适应社会完善自我课稿

第一篇：适应社会完善自我课稿

第七课 融入社会 发展自我 第二框 适应社会 完善自我

一、教学目标

1．知识与技能：学生了解适应社会与完善自我的关系；了解社会适应能力是每个人必备的素养；理解完善自我必须做到积极的自我期待、做情绪的主人、正确对待顺境和逆境；逐步学会主动适应社会的多方面能力。

2．过程与方法：采用“现场采访”的教学形式，结合典型事例进行交流，启发学生对课前社会实践活动的经历和经验进行反思和分析，进而归纳出适应社会完善自我的基本要求。

3．情感、态度与价值观：激发学生培养社会适应能力的自觉意识，帮助学生树立适应社会的积极人生态度。

2课时

二、教学准备

1．学生准备：总结《实践与探究

（三）》的小组活动。2．教师准备：收集典型人物的事例和视频。

三、教学过程 【导入新课】

师：在上一框的教学中，我们知道只有自主自立，才能了解社会。因为在社会中既存在着良好机遇，同时也存在着各种挑战。有的人在社会中实现了自己的价值，获得了个人的成功，也有人在社会中未能实现了自身价值，暂时失败，也有极个别人在社会中却走向毁灭。在今天的新课教学前，我想让同学们来回顾一个曾经震动全国的案件——马加爵杀人案。

【多媒体显示】马加爵杀人案简介。

师：在案件处理过后，人们开始探讨为什么一个曾经优秀的大学生最终会犯下如此惨绝人寰的罪行，让我们来了解一下马加爵的蜕变轨迹。

从小学到高中，马加爵的成绩一直名列前茅。初中参加数学竞赛还获得全国二等奖，在那个较为封闭落后的山村，马加爵是那里的焦点人物，习惯受到别人的赞许。然而，云南大学不是马村小学，在精英云集的大学校园里，开学时雄心勃勃的马加爵很快发现自己的平凡。他的高考成绩在班上所处的位置是中等偏下。一段时间，他十分认真刻苦，想在学习上有所作为。尽管刻苦努力，但每次英语考试都只是60多分的水平。学习上无法出彩，马加爵试图在其他方面有所突破。大一新生学生会，马加爵报了体育部，只可惜首轮就遭淘汰。他也试图在人群中做个活跃分子，但蹩脚的表达，使得他的交际圈小得可怜。

高中与大学生活的极大落差，使得马加爵对人生、社会的看法发生了剧烈的变化。他开始逃课，通宵上网，对学习的目标，已变成“为拿毕业文凭”，曾经的理想和激情，在时光中一点点消失。因为贫穷，马加爵内心本来就自卑，再加上对大学生活的不适应，他开始对周围人的态度越来越敏感，他时时都感受到来自旁人的歧视。就是这种受歧视感最终导致他走上了犯罪的道路。

师问：马加爵走上犯罪道路的根本原因是什么？

生：过度的自卑感使他的心理发生了严重的扭曲，最终导致了他的犯罪。师问：他为什么会自卑？

生：高中的优秀与大学的平凡产生的反差，还有家境的贫寒使他感到自卑。师问：由于环境的变化，使原本的优势不再存在，这样的困境是不是仅仅发生在马加爵身上？

生：（略）

师问：他们是不是都像马加爵那样因为变得自卑，最终走上消极甚至犯罪的道路呢？

生：（略）

师问：那么他们是怎么做的呢？你能否举一个例子予以说明？ 生：（略）

师：由于生活、学习环境的改变，我们往往会遇到各种困境。有的人在困境面前不迷失自己，并以积极的心态完善自我、适应社会。而马加爵却没有摆正心态，积极地去改变自己，反而选择了逃避和憎恨。马加爵缺乏社会适应能力，最终导致了他严重的心理扭曲。

【多媒体显示】只有具备了社会适应能力，才能正确处理个人与他人、集体、社会之间的关系。是否具有社会适应能力，是衡量心理健康的重要标志之一。

师问：在纷繁复杂的社会生活中，有人获得成功，有人却失败了，其原因又是什么呢？

生：（略）

【多媒体显示】适应社会与完善自我是相辅相成的。要在适应社会的过程中逐步完善自我，这样才能更好地适应社会。

师：今天我们就一起来着重讨论如何适应社会，完善自我。【多媒体显示课题】

二、适应社会 完善自我

师：在不久前上实践与探究

（三）一课上，同学们用假日时间按小组进行了一次有意义的社会实践活动。在活动中可谓有“喜”也有“悲”。下面就让我来采访几位同学。

【课堂活动】现场采访A同学。

师问：在你们组的这次活动中，你被推选为最佳组员，可以跟大家说说你承担的是什么工作吗？

生：我们组这次去了辅读学校进行参观采访，本来我是想要担任采访工作的，因为我非常喜欢记者这项的工作。但是大家觉得我的语言表达能力没有另一位同学好，所以最终组长没有把这项任务交给我。后来我争取到了活动小报的编辑工作。

师问：没有得到自己喜欢的工作，有没有影响到你的情绪？

生：开始确实感到有些沮丧。但是既然有比我更合适的人选，我也能够理解。虽然担任小报的编辑属于幕后工作，我想我也一定能做得很出色。

师问：的确，在你的努力下你们小组的活动小报是全班最精美的，能否跟大家谈谈设计和制作活动小报的？

生：为了使小报更精美，我把小报中的照片都作了电脑处理，看上去更清晰、美观。为了提高稿件的质量，我还特意请班里的语文课代表进行了修改。最后拜托了妈妈用专业设备打印，使得小报的色彩非常鲜艳，字迹清晰。

师：作为这次最佳组员的当选者，你可以跟大家谈谈本次活动的感想吗？ 生：虽然在学习和工作过程中有许多不如意，但我们一定要积极面对，如果放弃，就连一丝一毫的机会都没有；而如果努力尝试着去做，就有可能会成功。

师：说得非常好。在这次活动中，A同学令我最钦佩的就是她积极的态度。在活动中，虽然她想成为记者的愿望由于自身条件还不够好并没有实现，但她并没有沮丧，而是调整了自己的目标，争取到了小报编辑的工作。在工作中她开动脑精，调动了一切可以调动的力量，把活动小报做得非常专业，为他们小组的活动锦上添花。可见，在适应社会，完善自我的过程中，我们需要有积极的自我期待。【多媒体显示】1．积极的自我期待

师：有积极的自我期待的人，会确定明确合理的目标，并激励自己努力实现目标。下面我就想为大家介绍这样一位人物。

【多媒体显示】明星州长——阿诺德·施瓦辛格

施瓦辛格在自传小说中说：“我知道我是一个赢者，我知道我一定要做伟大的事情。”阿诺德·施瓦辛格不是一个小富即安的人，他有着鸿鹄之志。在健美界频频夺冠时，他便被人邀请去拍几部电影，虽然并不是很成功，人们看中的也只不过是他的肌肉。然而他却不这么想，虽然不能成为英俊小生，但别人也成为不了像他那样的动作硬汉。于是阿诺开始真正放弃健美事业，全身心投入电影事业。施瓦辛格从来就相信自我完善。他并非专业演员出生，于是他开始进修表演、对话和纠正口音这三门课。在他的不懈努力下终于成为了好莱坞一线动作明星。

不过施瓦辛格并不满足于电影上的成功，于是他开始广泛参与公益事业等社会活动。1990年他被布什总统任命为国家健康顾问委员会主席。1991年布什总统为他颁发了“国民领袖奖”，表彰他在公益事业以及青少年培养上的巨大贡献。然而这并不是施瓦辛格努力的终点，他总是在自己成功之后提出更高的要求。在经过了艰苦卓绝的竞选，2003年施瓦辛格打败134名竞争者就任了美国加利福尼亚州第38任州长。

师：从健美冠军到电影明星再到美国州长，施瓦辛格总是对别人说“只要努力，一切都有可能实现”。就是在对自己不断提出更高目标的过程中，他努力完善自我，为实现目标不懈努力，实现了人生的一次又一次跨越。

【多媒体显示】（1）要发挥自己的最大潜能，争取实现自己的目标。

（2）当条件限制目标不能实现的时候，能适时调整，提出新的自我期待，确定新的努力目标。

【课堂活动】现场采访B同学。

师：作为第二组的组长，听说在本次活动后，你们的组员给你起了一个绰号叫“爆龙”，是吗？为什么呢？

生：因为我的脾气不好，有时会对他们大吼大叫。师：请第二组的组员们说说，他为了什么事对你们发脾气？

生：我们组织的是卢湾区革命遗址寻访活动。在活动一开始就为走访路线产生了分歧。大家都觉得他设计的路线并不合理，于是向他提出了意见，他便开始发脾气。

师：这对于你们的活动有什么影响吗？

生：当时就让我们内心很不服气，这影响了我们后面的合作。后来矛盾越来越激化，有些人要往东走，有些人要往西走，小组几乎就要解散。

师：下面我们请组长来介绍当时的情况。

生：活动刚开始我一提出路线，他们的意见就很多，其实我设计的路线是有我的考虑，但他们还没有理解我的意图就开始批评，当时我很生气，于是就冲他们发火了。

师：发火之后有没有形成全组统一的意见呢？ 生：没有。

师：冲动的情绪并不能解决问题，恰恰相反，只会伤害组员之间的感情，影响了小组的合作，你说对吗？

生：（略）

师：据我所知你们小组最终还是完成了既定任务。下面我想问问组员，你们最终为什么没有解散？

生：开始大家都很激动，提出要分开走。我们原本以为组长一定会宣布解散，然而这次他却心平气和地让我们坐到公园里，把每个人设想的路线和理由都说出来。最终他提出了一个折衷的方案，大家觉得都能够接受，于是活动得以继续进行。

师：请组长谈谈，当时你是怎么想的呢？

生：我想再争吵下去一定会面临解散，那么这次活动的任务就无法完成。所以我决定先坐下来好好向他们解释我的想法，同时也想听听他们的想法。在交流后，他们基本认同了我的看法，我感到他们的想法也有一定的道理，于是就提出了一个折衷的方案，获得了大家的支持。

师：经历了这次的活动，你有什么感悟呢？

生：沟通和交流是解决问题的最好办法，冲动的情绪只会让事情变得更糟。师：说得真好。每个人都会有情绪，人类的基本情绪有四种：快乐、愤怒、恐惧、悲哀。人有情绪的变化是很正常的，但是如果情绪变化无常或过度，就会造成危害。不仅会影响到自己的学习、工作以及身心健康，更糟糕的是它会影响到人际交往，甚至伤害到别人的感情。所以我们要善于理智地控制自己的情绪，做情绪的主人。

【多媒体显示】2．做情绪的主人

完善自我的一个重要表现就是要善于主动调整自己的情绪。

师：在我们过分激动的时候，我们怎么来调节和控制自己的情绪？你们有什么好办法吗？

【学生讨论、发言】（略）

师：同学们想的办法都很好，书上57、58页“成长提示”中也教了我们一些制怒的方法，同学们不妨在日常生活中可以借鉴。

【学生活动】现场采访C同学。

师：在这次活动中你们小组好像也遇到了不少困难，作为组长请为全班介绍一下你们组的活动经过好吗？

生：是的。我们这次组织的是社会服务队活动。我们的设想是到社区敬老院去为老人们服务。可是我们把事情想得太简单了，由于没有事先联系，到达敬老院后，被告知今天他们有活动不能接待我们。于是我们又去了社区居委会，想问问有什么需要我们服务的，结果居委会的工作人员都很忙，也没空接待我们。

师：这个时候你们全组的士气如何？

生：非常低落。他们都觉得很累了，可是什么事也没有干成。这时有的同学开始抱怨，为什么不事先联系好再行动。

师：这时你是怎么想的又是怎么做的呢？

生：当时确实我也感觉很累，但是我觉得不能放弃。没有事先联系的确是我的错，我决定再去试试。最终我打听到了一位孤老的住址，我们就上门为孤老打扫了卫生。

师：C同学虽然在活动开始计划不周，给小组活动带来了不便。然而她没有气馁，而是直面困难，积极地去解决问题，这一点值得我们学习。在本次活动中，五个小组中就有二个小组遇到了许多困难。这也让我们感受到，社会生活不会十全十美，不可能只给人创造顺境，而不给人留下障碍。在学习、工作和生活中困难和挫折是不可避免的。

【多媒体显示】（1）当我们遇到逆境的时候，不能因为困难而悲观。师：在遇到顺境的时候，我们要居安思危，做好迎接各种困难的准备。【多媒体显示】（2）当我们处在顺境的时候，不能因为顺利而忘却困难。【多媒体显示】3．正确对待顺境和逆境

师：人生不如意之事十之八九。有的人在别人难以想象的困难中依然笑对人生，幸福生活。下面我想让同学们来感受一段“罕见的幸福”。

【多媒体视频】罕见的女孩

桑兰，中国体育界的“阳光女孩”，正用她自己的行动和事迹感染着这个世界。

1998年7月22日，桑兰在第四届美国友好运动会的一次跳马练习中不慎受伤，桑兰此后的人生奇迹不得不在轮椅上创造。在受伤之前，桑兰已经在体操界

取得了不俗的成绩：

1987年5月进入宁波市少年体育学校；

1989年9月进入浙江省少年体育学校，在全国少年儿童锦标赛上获奖；

1990年1月8日进入浙江省体工队(专业队)，1991年在第九届浙江省运动会上获得高低杠第一名，跳马第一名，自由体操第一名，平衡木第一名，全能第一名；

1993年12月17日进入国家体操队；

1995年代表中国到华盛顿参加中、美、俄三国团体赛，同年在南京全国城市运动会上获得全能和跳马第一名、自由体操第二名，在全国体操锦标赛上得跳

马第二名；

1996年代表中国到Dallus参加美国杯比赛获得全能第七名，在全国体操锦

标赛上获得跳马第二名；

1997年在全国体操锦标赛上获得跳马第一名，在上海第八届全国运动会上

获得跳马第一名；

1998年代表中国来美国参加中、美、罗三国团体赛获得个人跳马第二名，同年获全国体操锦标赛跳马第二名。

命运的多舛并没有让桑兰低头，面对新的人生境遇，桑兰艰难而又坚毅地 开辟了新的人生道路。2002年9月，桑兰加盟世界传媒大亨默多克新闻集团下属的“星空卫视”，担任一档全新体育特别节目《桑兰2008》的主持人，她用这样的方式继续着自己的奥运之路。同样在2002年9月，桑兰被北京大学新闻与传播学院新闻系破格免试录取，就读广播电视专业。

在人生的另一个舞台，桑兰也在不断创造着自己的奇迹：

1999年1月 成为了第一位时代广场为帝国大厦主持点灯仪式外国人；

1999年4月 荣获美国纽约长岛纳苏郡体育运动委员会颁发第五届“勇敢运

动员奖”；

2000年5月 点燃中国第五届残疾人运动会火炬；

2000年9月 代表中国残疾人艺术团赴美演出；

2007年3月9日，桑兰与互联网结缘，她的全球个人官方网站上线，同时她也被聘为中国奥委会官网特约记者。作为曾经的中国体操的旗帜性人物，在遭遇人生重大挫折后，桑兰始终用一种平和的心态看待自己，不幸让桑兰更加的成熟，她的辉煌诉说着她的成长，她的人生低谷，也被好心人不断地鼓励，她自己认为，在自己最困难的时候，是大众给了桑兰站起来的勇气，桑兰让人知道了一个事实，中国奥运之梦已经等待着她来传播，她此生注定要和

师：同样的生活环境，不同的人可能有不同的看法。在如此巨大的病痛中，俊伟选择了积极面对，寻找人生意义，享受生活的点滴幸福。这样的勇气和积极的人生态度值得我们学习。对待逆境和困难我们要有一种平和的心态，在走出逆境和克服困难之后，我们会感觉到生活变得更加美好。老师想送给大家一首诗——《学会快乐》，让大家更多地把握自我，成就未来。

【多媒体演示】《学会快乐》

你改变不了环境，但你可以改变自己； 你改变不了事实，但你可以改变态度； 你改变不了过去，但你可以把握未来； 你不能控制他人，但你可以掌握自己； 你不能预知明天，但你可以把握今天； 你不能左右天气，但你可以改变心情； 你不能选择容貌，但你可以展现笑容； 你不能样样顺利，但你可以事事尽心；

你不能延伸生命的长度，但你可以决定生命的宽度。

【课堂小结】我们要在适应社会的过程中逐渐完善自我，完善自我就能更好地适应社会。适应社会与完善自我是相辅相成的。让我们以积极的人生态度、平和的心态去迎接困难和挫折的挑战，经过磨难而得来的成功才更显珍贵。

【课后作业】寻找在适应社会中自我需要完善的方面，订立一份“自我完善计划”。

四、学习训练与评价提示

课后布置的作业，教师以评语的方式进行点评。

对学生课堂回答和表现，教师以语言的形式进行点评和评价。

五、教学设计说明

八年级思想品德是以社会生活为主线对学生进行教育。第八课的主题是融入社会，而本框着重讲的是通过自我完善来适应社会。所以在本课处理上，主要立足于学生的社会实践活动，着重阐述在社会生活中如何学会自我完善。本课以《实践与探究

（三）》学生组织的社会实践活动为主线，通过让学生说经历、谈感悟来领会和掌握自我完善的重要意义和方法。同时对学生身上存在的不恰当思想和行为进行辨析，解决学生在成长过程中的实际问题。本课主要采用的是“现场采访”，类似于电视访谈节目。目的是进行一次师生间、生生间真实的思想交流，同时也提供给学生一种不同的学习体验交流的平台。

第二篇：辩论稿 专才更适应社会竞争

专才更适应社会竞争

谢谢主席，尊敬的评委主席，我们现在是在为了学位证在这里学习，我们都想成为社会所需要的人才，同时又有多少人攻读双学位，三学位的，但是这一部分认定比例不到5%。对方辩友认为全才更适应社会竞争，但是这种人才毕竟少数。08办现代汉语词典是这样解释专才的：专才是建立在广博的基础知识上而在某一领域精通的人才。所以我方认为专才更适应社会竞争。全才是1.指才能全面发展的人2.具有各方面的才能。

不管全才还是专才只要能满足社会要求，那么就更能适应社会竞争。我方有三个论点来论证专才更适应社会竞争。

第一，专才拥有某一领域的专业知识与技能，比起全才更有社会吸引力。专才不

需要顾及其他领域，个人工作效率相对于全才兼顾其他领域的效率高。全

才要把精力分给其他工作。所付出的精力相对较多，切效率不高，易于分

心。而专才更能集中精力，实现社会价值。

第二，当今社会是个复杂而又庞大的体系，随着社会的进步，分工越来越细，对

于工作的精度和深度都不断增加，所以所需要的人才的专业知识水平越来

越高，我们不否认全才的整体性，但是社会现状，他更需要专才来发展社

会的分支，他所需要的是高精尖人才，所以专才更适应当今的社会现状。

第三，从人才的培养方针政策来看，专业人才更满足现在社会需求。及权威的《中

国高等教育法》第五条规定：大学的教育是以培养创新型实践性的高级专

门人才。不光从创新性，还是从实践性来说，专业人才更满足社会需求。

那如果社会需要全才，那么我们现在不是都不能满足社会需求，难道我们

能说今后我们不能适应社会竞争吗？

综上所述，我方坚持认为专才更适应社会竞争。

第三篇：完善自我

努力完善自我，迎接课改挑战

21世纪是个巨变的时代，纳米技术的出现，基因的发现，信息技术的快速发展，让社会快步前进。随着中国加入WTO，加快了中国与世界接轨的步伐，世界即将变成一个地球村。时代的快速变化呼唤新型人才，需要教育培养出创新意识、创新精神、创新能力的人才。这一责任的第一承受者便是老师。时代呼唤着有健康身心体魄、良好的人格品质、专业思维方法、行为有效的老师。我们必须改变自己、完善自我，提高自身素质，才能顺利迎接这一挑战，完成历史赋予的使命。作为一位年轻的教师，我深切感受到这一挑战的意义与应努力的方向。

一、理解当代学生，找到最佳的切入点和最佳的教育途径。当代的老师几乎都这样过来：被教育人间充满真善美，书本和老师是知识的唯一来源；对2000年充满憧憬；从来不怀疑自己的理想，从来没反抗师长们的教诲。这决定了师生间有巨大的代沟。首先，当代儿童的知识比之于过去的儿童要丰富的多，现代的多。20年前的儿童接受的是二维图像 —— 书本，那么今天他们接受的是三维的或是多维的图像：音频、视频、因特网、电子游戏等等，各种各样的刺激，都造成了儿童智力早熟。我所教的一个六年级班的学生，有一次进行“南京条约“是非辩论会，他们积极查资料，认真思考。在辩论会过程中，令我诧异的是，赞成签约方，即正方口若悬河，论述了许多令我们刮目相看的理由。他们居然能如此清晰、客观的认识国耻。这时候，我们惊叹我们处

在怎样的年代，有着怎样的儿童！在他们既成的知识面前，我们不仅要考虑我们的知识是否与之匹配，更要考虑如何利用他们的知识，即利用如此良好的教育资源。其次，他们能客观看待自己，客观看待事实的能力。在一次“我的理想”的调查中，愿意当教师的人几乎没有，他们认为当教师辛苦，讲课、改作业忙个没完没了，工资不高。小小年纪居然能清晰地分析“人类灵魂工程师”这个职业，而不是盲目地崇拜老师了。今天的儿童不盲目追求理想，自己做自己的主人，有独立的意识。面对这样的儿童，我们得老老实实的提高自己的学识，改进自己的教法，否则会被评为“最讨厌的老师”。再次，他们思维活跃，喜创新。他们最喜欢的课是思维天马行空、发挥无穷想象力的课，如陶艺课，他们做出夸张的动物，英语课上设计维妙维俏的表演。这些只是学习过程，但也确确实实是创新，因为对儿童来说，有新的意义、新的质就是创新。另外，现代儿童渴望在愉快的、幸福的状态下学习。我们曾在艰苦的环境下学习，老师、家长很少关心我们是否学得快乐。而21世纪的儿童成长在发达的时代，他们不仅为生存，更是为了生存的更好。他们本能地回避一些违反人的意志的行为，如“卧薪尝胆”、“悬梁刺股”。他们希望在和谐的、愉快的心境下学习。无可置疑，幸福是人的更好的情感基础，强迫、体罚学生都是挫伤孩子的行为，只有让孩子带着愉快的情感学习，才会让学习过程成为幸福时光。

二、认清教师在教学中的位置，一切为儿童，高度尊重儿童。

在过往的教学中，老师是主角，是设计者和领导者，学生的学习是围绕着老师转，学生的成长是由老师设计的。这种没有自由、没有自我、没有乐趣的学习耽误了千千万万的儿童。现在我们应该把学习的主动性还给学生，因为他们才是学习的主角。从而把学生和老师从死板的学习中解放出来，那老师在教学中应处于一个怎样的位置呢？我是这样理解的：学生犹如赶路者，老师只是在他们需要的时候帮上一把。比如：小河挡住了学生的去路，教师则是石墩，让学生跳一跳，通过自身努力，借助石墩的帮助过河。也如学生在学习过程中遇到难题了，老师不应直接把答案和思路告诉学生，而是给一定的提示，到学生够得着的地方，让学生自己去解决问题。我还认为，老师是一个挖路者，挖掘的是一条通向学生思维的道路。特别在课堂上，如果师生思维之路没通畅，那老师不可能把知识传递给学生。课前几分钟，老师就要通过设疑、表扬、神态表情营造愉快的情感，拉近师生的距离，一直到每个学生都用热切的眼神看着你。这种感觉就像两根电线接上了，来电了！那么可以上新课了。学生主动的、愉快的“跑在通畅的道路上”来夺取知识了，并引以为荣。当老师的最愉快莫过于此。也许这就是把自己放在平等的位置上，与他们平等交往，爱护与尊重他们的表现吧。

传统教育基本特征就是要学生就范，是维持式的，他强调对学生的干预，就好像硬生生地把一棵葱茏的树养成奇离古怪的盆景一样！这就是我非常反感盆景的原因，他违反了植物的天性。

郭驼种的树，为何能“硕茂、早实以藩”？无它，因其“能顺木之天，以致其性”而已。育人如种树，也要“顺着人的自然属性，依着人的本性的需要充分发展。”如果老师过度紧张，干预学生的学习，则属“爱之太殷，忧之太勤”无异于害了他们，把他们当仇敌了，如何能顺利成长呢？况且，“干预”病的老师又犯了“本末倒置”的病，把自己当教育的主角了，忽视了学生学习的主动性。所以，当今的老师们都应该向郭驼学习，做新世纪的“好园丁”。

3提高专业水平，增加知识类型。“学高为师”对现代教师来说并不容易，因为我们的对手知识丰富，知识面广，学习能力强。当今正是高新科技发展的年代，知识与观念正大幅度更新，成年人的脑袋转得没小孩快。在电脑课上，一些学生就反映无聊，老师知的不如我多！况且，现代的课程内容课题研究涉及多门学科知识，这就要求教师改善自己的结构，除了专业知识外，还应涉猎科学、艺术、外语等等，面面具到，并有一定的深度。比如，研究性学习中，只有获得比学生更丰富、详尽的资料。才能应对课题开展过程中可能出现的问题。另外教育水平一定要更专业化，要专业思维，专业方法处理教育中的问题，不能是生活的一般判断，不能凭情感和冲动脱口而出。所以，继续教育是非常必要的，在专业方面，我们要站在课改前沿，学习课改精神和有关书籍，在知识类型方面要克服自己的惧怕情绪，敢于开阔视野，敢于向自己挑战，不断完善自己，与时俱进。

以上是我感触最深的几点，课程改革要求我们不断提高和完善自身，这既是挑战，也是机会，我会乘着课改的春风，抓紧机会提高自己的知识水平与工作能力，与时俱进，做一个新时代优秀的人民教师。

第四篇：大学生如何适应社会

大学生如何适应社会

王洁 1206030308 摘要：大学生社会适应能力是大学生在大学校园生活环境中为达到与所处环境的和谐状态而必须具备的一种综合能力，主要由认知能力、独立生活能力、学习能力、人际交往能力、应对挫折能力和实践能力等方面构成。通过查阅已有成果及调查研究表明，大学生在社会适应能力方面存在着诸多不足，如认知能力较差，不能正确评价自我和他人；缺乏有效的学习方法和自主学习的能力；人际交往存在障碍；实践能力弱等。要提高大学生社会适应能力，应从学校教育和大学生自我教育两个方面入手，主要包括：强化认知训练，提高大学生的认知能力；加大“三自”教育力度，提高大学生的独立生活能力；注重学习方法的训练，提高大学生的学习能力；加强人际沟通，提高大学生的人际交往能力；优化心理适应的辅导，提高大学生的应对挫折能力；加大实践性教育的力度，提高大学生的应变能力等等，不断提高大学生社会适应能力、促使大学生健康人格的养成，从而最终促使大学生顺利适应新的社会角色。

关键词：大学生、社会适应能力、培养 正文：

面对复杂多变、竞争激烈的社会环境，只有具有较强适应能力的人才能获得更充分的生存与发展的条件，大学生作为社会成员中的一员，必须学会做事、学会求知、学会与人共处、学会生存。大学生社会适应能力的强弱，关系着他们未来事业的发展与成功，因此，增强社会适应能力，具有十分重要的现实意义。

社会适应能力也是大学生成才的内在要求。大学教育是学校教育的最后阶段，大学时代是人的社会化最重要的时期，其主要任务就是促进大学生适应社会，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义现代化建设的合格人才。大学生社会化的任务是多重的，既有文化传授、智力培养、技能训练等内容，也有社会认知、社会角色转换等方面的内容。如何在大学阶段培养和训练学生的社会适应能力，使他们在跨入社会后能尽快地适应社会，是教育者不能回避的问题。只有提高大学生的社会适应能力，通过采取有效途径和方法，才能使大学生正确认识自我，合理地调动自身潜能；才能客观地理解自我与他人的关系以及自我与环境的关系，有策略地解决各种生活困难，摆脱各种生存困境，科学地把握自己的人生之路；才能实现人生目标和成才的愿望。

社会适应能力是指个体独立处理日常生活与承担社会责任达到他的年龄和所处社会文化条件所期望的程度，也就是个体适应自然和环境的有效性。这里的适应有个体应对、顺应自然和社会环境的意思，包括两个方面，其一是个体自己独立生活和把握自己的能力程度；其二是对个人和社会所提出的文化要求自己所能满足的程度。社会适应能力是一种社会实践能力，其特征不仅包括个体改变自己以适应环境，也包括个体改变环境使之适合自身的需要。“社会适应能力的指标可以从以下几个方面来认识：①生活方面，包括几乎全部使自己能为社会所接受的日常生活技能和习惯，如自理能力、饮食、穿戴等；②人际沟通方面，即表达和理解他人的能力，如人际交往能力、语言等；③社会技能方面，包括和他人共同生活及合作必需的技能，对于青少年来说，则是与人合作的能力和顺应社会行为规范的能力以及实践能力等。” 大学生社会适应包含大学生在校学习生活期间的各种适应，如学校生活环境的适应、学校学习环境的适应、学校人际环境的适应等等，并在大学期间找到和社会的衔接点。大学生社会适应能力是大学生在学校和在社会生活中为达到与所处环境的和谐状态而必须具备的一种综合能力。当代大学生的社会适应能力主要涉及适应时代、适应大学校园生活和从学校走向社会顺利发展等三大环节的能力，包含适应知识经济、适应市场经济、适应高等教育改革发展、适应大学环境变化、增进心理健康、学会学习、素质发展、树立正确择业观及就业观、实现角色转换和从业后顺利发展等具体能力。本文所论述的大学生社会适应能力主要指大学生在大学校园生活环境中所必需具备的各种能力。

大学校园环境是社会环境的一部分，是社会环境的缩影，大学校园环境是一个开放的系统，它和家庭、社会等都有着密切的联系。如果把大学作为进入社会的最后一个缓冲带，那么，大学生在校期间培养的各种能力和适应大学校园环境的程度如何，将对大学生将来适应社会大环境产生一定影响。在大学校园环境中，大学生除了学习上的适应之外，还要在生活习惯、行为方式上作出相应的改变，以适应大学生活的特点。这种适应的范围越广泛，对大学生的影响就越明显。这些改变不仅仅是大学生所需要的，任何一个处于这一年龄段的人都必须在新环境下作出改变，因为这是个体发展不可缺少的一步，甚至在将来进入社会之后同样的情境还会出现。大学生在应对校园生活中一系列问题的挑战时，其社会认知的能力、独立生活的能力、人际交往的能力以及实际操作的能力都得到了相应的提高，而这些能力在处理现实问题时，又都是相互制约、相互促进的。对大学校园生活环境的适应可以看作是大学生进入社会前的一次模拟演练，它最大的好处是，使大学生开始独立解决生活中出现的重大问题，自己教育自己、自己管理自己。因此，培养大学生的社会适应能力是现代社会的需要，也是教育改革和为社会培养人才的趋势。

我国目前的家庭教育还没有摆脱“摇篮教育”的状况。学生在家庭生活圈里受到全方位的保护和照顾，如同在摇篮里的婴儿惟一的任务就是“好好吃饭”一样，其惟一的任务就是“好好学习”，基本上处于“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。在整个学前教育和基础教育阶段几乎过着“衣来伸手、饭来张口”的生活，很少有与父母与社会进行接触和交流的机会。他们年龄在不断增长，生活自理能力却长进很慢，以至于很多孩子上了大学后还不知道如何洗衣服、如何叠被、如何与人相处等一些基本的生活常识。从人的全面发展看，可以说，这种“摇篮”式的家庭教育其实是一种“无教育”的家庭教育。

大学阶段是大学生成才的一个极其重要的阶段，在大学阶段所获得的经验将有助于培养大学生全面适应社会的能力。因此，大学生在适应大学的学习和生活的过程中，必须学会独立（相对于中学时的依赖），学会学习（主动求学），学会与人相处（真正意义上的社交），学会选择（面对各种机会与得失），学会自我调节（面对不时出现的压力），从而真正获得大学生的社会角色，并为今后适应社会能力的形成搭建现实的平台。此外，大学生的社会适应能力的提高，也离不开家庭教育的支持和大学生自我教育意识的提高。只有社会、学校、家庭和大学生自我的共同努力，才能使大学生彻底摆脱“适应问题”的困扰，增强社会适应能力，更好地适应社会，服务社会，健康生活。提高大学生社会适应能力的途径主要从学校教育和大学生自我教育两个方面入手，主要包括以下几个方面：

1、强化认知训练，有利于大学生提高对自己、他人和社会的认识、了解，并对此作出正确的评价。

2、注重大学生理想、信念和责任感的培养，发展主体意识。

3、大学生自己也要不断优化自我意识，提高认知能力。健全的自我意识是个体健康成长、全面发展并走向成功的必备因素。

4、加大“三自”教育力度提高大学生的独立生活能力。

5、注重学习方法的训练，提高大学生的学习能力。

6、加强人际沟通，提高大学生的人际交往能力。

7、优化心理适应的辅导，提高大学生的应对挫折能力。

8、加大实践性教育的力度，提高大学生的应变能力。

总之，以上多种能力培养的最终目的都是为了提高大学生的社会适应能力，各种能力培养的途径是交叉的、相互的，并不是一种途径只对一种能力的培养起作用，只有把各种培养途径综合起来，形成合力，才能真正使大学生的社会适应能力得以提高，满足大学生社会化的需要，满足社会发展的需要。参考文献：

[1] 陈态著.《学生心理健康与社会适应》[M], 北京：国际文化出版公司、教育科学出版社, 2002 [2] 韩翼祥, 常雪梅主编.《大学生心理辅导》[M], 杭州：浙江大学出版社, 2003 [3] 郑希付主编.《健康心理学》[M], 上海：华东师范大学出版社, 2003 [4] 陈青萍著.《现代临床心理学》[M], 北京：中国社会科学出版社, 2004 [5] 张再生编著.《职业生涯管理》[M], 北京：经济管理出版社, 2002 [6] 刘爱莲, 吴远编著.《高等教育管理》[M], 南京：河海大学出版社, 2001 [7] 拿破仑.希尔N.V.皮尔著.《积极心态的力量》[M], 成都：四川人民出版社, 2000 [8] 李悦辉.关于大学生社会适应及教育的研究[J], 河南社会科学, 2002（4）[9] 王学臣, 朱庆忠.大学毕业生社会适应状况调查[J], 健康心理学杂志, 2001（4）

第五篇：积极适应社会 教案

积极适应社会 教案

第九课 亲近社会

一、培养亲社会的情感

1、感知、发现社会生活的美好

从社会生活的美好环境、美好生活、美好心灵等方面去主动感受、发现生活的美好。

2、理解社会生活的美好

（1）社会生活是复杂的、多色调的，难免会出现贫困、不公等问题，但这不是生活的主流。（2）我们的社会正是发展过程中，通过社会成员的共同努力，在解决问题的过程中展现她的美好。

3、个人的发展离不开社会的支持（为什么热爱社会、亲近社会我们才能取得成功的果实，体现生命的价值？）

（1）个人的发展离不开社会，社会为个人的发展提供条件，社会越发展，个人发展的机会越多。社会的滋养，使我们的生命之树更加茂盛；社会的支持，使我们的梦想变为现实。

（2）亲近社会，利用社会给我们提供的条件，不断进取，才能创造更加美好的生活。（3）个人的成长、发展并非一帆风顺，当你身处逆境时，不要悲观，不要抱怨，自己不仅要努力奋斗，也要注意求助社会。

4、融入社会，亲近社会，才能完善人格，愉悦生活，才能追求人生的高境界（亲近社会意义）

（1）融入社会，可以祛除寂寞孤独，形成健全人格

（2）亲近社会，能使人乐观向上，展现生命之美

（3）亲近社会，融入社会,才能将人生与社会紧密相连；奉献社会,才能进入人生的高境界

二、养成亲社会的行为

1、亲近社会必须真切地关注社会，关社会的风云变化，关注社会的潮起潮落，关注社会的热点焦点，关注身边的大事小事。

（1）作为当代青少年应该培养关注社会的兴趣，养成关注社会的习惯

（2）关注社会不仅要关注天下大事，也要关注身边的小事

2、亲近社会我们应怎样以实际行动维护社会的美好（1）在公共生活中，必须遵守社会公德

（2）在社会生活中，遵守社会有形无形的规则，才能提升社会的文明程度

（3）尊重他人，爱护公共设施。随着经济的发展，社会为个人提供越来越多的公共设施，它们为我们提供了方便，对它们的爱护，体现了对他人的尊重，也体现了对社会的维护

3、我们真切地关注社会，我们自维护社会，我们更要热忱地服务社会

（1）当我们伸出自己的一双手，捧出自己的一颗心时，我们和他人心心相印，我们和社会紧紧相连，我们会感到生命的强大、生活的充实和心灵的愉悦（2）首先要树立服务社会的意识，服务社会不仅是一种责任，更是一种幸福（3）服务社会，关键是落实到行动中

（4）服务社会，需要我们在日常生活中从身边做起（5）当别人遭遇痛苦和不幸时，要竭尽全力地去帮助、救援

（6）积极参加社会公益活动不是可有可无，而是对现代公民的基本要求。我们在学生时代就要积极参加力所能及的公益活动，造福社区，造福社会

第十课 学会选择

一、是非善恶有公论

1、做人是做事的基础，要做好事必须先学会做人。

2、学会做人，要培养良好的品质，具有正确的是非善恶观念是一个人应具有的基本品质（1）自古以来，人们便把分清是非善恶作为人生修养的重要内容（2）明辨是非，彰善瘅恶，仍然是现代社会的共同取向

3、明辨是非，区分善恶，在不同的社会、不同的时代有不同的标准

4、在当代中国评价是非善恶的标准：是否符合最广大人民群众的根本利益，实现最大多数人的需要和利益，推进社会的进步和人的全面发展

5、道德评价是评价是非善恶标准的主要内容，它主要通过社会主义道德规范体现出来(1)在我国现阶段,社会主义道德规范是评价是非善恶的主要内容 ①社会主义道德的核心是为人民服务 ②社会主义道德的原则是集体主义

③社会主义道德的基本要求是；爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义（2）社会主义道德规范是“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”（3）道德：依靠人民的内心信念、习俗和社会舆论，确定是非善恶的界限，引导和约束着人们的行为

二、明辨是非 扬善弃恶

1、在复杂的社会生活中，我们要明辨是非善恶，做正直的人

（1）不为自己的私利做违心的事

（2）要有社会责任感，维护社会和他人利益

2、要想做正直的人，就要提高明辨是非的能力，善于做出正确的选择

（1）坚持自己的意见，不屈从伙伴的压力而做出错误的选择

（2）敢于对他人做的错事提出反对意见

（3）如果自己做了错事，要勇于承担责任

（4）明辨是非、美丑、善恶，善于做出正确选择

第十一课 竞争与合作

一、竞争合作谋发展

1、竞争与合作是社会生活中必然存在的现象（1）个人之间存在竞争与合作

（2）社会生活中，不同集体（团体）之间也存在着竞争与合作（3）不同的国家、地区之间也存在着竞争与合作

2、竞争是社会存在和发展的条件（1）竞争的积极作用 ①竞争能激发个人的潜能

②竞争能开放市场，打破垄断，促进经济的发展（2）竞争既能产生积极作用，又可能带来一些负面影响

（竞争容易使人在长期的紧张生活中产生焦虑、出现心理失衡，情绪紊乱、身心疲劳等）

3、合作的重要性

（1）合作不仅是应对竞争的一种重要手段，更是实现自我发展的必经之路（2）个人要走向成功离不开合作（3）经济的发展也离不开合作（4）合作是人类生存和发展的重要手段

（5）合作可以提高竞争力

4、正确理解竞争与合作的关系

（1）竞争中有合作，合作中有竞争，竞争与合作是统一的，是相互渗透、相辅相成的（2）一方面，任何竞争都离不开合作，竞争的基础在于合作，没有合作的竞争是孤单、没有力量的竞争

（3）另一方面，合作能更好地竞争，合作愈好，力量愈强，竞争成功的可能性就愈大

二、提高竞争意识 培养合作品质

1、提高竞争意识的必要性

21世纪是一个充满竞争的世纪，我们要增强自己的竞争意识，不断提高自己的竞争能力，才能适应社会，立足社会，迎接挑战

2、增强竞争意识，提高竞争能力

（1）树立竞争意识（2）提高竞争能力（3）勇于竞争、善于竞争（4）反对不正当竞争

3、我们既要勇于竞争，又要善于合作，不断增强合作意识

（1）要有合作意识（合作意识主要表现为：一方面，在自己遇到无法解决的问题时，要主动求助；另一方面是在他人遇到困难时要懂得乐于助人）

（2）要培养团结合作，乐于做人的品质 ①培养合作品质，需要从小事做起

②集体性竞争有利于促进合作。我们要在集体性的竞争中提高团结合作的能力。培养合作的品质

③总之，我们要正确对待社会生活中的竞争与合作，养成积极进取、团结合作、乐助人的品质

第十二课 维护权利 适应社会

一、我的受教育权

1、当今社会要发展成为学习型社会，人人都要受教育，人要终生受教育（1）教育对个人生活及国家发展的重大影响

①教育通过向个人传递文化，帮助个人超越一已之见支掌握前人的经验，摆脱愚昧，增长才干，为个人有价值的生活奠定基础。

②当人们通过接受教育获得科学知识和发展技能后,在改变自身生活条件的同时也推动着国家和社会的发展

③教育在培养高素质的劳动者和专业人才,提高创新能力和提供知识和技术创新成果,增强民族凝聚力等方面具有独特的重工意义

（2）我国宪法规定：“中华人民共和国的公民有受教育的权利和义务。”

①受教育权是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利和义务

②受教育权包括学前教育、九年义务教育、高级中等教育、高等教育、成人教育以及从其他合法教育机构和教育途径接受教育等

2、受教育权是公民的一项基本权利，公民的受教育权不容侵犯

（1）为了促进我国教育事业的发展,保障公民的受教育权,国家制定了一系列法律法规（《宪法》《 教育法》《义务教育法 》《教师法》《职业教育法》《高等教育法》等）（2）法律规定受教育者的具体权利主要有：男女平等的受教育权（具体参看P44）（3）当我们的受教育权利受到侵犯时,我们要学会运用法律武器维护自己的受教育权

3、我们初中学生正在接受义务教育（1）我国实行九年义务教育教育制度

（2）义务是指法律形式规定的，国家、社会、学校、家庭和适龄儿童、少年都应尽的义务（3）对正在接受义务教育的初中学生，必须履行的最基本的义务是：按时入学，接受规定年限的义务教育；遵守法律和学校纪律，尊敬师长；努力完成规定的学习任务

二、我的经济权利

1、财产所有权

（1）经济权利是人们生存和发展的基本权利，财产所有权是经济权利的重要内容（2）财产所有权是指财产所有权人对自己的财产享有占有、使用、收益、处分的权利

（3）财产所有权包括财产占用权、使用权、收益权、处分权（具体参看P49指点迷津）

2、法律保护公民的合法财产所有权。我国《宪法》规定，公民的合法财产的私有权不受侵犯，国家依照法律规定保护公民的私有财产权

（1）合法财产：主要是指财产的取得方式、方法、内容符合法律规定

（2）国家通过多种法律手段，保护公民的财产所有权。民事法律手段保护是最普遍的做法，通过刑事法律手段保护是最严厉、最有效的保护方法

3、法律保护公民的智力成果权

（1）智力成果权，也叫知识产权。它是法律确认的人们对其创造性智力成果享有的专有权利。智力成果权只有进行发明、创作的特定人才能享有。

（2）智力成果包括著作权、专利权、商标权、发明权、发现权、技术革命权和合理化建议权等

（3）公民的智力成果权不容侵犯。中学生要学会运用法律武器维护自己的智力成果权

4、公民的私有财产的所有权受法律保护

继承权是经济权利的一部分，《中华人民共和国继承法》是专门规范财产继承的法律；公民的财产继承权主要通过法定继承和遗嘱继承两种方式实现（1）法定继承

①法定继承，是指法律直接规定继承人范围、继承顺序、遗产分配原则的一种继承 方式 ②继承人的范围：配偶、子女、父母、兄弟、姐妹、祖父母、外祖父母 ③继承顺序

第一顺序继承人：配偶、子女、父母

第二顺序继承人：兄弟、姐妹、祖父母、外祖父母

④遗产分配原则：一般情况应均等；特殊情况下也可以不均等

特殊情况分为以下几种：

a、对生活有特殊困难、缺乏劳动能力的继承人，分配遗产时，应当予以照顾

b、对被继承人尽了主要赡养义务或者与被继承人共同生活的继承人，分配遗产时，可以多分

c、有赡养能力和赡养义务的继承人，不尽赡养义务的，分配遗产时应当少分或不分 d、继承人协商同意的，也可以不均等（2）遗嘱继承

① 遗嘱继承：是指被继承人生前可以立遗嘱将个人的合法财产指定由法定继承人 的一人或数人继承的一种继承方式

②遗嘱继承必须具备法定条件：如遗嘱人对遗嘱所处分的财产必须是有外分权；„„；遗嘱的内容和形式必须合法

（3）国家依法保护未成年人财产所有权 识记巩固

1、社会生活是多色调的，难免会出现贫困、不公等问题，这些社会问题终将随着社会的发展，通过社会成员的共同努力逐步得以解决。我们的社会正是在 过程中，通过社会成员的共同努力，在解决问题的过程中展现她的。

2、融入社会，可以祛除寂寞孤独，形成。

3、服务社会，不仅是一种，更是一种。

4、参加社会公益活动不是可有可无，而是对现代公民的。

5、热爱社会、亲近社会我们才能取得成功的果实，体现生命的。

6、做人是做事的，要做好事必须先学会。

7、，彰善瘅恶，仍然是现代社会的。

8、明辨是非，区分善恶，在不同的社会、不同的时代有不同的标准，在当代中国评价是非善恶的标准：是否符合 的根本利益，实现最大多数人需要和利益，推进 全面发展。

9、社会主义道德规范是“、明礼诚信、、勤俭自强、”

10、道德依靠人民的、和，确定是非善恶的界限，引导和约束着人们的行为。

11、社会主义道德以 为核心，以 为原则，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为。

12、明辨是非善恶是做人的。一个人在是非善恶面前，承担压力并做出，本身是一种成熟；阻止作恶,而且智慧地阻止作恶,更是我们追求的一种做人的

13、竞争与 是社会生活中必然存在的现象。

14、是人类社会存在和发展的条件，是人类生存和发展的重要手段。

15、引入竞争是 经济发展的大趋势，也是我国实行市场化改革的。

16、我们既要勇于，以要善于 ,不断增强，培养、的品质。

17、当今社会正步入知识经济时代，发展成为 社会，人人都要，人要终身受教育。

18、教育是、和 的主要基地，也是培养 和 的摇篮。

19、受教育权是公民的一项基本，也是一项基本。

20、我们初中学生正地接受 教育。、、和 为我们接受义务教育创造条件。

21、是人们生存和发展的基本权利，是经济权利的重要内容。

22、《中华人民共和国 》是专门规范财产继承的法律。

23、财产所有权是指财产所有人对自己的财产享有、、、的权利。24国家通过多种法律手段，保护公民的财产所有权。通过 保护是最普遍的做法，通过 保护是最严厉、最有效的保护方法。

25、财产继承权主要通过 和 两种方式实现。

26、遗嘱继承是指被继承人生前可以立 将个人的合法财产指定由法定 的一人或数人继承的一种继承方式。

27、遗嘱继承必须具备 条件

28、智力成果权也叫。它是法律确定人们对其 所享有的专有权利。问答题:

第九课 亲近社会

1、什么热爱社会、亲近社会，我们才能摘取成功的果实，体现生命的价值？P4--5

2、为什么融入社会、亲近社会，才能完善人格，愉悦地生活，才能追求人生的高境界？

3、怎样养成亲社会的行为？

4、怎样养成关注社会的行为？

5、亲近社会，我们要怎样以实际行动维护社会的美好？

6、我们怎样以实际行动热忱地服务社会？

7、亲近社会（有什么）对我们有什么作用？

第十课 学会选择

1、为什么说具有正确的是非观念是一个人应具有的基本品质？

2、在当代中国，评价是非善恶的根本标准是什么？它主要通过什么来体现？

3、社会主义道德的核心、原则和基本要求是什么？

4、社会主义基本道德规范的主要内容是什么？

5、社会主义道德倡导的社会公德的具体要求有哪些？

6、社会主义道德倡导的职业道德的具体要求有哪些？

7、社会主义道德倡导的家庭美德具体要求有哪些？

第十一课 竞争与合作

1、为什么说竞争与合作是社会生产中必然存在的现象？

2、竞争有什么作用？

3、面对激烈的竞争，我们应该怎样保持积极健康和心态？

4、怎样处理好竞争与合作的关系？

5、合作有哪些重要性？

6、为什么要（提高）增强竞争意识？

7、怎样增强竞争意识？

8、怎样才能增强自己的合作品质？

9、什么是道德？

10、在复杂的社会生活中，我们才能明辨是非，扬善弃恶？

11、在复杂的社会生活中，我们怎样才能明辨是非，做出不明确的选择？

第十二课 维护权利 适应社会

1、为什么当今社会人人都要受教育，人人都要终生受教育？

2、受教育权的含义？

3、法律规定，受教育者享有哪些权利？

4、维护自己的合法受教育权的途径（方法）？

5、义务教育中的“义务”是指什么？

6、对于正在接受义务教育教育的学生应履行的义务主要有哪些？

7、什么上经济权？它的重要内容是什么？

8、什么是财产所有权？

9、保护公民的合法财产权最严厉、最有效的保护方法是什么？

10、财产继承的两种实现方式分别是什么？

11、法宝继承的含义是什么？

12、遗嘱继承权的含义是什么？

13、什么是智力成果权？

14、智力成果权包括哪些？