把耳朵叫醒教案与反思[共5篇]

第一篇：把耳朵叫醒教案与反思

《把耳朵叫醒》教案(西师版六年级第十一册)

双小

郑岗

一、教学目标

1．借助词典和课文内容理解词语，体会人物的思想感情。2．了解“米老鼠”这个动画形象的创作过程，并从中受到启发。教学准备

教师：搜集有关沃尔特·迪斯尼的创业故事。学生：搜集米老鼠的各种动画形象。

二、教学课时 1课时。

三、教学过程

（一）、激趣引入，展示课题

1． 出示迪斯尼公司创作的“米老鼠”动画图片，谈话引入。

这是谁？是哪部动画片中的？它给你留下了什么印象？你知道它是怎样诞生的吗？

2． 答案全都藏在《把耳朵叫醒》里。请读课题。3． 你有什么想法或疑问吗？

（二）、初读课文，整体感知

1． 请同学们快速浏览课文，勾画出你觉得难以理解的词语或句子，借助词典或联系上下文理解。

2． 同桌相互说说，相互交流补充。(1)说说课文大意。(2)交流对词语的理解。

（三）、检查自读情况，集体汇报交流 1． 全班交流文章的主要内容。

2． 用心默读课文，找出文中能概括沃尔特·迪斯尼创作“米老鼠”的艰难过程的词语。（学生默读、勾画、同桌交流）3． 集体讨论，汇报自己找到的词语。

(1)给学生充足的自学时间，并引导学生集体讨论，互相补充，从学生的发言中选择最恰当的词语。对学生的自学能力、概括能力及时给予肯定。

(2)根据学生的回答板书：贫困潦倒——相依为命——举步维艰——灵光乍现——蜚声世界。

(3)读一读这些词语，为什么会有这样的变化，根本原因是什么？请同学们再次阅读课文，勾画出相关语句仔细体会，并留下学习的足迹（可以在句子旁边写一写体会）。

4． 读读自己感受最深的语句，并交流体会。

(1)“虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。” 面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他工作非常努力，但是仅有努力就能成功吗？

(2)“他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似乎吵闹不休。” “静得可怕”与“吵闹不休”看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。(3)“他拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都没劲，只好听之任之。反正是失眠，他就去听老鼠的叫声，他甚至听到它在自己床边的跳跃声。”“听之任之”“反正”这些词语说明画家最初是在无奈之下听老鼠发出的声音的。

(4)“渐渐地，他听到了一种美妙的音乐，如一个精灵在这个寂寞的午夜与自己相伴。”

从“美妙的音乐”、“精灵”、“相伴”这些词语可以看出作者在倾听中对老鼠的态度和情感有了很大转变，他在倾听中发现了美，获得了艺术的享受。

(5)“小老鼠使他的工作室有了生机，它成了他的朋友，他则成了它的观众，彼此相依为命。”

瞧！倾听让年轻画家在普通老鼠身上找到了爱。

(6)“那一刻，灵光乍现，他拉开灯，支起画架，画出了一只老鼠的轮廓。”

伟大的创作过程似乎仅在一瞬间，但联系上下文，我们就知道，创作的过程经历了无数个日夜的倾听，经历了那么多的“举步维艰”，才有了这一刻的“灵光乍现”，又怎能说是“一瞬间”呢？

(7)读课文最后两段，理解“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后倾听世界。相信总有一个声音属于成功”这两句话的意思。

（灵感的获得需要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，这样才能够发现生活中的爱与美。）

(8)结合自己对课文的理解，试着给课文另外取个题目，并说说自己的理由。

（四）、课外结合，交流拓展 1． 你觉得沃尔特·迪斯尼成功的根本原因是什么？联系实际谈谈生活中你受到了什么启发。

2． 你还了解沃尔特·迪斯尼的哪些故事，说给大家听听。3． 课后写一写读后感。

（五）、总结全文

罗丹曾说过：生活中从不缺少美,而是缺少发现美的眼睛。生活中常有不如意的时候，如何把握机会走出困境，勇气和努力固然重要，但有时光凭奋斗是不够的。还需要我们有一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，发现在平凡甚至窘迫生活中的爱与美，获取成功。

教学反思：

优点：教学环节很清晰，教学中注意了复习理解词语的方法、引导学生学习并运用按照事件环节的归纳去归纳课文主要内容的方法去学习课文。不足：如何让学生自己在老师的引导下总结出学法，学会去运用这一难点教师怎么去突破？如何控制各教学环节的时间，让课堂内学生收获更多？

2011年11月

第二篇：把耳朵叫醒教案

《把耳朵叫醒》教案

李士锋

一、激趣引入，展示课题

1.展示课题《把耳朵叫醒》。

2.看了课题，你有什么想法或疑问吗？

二、自读课文，整体感知

1.学生自由读课文，借助词典或联系上下文理解词语的意思，把课文读通顺。

2.讨论，说说课文的大意。

3.同学之间交流对词语的理解。

三、检查学生自读情况

1.同学们知道这篇课文讲的是沃尔特·迪斯尼创作“米老鼠”因而成名的故事，也知道“米老鼠”的创作经历了一个非常艰难的过程。请你再用心读读课文，用课文中的几个词语来概括这个艰难的过程。

提醒学生读书要注意一些关键的词句，要注意自己的内心体验。

2.学生默读课文，思考勾画。

教师要给学生充分的自学时间。

3.集体讨论，说说自己找到的词语，概括“米老鼠”的创作过程。

这个问题有一定的难度，因此，教师要给学生充足的自学时间并引导学生集体讨论，互相补充，从学生的发言中选择最恰当的词语。对学生的自学能力、概括能力给予肯定。

这一过程可概括为：贫困潦倒—相依为命—举步维艰—灵光乍现—蜚声世界。

4.请生读读自己感受最深的语句，并谈谈自己的体会。

（1）“虽然报酬很低，但他仍像抓住一根救命稻草似的，全力以赴，不敢懈怠。”

面对能改变自己命运的机会全力以赴，可见他非常努力，但仅有努力就能成功吗？

（2）“他熄了灯，陷入空虚与无望的黑暗中，周围静得可怕，又似乎吵闹不休。”

“静得可怕”与“吵闹不休”看似矛盾，实际正是作者狂躁与绝望情绪的生动写照。

（3）“他想拉开灯赶走那只讨厌的家伙，但疲倦的身心让他干什么都没劲，只好听之任之。反正是失眠，他就去听老鼠的叫声，他甚至听到它在自己床边的跳跃声。”

“听之任之”“反正”这些词语说明画家最初是在无奈之下听老鼠发出的声音的。

（4）“渐渐地，他听到了一种美妙的音乐，如一个精灵在这个寂寞的午夜与自己相伴。”

从“美妙的音乐”“精灵”“相伴”这些词语可以看出作者在倾听中对老鼠的态度和情感有了很大转变，他在倾听中发现了美，获得了艺术的享受。

（5）“小老鼠使他的工作室有了生机，它成了他的朋友，他则成了它的观众，彼此相依为命。”

瞧！倾听使年轻画家在普通的老鼠身上找到了爱。

（6）“那一刻，灵光乍现，他拉开灯，支起画架，画出了一只老鼠的轮廓。”

伟大的创作过程似乎仅在一瞬间，但联系上下文，我们就能知道，创作的过程经历了无数个日夜的倾听，经历了那么多的举步维艰，才有了这一刻的“灵光乍现”，又怎能说是“一瞬间”呢？

（7）读课文的后两段，理解“原来，灵感只青睐那些愿意倾听的耳朵”，“把耳朵叫醒，然后倾听世界。相信总有一个声音属于成功”这两句话的意思。只要我们用一颗热爱生活的心去感受，用眼睛细细观察，用耳朵静静倾听，就能发现在平凡甚至是窘迫生活中的爱与美，获取成功的灵感。

四 作业：

结合自己对课文的理解，试着给课文另取个题目，并说说自己的理由。

第三篇：把耳朵叫醒 voice of ECHO 专场音乐会主持词

把耳朵叫醒 voice of ECHO 专场音乐会主持词

开场白：

主持A：现场的观众朋友们你们好吗？欢迎来到“把耳朵叫醒 voice of ECHO 专场音乐会”！我是主持人李根。

主持B：我是主持人周丹丽。

主持A：欢迎各位同学、各位嘉宾、朋友的到来。

主持B：欢迎你们！接下来我们将享受到一场宏大的音乐盛宴。各位朋友，唤起听觉的每一根神经，让我们跟着音乐的律动一起High起来！

1.《Rolling In the Deep》

主持A：我们的第一首歌曲十分与众不同，它吉他的旋律加上强烈的节奏以及超大的音域跨度，一定会让大家耳目一新。

主持B：没错，这首歌呢又充满了愤怒、复仇、心碎、自我反省的情绪。通过这首歌我们可以清晰地感受到歌者对于爱情破碎的挣扎和心碎。接下来就让我们一起聆听这首 《Rolling In the Deep》

主持A：掌声再热烈一点！2.《闷》 主持B：（幕后）下面请欣赏歌曲《闷》 主持A：（幕后）掌声有请！3.《NO one》

主持A：接下来这首歌在声音诠释上有着全新体验。

主持B：低沉饱满的粗线条，组合出最澎湃激昂的情绪反应，同时又在其中编织了些许街头的嘻哈气息，朋友们一定很期待吧！

主持A：朋友们，挥动你们的双手！现在就让我们用热烈请出演唱嘉宾，倾听他们带来的歌曲《NO one》

4.《听海》

主持A：听了这么多异域风情的歌曲，让我们换个风格，换种心情。

主持B：阿妹的《听海》大家一定很熟悉。这首歌经过岁月的沉淀，被翻唱了无数次。它经过张学友的翻唱而更有魅力，经过曹格的翻唱而更有人气。今天我们的演唱嘉宾也为我们带来了她的《听海》

主持A：接下来就让我们一起欣赏这不一样的《听海》 5.《铁血丹心》

主持A：音乐会进行到这里大家也一定发现了，我们的舞台十分的靓丽辉煌。这也给我们的歌手嘉宾们更广阔的的展示空间。

主持B：在此我们要感谢音乐学院支教团团长刘鑫。感谢他为我们舞台做出的大力贡献，大家把掌声送给他！

主持A：下面这首歌充满了凌然的正气，也体现了沧海横流的乱世里仍然保持忠贞不渝的精神和决心。

主持B：没错，它不仅带着浓浓的中国狭义气息，也勾起了我们对童年的回忆。朋友们，让我们一起重温经典，下面请欣赏歌曲《铁血丹心》

6.《Zombie》

主持A：这首铁血丹心唤起了我童年的感动啊，下面这首歌曲是《Zombie》„„（呆住）主持B：诶，你怎么不说话了？

主持A：Zombie，不是僵尸的意思吗，这首歌怎么有这么奇怪的名字？ 主持B：孤陋寡闻了吧，这里面的Zombie是刽子手的意思。《Zombie》是一首反战的歌曲，完全没有过份的暴力渲染。它寄托了对和平的向往和渴望。

主持A：噢，原来是这样，长知识了。下面就让我们用心聆听和平的呼声。7.《I Believe》

主持A：听了Zombie之后我深感今天的和平来之不易，诶，丹丽你说然与人之间和睦相处最重要的是什么？

主持B：我认为是坦诚，还有信任。

主持A：说的不错，我记得冯骥才先生曾经说过：“信赖往往创造出美好的境界。”人生在世，与其猜忌，不如相信。

主持B：真巧，我们的嘉宾为大家带来一首美妙动听的歌曲，名字就叫做《I Believe》。让我们一起聆听相信的音符，感受相信的魅力。大家掌声有请！

8．《狮子座》

主持B：下面这首歌曲是大家耳熟能详的，它就是《狮子座》。

主持A：狮子座这首歌在歌词上极具个人行文特色，曲调朗朗上口，唱出了对爱情的美好憧憬。

主持B：当简单的旋律轻柔飘散在耳边，让心情轻易落入思念的圈套，你是否会想起身边或远方那位特别的狮子座。

9．《高速公路》

主持A：绵柔温婉的歌过后，我们需要一点儿劲爆的火花。该到我们格式化乐队出场的时候啦，让我们和着他们的台风尽情欢呼吧！

主持B：格式化乐队激情澎湃的演奏将会给我们的耳朵带来怎样的冲击呢？我相信这一定是一场听觉的狂奔。下面请欣赏歌曲《高速公路》。让我们放飞思绪，在这条歌曲的高速公路上尽情驰骋！

（直接过渡）《再见杰克》

10.《Safe and Sound》

主持A：有些时候，音乐可以使一个听众的心忏悔。而《Safe and Sound》就是这样一首可以让人忏悔的歌曲。

主持B：这首歌以气喘吁吁的、空灵的、醉人的、如轻盈泡沫般的风格，给人以奇妙的感受。这种感觉就像在与灵魂沟通，在朝圣，在忏悔。在诉说，在倾听。

主持A:下面就让我们用心聆听这首奇妙的歌曲《Safe and Sound》 11.《Batter man》

主持A：接下来这首歌曲是献给我们广大男同胞的。主持B：为什么是献给男同胞的呢？ 主持A：因为这首歌叫做《Batter man》。你想啊，在这样一个女权主义社会里，我们广大的男同胞为你们女生鞍前马后，不断的努力成为一个更优秀的男人。我们的辛苦，只有我们知道。所以我们在场的男同胞都无愧于Batter man这个称号，大家说对不对！

主持B：你有这么多的支持者，我还能说什么，赶快请出我们的嘉宾让他为我们演唱歌曲Batter man吧！

主持A：好的，掌声有请！12.《 Price Tag》

主持A：不知道大家是否还记得《中国好声音中》吴莫愁的那首Price Tag，那炫酷的风格和火辣的节奏令我至今难忘。主持B：今天我们的嘉宾也同样带来了这首充满动感的Price Tag，不同的场景，不同的声音。带来的确是同样的感动，同样的激情。现场朋友们，释放你们的热情与活力，让我们跟着Price Tag的节奏，high翻全场！

13.《证据》

主持A：听了这么多的英文歌曲，终于轮到我们中文歌曲出场了。这首歌的名字叫做《证据》 主持B:最近杨乃文的这首《证据》经过林宥嘉和刘子辰的翻唱还真是火爆，但我相信我们的嘉宾也一定不会让我们失望，下面我们就有请他出示属于他的《证据》

主持A：掌声欢迎！14.《童年》

主持A：童年是一生最值得回忆的时光，飞在树上的知了，黑板上老师的粉笔，手拉着手的伙伴，这些记忆虽然平凡，却很温馨。

主持B：今天我们的地平线乐队带着音乐的时光机来到这里，圆我们一个童年的梦。让我们沉浸在他们的音乐里，追忆童年，感受儿时的温暖。

《神秘歌曲》

（过渡）15.《Hey jude》

主持A:接下来这首歌是本场音乐会的最后一首歌。这首歌来源于披头士乐队，是一首非常具有正能量的歌曲。

主持B: 这首歌充满鼓励精神，它鼓励我们要勇敢面对现实。事实也是如此，人生中难免遭遇逆境，只要不退缩，不放弃，勇敢面对，永不止步。相信终有一天我们将到达成功的彼岸。下面请欣赏歌曲《Hey jude》

结束语：

主持A：美好的时光总是过得飞快，欢乐的时刻总是易逝。主持B：“把耳朵叫醒 voice of ECHO 专场音乐会”到这里就要和各位朋友说再见了，在这里我要感谢今天到场的每一个人，以及一直以来默默支持我们的人。

主持A: 感谢音乐学院执教团的大力支持,感谢音乐学院协会大力赞助。

主持B：另外也感谢音乐学院团总支学生会大力支持,感谢2928酒吧大力赞助.主持AB：现在我们宣布“把耳朵叫醒 voice of ECHO 专场音乐会”现在到此结束。

第四篇：学习《让心态阳光，把幸福叫醒》心得体会

学习《让心态阳光，把幸福叫醒》心得体会

在**区校长任职资格培训班上，我们聆听了市教院干训处的姚翔处长的《让心态阳光，把幸福叫醒》的讲座，细细地回味，令我感触至深，收获甚丰，心情也异常舒畅，豁然开朗。

我从讲座中认识到的是知足、感恩、乐观开朗这样一种心态，是一种健康的心态。它能让人心境良好，人际关系正常，适应环境，力所能及改变环境，人格健康。具备阳光心态可以使人深刻而不浮躁，谦和而不张扬，自信而又亲和，以唤醒内心的幸福感。

讲座中姚老师指出了当今社会的种种怪现象。如人们的纠结：有工作，没生活；有爱人，没爱情；有微博，没粉丝；有住所，没房子；有存折，没存款；有名片，没名气；有加班，没加薪；有职业，没事业；有娱乐，没快乐。再如社会的困惑：食物的品质更多了，营养却更少了；精美的房子越来越多，完整的家庭却越来越少了；共同工具在增多，深入交流在减少；收入增加了，良心减少了……对于这些现象，我们最好的处理方法就是追求阳光心态。

在我们日常生活中，经常会遇到各种麻烦和困扰：工作环境不称心，事情处理不公平，经济条件不宽裕，没有能力自己购买住房，长期野外工作健康欠佳，期望中的事情落空，好心未得好报，先进评比没有份，自己工作最辛苦没有得到领导的认可，受冤枉挨批评等等。对这类事情，如能持积极心态，心里就会想得开，心胸也就会豁达，就能妥善对待、处理好这些事情，工作顺利，心情舒畅。如果总是想不开，越想越气，自控能力减退，情绪失去控制，言行也就出现反常现象。甚至为了一点小事，大闹一场，出言不逊，开口伤人，使你的人品大为降格，人际关系受损。更有甚者，干脆连工作也不想要了，提出辞职。事后冷静下来想一想，为一点小事，大发脾气，提出辞职，到头来受伤害的还是自己，根本不值得。对此，我们不禁要问：究竟哪里出了问题？

是心态出了问题。心态出了问题，那就要调整好心态，好心情才能欣赏好风光。塑造健康的心态，塑造知足、感恩、乐观开朗的阳光心态，就是要让我们建立积极的价值观，获得健康的人生，释放强劲的影响力。要如何追求阳光心态，姚老师向我们提出四点：要学会改变对事情的态度；享受生命的过程；把握自己；学会感恩；向下比较，知足常乐。你内心如果是一团火，就能释放出光和热；你内心如果是一块冰，就是融化了也还是零度。要想温暖别人，你内心要有热；要想照亮别人，请先照亮自己；要想照亮自己，首先要照亮自己的内心。怎样照亮内心？点亮一盏心灯，塑造阳光心态。良好的心态能够很好地影响个人、家庭、团队、组织，最后影响社会。

一个人幸福不幸福，在本质上与财富、相貌、地位、权力没多大关系。幸福由自己思想、心态而决定，我们的心可以造“快乐的天使”，也可以造“阴险的魔鬼”。如果你把别人看成是阴险，你就生活在“悲哀”里；如果你把别人看成是快乐的天使，你就生活在“愉快”里。如果你能把别人变成丑陋的魔鬼，你就在制造“悲哀”；如果你能把别人变成快乐的天使就在制造“愉快”怎么才能把别人变成快乐的天使呢？要学会感恩、欣赏、给予、宽容。

我们享受生活，要建立积极的心态。积极的心态是从正面看问题，乐观地对待人生，乐观地接受挑战和应付麻烦。这对一个人的为人处事至关重要。因为，人生在世，不如意之事十有八九。这不以人的意志为转移。

用阳光心态享受生活，善于发现美。生活中并不缺少美，缺少的是发现。要学会欣赏每个瞬间，要热爱生命，相信未来一定会更美好。

用阳光心态享受生活，学会放下。该放下的放下，学会谅解、宽容。不原谅别人，等于给了别人持续伤害你的机会。要学会放下，忘记该忘记的，记住该记住的。

生活因为热爱而丰富多彩，生命因为信心而瑰丽明快，激情创造未来，心态营造今天。如果你心情好，你会发现沙漠为你唱歌，小草为你起舞；如果你心情糟糕，你会发现开放的玫瑰在留泪，奔腾的小溪在哭泣，这叫境由心造、相由心生。因为快乐的心态会像一缕温暖的阳光驱散心里的阴云，阳光会铺满每个角落。

让阳光照进心灵，会发现生活是如此美好！

第五篇：保护我的耳朵教案及反思

活动目标: 1：知道耳朵的功能，会用耳朵辨别不同的声音。2：懂得耳朵对人的重要性，了解保护耳朵的办法 活动准备: 大头儿子人偶一个，各种和耳朵有关的图片，电锯声和一段音乐的录音、废旧的纸。

活动过程:

一、说说耳朵的用处

1教师：今天我们班级来了好多位客人，我们小朋友一起来和客人打个招呼吧。那今天还有一位小客人也要来我们班级来做客，我们一起说“欢迎，欢迎”来迎接我们的小客人好不好呀？出示大头儿子图像，他是谁啊？（大头儿子）可是，他的嘴巴撅着，好像有什么不开心的事情，大头儿子为什么会不高兴啊？

2教师：原来大头儿子的耳朵不见了，听不到我们的欢迎声。怎么办呢，我们帮大头儿子找一找耳朵给他安回去吧？请一位幼儿帮助安耳朵

出示有耳朵的，开心的娃娃，现在，大头儿子能听见了吗？

3教师：那我们再说一遍欢迎欢迎把大头儿子请出来好不好？出示大头儿子人偶。

4引导幼儿观察讨论。

教师手拿人偶模仿大头儿子：大家好我是大头儿子，谢谢你们帮我找到了我的耳朵，你们还记得刚才帮我按上了几只耳朵吗？看看旁边小朋友有几只耳朵？

现在请小朋友们摸一摸自己的小耳朵，再看看别人的耳朵，说说小耳朵长的什么样？像什么呀？（月亮，小船，贝壳）师：小朋友们说的真好，我们的小耳朵长的这么漂亮，你想不想和它做游戏啊？

二、游戏“小耳朵真有用

师：现在，请小朋友们把眼睛闭上，看看你们能不能猜到老师接下来要干什么？好不好呀！

幼：好。

幼儿们闭上眼睛后，老师拍手发出声音，看幼儿们能不能听出都是什么发出了声音，初步了解耳朵的用处。

师：小朋友们，你们知道老师刚才干什么了吗? 幼：拍手了

师：咦，奇怪，你们不是都闭着眼睛吗，怎么还知道我干了些什么呀？ 幼：我们听见了，用耳朵听的。

师：哦，原来是用耳朵听的呀，小朋友们可真聪明。那现在请小朋友们，闭上眼睛后，再把耳朵捂住，看还能不能猜出老师接下来要干什么。

这次取出准备好的废纸、看幼儿们还能不能听出撕纸的声音。师：小朋友们，这次你们知道老师干什么了吗？ 幼：不知道。

师：刚才你们还能猜出老师干了什么，这次为什么不知道了呢？ 幼：因为这次把耳朵也捂住了，看不见，也听不见，所以猜不到了，师：哦，原来是这样，因为耳朵听不见了，所以你们猜不到了，那你们说我们的小耳朵是不是非常有用呀！

幼：是。

师：嗯，我们的小耳朵可以帮我们听见各种声音。

三、游戏：“猜猜我是谁”

师 ：老师这里还有一个更好玩的游戏，游戏的名字叫“猜猜我是谁”，你们知道我是谁吗？因为你们看到了我，知道我是谁。我这个游戏可不能让你看到我，老师这里有一块漂亮的布，我现在要找一位小朋友蒙上他的眼睛，其余的小朋友围着这位小朋友一起转圈大喊猜猜我是谁，中间的小朋友抓到谁，谁就要对他说“猜猜我是谁”，看看中间的小朋友能不能猜到。

幼：好。

通过游戏让幼儿知道耳朵除了能听见声音，还有分辨声音的功能。师：小朋友们，我们现在做完了好玩的游戏了，你们现在知道我们的耳朵有什么用了吗？

幼：知道了，可以听见各种声音，还能分辨出不同的声音。

四、保护耳朵

1教师：我们的耳朵能帮助我们听声音，辨别声音，那老师放两段声音，小朋友仔细帮老师听天是什么声音，放一段纯音乐声，在大声的放一段电锯声，问为什么听到电锯声要捂住耳朵？（声音太大了，过大的声音，刺耳的声音都是噪声，它们能损害小朋友的听力。耳朵是我们的好朋友，我们一定要保护好它，要注意远离噪声。

2老师这还有好多小朋友和耳朵的图片，大家一起来帮老师看一看他做的对不对？

（1）防进水。洗澡、洗脸时，应特别注意，防止水进入耳内。

（2）不要揪打。耳朵不能揪也不能打。揪耳朵，打嘴巴都对耳有害。

（3）注意个人卫生

（4）不挖耳朵。有些小朋友爱用耳勺或发卡、别针等物掏耳，这是不好的习惯，应避免。更不能往耳里塞放豆子、小球等其他物品。

教学反思: 1．整节课的基本目标达到，2．有个别小的环节忘记了，游戏环节幼儿的兴趣没有被完全激发出来 3．组织语言不够严谨。

4.对幼儿的表扬和鼓励语言比较少，应该多找些适合小班幼儿的鼓励的话，在适当的时候鼓励表扬一下，5．对课堂突发状况处理的不够好