第一篇：多一束阳光就会多一朵花
多一束阳光就会多一朵花儿
在传统的教学中，学校就是个传授知识的地方，教师就是“传道、授业、解惑”之人，教师只看重学生的分数和成绩，而忽视了许多孩子的人格发展。伴随着日新月异的时代发展的脚步，学校的职能发生了重大的转变，学校不仅仅是一个学习的场所，更是学生人格发展的摇篮；教师不仅仅是一个知识技能的传播者，更应该是学生人格的塑造者。多一份阳光就会多一朵花，多一点鼓励就会多一个好学生。这一观点在我的实践中得到了印证。
有一次为了参加一项活动，我要借班上课。上课的班级只有21名学生，平时上课习惯了人多势众。所以一到班上我就觉得气氛不够。那就调动吧。开始我先让同学们做做自我介绍。无人言语。这可不行，那就互相介绍吧。这时有两个男生挺身而出，介绍了自己的两个小伙伴。但发言时都是胆小害羞的风格。但我可要抓住这个机会，于是表扬了两个男孩子有胆量，并且懂得欣赏别人的优点。听到我对同学的表扬声，后来又有一个男孩子也向别人介绍了自己的小伙伴。开始上课了，孩子们还是比较胆怯，齐声回答时声音都比较微弱，个别回答时更是战战兢兢，声音似蚊蝇。于是我就尽量鼓励大家，从不同的角度给孩子加以表扬与鼓励。二十几分钟后，孩子们的情绪开始慢慢的放松了下来，变得有更多更广的孩子发言了。课始的尴尬与课终孩子们的积极表现可以说是差别相当大。
回想这一个艰难的转变过程，对比课始与课终学生的不同表现，让我更深刻的认识到，孩子课上的胆量与自信是作为教师的我们造就的。教师的一言一行的不同会在孩子那里有不同的结果。教师的一个微笑，会在孩子心里种下一个希望的种子；教师的一句鼓励，会在孩子的心里扬起一面前进的风帆；教师的一个不耐烦的眼神，会抹杀掉孩子想表达的愿望；教师的一声叹息，会抹杀掉孩子本来就不多的自信。所以作为教师的我们，每一个眼神，每一句话都决定着班内孩子人格的发展。哲学家詹姆士说过“人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定，而小学生更是如此。”赞美是阳光、空气和水，是学生成长中不可缺少的养料。我们作为教育者，不妨拿起表扬的武器。对学生的点滴进步都予以发自内心的表扬和赞赏，努力让我们的每个孩子都能感觉到自己的进步。一节课方能有如此之变化，更何况平时坚持去做呢，那该会有多可喜的改变啊。
其实每一个孩子都是一块璞玉，作为教师，我们应该努力的去雕琢，使它永久的焕发光彩。作为教师，我们的责任更多的是给每个孩子种下希望的种子，种下自信的种子，要让我们的孩子面对学习时能够做到敢、会、能。作为教师，我们要做学生人格的塑造者，使他们能够用我们精心帮其建立起的自信心去面对将来的学习，面对将来的工作和生活。这样他们的将来才有可能更幸福。作为教师，我们应该牢记多一份阳光就会多一朵花儿，多一份鼓励就会多教育出一名好学生。
为人师者，要更多的放眼于孩子的未来。
第二篇：作文：一束阳光
8．人常说“万物生长靠太阳”，阳光是这个地球上最普通也是最重要的，阳光下的一切是那样美！所以人们也赋予它更多的象征意义，是光明，是引导，是温暖，是力量，是警示„„ 请以“
的一束阳光”为题写一篇文章。
要求：①写生活中自己的事。
②横线上必须填写某个具体的地点，如：窗外、教室里、街角„„ ③文体自定，诗歌除外。字数不少于600字。【答案】例文： 心中的阳光
有这样一则故事：在一个灰蒙蒙的早晨，有一个年轻人去公园散步。他非常苦闷，因为今天早晨他丢掉了工作。他想不明白，自己也算称得上是业务骨干，怎么会被老板辞退了呢？他望了望那阴沉的天空，正当他认为是这糟糕的天气给他带来了霉运时，刚巧一位过路的老人听到了他的话，于是停下来轻轻的对年轻人说：“天气好坏无所谓，只要心中有阳光就行了。”年轻人不解：“天气不好，心中怎么会有阳光呢？”老人慈祥的笑了笑，低头不语。年轻人这才发现他是位盲人。他说：“如果你能够看见，就不会再这样认为了。”老人听后很不舒服，他只是淡淡的说：“我的眼睛虽然看不见，但是我的心中一直充满了阳光。我的每一天都在太阳的照耀下度过，不管是刮风下雨，也不管是白天黑夜，我心中的阳光从未中断过。”说罢，老人便用一根木棒在地上摸索着走开了。年轻人愣在了那里。从这以后，年轻人的心中也有了一缕阳光，最终事业有成。
毫无疑问，是老人的一番话提醒了年轻人，使他豁然开朗。的确，就像老人说的那样：我们每个人的心中都应该有一缕永不中断的阳光。如果你的心中没有阳光，就算周围一片光明，你往往也会感到灰暗；如果你的心中盛满阳光，就是在黑暗中也能看到希望。在我们做事失败的时候，心中若是有一缕阳光，那么，寒冷就不会将我们带到绝望的边缘，悲伤也不会把我们带进孤独的深渊。因为我们明白了：失败乃成功之母，这次的失败是为了迎接下次的胜利
没有人会拒绝心灵的阳光，因为它给了我们希望，给了我们进取的动力，给了我们温暖和力量。在绵长的人生之路中，即使荆棘丛生，挫折滞前，我们也应无畏地挑战它，不轻易言败。只要心中有阳光，胜利终会属于我们。“拨开云雾见月明，”世界上最壮丽的风景不也潜藏在绝境之后吗? 留一缕阳光在心中，世界会亮在眼前。那时，你就会发现，生活其实也是很美的。
试题分析： 文题中“心中”后面可填的内容很多，可以是人，可以是事，可以是情。根据文题后括号的提示来写还是比较合适的，能写出好文章来，比如写美好的人情，将一些美好的情感比喻成“一缕阳光”，母爱、师恩、友情等。“心中”，可以理解为自己对“母爱”对“友情”对“师爱”是如何理解的，可以理解为“母爱”“友情”“师爱”这“阳光”洒在自己心中，给自己带来的温暖。可叙述自己生活中母亲、朋友、恩师对自己的关怀、帮助、教育让自己感动难以忘情的事情，以总分总的结构组织文章，开头从自然界的阳光写起，突出阳光的美好，然后引入对生活中“阳光”的叙述，最后赞美“母爱”“友情”“师爱”。此文是以情感见长的文章，所以要在叙述中适时的议论抒情，语言力求生动，充满表达自己的情感，突出文章主旨。将自然界的阳光与生活中的阳光结合在一起写，是一种不错的写法。
第三篇：一束温暖的阳光
一束温暖的阳光
——张淑敏班主任事迹掠影
知道张淑敏这个名字，是在一个朋友的葬礼上知道的。朋友已经离异多年，勉强维持到儿子升入初中，她就撒手人寰了，丢下十三岁的儿子张闯在秋风中瑟瑟。就像是一根随风飘摇的芦苇，孤零无奈。人们唏嘘不己。正在这时，张闯的班主任领着班级学生来为他的妈妈送行，老师默默的楼住这个不幸的学生，像是搂住自己受屈的孩子。同学们也在默默的陪他掉眼泪。在场的人们不禁互相询问，这个老师叫什么名字？真是个好老师啊！有人认出来，她就是友好一中的张淑敏老师。
也许是因为这次感动，遇到一中国相彬书记时提起此事，国书记说，张老师是我们校非常优秀的班主任，她的感人事迹非常多，我们的戴志斌校长比较了解，请你们去采访一下最好。后来戴校长又打来电话，让我去采访一下张老师。
于是，2010年11月6日，我们终于在她的教室里，在柔和的灯光下，拉开了采访的序幕。
让每一颗生命都青葱
（让学生沐浴在人性光照的温情里）
话题当然要从这个刚刚失去母亲的学生说起。其实张闯是后调到张老师班的，校长得知他是个单亲家庭的孩子，带他的母亲脑血栓卧床，是年迈的姥姥在照顾着他们母子。校长知道，这样的孩子因为失去了完整的爱，比较忧郁和自闭，带这样的学生是不好带的。于是他把张闯送到张老师班，让她好好照顾。果然，第二天张闯就不来上学，去了网吧。老师找他谈话，他把头一扭，一副爱咋咋地的神情；上计算机课，他下地乱串，计算机老师批评他不服，我行我素。上学没几天，妈妈又去世了，更让他自暴自弃，素性不来上学了，还告诉姥姥自己宁肯去流浪。任谁劝就是不听。姥姥急的直哭，在电话里已是泣不成声。那天，正赶上张老师的姐夫去世，她在火葬场送葬。但是她心还在惦记着张闯，问带班的老师他来没来上课。得知他仍然没来上学，她不顾自己身心疲惫，回到家第一件事就是买了三十多元的小食品去他家看望他，整整谈了两个多小时。第二天又让同学们每人给他写一封信，让他知道同学都在等着他。第三天他终于来上学了，手里还紧紧地拿着同学们给他写的信。从此每天放学张老师都把他送过铁道口，每次都和他说“明天再见!”张老师说，我真担心他明天不来上学啊，所以天天和他说再见，让他知道老师明天会等着他。天气冷了，张老师看他还穿着单鞋，就领着他去商店买棉鞋，让他选可心的给他买。老师的爱，向一束温暖的阳光照进了这颗冰冷的心，张闯的脸上终于有了笑容。
教师节，他给老师制作了一张贺卡，上面写着：老师，我一来这个班级，看到你我就有亲切的感觉，是您让我感受到了人间的爱，看到了希望。我真想给您买最好的礼物送给您，可是我现在只能做一个卡片送给您（太穷了），老师您辛苦了！祝老师节日快乐！”
也许是老师的爱心和信任唤醒了内心深处善良的本性，撼动了这个感情最冷漠的学生，也许是老师的温暖给了他希望和力量，鼓舞了进取向上的信心，张闯现在知道学习了，这次期中考试他在班级排到十四名。可他却不是满意这个成绩，悄悄的告诉老师，想考第一，拿一等奖学金。
苏霍姆林斯基说，“爱是教育的基础，没有爱就没有教育一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子”张淑敏用自己的行动在践行着自己初当老师时就铭记的这句名言。
学生+朋友+哥们=咱俩（把学生当朋友与学生共成长）
张老师：我们的接触,也有一年了吧!您很照顾我.但是我没少惹您生气.呵呵！说几句悄悄话，我偷偷的骂过您,因为您管我。但也很佩服您.您的人品是我所称赞的.分别在即,非常难舍.我感觉 ,我们的关系不像师生.有时更像是朋友,哥们,您可别说我不敬啊~~我这个人,比较任性,野蛮,也不是让家里省心的孩子....但您却一直关心我,一直照顾我,难忘那些做您学生的日子。不说了……(眼泪已经止不住的往下流啊)!祝:老师工作顺利,幸福永远！
学生+朋友+哥们=咱俩
（这是那个比较内向、倔强的学生娄安明毕业后给她写来的短信。）老师 ：
岁月如歌，一转眼又到了分离的时刻，千言万语化做三个字 „舍不得‟。还记得我刚到三班的时候吗？由于爸爸和妈妈离婚，我心情不好，不安心学习，您对我百般呵护，放学天天驮我回家，至今我依然将那段美好时光铭刻，我的心里，永远有一位爱我的老师。您常告诉我要学会坚持，可是我总是三分钟热血，您就采取纸上交流，天天给我写信，看到点滴进步您就鼓励表扬，您对我的重视和爱让我充满了信心，使我终于考上了公费高中，老师，您比我的亲妈还亲啊！
时间如流水，不经意间从我指尖滑过，后悔的太多太多。我希望您教的下一届新生不要出现我这种学生，我希望他们爱您，敬您，关心您（谁敢气您我一定扁他）。老师，您知道吗？您是第一位和我在纸上交流的老师，也是第一个对我满载希望的老师，写到这里，眼睛模糊了，太多太多的故事在我眼前穿梭，泪流``````` 您还记得我曾经说过的，等我赚钱了一定送您一条貂皮，这个愿望一定会实现的，我相信自己，因为我是最棒的！！
祝：老师饭吃多点，身体再棒点。老师我会想你的 嘿嘿
您的学生 张珈铷（考入鲁美大学）
张老师：自打你来到这个班级，为我操的心最多。班级里我最能气你，而你对我的爱是最多的。千言万语也表达不了我对你的歉意，无论我现在怎么做，也挽回不了了。短短的两年过去了，过去了我现在才感觉到了你对我的爱，老师我想对你说一句对不起，请你原谅我。
祝：你在以后的日子里接一个好班,这样您就会少操心，少生气了。
您的学生：依剑飞
能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终级性价值。”给予学生幸福，非常重要的就是要使他们具备健全的人格；而健全人格的形成，首先要使学生感到自己是一个真正意义上的“人”，一个在人格上与其他同学以至老师完全平等的“人”。为了营造这种“平等”环境，张淑敏采取了不同寻常的“平等”措施。班主任与新一届学生第一次班上“见面”，一般都少不了“点名”。传统的做法是，老师在讲台上依次点名，学生逐一应声起立喊“到”。师生高下之别，在这第一天的“见面会”上便拉开了帷幕。
张淑敏与新生的第一次班上“见面”却是别出心裁。她让学生逐一走上讲台，自作介绍；然后将名字写到黑板上，编上号码。32位同学全部介绍完毕，张淑敏也像同学们一样，走上讲台，工工整整地写上自己的名字，认认真真地做一番介绍，然后给自己编成第33号。最后，郑重其事地向大家宣布：“我是咱们班每33号成员!”同学们先是一愣，随即便是一种发肺腑地欢呼起来。
师生的第一次班上“见面”不单是形式上的翻新，更是观念上的更新。打破师道尊严的禁锢，走进人格平等的园地。33个鲜活的生命，从一开始就不分高下贵贱地融入一体，让“人格平等”的魅力放射出美丽宜人的光彩。
记得那天自习课程，外语老师讲完课让学生做练习，我在班级后边忙着备课，这时候听外语老师说于小东同学怎么写那么点呢。别人都完成很多了，因为于小东平时学习就不是很用心，我一听也没问清楚什么原因，就很生气的训斥他，说他上课说话不学习，他和我犟嘴说老师我没说，我更生气了说我最不喜欢有人我和犟嘴了，错了就错了怎么不承认了。这时候下课了，我也忙完了手中的工作，想想刚才是不是真的心急批评错孩子了，于是我走到孩子面前恢复刚才的愤怒，耐心的问学生刚才是怎么没写完，他委屈的说老师我是在帮助李睿，我又找到 李睿核实一下，知道我真的误解于小东同学了，因为他帮助的孩子是个听力不太好的孩子。所以没有完成，想想自己做的真不好很惭愧。由于自己的简单粗暴，由于自己戴着 有色眼镜看学生
由于自己的不耐心，让一个孩子受多大的委屈啊，很自责，当时我就和孩子道歉并且在第二天在全班同学面前道歉，希望这个学生能原谅老师。我真心的在课堂上问于小东你能原谅老师吗？老师不是完人也有犯错误的时候，你能原谅老师吗？他响亮的说能。我欣慰的笑了。同时也告戒自己以后不要在犯这样的错误，多伤害孩子啊，自此后于同学做什么事情都更积极了。我非常感谢他能原谅我。
苏霍姆林斯基说，一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人，他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为一个好人，善于跟他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻都不忘记自己也曾是个孩子。
张老师认为，教育是最具诗情画意的事业，因而教师要用天际般宽容的心胸、明镜般赏识的眼睛，去解读学生无穷的诗意，这样便会在平凡中创造出更多的精彩。学校的学生来自不同的家庭，自然他们的个性也就各有差异：有的勤奋向上，有的不思进取，有的屡教不改。后两类学生我们一般称之为“学困生”或“后进生”。作为教师，应该把爱的阳光更多地洒向他们，使他们在明媚阳光的沐浴下心生感激，觉悟有为，进而成为一名有上进心、学有所成的学生，甚至成为“参天大树”。
第四篇：我也是一束阳光
我也是一束阳光
阳光，照耀大地，给万物带来光明，给万物带来温暖，阳光是光明的象征，当我们羡慕着别人像阳光那样活着的时候，不要忘记其实自己也是阳光，我也是一束阳光。
我的笑容是春天的阳光。当春天到来，我奔跑在鲜花盛放原野上，我踏着悠悠的小径，蹲下身子轻嗅路旁清新的小雏菊。蒲公英跟着风的脚步轻盈的飘动，引我走到蜿蜒的小沟旁。一丛丛芦苇交错缠绕，露出洁白的花，一抬头，一只断了线的风筝在天空翱翔，划出一道好看的弧线。我心荡漾，低头瞥见水中一张笑靥如花的脸。
我的勤劳是妈妈的阳光。如果家里一片狼藉，脏乱不堪，我便会条件反射地扬起扫帚，提起簸箕，进行彻底大扫除。小到灰尘蜘蛛网，大到橱柜杂物堆，只要哪里不顺眼，通通清理掉。至于扫地洗碗的就更不在话下了，等到妈妈下班，积累了一天的疲劳，看到如此干净整洁的家，一下心旷神怡，疲劳顿时一扫而光了。
我的诚实友好是同学的阳光。我极少与同学发生过争执，所谓人不犯我我不犯人，人若犯我，我也必宽容相待。同学若有求与我，我也会尽力地帮助他。如果有同学做不好的事，我会尽量劝戒，绝不包庇他。虽然我性格内敛，但我也会尽力给同学带来欢乐。心若存一束阳光，有何事不成呢？
我的开朗乐观是心灵的阳光。考试不顺利，何必苦恼烦躁，与其担心前途，担心父母责怪，不如回头看一看自己的错误，认真总结，确保自己不会在同一个地方再跌倒。事后更加努力听课，认真钻研学习，一切都会过去。八百米测试，不用哭哭啼啼，手脚颤抖，自信地迈出自己的脚步，与风一同奔跑，在跑道上挥洒汗水，即使不是最快，也应该为自己鼓掌。我，是一束阳光，也许不是最灿烂的，也许不是最明亮的，但我要活出自己的精彩，将自己的光明照耀他人，温暖他人，我便是那一束最珍贵的阳光。
我也是一束阳光
在黑暗中勾勒黎明的天空时，才明白从眼前过去的朝霞有多美；当默数自己浑浑噩噩的日子时，才明白该做而没做的事太多。总以为，自己太平凡，所谓的自卑让我一直等待一束温暖的阳光。
教室里，头顶上的日光灯排列成五线谱，将纯亮的光线投射在我们身上。此刻，几乎所有的人都在同时重复着简单一致的动作——抬头，思考，低头，落笔，又埋在冗长的题海中。
中考将近了，那是一场暴风雨中的战斗，而我在这死寂肃穆的气氛中，却始终喘不过气，在一次又一次的打击中挣扎着。
自初三开始，我的成绩就一直下滑，失去了以往的自信，只以一声声绵长的叹息安抚自己，而这次提前招生考试落榜，又像是飘来了一场弥天的暴风雪，将我埋在无奈与冰冻下，我——真的就这样放弃了吗？
极其吃力地走出教室，昏暗阴霾的天空像一块深色的帆布，雨就像一位吐露情愫的少女，将无尽的忧愁，一股脑儿地寄予在绵长的雨中，心中平增了几分不快。“呵呵”，却又故作轻松地笑起来。
不料，一个熟悉的声音在身后响起：“老同学，一个人在傻笑什么呢？”
回头看，原来是她——我小学三四年级的同桌，她扬起嘴角冲我微笑，熹微的天光融化在她的瞳仁里，放射出无限温柔的星辉般的光芒。“啊……我……我没傻笑，只是我……又失败了。”
“唉，我还以为是什么天塌下来的大事呢，我也落选了，但这又有什么关系呢？我们还有机会，我们还有中考啊！”她拍了拍我的肩，“我们一起加油！”
她掌心的温度透过衣服的罅隙传入我的身体，我那冷冻的心逐渐融化开来，希望逐渐露出海平面。那简单而朴素的话以一种强大的力量震撼着我的心，恰似一束阳光照在我身上，暖暖的。
“还有啊，还得谢谢你上次的鼓励呢，去年期末考试考得极差，是你安慰我，你可是一束阳光啊，因为你我才如此自信而不惧挫折。”
原来，一直以为自己是平凡的，只是脆弱的，需要朋友的安抚，却不曾知道，我也是一束阳光，也曾用自己的光芒照耀了他人，如此，我又何必畏惧眼前的挫折呢？至此，阳光的种子渐渐在心中发芽，温温的，亮亮的……
人生不易，有悲伤有阴霾，可因为有爱在，便有春暖花开。这带有温度的语言我将永远记得。人生不能总是高潮，生活也不可能处处是诗，而我，将带着“光”一直走下去，在失败中爬起，在苦难中重生。
我亦是一束阳光，面对艰难险阻我将勇敢向前。当狂风在耳边呼啸时，只当微风拂面；当暴风雨在眼前倾泻时，只当屋檐滴水；当闪电在头顶肆虐时，只当萤火流逝。
雨，停了。灰蒙蒙的天幕，被撕裂了一道大口子，一缕缕金光投射而出，空气中是阳光的气息，心里便愈发温暖„„ 微笑是我的一张名片
微笑发自内心，不卑不亢，既不是对弱者的愚弄，也不是对强者的奉承。奉承时的笑容，是一种假笑，而面具是不会长久的，一旦有机会，他们便会除下面具，露出本来的面目。
微笑没有目的，无论是对朋友，还是对陌生人，那笑容都是一样。微笑是对他人的尊重，同时也是对生活的尊重。微笑是有“回报”的，人际关系就像物理学上所说的力的平衡，你怎样对别人，别人就怎样对你，你对别人的微笑越多，别人对你的善意也会越多。
在受到别人的曲解后，可以选择暴怒，也可以选择微笑，通常微笑的力量会更大，因为微笑会震撼对方的心灵，显露出来的豁达气度让对方觉得自己渺小、丑陋。
清者自清，浊者自浊。有时候过多的解释、争执是没必要的。对于那些无理取闹、蓄意诋毁的人，给他一个微笑，剩下的事就让时间去证明好了。当年，有人说有爱因斯坦的理论错了，并且说有一百位科学家联合作证，爱因斯坦知道了这件事，只是淡淡地笑了笑，说，一百位？要这么多人？只要证明我真的错了，一个人出面就行了。后来，爱因斯坦的理论经受住了时间的考验，他笑到了最后。
微笑发自内心，无法伪装。保持“微笑”的心态，人生会更加美好。人生中有挫折有失败有误解，其实是很正常的。
要想生活中一片坦途，那么首先就要清除心中的障碍。微笑的本质便是爱，懂得爱的人，一定不会是平庸的。
微笑是人生最好的名片，谁不希望跟一个乐观向上的人交朋友呢？微笑能给自己一种信心，也能给别人一种信心，从而更好地激发潜能。
微笑是朋友间最好语言，一个自然流露的微笑，胜过千言万语，无论是初次谋面也好，相识已久也好，微笑能拉近人与人之间的距离，令彼此之间倍感温暖。
微笑是一种修养，并且是一种很重要的修养。微笑是亲切，是鼓励，是温馨。懂得微笑的人，总是容易获得比别人更多的机会，总是容易取得成功。
就这样慢慢长大
时间的车轮在我人生的道路上碾过,回首时,一道轨迹清晰地记录着我成长的幸福与无奈„„
曾几何时,我们还是一个个天真无邪的孩子.嬉戏和欢乐构成了我们生活的主题曲.蔚蓝的天空下,时常飘荡着我们银铃般清脆的笑声.碧绿的草地上,纸飞机迎风滑翔,我们在它划破的气流中追逐打闹着.门前的水泥地上,稚嫩的小手紧握着炭笔,一笔一划的涂鸦着.乡间的小溪旁,我们小心翼翼地将纸船放入溪中,在我们的欢呼声中,纸船顺流而下,载着我们的欢乐和希望„„
可渐渐地,滑翔的纸飞机,水泥地上的涂鸦,载满希望的小纸船一个接一个地消失在我的生活中.学习、考试、作业蜂拥而至,挤满了我的生活空间,重点学校排上了人生词典中最醒目的第一页,我们自学校和补习班这两点一线之间奔波着,奋斗着.在课堂上,我们目不转睛地盯着黑板, 关注着 老师的一举一动,手里还是忙个不停地记着笔记,生怕落了什么,还未从一个问题反应过来,又一个问题接踵而至,大脑在高速运转中不知不觉地被麻痹了.一次课间,我正打算出去呼吸下新鲜空气,一抬头,几乎全部同学都埋着头,手飞快地移动着.教室里充斥着笔尖在纸上摩擦的“沙沙”声,我不忍打破气氛,也只好拿出作业,才发现竟有如此多的题目在本子上静静地等待着我.深吸一口气,一咬牙,我也埋下了头,进入了浩瀚的题海„„
有时拿起尘封的炭笔,却又无法画下,折好的纸飞机还未扔出就被揉成了一团信纸仍去,嘲笑着自己的幼稚.曾经带给我欢乐的童年现在看来竟是如此的可笑,如此的不值一提.再也扮不出稚嫩的笑脸,再也找不到曾经的快乐,再也回不到那些年的时光,只能无奈地提提嘴角,似笑非笑.一样蔚蓝的天,一样碧绿的草,一样清澈的溪,什么都未曾变过,变了的是我们啊!
是啊,我们,真的长大了.就这样慢慢地,慢慢地失去了什么,却又无法挽回,也是这样慢慢地,慢慢地长大了.长大了,无奈了„„
再回首时,所有的快乐都已远去,所有的美好回忆也都改版更新,时间不会为任何人停下他匆匆的脚步.我们,只能这样慢慢长大„
《格列佛游记》读后感
暑假里，我读完了英国作家乔纳森·斯威夫特写的《格列佛游记》。全书假托勒末尔·格列佛的口气叙述其四次航海的经历，辛辣地讽刺了当时英国政局的朝政风习和典章制度。
这本书主要介绍了英国外科医生勒末尔·格列佛在小人国、大人国、飞岛国以及慧马国的四段旅程。强烈地表现出当时英国政局的腐败却不失一丝丝神奇的童话色彩。作者斯威夫特将艺术虚构和现实讽刺相结合，表现了他高超的讽刺技术，也给小说增添了独特的艺术魅力。
游记中大人国、小人国离奇古怪的故事深深吸引了我。但是我对格列佛在慧马国的故事更感兴趣。
格列佛在慧马国向慧骃们学到了众多高尚的品德，以至于他完全融入了这个纯洁的社会。在回国后竟不能立刻与人们交往！
我对格列佛能够到慧马国并学到这么多羡慕不已。在这本书中最有争议的部分，作者写出理想化的慧马国没有欺骗、怀疑、狡猾、陷害、阴谋、贿赂等，有力地抨击了现实世界的虚假和丑恶，也描绘出他心中的向往之地。在现实的世界中，有着太多吻合欺骗、怀疑等恶行的事件，如：有人用花言巧语骗取别人的血汗钱、通过贿赂做上高官的职位、有人通过陷害别人而达到自己的目的。这些事件经常在我们身边发生。这也使得老师、长辈经常提醒我们提高警惕，不要上当受骗。
我期望着有一天我们的生活氛围也会向慧马国一样，我们也会拥有像慧马国一样高尚品德。只要我们从现在开始多一点真诚，少一点虚伪，这一天就不远了。
【简爱】读后感
简。爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境，从小就承受着与同龄人不一样的待遇，姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打„„这是对一个孩子的尊严的无情践踏，但也许正是因为这一切，换回了简。爱无限的信心和坚强不屈的精神，一种可战胜的内在人格力量。
她在洛任德学校对好友海伦伯恩斯这样说道：“当我们无缘无故挨打的时候，我们应狠狠地回击；教训教训打我们的那个人，叫他永远不敢再这样打人。”在罗切斯特的面前，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑，反而认为他们是平等的。不应该因为她是仆人，而不能受到别人的尊重。也正因为她的正直，高尚，纯洁，心灵没有受到世俗社会的污染，使得罗切斯特为之震撼，并把她看做了一个可以和自己在精神上平等交谈的人，并且慢慢地深深爱上了她。他的真心，让她感动，她接受了他。
而当他们结婚的那一天，简。爱知道了罗切斯特已有妻子时，她觉得自己必须要离开，她这样讲，“我要遵从上帝颁发世人认可的法律，我要坚守住我在清醒时而不是像现在这样疯狂时所接受的原则”，“我要牢牢守住这个立场”。这是简爱告诉罗切斯特她必须离开的理由，但是从内心讲，更深一层的东西是简爱意识到自己受到了欺骗，她的自尊心受到了戏弄，因为她深爱着罗切斯特，当简爱回到特恩费得的时候，庄园如同梦境中的一样付之一炬了；来到枫丹，她终究选择同双目失明、一手残废的罗切斯特相拥此生。虽然圣约翰是个“个子高高，金发碧眼的美男子”，简爱却断然选择了真爱。这也是简爱独立不羁的个性使然。
对简爱，我有的是欣赏和赞美。她追求独立的人格，追求男女之间精神的平等。虽经历不幸却热爱生活，并把爱带给每个需要她的人。为了自己的爱的信念，平等的真实纯粹的爱，甚至毅然放弃渴望以久的唾手可得的爱情，并最终也自己的爱人实现了精神上的平等，简爱的一生，虽谈不上轰轰烈烈，但却是平凡而不平庸。在我心中，简爱就像一个充满智慧、充满爱心并努力使自己生命得到最大张扬的精灵。她的生命，有如彗星的闪亮和美丽。
第五篇：爱是一束阳光
教育故事演讲稿
爱，是 一 束 阳 光
遵化一中李金凤
作教师的都会有这样的体会：班主任是个苦差事。我也颇有同感。而这之中，中途接手班主任，更是一件费力不讨好的事。可事情就是这么巧，我就曾两次遭遇这种经历，这对我来说，是个不小的考验。是话虽这么说，可既然挑上了这副担子，那就勇敢地前行吧。我相信只要我满怀一腔热情，捧出一颗爱心去和学生们相处，最终是会得到他们的认可并能与他们和谐相处的。因为我始终坚信一个信念：爱，是一束阳光。
记得第一次接任是在2006年12月初，此前我是高三（17）班的科任教师，和同学们的关系很融洽。由于他们的前任班主任突然生病住院，学校领导就找我谈话，希望我能接任班主任工作。当时我有诸多的不情愿，因为我刚刚辞去班主任工作还不到三个月，心想，早知现在何必当初呢！再说，这半路上接手的工作也不好干啊！可是，一想到那七十多个学生不能没有人管理，我还是应下了。从科任教师到班主任，角色的转换必然影响到师生关系，这是我首先要面对的问题。我从第一天起，就把自己融入这个班级，分析班级当前的形势，让大家尽快适应我的双重角色。接任后的第一件“大事”就是年级拔河比赛。我想，这是个跟同学接近沟通的好机会。我了解到这个班在高二年级时就是被淘汰的成员，其实我一看那群身单力薄的姑娘小伙儿，早就对结局猜个八九不离十了。但是我丝毫也未表现出气馁或认输的表情，而是认真地、满怀激情地给他们传授拔河的动作要领，给他们演示啦啦队加油的节奏，并有“预谋”地“煽动”大家的斗志，鼓励大家敢于去拼搏！终于我的鼓动有了成效，大家的斗志被激活了，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，决心全力以赴。赛场上我不遗余力地为同学们加油，直到声嘶力竭；同学们也都不甘示弱，有的手磨破了，校服扯破了，也全然不顾！虽然我们最后没有赢得比赛，但我们的志气没有输！这次活动一下子拉近了我和同学们的心理距离。我用自己的言行告诉同学们：我爱他们，我爱这个班级！此时，爱，就像一束阳光，照进了每个人的心房······
第二次接替班主任工作是在2008年的2 月份。也是同事的一次
意外受伤让我在休息了半年之后再次上任。这一次我的心理压力很大，因为他们的前任班主任是一位年轻、富有激情、又很会调动学生的男老师。在上任之初我对同学们说了这样一番话：“同学们，很荣幸跟大家相识，今后我就将和大家朝夕相处，这也是我们的缘份吧。虽然之前我和大家素不相识，但是我相信，时间会证明一切，我们都会很快彼此了解的。我从决定来认识大家的那一刻起，就已经把自己当作这个班级的一员了！同学们，请相信我，即使你是一块坚冰，我也会用爱心将你融化的！我们的高二（17）班会继续创造新的辉煌！”当时，我看到台下70多双好奇的眼睛和他们面带笑意的表情，我心里有了底。
日常的管理很琐碎，但我始终把“爱学生”放在第一位。有一位
谷少尊同学，平时课上爱接下言，说个俏皮话什么的，师生们很反感。我就先从侧面了解他，为的是不让自己对他有个先入为主的印象。在掌握了他的基本情况后，我便找到他谈话。最初，他是一副无所谓的、满不在乎的神情。我也没有提到他那些不足，而是告诉他我对他的第一印象：很机灵，很热心。因为在第一天，是他回答了我对班内情况的第一次提问！这时他的表情缓和了，还有些不好意思地笑了。接下来和谈话就顺利多了，我以拉家常的方式说出对一个学生的形象要求，他深深地点头，并主动承认自己行为上的不足。此后，他的小毛病改了许多。但渐渐地我发现他上课老是精力不集中，甚至睡觉！再次找他谈话时，又发现了更为严重的问题：他有了留级的念头！因为自己的成绩总是没什么起色，他认为只有再从头学一年才有可能考上大学。我给他分析造成目前这个成绩的原因，让他清醒地认识到他的选择只是一个缓解压力的权宜之计，并不能从根本上解决问题。他承认自己学习上没有持之以恒的毅力，总是说的多做的少，想的好实现不了。我就鼓励他相信自己，发挥记忆力好的长处，把基础知识记牢，成绩一定会有进步的！现在他学习非常努力，成绩也有了长足的进步。
像这样的事例太多了，每当我看到学生的进步时就会为他们的可
爱而感动，也为自己的付出而欣慰。请看，这就是我的学生：在我给他们解答疑难时，他们为我让座；在我课间休息时，他们为我递上一杯水；在我患咽炎时，他们为我送来一板润喉片······
虽然班主任是个谁也不愿干的受累不讨好的苦差事，但是我想，只要是干，就都愿意干好，因为这是教师的责任使然！尤其是看到班级的成长与进步的时候，这苦中还是有乐的啊！只要真诚地付出你的爱心，我们的学生一定会回报给跟太阳一样灿烂的笑容！不为别的，就因为：爱心，就是一束阳光，她可以让无数的人感受到关怀的温暖。毕竟，教育，是一项爱的事业!
学会感恩主题班会
一、主题：感恩母亲
二、具体流程：
1、主持人讲述母亲节的来历，英文MOTHER（母亲）的诠释：
M
（many）妈妈给了我很多很多O（old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头
T
（tears）您为我流过不少泪H（heart）您有一颗慈祥温暖的心
E
（eyes）您注视我的目光总是充满着爱R（right）您从不欺骗我们
2、主持人讲述几个关于母亲的小故事和文章
3、学生上台发言，朗读自己写的“我爱我的母亲”征文
4、学生自由讲述对母亲的爱意
5、集体唱“感恩的心”歌曲
6、集体学习感恩的心手语的一段
7、主持人总结，班会结束
六、总结：当我们快乐的成长时；当我们迈入大学校门时；当我们取得骄傲成绩时。背后总有一个笑得最灿烂的人，她就是我们伟大的母亲。是母亲在背后孕育了我们的骄傲，造就了我们的优秀。也许有的人说自己并不优秀并不骄傲，自己没有给过母亲笑容。那你就错拉。母亲总是笑的，大部分的笑都是因为我们，无论我们出落成什么样子，母亲都不会厌恶我们，我们在她们的心理总是灿烂的花朵。这次班会的目的是要同学们更加对母亲有一种敬意，多一点关爱。我们都大了，和母亲也会有了代沟，所以此次班会希望能唤起同学们的那颗孝心。母亲其实不需要我们能给予她们什么，只要我们在有空的时候打个电话回去问候一声，她们听到我们的声音才是她们最大的笑容。本次班会取得了原出的目的，有许多同学在当场就打了电话回家，祝目前节日快乐，大声说了一声“妈妈，我爱你”。感动的场面真的让人流泪。
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