《哭泣的自然》教案1

第一篇：《哭泣的自然》教案1

《哭泣的自然》教案1 大邑县晋原镇城西学校

邹福寿

教材分析

本节用事例说明“资源在枯竭”，引导学生关注人类目前的生存状况。（教学重点难点）

教学目标

1、了解自然资源枯竭的表现和严重危害。（知识）

2、培养在日常生活中节约资源的能力。（能力）

3、增强保护自然资源的紧迫感和使命感。（情感态度价值观）

教学课时安排

安排为一课时。

教学过程

一、引入

让学生看2011年12月13日的新闻：

昨日，涉嫌刺死海警的中国渔民被押往警局。外交部回应中国渔民刺死韩海警事件。

韩媒称韩海警扣押中国渔船时身亡；外交部称正进一步核实，希望韩方保证中国渔民合法权益。

教师提出问题：为什么我国的渔民老是到别人的海域捕鱼呢？然后师生谈话进入新课。

二、新课教学

1、让学生看P.7《我们有两个地球吗》，教师提出问题：这段文字中的数据想要说明什么？学生谈话后，教师可适当指点。

2、让学生看P.8《“最后的”藏羚羊》，教师提出问题：除了藏羚羊外，你还还知道哪些濒临灭绝的物种？物种消亡的速度有多大？物种减少会产生什么危害？物种减少的原因是什么？对濒临灭绝物种的保护，你有哪些好的建议？学生谈话后，教师适当指点，再勾画相应语句。

3、让学生看有关沙尘暴的报导：

伊朗遭遇猛烈沙尘暴 5人死亡

3月16号，伊朗遭遇到沙尘暴猛烈袭击，造成5人死亡，14人受伤，其中，有三名不满一周岁的婴儿因为沙尘暴天气窒息而死。

在伊朗中部雅兹德省的巴夫小镇上，风速达每小时80公里，严重影响了人们的正常生活。而东南部地区克尔曼省的巴姆市受灾最为严重，风速竟高达每小时130多公里，有两人在车祸中死亡，不少汽车甚至被吹翻或因风沙抛锚，车窗被风暴击碎，沙尘席卷了整个车子。沙尘暴摧毁了大面积的房屋、树木和农场，致使受灾地区停电数小时，造成直接经济损失约1亿美元。（2007年 ,CCTV.com）教师提出问题：沙尘暴是怎样产生的？土地荒漠化会有什么危害？导致土地荒漠化的原因是什么？应该怎样保护我们的土地？学生谈话后，教师做一定指点，再勾画相应语句。

4、让学生看P.11的文字及图片资料，教师提出问题：这些资料要说明什么？我国水资源短缺到什么程度？水资源短缺有什么危害？水资源短缺的原因是什么？我们应该怎样保护水资源？学生谈话后，教师适当指点，再勾画相应语句。

5、让学生看P.12的文字及图片资料，教师提出问题：这些资料要告诉我们什么？能源为什么会匮乏？能源匮乏有什么危害？我们如何解决能源匮乏的问题？学生谈话后，教师适当指点，再勾画相应语句。

6、小结时，教师提出问题：学了这一节，你知道了什么？学生谈话后，教师适当指点。

第二篇：第二课 哭泣的自然教案

第二课 哭泣的自然

第一节 资源在枯竭

一、导入:同学们，先来看看老师手中的漫画。第一幅漫画的主题叫做远看山有色，第二幅漫画近听水无声，第三幅漫画春去花还在，第四幅漫画人来鸟不惊。刚才的这几幅漫画的主题，大家是不是觉得似曾相识？是的，它们是出之于王维的一首诗，名字叫做《画》。这首诗原本描绘的是一个活灵活现的大自然，但是用在这几幅漫画当中却是给我们一种警示。人类对于地球的破坏越来越严重。导致地球正不断地以灾难的形式在向我们控诉，自然在哭泣。今天我们通过学习第二课哭泣的自然一起来了解这样的一个事实。哭泣的自然这一课有两个框题内容。本节课先讲第一个框题，资源在枯竭（板书）

二、自主学习：

教师：今天我们要完成两个学习任务。（1、资源在枯竭的表现

2、资源枯竭的原因以及它们所带来的危害。）请同学们根据老师的提示用几分钟的时间把内容浏览一遍。并在课本上做好笔记。（板书）

三、教学

教师：好，相信大多数同学都已经阅读完了。那么我们就先来解决第一个学习任务：资源在枯竭的表现。哪位同学心中已经有答案啦？请举手。好，这位同学，这位同学的答案是：物种减少 土地荒漠化 水资源短缺 能源匮乏（板书）其他同学有不同意见吗？这位同学的答案很准确。我们掌声鼓励 1

一下~ 教师：刚才你们很出色地完成了第一个任务。这也说明了在座的各位自学能力都很强。那我们再接再励，来完成今天的学习重点，资源枯竭的原因以及它们所带来的危害。这个学习任务需要同学们发挥你们的综合归纳问题的能力。那我们就分组完成，各讨论小组选择一个表现来完成。在完成的过程中，你们要作好记录。完成之后呢，每组派一位代表到黑板上向全班展示。最后看看哪组的同学在最短的时间完成任务。现在开始。教师：哪组同学如果已经完成了可以先派代表到黑板上展示。

教师：好，各组代表已经展示完了。我们一起来看看他们完成得怎样，先看物种减少这个表现，这位同学展示的原因是：人类贪婪，对动植物无情的杀戮和砍伐。危害是恶化人类的生存环境，限制人类生存发展的机会。大家满不满意他的答案？这组同学总结得非常好，相关的知识点，请同学们在书本上做好笔记。

教师：我们再来看到课本第八页最后的藏羚羊的资料。看完之后来思考下面的问题。

1、除了藏羚羊之外，你还知道哪些濒临灭绝的物种？

2、藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境呢？

教师提问：同学们先思考，好，哪位同学可以来讲一下自己想到了什么？好，这位同学。刚才的同学说出了一些濒临灭绝的物种，有熊猫、金丝猴、扬子鳄、白鳍豚等等。（板书）但是濒临灭绝的物种除了动物之外呢，还有一些植 2

物：哪位同学来补充一下？好，那大家说，有雪莲、银杏、水杉等。（板书）嗯，同学们非常棒，对于濒临灭绝的物种，我们一定要全方位地去把握。教师：那么第二个问题，藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境呢？同学们一脸茫然的样子，我给你们一点提示：假设藏羚羊灭绝了，直接会导致高原狼、豹的减少，那么就会间接导致高原老鼠的增加，而高原老鼠增加会破坏什么？破坏庄稼和农田。那你们说说这个生态环境会不会受到影响？你们很聪明。

教师：好，之前我们了解了，生物的多样性维持着自然界的生态平衡，所以每当消失一个物种，那么依附在这个物种身上的其他物种也会随着消失。慢慢地最终都会影响到我们人类，不要忘了我们正是处于食物链的最顶端。因此保护生物多样性就是在保护我们人类自己。那同学们今后该怎么做？对，保护动物，爱护花草。

教师：再来看看土地荒漠化这个表现。这位同学写的原因是：人类的过渡农垦、放牧、砍伐和水资源利用不当。危害：耕地减少、水土流失严重，引发沙尘暴。嗯，这个同学的归纳也很到位。我们掌声鼓励一下。

教师：说到土地荒漠化，它是对世界农业发展的一个重大威胁。土地荒漠化会使土地滋生能力退化，农牧生产能力下降，可供耕地减少。据专家测算，中国每年因土地沙化造成的直接经济损失高达560亿元，影响了近4亿人口的生存、生产和生活。而沙尘暴就是土地荒漠化的典型灾难。你们知道沙尘 3

暴是怎么形成的吗？可以来思考一下这个问题，好，时间关系，老师来解说一下：沙尘暴一般出现在北方，因为北方冬春季节少雨，气候干旱，在加上人类过渡开垦，破坏植被，土地沙化严重。所以一旦快行冷风过境，连带起黄土高原的黄沙就引发了可怕的沙尘暴。简单来说沙尘暴是自然和人为因素造成的。同学们都了解了吗？

教师：接下来是水资源短缺这个表现。这位同学写的原因是：人类过渡消耗和环境污染。危害：长期以往，会出现淡水资源危机。这个同学的归纳也不错。我们掌声鼓励。据专家研究，一个人缺粮可以坚持一个星期左右，但是缺水只能维持三到四天。可以说水是我们的生命之源。同学们你们试想如果全县停水一天，我们的生活会带来哪些不便？尤其是在夏天，那些喜欢运动的同学在没水解渴，没水洗澡的情况下，滋味是怎么样的就不用我多说了吧？ 因此在我们享用水资源的时候一定要时刻提醒自己节约用水。

教师：最后是能源匮乏这个表现了。这位同学们写的原因是：人口增长快。能源不可再生危害：面临资源危机。今天同学们都归纳得不错，我们继续掌声鼓励。对于能源匮乏方面，老师补充一下。我国是一个人口大国。那么对于能源的使用，我们更应该用科学，合理的方法。防止能源的浪费。你们知道有哪些科学、合理的方法吗？比如利用一些新能源来代替传统能源。世界各国主要开发利用的有：核能、太阳能、天然气、风能、生物质能、地热资源。像我们国家现在很多家庭都用上了太阳能热水器。国家修建三峡水电站，4

就是好好利用了水能发电。在深圳一些发达的的城市，它们还利用了垃圾来发电。真是创意无限啊。这些新能源都能缓解传统能源的压力。不过传统能源还是不可取代的。需要我们有计划地好好利用。

教师：好，那么我们今天的学习任务就完成了。同学们来总结一下，今天我们学到了什么？第一资源枯竭的四个表现，第二四个表现的原因以及危害。同学们地球的资源是有限的，如果人类不早日提高节约资源、保护环境的意识。总有一天，人类将面临灾难性资源危机。

教师：下面我们进行一个活动。以小组为单位，以节约资源、保护环境为主题设计宣传标语或公益广告，选出最好的，在班里展示。

教师总结：从刚才的活动。同学们悟到了什么？不仅要提高节约资源、保护环境的意识，更要落实到具体的行动中去。青年学生应从自己做起，从小事做起，节约资源、保护环境。最后我们进行课堂练习。

第二课 哭泣的自然

环境被破坏

一、导入：同学们，先来看看老师手中的漫画。第一幅漫画的主题叫做远看山有色，第二幅漫画近听水无声，第三幅漫画春去花还在，第四幅漫画人来鸟不惊。刚才的这几幅漫画的主题，大家是不是觉得似曾相识？是的，它们是出之于王维的一首诗，名字叫做《画》。这首诗原本描绘的是一个活灵活现的大自然，但是用在这几幅漫画当中却是给我们一种警示。人类对于地球的破坏越来越严重。导致地球正不断地以灾难的形式在向我们控诉，自然在哭泣。这节课我们来学习哭泣的自然的第二个框题环境被破坏。（板书）教师：今天我们要完成两个学习任务。

1、环境被破坏的表现

2、环境被破坏的原因以及它们所带来的危害

教师：请同学们用几分钟的时间把内容浏览一遍。并在课本上做好笔记。教师：好，相信大多数同学都已经阅读完了。那么我们就先来解决第一个学习任务：环境被破坏的表现。哪位同学心中已经有答案啦？请举手。好，这 6

位同学，这位同学的答案是：水污染、土壤污染、大气污染。（板书）~其他同学有不同意见吗？回答地很正确，我们掌声鼓励一下~，你们很出色地完成了第一个任务。这也说明了在座的各位同学自学能力很强。那我们再接再励，来完成今天的学习重点。先请同学们看看P14页这两幅彩图。我们从图片强烈的对比当中了解到什么信息呢？昔日的草原变成今日的戈壁~为什么会这样？我们进一步地来完成第二个学习任务。就能清楚地知道了。

教师：好，各小组分别找出水污染、大气污染、土壤污染的原因以及这些污染带来的危害。组员之间讨论，把成果记录下来。然后看看哪组的同学在最短的时间完成任务。完成之后呢，每组派一位代表向班里其他同学展示。好，现在开始。教师：哪组同学如果已经完成了可以先派代表到黑板上展示。教师：好，各组代表已经展示完了。我们一起来看看他们完成得怎样，这几位同学的答案都有很多相似之处。归纳起来，水污染的原因：由于人类在生产生活当中使用不当；土壤污染原因：人类大量使用化肥、农药和生活中废水、废渣、垃圾越来越多。最后是大气污染原因：人类过多的废气排放到空气当中。这三个污染所带来的危害：都会影响人类健康。好，请同学们在书本上做好笔记。做好笔记之后呢，看看你们能不能对这三个污染分别举一些例子呢？刚才同学们举了很多例子，例如水污染方面：有工业废水、城市污水、海上油泄露的油污染等。土壤污染方面：土壤板结。大气污染方面有酸雨、全球变暖等。

最后老师来小结一下：水，土地和空气是我们生命之源，在我们享用的时候，都忘了怎么样去保护它们。导致了在我们的现实生活当中出现严重的水污染、土壤污染、大气污染，也破坏了自然环境。如今的地球不堪重负，在对人类进行着无情的报复。地球的报复是可怕的。

教师：下面我们一起来看看一些同学准备的图片。这些图片同学们都认出是些什么灾难呢？第一幅是地震、第二幅是泥石流、第三幅是洪水、第四幅是雪灾。同学们都很准确地认出这些灾难，如果说我们都是在电视上，或者新闻中了解到这些自然灾难，那么可以说。我们都是幸运的。我相信在你们都了解了这些灾难带来的恶果后，都会跟老师一样感到庆幸。

教师：大家没忘汶川地震，玉树地震。甘肃舟曲县泥石流还有2008年那场特大雪灾把，这些灾难对人类社会所造成的危害是多么的触目惊心。从刚才的图片当中我们看到了多少的家破人亡，家园被毁。这就是灾难带来我们的恶果。人类在这些灾难面前从来都是那么的渺小和无能为力。这就是地球在向我们人类的报复的方式。同学们啊，我们该觉醒了。赶在地球消灭我们之前，行动起来吧。

教师：好了，那我们今天的学习任务完成了。你们来总结一下，今天我们学到了什么？是的，通过今天的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复： 8

沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。因此环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。教师：下面我们进行一个活动：主题叫做我们要做环保小卫士

1、制作环保小标语

2、选出一些具有代表性的张贴，向全班展示。

教师总结：刚才的活动。同学们都很积极地参加了？我相信更多的同学增长了自己的环保意识。但是我们不仅仅要提高节约资源、保护环境的意识，更要落实到具体的行动中去。作为时代的接班人，你们更应该以身作则，从自己做起，从小事做起，节约资源、保护环境。最后我们来进行课堂练习。第三课 做大自然的朋友

人类的责任

导入：同学们，先来看看老师手中的漫画。第一幅漫画的主题叫做远看山有色，第二幅漫画近听水无声，第三幅漫画春去花还在，第四幅漫画人来鸟不惊。刚才的这几幅漫画的主题，大家是不是觉得似曾相识？是的，它们是出之于王维的一首诗，名字叫做《画》。这首诗原本描绘的是一个活灵活现的大自然，但是用在这几幅漫画当中却是给我们一种警示。我们生存的环境正遭受严重的破坏。为此我们人类该做些什么呢？今天我们将要来学习人类的责任。请同学们打开课本P18页

教师：今天我们要完成两个学习任务。

1、人类唯一的选择是什么？

2、什么是可持续发展？请同学们根据老师的提示用几分钟的时间把内容浏览一遍。9

并在课本上做好笔记。

教师：阅读完的同学请举手。好，我们是该踩着垃圾生存，还是走向绿色家园？现在要请同学们作出选择。看来全部同学都选择了后者。那我们该如何走向绿色家园？好，这个问题同学们先思考一下。待会我们请些同学来说说。刚才的这两个同学都讲出了各有的想法，不过他们都有一个共同点，就是都指出了要实施可持续发展战略。同学们，在如今资源环境如此严峻的形势下，人类的唯一选择只能是实施可持续发展战略，控制人口增长，节约资源，保护环境。你们同意吗？好，相关的知识点，请同学们在书本上做好笔记。教师：既然要实施可持续发展战略，那么什么又是可持续发展呢？它有什么要求和原则？哪位同学来概括一下？很好，可持续发展是指能满足当代的需要，同时不损及未来世代满足其需要的发展。

请把可持续发展的含义在书本P19页划下来。我们再一起来了解这个可持续发展。同学们先来看一个案例。桂林资源县车田村想搞经济示范项目，但是这个经济示范项目在建设的过程，要牺牲一部分美丽的自然风光。这回村里面召开村民大会。看看该如何选择发展之路。最后村民的选择是“既要金山银山，也要绿水青山”。同学们，你们的意见又是怎么样呢？支持的举手。好，其实既要金山银山，也要绿水青山这个就是可持续发展的环保理念。大家可看到可持续发展的要求和原则。一起来朗读一下。好。这就是可持续发展。也是我们今天的学习重点。同学们都做好笔记了吗？很好，那我们继续下面 10 的问题：可持续发展的大前提是保护好环境，那么这种思想是否会阻碍全球经济的发展呢？同学们来思考，各组讨论一下。经过同学们刚才的讨论，老师来归纳一下：可持续发展其实就是要经济和环境两者之间要实现平衡，不能偏废其一。这样才能实现长久发展。从长远来看，它不但不会阻碍反而是起到了促进的作用。下面请同学们用几分钟的时间把刚才学习到的可持续发展的含义、要求记忆下来。好。我们继续完成后面的内容。

教师：可持续发展是一种先进的思想。但是我们的环保事业不能单靠思想，而要落实到我们的实际行动当中。几十年来。联合国、各国政府、社会和公众都在环保方面做出贡献并且取得了很好的成效。请同学们看看P19页的材料。了解一下世界环境日的由来。对于环保事业方面，联合国发挥着它不可或缺的作用。

上节课老师让大家回去收集一些各国环保措施。完成得怎么样啦？我们大家都拿出来分享一下吧。老师也收集了一些材料、瑞典——冰葬遗体。瑞典殡仪公司推出一种环保遗体善后服务，把污染减到最低。与高温火化的做法刚好相反，该公司会透过低温冰葬把遗体「打散」成骨灰。

韩国——环保牙签可以吃。大多数国家的牙签都是木制，但韩国的牙签却与众不同。它是以可食用的原料番薯、绿豆粉和玉米粉制成。这种牙签不仅环保，还有一定的柔软度，非常好用。人们用得放心，不伤牙齿，用后还可吃 11

掉，减少了环境污染。尤其是可食用牙签改变了木质牙签样式的单调，使牙签变得更为美观。

加拿大：侵犯松鼠要道歉。在加拿大，松鼠很多，有时候它会跳到人们的脚边索要食物，如果你初来乍到，不懂该国的规矩，随意用脚把松鼠踢开，又恰好被当地的小孩子看见了，这些环保小卫士会要求你向松鼠道歉。

法国：每月交4公斤生活垃圾。法国十分重视垃圾的分类处理。除了要求生产厂家负责垃圾的回收处理外，还对居民做出了相应的规定，要求每户居民每月必须上交生活垃圾4公斤。环保部门再将这些分类垃圾集中到一起，综合利用。

教师：同学们收集到的资料都很丰富，那你们认为我们能从中借鉴或者吸收它国的经验吗？你们来说说自己的想法。同学们说得非常好。对于别国一些先进的环保措施，我们是应该借鉴和吸收的，但是也不能照搬他们的方法。我们要根据本国的实际情况。大胆创新。这样就更有利于我们的环保事业了。

教师：说到我国的环保事业，我们国家也出台了环境保护的各项法律法规，例如《中华人民共和国环境保护法》、《水污染防治法》、《大气污染防治法》目的就是用法律的形式来规范人们的行为。使环保事业得以长久发展。总之各国都致力于控制人口、节约资源、保护环境的环保事业当中。但是在当今社会，并不是人人都有如此高的觉悟。就比如。有人说实施可持续发展 12

战略是国家的事,与我们青少年没有关系.这种说法对吗？大家来讨论一下。最后得出的结论是实施可持续发展，是全社会的责任。

教师：今天的课程学习完了。那同学们说说我们学到了什么，感悟了什么？ 同学们总结得非常好，今天有句话我们常说的，保护环境、人人有责。那么对于青少年学生来说，应该从自己做起，从小事做起，节约资源、保护环境。教师：那下面我们进行一个活动。看看谁在最短的时间内，说出最多的环保纪念日。用时两分钟。

本课总结：通过这节课，我们了解了人类要成为大自然的朋友，就必须实施可持续发展的战略，通过各种法律法规来规范人们环境保护的意识。同时，我们也了解了世界各国关于环保的规定，以及我国的环保政策，希望学生能够承担起人类的责任，成为环保小卫士。

最后来进行课堂练习

第三篇：地球在哭泣_教案1

地球在哭泣

【教学目标】

1．懂得控制人口数量、保护环境的深远意义。2．能够联系生活实际感受和关注环境问题。

3．知道世界人口基数大、增长过快的现状，以及由此产生的吃饭、住房、教育、就业、资源短缺等一系列生活问题。

4．知道简单的大气污染、水污染、垃圾污染的知识和危害。

【教学重难点】

懂得控制人口数量、保护环境的深远意义。能够联系生活实际感受和关注环境问题。

【教学准备】

1．关于世界人口数量和增长速度的最新数据。

2．体现人口过多、增长过快带来的社会问题的图片和资料。3．反映大气污染、水污染、垃圾污染的图片及相关环境网站。

【课时安排】

3课时

【教学过程】 【第一课时】

（一）谈话：

地球，以它博大的胸怀和无偿的赐予，养育了我们人类。但是，随着人口的不断增多，环境的不断恶化，我们的地球越来越不堪重负，我们的地球已发出了沉重的呻吟。

（二）算一算，读一读，想一想。

1．计算：根据“世界人口增长统计图”，计算每增加10亿人口用了多少年？

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2．学生谈谈自己从中发现了什趋势？

3．让学生将自己了解到的人口数据进行整理和计算，看看还有什么发现？

4．阅读《联合国粮农组织2004年报告为饥饿问题敲响警钟》和《全球住房的相关数据》。提问：资料卡中的哪些数据使你震撼？阅读完后你有什么感想？

【第二课时】

（一）阅读教材

思考：人口的快速增长带来了哪些社会问题？先在小组里讨论交流，然后派代表说一说，大家评议，教师小结。

1．吃饭问题； 2．住房拥挤问题； 3．给就业带来很大压力； 4．各种资源能源出现短缺；

5．给教育、交通、卫生、生活等各方面带来许多问题。

（二）了解环境污染问题

谈话：地球上自然环境是人类赖以生存和发展的基础条件。但是随着世界人口的不断增长和经济发展，使地球上的自然环境受到越来越严重的污染和破坏，现在地球已经在环境上向我们提出“严重警告”。

【第三课时】

（一）阅读教材

思考：破坏人类环境的三大公害的什么？大气污染可以导致哪些现象？水污染给人类带来了哪些危害？

小组讨论交流，指名汇报，大家评议小结。三大公害：大气污染、水污染、垃圾污染

大气污染可以导致臭氧层破坏，全球气候变暖，酸雨现象等。

/ 3 水污染面临着世界上有12亿人口无法得到清洁的饮用水，平均每小时就有400名儿童死于与水污染相关的疾病。

（二）调查身边的环境污染问题，在小组内交流。

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第四篇：读《哭泣的自然》有感

些年来，大自然遭到了严重的破坏，生态环境失去了平衡，虽然有些地方已经制定出各种法律，但是种种破坏生态环境的行为屡禁不止。在这种情况下，一片片森林就在利斧的锋光中倒下，再也不见往日绿色的衣裳；一条条河流被污染，清澈的水面已一去不返；昔日鸟语花香的森林也不复存在，取而代之的是各类飞禽走兽在人类的追杀下渐渐减少。

宇宙中虽然群星璀璨，但我们能居住的地方只有一颗——地球。如果地球上的资源枯竭了，首先是没有水，人类和其他动物就无法生存。

我读了这篇文章，看到了哭泣的自然，想到要保护生态环境。

世界上只有一个地球，如果它被破坏了，我们就很难从别的地方得到补充。让我们精心地保护地球、保护地球的生态环境吧！

第五篇：《敬畏自然》教案1

《敬畏自然》教案1 学习目标：

1、通过阅读，理清本文行文思路。

2、研究本文中反问句，理解其语气强烈的作用。

3、理解本文中作者的观点，锻炼学生思维能力。教学过程：

一、课堂导人 激发互动：

当你为宇宙的神秘而惊异，为人类的智慧而自豪时，你是否想到，正是大自然那无与伦比的智慧创造了这一切，你的心灵是否因此而受到深深的震撼呢?然而，不自量力的人类却妄图面对充满了母性关怀和父性智慧的自然说：“我要征服你！”快看看这篇文章，望我们保持理智的清醒和灵魂的温情吧。

二、： 发现探究 合作交流：

学生反复阅读课文，然后围绕：问题（1）作者提出的主要观点是什么？（2）为什么提出要“敬畏自然”?（3）为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?进行思考，理清文章行文思路。

第1段：人类“征服自然”的想法是错误的。

第2段：大自然窃笑人类。(理由：

1、打开的空间只不过咫尺之间。

2、今人也会变成古人。

3、科学史也是犯错误的历史。)第3段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。第4段：宇宙一定存在比人更高级的生物。第5段：大自然的智慧也远胜于人。第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。第7段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。第8段：宇宙本身就是硕大的永恒的生命。第9段：生命都是宇宙物质的另一种存在方式。第10段：在宇宙中处处都是人类的兄弟。

第11段：我们应当视其他生物为我们平等的生命，敬畏它们就是敬畏宇宙，敬畏自然，敬畏我们自己。

三、互疑互问，思维创新：

/ 2 本文语言充满哲理之美和思辨之美，找出你最欣赏的语句，读一读，并说说其中包含的深意。（以课后“研讨与练习二”为例）

四、回顾概括，反思延伸

充满思辨的智慧是世间最美的花朵。作者的文章就处处洋溢着思维的火花，那么你敢对本文作者的观点进行质疑吗？

1、如果说至今人类的作品(一万年后)还是可笑，那么本文是不是也是可笑 的?

2、作者有没有否定现今人类科学的成就?

3、我们对自然正确的看法应当怎样?

4、作者认为自然创造人类的目的是什么?自然界有目的吗?

5、人类也有好有坏，大自然是否也一样?那么本文是否也有好坏?

6、人类的科学是人类需要的产物，本文是否也是某种需要的产物？ 小结：

这是一篇以议论为主的散文。主要谈论的是人与自然的关系。作者对观点的阐释是层层深入的，首先否定了人类“征服自然”的口号，认为这实在是自不量力的妄想，因为与大自然相比，人类的智慧实在算不了什么，人类的许多认识很幼稚，而大自然的智慧却是无与伦比的。接下来作者进一步强调人类的智慧也是大自然所赋予的，是自然智慧的一部分，人类与大自然其他事物其实是兄弟关系。因此，我们应该敬畏自然。虽然作者的某些说法不无偏激之处，但对自然保持敬畏之心，也许不是一件坏事，至少可以使人们对自然存有几分小心，不敢妄动胡来。科学的发展使得人们解除了对自然的畏俱，也使人类过高估计了自己的力量，解除了对自然的敬畏之心的人类，总是为着自己的私利由着自己的性子胡来，最终损害的还是我们人类自己。

同时在文字里我们也读到了作者一种大生命观：生命平等，生命尊严的理性之美和人文关怀。

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