小学一年级大量课外阅读练习题目.DOC

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第一篇:小学一年级大量课外阅读练习题目.DOC

一年级阅读课外阅读练习题

(一)春天,阳光灿烂,田野里百花盛开。白的梨花,粉红的桃花,还有金黄的油菜花,散发出一阵阵浓浓的香味。

1、短文共有()句话,写的是()季节的景象。

2、春天有灿烂的();田野里(),散发出浓浓的()。3、用“——”画出文中表示颜色的词。

4、春天,()、()、()都开花了。除了这些,还有许多春天开的花,它们是()、()。

(二)我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天,枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天,花落了,枣树上结满了小青枣。到了秋天,小青枣慢慢地变了,变成了红红的大枣。这时,树上好像挂满了圆圆的小灯笼。1、读短文,找出合适的词填在括号里。()的枣树

()的枣花()的大枣

()的小灯笼 2、文中“小灯笼”指的是()。3、想想枣树在不同季节的变化,再填空。

春天,枣树上()。夏天,枣树上()。秋天,枣树上()。

(三)小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物,小小的嘴到处啄(zhuó),有时,就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了,老母鸡张开翅膀,那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。1、这篇短文共有()句话。

2、短文里写了()和()。

3、小鸡们冷了,就会()。

(四)放学了,满天都是乌云,就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事,高兴地笑了。1、这篇短文有()句话。

2、天就快下雨了,和

给老师送伞和雨鞋。

(五)天亮了,鸟儿醒了,叽叽喳喳地唱着:“露珠儿,晶晶亮。好像小珍珠,挂在小草上。”太阳听见了,说:“露珠是什么样?让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看,可是什么也没看见。

太阳呆住了,“咦,露珠儿呢,哪儿去了?” 1、天亮了,醒了,叽叽喳喳唱着歌。2、露珠儿,晶晶亮,好像

挂在小草上。3、露珠为什么不见了,是因为()

A、太阳出来了。

B、露珠掉在地上了。

(六)冬姑娘来到公园。她看到许多许多的人,有的在滑雪,有的在滑冰,有的在打雪仗、堆雪人,写诗、画画、拍照留影。他们都被美丽的风景迷住了。

1、这段短文共有()句话。第二句中写的活动有

、、、、。

2、这段话描写的是

季节。

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(七)小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。

1、这段话有()句。

2、用“——”划出写桃子多的词,用“~~~”划出写桃子长得好的词。

(八)我是一粒种子。春天到了,我才发芽。谢谢太阳和雨水,是它们帮助我长大。现在,我已经长得很高了。到了秋天,我就会结出肥肥果实,农民看了可高兴啦!

1、“我”是。

2、“我”在(时候)发芽,在(时候)结果。

3、和

帮助“我”长大。

(九)春天来了,小草儿们慢慢地染绿了大地,柳枝上长出了嫩嫩的绿叶。蓝天上飘浮着淡淡的白云,红红的太阳撒下温暖的阳光。远处一片片野花儿都开了,美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。春天真美啊!我爱春天。

1、短文共有()句话,主要是写

(季节)的景色。

2、短文中写了小草、树枝、、、、、、、等,可以看出春天。

(十)羊要吃山顶上的草。

羊爬呀爬,它累(lâi)了,爬不动了。它想:我不怕累,山有多高,我爬多高!羊又向山顶爬去。

1、短文共有()段。第二段共有()句话。

2、山羊在爬不动的时候想到什么?在文中用“——”画出它想的句子。

3、你认为最后山羊能吃到山顶上的草吗?在括号内打“√”。A、能()B、不能()

(十一)棉花白,谷子黄,红脸关公是高粱。冬瓜矮,南瓜胖,丝瓜上架细又长。

1、这首诗一共写了

种植物,这些植物分别是、、、、、。

2、写颜色的词有

、、。

(十二)原野上,长满了青青的草和许多黄色的野花。这是小蜻蜓活跃的天地。小蜻蜓,身体轻,看上去好像一架小飞机。有时在花间飞舞,有时轻轻掠过水面。这里飞飞,那里停停,过着悠闲的日子。

1、蜻蜓活跃的天地在哪里?(在括号内打“√”)

小河边()

大树下()

原野上()竹林()

2、小蜻蜓看上去像什么?(在括号内打“√”)

小蜜蜂()

小飞机()

小燕子()

小火箭()3、能把上面的内容画下来吗?试试看:

(十三)天上的云姑娘喜欢穿五颜六色的衣服。早上,云姑娘穿着一身白色的衣服。傍晚,云姑娘穿上一身红红的衣服,快下雨时,云姑娘穿了一身黑色的衣服。

1、这段话有()句话。写了云姑娘

时穿着不同颜色的衣服。

2、用“——”画出文中表示颜色的词语。

(十四)过了几天,白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。白菜很快就长大了。

1、这段话共有()句话。

2、用“——”画出写小白兔做了什么的句子。

3、用“﹒”标出你喜欢的词语。

(十五)电的用处可大啦!有了电,电灯就会亮,还可以看电视、蝗听音乐。爸爸说,有了电,工人叔叔会生产出许多东西,我们的生活会更好。

1、在正确的音节后面打“√”。

就(jiù

jìu)

叔(shū

sū)

许(xǔ

qǔ)

处(chù

cù)

会(huì

kuì)

更(ɡânɡ

ɡân)

2、这一段话共有()句。

3、从这一段话中我知道。

(十六)秋天到,秋天到。园里果子长得好。枝头结柿子,架上挂葡(pú)萄(táo)。黄澄澄(dēnɡ)的是梨,红通通的是枣。

1、这一段话共有()句。

2、这段话中写了颜色的词语有

和。

3、这段话写了哪几种果子?用“——”画出来。

(十七)春天来了,桃花红了,梨花白了,迎(yínɡ)春花黄了,柳树绿了,燕子从南方飞回来了,青蛙醒了,这一切的变化真奇妙啊!

1、写出表示颜色的词语:、、、2、写了哪些植物,请用“——”在句子中划出来。

3、写了哪些动物,请用“~~~” 在句子中划出来。

(十八)太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。地球大,月亮小,月亮绕着地球跑。

1、儿歌中说的星球有、、、2、月亮比地球,太阳比地球。

3、最小,最大。

(十九)我有一个布娃娃,可漂亮啦!那是我过生日的时候,妈妈送给我的。娃娃有一对黑宝石的眼睛,红苹果一样的脸蛋,还有一张红红的小嘴。娃娃头戴(dài)太阳帽,身上穿着一条红色的裙(qún)子。真可爱!

1、这段话有()句。

2、请用“~~~”画出写娃娃的长相的句子。

3、请用“——”画出写娃娃穿着(zhuó)的句子。

(二十)刺(cì)猬(wâi)是一种有趣的小动物。它的头尖尖的,眼睛和耳朵很小,牙齿非常锋(fēnɡ)利(lì),门牙特(tē)别(biã)长。刺猬的四肢(zhī)很短,跑起来却很快。它的爪(zhuā)子非常锐(ruì)利.它浑(huú)身长满了又短又密(mì)的硬(yìnɡ)刺。

1、这段话共有()句话。

2、这段话是围绕

这句写的。

3、这段话在写刺猬外表时先写了头、、、和,又写了四肢,最后写了、。

(二十一)春风轻轻地吹着,桃树、杏树、梨树、苹果树,你不让我,我不让你,都开满了花。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼,树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿、苹果。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大大小小的蝴蝶飞来飞去。

1、这段话共有()句话。

2、用“——”画出第三句话。

3、这段话中一共提(tí)到几种果树?用“~~~”画出。

4、写出表示颜色的词、、。

(二十二)奶奶家的院子里种了几棵牵(qiān)牛花。细长的藤(tãnɡ)上长满了碧绿的叶子。早上牵牛花迎(yínɡ)着朝霞开放,有深红、浅红、蓝色、紫色,五颜六色。就像一个个小喇(lǎ)叭(bā),可爱极了!

1、这段话共有()句话。

2、第()句写藤(tãnɡ)和叶子;第()句写花。

3、写出表示颜色的词:、、。

(二十三)星期五一下课,我和小红就来到图书馆(ɡuǎn)。我们借(jiâ)到书,就坐下来专心地看,一点儿声音也没有。我们都很爱惜(xī)书,谁也不在书上乱(luàn)画,看完一面,就轻轻地翻(fān)过去,再看另一面。

1、这段话共有()句话。

2、这段话讲

(谁),(什么时间),来到

(在什么地方),(干什么)。

3、用“——”画出描写我们专心读书的句子。用“~~~”画出描写我们爱惜书的句子。

(二十四)一天,公鸡对青蛙说:“我的本领最大,太阳是我叫出来的。”青蛙说:“你夜里能把太阳叫出来吗?”公鸡边走边说:“能!”

这天夜里,公鸡大声叫起来。过了一会儿,外面真的亮了。公鸡可高兴了。哪想,主人把鸡关了起来。原来,公鸡看到的是电灯的光。

第二天,太阳从东方升起来了。

1、文中共有()个自然段。

2、下列正确的说法是()①太阳是公鸡叫出来的。②太阳是从东方升起来的。

3、——”在原文画出公鸡说的大话。

(二十五)虹

云散(sǎn)啦,雨停(tínɡ)啦,太阳公公笑眯眯。小朋友,望(wànɡ)天边,一道彩虹真美丽!彩虹颜色有几样?

认真看,数仔细:

红橙(chãnɡ)黄绿青蓝紫,一二三四五六七。

1、云

啦,雨

啦,出来啦,天空才会有彩虹。

2、彩虹的颜色有

种,分别是

、橙、、、紫。

(二十六)羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说:“萝卜的根最好吃。” 他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说:“白菜的叶子才好吃呢!” 他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说:“要吃西红柿的果实呀!”

1、羊妈妈带着小羊到了哪些地方?

答:(1)

(2)

(3)

2、填空。

(1)西红柿的好吃。(2)萝卜的好吃。(3)白菜的 好吃。

3、这段话共有()句。

(二十七)春天到了,姐姐带着弟弟到公园玩。公园里的花开了,有红的、有粉(fěn)的、有白的、有黄的,真好看。弟弟要摘(zhāi)花,姐姐说:“公园里的花是给大家看的,不能摘。”

1、这段(duàn)话共有()句。

2、这段话写了谁,在什么地方,干什么?

3、表示颜(yán)色的词有

、、、(二十八)

植物传播的方法很多。除了靠人的采摘传播以外,有的树木是靠风力传播种子,可以传到很远很远的地方。有的靠水来传播,像椰子成熟以后,椰果落在海里便随海水漂到远处。有的靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子,由于消化不掉,便随着粪便排出来传到四面八方,如石榴、樱桃、野葡萄、野山参等。松子是*松鼠储存过冬粮食时带走的。

(一)填空:

1、“有的靠水来传播,像椰子成熟以后,椰果落在海里便随海水漂到远处”。这句话是短文的第()句。椰子树的果子叫。

2、植物传播种子有很多(),除了靠人采摘传播外,有的靠

,有的靠,还有的靠。

(二)读文,判断句子:(错的打“×”)(1)植物传播种子的方法很好。()(2)椰子树生长在海边。()

(3)石榴、樱桃都是*粪便传播种子的()(4)“松子”是一种动物。()(5)小鸟很爱吃植物的种子()

(6)读了短文,我知道了植物传播种子的方法各不相同。()

(二十九)两只羊

一天,一只白羊从南面上了独木桥,一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中,白羊说:“你退回去,让我先过桥!”黑羊说:“你退回去,让我先过桥!”

它们谁也不肯让谁,就打了起来,不一会儿,只听到河里“扑通!扑通!”的响声,它们都掉到河里去了。

1、短文一共有()个自然段。

2、拼读下列音节,并在文中圈出这些词语:

(1)dú

qiáo(2)tóng shí

(3)běi miàn(4)xiǎng shēng

3、填空:

(1)

在独木桥的 相遇了。它们都要对方

,让

先走。

(2)两只羊谁也

,就打了起来,结果都

。(3)在文中找出一对反义词,把它写在括号里:()——()

(三十)猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏,能转来转去,哪怕是极小的声音,它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛,狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺,能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子,能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1、短文有()句话。

2、段文写了猫的()、()、()和()。

3、用“ —— ”划出描写猫的耳朵的句子。

4、这篇文章主要写:(选择正确的“√”)

①猫的耳朵很灵活。„„„„„„„„„„„„„„()②猫有一双明亮的眼睛。„„„„„„„„„„„„()

③猫的脚趾上有锋利的爪子。„„„„„„„„„„()

第二篇:一年级大量课外阅读练习题目

一年级阅读课外阅读练习题

(一)春天,阳光灿烂,田野里百花盛开。白的梨花,粉红的桃花,还有金黄的油菜花,散发出一阵阵浓浓的香味。

1、短文共有句话,写的是季节的景象。

2、春天有灿烂的;田野里,散发出浓浓的。

3、用“——”画出文中表示颜色的词。

4、春天,、、都开花了。除了这些,还有许多春天开的花,它们是、、(二)

我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天,枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天,花落了,枣树上结满了小青枣。到了秋天,小青枣慢慢地变了,变成了红红的大枣。这时,树上好像挂满了圆圆的小灯笼。

1、读短文,找出合适的词填在括号里。

()的枣树()的枣花

()的大枣()的小灯笼

2、文中“小灯笼”指的是。

3、想想枣树在不同季节的变化,再填空。

春天,枣树上。

夏天,枣树上。

秋天,枣树上。

(三)小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物,小小的嘴到处啄(zhuó),有时,就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了,老母鸡张开翅膀,那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。

1、这篇短文共有()句话。

2、短文里写了和。

3、小鸡们冷了,就会。

(四)放学了,满天都是乌云,就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事,高兴地笑了。

1、这篇短文有()句话。

2、天就快下雨了,和给老师送伞和雨鞋。

(五)天亮了,鸟儿醒了,叽叽喳喳地唱着:“露珠儿,晶晶亮。好像小珍珠,挂在小草上。”太阳听见了,说:“露珠是什么样?让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看,可是什么也没看见。太阳呆住了,“咦,露珠儿呢,哪儿去了?”

1、天亮了,醒了,叽叽喳喳唱着歌。

2、露珠儿,晶晶亮,好像挂在小草上。

3、露珠为什么不见了,是因为()

A、太阳出来了。B、露珠掉在地上了。

(六)冬姑娘来到公园。她看到许多许多的人,有的在滑雪,有的在滑冰,有的在打雪仗、堆雪人,写诗、画画、拍照留影。他们都被美丽的风景迷住了。

1、这段短文共有()句话。第二句中写的活动有、、、、。

2、这段话描写的是季节。

(七)小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。

1、这段话有()句。

2、用“——”划出写桃子多的词,用“~~~”划出写桃子长得好的词。

(八)我是一粒种子。春天到了,我才发芽。谢谢太阳和雨水,是它们帮助我长大。现在,我已经长得很高了。到了秋天,我就会结出肥肥果实,农民看了可高兴啦!

1、“我”是。

2、“我”在(时候)发芽,在(时候)结果。

3、和帮助“我”长大。

(九)春天来了,小草儿们慢慢地染绿了大地,柳枝上长出了嫩嫩的绿叶。蓝天上飘浮着淡淡的白云,红红的太阳撒下温暖的阳光。远处一片片野花儿都开了,美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。春天真美啊!我爱春天。

1、短文共有()句话,主要是写(季节)的景色。

2、短文中写了小草、树枝、、、、、、、等,可以看出春天。

(十)羊要吃山顶上的草。

羊爬呀爬,它累(lâi)了,爬不动了。它想:我不怕累,山有多高,我爬多高!

羊又向山顶爬去。

1、短文共有()段。第二段共有()句话。

2、山羊在爬不动的时候想到什么?在文中用“——”画出它想的句子。

3、你认为最后山羊能吃到山顶上的草吗?在括号内打“√”。

A、能()

B、不能()

(十一)棉花白,谷子黄,红脸关公是高粱。

冬瓜矮,南瓜胖,丝瓜上架细又长。

1、这首诗一共写了种植物,这些植物分别

是、、、、、。

2、写颜色的词有、、。

(十二)原野上,长满了青青的草和许多黄色的野花。这是小蜻蜓活跃的天地。小蜻蜓,身体轻,看上去好像一架小飞机。有时在花间飞舞,有时轻轻掠过水面。这里飞飞,那里停停,过着悠闲的日子。1、蜻蜓活跃的天地在哪里?(在括号内打“√”)

小河边()大树下()原野上()竹林()

2、小蜻蜓看上去像什么?(在括号内打“√”)

小蜜蜂()小飞机()小燕子()小火箭()

3、能把上面的内容画下来吗?试试看:

(十三)天上的云姑娘喜欢穿五颜六色的衣服。早上,云姑娘穿着一身白色的衣服。傍晚,云姑娘穿上一身红红的衣服,快下雨时,云姑娘穿了一身黑色的衣服。

1、这段话有()句话。写了云姑娘和时穿着不同颜色的衣服。

2、用“——”画出文中表示颜色的词语。

(十四)过了几天,白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。白菜很快就长大了。

1、这段话共有()句话。

2、用“——”画出写小白兔做了什么的句子。

3、用“﹒”标出你喜欢的词语。

(十五)电的用处可大啦!有了电,电灯就会亮,还可以看电视、蝗听音乐。爸爸说,有了电,工人叔叔会生产出许多东西,我们的生活会更好。

1、在正确的音节后面打“√”。

就(jiùjìu)叔(shūsū)许(xǔqǔ)

处(chùcù)会(huìkuì)更(ɡânɡɡân)

2、这一段话共有()句。

3、从这一段话中我知道。

(十六)秋天到,秋天到。园里果子长得好。枝头结柿子,架上挂葡(pú)萄(táo)。黄澄澄(dēnɡ)的是梨,红通通的是枣。

1、这一段话共有()句。

2、这段话中写了颜色的词语有和。

3、这段话写了哪几种果子?用“——”画出来。

(十七)春天来了,桃花红了,梨花白了,迎(yínɡ)春花黄了,柳树绿了,燕子从南方飞回来了,青蛙醒了,这一切的变化真奇妙啊!

1、写出表示颜色的词语:、、、2、写了哪些植物,请用“——”在句子中划出来。

3、写了哪些动物,请用“~~~” 在句子中划出来。

(十八)太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。

地球大,月亮小,月亮绕着地球跑。

1、儿歌中说的星球有、、、2、月亮比地球,太阳比地球。

3、最小,最大。

(十九)我有一个布娃娃,可漂亮啦!那是我过生日的时候,妈妈送给我的。娃娃有一对黑宝石的眼睛,红苹果一样的脸蛋,还有一张红红的小嘴。娃娃头戴(dài)太阳帽,身上穿着一条红色的裙(qún)子。真可爱!

1、这段话有()句。

2、请用“~~~”画出写娃娃的长相的句子。

3、请用“——”画出写娃娃穿着(zhuó)的句子。

(二十)刺(cì)猬(wâi)是一种有趣的小动物。它的头尖尖的,眼睛和耳朵很小,牙齿非常锋(fēnɡ)利(lì),门牙特(tē)别(biã)长。刺猬的四肢(zhī)很短,跑起来却很快。它的爪(zhuā)子非常锐(ruì)利.它浑(huú)身长满了又短又密(mì)的硬(yìnɡ)刺。

1、这段话共有()句话。

2、这段话是围绕这句写的。

3、这段话在写刺猬外表时先写了头、、、和,又写了四肢,最后写了、。

(二十一)春风轻轻地吹着,桃树、杏树、梨树、苹果树,你不让我,我不让你,都开满了花。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼,树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿、苹果。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大大小小的蝴蝶飞来飞去。

1、这段话共有()句话。

2、用“——”画出第三句话。

3、这段话中一共提(tí)到几种果树?用“~~~”画出。

4、写出表示颜色的词、、。

(二十二)奶奶家的院子里种了几棵牵(qiān)牛花。细长的藤(tãnɡ)上长满了碧绿的叶子。早上牵牛花迎(yínɡ)着朝霞开放,有深红、浅红、蓝色、紫色,五颜六色。就像一个个小喇(lǎ)叭(bā),可爱极了!

1、这段话共有()句话。

2、第()句写藤(tãnɡ)和叶子;第()句写花。

3、写出表示颜色的词:、、。

(二十三)星期五一下课,我和小红就来到图书馆(ɡuǎn)。我们借(jiâ)到书,就坐下来专心地看,一点儿声音也没有。我们都很爱惜(xī)书,谁也不在书上乱(luàn)画,看完一面,就轻轻地翻(fān)过去,再看另一面。

1、这段话共有()句话。

2、这段话讲和(谁),(什么时间),来到(在什么地方),(干什么)。

3、用“——”画出描写我们专心读书的句子。用“~~~”画出描写我们爱惜书的句子。

(二十四)一天,公鸡对青蛙说:“我的本领最大,太阳是我叫出来的。”青蛙说:“你夜里能把太阳叫出来吗?”公鸡边走边说:“能!”

这天夜里,公鸡大声叫起来。过了一会儿,外面真的亮了。公鸡可高兴了。哪想,主人把鸡关了起来。原来,公鸡看到的是电灯的光。

第二天,太阳从东方升起来了。

1、文中共有()个自然段。

2、下列正确的说法是()

①太阳是公鸡叫出来的。

②太阳是从东方升起来的。

3、——”在原文画出公鸡说的大话。

(二十五)虹

云散(sǎn)啦,雨停(tínɡ)啦,太阳公公笑眯眯。

小朋友,望(wànɡ)天边,一道彩虹真美丽!

彩虹颜色有几样?

认真看,数仔细:

红橙(chãnɡ)黄绿青蓝紫,一二三四五六七。

1、云啦,雨啦,出来啦,天空才会有彩虹。

2、彩虹的颜色有种,分别是、橙、、、紫。

(二十六)羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说:“萝卜的根最好吃。” 他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说:“白菜的叶子才好吃呢!”他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说:“要吃西红柿的果实呀!”

1、羊妈妈带着小羊到了哪些地方?

答:(1)(2)(3)

2、填空。

(1)西红柿的好吃。(2)萝卜的好吃。(3)白菜的好吃。

3、这段话共有()句。

(二十七)春天到了,姐姐带着弟弟到公园玩。公园里的花开了,有红的、有粉(fěn)的、有白的、有黄的,真好看。弟弟要摘(zhāi)花,姐姐说:“公园里的花是给大家看的,不能摘。”

1、这段(duàn)话共有()句。

2、这段话写了谁,在什么地方,干什么?

3、表示颜(yán)色的词有、、、(二十八)

植物传播的方法很多。除了靠人的采摘传播以外,有的树木是靠风力传播种子,可以传到很远很远的地方。有的靠水来传播,像椰子成熟以后,椰果落在海里便随海水漂到远处。有的靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子,由于消化不掉,便随着粪便排出来传到四面八方,如石榴、樱桃、野葡萄、野山参等。松子是*松鼠储存过冬粮食时带走的。

(一)填空:

1、“有的靠水来传播,像椰子成熟以后,椰果落在海里便随海水漂到远处”。这句话是短文的第()句。椰子树的果子叫。

2、植物传播种子有很多(),除了靠人采摘传播外,有的靠,有的靠,还有的靠。

(二)读文,判断句子:(错的打“×”)

(1)植物传播种子的方法很好。()

(2)椰子树生长在海边。()

(3)石榴、樱桃都是*粪便传播种子的()

(4)“松子”是一种动物。()

(5)小鸟很爱吃植物的种子()

(6)读了短文,我知道了植物传播种子的方法各不相同。()

(二十九)两只羊

一天,一只白羊从南面上了独木桥,一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中,白羊说:“你退回去,让我先过桥!”黑羊说:“你退回去,让我先过桥!”

它们谁也不肯让谁,就打了起来,不一会儿,只听到河里“扑通!扑通!”的响声,它们都掉到河里去了。

1、短文一共有()个自然段。

2、拼读下列音节,并在文中圈出这些词语:

(1)dúmùqiáo(2)tóng shí(3)běimiàn(4)xiǎng shēng3、填空:

(1)和在独木桥的相遇了。它们都要对方,让先走。

(2)两只羊谁也,就打了起来,结果都。

(3)在文中找出一对反义词,把它写在括号里:

()——()

(三十)猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏,能转来转去,哪怕是极小的声音,它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛,狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺,能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子,能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1、短文有()句话。

2、段文写了猫的()、()、()和()。

3、用“ —— ”划出描写猫的耳朵的句子。

4、这篇文章主要写:(选择正确的“√”)

①猫的耳朵很灵活。„„„„„„„„„„„„„„()

②猫有一双明亮的眼睛。„„„„„„„„„„„„()

③猫的脚趾上有锋利的爪子。„„„„„„„„„„()

第三篇:部编版一年级下册语文大量课外阅读练习题目

一年级阅读课外阅读练习题

(一)春天,阳光灿烂,田野里百花盛开。白的梨花,粉红的桃花,还有金黄的油菜花,散发出一阵阵浓浓的香味。

1、短文共有

句话,写的是

季节的景象。

2、春天有灿烂的;田野里,散发出浓浓的。

3、用“——”画出文中表示颜色的词。

4、春天,、、都开花了。除了这些,还有许多春天开的花,它们是、、.(二)

我家院子里有一棵古老而又高又大的枣树。春天,枣树上开满了浅黄色的枣花。夏天,花落了,枣树上结满了小青枣。到了秋天,小青枣慢慢地变了,变成了红红的大枣。这时,树上好像挂满了圆圆的小灯笼。

1、读短文,找出合适的词填在括号里。

()的枣树()的枣花

()的大枣()的小灯笼

2、文中“小灯笼”指的是。

3、想想枣树在不同季节的变化,再填空。

春天,枣树上。

夏天,枣树上。

秋天,枣树上。

(三)小鸡们跟着老母鸡跑,就像许多小球在地上滚一样。它们跟着妈妈学着找食物,小小的嘴到处啄(zhuó),有时,就在伙伴们的头上、腿上啄。冷了,老母鸡张开翅膀,那些小鸡就连忙躲到妈妈肚子底下暖和暖和。这些小鸡真可爱。

1、这篇短文共有()句话。

2、短文里写了

和。

3、小鸡们冷了,就会。

(四)放学了,满天都是乌云,就快下雨了。小红和明明来到学校给学校老师送雨伞和雨鞋。传达室的老爷爷看见他们这么懂事,高兴地笑了。

1、这篇短文有()句话。

2、天就快下雨了,和

给老师送伞和雨鞋。

(五)天亮了,鸟儿醒了,叽叽喳喳地唱着:“露珠儿,晶晶亮。好像小珍珠,挂在小草上。”太阳听见了,说:“露珠是什么样?让我看看。”太阳睁大眼睛对着小草使劲儿看,可是什么也没看见。

太阳呆住了,“咦,露珠儿呢,哪儿去了?”

1、天亮了,醒了,叽叽喳喳唱着歌。

2、露珠儿,晶晶亮,好像

挂在小草上。

3、露珠为什么不见了,是因为()

A、太阳出来了。B、露珠掉在地上了。

(六)冬姑娘来到公园。她看到许多许多的人,有的在滑雪,有的在滑冰,有的在打雪仗、堆雪人,写诗、画画、拍照留影。他们都被美丽的风景迷住了。

1、这段短文共有()句话。第二句中写的活动有、、、、。

2、这段话描写的是

季节。

(七)小猴子扛着玉米,走到一棵桃树下。它看见满树的桃子又大又红,非常高兴,就扔了玉米去摘桃子。

1、这段话有()句。

2、用“——”划出写桃子多的词,用“~~~”划出写桃子长得好的词。

(八)我是一粒种子。春天到了,我才发芽。谢谢太阳和雨水,是它们帮助我长大。现在,我已经长得很高了。到了秋天,我就会结出肥肥果实,农民看了可高兴啦!

1、“我”是。

2、“我”在(时候)发芽,在(时候)结果。

3、和

帮助“我”长大。

(九)春天来了,小草儿们慢慢地染绿了大地,柳枝上长出了嫩嫩的绿叶。蓝天上飘浮着淡淡的白云,红红的太阳撒下温暖的阳光。远处一片片野花儿都开了,美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。春天真美啊!我爱春天。

1、短文共有()句话,主要是写

(季节)的景色。

2、短文中写了小草、树枝、、、、、、、等,可以看出春天。

(十)羊要吃山顶上的草。

羊爬呀爬,它累(lèi)了,爬不动了。它想:我不怕累,山有多高,我爬多高!

羊又向山顶爬去。

1、短文共有()段。第二段共有()句话。

2、山羊在爬不动的时候想到什么?在文中用“——”画出它想的句子。

3、你认为最后山羊能吃到山顶上的草吗?在括号内打“√”。

A、能()

B、不能()

(十一)棉花白,谷子黄,红脸关公是高粱。

冬瓜矮,南瓜胖,丝瓜上架细又长。

1、这首诗一共写了

种植物,这些植物分别是、、、、、。

2、写颜色的词有、、。

(十二)原野上,长满了青青的草和许多黄色的野花。这是小蜻蜓活跃的天地。小蜻蜓,身体轻,看上去好像一架小飞机。有时在花间飞舞,有时轻轻掠过水面。这里飞飞,那里停停,过着悠闲的日子。

1、蜻蜓活跃的天地在哪里?(在括号内打“√”)

小河边()

大树下()

原野上()竹林()

2、小蜻蜓看上去像什么?(在括号内打“√”)

小蜜蜂()

小飞机()

小燕子()

小火箭()

3、能把上面的内容画下来吗?试试看:

(十三)天上的云姑娘喜欢穿五颜六色的衣服。早上,云姑娘穿着一身白色的衣服。傍晚,云姑娘穿上一身红红的衣服,快下雨时,云姑娘穿了一身黑色的衣服。

1、这段话有()句话。写了云姑娘

时穿着不同颜色的衣服。

2、用“——”画出文中表示颜色的词语。

(十四)过了几天,白菜长出来了。小白兔常常给白菜浇水,施肥,拔草,捉虫。白菜很快就长大了。

1、这段话共有()句话。

2、用“——”画出写小白兔做了什么的句子。

3、用“﹒”标出你喜欢的词语。

(十五)电的用处可大啦!有了电,电灯就会亮,还可以看电视、蝗听音乐。爸爸说,有了电,工人叔叔会生产出许多东西,我们的生活会更好。

1、在正确的音节后面打“√”。

就(jiù

jìu)

叔(shū

sū)

许(xǔ

qǔ)

处(chù

cù)

会(huì

kuì)

更(ɡènɡ

ɡèn)

2、这一段话共有()句。

3、从这一段话中我知道。

(十六)秋天到,秋天到。园里果子长得好。枝头结柿子,架上挂葡(pú)萄(táo)。黄澄澄(dēnɡ)的是梨,红通通的是枣。

1、这一段话共有()句。

2、这段话中写了颜色的词语有

和。

3、这段话写了哪几种果子?用“——”画出来。

(十七)春天来了,桃花红了,梨花白了,迎(yínɡ)春花黄了,柳树绿了,燕子从南方飞回来了,青蛙醒了,这一切的变化真奇妙啊!

1、写出表示颜色的词语:、、、2、写了哪些植物,请用“——”在句子中划出来。

3、写了哪些动物,请用“~~~”

在句子中划出来。

(十八)太阳大,地球小,地球绕着太阳跑。

地球大,月亮小,月亮绕着地球跑。

1、儿歌中说的星球有、、、2、月亮比地球,太阳比地球。

3、最小,最大。

(十九)我有一个布娃娃,可漂亮啦!那是我过生日的时候,妈妈送给我的。娃娃有一对黑宝石的眼睛,红苹果一样的脸蛋,还有一张红红的小嘴。娃娃头戴(dài)太阳帽,身上穿着一条红色的裙(qún)子。真可爱!

1、这段话有()句。

2、请用“~~~”画出写娃娃的长相的句子。

3、请用“——”画出写娃娃穿着(zhuó)的句子。

(二十)刺(cì)猬(wèi)是一种有趣的小动物。它的头尖尖的,眼睛和耳朵很小,牙齿非常锋(fēnɡ)利(lì),门牙特(tē)别(bié)长。刺猬的四肢(zhī)很短,跑起来却很快。它的爪(zhuā)子非常锐(ruì)利.它浑(huú)身长满了又短又密(mì)的硬(yìnɡ)刺。

1、这段话共有()句话。

2、这段话是围绕

这句写的。

3、这段话在写刺猬外表时先写了头、、、和,又写了四肢,最后写了、。

(二十一)春风轻轻地吹着,桃树、杏树、梨树、苹果树,你不让我,我不让你,都开满了花。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿。闭了眼,树上好像已经满是桃儿、杏儿、梨儿、苹果。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大大小小的蝴蝶飞来飞去。

1、这段话共有()句话。

2、用“——”画出第三句话。

3、这段话中一共提(tí)到几种果树?用“~~~”画出。

4、写出表示颜色的词、、。

(二十二)奶奶家的院子里种了几棵牵(qiān)牛花。细长的藤(ténɡ)上长满了碧绿的叶子。早上牵牛花迎(yínɡ)着朝霞开放,有深红、浅红、蓝色、紫色,五颜六色。就像一个个小喇(lǎ)叭(bā),可爱极了!

1、这段话共有()句话。

2、第()句写藤(ténɡ)和叶子;第()句写花。

3、写出表示颜色的词:、、。

(二十三)星期五一下课,我和小红就来到图书馆(ɡuǎn)。我们借(jiè)到书,就坐下来专心地看,一点儿声音也没有。我们都很爱惜(xī)书,谁也不在书上乱(luàn)画,看完一面,就轻轻地翻(fān)过去,再看另一面。

1、这段话共有()句话。

2、这段话讲

(谁),(什么时间),来到

(在什么地方),(干什么)。

3、用“——”画出描写我们专心读书的句子。用“~~~”画出描写我们爱惜书的句子。

(二十四)一天,公鸡对青蛙说:“我的本领最大,太阳是我叫出来的。”青蛙说:“你夜里能把太阳叫出来吗?”公鸡边走边说:“能!”

这天夜里,公鸡大声叫起来。过了一会儿,外面真的亮了。公鸡可高兴了。哪想,主人把鸡关了起来。原来,公鸡看到的是电灯的光。

第二天,太阳从东方升起来了。

1、文中共有()个自然段。

2、下列正确的说法是()

①太阳是公鸡叫出来的。

②太阳是从东方升起来的。

3、——”在原文画出公鸡说的大话。

(二十五)虹

云散(sǎn)啦,雨停(tínɡ)啦,太阳公公笑眯眯。

小朋友,望(wànɡ)天边,一道彩虹真美丽!

彩虹颜色有几样?

认真看,数仔细:

红橙(chénɡ)黄绿青蓝紫,一二三四五六七。

1、云

啦,雨

啦,出来啦,天空才会有彩虹。

2、彩虹的颜色有

种,分别是、橙、、、紫。

(二十六)羊妈妈收菜羊妈妈带着小羊到菜园去收菜。

他们走到萝卜地里。羊妈妈拔了一个萝卜。小羊要吃萝卜叶子。羊妈妈说:“萝卜的根最好吃。“

他们走到白菜地里。羊妈妈拔了一棵小白菜。小羊要吃白菜的根。羊妈妈说:“白菜的叶子才好吃呢!“

他们走到西红柿地里。小羊要吃西红柿的叶子。羊妈妈说:“要吃西红柿的果实呀!“

1、羊妈妈带着小羊到了哪些地方?

答:(1)

(2)

(3)

2、填空。

(1)西红柿的好吃。(2)萝卜的好吃。(3)白菜的好吃。

3、这段话共有()句。

(二十七)春天到了,姐姐带着弟弟到公园玩。公园里的花开了,有红的、有粉(fěn)的、有白的、有黄的,真好看。弟弟要摘(zhāi)花,姐姐说:“公园里的花是给大家看的,不能摘。”

1、这段(duàn)话共有()句。

2、这段话写了谁,在什么地方,干什么?

3、表示颜(yán)色的词有、、、(二十八)

植物传播的方法很多。除了靠人的采摘传播以外,有的树木是靠风力传播种子,可以传到很远很远的地方。有的靠水来传播,像椰子成熟以后,椰果落在海里便随海水漂到远处。有的靠小鸟或其他动物把种子吃进肚子,由于消化不掉,便随着粪便排出来传到四面八方,如石榴、樱桃、野葡萄、野山参等。松子是*松鼠储存过冬粮食时带走的。

(一)填空:

1、“有的靠水来传播,像椰子成熟以后,椰果落在海里便随海水漂到远处”。这句话是短文的第()句。椰子树的果子叫。

2、植物传播种子有很多(),除了靠人采摘传播外,有的靠,有的靠,还有的靠。

(二)读文,判断句子:(错的打“×”)

(1)植物传播种子的方法很好。()

(2)椰子树生长在海边。()

(3)石榴、樱桃都是*粪便传播种子的()

(4)“松子”是一种动物。()

(5)小鸟很爱吃植物的种子()

(6)读了短文,我知道了植物传播种子的方法各不相同。()

(二十九)两只羊

一天,一只白羊从南面上了独木桥,一只黑羊从北面上了独木桥。他们同时来到桥当中,白羊说:“你退回去,让我先过桥!”黑羊说:“你退回去,让我先过桥!”

它们谁也不肯让谁,就打了起来,不一会儿,只听到河里“扑通!扑通!”的响声,它们都掉到河里去了。

1、短文一共有

()个自然段。

2、拼读下列音节,并在文中圈出这些词语:

(1)

qiáo

(2)tóng

shí

(3)běi

miàn

(4)xiǎng

shēng3、填空:

(1)

在独木桥的相遇了。它们都要对方,让

先走。

(2)两只羊谁也,就打了起来,结果都。

(3)在文中找出一对反义词,把它写在括号里:

()——()

(三十)猫是捉老鼠的能手。它的耳朵很灵敏,能转来转去,哪怕是极小的声音,它也能及时辩出。猫有一双明亮的眼睛,狡猾的老鼠逃不过它的眼睛。猫的胡须像把尺,能测出各个洞的大小。猫的脚爪上有锋利的爪子,能爬树、跳墙、追捕老鼠。

1、短文有()句话。

2、段文写了猫的()、()、()和()。

3、用“

——

”划出描写猫的耳朵的句子。

4、这篇文章主要写:(选择正确的“√”)

①猫的耳朵很灵活。……………………………………()

②猫有一双明亮的眼睛。………………………………()

③猫的脚趾上有锋利的爪子。…………………………()

第四篇:一年级怎么让孩子大量看书?

一年级怎么让孩子大量看书?

今年,童书妈妈的办公室有四位一年级家长。我也是其中一个。我们四家的孩子分别就读北京西城、海淀、朝阳和顺义的小学。孩子刚入学的头一个月,我们也牵肠挂肚了一个月。学校每天发生的任何小事,在我们眼里都变成了大事。每次凑在一起,我们就会聊起孩子刚上一年级的那些事。我们的孩子都在堪称“优越”的阅读氛围中成长,但四个孩子在上学前都没刻意练习过识字。这几个孩子都是在生活中、阅读中因为兴趣而自然认识了一些汉字,当然,识字量并不可观,多的在一二百,少的甚至不超过20个汉字。上个星期,我们聊起来:孩子识字量太小,上小学会不会很吃力?翻开小学一年级的语文教材,前面几课的确很简单,识字量和难度都不大。其中一课是象形字,很容易让孩子对汉字产生兴趣。后面慢慢加大了阅读量,但大多数一年级的孩子完全可以胜任。再打开小学一年级的数学教材,数学概念从最简单的开始教起,大部分的题目都是用图画呈现的,孩子理解起来难度不大。但也有少量题目需要孩子有一定的文字积累,比如这样的题目:要读懂这道题,就要认得图上几个小朋友的名字,然后还需要知道“前”“后”这样的汉字是怎么写的。对于这种以文字叙述方式呈现的题目,数学老师通常会考虑到孩子的识字量,帮孩子读题,引导孩子回答。看过了小学一年级的语文和数学教材,我们不难判断,孩子即使识字量很小,如果能把课堂的内容跟住了,及时复习和预习,适应小学的学习生活应该不是什么难事。但换个角度想一下,如果孩子储备了一定的识字量,在做数学题时是不是会更得心应手一点呢?毕竟,我们不想让识字障碍成为孩子读数学题的拦路虎。现在学校的老师都鼓励孩子多阅读。一些一年级的孩子已经开始自己看书了,而没有识字积累的孩子只能对着优质的儿童读物望洋兴叹了。有没有方法,让没有识字积累的孩子早日走进阅读的世界?下面是我们四位家长总结出来的“识字攻略”。按照下面的方法,孩子不但识字量、阅读能力可以大大提升,还会对汉字文化乃至华夏文明产生浓厚的兴趣。第一步听故事就是在为阅读做准备 一般意义上讲,一年级是孩子正式识字的开端。但孩子识字的兴趣和热情不会都按照这个时间点来。有的孩子在4岁时就喜欢认字,比如同事舒老师的女儿可可。可可也是在超级重视阅读的环境中长大,在5岁时已经开始自主阅读图画书,读完了全套的神奇校车绘本。小丸子因为听读了很多遍的《不一样的卡梅拉》,几乎能一字不差地背下来。后来,她自己看着书念念有词地读卡梅拉的故事,自然学会了阅读。5岁时的小丸子识字量就达到2000字。孩子识字的敏感期来得早或是晚,没有对错之分。当孩子想识字时,家长挡也挡不住。有些孩子在6岁时才认识寥寥的几个字,这也无妨,如果用恰当的方法和资源,孩子可以很快迎来一个识字爆发期。朋友的孩子悦悦在幼儿园里没有识字。家长在给她讲故事时,也很少指读。悦悦爸爸非常喜欢给孩子读书,悦悦也非常享受听爸爸讲故事。到了幼儿园大班,绘本故事已经跟不上悦悦想听更精彩、更复杂故事的需求了。悦悦爸爸开始给她读经典的儿童文学作品。他们花了两周的时间读完一本《木偶奇遇记》,又如饥似渴地读了《秘密花园》《夏洛的网》。五六岁的孩子,虽然识字量非常小,但他们的理解能力已经足以支撑他们听这样复杂的故事了。就在很多孩子读绘本认字时,悦悦和爸爸一起读了不少章节书。这些书以字为主,指读起来并不方便。等悦悦上小学时,她的识字量非常小,大约只认识50个字。但因为有了大量的听故事的积累,悦悦刚一开始认字就非常快。当她在纸面上读出脑海中早已出现很无数次的词汇时,她有着强烈的惊奇感,甚至有一种“我们终于见面了”的相见恨晚的感觉。识字以前,她就会在夜晚时指着月亮说“明月高悬”。当她刚刚学会“明”“月”“高”这三个字时,她在书上指着读出“明月高悬”这个词时,惊喜万分。也因为“明月高悬”早已是她词汇库的一部分,她可以借助“明”“月”“高”三个字,确信地读出最后一个“悬”字。这就是识字的滚雪球效应。她的词汇库里早就有了“有容乃大”“豁然开朗”的词汇,当她在书里读出来时,她惊奇地说“原来这几个字长成这样啊!”。虽然开始认字比较晚,但因为悦悦有着大量听故事的积累,她现在有着浓厚的兴趣去认识更多的字,读出那些早已烂熟于心的词汇和句子。有的孩子在没有阅读积累的基础上就开始识字,虽然读得出字的音,但未见得懂得这个字的含义及用途。就像有的孩子读得懂题目的每一个字,却理解不了题目的含义,那是因为他的阅读理解基础太薄弱。听故事,一直是在为阅读做准备。它是孩子阅读的重要形式,是智力构建的主要途径。第二步在生活中,识字可以自然地发生在孩子入学前的半年里,我开始有意识地让孩子多接触汉字。在进公园门口时,门口立了两个标牌,右边一个写着“入口Entrance”,左边一个写着“出口Exit”。我让昕宝带路,让她决定从哪里进,从哪里出。几次之后,她已经自信地读出“入口”和“出口”了。坐地铁时,我让她判断哪个方向是回家的方向。在地铁站等车时,常常有几分钟的无所事事的时间,也是孩子最爱和大人互动的时间。我借这个时机让她观察地铁站的标识。找一些比较简单的词句带着她读出来。我们生活的环境,是一个被汉字包裹的环境。我们所在的空间,就是一个立体的大百科全书。带孩子行走在这本大书中,走走停停,随时可以指读,随时可以有惊奇和发现。在生活环境这本大书中,识字可以自然而然地发生。第三步亲子共读是最温馨的时光,也是识字最微妙的时机在昕宝不到一岁时,我们夫妻二人就开始给她讲故事。打开亲子共读这扇大门之后,我们发现要读的东西实在太多了。我们常常需要抢夺孩子的时间,甚至因为讲故事时间太长耽误孩子睡觉而引发家庭矛盾。每读一本书,我们非常喜欢读封面。很多书名都蕴含了很多信息,读起来耐人寻味,乐趣十足。昕宝最早期的汉字启蒙乃至英文阅读都来自于指读封面。在给孩子读绘本时,我很少逐字逐句地指读给孩子。但如果绘本里出现几个很大的字,我会带着孩子读出来,她也非常乐意跟读。故事书里出现的一些由简单字词组成的句子,也可以带着孩子重复读一遍。我还发现,孩子非常喜欢优美的语句。如果在读故事的过程中,读到美到令人屏住呼吸的句子,可以带孩子多读几遍。享受文字的艺术之美,孩子会非常乐意。在和父母一起享受阅读的过程中,也是孩子对汉字,对词语、优美的句子产生浓厚兴趣的时刻。这样的时刻,是带孩子探索汉字和汉字语言之美最微妙的时机。第四步识字前,探索汉字的来源我小时候学语文时,很少考虑过一个问题:汉字是什么?汉字,乃至文字,是怎样产生的?说起来,这恐怕是一个很长的故事,但这会是孩子非常喜爱听的故事。古代的人们,是如何记录事情的呢?本土绘本《记事情》或许可以帮孩子回答这个问题。这本书用幽默的方式呈现了人类几千年来如何记录事情的历史。结绳记事,在岩壁上刻画,再到甲骨等文字记录的方式。《学问猫教汉字》通过猎人留下的一组符号,演绎了从最早期的原始图像的记录方式,到逐渐简化成甲骨文、金文、篆书,让孩子理解汉字是如何产生的,又是如何演变成今天的样子的。中国颇具原创实力的动漫公司青青树创作了《学问猫教汉字》。青青树的创始人武寒清毕业于北大中文系。这套寓教于乐的国产动漫系统化地讲解了汉字的由来和演变,汉字是如何一步步简化的,为孩子解密每个汉字背后潜藏的故事。父母在陪孩子看学问猫时,也能看得津津有味,把自己当年缺失的那部分汉字知识体系补上来。▲作为知识类的国产动画,尽管《学问猫教汉字》的视觉效果并不完美,但知识结构严谨,非常有利于孩子将汉字的理解和认识体系化。▲从原始图像,到甲骨文,到金文,到篆书……这就是汉字的历史演变。知道了汉字的前世今生,再看今天的简体字时,就知道每个汉字背后蕴含的深意,以及它经历的历史变迁。第五步从图片到文字过渡,象形字或许是最好的方式今年,小学一年级的语文课本发生了令人惊喜的变化。孩子不用一开始就学习拼音,而是先认识一些汉字,让孩子对汉字产生兴趣。在人教版一年级上册的教材中,第四课专门带孩子接触象形字。▲小学一年级上学期的语文课本第四课的内容。从幼儿园过渡到小学,除了生活习惯的转变,还有思维习惯和阅读习惯的转变——从图画阅读,过渡到文字阅读。象形字,因为是由实物演化而来的,可以借助图片、文字结合的方式识别。在识字初期,多接触象形字,或许可以成为孩子识字最轻松的方式。少数象形字的字形结构比较复杂,但大多数都比较简单,属于比较容易认的字。▲小象汉字甲骨文闪卡,就是这种以图片、文字结合来帮助孩子认字的方式。童书妈妈市集提供购买。▲林西莉编著的《给孩子的汉字王国》通过大量的图片,诠释汉字的源头和历史演变,让孩子彻底理解这些汉字。象形字让汉字变得活生生的,极容易理解。有了象形字做基础,还可以进一步延伸出更多的会意字,如看、香、臭、休、息。这样做不但不会让孩子产生畏难情绪,还能激发出孩子更大的好奇心,让孩子对识字、阅读更加自信满满,动力十足。第六步学以致用,从简单读物开始阅读识字如同认人,见得多了,自然就叫上名字了。认字以后,需要通过阅读来强化认字的效果,将初步认识的字运用到语句当中,真正活学活用。最初开始阅读的孩子很容易受挫,那是因为大部分儿童读物并不是为初学自主阅读的孩子准备的。这时,不妨试试拿起儿时的绘本。▲那些闲置多年、未来得及送人的绘本,这时可以派上用场了。把熟悉的内容通过文字叙述出来,对孩子而言也是一种非常奇妙的体验。三段式重复结构,让新识别的字词得以练习,现学现用。家里的这些绘本,父母已经讲过很多遍了,孩子对其中的内容非常熟悉。稍微引导一下,孩子就能读出来。再加上绘本往往是三段重复式的结构,非常有利于孩子把重复的语句读出来。一位书友告诉我,她的孩子是通过《丁丁历险记》的漫画开始自主阅读的。以漫画为代表的轻松读物,幽默、有趣,很容易让孩子产生兴趣。他们会非要下定决心自己读才觉得过瘾。还有一些专为初学阅读的幼童设计的入门读本,比如专门面向一年级孩子的《日有所诵》,为幼童设计的《开明幼童国语读本》。▲适合小学一年级孩子晨读晚诵的《日有所诵》,选取文字优美、趣味盎然的歌谣、诗歌,让孩子爱上诵读。▲为初入学堂的幼童编写的《开明幼童国语读本》。大号字体,很容易让孩子对识字感兴趣。这些初级的读物,只需父母稍加引导,孩子就能很快上手,不但不会让孩子受挫,还能让孩子享受自己阅读的满足感。熊亮创作的有关汉字的书《好玩的汉字》设计得很有趣。通过有表情的字、有感觉的字、正反字,让孩子和汉字玩起游戏来。每个汉字配一句简短、有趣又有料的文字,让孩子在不知不觉中开始阅读这本书。第七步突破高频字,让识字像雪球一样滚起来英语阅读中有个术语叫“sight words”,意思是高频词,那些你看一眼就要立刻读出来的词。英语读物中有大量的书是专门针对sight words设计的。虽然一些sight words是符合拼读规律的,但在英文阅读中,要求孩子不拼读而是一口读出来。熟练掌握这些出现频率极高的词,就能在阅读任何读物时扫清15%以上的阅读障碍,大大提高阅读效率。不管是哪种语言,阅读的道理都是相通的。中文的阅读中也有高频字,这些字在构词中最常被用到。比如,一些虚词、副词,在字形上不如象形字好认,在字意上又不如会意字容易理解,但在阅读中的出现频率又极高。掌握这些字、词最好借助一定的工具,也需要父母多一些耐心循循善诱,让孩子深入思考、触类旁通。如果熟练掌握这些在构词中最常用到的高频字、词,就能在阅读中带动其它生字的掌握,真正实现识字带动识字的滚雪球效果。▲北师大的钱志亮老师编著的《急用先学的140个汉字》《百尺竿头的140个汉字》专为孩子识字难而设计。从字频的角度选用最常用的高频字词,收录最重要的虚词、副词,帮孩子击破阅读路上的拦路虎。为了方便阅读,我将这些行之有效的方法归纳为以上七个步骤。但在实际中,无需严格按照这些步骤的先后顺序,而应该根据孩子的情况灵活应对。在小学一年级的课本里,每一课都会有两部分生字,一部分是要求孩子会“认”的字,一部分是要求孩子会“写”的字。要求会认的字,比需要会写的字要多,字形也更简单。识字不需要死记硬背,而应该是自然而然的过程,更不需要一认字就要求孩子写出来。用得多了,自然就学会观察汉字的结构,进而写出来了。“认”是第一步,在使用汉字的过程中,“写”是水到渠成的事。林西莉在《给孩子的汉字王国》一书中写道:我惊奇地发现,即使一些受过很高教育的中国人对自己的语言的根也知之甚少。人们在小学、中学和大学机械地进行着汉语教学,却很少加以解释。汉字,不应该只是机械的背记、书写。每个汉字背后,有着无穷的奥秘。会识字,仅仅是阅读的一个方面。大量的亲子共读,看似高投入、低产出,实际则是磨刀不误砍柴工,让孩子受益无穷的无价财富。

第五篇:一年级入学面试题目

欢迎小朋友们来到xx小学,我姓,你们应该怎样称呼我呀?小朋友们好!生:老师好!

一、自我介绍

小朋友们个个都很精神,老师们都想了解一下你,请你们做一下自我介绍,说清楚你叫什么名字,今年几岁了,你有什么爱好。

二、幼儿园的表现

你在幼儿园经常得到老师的表扬吗?老师为什么表扬你?

有没有做过一些不太好的事情让老师提醒你呢?

三、知识能力小测试

1.应对突发事件

如果你在商场里和爸爸妈妈走散了,你会怎么办?

如果有小朋友在玩耍的时候不小心磕破了鼻子,你会怎么办?

你知道火警电话吗?

2.自然常识

从哪些自然现象中,可以知道要下雨了?

打雷的时候能多在大树下吗?为什么?

3.倾听能力、短时记忆

阳光像金子,阳光比金子更宝贵

闪电越来越亮,雷声越来越响。

小灰兔和小白兔帮老山羊收白菜。

四、游戏活动

1.排队

1——10号,从小到大顺序排

单双数排队

高矮人游戏

2.在活动中观察孩子们的表现,随机提问。

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