我的玩具我做主 教学反思

第一篇：我的玩具我做主 教学反思

我的玩具我做主----教学反思

我的玩具我做主--教学目标是打破学生对“玩具”的思维定势，突破习惯观念，锻炼学生的发散思维。

在课前我先通过热身游戏“雨点变奏曲”活跃课堂气氛让孩子都动起来。接着在第一个活动“玩具大点兵”环节中，我让孩子们说出平时自己都玩哪些玩具，当孩子们说出好些现成的、可操纵的电动或布绒玩具时，我马上又引出第二个活动将课前准备的一些不是玩具的玩具，比如纸、毛线、石头、树叶等实物拿出来，说这些也是玩具时，孩子们都惊呆了，觉得不可能，于是我就趁热打铁让每组选一种，在规定的时间内，全组成员团结协作，尽可能玩出多的玩法，哪组玩法最多哪组将获得意外奖励。听到奖励后，孩子们兴奋极了，使出全身解数，为组出力。

在展示环节中，有实物的小组玩出了很多花样，而有一组我故意事先没给他们任何材料，不料他们竟然用手、脚等身体部位也玩出了名堂，真是了不起！

最后在谈收获时，孩子们有的说“以后我们的玩具并不一定花钱买，我们可以自己动手制作呀”，有得说：“只要我们组团结合作，就能将废物制作成自己喜欢的玩具”，还有的说：“只要我们善于动脑、善于想象、善于创造，就算我们没有具体的玩具照样可以玩出名堂来！”听到这里，我感到非常欣慰，真是孩子的能力不可小看呀！而更让我值得一提的是，在上完这课后正是我们中期考试结束不久，于是我就地取材，将这课继续延续又上了一课《我的成绩我做主》，这样就将梦想课程理念与语文学科联系起来，在这堂课中我让孩子们分析反思自己成绩好坏的原因，并希望孩子们能像《我的玩具我做主》那样将自己的成绩玩转起来，争取通过自己的努力取得更好的成绩。整节课孩子们的信心被鼓动起来积极找出失分原因，纷纷发表决心，真是让我欣慰，我相信通过这次活动我们的孩子期末定会取得好成绩。

第二篇：《我的玩具伙伴》教学反思

玩具在孩子的成长中扮演着重要的角色，是孩子不可或缺的伙伴。由于二年级的学生造型能力还不是很好，所以本课的教学目标没有从造型上有过多的要求，而是主要从构图、色彩和背景这三个方面来表现玩具伙伴，学会能用点、线、面、色表现自己喜欢的玩具伙伴并体验分享和创作过程的乐趣。而本课的重点是：不同形式地表现喜欢的玩具伙伴。难点是能运用工具多角度地表现玩具。

本课我以玩具店买玩具导入课题，较好地吸引学生兴趣。通过“玩具登记卡”来引导学生通过分类、功能、材料等方面了解、感知自己所带来的玩具并从不同角度观察玩具。在学生对自己的玩具有一定认识后出示毕加索作品《保尔与木马》感受大师是如何表现玩具的。然后欣赏学生作品，对比学生作品及大师作品，感受不同的表现手法。然后引导学生除了画出我们的玩具伙伴之外，还可以设计一个玩具，出示外国小朋友设计的玩具，激发学生设计玩具的欲望。之后出示玩具绘画作品的定价和评价标准，让学生对于“好的作品”有一个了解。通过正反面例子的对比让学生明确绘画的要求。然后学生创作，评价有自评、互评等形式。最后拓展让学生理解玩具的不同画法，引发学生思考。

本课的解构相对比较完整，基本能完成预设的教学目标，学生的兴趣及参与度也比较高，课堂范围还是比较活跃的。但是课堂上还是存在诸多问题：

一、对学生作品的要求不要太高，比如第一节课可以让学生达到“中品”的要求就可以，第二节课再引导学生进行调整与装饰，逐步达到“上品”的要求，要做到循序渐进，而不是一开始就要求学生画出“上品”的作品。

二、语言过于专业化，要考虑学生的年龄特点及其接受能力，要做到站在学生的角度思考。欣赏部分的语言有点罗嗦，还需进一步提炼。

三、时间安排不是很科学，老师讲的时间过多，学生创作的时间过少，导致学生的作品完成得比较仓促。

第三篇：介绍我喜欢的玩具教学反思

《介绍我喜欢的玩具》课后反思

4月28日

玩具，是每个孩子都喜欢的，有的玩具是伴随着他们一起成长起来的，每个孩子都有自己喜欢的玩具吧，而且有一段成长经历的故事吧。本课重点就是学习观察玩具的造型特征、色彩搭配，用简单的话语表达自己的爱好和对玩具的评价。把自己喜欢的玩具用彩笔画出。在执教《介绍我喜欢的玩具》中，我根据本班学生特点制定了相应的教学内容、教学目标和教学设计。反思这节课的教学，感悟到：

1、运用多媒体播放音乐，让学生在轻松的氛围中进入学习状态。针对一年级的特点，我在教学中运用了《玩具进行曲》的歌曲让学生一听就很喜欢，让学生在这样轻松愉快的氛围中进入学习状态，激发了学生学习的兴趣。

2、同学们在愉快的氛围中欣赏玩具，同时感受到玩具给大家带来的快乐，认识了各种玩具的造型与色彩。随后在对书中作品的欣赏和认识中感受到了卡通玩具的特点。再从学生的作品程度来看，他们基本能较好的运用绘画的形式表现出自己喜欢的玩具。

3、在教学设计中还运用了学生熟悉的玩具玩具我爱你的儿歌。培养学生爱护玩具与东西的思想，课前我让学生从家里带来自己喜欢的玩具，让他们说说自己的玩具的造型和色彩，还有自己跟玩具有关的经历，并与小朋友交互玩具玩一玩。分享大家一起玩的快乐。通过这样的活动，增进了孩子们的友谊，孩子们在绘画时就有了很高的热情，作品的表现力也更加富有色彩。

第四篇：我的心情我做主-心理健康班会课教学反思

我的快乐我做主——心理健康班会课教学反思

本节课选题背景为如今的初中生多为独生子女，社会环境、家庭环境的变化，使新时期的孩子暴露出学习、生活、人际交往中的多种心理问题，外在表现为情绪上的多变，而每个人是自己情绪的主人，解铃还须系铃人，有必要让学生正确面对变化的情绪并学会适当调试情绪的方法。

本节课的设计思路是首先勇敢面对自己的情绪问题，然后通过几个生活中常见的实例进行示例分析，让学生逐渐参与到问题的解决中，并总结出常用的调试情绪的方法，然后通过实例检验学习效果，再回顾自己的情绪问题并加以自主解决。

在这节课的讲授过程中，首先通过欢快的幸福拍手歌初步让学生防松心情，体验快乐，让学生体会快乐的可贵，并懂得要扫除不愉悦的情绪。因此，接下来让学生勇敢地自我剖析，在卡片上写出影响自己的心情的事件，及当时的想法与心情，继而探讨解决类似事件的方法，为避免学生此时尚不能敞开心扉解开心结，展示三个生活中常见的情景，让学生来表演并表述合理的应对方法。对于这个环节的展示，学生还是比较积极的，但根据课堂表现来看，应该先给予学生几分钟的小组合作与准备的时间再来展示，而且学生多是表现事件本身，若能把正确的解决方法也表演出来会更加深学生的印象。接下来的心理疏导环节引入了埃利斯的ABC情绪理论，是为了让学生明白事物本身并不影响人，而是人们对事件的看法影响了人的情绪和心理，紧接着出示两幅心理学图片让学生观察图片内容，让学生更形象地理解看事物的角度对事件结果的影响。接下来的心理小练习，创设了一个情景，让学生来发挥想象，面对主人公的不同心情来对其心理世界进行填充，学生们积极地发言表达了很多自己的真实想法，思维也渐渐开阔。最后鼓励学生自我突破，重新面对之前写下的事件，换个角度去思考并写下此时的想法与心情，并鼓励学生面对同个班级的同学，勇敢地说出心里话，打开曾经的心结，做更真的好朋友。此时，多数同学都能真正的敞开心扉、面对自己，并触动心灵最柔软的部分，纷纷走到同学的身边诉说曾经的种种，有的握手言和、有的温暖拥抱、有的甚至相拥而泣。在欢快的乐曲中结束了本节课。

这一节课，给了学生一个直面内心、宣泄情绪的平台，让学生说出了发自内心的心里话，坦诚相待的结果是同学情谊的更进一步和班集体的更加团结。

第五篇：我最喜欢的玩具教学反思（范文模版）

我最喜欢的玩具教学反思

低年级说话写话是孩子们很喜欢但老师感觉难上的课程。小朋友们喜欢的玩具有很多，会说的话也会有很多，但是如何让他们根据要求有序地说，如何让他们从玩具的颜色、形状、功能等说出玩具的特点，并且能清楚地说出自己为什么喜欢这个玩具，是本课的重难点。因此，我在定位学习目标时把这个原本只要半节课要要完成的写话内容作为两节课来讲。第一节课主要是让学生充分口语交际。然后提出要求让孩子们在家里完成这个写话的内容。为了让孩子们更好地进行口语交际，让他们有话可写。我找了很多玩具方面的资料，把玩具分为了不同的种类。然后又让说话的难度由易到难，让学生先了解应该从哪些方面怎么说，再让他们用填空的方式去说，然后再模仿老师的要求说说自己最喜欢的玩具是什么。

一堂课上完，有收获也有很多值得反思的地方。现反思如下：

一、教学设计方面

这堂课的教学设计符合二年级学生的认知特点，教学目标定位明确，较好地完成了教学目标，环节清晰。充分运用了信息技术，整堂课课堂氛围热烈，学生乐于说，也敢于评价。

二、口语交际方面

这堂课主要是 让学生乐于交流，注意倾听。总体来说大部分同学积极参与，并且敢于表现，敢于说。但也有部分同学，因为是说自己最喜欢的玩具，上课的时候会开小差，玩自己的玩具了。而同桌交流的过程中也有个别同学不喜欢同桌质疑自己说得不好，而拒绝第二次重新说，闹了小小的别扭。在处理这件事的时候，因为了解那个男孩子的性格，怕他当场拒绝给我难堪，我只是批评他了，没有鼓励他让他在课堂上说给大家听，给他大胆展示自己的机会。这种课堂应变能力还有待加强。而学生在同桌交流的时候说得也还不够特别充分，表达的语言也比较单一。应该多鼓励学生用自己不同的语言来表达出自己对玩具的那种喜欢。可以用具体事例表达。让学生多说说我和玩具之间的有趣的故事。学生在说得清楚的基础上，说得更具体生动。

三、信息技术运用方面

这节课主要是让学生进行口语交际，但是在整个流程中我充分地运用了多媒体信息技术，提高了课堂教学效率。学生更能直观认识。比如：开头利用课件展示玩具王国的主要角色引出课题。接着中间利用玩具家族的形式展示不同的玩具，让学生充分了解玩具的特点。再出示老师自己喜欢的玩具吉他，然后一边手拿吉他介绍，一边课件出示我最喜欢的玩具（吉他）的范文。说完让学生概括老师是从哪些方面来抓住我喜欢的玩具来写的。学生说老师相机板书。最后再让学生按照老师说话的方式同桌互相说说自己最喜欢的玩具是什么，说完了再让学生展示。老师相机点评，并让学生互相pk说说。其余的学生根据说话要求做点评。老师再根据学生的说话出示课件。师生pk说说谁的说得更好。再次让学生了解说话的要求。本堂课我运用的信息技术还比较单一，还没有真正发挥信息技术的巨大力量。但是已经很好地发挥信息技术的优势，让信息技术和课堂达到了很好的结合。较好地完成了课堂教学。今后将继续努力学习信息技术，让信息技术更好地走进课堂，服务课堂。

株洲市云龙示范区三搭桥小学余喜玲

2017年10月