《现代教育技术学》12春作业与答案（共五篇）

第一篇：《现代教育技术学》12春作业与答案

12春《教育技术学》作业1 试卷总分：100

单选题

一、单选题（共 20 道试题，共 100 分。）

1.教育技术具有教育和技术双重特性。一方面教育技术的核心内容是教育，服务的实践领域是教育；同时另一方面它又是教育范畴中的一个特定领域，是（A）。

A.在教育中引入科学技术的研究、开发与应用，在教育活动中所采取的一切技术手段和方法的总和

B.在教育中使用计算机人工智能，开展计算机辅助教学 C.采用视听教育的方法进行教学活动 D.对教学设计的评价

满分：5 分

2.静态视觉图像中，（B）结构给人以庄严、宏伟、尊严和刚强的感觉 A.横线结构

B.垂直结构 C.斜线结构D.曲线结构

满分：5 分

3.下列各项中，不属于教育传播环境的是（D）A.校园环境B.教室环境C.人际关系D.教师

满分：5 分

4.教育技术包括物化形态的和（B）的技术。A.精神形态B.智能形态C.神化形态D.物质形态

满分：5 分

5.下列教学方法在实践的发展中与教育技术的形成无关的是（D）A.视听教学的发展B.程序教学发展

C.系统化设计教学的发展D.学科教学的发展

满分：5 分

6.下面哪项不属于程序教学的原则？(D)A.小步子原则B.自定步调原则

C.及时强化原则D.引起注意原则

满分：5 分

7.下面哪项不属于建构主义理论指导下的教学？(D)A.随机通达教学B.抛锚式教学 C.支架式教学D.程序式教学

满分：5 分

8.我国《中小学教师教育技术能力标准》包括教学人员、（B）和技术人员三个部分。A.服务人员B.管理人员C.执行人员D.监督人员

满分：5 分

9.信息技术与课程整合的核心是（C）

A.合作学习B.意义学习C.数字化学习D.自主学习

满分：5 分

10.教育技术的研究内容包括学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和（C）五个方面

A.监督B.总结C.评价D.判断

满分：5 分

11.支架式学习是指（B）A.在课堂教学中使用道具进行学习

B.通过支架（教师的帮助）把管理、调控学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，直至最后撤去支架

C.在具体情境中进行学习

D.从多种角度理解概念并将概念应用于具体实例中进行学习

满分：5 分

12.研究整个教育传播系统和教育信息传播活动的全过程的理论是（C）A.控制论B.系统理论C.教育传播学D.教育心理学

满分：5 分

13.下面哪项不属于行为主义理论的基本观点？(C)A.学习是尝试错误的过程 B.学习是刺激-反应的联结 C.学习是主动形成认知结构的过程 D.学习成功的关键依靠强化

满分：5 分

14.斯金纳被称为（C）A.信息加工理论之父 B.建构理论之父 C.程序教学之父 D.认知学习之父

满分：5 分

15.教育技术这一术语是在20世纪30~50年代从（C）的视听教育运动中演变而来的 A.英国B.法国C.美国D.中国

满分：5 分

16.（D）是画面构图的基础

A.分辨力B.色彩C.线条D.视觉心理

满分：5 分

17.下面关于建构主义理论的描述正确的一项是（D）A.学习过程不需要建构

B.学习过程仅包括对新知识的建构

C.学习过程仅包括对旧知识的重组

D.学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对旧知识的重组

满分：5 分

18.下面哪位是行为主义理论的代表人物？(A)A.斯金纳B.布鲁纳C.加涅D.斯皮罗

满分：5 分

19.创造视觉图像时，一般采用（B）象征崇高、深远 A.黑色B.蓝色C.红色D.紫色

满分：5 分

20.信息加工理论产生于（C）A.19世纪50年代 B.19世纪70年代 C.20世纪50年代 D.20世纪20年代

满分：5 分

12春《教育技术学》作业2 试卷总分：100

单选题

一、单选题（共 20 道试题，共 100 分。）

1.在教育传播中，构成传播系统的要素包括教育者、教育信息、受教育者、（B）、通道和环境

A.材料B.媒体C.工具D.资源

满分：5 分

2.下述关于教学媒体的教学功能的说法中，正确的是（A）

A.对实现教学目标，使用的教学媒体不是唯一的，一般是灵活的，可以相互替换的 B.能找到一种可以适合于任何教学目标的“超级媒体” C.运用媒体的方式、方法对教学的效果影响不大 D.教学媒体的理论和实践是教育技术的唯一研究领域

满分：5 分

3.5W属于下列哪种传播模式？(A)A.拉斯威尔传播模式B.香农-韦弗传播模式 C.贝罗传播模式D.海曼-弗朗克传播模式

满分：5 分

4.研究教学模式的教学过程是（D）A.提问->思考->答疑->练习->评价 B.授课->理解->巩固->运用->检查 C.自学->解疑->练习->自评->反馈 D.问题->探索->报告->答辩->评价

满分：5 分

5.最经常被运用在学科实验教学中的教学模式是(C)A.个别指导B.教学测验C.教学模拟D.问题解决

满分：5 分

6.下面哪个扩展名是声音媒体的扩展名？(B)A.TXT

B.WAV

C.JPG

D.SWF

满分：5 分

7.经验之塔理论是由（B）提出的 A.加涅B.戴尔C.布鲁纳D.贝罗

满分：5 分

8.人耳的非线性效应中，鸡尾酒会效应是指（B）

A.当两个或两个以上的声音同时存在时，其中的一个声音在听觉上会掩盖另一个声音 B.在纷乱的现场，人们照样能听出其中某个人的声音来

C.人耳在同时听到两频率相近的纯音时，会产生差频似的颤音感

D.当内容相同的两个音相继到达人耳时，仅当第二个音延迟时间达到35ms~50ms后，才会感觉到有延迟音出现

满分：5 分 9.用计算机来实现连接课件中文字页面的结构叫做（A）A.超文本B.超媒体C.视频点播D.流媒体

满分：5 分

10.下列媒体中，哪项不属于现代教育传播媒体？(A)A.印刷材料B.投影C.电视机D.摄像机

满分：5 分

11.JPEG格式是一种（B）

A.无损压缩B.有损压缩C.变形压缩D.原始文件

满分：5 分

12.合作教学模式的主要特点是（C）

A.师生问答，启发教学B.教师中心，系统授课 C.互教互学，合作教育D.问题中心，论文答辩

满分：5 分

13.经验之塔的最高层次是（A）

A.言语符号B.视觉符号C.录音广播D.设计的经验

满分：5 分

14.操作与练习模式的主要功能是（A）A.实现教学过程中学生练习阶段的功能 B.向学生传递新的指示或功能 C.培养学生解决实际问题的能力 D.评价教学

满分：5 分

15.课件开发过程中最能体现教师教学经验和教师个性的部分是（B）A.环境分析B.教学设计C.脚本设计D.软件编写

满分：5 分

16.下面关于建构主义对教育技术的影响的描述中，错误的一项是（D）A.自上而下的教学设计 B.情境化教学

C.重视社会性互动 D.强调低错误率原则

满分：5 分

17.多媒体课件开发的第一个阶段是（B）A.教学设计B.环境分析 C.脚本设计D.软件编写

满分：5 分

18.DOC是（C）文件的扩展名 A.纯文本文件B.图形交换格式 C.WORD文件D.flash文件

满分：5 分

19.声音素材的常用文件类型包括（A）、MIDI文件、MPEG Layer 3文件和CD Audio文件 A.波形声音文件 B.柱形声音文件 C.噪声、立体声

满分：5 分 20.下面哪项不属于课件设计的主要任务？(D)A.详细分析教学内容 B.划分教学单元

C.选择适当的教学模式

D.编写计算机与学生交互过程方案

满分：5 分

12春《教育技术学》作业3 试卷总分：100

单选题

一、单选题（共 20 道试题，共 100 分。）1.计算机软件系统包括（A）

A.系统软件和应用软件B.编译系统和应用系统

C.数据库管理系统和数据库D.程序、相应的数据和文档

满分：5 分

2.远程教育的本质特征是（D）

A.使用多媒体进行学习B.提供双向通信

C.提供学习支持D.教师和学生在时空上的分离

满分：5 分

3.网络资源的技术性是指（B）

A.资源具备客观、真实、有效的特点，能为教学活动提供参考价值 B.资源的格式、质量、运行环境等应符合教学要求

C.符合新课程标准，有利于激发学生的学习动机和提高学习兴趣，有利于促进学生的全面发展

D.资源具有多样的表现手法、生动的情节、合理的构图以及灵活的画面等

满分：5 分

4.多媒体网络教室的资源系统是指(D)A.老师使用的多媒体计算机 B.学生使用的多媒体计算机

C.控制面板和电子教室

D.辅助备课资源、学科资源库和素材库

满分：5 分

5.以下哪一种信息交流技术可以辅助教师与学生开展实时交流(D)A.E-mail

B.BBS

C.Blog

D.MSN

满分：5 分

6.校园网络系统主要包括网络传输媒质、交换设备、（C）、工作站和网络软件等部分组成 A.交换机B.路由器C.服务器D.集线器

满分：5 分

7.在教育传播活动中，起着“把关人”作用的是(A)A.传者B.受者C.环境D.媒体

满分：5 分 8.远程教育的三个发展历程的教育形态分别是函授教育、（C）和网络学院 A.广播学院

B.电视学院 C.广播电视大学

D.虚拟大学

满分：5 分

9.电子邮件是Internet上（B）的通信手段 A.实时B.非实时C.及时D.在线

满分：5 分

10.智能计算机辅助教学的三个基本模块是（C）、“学生模型”模块、“教师模型”模块 A.信息库B.资源库C.知识库D.材料库

满分：5 分

11.下面哪项不属于远程教育的特征？(B)A.教师和学生学习行为的分离 B.教师和学生的学习行为是同步的 C.媒体技术的中介作用 D.教学控制的间接性

满分：5 分

12.某位教师需要选取一段《再别康桥》的背景音乐来辅助教学，以下哪一种不属于音频资源（C）

A.再别康桥.wav

B.再别康桥.mp3 C.再别康桥.wmf

D.再别康桥.wma

满分：5 分

13.以光脉冲的形式传输信号，材质以玻璃或有机玻璃为主的网络传输介质是（A）A.光纤B.双绞线C.铜线D.铁丝

满分：5 分

14.下面软件中，是声音编辑处理工具的是（C）A.Auto CAD

B.3d max C.Cool Edit Pro

D.Outlook

满分：5 分

15.下面哪项不是概念图制作工具软件？(D)A.Inspiration

B.Mind Manager C.SMART Ideas

D.Authorware

满分：5 分

16.下列软件中哪个不是浏览器软件（C）

A.Mozilla Firefox

B.Internet Explorer C.3DMAX

D.Maxthon

满分：5 分

17.以下哪种媒体不属于视听觉媒体（C）A.电视机

B.录像机 C.ＣＤ机

D.影碟机

满分：5 分

18.在校园网中，工作站是指（D）A.一间屋子 B.一个计算机房 C.一台打印机 D.一台客户机

满分：5 分

19.电子邮件是由用户名和（A）两部分组成的 A.主机域名 B.使用名 C.主机地址 D.物理地址

满分：5 分

20.概念图的理论基础是（D）A.拉斯韦尔传播理论 B.经验之塔理论 C.信息加工理论

D.奥苏贝尔“先行组织者”理论

满分：5 分

12春《教育技术学》作业4 试卷总分：100

单选题

一、单选题（共 20 道试题，共 100 分。）1.反应测验依赖性程度的指标是（A）

A.信度B.效度C.难度D.区分度

满分：5 分

2.在学校的教学活动中，（B）是一种形成性评价 A.入学考试

B.阶段测验 C.期末考试

D.学年考试

满分：5 分

3.教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性，评价态度是不带主观性，这就是要求教学评价具有（D）。

A.科学性B.指导性C.整体性D.客观性

满分：5 分

4.下列行为动词用于描述教学目标时，不属于知道层次的是（D）。A.重复B.背诵C.说出D.区别

满分：5 分

5.教学评价具有以下功能：(A)A.诊断功能，反馈功能，激励功能，教学功能 B.分析功能，判断功能，指导功能，协助功能 C.分析功能，实施功能，指导功能，教学功能 D.诊断功能，分析功能，评判功能，教学功能

满分：5 分

6.领悟水平属于哪类目标？(D)A.结构性目标

B.知识领域目标

C.技能领域目标

D.体验性或表现性目标

满分：5 分 7.教学设计起源于（A）

A.美国B.法国C.英国D.中国

满分：5 分

8.形成性评价的评价重点是（C）A.素质B.能力C.过程D.结果

满分：5 分

9.教学设计的核心要素包括（D）A.分析、实施、评价

B.分析、利用、实施、评价 C.分析、开发、利用、实施、评价 D.分析、设计、开发、实施和评价

满分：5 分

10.由教师、管理者、学区所建立的学生作品集的档案袋形态是（C）A.理想型B.展示型C.评价型D.文件型

满分：5 分

11.下列哪个软件是社会科学统计软件？(B)A.EXCEL

B.SPSS C.FLASH D.OUTLOOK

满分：5 分

12.衡量测验质量的指标有：(D)A.测验的难易程度

B.测验的得分高低 C.测验的可信程度

D.测验的信度效度，试题的难度和区分度

满分：5 分

13.下列哪类评价主要评定学生的学业成绩？(D)A.诊断性评价

B.过程性评价 C.形成性评价

D.总结性评价

满分：5 分

14.教学设计首先应从（A）分析开始 A.学习需求

B.教学内容 C.学习策略

D.学习环境

满分：5 分

15.目标分类理论是由（C）提出的 A.加涅B.布鲁纳C.布卢姆D.桑代克

满分：5 分

16.教学设计理论的真正建立是在（C）A.19世纪初期 B.20世纪20年代 C.20世纪60年代 D.20世纪90年代

满分：5 分

17.题目鉴别能力的一种测度被称为（D）A.信度

B.效度 C.难度

D.区分度

满分：5 分 18.学生的特征分析应该包括三方面的内容，下面四种说法中正确的是（B）A.学生的年龄、学历、初始能力

B.学生的一般特征、初始能力、学习风格 C.学习风格、初始能力、学习兴趣

D.学生的社会环境、初始能力、一般特征

满分：5 分

19.档案袋建立的第一个关键步骤为（A）A.确定评价对象 B.明确评价目的 C.展示

D.描述学生的学习与发展过程

满分：5 分

20.根据结果性目标，知识领域分为以下三个层次？A.认识水平,掌握水平,应用水平B.了解水平，模仿水平，反应水平C.了解水平，理解水平，应用水平D.模仿水平，迁移水平，领悟水平

满分：5 分

(C)

第二篇：现代教育技术作业答案

《信息技术与教育技术(2)》形考册参考答案

第一章

一 简答题

1.试说出与教育技术学的形成与发展密切相关的3个主要方面.答:1视听教学运动推进了各类学习资源在教学中的应用.2个别化教学促进了以学习者为中心的个性化教学技术的形成.3教学系统方法的发展促进了教育技术理论核心--教学设计学科的诞生.2.简述1994年美国教育传播与技术协会(AECT)发表的教育技术定义的内容.答:教学技术是关于学习过程与学习资源的设计.开发.利用.管理和评价的理论与实践.3.简述我过教育技术发展取得的主要经验.答:1一切从实际出发,因地制宜发展教育技术.2发展的不仅是装备与规模,提高教学质量和效益是核心.3教育技术发展的重点是现代教学媒体教材建设.4教育技术发展的关键是人.5教育技术的科学研究是发展教育技术的先导.4答:一信息流.二人的加工信息能量是有限的.三记忆取决于信息码.四回忆部分取决于提取线索

5.人本主义学习理论主要包括哪4个要素

答:1学习具有个人参与的性质.2学习是自我发起的.3学习是渗透性的.4学习是自我评价的.6.简述现代建构注意观的学习具有哪6个特征

答:积极的学习.建构性的学习.雷击性的学习.目标指引的学习.诊断性的学习.反思性的学习.7.简述拉斯韦尔传传播模式的内容

答:美国拉斯韦尔提出了一种描述传播行为的便利方法……回答5个问题.(1).谁 代表控制研究(2).说了什么 属内容分析(3)通过什么渠道 是媒介研究(4)对谁 受众分析(5)产生了什么效果 对接受者产生什么影响的效果分析.8.简述施拉姆交互模式的内容 答:对香农的传播模式作了研究改进,在传播模式中加入了反馈环节,并强调只有信息发布者与信息接受者的经验领域有重叠的共同经验部分,传播才能完成.同时强调传播要有双向性.9.简述考夫曼的教育应用模式.答:是把系统方法定义为解决问题的逻辑过程,逻辑过程的组成是:确认需要解决的问题,确定解决问题的必要条件,从备选方案中选择解决问题的途径(策略)并组成解决问题的方法和手段,惊醒实施,评价效果,对系统的整体或部分做必要的调整或修改.10.斯金纳根据强化作用迂腐提出的程序教学包含哪四个组成要素

答:(1)提供“小步子”进行学习的条件,学习单元选得越具体越好,线性排列学习内容.(2)呈现明显的反应根能被检验和观察,惟有正确的会受到正强化.(3)及时反馈,对学生的反应马上显示评价结果,正确的反应给予鼓励,错误的反应给予更正.(4)自定步调,学生可以按照个人的愿望拖把学习的步调,教学程序化学习.11.简述发现学习有哪4项优势和作用

答:1提高智力的潜力.2使外部奖赏向内部动机转移.3学会将来做出发现的最优方法和策略.4帮助信息的保持和检索.第二章

一, 简答题

1.简述学生学习的特点.1,学生的学习是一种特殊的认识活动,这种活动主要是掌握前人所积累的文化,科学知识.2,学生的学习是在教师的指导下,有目的,有计划,有组织地进行的,是以掌握一定的系统的科学知识为任务的.3,学生的学习是在比较短的时间内接受前人的知识经验,用前人的知识经验武装自己.4,学生的学习要发展能力,培养品德以及促进健康个性的发展,形成科学的世界观.2.简述加涅提出的学习过程的8个内部阶段.接受神经冲动的模式,特征的选择性知觉,短时记忆贮存,长时记忆贮存,提取,反应组织,作业反馈,强化.3.皮亚杰提出,外界刺激与主体反应的关系不是简单的S→R,而是S→AT→R.试述S→AT→R的含义.AT是主动同化刺激S于结构T的结果,A是大于1的系数,刺激S只有被主体同化于认知结构T,才能成为AT,才能引起一定的反应R.4.试述A--X――B的含义

答:动物的心理机能从其结构上看都是直接的,即A――B,而人的高级心理机能比低级机能在结构上多一个中介X即A――X――B.人与动物心理机能上的比较,不仅是量上的增加,而且是心理结构的变化,形成本质不同的意识系统.5.简述学习风格构成的3个层面.心理性层面,生理性层面,社会性层面.6.谈谈教学活动过程有哪几个要素 并简述各要素在教学活动中的意义.要素:教学内容,教师,学生和教学资源.学生是教学的对象,没有这个要素,教学就失去了目标.教师是教学过程的组织者,学习的引导者,离开这个要素,就不能引成教学的双边关系.教学内容是一定的科学知识,没有这一要素,“学与教”就失去了基础的前提.教学资源在教学过程中起着承载和传递信息的作用.7.试分析三种教学结构各自的优缺点.以教师为中心的教学结构的优点是:有利于教师主导作用的发挥,便于教师组织,监控整个教学活动过程,便于师生之间的情感交流,因而有利于系统的科学知识的传授,并能充分考虑情感因素在学习过程中的重要作用.缺点是完全由教师主宰课堂,忽视学生的学习主体作用,不利于具有创新思维和创新能力的创造型人才的成长,难以全部适应现代社会对人才的需求.以学生为中心的教学结构有利于学生的主动搜索,主动发现,有利于创造型人才的培养.但是,这种教学结构往往会忽视教师的主导作用的发挥,忽视师生之间的情感交流和情感因素在学习过程中的重要作用,容易偏离教学目标的要求.“主导-主体”教学结构不仅适用于指导课堂教学,也可适用多媒体辅助教学课件和网上课程的设计与开发.8.学习资源具有哪几类形态

教育人员,教育材料,教育工具,教育设施,教育信息,教育策略.9.对媒体理论介绍了哪些观点

答:(1)麦克卢汉的观点(2)无拉无的观点(3)贝茨的观点(4)布鲁纳的观点(5)戴尔“经验之塔”的观点

10.试述教学媒体的四种选择方法.(1)问题表型是列出一系列有关媒体选择的问题,引导选用者通过思考,回答,逐步发现比较适合的媒体.(2)矩阵型是两维排列,以媒体的种类为一维,以教学功能及其它考虑因素为另一维,然后用某种评判尺度反映两者之间的关系.(3)算法型通过模糊的数量计算,确定媒体的成本与收益之间的比值关系.(4)流程图型是流程图建立在问题模型的基础上,通常先确定过程和分解过程的按序列排列的步骤.11.简述维特罗克提出的生成学习模式过程.是学习者从外界选择性地来知觉信息,然后进行主动建构的以及生成意义的过程.第三章 视听媒体教学基础

1.为什么听觉有方向感

人们是运用两只耳朵同时听声音的,当某一声源至两只耳朵的距离不同时,此时两只耳朵虽然听到的是同一声波,但却存在着时间差和强度差,它们成为听觉系统判断低频声源方向的重要客观依据.对于频率较高的声音,还要考虑声波的绕射性能.由于头部和耳壳对声波传播的遮盖阻挡影响,也会在两耳间产生声强差和音色差.总之,由于达到两耳处的声波状态的不同,造成了听觉的方位感.2.试说出视觉图像的种类和构图的要素.视觉图像的种类:真实的,模拟的,类比的,结构的.构图的要素:平衡,线条,形状,质地和色彩.3.传声器的用途和种类

答:传声器是一种将声波信号转换电信号的能量转换器件,俗称话筒,麦克风.种类:动圈式传声器,电容传声器,驻极体电容传声器,无线传声器 5.使用传声器应注意哪些事项

使用传声器应该注意的事项:阻抗匹配,连接线,工作距离与近讲效应,声源与话筒之间的位置,传声器的使用要求.6.扩音机与扬声器之间的连接有几种方式

扩音机与扬声器之间的连接有两种形式:定阻抗输出式扩音机的配接;定电压输出式扩音机的配接.7.说出视觉媒体的教学功能和教学方法.教学功能:典型示范,反复训练;创设情境;因材施教;及时反馈.教学方法:示范法,比较法,情境法,配画放音法.8.试说出影碟机的技术种类和光盘存储方式.技术种类:CD-ROM,CD-R,CD-RW,VCD,DVD.光盘存储的方式:首先对音频和视频信号进行A/D转换变成数字信号,然后分别进行音频和视频信号的数据压缩处理,压缩后的音频,视频数字信号再经合成和格式变换成为光盘所要求的数据格式,再经光调制器和激光头放大器放大后,将信号传送到激光头电路,驱动激光头对光盘进行刻录,将信号信息汇录到光盘上.9.简述听觉媒体教材的设计过程与录制方法.设计过程:确定内容和时间长度,编写稿本和确定录音方法,组织录音,编辑加工,编目储存.录制方法:传声器录音和线路录音.10.试说出单个摄像机拍摄的基本步骤.1,扛起摄像机2,装入录像带3,将灯光射向被拍摄的对象4,调节按钮,使图像处于最佳状态

5,扭动摄像机的开关,进行录制

第四章 计算机教学基础

1.简述网上教学形式.讲授形式,个别指导教学形式,讨论学习,自主学习,合作学习,探究学习.2.CAI的基本模式有哪些

答: 一个别指导.二操作和练习.三摸拟.四游戏.五测试.六问题解决.七发现学习.3.简述S-P表的使用方法.对每一学生行,从左向右数,使数过的问题个数等于该学生的得分,然后划竖线,即竖线左边的问题数等于该学生的得分数.最后把每行的竖线依次在行间用横线连接起来,即得到一条阶梯状的曲线,成为S曲线.对每个问题,从上往下数,使数过的学生数等于该题的答对次数,然后在该元素下边划横线,即横线上边的学生数等于该问题的答对次数.然后,依次用竖线将横线连接起来,构成阶梯状曲线称为P曲线.4答一音像信息的数字化处理.二模拟信号数字化.三数字信号压缩.四多媒体的压缩 5.简述人机交互界面的策略设计.计算机多媒体系统中通常采用窗口,菜单,图标,按钮,对话框等构件构成人机-交互界面,以鼠标,触摸屏,声音选择作为主要输入手段,辅之以键盘输入,每一步都有直观的操作提示.第五章 组合媒体教学基础

1答在一间教室中,将多种教学媒体经过一定的设计和组合,构建成一种有效的体系,从教学环境上看,它就是多种媒体教学环境;而作为安装了这一系统的教学场所,它就是组合媒体教室.录音投影仪组合/影碟机电视机组合/多种媒体的组合 2.试从功能上分析4种语言实验室的教学特点.听者型语言实验室主要用于语言听力训练;

听说(AA)型语言实验室在听者型基础上,增加了学生传声器,放大器,呼叫装置和相应的控制电路,从而组成了双向对讲系统;

听说对比(AAC)型语言实验室为学生提供听力,发音训练和录音对比功能;视听对比(AVC)型语言实验室在听说对比型的基础上增加了视频功能.3.简述计算机教室的基本形式和特点.基本形式:普通计算机教室和多媒体计算机教室.特点:普通计算机教室只对计算机课程教学有用;多媒体网络教室能够节省资金投入,能够实现资源共享,能够集中监测学习过程,能够提供个别指导,操作与练习以及联机测试,为个别学生分配自己的学习任务,监测每个学生的学习过程,为教师提供学习情况与分析数据.4.试述视频演示仪的功能和特点.功能:可以让演讲人在课堂或会议室里,简单方便地将印刷物,幻灯片以及立体实物等清晰,逼真地显示在电视屏幕或投影屏幕上.展示功能将光学实物投影器,反射式投影器,选射式投影器,幻灯机,X光片显像仪等仪器的特点综合为一体,可完全代替传统的投影仪,幻灯机等平面,立体展示设备.5域名是Internet网络上的一个服务器或一个网络系统的名字,在全世界,没有重复的域名,域名具有唯一性.从技术上讲,域名只是一个Internet中用于解决地址对应问题的一种方法.可以说只是一个技术名词.但是,由于Internet已经成为了全世界人的Internet,域名也自然地成为了一个社会科学名词.工作站是网络用户进行信息处理的一台个人计算机,它通过网络适配器和电缆连接到服务器上,共享服务器提供的资源.网络服务器是局部网络中心的核心设备,采用一台高档的微计算机作为服务器.6.透射式投影仪的教学应用.书写法,图片法,实物投影法,作业法,声画教学法.7.试说出卫星电视的特点和组成.特点:电波覆盖面大,利用率高;信号质量高且稳定,有利于改善接收质量;信号容量大;投资省,费用低;扩大教育规模;作为计算机网络信息的重要传递途径之一.组成:地面上行发射控制系统,星载转发系统,地面接收系统.8.现代投影器的种类和选择.种类:阴极射线管投影器,液晶投影器,数字光处理器投影器.要根据显示环境来决定投影器的类型.第六章

1,试述教学设计的概念,教学设计的定义.教学设计是教师经常作的一项活动.教学设计包括了教学和设计两个涵义.教学是教育中的特定内容,设计是人类特有的能力.2,教学设计的前提包括哪几方面

教学设计必须是以帮助每个学习者的学习为目的;教学设计必须运用系统方法;系统设计的教学应有助于学习者自身的发展;教学设计必须基于人的如何学习知识;教学设计层次的选择,评价和修改是教学设计或不可或缺的重要内容.3,试述迪克-凯瑞的系统教学设计模式.包括9个环节和最后信息反馈修改环节:评价需要和确定教学目的;进行教学分析;分析学习者和情境脉络;制定系统目标;开发评价工具;开发教学策略;开发和选择教学材料;设计和进行形成性评价;修改教学.4,试述教学设计的一般模式.答:把教学设计模式中的 8 个基本的组成要素:学习需要分析,学习内容分析,学习者分析,学习目标的设计,教学策略的设计,教学材料的开发,形成性评价(教学设计成果评价)及修改,终结性评价组合成前期分析,目标,策略和评价 4 部分,即为教学设计的一般模式.5,试述肯普等人提出的关于学习需要分析过程的4个步骤.答:学习需要分析过程的4个步骤包括:规划,收集数据,分析数据,准备最后的报告.规划:注意分析对象及其分类,选择方法策略,确定分析方法和收集数据的对象;收集数据:考虑样本的大小和结构,排定日程;分析数据:分析并优化结果;最终报告:分析研究目的,描述分析过程和参与者,说明分析结果,提出必要建议.(P342)6,加涅提出的5种学习结果分类.答:加涅认为,学习结果分为5种类型:1,智慧技能:获得信息和加工信息的技能;2,认知策略:学习者指导自己学习的能力;3,言语信息:学习者陈述观念的能力;4,动作技能:学习者进行身体操作性活动的能力;5,态度:影响个体对事物或行为的选择的一种行为取向.7,信息加工分析.信息加工分析又称“过例任务分析”是以学习需要分析过程中得到的教学目标和学习者分析评价中得到的学生的起点状态为依据逐步分析列出一系列的信息加工为内容和单元目标,从教学的终端状态一直延续学习者的起点状态.8,使能目标分析.在起点状态到终点目标之间,学生必定有知识技能尚未掌握,而掌握这些知识技能又是达到终点目标的前提条件,这些介于起点到终点之间的教学目标,称为使能目标.第七章

1,布鲁姆的目标分类.从划分标准来看,布鲁姆的目标分类理论的标准是测量学的,从出发点看,布鲁姆提出目标分类理论的目的主要是为了指导教学结果的测量与评析,从涉及的范围看,分类系统在三大领域的划分系统上完全相同.2,行为目标的编写.用预期学生学习之后将产生的行为变化来陈述的目标,也就是用可观察和可测量的行为来陈述的目标.3,内部心理与外显行为相结合的目标的编写.首先应明确陈述内在的心理变化,列举若干反映这些内在变化的行为样例.5,试述测试题目的三种形式.回忆性题目要求学生简单地再现教学中呈现过的知识,可以逐字逐句地重复,也可以用之间的话释意性地陈述知识.识别性题目要求学生以一组可选择答案中识别或鉴别出正确答案.结构化回答题目要求学生确实地产生或建构一个答案.6教学策略设计的工作内容:教学模式或程序,教学方法,教学组织形式和教学媒体

7,科学探究教学模式.是以布鲁纳的认知发现学习论及其认知结构教学论的理论为基础的.其基本结构包含呈现问题情境,收集信息进行实验,主动解释问题和分析探究模式与类型等4个阶段.8,有意义接受学习的课堂教学模式.它的理论基础是奥苏贝尔依据学习方式的不同的分类.其基本结构:呈现先行组织者,呈现学习课程或学习材料,认知结构的加强.9,加涅的指导学习课堂教学过程模式.认为信息加工搓成的学习内部条件是由8个有序的阶段组成的:注意,选择性知觉,复述,语义编码,检索,提取,反应和反馈.对应着这8个学习的内部条件,加涅提出一种与学习的内部活动过程相对应的教学设计程序-9个教学事件,这也是教学活动的9个步骤.10,试述影响教学媒体选择的因素.教学任务方面的因素;学习者方面的因素;教学管理方面的因素;经费和技术方面的因素;媒体的教学性能.11,试述教学设计成果评价的五个基本步骤.制定评价计划,选择评价方法,试用设计成果和收集资料,归纳和分析资料,报告评价结果.第八章

1.学校教育技术管理工作包括哪几方面的内容

制订学校教育技术的发展计划和各项管理制度规章;管好,用好教育硬件资源;有效利用教育软件,收集资源和网络信息;在教学过程中普及,推广教育技术;组织教育技术的实验研究活动.2.试述学校教育技术研究课题管理的原则,内容和方法.原则:科学性原则,目的性原则,计划性原则,服务性原则.内容:课题的申报和审批,课题的日常管理,课题评估和验收,成果奖励和推广.方法:系统管理方法,目标管理方法,计划管理方法,计算管理方法.3.试述微格教学活动的组织与实施过程.确定开课形式;选定训练课题;提供范例标准;组织试教录像;指导反馈评价.4.试述设备设施保管工作的主要内容,方法.1,设备设施及其它物品是国家和集体的财产,保管人员应当尽职尽责,认真做好工作;2,建立健全管理规整制度;3,积极创建设备设施保管环境,达到防水,防潮,防生,防盗,防雷击,控温,控湿,防静电,防生物损害等有关技术指标规定的保管条件;4,严格执行设备设施借用制度,办理借用和归还手续,对设备覆历书要进行认真查阅;5,做好建帐立卡等财务工作;6,做好库房管理,物品要摆放有序,定期盘点,保证帐卡物三项内容一致;7,对易损,易变质物品要妥善保管,光盘,录音带,录像带等物品,应按照要求条件保管,严禁存放易燃,易爆及易挥发物品;8,要防止设备设施挤压,损坏,发霉等情况发生;9,要定期向单位负责人汇报设备设施管理情况,反映问题,提出意见和建议,对事关重大的问题,要有书面文字材料;10,库房及设备设施种地,非保管人员和工作人员未经充许,不得随便进入.5.试说出教学设备设施的使用注意事项.1,大型,精密,贵重设施应指定专门技术人员,并经过培训考核合格后才能上机操作.操作使用后,要认真填写设备覆历书,如发现故障,应立即停止使用,报告管理人员及时检修,对责任事故,必须查清原有,进行及时处理.2,根据设备设施性能及其技术特性,合理地安排使用时间,防止负荷过重和设备的滥用.3,根据各种设备设施的不同要求,设置并保持相宜的环境和条件.4,建立一套合理使用设备设施的规章制度,以达到管好用好的基本要求.5,较贵重的仪器设备工具需经主管领导同意,办理批准手续后方可领用.6,一般常用仪器,工具,根据工作的需要,发配给有关人员,并建卡一式两份,管理人员和使用人员各一份.7,一般材料和消耗物品应凭负责人签字的领料单领用.对空白录音带,录像带,刻录光盘和计算机闪存等应专项管理,领出和交回要登记和销账.6.试说出收集教育媒体的4种渠道.组织学科教师自行开发编制;根据教学需要有计划地订购正规音像出版社出版发行的教育媒体教材;通过交流,复制等方式收集兄弟单位编制的高质量教育媒体教材;从卫星电视教育节目和英特网中接收和下载的教育节目和其它资源信息.第九章远程教育作业

简答题

1.简述传统教育与远程教育的区别.答:远程教育与传统教育的区别可以从以下三种比较有代表性的观点来分析: 柯德维的教育类型“四分法”

传统教育活动一相同时间,相同地点进行的,这种教育形式时常是以教师为中心组织教学的,二是不同时间,相同地点;远程教育一是发生在不同地点,相同时间.借助于电视网络直播;二是在不同时间不同地点使用媒体进行学习,例如VCD,自学文字教材,访问网上资源.穆尔的“两大家族”

第一家族即传统面授教学,在这类教育活动中,师生处于同一物理时空,师生间的交流通过语音和形体语言进行,无需借助其他媒体和手段,是一种社会交往过程;第二家族即远程教学,师生分离是其基本特征,师生间的交流通常要跨越时间,空间,需借助媒体等来实现.霍姆伯格的观点

传统教育的特征是程度最高的“连续面授”,而远程教育是非连续面授的教育.2.简述远程教学中三种基本相互作用的理论.答:学生和课程学习材料(教学资源),学科教学内容的相互作用;学生与教师的相互作用;学生与学生的相互作用.教学设计和说课讨论

请学员将下面设计方案(也可自己编写)写在一张纸上,并自己根据下面内容(也可自己编写)写份说课稿.粘在第20页;一 前期分析

本课有一幅图/一组词语和一篇短文.词语是图中事物的名称,多为家庭陈设和用品.图画内容是一个三口之家的夜晚,爸爸在看报,妈妈在看电视,“我”让爸爸妈妈吃水果,家庭充满温馨.本课教学重点是认字和写字.二 目标编制

1.认识4个字,会写14个字.认识笔画和偏旁.2.正确'流利地朗读课文.3.学做尊敬父母的好孩子.三 策略设计

(一)学习词语,认生字

1.看图说说:图上画的是什么地方 家里有哪些东西 你能叫出它们的名称吗 在图中的物品旁贴上相应的词语.2.读词语,认读词语中的八个生字.3.找一找,生字中哪些字的一部分你见过 用熟字换一换'减一减'部件拼一拼的方法识记“报.也.台”.4.其余的生字你能用什么办法记住

(二)学习短文

1.看图说说:图上画着哪些人 他们在做什么

2.看看课文是怎么说的.朗读课文.3.你喜欢图中的小朋友吗 你在家也是这么做的吗

4.启发学生自己想办法记住文中的生字,教师适当指点.(三)巩固练习

1.看图选词语卡片.2.分组认读生字,交流记字方法.(四)指导写字

(五)扩展练习

说说你在家里做些什么.四 评价方案

本课的识字量较大,随着生字的学习还要认识新偏旁.教学设计多种形式复现巩固本课生字.这样学生接受的比较容易,还有课后的练习的“说一说”是对学习内容的扩展.教学中还用了图画指导说话,让学生自己说说.激发了学生爱说敢说.鼓励学生在家里帮助爸爸妈妈做家务,开展有益身心的活动

在第20页填写以下内容: 学生姓名 教学点 江油电大 小组 第二组 说课时间

2008.5.3 讨论参加人员

张斌,姚华,孙小华,孟丽,钱静,王雪,粟进,曹宇,王芳,王靖,左晓玉,王丽华,刘丽华,赵文媛,曹昕,齐兰,张兰 课程教学内容

认识4个字,会写14个字.认识笔画和偏旁.自我评价

评语:用极有限的时间完成说课内容不容易,但能够做到详略得当,简繁适宜,准确把握说度.实验技术实验(在21页填写下表)学生姓名 教学点 江油电大 小组 第二组 完成时间

2008.6.6 实验题目

使用话筒和计算机Windows软件提供的功能进行录音 过程摘要

1.接好话筒连线.2.启动录音机:单击[开始]/[程序]/[附件]/[娱乐]/[录音机].3.录音:(1)单击录音键 ,并对着话筒说话,录音开始.(2)单击停止键 结束录音.系统提供的录音机默认的录音时间为60秒,当录到60秒后自动停止录音,再次单击录音键,时间自动增加不超过60秒.而一旦需要录制的声音超过60秒,用多次单击录音键的办法录制出来的声音会有多次短暂停顿,录音效果得不到保障.解决这个问题的方法是两次录音:首先进行第一次录音,当录音停止时,单击录音键,使录音时间增加60秒,如此反复,直到你想要的全部录完.然后单击后退键搜索到开头,再单击录音键开始第二次录音,由于这次录音是在上一次录音文件的基础上进行的,就没有了60秒的限制,因此可以完完整整录下全部内容且没有停顿.4.存盘:单击[文件]/[保存],在弹出的对话框中选择文件存盘的路径并给文件取名,文件保存类型选择.wav 体会和感想

了解应用常用工具处理声音资料的简便方法,掌握使用Windows录音机录制和处理声音的方法.自学和互助学习的能力有所锻炼.明白信息技术的工具性,了解信息的收集与处理.收获很大

第三篇：现代教育技术学作业标准答案

1．第1题

人所感受的外界信息中有80%以上都来自于_________。A.听觉 B.视觉 C.触觉 D.嗅觉 答案:B

2．第2题

行为主义学习理论的代表人物有华生、___________和桑代克。A.加涅 B.斯金纳 C.巴甫洛夫 D.冯特 答案:B

3．第3题

当人们从阳光下走进较暗的房屋，就会感到一片漆黑。稍待片刻（几分钟或十几分钟），视觉才能逐渐恢复。人眼这种适应暗环境的功能称为____________。A.暗适应 B.局部适应 C.本能适应 D.亮适应 答案:A

4．第4题

Cool Edit属于什么软件？ A.图像处理软件 B.动画制作软件 C.音频制作软件 D.视频制作软件 答案:C

5．第6题

Adobe Premiere属于什么软件？ A.图像制作软件 B.动画制作软件 C.视频处理软件 D.音频处理软件 答案:C

6．第13题

我国开始幻灯教学实验的时间大致是： A.19世纪末 B.20世纪初 C.20世纪中 D.20世纪末 答案:B

7．第14题

以学为主的教学设计的理论基础主要是___________的学习理论。A.行为主义 B.认知主义 C.建构主义 D.人本主义 答案:C

8．第21题

声音是以__________的形式传递和存在的。这是一种机械波，具有纵波的波动特性，例如，反射、折射、绕射、干涉等。A.震动 B.声波 C.粒子 D.能量 答案:B

9．第22题

教学目标分析的对象是？ A.教师 B.学生 C.内容 D.教材 答案:B

10．第23题

以下哪种音频文件是不经过压缩而直接采样记录的数据？ A.MP3 B.WAV C.MIDI D.WMA 答案:B

11．第9题

人的听觉是一个复杂的“物理―生理―心理”过程，常用_______________三种量来描述。A.音调 B.响度 C.音色 D.音质 答案:A,B,C

12．第10题

以下哪些属于多媒体创作工具？ A.Authorware B.Director C.flash D.Multimedia Tool Book 答案:A,B,C,D

13．第11题

下面哪些软件属于邮件工具？ A.foxmail B.UC C.outlook D.Itunes 答案:A,C

14．第12题

字音频文件的格式有很多种，其来源、功能、特点、适用的领域各不相同。常用的音频文件格式有? A.WAV B.MP3 C.RA D.MIDI E.WMA F.CD 答案:A,B,C,D,E,F

15．第18题

以下哪些属于做的经验？ A.学习旅行

B.有目的的直接经验 C.演戏的经验 D.设计的经验 E.观摩示范 F.参观展览 答案:B,C,D

16．第19题

以下视频文件格式，支持流媒体技术的是？ A.MPEG B.AVI C.QuickTime D.RealMedia 答案:C,D

17．第20题

以下内容属于学习过程和学习资源设计的是： A.信息设计 B.教学策略 C.系统设计

D.分析学习着特征 E.问题分析 答案:A,B,C,D

18．第28题

系统科学的老三论包括： A.系统论 B.协同论 C.控制论 D.信息论 E.耗散结构论 F.突变论 答案:A,C,D

19．第29题

以学为主的教学设计在评价时有以下哪些特点： A.重视对动态的、持续的学习过程的评价 B.强调基于真实任务的背景驱动的评价 C.采取多样化的评价标准 D.采取多样化的评价方法 E.重视高层次学习目标的评价 F.强调量化评价 答案:A,B,C,D,E

20．第30题

在实施农村中小学现代远程教育的实践中，我国逐渐形成了____________、____________、____________三种模式。A.教学光盘播放点 B.网络教室

C.卫星教学收视点 D.计算机教室 答案:A,C,D

21．第5题

香农-韦弗模型认为受传者在接受讯息后产生的反应会反过来影响到传播者，我们称之为“反馈”。答案:正确

22．第7题

CD-R和CD-RW，分别是指“光盘刻录机”和“可擦写光盘刻录机”。答案:错误

23．第8题

基于Internet的资源型学习与传统学习比较，更加注重学习过程。答案:正确

24．第15题

录像机应尽量少用静像功能。答案:正确

25．第16题

人本主义者特别关注学习者的个人知觉、情感、信念和意图，认为它们是导致人与人差异的“内部行为”，因此他们强调要以学生为中心来构建学习情景。答案:正确

26．第17题

声音本质上是一种机械振动。答案:正确

27．第24题

麦克鲁汉认为，媒介有“冷”、“热”之分。所谓热媒介，就是能够“高清晰度”地延伸人体某个感官的媒介，参与程度低。答案:正确

28．第25题

顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。答案:正确

29．第26题

集线器主要提供信号放大和中转的功能，把一个端口接收的信号向所有端口分发出去。答案:正确

30．第27题

信息技术与课程整合不是简单地将信息技术应用于教学，而是高层次的融合与主动适应。答案:正确

第四篇：现代教育技术12

现代教育技术实用教程

1.教育信息化：在教育领域全面深入地运用现代信息技术，促进教育教学改革和教育现代化的过程。（名解）

2.教育信息化的特征：数字化、多元化、智能化、网络化(简答)

3.教师信息素养：信息素养、信息意识、信息知识、信息能力、信息道德（简答或论述）

4.教育技术：通过创造、使用和管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。（名解）

5.现代教育技术引发教育观念的变革：（1）素质教育的观念、终身教育的观念（2）现代教育技术促使教学模式、教学内容发生巨大变化①催生新型教学模式②促进教学内容变革

（3）现代教育技术导致教育形式的深刻变革（4）现代教育技术的发展促进创新教育的全面实施

6.现代教育技术的理论：视听教育理论、学习理论、教育传播理论、系统科学理论（现代教育技术的方法论基础：系统科学理论）

7.视听教育理论包括（1）经验之塔（2）戴尔的“经验之塔”理论的指导作用

8.行为主义学习理念认为，学习是刺激与反应的联结。

9.斯金纳的程序教学5条教学原则：积极反应原则、小步子原则、及时强化原则、自定步调原则、低错误率原则

10.认识主义学习理论中学习不是通过尝试错误来实现的，而是顿悟。

11.建构主义学习理论中“同化”与“顺应”是儿童与环境相互作用涉及的两个基本过程，同化是把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到已有的认知结构（也称“图式”）中，是认知结构数量的扩充（图式扩充）；顺应是指外部环境发生变化，而原有认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的认知结构发生重组与改造的过程。（同化于已、顺应于物）

12.建构主义的基本观点：知识观、学生观、学习观

13.教育传播：教育信息的传播活动，它是指按照一定的教育目标，选定合适的教学信息内容，通过教育媒体，把这些教学信息传递给特定的教育对象。（名解）

14.教育传播的要素：教育者、教育信息、受教育者、媒体和通道、传播环境

15.传播模式：拉斯韦尔的传播模式、香农-韦弗传播模式、贝罗传播模式、施拉姆传播模式

16.拉斯韦尔的传播模式（五W论）：谁（传播者）、说什么（信息）、通过什么渠道（媒介）、向谁说（受播者）、有什么效果（效果）

17.贝罗传播模式四个模式：信源、信息、通道、接收者

18.教学媒体的主要特征（进行比较）（简答或论述）：重视力、表现力、传播力、参与性、可控性

19.教学媒体分类：(1)按照媒体发展先后可将教学媒体分为传统教学媒体和现代教学媒体

（2）现代教学媒体还可根据作用于人的感官的不同分为：听觉媒体、视觉媒体、视听媒体、相互作用媒体

20.多媒体技术：计算机交互式综合处理多种媒体信息—文本、图形、图像、声音、视频等，使多种信息建立逻辑链接，集成为一个具有交互性的系统。

21.多媒体技术的三个基本特征：集成性、交互性、控制性

22.学习媒体选择依据（1）教学内容（2）教学方法（3）学习者分析（4）媒体资深特征（4）客观特征

23.教学设计的定义包含以下含义：（1）教学设计的目标就是为了促进学生的学习和绩效的提高（2）教学设计是一个整体的系统（3）教学设计本身是一个技术过程，这个过程包括分析、计划、实施、评价、修改五个环节。（4）教学设计具有很强的实践性

24.教学设计的要素：学习者、教学目标、教学策略、教学评价、25.教学设计要素分析：学习需要分析、学习者分析、教学内容分析、、教学目标分析

第五篇：现代教育技术在线作业一答案

现代教育技术在线作业一答案、单选题（共 30 道试题，共 60 分。）

V

1.意义学习论的代表人物是（）

A.斯金纳

B.布鲁纳

C.奥苏贝尔

D.乔姆斯基 满分：2 分

2.1972年，教育传播与技术协会将其实践和研究的领域正式定名为（）。

A.电化教育

B.视听教育

C.教育技术

D.视觉教育 满分：2 分

3.教学设计所面对的问题起始状态，是由()的状态所决定的

A.教师

B.学生

C.教材

D.教学大纲 满分：2 分

4.教学设计的英文全拼是（）

A.Instruction Design B.Teaching Design C.Instructional Design D.Educational Design 满分：2 分

5.范例教学是（）提出的

A.加涅

B.布卢姆

C.布鲁纳

D.克拉夫基

满分：2 分

6.通常把为实现一定的教学目标，采用计算机这种媒体（工具）所完成的教学过程（或教学形式）称为（）。

A.计算机教学

B.多媒体教学

C.视听教学

D.计算机辅助教学

满分：2 分

7.在课堂教学中，通常用________来检测学生对课堂上学习内容的掌握情况。

A.结构化观察

B.问卷调查

C.形成性练习

D.总结性测验

满分：2 分

8.我国使用________彩色电视制式。

A.PAL－I制式

B.SECAM制式

C.NTSC制式

D.PAL－D制式

满分：2 分

9.下列几种媒体中，________是听觉媒体。

A.CD B.VCD C.LD D.DVD 满分：2 分

10.（）是以教学目标为依据，运用观察、测验等方法收集学生学习状况的客观资料，进行量化处理后，作出学生学习情况的价值性判断。

A.教学大纲

B.学习者特征分析

C.学习评价

D.教案

满分：2 分

11.联结主义学习理论是由（）提出的

A.斯金纳

B.戴尔

C.桑代克

D.班杜拉

满分：2 分

12.教学设计所面对的问题目标状态，是由（）的要求和教材教学内容本身的性质所决定的。

A.学生

B.教师

C.教材

D.教学大纲

满分：2 分

13.下面所列的系统中，________属于应用软件。

A.操作系统

B.语言处理系统

C.数据库管理系统

D.课件写作系统 满分：2 分

14.美国著名教育家戴尔（E.Dale）于（）年所著的《视听教学法》。该书提出的“经验之塔”理论成了当时以及后来的视听教育的主要理论根据。

A.1945 B.1946 C.1947 D.1948 满分：2 分

15.（）是根据课程教学大纲的培养目标要求，用电视图像与声音去呈现教学内容，并且用电视录像技术进行记录储存与重放的一种视听教材。

A.广播教材

B.纸质教材

C.电视教材

D.多媒体计算机教材

满分：2 分

16.在一个校园内构建计算机网络，一般属于________。

A.局域网

B.都市网

C.广域网

D.因特网

满分：2 分

17.用录音机录制教材时，如果录音机上没有磁带选择开关，那么应使用________录音。

A.普通磁带

B.钴带

C.铬带

D.金属带

满分：2 分

18.“掌握学习”教学模式由()个环节组成。

A.5 B.2 C.3 D.4 满分：2 分

19.发现教学法是（）提出的。

A.布卢姆

B.布鲁纳

C.加涅

D.克拉夫基

满分：2 分

20.目前我国的教育、教学工作中，常用的录像带的格式是________。

A.1/4英寸

B.1/2英寸β型

C.1/2英寸VHS型

D.3/4英寸U型

满分：2 分

21.运用计算机来监测、评价和指导教学过程，帮助教师实施有效的教学决策和管理，通常称为________。

A.CAI B.CBE C.CMI D.CAT 满分：2 分

22.下面的各媒体中，________媒体的表现力最强。

A.录像

B.教科书 C.录音

D.投影

满分：2 分

23.中央广播电视大学创办于（）

A.1976年4月

B.1979年2月

C.1980年9月

D.1979年12月

满分：2 分

24.按照智力特性的复杂程度，________不属于布卢姆在认知领域中所分层次的目标。（）

A.知识

B.理解

C.思辨

D.应用

满分：2 分

25.以下文件格式中，________属于声音文件。

A..WAV B..JPG C..BMP D..AVI 满分：2 分

26.（）的知识结构是指知识点与知识点之间的关系和联系的形式。

A.教科书

B.教师

C.学生

D.教学内容 满分：2 分

27.操作条件作用学习理论的代表人物是（）

A.桑代克

B.斯金纳

C.班杜拉

D.乔姆斯基

满分：2 分

28.按照布鲁纳的发现学习的策略，老师不把教学内容________告诉学生。

A.全部

B.间接

C.直接

D.逐步

满分：2 分

29.（）是教学设计对学习者应当取得的学习成果和达到最终行为目标的明确阐述。

A.教学大纲

B.教学计划

C.教学目标

D.学习效果

满分：2 分

30.用计算机帮助或代替教师执行教学功能，向学生传授知识和训练技能，通常称为________。

A.CAI B.CBE C.CMI D.CAT

二、多选题（共 7 道试题，共 14 分。）

V

1.韦斯特莱传播理论的理论要点是（）

A.传播行为是有目的、有计划进行的 B.传播的信息必须经过“把关人”的过滤

C.传播过程是线性的

D.传播过程必须注意反馈

满分：2 分

2.现代教育技术的发展趋势是（）

A.网络化

B.多媒体化

C.现代化

D.多元化

满分：2 分

3.成功的电化教育必须包含（）等四个要素：

A.现代教育思想、理论的指导；

B.正确使用现代教育媒体；

C.恰当运用媒体教学法；

D.进行教学设计;E.使用最先进的媒体

满分：2 分

4.多媒体有许多特征，归纳起来主要有三个，即（）

A.集成性

B.控制性

C.交互性

D.开放性

满分：2 分

5.进行教学设计的意义有（）

A.实现教学工作的科学化

B.教育理论、教育原则的应用与贯彻，必须解决可操作的问题 C.各种教学媒体的应用和开发，必须建立在对教学过程系统研究的基础上

D.实现教学工作的系统化

满分：2 分

6.在确定教学目标时必须考虑到()方面的因素：

A.社会需要的因素

B.学生的特征因素

C.具体学科的特点因素

D.教师的因素

满分：2 分

7.布鲁纳认为，一个教学的理论应包括（）

A.事先为学习者安排学习的最佳经验

B.为学生的最佳理解提供一种知识结构

C.提示所学材料的最佳顺序的详细说明

D.成功与失败的作用及奖励与惩罚的性质

E.在学校环境中激发思想的程序

三、判断题（共 13 道试题，共 26 分。）

V

1.设计电视教材的结构时，应该做到严谨完整、过渡自然、形式新颖、和谐统一

A.错误

B.正确 满分：2 分

2.布卢姆教育思想的核心是他的发现学习教学理论

A.错误

B.正确 满分：2 分

3.教学设计是以分析教学需求为基础，以确立解决教学问题的步骤为目的。

A.错误

B.正确 满分：2 分

4.陈述教学目标应描述教学过程而不是教学结果

A.错误

B.正确

满分：2 分

5.加涅认为教学的设计属于学习的内部条件

A.错误

B.正确

满分：2 分

6.布鲁纳的发现学习论过分强调学习者的主观努力，忽视了环境的作用和学习者自身条件对学习的影响，这是脱离实际的。

A.错误

B.正确

满分：2 分

7.拉斯威尔的传播理论是一种典型的网状传播过程模式

A.错误

B.正确

满分：2 分

8.生物课上每讲完一门动物，可将该门动物与上一门动物对应的器官、系统等制成幻灯片或投影片进行分析比较，引导学生找出它们的异同，发现生物不断进化的规律。这种启发方式称为类比启发。

A.错误

B.正确

满分：2 分

9.探究学习是指学生在学习情境中经由自己的探索寻找，从而获得问题答案的一种学习方式

A.错误

B.正确

满分：2 分

10.教学系统是一个由教师、教学目的、教学内容、教学媒体与方法以及学习者等众多因素组成的一个复杂系统。

A.错误

B.正确

满分：2 分 11.教育技术是我国的特有名词

A.错误

B.正确

满分：2 分

12.发现教学法要求学生不用具备任何预备知识和技能

A.错误

B.正确

满分：2 分

13.系统方法是教育技术的核心。

A.错误

B.正确