八年级下册第二课《哭泣的自然》教案(教科版)

第一篇：八年级下册第二课《哭泣的自然》教案(教科版)

第二课 哭泣的自然

第一课时 资源在枯竭

一、导入：听歌曲《地球你好吗》

播放歌曲《地球你好吗》，同时展示地球资源过度开发消耗的情境 教学

环节一：我们有两个地球吗

1.学生阅读教科书第7页的阅读资料《我们有两个地球吗》。

2.学生就资料中提到的数据展开讨论，对于自然资源枯竭现象谈自己的感受。让学生想象一下，50年后地球资源与人类的生活状况。

3.教师总结。

环节二：我们可以搬家吗

1.教师质疑：既然地球上的资源已经如此稀少，那么人类是否可以迁移到别的星球去。2.请学生分组探究讨论：（具体教学建议可参考“教学活动设计”）

3.教师总结学生的讨论结果，列举实际情况指出，迁移是不可能实现的。我们只有珍惜我们唯一的地球，爱护我们的环境。

环节三：离我们远去的朋友

1.展示藏羚羊图片，播放歌曲《最后一只藏羚羊》。

2.教师讲解藏羚羊的相关知识、现有的数量、濒临灭绝的原因等。（可参考“教学参考资料”）

3.学生讨论如下问题：

（1）根据我们对食物链是知识的了解，看看藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境。

（2）除了藏羚羊以外，列举我们还知道的濒临灭绝的物种；对于这些物种的保护，我们研究具体建议。

（3）请各组将自己讨论的结果写在大白纸上，进行全班共享。

3．教师加以点评，同时补充学生的答案。最后提供给学生一份“动物的灭绝档案”，让学生认识那些已经离我们远去的朋友。

1781年，渡渡鸟灭绝，原产于印尼洋。1799年，蓝马羚灭绝，原产于南非。

1844年，大海雀灭绝，原产于大西洋北部岛屿。1876年，欧洲野马灭绝，原产于欧洲。

1883年，斑驴灭绝，野生灭绝在1860年，原产于南非。1893年，白臀叶猴中国境内灭绝，原产于亚洲。1914年，旅鸽灭绝，野生灭绝在1900年，原产于北美。

1917年，佛罗里达狼灭绝，原产于北美。

1918年，卡罗莱纳鹦鹉灭绝，野生灭绝在1904年。1922年，犀牛中国境内灭绝。

1925年，高加索野牛灭绝，原产于欧洲。1937年，巴厘虎灭绝，原产于印尼巴厘岛。

1942年，红鸭灭绝，野生灭绝在1942年，原产于印度。1947年，普氏野马中国境内野生灭绝。1948年，袋狼灭绝，原产于澳洲。1964年，冠麻鸭灭绝，原产于亚洲。1972年，爪哇虎灭绝。

麋鹿：1900年野生灭绝，全世界不超过3000头，因为是18头鹿的后裔而存在遗传缺陷。

华南虎：仅存 50只在动物园中。雪豹：野外生存有 1000～2000只。白鳍豚：不超过 100只。扬子鳄：不超过 1500只。大熊猫：野外生存有 1000只左右。

黑犀牛：从 1970年的6万头锐减至3500头。指猴：1966年曾有9只，后来命运不详。绒毛蛛猴：仅余 100只左右。滇金丝猴：野外仅存 1000只左右。黔金丝猴：现存 700只。

白眉长臂猿：中国野生量仅 50～70只。环节四：在这尘土飞扬的世界上

1.展示有关沙漠、对森林的过度砍伐、草原过度放牧、过度开垦、沙尘暴等图片或者视频资料。

2.阅读教科书中关于土地资源与荒漠化的相关内容。3.结合图片或视频谈一谈自己身边的关于土地沙漠化的问题。

4.分小组讨论：土地荒漠化会给我们的生活带来的影响；问题的根源；面对这个尘土飞扬的环境，我们应该注意解决的问题。

最后小组汇报。教师总结，补充。环节五：干渴的世界

1.播放缺水的公益广告，引起学生关注。

2.学生阅读关于缺水的有关资料。（资料见“教学参考资料”或教科书第 11 页的阅读

资料）

3.学生分组讨论自己的家乡缺水的情况；编写小品《没有水的一天》，上台表演。4.最后布置一个课外作业，以小组为单位，制作一个节约用水的公益广告。

环节六：匮乏的自然资源

1．教师展示我国人均能源与其他国家人均能源占有量的图表，并让学生阅读相关资料，增强学生对能源匮乏问题的关注程度。

2．讲一讲自己家乡的自然资源，以及它们的利用情况，尤其是资源是否得到合理利用。3．教师展示中东石油危机问题的相关报道，请学生探讨能源匮乏与人口增长之间的关系，探讨资源枯竭与人类生存和发展的关系。

小结

通过这两节课的学习，我们知道了，大自然的资源已经被人类过度地消耗了，如今，各种资源面临着枯竭的状态，土地荒漠化、水资源短缺、各种能源匮乏等。地球的资源是有限的，如果再这样下去，总有一天，人类将面对灭顶之灾。

第二课时 环境被破坏 导入：播放视频《地球之歌》

播放视频或音频《地球之歌》，展现地球环境被破坏的情境。教学

环节一：可怕的污染

1.学生分组讨论地球主要的环境污染以及造成这些污染的原因。2.将小组讨论结果写在大白纸上，以便全班分享。3.小组上台交流本组讨论结果，教师加以总结补充。地球的报复

1.学生查找洪水、泥失流、雪灾等自然灾害的资料，在课题上进行交流。

2.学生讨论人类如此破坏自然环境给自己带来的恶果。这里，教师要引导学生认识到，人类破坏环境源于人的贪婪；认识到，要保护环境，首先要节制自己的贪欲。（将本组讨论结果写在纸上，交给老师）

3.教师 对各组结果加以总结、点评、补充，展示一些环境污染恶果的图片。小结

通过今天的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复：沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。

第二篇：第二课 哭泣的自然教案

第二课 哭泣的自然

第一节 资源在枯竭

一、导入:同学们，先来看看老师手中的漫画。第一幅漫画的主题叫做远看山有色，第二幅漫画近听水无声，第三幅漫画春去花还在，第四幅漫画人来鸟不惊。刚才的这几幅漫画的主题，大家是不是觉得似曾相识？是的，它们是出之于王维的一首诗，名字叫做《画》。这首诗原本描绘的是一个活灵活现的大自然，但是用在这几幅漫画当中却是给我们一种警示。人类对于地球的破坏越来越严重。导致地球正不断地以灾难的形式在向我们控诉，自然在哭泣。今天我们通过学习第二课哭泣的自然一起来了解这样的一个事实。哭泣的自然这一课有两个框题内容。本节课先讲第一个框题，资源在枯竭（板书）

二、自主学习：

教师：今天我们要完成两个学习任务。（1、资源在枯竭的表现

2、资源枯竭的原因以及它们所带来的危害。）请同学们根据老师的提示用几分钟的时间把内容浏览一遍。并在课本上做好笔记。（板书）

三、教学

教师：好，相信大多数同学都已经阅读完了。那么我们就先来解决第一个学习任务：资源在枯竭的表现。哪位同学心中已经有答案啦？请举手。好，这位同学，这位同学的答案是：物种减少 土地荒漠化 水资源短缺 能源匮乏（板书）其他同学有不同意见吗？这位同学的答案很准确。我们掌声鼓励 1

一下~ 教师：刚才你们很出色地完成了第一个任务。这也说明了在座的各位自学能力都很强。那我们再接再励，来完成今天的学习重点，资源枯竭的原因以及它们所带来的危害。这个学习任务需要同学们发挥你们的综合归纳问题的能力。那我们就分组完成，各讨论小组选择一个表现来完成。在完成的过程中，你们要作好记录。完成之后呢，每组派一位代表到黑板上向全班展示。最后看看哪组的同学在最短的时间完成任务。现在开始。教师：哪组同学如果已经完成了可以先派代表到黑板上展示。

教师：好，各组代表已经展示完了。我们一起来看看他们完成得怎样，先看物种减少这个表现，这位同学展示的原因是：人类贪婪，对动植物无情的杀戮和砍伐。危害是恶化人类的生存环境，限制人类生存发展的机会。大家满不满意他的答案？这组同学总结得非常好，相关的知识点，请同学们在书本上做好笔记。

教师：我们再来看到课本第八页最后的藏羚羊的资料。看完之后来思考下面的问题。

1、除了藏羚羊之外，你还知道哪些濒临灭绝的物种？

2、藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境呢？

教师提问：同学们先思考，好，哪位同学可以来讲一下自己想到了什么？好，这位同学。刚才的同学说出了一些濒临灭绝的物种，有熊猫、金丝猴、扬子鳄、白鳍豚等等。（板书）但是濒临灭绝的物种除了动物之外呢，还有一些植 2

物：哪位同学来补充一下？好，那大家说，有雪莲、银杏、水杉等。（板书）嗯，同学们非常棒，对于濒临灭绝的物种，我们一定要全方位地去把握。教师：那么第二个问题，藏羚羊的灭绝是否会影响到整个长江源区的生态环境呢？同学们一脸茫然的样子，我给你们一点提示：假设藏羚羊灭绝了，直接会导致高原狼、豹的减少，那么就会间接导致高原老鼠的增加，而高原老鼠增加会破坏什么？破坏庄稼和农田。那你们说说这个生态环境会不会受到影响？你们很聪明。

教师：好，之前我们了解了，生物的多样性维持着自然界的生态平衡，所以每当消失一个物种，那么依附在这个物种身上的其他物种也会随着消失。慢慢地最终都会影响到我们人类，不要忘了我们正是处于食物链的最顶端。因此保护生物多样性就是在保护我们人类自己。那同学们今后该怎么做？对，保护动物，爱护花草。

教师：再来看看土地荒漠化这个表现。这位同学写的原因是：人类的过渡农垦、放牧、砍伐和水资源利用不当。危害：耕地减少、水土流失严重，引发沙尘暴。嗯，这个同学的归纳也很到位。我们掌声鼓励一下。

教师：说到土地荒漠化，它是对世界农业发展的一个重大威胁。土地荒漠化会使土地滋生能力退化，农牧生产能力下降，可供耕地减少。据专家测算，中国每年因土地沙化造成的直接经济损失高达560亿元，影响了近4亿人口的生存、生产和生活。而沙尘暴就是土地荒漠化的典型灾难。你们知道沙尘 3

暴是怎么形成的吗？可以来思考一下这个问题，好，时间关系，老师来解说一下：沙尘暴一般出现在北方，因为北方冬春季节少雨，气候干旱，在加上人类过渡开垦，破坏植被，土地沙化严重。所以一旦快行冷风过境，连带起黄土高原的黄沙就引发了可怕的沙尘暴。简单来说沙尘暴是自然和人为因素造成的。同学们都了解了吗？

教师：接下来是水资源短缺这个表现。这位同学写的原因是：人类过渡消耗和环境污染。危害：长期以往，会出现淡水资源危机。这个同学的归纳也不错。我们掌声鼓励。据专家研究，一个人缺粮可以坚持一个星期左右，但是缺水只能维持三到四天。可以说水是我们的生命之源。同学们你们试想如果全县停水一天，我们的生活会带来哪些不便？尤其是在夏天，那些喜欢运动的同学在没水解渴，没水洗澡的情况下，滋味是怎么样的就不用我多说了吧？ 因此在我们享用水资源的时候一定要时刻提醒自己节约用水。

教师：最后是能源匮乏这个表现了。这位同学们写的原因是：人口增长快。能源不可再生危害：面临资源危机。今天同学们都归纳得不错，我们继续掌声鼓励。对于能源匮乏方面，老师补充一下。我国是一个人口大国。那么对于能源的使用，我们更应该用科学，合理的方法。防止能源的浪费。你们知道有哪些科学、合理的方法吗？比如利用一些新能源来代替传统能源。世界各国主要开发利用的有：核能、太阳能、天然气、风能、生物质能、地热资源。像我们国家现在很多家庭都用上了太阳能热水器。国家修建三峡水电站，4

就是好好利用了水能发电。在深圳一些发达的的城市，它们还利用了垃圾来发电。真是创意无限啊。这些新能源都能缓解传统能源的压力。不过传统能源还是不可取代的。需要我们有计划地好好利用。

教师：好，那么我们今天的学习任务就完成了。同学们来总结一下，今天我们学到了什么？第一资源枯竭的四个表现，第二四个表现的原因以及危害。同学们地球的资源是有限的，如果人类不早日提高节约资源、保护环境的意识。总有一天，人类将面临灾难性资源危机。

教师：下面我们进行一个活动。以小组为单位，以节约资源、保护环境为主题设计宣传标语或公益广告，选出最好的，在班里展示。

教师总结：从刚才的活动。同学们悟到了什么？不仅要提高节约资源、保护环境的意识，更要落实到具体的行动中去。青年学生应从自己做起，从小事做起，节约资源、保护环境。最后我们进行课堂练习。

第二课 哭泣的自然

环境被破坏

一、导入：同学们，先来看看老师手中的漫画。第一幅漫画的主题叫做远看山有色，第二幅漫画近听水无声，第三幅漫画春去花还在，第四幅漫画人来鸟不惊。刚才的这几幅漫画的主题，大家是不是觉得似曾相识？是的，它们是出之于王维的一首诗，名字叫做《画》。这首诗原本描绘的是一个活灵活现的大自然，但是用在这几幅漫画当中却是给我们一种警示。人类对于地球的破坏越来越严重。导致地球正不断地以灾难的形式在向我们控诉，自然在哭泣。这节课我们来学习哭泣的自然的第二个框题环境被破坏。（板书）教师：今天我们要完成两个学习任务。

1、环境被破坏的表现

2、环境被破坏的原因以及它们所带来的危害

教师：请同学们用几分钟的时间把内容浏览一遍。并在课本上做好笔记。教师：好，相信大多数同学都已经阅读完了。那么我们就先来解决第一个学习任务：环境被破坏的表现。哪位同学心中已经有答案啦？请举手。好，这 6

位同学，这位同学的答案是：水污染、土壤污染、大气污染。（板书）~其他同学有不同意见吗？回答地很正确，我们掌声鼓励一下~，你们很出色地完成了第一个任务。这也说明了在座的各位同学自学能力很强。那我们再接再励，来完成今天的学习重点。先请同学们看看P14页这两幅彩图。我们从图片强烈的对比当中了解到什么信息呢？昔日的草原变成今日的戈壁~为什么会这样？我们进一步地来完成第二个学习任务。就能清楚地知道了。

教师：好，各小组分别找出水污染、大气污染、土壤污染的原因以及这些污染带来的危害。组员之间讨论，把成果记录下来。然后看看哪组的同学在最短的时间完成任务。完成之后呢，每组派一位代表向班里其他同学展示。好，现在开始。教师：哪组同学如果已经完成了可以先派代表到黑板上展示。教师：好，各组代表已经展示完了。我们一起来看看他们完成得怎样，这几位同学的答案都有很多相似之处。归纳起来，水污染的原因：由于人类在生产生活当中使用不当；土壤污染原因：人类大量使用化肥、农药和生活中废水、废渣、垃圾越来越多。最后是大气污染原因：人类过多的废气排放到空气当中。这三个污染所带来的危害：都会影响人类健康。好，请同学们在书本上做好笔记。做好笔记之后呢，看看你们能不能对这三个污染分别举一些例子呢？刚才同学们举了很多例子，例如水污染方面：有工业废水、城市污水、海上油泄露的油污染等。土壤污染方面：土壤板结。大气污染方面有酸雨、全球变暖等。

最后老师来小结一下：水，土地和空气是我们生命之源，在我们享用的时候，都忘了怎么样去保护它们。导致了在我们的现实生活当中出现严重的水污染、土壤污染、大气污染，也破坏了自然环境。如今的地球不堪重负，在对人类进行着无情的报复。地球的报复是可怕的。

教师：下面我们一起来看看一些同学准备的图片。这些图片同学们都认出是些什么灾难呢？第一幅是地震、第二幅是泥石流、第三幅是洪水、第四幅是雪灾。同学们都很准确地认出这些灾难，如果说我们都是在电视上，或者新闻中了解到这些自然灾难，那么可以说。我们都是幸运的。我相信在你们都了解了这些灾难带来的恶果后，都会跟老师一样感到庆幸。

教师：大家没忘汶川地震，玉树地震。甘肃舟曲县泥石流还有2008年那场特大雪灾把，这些灾难对人类社会所造成的危害是多么的触目惊心。从刚才的图片当中我们看到了多少的家破人亡，家园被毁。这就是灾难带来我们的恶果。人类在这些灾难面前从来都是那么的渺小和无能为力。这就是地球在向我们人类的报复的方式。同学们啊，我们该觉醒了。赶在地球消灭我们之前，行动起来吧。

教师：好了，那我们今天的学习任务完成了。你们来总结一下，今天我们学到了什么？是的，通过今天的学习与探讨，我们知道了自然环境被破坏的形势非常严峻，无论是水资源，还是土壤资源与空气资源，都遭受到了前所未有的破坏。而人类对这些资源的破坏，恰恰又反过来受到了大自然的报复： 8

沙尘暴、龙卷风、洪水，等等，都严重伤害了人类和其他生物的健康成长。因此环境保护，对人类来说是义不容辞、刻不容缓的。教师：下面我们进行一个活动：主题叫做我们要做环保小卫士

1、制作环保小标语

2、选出一些具有代表性的张贴，向全班展示。

教师总结：刚才的活动。同学们都很积极地参加了？我相信更多的同学增长了自己的环保意识。但是我们不仅仅要提高节约资源、保护环境的意识，更要落实到具体的行动中去。作为时代的接班人，你们更应该以身作则，从自己做起，从小事做起，节约资源、保护环境。最后我们来进行课堂练习。第三课 做大自然的朋友

人类的责任

导入：同学们，先来看看老师手中的漫画。第一幅漫画的主题叫做远看山有色，第二幅漫画近听水无声，第三幅漫画春去花还在，第四幅漫画人来鸟不惊。刚才的这几幅漫画的主题，大家是不是觉得似曾相识？是的，它们是出之于王维的一首诗，名字叫做《画》。这首诗原本描绘的是一个活灵活现的大自然，但是用在这几幅漫画当中却是给我们一种警示。我们生存的环境正遭受严重的破坏。为此我们人类该做些什么呢？今天我们将要来学习人类的责任。请同学们打开课本P18页

教师：今天我们要完成两个学习任务。

1、人类唯一的选择是什么？

2、什么是可持续发展？请同学们根据老师的提示用几分钟的时间把内容浏览一遍。9

并在课本上做好笔记。

教师：阅读完的同学请举手。好，我们是该踩着垃圾生存，还是走向绿色家园？现在要请同学们作出选择。看来全部同学都选择了后者。那我们该如何走向绿色家园？好，这个问题同学们先思考一下。待会我们请些同学来说说。刚才的这两个同学都讲出了各有的想法，不过他们都有一个共同点，就是都指出了要实施可持续发展战略。同学们，在如今资源环境如此严峻的形势下，人类的唯一选择只能是实施可持续发展战略，控制人口增长，节约资源，保护环境。你们同意吗？好，相关的知识点，请同学们在书本上做好笔记。教师：既然要实施可持续发展战略，那么什么又是可持续发展呢？它有什么要求和原则？哪位同学来概括一下？很好，可持续发展是指能满足当代的需要，同时不损及未来世代满足其需要的发展。

请把可持续发展的含义在书本P19页划下来。我们再一起来了解这个可持续发展。同学们先来看一个案例。桂林资源县车田村想搞经济示范项目，但是这个经济示范项目在建设的过程，要牺牲一部分美丽的自然风光。这回村里面召开村民大会。看看该如何选择发展之路。最后村民的选择是“既要金山银山，也要绿水青山”。同学们，你们的意见又是怎么样呢？支持的举手。好，其实既要金山银山，也要绿水青山这个就是可持续发展的环保理念。大家可看到可持续发展的要求和原则。一起来朗读一下。好。这就是可持续发展。也是我们今天的学习重点。同学们都做好笔记了吗？很好，那我们继续下面 10 的问题：可持续发展的大前提是保护好环境，那么这种思想是否会阻碍全球经济的发展呢？同学们来思考，各组讨论一下。经过同学们刚才的讨论，老师来归纳一下：可持续发展其实就是要经济和环境两者之间要实现平衡，不能偏废其一。这样才能实现长久发展。从长远来看，它不但不会阻碍反而是起到了促进的作用。下面请同学们用几分钟的时间把刚才学习到的可持续发展的含义、要求记忆下来。好。我们继续完成后面的内容。

教师：可持续发展是一种先进的思想。但是我们的环保事业不能单靠思想，而要落实到我们的实际行动当中。几十年来。联合国、各国政府、社会和公众都在环保方面做出贡献并且取得了很好的成效。请同学们看看P19页的材料。了解一下世界环境日的由来。对于环保事业方面，联合国发挥着它不可或缺的作用。

上节课老师让大家回去收集一些各国环保措施。完成得怎么样啦？我们大家都拿出来分享一下吧。老师也收集了一些材料、瑞典——冰葬遗体。瑞典殡仪公司推出一种环保遗体善后服务，把污染减到最低。与高温火化的做法刚好相反，该公司会透过低温冰葬把遗体「打散」成骨灰。

韩国——环保牙签可以吃。大多数国家的牙签都是木制，但韩国的牙签却与众不同。它是以可食用的原料番薯、绿豆粉和玉米粉制成。这种牙签不仅环保，还有一定的柔软度，非常好用。人们用得放心，不伤牙齿，用后还可吃 11

掉，减少了环境污染。尤其是可食用牙签改变了木质牙签样式的单调，使牙签变得更为美观。

加拿大：侵犯松鼠要道歉。在加拿大，松鼠很多，有时候它会跳到人们的脚边索要食物，如果你初来乍到，不懂该国的规矩，随意用脚把松鼠踢开，又恰好被当地的小孩子看见了，这些环保小卫士会要求你向松鼠道歉。

法国：每月交4公斤生活垃圾。法国十分重视垃圾的分类处理。除了要求生产厂家负责垃圾的回收处理外，还对居民做出了相应的规定，要求每户居民每月必须上交生活垃圾4公斤。环保部门再将这些分类垃圾集中到一起，综合利用。

教师：同学们收集到的资料都很丰富，那你们认为我们能从中借鉴或者吸收它国的经验吗？你们来说说自己的想法。同学们说得非常好。对于别国一些先进的环保措施，我们是应该借鉴和吸收的，但是也不能照搬他们的方法。我们要根据本国的实际情况。大胆创新。这样就更有利于我们的环保事业了。

教师：说到我国的环保事业，我们国家也出台了环境保护的各项法律法规，例如《中华人民共和国环境保护法》、《水污染防治法》、《大气污染防治法》目的就是用法律的形式来规范人们的行为。使环保事业得以长久发展。总之各国都致力于控制人口、节约资源、保护环境的环保事业当中。但是在当今社会，并不是人人都有如此高的觉悟。就比如。有人说实施可持续发展 12

战略是国家的事,与我们青少年没有关系.这种说法对吗？大家来讨论一下。最后得出的结论是实施可持续发展，是全社会的责任。

教师：今天的课程学习完了。那同学们说说我们学到了什么，感悟了什么？ 同学们总结得非常好，今天有句话我们常说的，保护环境、人人有责。那么对于青少年学生来说，应该从自己做起，从小事做起，节约资源、保护环境。教师：那下面我们进行一个活动。看看谁在最短的时间内，说出最多的环保纪念日。用时两分钟。

本课总结：通过这节课，我们了解了人类要成为大自然的朋友，就必须实施可持续发展的战略，通过各种法律法规来规范人们环境保护的意识。同时，我们也了解了世界各国关于环保的规定，以及我国的环保政策，希望学生能够承担起人类的责任，成为环保小卫士。

最后来进行课堂练习

第三篇：八年级政治哭泣的自然教学案

八年级政治哭泣的自然教学案 题目：环境被破坏

一、学习目标：

1.引导学生关注自然;帮助学生认识到目前环境被破坏带来的灾难性后果;使学生深切感受到人类生存的危机。

2.培养学生关爱大自然，保护大自然，保卫人类家园的能力，分析问题、解决问题的能力。3.了解大自然的状况，环境被破坏。知道人类目前的生存环境。

二、学习重难点：

1.人们离不开大自热，大自然是人类的朋友。让学生在学习“环境被污染”的过程中，知道环境在破坏的事实是本课的教学重点。

2.让学生明确地球是人类生存唯一的家园，深切的感受人类生存的危机是本课的学难点。

三、学习流程

1、自学时科代表先组织全班齐读学习目标，然后认真阅读第一课，读懂教材，用红笔划出本课的基本概念、主要问题等,构建基本框架。在此基础上独立完成学案。

2、第二课时流程：(1)针对完成的导学案交流与自纠(5分钟);(2)疯狂记忆主要基础知识，小组成员两两互相检查(8分钟);(3)针对导学案上的重点、疑难问题小组讨论交流并展示、点评(20分钟);(4)总结(2分钟);(5)课堂检测(5分钟)。

四、自学导航：

(一)自学课本P14----17页，梳理知识要点，填写和回答相关问题。

1.现代社会，人类比古代耗费更多的资源，严重污染了、和，破坏了。如今，地球已经千百孔，不堪重负，也在对人类进行着无情的报复，使人类生存面临着。2.是地球陆地上的万物之母。

3.干净的空气主要含有氮气、、稀有气体和。(二)阅读14---17页。回答下列问题。1.水污染的原因及严重后果是什么? A、原因： B、后果：

2.土壤污染的原因及严重后果是什么?

A、原因： B、后果：

3.大气污染的原因及危害是什么? A、原因： B、后果：

五、自主小结：

1.通过本课学习我懂得了： 2.今后我会这样做：

六、当堂检测：(一)不定项选择题

1.20世纪50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水质变坏，80年代鱼虾绝代，90年代身心受害。这些历史变迁反映了我国()A、水资源短缺 B、水资源污染日益严重 C、经济发展速度加快 D、面临着严峻的环境形势

2.有一则公益广告其画面变化是这样的：“森→林→木→?”这则广告告诉我们()A、我国森林资源日益减少

B、我国森林资源减少是由于人口快速增长造成

C、由于我国人口快速增长，为解决粮食问题，必然毁林造田 D、我国必须实行可持续发展战略 3.通过学习，你认为人类的生命之源包括()A、水 B、空气 C、土壤 D、微生物 4.环境问题已经成为全球性的问题，它()A、威胁生态平衡 B、促进经济发展

C、危害人类健康 D、制约经济和社会的可持续发展(二)简要回答下列问题

人类的生存和发展离不开地球，离不开地球中丰富的自然资源，离不开地球良好的自然环境，但是，现在地球的脸变得千疮百孔，地球母亲在呻吟!地球上人类的大自然朋友在哭泣!请回答下列问题：

(1)地球的脸变得千疮百孔表现在哪里?(3分)(2)造成地球的脸千疮百孔的原因是什么?(3分)(3)针对上述原因找出解决的办法。(3分)第三课 做大自然的朋友

第一课时 人类的责任

一、导入：人类啊，你该如何选择

1.展现大自然中的各种美丽景象遭到破坏，动物遭到猎杀的场景

2.学生反思并交流：人类该做出选择，或是破坏环境，或是成为自然的朋友。

二、教学

环节一：可持续发展

1.教师 介绍关于可持续发展的概念。（有关资料请参考“教学参考资料”以及教科书中的阅读资料）

2.学生讨论：可持续发展的思想是否会阻碍全球经济的发展。（可以分组讨论，各组把本组的讨论结果写在大白纸上，上台汇报交流）

3.教师总结，补充，帮助学生准确认识可持续发展的意义。

4.学生课后分组搜集关于可持续发展的资料，课下进行讨论，以小组为单位上交本组活动成果。（小报、感想等均可）

环节二：世界各国的环保措施

1.课前请学生以专题小组为单位寻找各国环保规定以及其他环保措施，可以分小组开展活动，如分为美洲组、非洲组、亚洲组、欧洲组、大洋洲组。

2.教师简单介绍环境保护的意义，并请各小组上台汇报各组的查询结果。

3.各小组讨论，各国的环保措施的特点，我们有可以借鉴之处。然后小组汇报讨论结果，教师加以总结补充。

4.最后，着重介绍我国的环境保护的各项法律法规。（具体资料可参考“教学参考资料”，师生也可以查阅有关资料）

小结

通过这节课，我们了解了人类要成为大自然的朋友，就必须实施可持续发展的战略，通过各种法律法规来规范人们环境保护的意识。同时，我们也了解了世界各国关于环保的规定，以及我国的环保政策，希望学生能够承担起人类的责任，成为环保小卫士。

第二课时 少年在行动

一、导入：教师鼓励激发情感

教师：环保是人人都关注的话题，已经与我们的生活息息相关了。作为青少年一代的学生，希望通过这两节课的学习与探讨，我们每个人都知道，自己能够为环保事业做些什么。

二、教学

环节一：“要经济还是要环保”辩论会

1.将全班同学分为两大组，一组为经济组，一组为环保组。

2.学生阅读教科书第 21 页的关于林一家的阅读资料。

3.两组学生分别就自己的论点准备有关资料。在课堂上就“要经济还是要环保”的问题

展开辩论。

4.教师总结，进一步阐述可持续性发展的意义，让学生树立清晰的环保意识。

环节二：我思故我改

1.学生阅读教科书第 22 页《全民环保行为规范》，反思自己的行为。

2.在反思的基础上填写教科书中的自我反思表格，看看自己哪些做到了，哪些没有做到。

3.学生把自己填写好的表格交给老师（可以不记名）。

4.教师粗略统计学生做的情况，尤其要看没有做到的学生比较多的项目。

5.学生就同学们没有做到的项目展开讨论，对于这些项目，我们应该采取的措施、改正改进的行为。

6.学生根据本班、本地区的具体情况，制定班级自己的环保规范。

环节三：我能做什么

1.课前将学生分为4个小组，开展环境调查。4个组分别调查不同的地点，第一组为校园环境组、第二组为社区环境组、第三组为家庭环境、第四组为社会环境组。

2.请各小组依据教科书的内容，制定调查问卷并开展调查：校园环境组就本校校园环境展开调查，并根据调查结果就创建绿色校园提出建议；第二组就社区环境（或农村村落环境）展开调查，并就建设绿色社区向社区居民（或村民）及同学提出建议；第三组就家庭环境问题展开调查，向母亲及其他家人提出建议；第四组就校园周围的绿化、河流污染、本地区的土地荒漠化、气候空气变化等展开环境调查，就建设环保社会向全体市民提出建议。（如有条件，尽可能留下音像资料）

3.学生在课堂上展示自己小组的调查过程和讨论结果。

4.教师总结，评选出最佳小组。

环节四：我的倡议

第四篇：《哭泣的自然》教案1

《哭泣的自然》教案1 大邑县晋原镇城西学校

邹福寿

教材分析

本节用事例说明“资源在枯竭”，引导学生关注人类目前的生存状况。（教学重点难点）

教学目标

1、了解自然资源枯竭的表现和严重危害。（知识）

2、培养在日常生活中节约资源的能力。（能力）

3、增强保护自然资源的紧迫感和使命感。（情感态度价值观）

教学课时安排

安排为一课时。

教学过程

一、引入

让学生看2011年12月13日的新闻：

昨日，涉嫌刺死海警的中国渔民被押往警局。外交部回应中国渔民刺死韩海警事件。

韩媒称韩海警扣押中国渔船时身亡；外交部称正进一步核实，希望韩方保证中国渔民合法权益。

教师提出问题：为什么我国的渔民老是到别人的海域捕鱼呢？然后师生谈话进入新课。

二、新课教学

1、让学生看P.7《我们有两个地球吗》，教师提出问题：这段文字中的数据想要说明什么？学生谈话后，教师可适当指点。

2、让学生看P.8《“最后的”藏羚羊》，教师提出问题：除了藏羚羊外，你还还知道哪些濒临灭绝的物种？物种消亡的速度有多大？物种减少会产生什么危害？物种减少的原因是什么？对濒临灭绝物种的保护，你有哪些好的建议？学生谈话后，教师适当指点，再勾画相应语句。

3、让学生看有关沙尘暴的报导：

伊朗遭遇猛烈沙尘暴 5人死亡

3月16号，伊朗遭遇到沙尘暴猛烈袭击，造成5人死亡，14人受伤，其中，有三名不满一周岁的婴儿因为沙尘暴天气窒息而死。

在伊朗中部雅兹德省的巴夫小镇上，风速达每小时80公里，严重影响了人们的正常生活。而东南部地区克尔曼省的巴姆市受灾最为严重，风速竟高达每小时130多公里，有两人在车祸中死亡，不少汽车甚至被吹翻或因风沙抛锚，车窗被风暴击碎，沙尘席卷了整个车子。沙尘暴摧毁了大面积的房屋、树木和农场，致使受灾地区停电数小时，造成直接经济损失约1亿美元。（2007年 ,CCTV.com）教师提出问题：沙尘暴是怎样产生的？土地荒漠化会有什么危害？导致土地荒漠化的原因是什么？应该怎样保护我们的土地？学生谈话后，教师做一定指点，再勾画相应语句。

4、让学生看P.11的文字及图片资料，教师提出问题：这些资料要说明什么？我国水资源短缺到什么程度？水资源短缺有什么危害？水资源短缺的原因是什么？我们应该怎样保护水资源？学生谈话后，教师适当指点，再勾画相应语句。

5、让学生看P.12的文字及图片资料，教师提出问题：这些资料要告诉我们什么？能源为什么会匮乏？能源匮乏有什么危害？我们如何解决能源匮乏的问题？学生谈话后，教师适当指点，再勾画相应语句。

6、小结时，教师提出问题：学了这一节，你知道了什么？学生谈话后，教师适当指点。

第五篇：《敬畏自然》教案(八年级下册)（定稿）

学习目标：

1课前预习，查字典，疏通字词，培养学生的自学能力。

2了解人与自然和谐统一的道理，增进学生对自然的认识，树立环保意识。3抓住文章的关键句，理解分析课文。

4了解文章拟人、反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。学习重难点： 重点：

2探究思考，理解关键语句的深刻含义。

难点：理解“敬畏自然”的内涵；了解文章反问等修辞的手法，品味文章中的富有哲理的语句。

学习设想：

1组织学生搞好课前预习，朗读课文，疏通字词，搜集有关人与自然方面的资料。

2创建一个和平融洽的学习氛围，倡导探究、合作的学习方式，鼓励学生大胆发言，勇于提出自己的见解。

3教师准备些必要的课件资料。时间：一课时 教学步骤：

一．创设情境，激发兴趣，导入课文。

课件展示三组图片，让生谈谈观后对大自然的感受。

大自然是人类之母，人类一直享受着大自然的恩泽。高天流云，大漠孤烟，青山绿水，春华秋实。然而随着现代科技的进步发展，人类已渐渐远离了自然，破坏了自然，地球上出现了越来越严重的生态问题。人类曾宣称要征服自然，而人类遭受自然惩罚的现象也屡见不鲜，人与自然究竟是什么关系？我们究竟该用什么样的态度来对待自然？今天学习《敬畏自然》这一课，我们也许会多一些理性的思考，多一份爱护大自然的责任。二．自主研读，整体感知。1.默读课文，积累字词。

c.简要写出对每一段的读书感受与理解.（用“我从第___段中读到了______”的格式来回答。）第1段：人类“征服自然”的想法是错误的。

第2段：大自然窃笑人类。(理由：

1、打开的空间只不过咫尺之间。

2、今人也会变成古人。

3、科学史也是犯错误的历史。)第3段：人类发明的工具可能是人类的陷阱。第4段：宇宙一定存在比人更高级的生物。第5段：大自然的智慧也远胜于人。

第6段：人类的智慧是宇宙自我认识的工具。第7段：人类只是宇宙大生命的一个组成部分。