会变的图形宝宝幼儿园美术教学教案

第一篇：会变的图形宝宝幼儿园美术教学教案

会变的图形宝宝幼儿园美术教学教案

1、在认识几何图形的基础上，通过联想添画成小鱼，并变现其主要特征。

2、能够发挥想象，创造性的进行图形添画活动，发展创造力。

3、愿意参与图形添画活动，在活动中体验创造的快乐。

1、音乐

2、画有不同图形的作业纸若干张

一：巩固几何图形

1、师：今天老师带来了一幅画，我们一起来看看，提问：画面中都有什么？

2、师：嗯，小朋友真聪明，都认识这些图形。你们知道吗，这些图形宝宝可神奇了，他们还会变魔术呢。

二、欣赏范例，了解添画，激发幼儿的想象力。

师：你们看，它们变成了什么？

提问：请小朋友仔细看一看，这些图形添上了什么变成了小鱼？

老师小结：刚才小朋友都观察的很仔细，知道这些都是添画了一些东西变出来的，老师也想来变魔术，你们一起来帮助我好吗？老师示范。

三：幼儿添画创作。

1、幼儿添画老师巡回指导

鼓励幼儿用不同的图形进行添画，充分发挥想象，添画和别人不一样的东西。

2、教师出示添画有花纹装饰的鱼，带领幼儿观察。

3、幼儿添画装饰不同形状的鱼。

四、作品评价

1、师：你把什么形状的小鱼用什么花纹装饰的，谁愿意来说一说。

2、表扬添画有创意的幼儿。

五、延伸活动

小朋友想不想让小鱼变得更漂亮呢？那我们一起拿着画回去给小鱼涂上美丽的颜色吧。

第二篇：图形宝宝变变变教案

《图形宝宝变变变》教学设计

教师

杜文会

一、活动内容：《图形宝宝变变变》

二、活动目标：

1、在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合图形。发展幼儿的思维能力及动手操作能力。

2、喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力，体验动手操作的乐趣。

3、培养初步的创新意识、发散思维能力和想象力。

三、活动准备：

（一）幼儿准备：请家长带幼儿在日常生活中观察身边的各种事物，丰富对各种图形的认识，了解各种图形的特点。

（二）教师准备：

幻灯片、人手一份的图形（圆形、长方形、三角形若干）、图画纸、胶棒等。

四、活动过程：

（一）播放课件，介绍三种图形

1、师：今天老师请来了几位图形宝宝来我们小班做客，小朋友们看看它们都是谁？

2、点击课件画面一：圆形

（1）师：是什么图形宝宝？

（2）圆形（课件）：Hello！大家好！我是圆形宝宝，我们一起来找找身边有哪些东西像我呀？平时有哪些东西像我呀？

（3）圆形宝宝（课件）：哇！你们真聪明，想出了那么多圆形的东西。今天，我还带了一位好朋友，想知道它是谁吗？

3、点击课件画面二：长方形

（1）长方形（课件）：你们好！是我，长方形宝宝，你们知道哪些东西和我一样呀？

（2）长方形宝宝（课件）：回答的真棒！下面小朋友们拍手欢迎下一位图形宝宝吧！

4、点击课件画面三：三角形

（1）三角形（课件）：大家好！我是三角形宝宝，你们也赶快帮我找找好朋友吧！

师：那你们说说看三角形像什么呢？

（2）三角形（课件）：谢谢，谢谢你们，帮我找了那么多的好朋友。

师：三角形宝宝对我们说谢谢，我们要说什么啊？不用谢！

（二）观看课件，了解图形组合方法

师：这些图形宝宝本领可大了，他们今天要为我们表演魔术呢，下面我们来看看它们都变成了什么。

1、点击课件画面四。引导幼儿观察画面，有哪些图形组成，变成了什么？

2、点击课件画面五。引导幼儿有顺序的观察画面。

（1）师：变成了什么？画面上的自行车、小轿车、卡车是由哪些图形宝宝组成的？数一数，长方形有几个？圆形有几个？

（2）小结：大的长方形做卡车的车厢，小的长方形做卡车的车头，6个圆形做卡车的车轮；小轿车的车身是长方形的，4个车轮是圆形的；自行车的两个车轮是圆形的。

（3）师：马路边有一排大树，是什么颜色的? 是由什么图形宝宝组成的？数一数，有几棵？

（4）小结：绿色的，由三角形宝宝组成，有4棵.（5）师：画面上的房子由什么图形组成？太阳呢？房子上面的钟表呢？马路边的标识牌呢？

（6）师与幼儿共同小结。

（三）幼儿动手操作，在探索中创新。

1、师：图形宝宝会变这么多，这儿也有很多的图形，想不想变一变？先想一想自己拼什么，然后把图形宝宝放在纸上拼一拼、摆一摆，等全部摆好后用胶棒涂好背面，贴到图画纸上，再用油画棒添画好画面，组成一幅漂亮的画。鼓励幼儿在探索中大胆创新，变出和别人不一样的东西。

2、幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿拼出与范画不同的图案，充分发挥幼儿的想象力，让幼儿在探索中创新，帮助能力弱的幼儿完成操作活动。

3、活动评价

幼儿作品展示：请幼儿介绍自己的作品，肯定幼儿的大胆创

新，让幼儿在互相学习中得到提高。

（四）活动延伸：鼓励幼儿大胆想象，准备辅助材料放在活动区，鼓励幼儿拼贴制作出更多更好的图案。

第三篇：幼儿园小班数学教案：图形宝宝变变变

设计意图《纲要细则》中指出：“教师要利用儿童感兴趣的身边的事物与现象作为科学探究的对象。”小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣。设计这个活动，是以幼儿看动画片的形式吸引幼儿注意力，使幼儿对学过的图形有进一步的了解。进而通过拼摆图形促进幼儿的创新思维能力和动手操作能力的发展。此年龄阶段的幼儿，认知水平处于具体形象思维阶段。“要提供丰富的、可操作的、开放性材料，为每个儿童都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”合理地运用幻灯片，给幼儿以直观具体的形象。更有利于激发起幼儿的学习兴趣促进幼儿大胆的思考和积极的创作欲望。幼儿喜欢动画片，幻灯片手段的可变性特点，正是满足了幼儿的这一需求。活动目标：1．在认识圆形、长方形、三角形的基础上，创造性地组合图形。2．喜欢参加操作性活动，积极动脑，大胆地发挥想象力。活动准备：精神准备：幼儿会使用胶棒，对图形比较熟悉。物质准备：幻灯片、人手一份的图形（圆形、长方形、三角形若干）、图画纸、胶棒等。活动过程：一．以故事形式导入。放映幻灯片，复习巩固幼儿对图形的认识。

1、逐个点击绿草地、圆形、长方形和三角形。出现幻灯片能很快地集中幼儿的注意力，使幼儿对图形宝宝格外地关注。为后面听故事打下了良好的基础。

2、教师提问：这是什么地方？看谁来了？巩固幼儿对图形的认识。

3、图形宝宝都变成什么东西啦？（圆形、长方形、三角形逐个说）幻灯片紧密结合老师讲的故事，幼儿边听边看，视听结合。幻灯片有效地帮助幼儿理解故事内容。利用图形宝宝的变化帮助幼儿理解一种图形的组合。使用幻灯片直观、形象、具体，符合幼儿的年龄特点和接受能力。

4、什么出现了？（小问号）它在问什么呀？“小问号”作为人物的出现，符合幼儿“泛灵论”的年龄特点，激励幼儿大胆想象。二．幼儿独立操作，创造性地拼摆图形，教师个别指导。《纲要细则》中指出：“教师要支持、鼓励儿童运用以有经验进行猜想和解释；”1．老师：“小问号要请咱们聪明的小朋友，帮助图形宝宝在一起变成更多的东西。”2．幼儿独立操作。教师观察并问问幼儿在拼什么。幼儿年龄特点决定幼儿的想象是有限的。而且这个年龄阶段的幼儿具有知觉形象性、边做边想的认知特点。教师在观察后的个别提问，有利于帮助孩子明确自己的想法，帮助孩子按自己的想象进行拼摆。3．指导幼儿完成作品并记录名称。教师有目的的记录三．幼儿作品展示，演示老师的设计。1．请幼儿为大家讲一讲自己拼成了什么东西，并说出用了什么形状。《纲要细则》中指出：“帮助儿童归纳整理经验，得出结论促成新经验的主动建构。”2．教师也将自己的创作用动画片的形式展示出来。3．再次讲故事《图形宝宝的比赛》。添加孩子作品为故事结局。再次运用幻灯片手段，将孩子的作品有机地加入故事中，使孩子获得成功感，也给孩子一个完整的故事情节。《纲要细则》中指出：“激发儿童对科学的兴趣„激发探究欲望„而不是以教授大量的科学知识为目的。

第四篇：大班数学教案：会变的图形—幼儿园大班教案

大班数学教案：会变的图形—幼儿园大班教案

幼儿园大班数学教案：会变的图形

活动目标：

1、引导幼儿在几何图形上联想出简单的物体。

2、学习表现物体的主要特征，培养幼儿的想象力。

3、鼓励幼儿和同伴画得不一样。培养幼儿创新意识。活动准备：

1、每组六种不同的几何图形。

2、记号笔、油画棒、糨糊、抹布。

3、范例一幅。

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣：出示范例：小朋友们看看这幅画上画的是什么?再想想这幅画是怎么画成的?

幼儿讨论后，师总结：这幅画是用几何图形贴上去的，看看几何图形象什么，再添画而成的。

2、引导幼儿根据几有图有真相youtuyouzhenxiang.net何图形联想。出示贴有几何图形的图画纸：

请小朋友们看看这个图形象什么?幼儿回答后师总结。继续出示几张图画纸请幼儿联想。

3、交代要求，幼儿作画，师指导。

(1)选择一几何图形。(2)想想它象什么。(3)贴于适当位置。

(4)根据想象添画。师帮助能力弱的幼儿进行想象添画。

4、评价作品，结束活动。

展示作品，请幼儿讲述自己的作品，对联想丰富、新颖的幼儿给予表扬和鼓励。

延伸活动：在区角游戏中提供想象添画的材料。

第五篇：中班数学活动《会变的图形宝宝》

中班数学活动《图形宝宝》

图形对我们很重要，生活中很多的东西是由图形组成的，小朋友喜欢图形，对图形有浓厚的兴趣，喜欢尝试动手操作。因此我根据中班幼儿好奇好探索的年龄特点，选择生活中孩子们常见而又感兴趣的图形作为活动题材设计了这节数学活动《图形宝宝》。以促进幼儿全面发展为总目标，吸引幼儿能发现周围环境中有趣的事情．满足幼儿的好奇心去探索事物；愿 意与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发现，并相互交流以此培养幼儿科学探究精 神，在充分表现自我的基础上获得最大化发展。一·活动目标：、1、喜欢参与图形拼搭的数学游戏；

2、在活动中将各种几何图形进行自由、组合搭配；

3、发展幼儿思维创造能力。

二、活动准备： 教师给每一个小朋友准备一套“图形宝宝”（圆形、三角形、正方形、长方形）；PPT课件：“图形宝宝”；

三、活动过程：

1、游戏“找朋友”。（1）教师请出小客人“图形宝宝”，引导幼儿观察图形宝宝特征并说出它们的名字：“在这 个开心的日子里，我们的小客人“图形宝宝”来到中班和小朋友们见面啦！它们都是可爱 又害羞的小客人，就让小朋友来说说它们的名字吧”。幼：“圆形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝、长方形宝宝”。“嗨！我是圆形宝宝、我是三角形宝宝、我是正方形宝宝、我是长方形宝宝，看到这么多的 小朋友，心里真开心，请你们帮助我们找到相同的朋友吧。圆形、圆形点点头，三角形、三 角形笑眯眯，正方形、正方形握握手，长方形、长方形手拉手，我们都是好朋友！”（2）教师发给幼儿每人一个不同的图形宝宝，大家一起说图形口令：圆形圆形，圆溜溜； 三角形，三条边、三个角；正方形四方方；长方形两条边一样长，两条边一样短。请 小朋友去找与自己手中拿有相同图形宝宝的幼儿做朋友。活动分析:幼儿喜欢游戏的方式开展活动,他们喜欢图形,认识简单的图形,能很好的进行图形 的分类。

2、“图形拼拼拼”活动。、（1）教师播放PPT 课件：“图形宝宝”。通过观看课件，引导幼儿联系发现生活中的小汽车、美丽的房子等许多物品都是可爱 的图形宝宝变化、组成的。师：“这些物品都有哪些图形宝宝变化、组合而成的？” 幼：“圆形宝宝、长方形宝宝、三角形宝宝、正方形宝宝。”（2）谈话活动：请幼儿说一说，自己在生活中发现了哪些物品是什么图形宝宝变化、组合 的，激发幼儿的探索操作欲望； 小宇：“爷爷的自行车轮是圆形宝宝变的”。佳佳：“妈妈的镜子是长方形的”； 策策：“小火车的窗子是正方形的，轮子是圆形的”； 萌萌：“三角形还有长方形可以变成圣诞树。”。（3）图形拼拼拼：让幼儿自己大胆想象，将手中的图形宝宝组合、拼搭。分析：在“图形拼拼拼‘环节中，提高幼儿动手操作能力的同时使幼儿能更好地将图形与生 活连接在一起。幼儿根据自己的想法，拼搭出了很多有趣的作品，发散性思维和空间 思维能力得到了充分地发挥和运用

3、交流小结。大家共同欣赏幼儿的“图形拼拼拼”，说一说用了哪些图形宝宝拼搭、组合而成的。师：“小朋友的图形宝宝拼搭得真漂亮，都用了哪些图形宝宝呀？” “我的房子是三角形还有正方形宝宝拼的。” “小鱼的肚子是圆形的。” “这个机器人是圆形宝宝和正方形宝宝、长方形宝宝拼的。（活动结束后，引导幼儿将

“

图

形

宝

宝

”

送

回

家

。）

四、活动延伸：“图形变变变”。教师出示各种形状的“图形宝宝变变图”，请幼儿选择自己喜欢的图形宝宝进行添画，鼓励 幼儿大胆想象、自由创作自己的“图形宝宝变变图”。教师和幼儿一起将创作好的“图形宝宝变变图”粘贴展示在作品区，大家一起分享成功的喜

悦

心

情。

五、活动反思： 本节教学活动完成下来，幼儿的动手积极性得到了大大的提高。通过“找朋友”的游戏方式 让幼儿将几何图形进行分类，也同时培养了幼儿的集体意识。“图形拼拼拼”活动及延伸活 动“图形变变变”让每一个孩子都能快乐并自由想象、创造，满足了孩子们的探索欲望。整个活动环节里，作为老师的我只是孩子身边的观察者、引导者，帮助他们去发现、探索图 形世界中的变化的奥妙；让孩子们能够在生活中走进图形、应用图形，让孩子们在有趣的游 戏活动中进行数学活动。听到孩子们那一声声稚嫩的童音，看到一张张洋溢着好奇、满足的 笑脸，孩子们的感受和我一样开心、快乐、轻松。作为老师的我们所要做的不再是口耳相传的形式，让我们蹲下身来，听听孩子们的心声吧。在孩子们带给我们灿烂笑容的同时，我们也能给予孩子们更多的自由和快乐！