童春林汉语教师志愿者试讲综合课教案

第一篇：童春林汉语教师志愿者试讲综合课教案

教案

课型：初级汉语综合课

使用教材：《体验汉语蒙古版生活篇》

教师：童春林

教学对象：学习汉语六个月的蒙古学生

时间：2014.7.21下午

课题：第11课 《太冷了》

课时：第 1课时

教学目的与教学要求：

通过教学使学生掌握本课6个生词，达到听说读写四会要求；掌握比字句的句型以及如何使用比字句；能够就天气话题进行独立的成段表达。教学重点与难点：

1、谈论天气话题

2、比字句

教学过程：

1、复习

听写：两名同学到黑板上写，其余下面写，然后同桌交换批改。太、十点、上午、现在、怎么样、十二月

2、新课导入

展示天气的图片（晴天、阴天、多云、下雨、下雪等）引起学生们的兴趣。

2.1生词：

出示生词图片（一面汉字，一面拼音，用书法写）

a.集体认读生词，汉字有问题看拼音。

b.领读。

c.个别检查，巩固认读。

2.2 生词讲练：（重点词语扩展内容写在生词卡背后）

※1/天气：展示图片。

学习一些天气词语：晴天、阴天、多云、下雨、下雪※ 2/冷：动作夸张展示，并扩展：热

情景：今天天气很冷（热）。

※ 3/气温：天气的温度。展示温度计，从上面可以看出气温的高低。※ 4零下**：低于0度。通过温度计可以读出气温，零下**度。情景：冬天的气温零下30度。

※5/比：通过图片，展示身高、胖瘦的比较。

3、课文

3.1 听第一部分课文录音

3.2 老师分段领读，学生朗读，教师纠正发音。

3.3 回答问题，讲解语言点。

语言点：

1、现在天气怎么样？

2、气温是多少度?

3、零下五十度。

4、比乌兰巴托冷多了。

重点句型：比字句（演绎法）

（一）1、哈尔滨(-30℃）比北京（-10℃）冷。

2、西瓜（1元/斤）比苹果（8元/斤）便宜。

3、毛笔比铅笔长。

归纳句型： A比 B+形容词。

（二）1、哈尔滨比北京冷多了/得多/很多。

2、外面比屋里热多了/得多/很多。

3、他（180斤）比我（106斤）瘦多了/得多/很多。归纳句型： A 比 B+ 形容词+多了/得多/很多。

4、练习（比字句）

1、大、比、弟弟、哥哥。

2、可爱、比、她、他、多了/得多/很多。

5、本课小结：

1、生词（P131)

2、课文

3、比字句

6、布置作业及预习内容：

1、复习生词并抄写3遍。

2、观看天气预报。

3、完成P134的比字句的作业。

第二篇：童春林汉语教师志愿者培训总结

培训前后的那些事

——我是一名汉语教师志愿者

一、报名时的我 回顾这一切一切，感觉如梦中般一样。

那是去年11月份，我还是大学四年级的学生，每天正起早贪黑地备战考研，因为我报的学校是东北师范大学，虽然自己心里胸有成竹，但是也容不得一丝马虎。那天辅导员紧急通知我们，汉语教师志愿者预报名开始了，那时我们心里也起伏不定，不知如何是好，看着一些同学从考研战线退了下来，一心为了准备汉语教师志愿者的选拔考试，可是我心里也很担心，因为我怕自己考研放弃的话，汉语教师志愿者没有选上，那该如何是好呢？经过几天的三思之后，我告诉自己一定能行，我就上网填了汉语教师志愿者预报名表，接下来就全力备考研究生，皇天不负有心人，经过半年的日日夜夜的拼搏，我如愿考上了东北师范大学的汉语国际教育研究生。接下来我的头等大事就是参加汉语教师志愿者选拔面试了。

二、面试前后的我

接到国家汉办通知是五月中旬，面试地点是哈尔滨师范大学。在此之前，我感觉专业课程准备得差不多了，我就开始研究中华才艺，虽然书法、国画我已经练习十几年了，但是我依然需要努力，剪纸对于男生是一件可以挑战的事情，我就开始研究，后来我的作品让很多人都为之惊叹。中国结是中国的代表，可我只会简单的一些编法，如吉祥结等。太极拳虽然以前学过，现在也忘了差不多，我就只能看着视频跟着练。

到了面试那天，我拎着各种才艺作品走进了面试教室，我是上午一位同学，刚开始老师就考察我汉语专业知识，之后课堂试讲，一切都还行，等到才艺展示时，老师也挺惊讶我的才艺，英语面试的一些尴尬以及心理测试的无语，但是一切很快就结束了。

三、等待以及报到后的我

面试结束后，过了一个月都没有音讯，小伙伴都挺着急的，一天接到省教育厅的电话，知道自己已经通过了面试，心里激动不已。可接下来等汉办培训的通知，那真是盼星星、盼月亮啊，眼看就要毕业了，终于在六月末接到通知，参加吉林大学赴蒙汉语教师志愿者培训班，心里总算踏实了。七月三号毕业离校，六号那天拖着沉重的行李，我和我的小伙伴又一次踏上了长春的列车。来到基地已经是下午了，老师热情迎接我们，让我们感受到了家的温暖，生活条件挺优越，并且长春的夏天也很适合培训学习，安顿好以后，就等待新的生活了。

第一天晚上，在自己的小班里，大家互相认识交流。培训第一周，我们我们开始接受轻松愉快的军训，虽然有点辛苦，但是教官特别体谅我们，我们也特别用心，很快就掌握

了训练的课程，军训汇演也赢得了领导的一致好评。刘德斌院长给我们讲解走向国际舞台的汉语教师，让我们明白我们身上肩负的使命与责任，懂得了我们最为一名汉语教师志愿者，我们就是中国的一个代表。公开课针对性强，吉林大学培训班安排了王光全老师给我们培训了现代汉语语音、语法教学技巧与方法，老师不但课程设计巧妙，并且讲课幽默诙谐，让我们意犹未尽。国学文化课是马大勇老师上的，马老师非常厉害，不但上课气氛特别愉悦，也让我们学到了许多知识。不得不提一下我们的蒙语老师，不但老师热情耐心，而且与我们很快成了好朋友，尽管蒙语发音一时难以学会，但是还是喜欢这门小语种。

第二周生活开始进入繁忙期，岳辉老师给老师讲了汉语词汇教学技巧，印象最深刻的是我们的防恐演习，教官从游戏中让我们明白合作的重要性，专家给我们示范如何自救，防恐演练，让我真的感受到了安全是出国的头等大事，也是一切的保障。汉办也派了专家给我们答疑，达胡老师来到各个寝室了解学员的情况，我们为之感动。本周还开设了葫芦丝的才艺课，终于圆了我学习乐器的梦想。

第三周是我们最快乐的一周，首先我们开始微格教学，我们可以学习如何进行汉语教学，提高教学能力，其次，吉林大学安排了好多专家学者给我们讲解国际国内的形势与政策，获益匪浅，邢广程老师讲解的欧亚地缘政治形势以及师淑云老师讲解如何向世界说明中国，让我们更加了解世界。杨军老师的文化课也令我们回味无穷。太极课也值得一说，高老师待我们如自己的孩子一样，让我非常感动。最重要的事是本周我们参观了伪满洲国皇宫和东北沦陷纪念馆，一股情感油然而生：祖国需要强大，我们也一定要争气，不再让这些悲剧再现。星期天我们包饺子比赛，玩得不亦乐乎，不但学会了包饺子，也增加学员之间的感情。

第四周和第五周是我们培训的后期，课程量可以收尾，第四周我们全员去了净月潭，里面特别大，我和小伙伴们只走了不到六分之一的路程，我们就返回了，但是净月潭的空气以及自然风光让我们流连忘返。第五周我们意味着就要分别，蒙语考试，结业考试，提交作业，毕业典礼，文艺汇演，我们就要说再见了。

总之，时光荏苒，培训就是一块石头在这平静的湖泊中激起阵阵浪花，尽管整个培训生活的节奏特别快，课程量特别大，时间特别紧，但是我们过得很充实，学到了许许多多，也结交了很多好朋友，为即将远赴蒙古的生活打下坚实的基础，虽然远方的天空尚未放晴，但是传播中蒙两国友好友谊的种子已经萌芽，我们会全力以赴，为中蒙两国人们的友谊连线搭桥，做一名优秀的民间外交家。

第三篇：中级汉语综合课教案

一、基本信息

（一）课型：中级汉语综合课

（二）使用教材：《桥梁》

（三）教师：***

（四）教学对象：有一定汉语基础的中级汉语留学生

（五）课题：第八课——《广告与顾客》

二、教学步骤与课时分工

教学步骤：生词——课文——语法点——阅读——会话——听力

课时分工：分为三节课，六课时；每节课100分钟，包含两课时。第一节课主

要教授生词，讲解课文，完成相应的课后练习；第二节课主要学习语

法点，结合生词、依据情景进行交际练习；第三节课以副课文为主，完成阅读、会话和听力的任务，重点在于练习和对所学知识的应用。

三、教学时间

第一节课——词汇课。引入教学内容，重点学习生词，通过多种方式加强练习，让学生能够掌握并熟练运用词汇。

第二节课——语法课。熟悉课文内容，学习重点句型。结合所学内容给出情景帮

助学生练习。

第三节课——听力课兼口语课。完成学习任务，结合副课文中的会话部分和听力部分，提供情景让学生结合自身实际进行练习，并适当地发散思维，达到举一反三的效果。

四、教学目标：

1．掌握59个生词的正确发音和用法，特别是10个重点生词，并能熟练运用它们造句。

2．掌握课文中词句的意义和结构，能够熟练运用语法点。

3．理解课文大意并能读出课文，了解广告与顾客的关系，能在现实生活中运用所学知识，对广告有一定的辨识。

4.能够明白课文所传达的信息和作者想要表达的意思，培养学生的汉语思维能力和解决实际问题的能力。

5.培养学生的口语交际能力，能够将本课学习的“广告”、“讨价还价”和“投诉”应用于实际生活。

五、教学要求

1.必须做好课前准备工作，备课充分，熟悉上课需要讲的一切知识点 2.积极热情，能够带动课堂，激发学生上课的积极性 3.对课堂具有掌控力，能够引导学生的学习4.对知识的讲解清楚全面，无错误，无疑问 5.能够完成教学计划

六、教学难点与重点：

（一）教学难点

1．个别汉字字形的记忆（智慧、欺骗、毫、葡萄、牙膏、质量等）

2．重点词语的意义和用法（保证、合格、赔偿、付、规定、如此、治疗、举行、复指、吃亏）

3．课文中的重难点句型及语法搭配（„之

一、„着„着、怎么„也„不）4．口语交际能力和在生活中的应用（如何“讨价还价”）

（二）教学重点：

1．语音教学——使学生掌握生词读音。

2．词汇教学——课文中共有21个名词、19个动词、9个形容词、3个副词、1 个代词。其中，需要重点学习和掌握的生词有10个。3．语法点教学——“之

一、于是、不料、像„„似的、不得了、怎么也不、„„着„„着、为了、正（在）”的用法。4.口语教学——“讨价还价”和“投诉”的使用场合及如何运用。

七、教学过程：

（一）教学内容

1.生词。注重教授词语的读音、词性和词义，注意用法上具有汉语特点的词汇。2.课文。通过朗读、复述和带着问题读课文等方式加深学生对课文内容的理解。3.语法点。重点是语言点的用法及语义的掌握和应用。要灵活运用多种方式进行讲解，如图示法、直观法、对比法、归纳法、情景演练法等。

4.课堂练习。包括生词和语法点的练习，主要方式：造句、情景对话、提问题等。5.口语练习。分组分角色以对话为基本形式，运用所学课文的知识点设置情景，使学生参与其中，更好地掌握新知识。

6.听力练习。在老师的引导下，请同学们将听到的内容复述出来，或者，根据听到的内容完成一定的任务。带着问题去听，更好地锻炼学生的听力能力。7.课后巩固。将课后练习与课堂教学相结合，在学习的过程中进行演练。

（二）教学步骤 第一节课：

1．导入新课（根据生活中的实际情况，利用实例分析法、图片导入法等方式引入“广告与顾客”这一主题）。(时间分配：3分钟)2．通读课文（老师读，学生听，读的时候语速要慢，让学生把不明白的句子和词语标注出来，主要是为了让学生对课文内容有所了解。）（时间分配：5分钟）3．学习生词（在听了课文的基础上学习生词，老师将课本上的生词及读音在ppt上展示出来，将需要重点讲解的生词在黑板上板书出来。学习目标：学生能够掌握读音、理解词义、利用生词造句。）（时间分配：35分钟）广告 [guǎnggào]

顾客 制作 吸引 智慧 促销

此处共有59个生词，要求学生会读会写、理解词义、会运用即可。重点讲解的是“词语搭配与扩展”中的十个生词。以“保证”为例，进行讲解。首先，讲解词语搭配。①[动~]

做出~/得到~ ②[~动/形]

~赚钱/~合格 ③[~宾]

~质量/~时间 ④[定~]

单位的~/医生的~ ⑤[状~]

必须~/可以~ 在讲解多组词语搭配之后，给学生时间让他们理解，引导他们说出同样的词组，练习之后，开始用生词进行造句。例句：①那件时髦的衣服，价格保证不便宜。

②老王卖家具保证赚了不少钱。

以造句为主要练习方式，提问同学进行词组搭配和造句，然后进行下一个生词的学习。每一个重点生词均以这种方式进行讲解和学习。到后面的时候，可以与之前的生词相结合，反复练习，以加深学生对生词的理解和记忆。（剩余的九个生词的讲解过程不再一一写出）

4.读练生词（领读法：老师读一遍，学生跟读两遍；点读法：老师随机指出生词，由学生认读；提问法：请一位同学来读，可以多请几位同学认读生词，这样更利于发现问题，纠正错误。）（时间分配：10分钟）

5.朗读课文（在学习了生词的基础上再次读课文，提醒学生注意刚才自己所标注的不明白的句子和词语，旨在帮助学生加深对生词的印象，并理解课文大意）。（时间分配：3分钟）

6.课文讲解。（带着问题读课文，结合课后练习

（七）的问题，在第二遍朗读课文的基础上讲解课文，引导学生找出问题的答案，主要是让学生明白课文在讲什么。）（时间分配：22分钟）

7.练习（包括生词的掌握和课文内容的熟悉。主要环节：①给出生词让学生造句：5分钟；②提供情景让学生利用所学生词进行交际练习：7分钟；③结合课后习题“

（一）词语搭配、（四）完成句子”进行练习。）（时间分配：22分钟）8.本节课作业：①利用本课所学的十个重点生词进行造句，每个生词造三个句子

②熟读课文，理解课文内容

第二节课：

1.复习前面学习的内容。主要是让学生齐读生词，提问重点生词的造句（上节课留下的作业），引导学生回忆并复述上节课学习的课文内容，为本节课学习语法点做准备。（时间分配：10分钟）

2．结合课文学习语法点。本课主要的语法点共有十个，以课文中语法点所在的的句子为线索，结合语法例释中给出的句子进行讲解和练习。（时间分配：40分钟）（1）之一（2）于是（3）不料（4）像„„似的（5）不得了（6）怎么也不（7）„„着„„着（8）为了（9）正在

以“之一”为例进行讲解。

首先，由课文中的句子“广告制作是世界上最难干的职业之一。”引出语法点。接着，讲解“之一”是“其中的一个”的意思，常与“是”搭配使用，组成“是„„之一”的句型。

然后，举例说明：①John是我们班最爱开玩笑的人之一。

②青岛是中国最美的城市之一。

最后，带领同学们齐读老师给出的例句，引导同学们自己造句，通过练习掌握所学语法点。

3.语法点的练习。（先由学生单独造句练习，接着进行情景练习：①请同学们用所学语法点造句，这样可以了解学生对语法点的学习和掌握的整体情况；②分小组进行练习。提供情景，让同学们进行对话练习，按小组顺序进行展示。老师对不正确或者不完善的地方进行纠正。）（时间分配：20分钟）

4.结合课后习题练习本节课所学内容。（①给出时间，让同学们自己先做下课后练习的（二）

（三）（五）

（六）（八）题（这些题都能从课文中找出答案，比较基础）；②请一个同学回答问题，让大家讨论正确与否，并说出原因；③如果学生的回答不正确，老师对错误进行纠正，指出错误原因，并给出情景让同学们再次练习，加深理解和记忆；④老师对课后习题需要注意的问题进行说明和讲解，帮助同学们查漏补缺。）（时间分配：30分钟）

5.本节课作业：①利用所学语法点进行造句，每个语法点造三个句子。

②从“广告、吸引、付、质量、正、不料、不得了、怎么也不、像„„„

似的、于是”中选择词语（至少5个）写一段话。第三节课： 1.复习前面两节课学习的生词和语法点，主要是通过创造情景将词语和语法点连接起来，帮助同学们回忆所学内容。（时间分配：10分钟）

2.学习副课文部分。（本部分的学习目标是：通过阅读课文，学生们能够掌握课文中的生词，理解课文内容，对广告有更清晰的认识；通过会话课文，学生们能够明白什么是“讨价还价”？为什么要“讨价还价”？哪里可以“讨价还价”？怎样“讨价还价”？通过口语练习，能够将“讨价还价”应用到现实生活当中，解决自己的实际问题；听力课文，旨在学生们能够明白什么是“投诉”，以及当自己的利益受到损害时如何“投诉”。副课文部分的应用性比较强，重在培养学生的口语、听力和交际能力，所以，副课文部分的学习主要是以练习为主，通过大量的练习使学生们能说、会说。）

（1）阅读课文部分结合课后习题“

（八）阅读练习”进行学习。首先，带领同学们通读课文，让同学们明白课文的大意；然后，给出时间，让同学们带着问题自己读课文，并找出答案。（时间分配：20分钟）

（2）会话课文：①先由老师一人扮演两个角色进行对话，同学们注意听老师的语音语调；②由同学们进行分角色对话练习；③老师给出词语：（讨价还价、卖主、赚钱、甚至、否则、吃亏、自由市场、价格、牛仔裤、降价、挑、粗、颜色），要求同学们不看课文，进行分角色对话，尽量运用到老师所给出的词语；④师生互动，老师围绕会话内容进行提问（比如：我们去买衣服的时候，可以怎么“讨价还价”呢？），同学们回答问题。（时间分配：20分钟）

（3）听力课文：①由老师读课文，同学们根据听到的内容完成（十）听力练习的第一个小题；②老师读第二遍，同学们完成相对应的课后填空题；③同学们对照听力课文，完善自己的答案，进一步理解“投诉”的意思和“如何进行投诉”；④不看课文，说出“什么是投诉？以及如何投诉？”（时间分配：20分钟）（4）交际练习。由老师提供情景（比如：买衣服、买水果、买旧书、去旅游等），同学们进行“讨价还价”的口语交际练习，按小组顺序，分别进行展示，老师在同学们展示的过程中指出其中的优点与不足。（时间分配：20分钟）

3.对本课所学的内容进行系统性地总结。提前做好ppt，从生词、课文、语法点到阅读、会话和听力，将知识点串联，带领学生进行整体的复习，使学生对本课学习的知识有更清楚的认识，在巩固本课所学内容的同时，再次复习前两节课学习的知识点，加深记忆。（时间分配：10分钟）4.本节课作业：①与同伴进行“讨价还价”的练习。

②看图写话。图片在课本的第136页。

八、课后小结： 1.进行课后思考：

（1）课堂上需要注意的细节性问题（2）本课的讲解有哪些疏漏与不足（3）哪些问题学生掌握起来比较困难（4）三节课中的成功与教训

2.将学生的上课情况和作业反馈记录下来，为以后的教学工作储备经验和材料，通过分析学生的作业，总结自己教学过程中的好与不足。

3.向有经验的老师请教，和其他老师进行交流，将心得体会记录下来，完善自己的不足，使自己的汉语课堂更为精彩丰富。

4.与学生交流学习感受，充分了解学生的需要，制定适合自己学生的教学计划，因材施教，提高教学和学习效率。

第四篇：汉语教师志愿者面试综合试题

汉语教师志愿者面试综合试题（培训用）

一、用汉语拼音写一个句子，并写出括号中的汉字：（请选择一题提问）

1、我想跟朋友去延安旅游。（旅）

2、他去西安出差，不是去玩儿。（出）

3、冬天去黑龙江得穿棉袄吧。（黑）

评分参考标准：

A、拼音考察（8分）大小写；分词连写；隔音符号；声调位置；轻声等；全部正确得8分，每错一项扣1分，扣完为止；“

一、不”等可以标原调，也可以标变调；量词“个”可以标原调，也可以不标调；

B、汉字考察（2分）：汉字、笔顺都正确，得2分；有错误酌情扣分。

二、词语辨析（请选择一题提问）

1、关于——对于

参考答案：

这两个词都是介词，兼表“关涉”与“对象”时，二者可换用：关于/对于订立公约，两国均无意见。

单表“关涉”用“关于”，单表对象用“对于”，二者不能互换：关于织女星，民间有个美丽的传说。

对于文化遗产，我们要认真保护。

“关于„„”介词短语作状语，只能放在主语前：“对于„„”介词短语作状语，放在主语前后均可：关于国际形式，我了解不多。（R）我关于国际形式了解不多。（F）

对于西方文明，大家有不同的看法（R）大家对于西方文明有不同的看法。（R）

2、一次——趟

参考答案： “次”、“趟”都是动量词。“次”用于表示事情发生的次数，如：这种药一天吃三次。“趟”一般用于走动的次数，如：我去找了两趟校长，都没找到。“趟"还可以用于火车等交通工具，火车的一去或一来是一趟。

3、漂亮——美观 参考答案：

都是形容词，都有好看的意思。

“漂亮”使用范围比较广，可以用于人、动物或事物，多用于口语，可重叠。还有引申义，表示好、精彩、出色地意思。如：这件事干得真漂亮。

“美观”多指服饰、用具、建筑物、工具等的外在形式好看，不能用于人。多用于书面语，不可重叠。

评分参考标准：

1、能举出合适的例句，得1-2分；

2、能基本说明二者的区别，的3-6分；

3、能用专业知识分析二者的区别，得7-10分。

三、偏误处理：下面A句和B句都可以说吗？请加以解释：（请选择一题提问）

1、A、我们正在公园散散步呢。

B、我们正在公园散步呢。参考答案：B句对。副词“正在”表动作进行，而动词重叠“散散（步）”则表尝试或经常性动作，二者语义相矛盾，应改“散散步”为“散步”。

2、A、小李叫我早点儿来，车马上要开了。

B、小李叫我快点儿来，车马上要开了。参考答案：B句对，“早点儿”强调时间早，即提前某时点：“快点儿”强调速度快，即缩短某时段，有抓紧时间，不要错过之意。句中要求抓紧时间，不要误车，故须用“快点儿”。

3、A、我姐姐下星期就要结婚了。

B、我姐姐下星期快要结婚了。

参考答案：A句对。“就要”和“快要”都能与后面的“了”一起，表示动作即将开始或完 成，通常可以替换。但如果句子中出现具体的时间词语作状语，不能用“快要”，比如“明天我就要回国了”。题目中“下星期”|也是时间词作状语，所以不能用“快要”。

四、教学能力（请选择一题提问）

1、假如你在任教国教的是学了五个月的大学生/中学生，现在的教学内容是“去什么地方做什么”，课文中的句子是：“我去中国看朋友。”

A、请用一分钟介绍你的教学思路。

B、做一个五分钟的试讲，至少包括讲解和练习。

C、课堂管理问题：（此问题在试讲进行中或结束时适时提出）

在课堂教学过程中，几个学生就在笑一个学生，并且用他们的母语开始谈笑，声音也越来越大，这时你怎么处理？

参考答案：

A、知识点：这是第一个动词为“来/去”的连动句，在语义上，第二个动词往往表示第一个动词的目的（“去中国”是为了“看朋友”）。

B、教学考察点：能通过合理的教学设计清楚的呈现语言点的基本用法：教学方法直观、简洁，适合教学对象的年龄、汉语水平，教学环节完整；有互动意识，能展开适当的练习或活动：能及时发现并有效纠正学生的错误。C、课堂管理考察点：任何帮助学生集中精力、建立规则意识的方法均可。

2、假如你在赴任国教的是小学生/中学生，他们学过三个月中文。今天上午的教学内容之一是颜色词，比如“红”、“黄”、“蓝”、“绿”等。

A、请用一分钟介绍你的教学思路。

B、做一个五分钟的试讲，重点展开活动环节。

C、课堂管理问题：（此问题在试讲进行中或结束时适时提出）

有学生突然提出：老师，我们去外边儿踢足球吧！

参考答案：A、知识点：颜色词语，单独或结合句型讲练均可。B、教学考察点：能通过合理的教学设计清楚的呈现语言点的基本用法；教学方法直观、简洁，适合教学对象的年龄、汉语水平，教学环境完整；有互动意识，能展开适当的练习；能及时发现并纠正学生的错误。C、课堂管理考察点：任何帮助学生集中精力、建立规则意识的方法均可。

五、跨文化意识（请选择一题提问）

1、在课堂上你介绍了中国的龙，学生马上说龙是邪恶的，为什么中国人喜欢龙？中国人喜欢邪恶的东西吗？你怎么回答？

参考答案：中国一直将龙视为最大的神物和最大的吉祥物，传说中统领水域，在人间行使行云布雨的使命。历史上龙还是封建皇权的象征，皇帝被称作真龙天子。

2、你刚到一个国家，外国朋友在你不知情的情况下，带你去参加一个宗教活动，到那以后，你该怎么办？

参考答案：在许多国家，人们经常参加宗教仪式。如果你发现这个宗教活动有问题，应该找个借口离开。如果这是个正常的宗教活动，即使你不是宗教的教徒，但也应该尊重他人的信仰，可以抱着观察、体会当地人生活的态度，参加他们的活动。

六、交际应变能力（请选择一题提问）

1、在赴任国，你任教的学校非常重视学生的文娱活动，甚至要求你放弃课，帮助学生编排歌唱舞蹈等节目，教学计划因此无法按期完成。面对这个问题，你应该怎么处理？

参考答案：排练节目与完成教学计划都是校方的要求，音节词可就这一问题与校方沟通，商议解决的办法，也可提出自己的意见。此外，可以再皮安排文娱节目的时候，将中华传统文化的元素渗透到其中，让老师和学生在观赏节目的过程中感受中华文化的魅力。间接起到了向学生传播中华文化、传授汉语知识的作用，这也是另一种灵活的授课方式。

2、你们办公室的一个主管常常叫你给他打杂，但是总结工作时却“忽略”你的贡献，面对这种情况你怎么办？

参考答案：毕竟是在国外，而且对方是你的上司，要有服务的意识，应该多做事少说话，任劳任怨，这样有助于得到领导和同事的认可，建立和谐的人际关系。不过，如果主管让你做的事太多，影响了你的备课，可以委婉而客气的拒绝以部分工作。

七、中国国情与文化（请选择一题提问）

1、有学生问，中国有很多民族吗？你怎么介绍？ 参考答案：

中国式多民族国家，有56个民族，5个民族自治区，其中汉语人口占全国总人口的91.59%。其中55个民族人口较少，习惯上被称为“少数民族”，如壮、蒙古、回、藏、维吾尔等民族。在长期的历史发展过程中，少数民族大都形成了自己特有的风俗习惯和宗教信仰，少数民族一般都有自己的语言，有的还有自己的文字。

2、假设你在赴任国教的是大/中/小学生，如果要你安排一次关于中国结的文化讲座及活动，如何设计与组织？

参考答案：

知识介绍：通过图片、视屏等媒介展示中国结的优美及内涵，介绍一到两中基本结及寓意，如盘长结，象征子孙绵延，福禄承袭寿康永续等。

展示体验：教师展示中国结实物，如能自己动手编织更好，教师带领学生体验简单的中国结的编织，成果可以作为礼物回家赠送父母，也可以装饰中文教室。

文化对比：“对比不同文化、不同国家的表示美好意愿的、具有较强辨识度的民间手工艺术形式。

赏析拓展：请大家欣赏中国家是如何作为传统文化的象征，收到各国人民喜爱的案例。评分标准：

考生的活动设计有创意、能有效地组织与管理活动（不必拘泥于参考答案）。考生的讲座能帮助学生理解和体验中国文化（不必拘泥于参考答案）。

考生的回答与设计应根据教学对象的特点，合理、有针对性、可操作，考官酌情评判。

第五篇：初级汉语综合课教案第八课

第八课《苹果一斤多少钱》

课型 ：初级汉语综合课

课程名称：（课文选自杨寄洲主编《汉语教程（第一册上）》 第八课《苹果一斤多少钱》）教师 ：陈新疆

教学对象：初级汉语水平留学生 授课学时：本课安排三课时 时间 ： 教具 ：人民币

一、教学目标

1.通过本课学习，达到温故知新的效果，及时对前一课所学生词、课文进行巩固练习。

2.通过重、难点的讲解，使学生掌握买东西的交际对话。

二、教学重点和难点

1.人民币面值： 1 元（块）= 10 角（毛）

角（毛）=10 分

→1 元（块）=100 角 2．询问价钱的方式：苹果一斤多少钱？

苹果怎么卖？

三、教学方法： 1．图片展示 2．使用中介语

第一课时（90分钟）

四、教学过程：

（一）组织教学（2分钟）

点名、教师向同学们问好。

（二）复习（10分钟）

1、带领全班学生背说第一～第七课的课文。

2、听写句子：

（1）中午你去哪儿吃饭？我去食堂。（2）你吃什么？我 吃包子。（3）你喝什么？我喝啤酒，你喝吗？（4）我不喝啤酒，我要一碗鸡蛋汤。（5）这些是什么？这是饺子。

3、请学生认读听写的句子。

4、请两个学生表演课文。

（三）新知识讲解（60分钟）1．新课导入（2分钟）图片导入 苹果多少钱一斤 1．学习生词（45分钟）

1、认读生词，注意纠正发音和声调。

2、处理生词：领读生词并把生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个接着说。例如：

买——买书——买杂志——买饭——买馒头——买包子——买饺子

水果—— 图片展示 ——苹果——橘子——葡萄——西瓜——香蕉——梨子——草莓——石榴——枣 苹果——买苹果——一个苹果

斤——一公斤——两公斤——一公斤苹果 贵——便宜

多少——多少钱——一斤多少钱——苹果一斤多少钱 块——一块——十块——二十块（毛）角——五毛——八毛

太……了——太贵了——太难了——太忙了

还——还要吗——还买吗——还吃吗——还喝吗——还去吗

别的——还买别的吗/还要别的吗/还吃别的吗/还喝别的吗

一共——一共多少——一共多少钱——一共二十块 给——给你——给你书——给你钱——给你五十块 找——找钱——找你钱——找你五块钱——找你二十块钱——找你二十二块

3、教写汉字。

（1）找三个同学试读新单词，发现错音及时纠正。(2)老师带读、学生齐读。

（3）如板书所示，根据语法功能讲解单词（4）每个同学读一遍。

（四）小结并布置作业（2 分钟）

1．教师与学生一起归纳本课学习的主要内容。2.布置作业：抄写单词

（五）教学后记

第二课时

（一）组织教学（2分钟）

点名、教师向同学们问好。

（二）复习（10分钟）

1、带领全班学生读新学的生词

2、听写单词

（三）学习课文（40分钟）

1、带领学生一起朗读课

2、学习课文

（1）找两个基础好一点的同学试读一遍，发现错音及时纠正。

（2）老师范读（慢速）→老师带读一遍（慢速）→学生分角色朗读

（3）老师讲解课文: A．先粗略讲解课文意义；

B．角色扮演，情境对话（使用道具）；

C．小语法点：苹果一斤多少钱？∕苹果怎么卖？

我买水果？∕苹果怎么卖？

太+贵∕便宜∕多∕少……了 我买五斤∕要两斤

（四）语法讲解（20分钟）

1、别的 其他的 还有别的吗？ 你还需要别的吗？

2、…吧 语气词 太贵了，三块五吧 你给二十二快吧3、2+量词

两+量词

两个馒头 两个人 两国 二个馒头 二个人 二国

4、小语法点：苹果一斤多少钱？∕苹果怎么卖？

我买水果？∕苹果怎么卖？

太+贵∕便宜∕多∕少……了 我买五斤∕要两斤

（五）课文场景表演（15分钟）

1、学生和老师一起按课文场景表演课文

2、学生和学生场景表演

（六）作业 背诵课文

（七）后记

第三课时

（一）复习课文生词（30分钟）

1、朗读单词

2、朗读课文

3、由学生分角色背诵课文或由学生单独背诵课文

（二）完成课后练习（30分钟）

1、读音，读课后练习

2、认读，完成课后练习

3、完成会话。由学生完成后，和老师一起完成正确的会话。

（三）当堂由学生背诵课文，并纠正学生的读音错误。（20分钟）

（四）作业 背诵课文

（五）后记