你怎么走,反正我不会答应。

你来不来都没有关系,反正不用你做这些事(2)强调理由或原因,与“既然”的意思相近。

你别着急,反正不是什么大病。

反正是我自己的事,你别管

4、“况且”连词,表示更进一层,或补充新的理由:后面一般有“又”、“还”与它搭配。

例如:他是个女人,况且还怀孕了,你怎么能这样打她呢?

你很聪明,况且学习有很努力,这次考试肯定会取的好成绩。

5、“然而”连词。用来连接句子或段落,在中间砌砖这作用,与“但是”、“可是”同义。不过多用在书面语中。

例如:

他戒烟已经戒了48小时,然而第三天它还是失败了。

这种想法很吸引人,然而没有一个人愿意按他去做。

6、“偏偏”副词。有以下几种用法:

(1)表示故意跟客观要求或客观情况相反。

例如:大家都同意了,他偏偏还要反对。

家里人都喝酒,我偏偏不喝,显得不太好。

(2)表示事实跟希望的或期待的恰恰相反。例如:

星期天他来找我,偏偏我不在家。

我重点复习了第五课,可今天的考试偏偏没考这课。

(3)表示范围,跟“只,单单”基本相同。例如:

别人都去了,怎么偏偏你没去?

偏偏我的钱丢了,真倒霉!

7、“甚至”连词。提出突出的事例,表示强调或更进一层的意思。经常与“连„„也„„”、“也”、“都”连用。书面语也用“甚至于” 例如:这个道理甚至连小孩都懂。

这个汉字很难写,留学生常常写错,甚至中国人也常写错。

8、“居然”副词。表示出乎意料之外,例如:我没想到他居然会做出这种事情来。

别人不管我并不生气,没想到居然连你也不帮我。

9、“早晨想来嘴里气味难闻,谁来关心”这是一个反问句,反问句实用文具的形式来表达肯定的意思,一般不需要回答。他所表达的预期比一般的陈述句更加强烈。

例如:

这么简单的道理你怎么会不懂呢?

大家都在忙自己的事,谁会关心你?

三、和学生一起完成课后练习

四、教学反思:总结学生学习过程中容易出错的地方,整理出来,并做强调。

第二篇:桥梁-第二课差不多先生- 汉语综合课教案

第二课 差不多先生

教学对象:中文系四年级 教材选择:《桥梁》上 教学内容:

1.课文以及生词

2.词语搭配与扩展

3.语法例释

凡„„就„„,何必,不是„„吗,既„„又„„,一面„„一面„„,一时,从此 4.练习以及交际训练

5.教学目标:通过对课文以及生词的学习,对连词在句子中的运用的掌握,让学生更好的掌握汉语的表述方法。课时安排:3.0课时

第(0-1.5)课时

教学步骤:

一、课文导入:从对鲁迅先生的介绍来引出差不多先生,引导学生解释出差不多的意思。

二、生词学习1.重点生词讲解:

(1)分明:表示明明的意思,很明白是这个样子。

(2)讲究:对自己的外表或者言谈举止非常注意,很在意细节(3)搭:搭车是乘车的意思(5)称赞:夸赞,说谁比较优秀,很好的意思(6)无数:表示数量多,数不清楚。(7)相貌:长相和外貌,人的外部形象。

(8)挫折:失败,受到打击或者做事没有得到预想的成功。(9)总算:经过努力或者等待以后,最终得到自己想要的结果。(10)精细:认真仔细(11)从容:不慌不忙。

(12)焦急:非常的着急,心里焦躁(13)好在:幸亏(14)算账:算清楚(15)德行:品德和行为

(16)法号:皈依佛门的人所取的名号

三、课文讲解

1、让学生熟读课文,并能复述课文的内容。

2、完成课后问题的练习。(1)差不多先生有什么特点?

(2)差不多先生最爱说的一句话是什么?(3)差不多先生是怎么死的?

(4)差不多先生临死前留下了什么名言?

(5)为什么大家认为差不多先生是一位有德行的人?(6)如果大家都以差不多先生为榜样,会出现身情况呢?

3、复述课文,以讲故事的方式为大家复述课文的脉络。

4、课文重点部分注释

(1)第一段阐释差不多先生不是一个人而是一类人的代表。(2)第二段运用排比句来描写差不多先生的特点。(3)第三至最后写差不多先生的生平。

第(1.5-3.0)课时

一、检查作业,复述课文,听写生词

(生词听写错误50%以上的学生,需要重新被生词,再听写)

二、语法讲解

(本课的语法部分主要为连词和反问句)

1、凡是:表示在某个范围内无一例外,有“只要是”的意思,句中常用“就”、“便”、“都”或“没有不”等词语与之呼应。

例如:凡是跟他在一起工作过的人,没有不称赞他的。

凡是孩子都有受教育的权利。

凡是这个作家写的小说,我没有不看的。

凡是有责任感的人都不会轻易拒绝别人。

2、何必:副词。相当于“为什么一定要„„”的意思。表示说话人认为某种事情或行为的进行是没有必要的。一般多用于反问句。

例如:路又不远,何必坐车去呢?

孩子的事尽管让他自己做决定,何必管那么多呢?

吃饱了就行了,何必那么讲究呢?

那些小事你何必计较呢?

3、“不是„„吗?”构成反问句,表示肯定,并有强调的意思。

例如:你不是不喜欢那个公司吗?怎么又去那儿工作了?

他不是不缺钱吗?为什么还要去打工?

你去他去不是一样吗?你怎么不生气呢?

那个电影你不是看过吗?为什还要去看?

4、“既„„又„„”表示同时具有两方面的性质或情况。用于并列复句,放在主语后,连接两个并列成分。例句:她既漂亮又温柔,没有人不喜欢她。

我们既要肯定成绩,又要看到不足。

那件毛衣既好看又便宜,他不仅给自己买了一件,还给朋友买了一件。

小刘既聪明又努力,确实是一个好学生。

5、“一面„„一面„„”表示两种以上的动作同时进行。多用在动词前。书面语。

例句:他一面上学,一面打工,很辛苦。

他一面讲述,一面在黑板上画着图。

他一面哭,一面连声赔不是。

他一面跑,一面叫,大家都奇怪地望着他。

6、“一时”副词。表示行为、状态存在的时间很短。

例句:这到底是怎么回事,我一时无法解释。

她一面哭,一面连声赔不是。

他只是一时激动,过一会儿就好了。

小王一时拿不出那么多钱,只好向别人借钱。

7、“从此”副词,意思是从说话人所指的时间起,表示某事或某种情况从某事开始发生或出现。

例句:我反复的恳求他,他不肯原谅我,从此我就再也不说话了。

他大学毕业以后就来这工作了,从此,再也没有回过老家。

他骗了我,从此,我再也不相信他了。

三、课后练习

1、带领学生共同完成练习部分1-4

2、让学生进行交际训练

(精细和马虎两个方面来介绍自己的朋友)

3、自由讨论“差不多先生”是一个什么样的人物,以及在文章中的内涵。

4、完成语言游戏部分

(让学生排列好语句的顺序,完成一篇完整的段落)

四、看,说,写

根据文中的“人”字的图形,以及造字法,说出汉字的意义。“人”我们的祖先是根据直立着的人侧面形象来构造“人”这个字的,人作偏旁时也可以做“单人旁”用来表示余人有关系的事物和活动。+

第三篇:快乐汉语第六课教案

第六课

我家不太大

海南师范大学宋安琪

教学目标:

1、掌握生词“房子、大、个、房间、厨房、七、八、九、十”。

2、掌握句式“他家很大,他家有十个房间。我家不大,我家有五个房间。”

3、学会写汉字“子、大、个、有”。

4、学会生母“j q

x ”的发音。教学重点:谈房子。

教学难点:生母“j q

x”的发音,汉字“子、大、个、有”。教学课时:两课时 教学用具:课件、照片 教学步骤:

一、导入。

教师出示本课图片,引导学生学习生词。

二、学习生词。

1、房子。图片展示。一个房子

2、房间:图片展示。一个房间

3、厨房:图片展示。扩展“卧室、客厅、书房”。

4、大;图片对比“小”。小猫

— 大猫

小狗 —— 大狗

小房子 —— 大房子

小房间

——大房间

5、七、八、九、十:讲解中国人的数字手语表示法。教师用手语,学生说数字。老师说数字,学生做手语。

三、做练习1,让学生听录音,根据听到的内容,将这个生词的序号填写进空格内。目的是让学生掌握生词的发音、意义和汉字字形的对照。

四、教师带读练习3,引入学习“很”、表存在的“有”。

如;我家很大。他家很小。这个房间很大。那个房间很小。

我家有三个房间。他家有五个房间。

五、看图说话。课件展示老师家的图片。

引导学生说;这是老师家。老师家不大。有四个房间。厨房很小。

六、学生说说自己的家。

七、写汉字,动画演示笔顺。

学生观看笔顺演示视频,学写汉字“子、大、个、有”。

八、语音训练,练习题9。

老师示范,学生跟读,边读边用手“画”声调。

第四篇:中级汉语综合课教案

一、基本信息

(一)课型:中级汉语综合课

(二)使用教材:《桥梁》

(三)教师:***

(四)教学对象:有一定汉语基础的中级汉语留学生

(五)课题:第八课——《广告与顾客》

二、教学步骤与课时分工

教学步骤:生词——课文——语法点——阅读——会话——听力

课时分工:分为三节课,六课时;每节课100分钟,包含两课时。第一节课主

要教授生词,讲解课文,完成相应的课后练习;第二节课主要学习语

法点,结合生词、依据情景进行交际练习;第三节课以副课文为主,完成阅读、会话和听力的任务,重点在于练习和对所学知识的应用。

三、教学时间

第一节课——词汇课。引入教学内容,重点学习生词,通过多种方式加强练习,让学生能够掌握并熟练运用词汇。

第二节课——语法课。熟悉课文内容,学习重点句型。结合所学内容给出情景帮

助学生练习。

第三节课——听力课兼口语课。完成学习任务,结合副课文中的会话部分和听力部分,提供情景让学生结合自身实际进行练习,并适当地发散思维,达到举一反三的效果。

四、教学目标:

1.掌握59个生词的正确发音和用法,特别是10个重点生词,并能熟练运用它们造句。

2.掌握课文中词句的意义和结构,能够熟练运用语法点。

3.理解课文大意并能读出课文,了解广告与顾客的关系,能在现实生活中运用所学知识,对广告有一定的辨识。

4.能够明白课文所传达的信息和作者想要表达的意思,培养学生的汉语思维能力和解决实际问题的能力。

5.培养学生的口语交际能力,能够将本课学习的“广告”、“讨价还价”和“投诉”应用于实际生活。

五、教学要求

1.必须做好课前准备工作,备课充分,熟悉上课需要讲的一切知识点 2.积极热情,能够带动课堂,激发学生上课的积极性 3.对课堂具有掌控力,能够引导学生的学习4.对知识的讲解清楚全面,无错误,无疑问 5.能够完成教学计划

六、教学难点与重点:

(一)教学难点

1.个别汉字字形的记忆(智慧、欺骗、毫、葡萄、牙膏、质量等)

2.重点词语的意义和用法(保证、合格、赔偿、付、规定、如此、治疗、举行、复指、吃亏)

3.课文中的重难点句型及语法搭配(„之

一、„着„着、怎么„也„不)4.口语交际能力和在生活中的应用(如何“讨价还价”)

(二)教学重点:

1.语音教学——使学生掌握生词读音。

2.词汇教学——课文中共有21个名词、19个动词、9个形容词、3个副词、1 个代词。其中,需要重点学习和掌握的生词有10个。3.语法点教学——“之

一、于是、不料、像„„似的、不得了、怎么也不、„„着„„着、为了、正(在)”的用法。4.口语教学——“讨价还价”和“投诉”的使用场合及如何运用。

七、教学过程:

(一)教学内容

1.生词。注重教授词语的读音、词性和词义,注意用法上具有汉语特点的词汇。2.课文。通过朗读、复述和带着问题读课文等方式加深学生对课文内容的理解。3.语法点。重点是语言点的用法及语义的掌握和应用。要灵活运用多种方式进行讲解,如图示法、直观法、对比法、归纳法、情景演练法等。

4.课堂练习。包括生词和语法点的练习,主要方式:造句、情景对话、提问题等。5.口语练习。分组分角色以对话为基本形式,运用所学课文的知识点设置情景,使学生参与其中,更好地掌握新知识。

6.听力练习。在老师的引导下,请同学们将听到的内容复述出来,或者,根据听到的内容完成一定的任务。带着问题去听,更好地锻炼学生的听力能力。7.课后巩固。将课后练习与课堂教学相结合,在学习的过程中进行演练。

(二)教学步骤 第一节课:

1.导入新课(根据生活中的实际情况,利用实例分析法、图片导入法等方式引入“广告与顾客”这一主题)。(时间分配:3分钟)2.通读课文(老师读,学生听,读的时候语速要慢,让学生把不明白的句子和词语标注出来,主要是为了让学生对课文内容有所了解。)(时间分配:5分钟)3.学习生词(在听了课文的基础上学习生词,老师将课本上的生词及读音在ppt上展示出来,将需要重点讲解的生词在黑板上板书出来。学习目标:学生能够掌握读音、理解词义、利用生词造句。)(时间分配:35分钟)广告 [guǎnggào]

顾客 制作 吸引 智慧 促销

此处共有59个生词,要求学生会读会写、理解词义、会运用即可。重点讲解的是“词语搭配与扩展”中的十个生词。以“保证”为例,进行讲解。首先,讲解词语搭配。①[动~]

做出~/得到~ ②[~动/形]

~赚钱/~合格 ③[~宾]

~质量/~时间 ④[定~]

单位的~/医生的~ ⑤[状~]

必须~/可以~ 在讲解多组词语搭配之后,给学生时间让他们理解,引导他们说出同样的词组,练习之后,开始用生词进行造句。例句:①那件时髦的衣服,价格保证不便宜。

②老王卖家具保证赚了不少钱。

以造句为主要练习方式,提问同学进行词组搭配和造句,然后进行下一个生词的学习。每一个重点生词均以这种方式进行讲解和学习。到后面的时候,可以与之前的生词相结合,反复练习,以加深学生对生词的理解和记忆。(剩余的九个生词的讲解过程不再一一写出)

4.读练生词(领读法:老师读一遍,学生跟读两遍;点读法:老师随机指出生词,由学生认读;提问法:请一位同学来读,可以多请几位同学认读生词,这样更利于发现问题,纠正错误。)(时间分配:10分钟)

5.朗读课文(在学习了生词的基础上再次读课文,提醒学生注意刚才自己所标注的不明白的句子和词语,旨在帮助学生加深对生词的印象,并理解课文大意)。(时间分配:3分钟)

6.课文讲解。(带着问题读课文,结合课后练习

(七)的问题,在第二遍朗读课文的基础上讲解课文,引导学生找出问题的答案,主要是让学生明白课文在讲什么。)(时间分配:22分钟)

7.练习(包括生词的掌握和课文内容的熟悉。主要环节:①给出生词让学生造句:5分钟;②提供情景让学生利用所学生词进行交际练习:7分钟;③结合课后习题“

(一)词语搭配、(四)完成句子”进行练习。)(时间分配:22分钟)8.本节课作业:①利用本课所学的十个重点生词进行造句,每个生词造三个句子

②熟读课文,理解课文内容

第二节课:

1.复习前面学习的内容。主要是让学生齐读生词,提问重点生词的造句(上节课留下的作业),引导学生回忆并复述上节课学习的课文内容,为本节课学习语法点做准备。(时间分配:10分钟)

2.结合课文学习语法点。本课主要的语法点共有十个,以课文中语法点所在的的句子为线索,结合语法例释中给出的句子进行讲解和练习。(时间分配:40分钟)(1)之一(2)于是(3)不料(4)像„„似的(5)不得了(6)怎么也不(7)„„着„„着(8)为了(9)正在

以“之一”为例进行讲解。

首先,由课文中的句子“广告制作是世界上最难干的职业之一。”引出语法点。接着,讲解“之一”是“其中的一个”的意思,常与“是”搭配使用,组成“是„„之一”的句型。

然后,举例说明:①John是我们班最爱开玩笑的人之一。

②青岛是中国最美的城市之一。

最后,带领同学们齐读老师给出的例句,引导同学们自己造句,通过练习掌握所学语法点。

3.语法点的练习。(先由学生单独造句练习,接着进行情景练习:①请同学们用所学语法点造句,这样可以了解学生对语法点的学习和掌握的整体情况;②分小组进行练习。提供情景,让同学们进行对话练习,按小组顺序进行展示。老师对不正确或者不完善的地方进行纠正。)(时间分配:20分钟)

4.结合课后习题练习本节课所学内容。(①给出时间,让同学们自己先做下课后练习的(二)

(三)(五)

(六)(八)题(这些题都能从课文中找出答案,比较基础);②请一个同学回答问题,让大家讨论正确与否,并说出原因;③如果学生的回答不正确,老师对错误进行纠正,指出错误原因,并给出情景让同学们再次练习,加深理解和记忆;④老师对课后习题需要注意的问题进行说明和讲解,帮助同学们查漏补缺。)(时间分配:30分钟)

5.本节课作业:①利用所学语法点进行造句,每个语法点造三个句子。

②从“广告、吸引、付、质量、正、不料、不得了、怎么也不、像„„„

似的、于是”中选择词语(至少5个)写一段话。第三节课: 1.复习前面两节课学习的生词和语法点,主要是通过创造情景将词语和语法点连接起来,帮助同学们回忆所学内容。(时间分配:10分钟)

2.学习副课文部分。(本部分的学习目标是:通过阅读课文,学生们能够掌握课文中的生词,理解课文内容,对广告有更清晰的认识;通过会话课文,学生们能够明白什么是“讨价还价”?为什么要“讨价还价”?哪里可以“讨价还价”?怎样“讨价还价”?通过口语练习,能够将“讨价还价”应用到现实生活当中,解决自己的实际问题;听力课文,旨在学生们能够明白什么是“投诉”,以及当自己的利益受到损害时如何“投诉”。副课文部分的应用性比较强,重在培养学生的口语、听力和交际能力,所以,副课文部分的学习主要是以练习为主,通过大量的练习使学生们能说、会说。)

(1)阅读课文部分结合课后习题“

(八)阅读练习”进行学习。首先,带领同学们通读课文,让同学们明白课文的大意;然后,给出时间,让同学们带着问题自己读课文,并找出答案。(时间分配:20分钟)

(2)会话课文:①先由老师一人扮演两个角色进行对话,同学们注意听老师的语音语调;②由同学们进行分角色对话练习;③老师给出词语:(讨价还价、卖主、赚钱、甚至、否则、吃亏、自由市场、价格、牛仔裤、降价、挑、粗、颜色),要求同学们不看课文,进行分角色对话,尽量运用到老师所给出的词语;④师生互动,老师围绕会话内容进行提问(比如:我们去买衣服的时候,可以怎么“讨价还价”呢?),同学们回答问题。(时间分配:20分钟)

(3)听力课文:①由老师读课文,同学们根据听到的内容完成(十)听力练习的第一个小题;②老师读第二遍,同学们完成相对应的课后填空题;③同学们对照听力课文,完善自己的答案,进一步理解“投诉”的意思和“如何进行投诉”;④不看课文,说出“什么是投诉?以及如何投诉?”(时间分配:20分钟)(4)交际练习。由老师提供情景(比如:买衣服、买水果、买旧书、去旅游等),同学们进行“讨价还价”的口语交际练习,按小组顺序,分别进行展示,老师在同学们展示的过程中指出其中的优点与不足。(时间分配:20分钟)

3.对本课所学的内容进行系统性地总结。提前做好ppt,从生词、课文、语法点到阅读、会话和听力,将知识点串联,带领学生进行整体的复习,使学生对本课学习的知识有更清楚的认识,在巩固本课所学内容的同时,再次复习前两节课学习的知识点,加深记忆。(时间分配:10分钟)4.本节课作业:①与同伴进行“讨价还价”的练习。

②看图写话。图片在课本的第136页。

八、课后小结: 1.进行课后思考:

(1)课堂上需要注意的细节性问题(2)本课的讲解有哪些疏漏与不足(3)哪些问题学生掌握起来比较困难(4)三节课中的成功与教训

2.将学生的上课情况和作业反馈记录下来,为以后的教学工作储备经验和材料,通过分析学生的作业,总结自己教学过程中的好与不足。

3.向有经验的老师请教,和其他老师进行交流,将心得体会记录下来,完善自己的不足,使自己的汉语课堂更为精彩丰富。

4.与学生交流学习感受,充分了解学生的需要,制定适合自己学生的教学计划,因材施教,提高教学和学习效率。

第五篇:初级汉语综合课教案第八课

第八课《苹果一斤多少钱》

课型 :初级汉语综合课

课程名称:(课文选自杨寄洲主编《汉语教程(第一册上)》 第八课《苹果一斤多少钱》)教师 :陈新疆

教学对象:初级汉语水平留学生 授课学时:本课安排三课时 时间 : 教具 :人民币

一、教学目标

1.通过本课学习,达到温故知新的效果,及时对前一课所学生词、课文进行巩固练习。

2.通过重、难点的讲解,使学生掌握买东西的交际对话。

二、教学重点和难点

1.人民币面值: 1 元(块)= 10 角(毛)

角(毛)=10 分

→1 元(块)=100 角 2.询问价钱的方式:苹果一斤多少钱?

苹果怎么卖?

三、教学方法: 1.图片展示 2.使用中介语

第一课时(90分钟)

四、教学过程:

(一)组织教学(2分钟)

点名、教师向同学们问好。

(二)复习(10分钟)

1、带领全班学生背说第一~第七课的课文。

2、听写句子:

(1)中午你去哪儿吃饭?我去食堂。(2)你吃什么?我 吃包子。(3)你喝什么?我喝啤酒,你喝吗?(4)我不喝啤酒,我要一碗鸡蛋汤。(5)这些是什么?这是饺子。

3、请学生认读听写的句子。

4、请两个学生表演课文。

(三)新知识讲解(60分钟)1.新课导入(2分钟)图片导入 苹果多少钱一斤 1.学习生词(45分钟)

1、认读生词,注意纠正发音和声调。

2、处理生词:领读生词并把生词组成课文要讲的句子,要求学生跟着说,一个人说了以后另一个接着说。例如:

买——买书——买杂志——买饭——买馒头——买包子——买饺子

水果—— 图片展示 ——苹果——橘子——葡萄——西瓜——香蕉——梨子——草莓——石榴——枣 苹果——买苹果——一个苹果

斤——一公斤——两公斤——一公斤苹果 贵——便宜

多少——多少钱——一斤多少钱——苹果一斤多少钱 块——一块——十块——二十块(毛)角——五毛——八毛

太……了——太贵了——太难了——太忙了

还——还要吗——还买吗——还吃吗——还喝吗——还去吗

别的——还买别的吗/还要别的吗/还吃别的吗/还喝别的吗

一共——一共多少——一共多少钱——一共二十块 给——给你——给你书——给你钱——给你五十块 找——找钱——找你钱——找你五块钱——找你二十块钱——找你二十二块

3、教写汉字。

(1)找三个同学试读新单词,发现错音及时纠正。(2)老师带读、学生齐读。

(3)如板书所示,根据语法功能讲解单词(4)每个同学读一遍。

(四)小结并布置作业(2 分钟)

1.教师与学生一起归纳本课学习的主要内容。2.布置作业:抄写单词

(五)教学后记

第二课时

(一)组织教学(2分钟)

点名、教师向同学们问好。

(二)复习(10分钟)

1、带领全班学生读新学的生词

2、听写单词

(三)学习课文(40分钟)

1、带领学生一起朗读课

2、学习课文

(1)找两个基础好一点的同学试读一遍,发现错音及时纠正。

(2)老师范读(慢速)→老师带读一遍(慢速)→学生分角色朗读

(3)老师讲解课文: A.先粗略讲解课文意义;

B.角色扮演,情境对话(使用道具);

C.小语法点:苹果一斤多少钱?∕苹果怎么卖?

我买水果?∕苹果怎么卖?

太+贵∕便宜∕多∕少……了 我买五斤∕要两斤

(四)语法讲解(20分钟)

1、别的 其他的 还有别的吗? 你还需要别的吗?

2、…吧 语气词 太贵了,三块五吧 你给二十二快吧3、2+量词

两+量词

两个馒头 两个人 两国 二个馒头 二个人 二国

4、小语法点:苹果一斤多少钱?∕苹果怎么卖?

我买水果?∕苹果怎么卖?

太+贵∕便宜∕多∕少……了 我买五斤∕要两斤

(五)课文场景表演(15分钟)

1、学生和老师一起按课文场景表演课文

2、学生和学生场景表演

(六)作业 背诵课文

(七)后记

第三课时

(一)复习课文生词(30分钟)

1、朗读单词

2、朗读课文

3、由学生分角色背诵课文或由学生单独背诵课文

(二)完成课后练习(30分钟)

1、读音,读课后练习

2、认读,完成课后练习

3、完成会话。由学生完成后,和老师一起完成正确的会话。

(三)当堂由学生背诵课文,并纠正学生的读音错误。(20分钟)

(四)作业 背诵课文

(五)后记

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