汉语综合课《会议厅的门开着呢》教案

第一篇：汉语综合课《会议厅的门开着呢》教案

第十课《会议厅的门开着呢》教案

一、教学的目的要求：

1.学生能用准确语言描述出人物外形和特定场景。2.反复操练,令学生掌握本课生词和课文并能进行识记。3.令学生掌握“着”的用法和重叠词。

4.令学生一定程度的了解中国红和“喜”字文化。5.要求学生认真听课并按时完成课下作业。

二、教学的重点难点： 1.重点生词: 长 左右 戴 干 摆 倒 2.重点语法点:（1）“着”的用法（2）重叠式形容词用法

三、教学方法：

演绎、归纳、串讲、讲——练、练——讲、听说、回答、对话、做练习

四、本课时间：（30-35 min）教学环节设计：

一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学

二、检查复习、预习（上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词）

三、讲解新课

（一）导入新课：

（二）给学生介绍本课内容及重点

一、本课生词

二、课文讲解

三、语法重点

四、文化知识

五、小结

六、作业及要求(三)讲解、练习生词

1、随机挑选学生朗读本课生词，发现问题并进行纠正。

一、本课生词1.会议厅huìyìtīng2.中心zhōngxīn13.干gàn25.灯笼dēnglong26.摆bǎi14.主持人zhǔchírãn15.小伙子xiǎohuǒzi16.扛káng3.服务员fúwùyuán4.长5.个子6.左右7.戴8.着9.副10.穿11.西服12.裙子zhǎnggâzizuǒyòudàizhefùchuānxīfúqúnzi27.新娘xīnniáng28.新郎xīnláng29.棉袄mián’ǎo30.帅shuài17.摄像机shâxiàngjī18.麦克风màikâfēng19.讲话20.墙21.喜22.婚礼23.热闹24.挂jiǎnghuàqiángxǐhūnlǐrânɑoguà31.领带lǐngdài32.热情râqíng33.客人kârãn34.倒dào35.不停bùtíng36.气氛qìfēn2、具体讲解如下：

本课有很多多音字，我们只对某些重点的字进行讲解。对于多音字的众多词性，也只对重点易混淆词性进行讲解。★长（多音字）

① zhǎng 动词（本课读音）

生长;成长 [begin to grow;develop;form] ② cháng 形容词

长度，与“短”相对，指空间，亦指时间。长短 长空

★左右

⑴方位名词[about;or so;or there abouts]∶用在数量词后面表示概数。

例如：1.在六点或六点左右到的家。

2.我在上海住了三十年左右。

⑵左右 zuǒ yòu [the left and right sides] ∶左和右两方面

例如：运动会上，主席台左右红旗迎风飘扬。★戴

主讲“戴”和“带”的区分 戴： 加在头、面、颈、手等处

戴帽子 戴眼镜 带： 随身拿着，携带 ；含有 带行李 带干粮 带点苦味 ★ 干（多音字）gàn（本课读音）：做 说干就干 干什么

gān 表示没有水分或水分少 干旱 干枯 豆腐干 ★摆 bǎi

①安排；布置： 把书～到书架上。

② 摇动；摇摆： 摇～不定。★倒 倒水 倒茶

倒背如流 ：[know sth.thoroughly by heart as one who can recite a passage backward fluently]： 能把文章倒过来背得顺畅。形容读得极熟

例如：老师希望你们可以把我们学过的课文倒背如流。

（四）课文讲解

首先让学生在音乐中默读一遍课文

（一）会议厅的门开着呢和

（二）墙上贴着红双喜字，注意其中的生单词。

（五）语法点讲解：本课教学采用直接导入语法点，并随后在课文讲解中进行巩固操练的方法。具体讲解如下：(一)“着”的用法 1.动作或状态的持续：动词+着

动词后边加动态助词“着”，主要用于表示动作或状态在持续。(1)表示动作的持续

例如：①同学们走着，说着，笑着，可热闹啦。

②他正在往墙上贴着红双喜字。(2)表示状态的持续

例如：①她穿着一件红西服。

②会议厅的门开着呢。

2.否定式“没(有)„„着”。但交际中很少用。①老师没在前面坐着，他站着呢。②书上没写着名字，不知道是谁的书。3.正反疑问句：动词+着+没有？ ①里边开着会没有？ ②墙上挂着地图没有？

4.“动词+着”用于连动句的第二个动词前，用来说明第二个动作进行时的状态或方式。

例如：①她正在前边站着讲话呢。

②那里离这儿不远，我们走着去吧。

5.“动词+着”常和“正在”、“正”、“在”、“呢”等词连用。例如：①里边正上着课呢。

②她来时，我正在躺着看书呢。

讲解完毕后，让同学们适当做些练习，进行巩固。练习一下习题，并进行提问。用“动词+着”填空(1)A:你忙什么呢？

B:我正___音乐呢。（听着）(2)这家门前___一副对联。（贴着）(3)你去看看图书馆门___没有？（开着）(4)她___对我说：“很高兴见到你。”（笑着）同学们回答问题后，老师进行讲解。并进行重叠词的讲解。(二)重叠式形容词

由本课重叠性形容开始导入并进行讲解。1.本课中出现的重叠式形容词格式：(1)AA式 她个子高高的；眼睛大大的

(2)AABB式 孩子们不停地说着笑着，热热闹闹的，气氛非常好。2.其他常见重叠式形容词格式：(1)ABB式 如：绿油油、香喷喷。

(2)“A里AB”或“A里A气”式 如：糊里糊涂、傻里傻气(3)ABAB式 如：雪白雪白、漆黑漆黑 3.重叠式形容词用法

(1)重叠式形容词前一般不加程度副词，如不说“很干干净净的”；不能直接用“不”否定，如不说“不绿油油的”；也没有比较级，如不说“这个比那个大大的”。

(2)作定语和谓语时，一般都带“的”，如“清清的水”、“眼睛大大的”。

(3)在“得”字后作补语，AABB式可以省略“的”，其他格式不能省。如“这孩子长得高高的”、“房间收拾得整整齐齐（的）”。4.AABB式在口语中的音变现象 热热闹闹 热闹 舒舒服服 舒服 漂漂亮亮 漂亮 顺顺当当 顺当 结结巴巴 结巴 „„

一般情况下，当AABB重叠式的原型AB中的B读轻声时，AABB式中的第二个A读轻声，后面两个B的声调变为阴平。但有些情况，第二个A可以读轻声，也可以读原调，如马马虎虎。

讲完语法，很多同学开始产生厌烦情绪，故讲解一些有意思的常识，寓教于乐，让同学们在娱乐中学习。中国红与“喜”字

 在中国文化中，红色是喜庆、热闹、吉祥的象征，逢年过节和婚礼时中国人都喜欢用红色来装饰。红袄、红花、红双喜、红灯笼„„

 “喜文化”是中国最为传统的文化之一。在结婚这一“喜事”上，中国人对“喜”的追求随处可见。“喜酒”，往往是婚礼的代名词，置办喜酒即办婚事，去喝喜酒也就是去参加婚礼。此外，还有喜糖、喜帖„„

看完这部分简介后欣赏一部分关于中国的“红”和“喜”的一些图片，并进行讲解。

（六）最后一部分

朗读、欣赏朱自清《春》散文片段，复习、体味本节课的语法点。盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。

先找一位同学进行朗读，让同学们评析，后放一段视频，让学生在欢乐的氛围中结束本节课内容

（七）布置作业：

1.让学生认真完成课后练习，下节课提问。2.让学生在课下熟读课文，掌握生词，下节课检查。

第二篇：汉语教程二上10课：会议中心的门开着呢-教案

《会议中心的门开着呢》教案

一、教学类型：汉语教程第二册（下），北京语言文化大学出版社

二、教学对象：汉语专业二年级学生

三、教学目的：

1、学生能用准确语言描述出人物外形和特定场景

2、使学生掌握本课生词和课文内容

3、使学生掌握“着”的用法

四、教学的重点和难点：

1、重点生词：长 戴 干 摆 倒 贴

2、重点语法点：“着”的用法

五、教学方法：

遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法

六、教学环节设计

一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学

二、检查复习、预习（上一课词语、语法点或是本课所要求预习的生词）

三、讲解新课

（一）导入新课：请学生自己介绍一下自己或者他人的外形特征和穿着；给学生看一下带来的中国红包，然后导入本课的内容，今天我们将要学习的课文就是跟介绍人物的外形和中国的婚礼有关。

（二）给学生介绍本课内容及重点

1、本课生词

2、课文内容

3、语法重点

4、文化知识

5、小结

6、作业要求

（三）讲解练习生词

1、带读两遍、然后给学生三分钟时间自己朗读，这几分钟在学生座位边走动，留意学生的发音问题。学生自己朗读完毕后，单独叫学生进行朗读，主要纠正发音。注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。

附：本课生词

1.会议 huìyì 2.中心 zhōngxīn 3.着 zhe 4.副 fù 5.上身 shàngshēn 6.穿 chuān 7.黄色 huáng 8.跟 gēn 9.西服 xīfú 10.条 tiáo 11.裙子 qúnzi 12.电视台diànshìtái 13.小伙子 xiǎohuǒzi 14.扛 káng 15.摄像机 shâxiàngjī 16.麦克风 màikâfēng 17.讲话 jiǎnghuà 18.挂 guà 19.彩灯 cǎidēng 20.贴 tiē 21.双 shuāng 22.喜 xǐ 23.婚礼 hūnlǐ 24.热闹 rânao 25.摆 bǎi 26.新娘 xīnniáng 27.新郎 xīnláng 28.笑 xiào 29.热情 râqíng 30.客人 kârãn 31.糖 tang 32.不停 bùtíng 33.气氛 qìfēn

2、具体讲解如下： 副（量词）

中国词语中的量词很多，针对不同的事物常常会使用不同的量词，一般使用“一副眼镜”，“一副耳环”，“一副手套” 穿（动词）穿衣服，穿裙子 跟（动词）

英文释义follow，例如我走在前面，身后还走着一个人，是我的朋友，就可以说这个人跟在我的身后。条（量词）

用在服装类，如一条裙子（课文中），一条裤子，也可以用在动物上，如一条鱼，一条狗

扛（动词）

将比较重的东西放在肩膀上，如扛大米、扛摄像机 贴（动词）双（数词）

两个、一对的意思，如课文中的“双喜”就是两个喜字在一起，形成“囍”字，表示双喜临门；又如好事成双。摆（东西）

把东西放好，与放字不同，使用摆字一般有将东西放整齐，好看的意思。

（四）语法点讲解：本课教学采用直接导入语法点，并随后在课文讲解中进行巩固操练的方法

拿出手中的红包，问学生“老师手里拿着什么？”并回答,老师手里拿着红包；再提问“桌子上放着什么？”回答“桌子上放着书和笔。”

从而引出“着”的用法：

1、动作或者状态的持续：动词（V）+着，动词后面加“着”，表示动作或状态的持续。

（1）表示动作的持续

例如：a.大家说着，笑着，气氛很好。b.他正在往墙上贴着红双喜字。c.（看图片）我们举着呢。（2）表示状态的持续

例如：d.会议室的门开着呢。e.电影票在桌上放着。f.她穿着一件红色西服。

2、否定式：没（有）„„着 例如：（1）屋子的门没开着（2）书上没写着名字，不知道是谁的书。

3、正反疑问句：动词（V）+着„„没有？ 例如：（1）里面开着会没有？

（2）墙上挂着地图没有？

4、“动词+着”还可以用来说明另一动作的进行方式。例如：（1）她正在前边坐着发言呢。（她是坐着发言的）

（2）她笑着对我说：“欢迎！欢迎！”（她对我说话的时候是笑着的）

（3）那里离这儿不远，我们走着去吧！（去那里需要我们走路过去）

5、“动词+着”常和“正在”、“正”、“在”、“呢”等词连用。

例如：（1）里面正开着会呢。

（2）他们正等着我们呢。

（3）她来时，我正在躺着看书呢。

讲解完毕后，请同学们看课后习题第二题替换题，然后请同学们进行替换练习，加以巩固。

（五）课文讲解

1、在读课文前，先提问几个问题，让学生在读完课文后回答（1）那位小姐长得什么样？（2）她是做什么工作的？

（3）会议中心里面正开着会吗？（4）中国人的婚礼是什么样子的？（5）什么是喜酒?

2、朗读课文，先跟老师朗读两遍，然后学生自己二人一组分角色朗读五分钟，期间老师注意学生的发音问题，并做出及时纠正。然后再轮流请学生站起来朗读课文，每组学生读两到三句话即可。朗读完毕后，指出学生的发音错误并进行纠正。

3、分段讲解，在讲解的过程中回答之前提出的问题。讲解完成后，如学生还有不懂的地方可以继续进行讲解。

（六）文化介绍：中国红与“喜”字

在中国文化中，红色是喜庆、热闹、吉祥的象征，逢年过节和婚礼时，中国人喜欢用红色来装饰，如中国结是红色的，红花、红双喜、红色的旗袍、红灯笼、红包等等。

“喜文化”是中国最传统的文化之一。在结婚这一“喜事”上，中国人对“喜”的追求随处可见。一般用“喜酒”来代指婚礼，置办喜酒即办婚事，喝喜酒就是指参加婚礼。还有结婚用的请帖叫喜帖，婚礼上的糖叫做喜糖。

（七）布置作业

第三篇：中级汉语综合课教案

一、基本信息

（一）课型：中级汉语综合课

（二）使用教材：《桥梁》

（三）教师：***

（四）教学对象：有一定汉语基础的中级汉语留学生

（五）课题：第八课——《广告与顾客》

二、教学步骤与课时分工

教学步骤：生词——课文——语法点——阅读——会话——听力

课时分工：分为三节课，六课时；每节课100分钟，包含两课时。第一节课主

要教授生词，讲解课文，完成相应的课后练习；第二节课主要学习语

法点，结合生词、依据情景进行交际练习；第三节课以副课文为主，完成阅读、会话和听力的任务，重点在于练习和对所学知识的应用。

三、教学时间

第一节课——词汇课。引入教学内容，重点学习生词，通过多种方式加强练习，让学生能够掌握并熟练运用词汇。

第二节课——语法课。熟悉课文内容，学习重点句型。结合所学内容给出情景帮

助学生练习。

第三节课——听力课兼口语课。完成学习任务，结合副课文中的会话部分和听力部分，提供情景让学生结合自身实际进行练习，并适当地发散思维，达到举一反三的效果。

四、教学目标：

1．掌握59个生词的正确发音和用法，特别是10个重点生词，并能熟练运用它们造句。

2．掌握课文中词句的意义和结构，能够熟练运用语法点。

3．理解课文大意并能读出课文，了解广告与顾客的关系，能在现实生活中运用所学知识，对广告有一定的辨识。

4.能够明白课文所传达的信息和作者想要表达的意思，培养学生的汉语思维能力和解决实际问题的能力。

5.培养学生的口语交际能力，能够将本课学习的“广告”、“讨价还价”和“投诉”应用于实际生活。

五、教学要求

1.必须做好课前准备工作，备课充分，熟悉上课需要讲的一切知识点 2.积极热情，能够带动课堂，激发学生上课的积极性 3.对课堂具有掌控力，能够引导学生的学习4.对知识的讲解清楚全面，无错误，无疑问 5.能够完成教学计划

六、教学难点与重点：

（一）教学难点

1．个别汉字字形的记忆（智慧、欺骗、毫、葡萄、牙膏、质量等）

2．重点词语的意义和用法（保证、合格、赔偿、付、规定、如此、治疗、举行、复指、吃亏）

3．课文中的重难点句型及语法搭配（„之

一、„着„着、怎么„也„不）4．口语交际能力和在生活中的应用（如何“讨价还价”）

（二）教学重点：

1．语音教学——使学生掌握生词读音。

2．词汇教学——课文中共有21个名词、19个动词、9个形容词、3个副词、1 个代词。其中，需要重点学习和掌握的生词有10个。3．语法点教学——“之

一、于是、不料、像„„似的、不得了、怎么也不、„„着„„着、为了、正（在）”的用法。4.口语教学——“讨价还价”和“投诉”的使用场合及如何运用。

七、教学过程：

（一）教学内容

1.生词。注重教授词语的读音、词性和词义，注意用法上具有汉语特点的词汇。2.课文。通过朗读、复述和带着问题读课文等方式加深学生对课文内容的理解。3.语法点。重点是语言点的用法及语义的掌握和应用。要灵活运用多种方式进行讲解，如图示法、直观法、对比法、归纳法、情景演练法等。

4.课堂练习。包括生词和语法点的练习，主要方式：造句、情景对话、提问题等。5.口语练习。分组分角色以对话为基本形式，运用所学课文的知识点设置情景，使学生参与其中，更好地掌握新知识。

6.听力练习。在老师的引导下，请同学们将听到的内容复述出来，或者，根据听到的内容完成一定的任务。带着问题去听，更好地锻炼学生的听力能力。7.课后巩固。将课后练习与课堂教学相结合，在学习的过程中进行演练。

（二）教学步骤 第一节课：

1．导入新课（根据生活中的实际情况，利用实例分析法、图片导入法等方式引入“广告与顾客”这一主题）。(时间分配：3分钟)2．通读课文（老师读，学生听，读的时候语速要慢，让学生把不明白的句子和词语标注出来，主要是为了让学生对课文内容有所了解。）（时间分配：5分钟）3．学习生词（在听了课文的基础上学习生词，老师将课本上的生词及读音在ppt上展示出来，将需要重点讲解的生词在黑板上板书出来。学习目标：学生能够掌握读音、理解词义、利用生词造句。）（时间分配：35分钟）广告 [guǎnggào]

顾客 制作 吸引 智慧 促销

此处共有59个生词，要求学生会读会写、理解词义、会运用即可。重点讲解的是“词语搭配与扩展”中的十个生词。以“保证”为例，进行讲解。首先，讲解词语搭配。①[动~]

做出~/得到~ ②[~动/形]

~赚钱/~合格 ③[~宾]

~质量/~时间 ④[定~]

单位的~/医生的~ ⑤[状~]

必须~/可以~ 在讲解多组词语搭配之后，给学生时间让他们理解，引导他们说出同样的词组，练习之后，开始用生词进行造句。例句：①那件时髦的衣服，价格保证不便宜。

②老王卖家具保证赚了不少钱。

以造句为主要练习方式，提问同学进行词组搭配和造句，然后进行下一个生词的学习。每一个重点生词均以这种方式进行讲解和学习。到后面的时候，可以与之前的生词相结合，反复练习，以加深学生对生词的理解和记忆。（剩余的九个生词的讲解过程不再一一写出）

4.读练生词（领读法：老师读一遍，学生跟读两遍；点读法：老师随机指出生词，由学生认读；提问法：请一位同学来读，可以多请几位同学认读生词，这样更利于发现问题，纠正错误。）（时间分配：10分钟）

5.朗读课文（在学习了生词的基础上再次读课文，提醒学生注意刚才自己所标注的不明白的句子和词语，旨在帮助学生加深对生词的印象，并理解课文大意）。（时间分配：3分钟）

6.课文讲解。（带着问题读课文，结合课后练习

（七）的问题，在第二遍朗读课文的基础上讲解课文，引导学生找出问题的答案，主要是让学生明白课文在讲什么。）（时间分配：22分钟）

7.练习（包括生词的掌握和课文内容的熟悉。主要环节：①给出生词让学生造句：5分钟；②提供情景让学生利用所学生词进行交际练习：7分钟；③结合课后习题“

（一）词语搭配、（四）完成句子”进行练习。）（时间分配：22分钟）8.本节课作业：①利用本课所学的十个重点生词进行造句，每个生词造三个句子

②熟读课文，理解课文内容

第二节课：

1.复习前面学习的内容。主要是让学生齐读生词，提问重点生词的造句（上节课留下的作业），引导学生回忆并复述上节课学习的课文内容，为本节课学习语法点做准备。（时间分配：10分钟）

2．结合课文学习语法点。本课主要的语法点共有十个，以课文中语法点所在的的句子为线索，结合语法例释中给出的句子进行讲解和练习。（时间分配：40分钟）（1）之一（2）于是（3）不料（4）像„„似的（5）不得了（6）怎么也不（7）„„着„„着（8）为了（9）正在

以“之一”为例进行讲解。

首先，由课文中的句子“广告制作是世界上最难干的职业之一。”引出语法点。接着，讲解“之一”是“其中的一个”的意思，常与“是”搭配使用，组成“是„„之一”的句型。

然后，举例说明：①John是我们班最爱开玩笑的人之一。

②青岛是中国最美的城市之一。

最后，带领同学们齐读老师给出的例句，引导同学们自己造句，通过练习掌握所学语法点。

3.语法点的练习。（先由学生单独造句练习，接着进行情景练习：①请同学们用所学语法点造句，这样可以了解学生对语法点的学习和掌握的整体情况；②分小组进行练习。提供情景，让同学们进行对话练习，按小组顺序进行展示。老师对不正确或者不完善的地方进行纠正。）（时间分配：20分钟）

4.结合课后习题练习本节课所学内容。（①给出时间，让同学们自己先做下课后练习的（二）

（三）（五）

（六）（八）题（这些题都能从课文中找出答案，比较基础）；②请一个同学回答问题，让大家讨论正确与否，并说出原因；③如果学生的回答不正确，老师对错误进行纠正，指出错误原因，并给出情景让同学们再次练习，加深理解和记忆；④老师对课后习题需要注意的问题进行说明和讲解，帮助同学们查漏补缺。）（时间分配：30分钟）

5.本节课作业：①利用所学语法点进行造句，每个语法点造三个句子。

②从“广告、吸引、付、质量、正、不料、不得了、怎么也不、像„„„

似的、于是”中选择词语（至少5个）写一段话。第三节课： 1.复习前面两节课学习的生词和语法点，主要是通过创造情景将词语和语法点连接起来，帮助同学们回忆所学内容。（时间分配：10分钟）

2.学习副课文部分。（本部分的学习目标是：通过阅读课文，学生们能够掌握课文中的生词，理解课文内容，对广告有更清晰的认识；通过会话课文，学生们能够明白什么是“讨价还价”？为什么要“讨价还价”？哪里可以“讨价还价”？怎样“讨价还价”？通过口语练习，能够将“讨价还价”应用到现实生活当中，解决自己的实际问题；听力课文，旨在学生们能够明白什么是“投诉”，以及当自己的利益受到损害时如何“投诉”。副课文部分的应用性比较强，重在培养学生的口语、听力和交际能力，所以，副课文部分的学习主要是以练习为主，通过大量的练习使学生们能说、会说。）

（1）阅读课文部分结合课后习题“

（八）阅读练习”进行学习。首先，带领同学们通读课文，让同学们明白课文的大意；然后，给出时间，让同学们带着问题自己读课文，并找出答案。（时间分配：20分钟）

（2）会话课文：①先由老师一人扮演两个角色进行对话，同学们注意听老师的语音语调；②由同学们进行分角色对话练习；③老师给出词语：（讨价还价、卖主、赚钱、甚至、否则、吃亏、自由市场、价格、牛仔裤、降价、挑、粗、颜色），要求同学们不看课文，进行分角色对话，尽量运用到老师所给出的词语；④师生互动，老师围绕会话内容进行提问（比如：我们去买衣服的时候，可以怎么“讨价还价”呢？），同学们回答问题。（时间分配：20分钟）

（3）听力课文：①由老师读课文，同学们根据听到的内容完成（十）听力练习的第一个小题；②老师读第二遍，同学们完成相对应的课后填空题；③同学们对照听力课文，完善自己的答案，进一步理解“投诉”的意思和“如何进行投诉”；④不看课文，说出“什么是投诉？以及如何投诉？”（时间分配：20分钟）（4）交际练习。由老师提供情景（比如：买衣服、买水果、买旧书、去旅游等），同学们进行“讨价还价”的口语交际练习，按小组顺序，分别进行展示，老师在同学们展示的过程中指出其中的优点与不足。（时间分配：20分钟）

3.对本课所学的内容进行系统性地总结。提前做好ppt，从生词、课文、语法点到阅读、会话和听力，将知识点串联，带领学生进行整体的复习，使学生对本课学习的知识有更清楚的认识，在巩固本课所学内容的同时，再次复习前两节课学习的知识点，加深记忆。（时间分配：10分钟）4.本节课作业：①与同伴进行“讨价还价”的练习。

②看图写话。图片在课本的第136页。

八、课后小结： 1.进行课后思考：

（1）课堂上需要注意的细节性问题（2）本课的讲解有哪些疏漏与不足（3）哪些问题学生掌握起来比较困难（4）三节课中的成功与教训

2.将学生的上课情况和作业反馈记录下来，为以后的教学工作储备经验和材料，通过分析学生的作业，总结自己教学过程中的好与不足。

3.向有经验的老师请教，和其他老师进行交流，将心得体会记录下来，完善自己的不足，使自己的汉语课堂更为精彩丰富。

4.与学生交流学习感受，充分了解学生的需要，制定适合自己学生的教学计划，因材施教，提高教学和学习效率。

第四篇：初级汉语综合课教案第八课

第八课《苹果一斤多少钱》

课型 ：初级汉语综合课

课程名称：（课文选自杨寄洲主编《汉语教程（第一册上）》 第八课《苹果一斤多少钱》）教师 ：陈新疆

教学对象：初级汉语水平留学生 授课学时：本课安排三课时 时间 ： 教具 ：人民币

一、教学目标

1.通过本课学习，达到温故知新的效果，及时对前一课所学生词、课文进行巩固练习。

2.通过重、难点的讲解，使学生掌握买东西的交际对话。

二、教学重点和难点

1.人民币面值： 1 元（块）= 10 角（毛）

角（毛）=10 分

→1 元（块）=100 角 2．询问价钱的方式：苹果一斤多少钱？

苹果怎么卖？

三、教学方法： 1．图片展示 2．使用中介语

第一课时（90分钟）

四、教学过程：

（一）组织教学（2分钟）

点名、教师向同学们问好。

（二）复习（10分钟）

1、带领全班学生背说第一～第七课的课文。

2、听写句子：

（1）中午你去哪儿吃饭？我去食堂。（2）你吃什么？我 吃包子。（3）你喝什么？我喝啤酒，你喝吗？（4）我不喝啤酒，我要一碗鸡蛋汤。（5）这些是什么？这是饺子。

3、请学生认读听写的句子。

4、请两个学生表演课文。

（三）新知识讲解（60分钟）1．新课导入（2分钟）图片导入 苹果多少钱一斤 1．学习生词（45分钟）

1、认读生词，注意纠正发音和声调。

2、处理生词：领读生词并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说。例如：

买——买书——买杂志——买饭——买馒头——买包子——买饺子

水果—— 图片展示 ——苹果——橘子——葡萄——西瓜——香蕉——梨子——草莓——石榴——枣 苹果——买苹果——一个苹果

斤——一公斤——两公斤——一公斤苹果 贵——便宜

多少——多少钱——一斤多少钱——苹果一斤多少钱 块——一块——十块——二十块（毛）角——五毛——八毛

太……了——太贵了——太难了——太忙了

还——还要吗——还买吗——还吃吗——还喝吗——还去吗

别的——还买别的吗/还要别的吗/还吃别的吗/还喝别的吗

一共——一共多少——一共多少钱——一共二十块 给——给你——给你书——给你钱——给你五十块 找——找钱——找你钱——找你五块钱——找你二十块钱——找你二十二块

3、教写汉字。

（1）找三个同学试读新单词，发现错音及时纠正。(2)老师带读、学生齐读。

（3）如板书所示，根据语法功能讲解单词（4）每个同学读一遍。

（四）小结并布置作业（2 分钟）

1．教师与学生一起归纳本课学习的主要内容。2.布置作业：抄写单词

（五）教学后记

第二课时

（一）组织教学（2分钟）

点名、教师向同学们问好。

（二）复习（10分钟）

1、带领全班学生读新学的生词

2、听写单词

（三）学习课文（40分钟）

1、带领学生一起朗读课

2、学习课文

（1）找两个基础好一点的同学试读一遍，发现错音及时纠正。

（2）老师范读（慢速）→老师带读一遍（慢速）→学生分角色朗读

（3）老师讲解课文: A．先粗略讲解课文意义；

B．角色扮演，情境对话（使用道具）；

C．小语法点：苹果一斤多少钱？∕苹果怎么卖？

我买水果？∕苹果怎么卖？

太+贵∕便宜∕多∕少……了 我买五斤∕要两斤

（四）语法讲解（20分钟）

1、别的 其他的 还有别的吗？ 你还需要别的吗？

2、…吧 语气词 太贵了，三块五吧 你给二十二快吧3、2+量词

两+量词

两个馒头 两个人 两国 二个馒头 二个人 二国

4、小语法点：苹果一斤多少钱？∕苹果怎么卖？

我买水果？∕苹果怎么卖？

太+贵∕便宜∕多∕少……了 我买五斤∕要两斤

（五）课文场景表演（15分钟）

1、学生和老师一起按课文场景表演课文

2、学生和学生场景表演

（六）作业 背诵课文

（七）后记

第三课时

（一）复习课文生词（30分钟）

1、朗读单词

2、朗读课文

3、由学生分角色背诵课文或由学生单独背诵课文

（二）完成课后练习（30分钟）

1、读音，读课后练习

2、认读，完成课后练习

3、完成会话。由学生完成后，和老师一起完成正确的会话。

（三）当堂由学生背诵课文，并纠正学生的读音错误。（20分钟）

（四）作业 背诵课文

（五）后记

第五篇：初级汉语综合课教案-声调教学

初级汉语综合课教案

2014级汉语国际教育班 20141005101007 韩雪

课标：声调教学

教学对象：已经学会拼音方案内字母以及拼读规则的初级汉语留学生 教学内容：汉语拼音中的四个声调（阴平阳平上声 去声）、调号、调值 教学目标：

1．知识目标：掌握汉语声调的基本知识；掌握四个声调的发音方法 2．技能目标：使学生能够听懂、区别四个声调；汉语对话中能够正确发音 3．情感目标：对汉字语音产生兴趣 教学重点：声调的调类，调号，调值 教学难点：调值，及声调的实际读法 教学流程：教授新课—强化总结—布置作业 教学时间：一个课时 40分钟 教学用具：字媒体教室、PPT

教学设计：

一、复习检查（5分钟）

1.复习声韵母（学生每天以不同的声母或韵母作为自己的名字，老师上课时点名，点到哪个声母或韵母，名字为那个声母或韵母的学生就答道。）2.老师写几个声母，未标声调的韵母及这些声母与未标声调的韵母组合在黑板上，叫学生齐读（如：b, m, h, a, ei, ing, ba, ma, hei, bing）

二、讲授新课（15分钟）

1．在黑板上板书一组标有声调的韵母（如： ā á ǎ à），叫学生尝试去读。2．导入本堂课所学内容——声调。

3．讲解声调里面的一些基本概念（如：声调的含义，调值，调类，调号）。4．借助五线谱引导学生找到四个声调的音位。

5．对着五线谱逐一地教学生四个声调的读法（注重半上的教学）。6.举不同调不同义的汉字进行对比教学，强调声调在汉语中的作用。如：

mā má mǎ mà

dī dí dǐ dì

zhī zhí zhǐ zhì 妈 麻 马 骂，低笛底弟，知 直 纸 至 yī yí yǐ yì

fēi fãi fěi fâi 衣 宜 以 意，飞 肥 匪 费

三、练习巩固（20分钟）

1．在黑板上写几组单韵母，老师说调类，叫学生标出调号。2．学生自己读黑板上的标有声调的韵母及声韵母的组合（如：ā á ǎ à bā bà mǎ má měi mâi bǐngbīng）。

3．老师写一些带有声调的韵母及声韵母的组合在黑板上，叫学生齐读，再叫几个学生单独读，纠错

（如：bā mā bá fãi ě lěi mào dìng）。

4．游戏：学生分成两个小组，老师念生词，学生说出来是第几声，纠错。（如：ǎ 三声、bì 四声、wá 二声、īng 一声）

四、本课小结（3分钟）

学生自己回顾一下本节课所学知识，搭档之间互相检查发音是否正确。

五、布置作业（2分钟）

一首标有拼音的小诗《鹅》，让学生课后学习并朗读，下节课课堂展示。