新疆电大网上作业与考核教学媒体及应用形考作业4及答案

第一篇：新疆电大网上作业与考核教学媒体及应用形考作业4及答案

新疆电大网上作业与考核教学媒体及应用形考作业4及答案 试卷总分：100

一、判断正误（正确的填“对”，错误的填“错”，每小题2分，共20分）1.1945年底，世界第一台电子管制造的电子数字计算机诞生于英国。错误 正确

2.在某种意义上，计算机文化类似于初等教育中的“数学、物理、化学”等课程教育。错误 正确

3.世界上第一台电子数字计算机诞生至今已有60多年，计算机技术的发展已经走过4个发展时代，现在正在迈向更为辉煌的第五代计算机。错误 正确

4.计算机技术与教育之间的关系，是属于科学技术与教育的范畴。错误 正确

5.约在公元8世纪中国人发明了算盘，17世纪初欧洲人又发明了计算尺，这些人工信息处理工具虽然十分简便，但在速度、功能和准确性等方面存在明显的缺陷。错误 正确

6.第三代计算机实际就是集成电路计算机。错误 正确

7.20世纪80年代以来，全民教育、终身教育已成为最有影响力的两大教育思潮。错误 正确

8.信息技术与教育整合的最终目的是以信息技术为基础进行的教育全面发展，包括教育目标、内容、方法和组织形式等方面的全方位变革。错误 正确

9.第二代计算机与第一代计算机不同之处在于它一开始就是为非科学计算方面的信息处理需要而设计的。错误 正确

10.典型的计算机信息处理系统包括办公自动化系统、管理信息系统和决策支持系统。错误 正确

二、名词解释题（每小题5分，共20分）1.广义的计算机文化 答：所谓计算机文化，就是人类社会的生存方式因使用计算机而发生根本性变化而产生的一种崭新文化形态。为人类的生活提供了方便。2.第一代计算机 答：第一代计算机是指电子管制作的计算机。又称“电子管计算机” 3.多媒体技术

答：多媒体技术是指通过计算机对文字、数据、图形、图像、动画、声音等多种媒体信息进行综合处理和管理，使用户可以通过多种感官与计算机进行实时信息交互的技术，又称为计算机多媒体技术。4.人工智能

答：它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。

三、简答题（每小题10分，共40分）1.虚拟现实技术的特征主要有哪些？

答：1）沉浸性。又称浸入性，使用户感觉完全置身与虚拟世界中，被虚拟世界所包围。文字：沉浸于文字描述的情节中，是自我想象的空间中。语言：沉浸于语言描述的情节中，是自我想象的空间中。

电影：沉浸于视觉和听觉效果中，感觉置身其中，特别是3D电影

交互性。指虚拟环境能够响应人的自然行为，能够与人互动。人与虚拟环境可即时交互产生与真实世界一样的感觉，几乎可以忽略计算机的存在，其特点为：虚拟环境中人的参与与反馈，认识虚拟环境中的重要部分。人人机交互的实时性，虚拟环境能够快速的响应用户的行为

3）想象性。指虚拟场景由设计者想象出来的，既可以是真实现象的重现，也可以有想象的成分，比如建筑设计，虚拟现实技术能够比图纸描绘更形象生动，有真实感。机交互的有效性，指虚拟环境的真实感。2.计算机的特点有哪些？

答：

1、运算速度快、精度高。现代计算机每秒钟可运行几百万条指令，数据处理的速度相当快，是其他任何工具无法比拟的。

2、具有存储与记忆能力。计算机的存储器类似于人的大脑，可以“记忆“（存储）大量的数据和计算机程序。

3、具有逻辑判断能力。具有可靠逻辑判断能力是计算机能实现信息处理自动化的重要原因。能进行逻辑判断，使计算机不仅能对数值数据进行计算，也能对非数值数据进行处理，使计算机能广泛应用于非数值数据处理领域，如信息检索、图形识别以及各种多媒体应用等。

4、自动化程度高。利用计算机解决问题时，人们启动计算机输入编制好的程序以后，计算机可以自动执行，一般不需要人直接干预运算、处理和控制过程。3.目前计算机主要应用在哪些方面？ 答：1.科学计算(或数值计算)2.数据处理(或信息处理)3.辅助技术(或计算机辅助设计与制造)4.过程控制(或实时控制)5.人工智能(或智能模拟)6.网络应用

4.常见的图形和图像格式有哪些？

答：常用的图片格式有JPG、GIF、PNG、BMP

论述题（每题20分，共20分)1.试述计算机辅助教学的特点。

答：第一，计算机给予学生学习较大的主动性和独立性，学习过程可以循序渐进，也可以根据学生各自的情况，由学生自己掌握学习的进度和难度。学习时间也不受45分钟课堂教学的限制。这样可以充分发挥学生的主观能动性，使学生全面发展。第二，对教师来说能较好的贯彻因材施教的教学原则。智力好的学习可以在较短的时间内掌握较多的知识内容，智力差的学生也会在计算机“不厌其烦”的帮助下反复练习，提高自己的水平，而不会受到计算机的任何“歧视”。第三，计算机辅助教学克服了传统教学中存在的弊端，是教学形式和方法产生某些根本的变化，可以使教学内容更生动形。，如教育方式有集中教学过渡到个别教学，而且灵活方便，教育有被动教育转为主动，突破了时间和空间的限制，使用于积累知识，发展能力的时间灵活地加以分配，而不再固定化，取消了传统的考试，代之以经常性的个别评价。

第四，一切教学资源都能用计算机永久存储，也便于教师修改教学内容，也能更好的实现了教育资源共享。

第二篇：新疆电大网上作业与考核 教学媒体及应用形考作业3及答案

新疆电大网上作业与考核 教学媒体及应用形考作业3及答案 试卷总分：100

一、判断正误（正确的填“对”，错误的填“错”，每小题2分，共20分）1.以计算机为核心发展起来的数字媒体称为当今在教育领域内最为活跃的教学媒体，对教学模式与教学方法产生了巨大的影响。错误 正确

2.一般来说，载有教学信息的一切视觉材料都是视觉媒体。错误 正确

3.目前使用最广泛的有损压缩图像格式是GIF格式。错误 正确

4.任何实物都可以拿到课堂上作为教具使用的。错误 正确

5.数字电视是以活动的图像和同步的声音来呈现教学信息。错误 正确

6.根据视觉媒体储存和处理方式的不同，可将视觉媒体分为模拟视觉媒体和数字视觉媒体。错误 正确

7.电子教材是最常用、最普遍的视觉媒体，是教学信息的重要载体，是学校教育的主要媒体。错误 正确

8.通常意义下，数字视觉媒体指视觉感知媒体。错误 正确

9.从某种意义上讲，数字媒体的应用只是一种对传统媒体、电子媒体这些模拟信息的数字化应用方式。错误 正确

10.实物是最真实的视觉媒体，模型是一种三维的实物替代品。错误 正确

二、名词解释题（每小题5分，共20分）1.数码照相机

答：是指能够进行拍摄，并且能够通过自身内部进行处理，把拍摄到的景物转换为数字格式进行存储的照相机。2.数字视觉媒体

答：视觉媒体的种类凡是通过视觉传递信息的媒体都属于视觉媒体。

3.帧内压缩

答：帧内压缩也称为空间压缩。当压缩一帧图像时，仅考虑本帧的数据而不考虑相邻帧之间的冗余信息，这实际上与静态图像压缩类似。帧内一般采用有损压缩算法，达不到很高的压缩比。4.扫描仪

答：扫描仪，是利用光电技术和数字处理技术，以扫描方式将图形或图像信息转换为数字信号的装置。

三、简答题（每小题10分，共40分）1.视频媒体编辑的要求有哪些？

答：镜头的组接必须符合观众的思想方式和影视表现规律；气氛或者是景别采用循序渐进，从低到高。简单来说便是，剪辑或者是两桢之间符合逻辑，以及两个换景之间不存在矛盾。感情的表达顺畅不别扭。镜头组合的节奏、长度、方向符合逻辑和整个节目主题以及亲情感变化便可以了。2.典型的多媒体教室主要由哪些部分组成？

答：功放主机 中控系统 投影机 实物投影 电子白板 计算机

3.图像文件的主要技术参数有哪些？ 答：分辨率 色彩位数 尺寸

4.简述扫描仪的使用。

答：

1、可在文档中组织美术品和图片；

2、将印刷好的文本扫描输入到文字处理软件中，免去重新打字之麻烦；

3、对印制版、面板标牌样品（该板即使无磁盘文件，又无菲林软片）扫描录入到计算机中，可对该板进行布线图的设计和复制，解决了抄板问题，提高抄板效率；

4、可实现印制板草图的自动录入、编辑、实现汉字面板和复杂图标的自动录入,和图片的修改；

5、在多媒体产品中添加图像；

6、在文献中集成视觉信息使之更有效地交换和通讯。

四、论述题（每题20分，共20分）

1.试述课堂上要应用好视觉媒体，主要的方法和技巧。

答：视觉媒体在教学中的应用如下书写教学法；图片教学法；实物投影法；作业教学法；引导教学法；声画教学法

1、视频展示台的教学应用

投影机发展到视频展示台，其在教学中应用的最大的优势就是可以直接板书，并在投影屏幕上实时再现出来，但这要求多媒体课的教师在课前做好准备。视频展示台是通过摄像头翻拍的方法来实现图片、文稿、实物展示的。选择字体的正确操作方法应该是局部演示或重点放大。

2、交互式电子白板的教学应用

交互式电子白板与传统课堂教学媒体黑板具有相同的书写、绘画和擦除功能，通过交互白板特有教学功能的应用，可以设计出各种形式的教学活动，提高多课件交互性。教师可以通过熟练使用交互白板的各种功能提高课堂教学效率，可以有意识的将白板所带有的交互能力融入自己的教学设计理念中，并能够将已有资源和自主设计的白板资源整合进自己的课堂教学中还可以依据它提出以学生为中心的课堂教学设计。

3、幻灯投影在教学中应用的几个问题（1）把握运用的时机（2）注意形象与词语的结合（3）刺激物的调节（4）节奏的控制（1）把握运用的时机 学生心理活动需要的时机 讲不明白时 内容抽象时 看不清晰时 欲静思动时

（2）注意形象与词语的结合

幻灯投影教学中，应注意词语的配合。语言的配合主要有三种情况：

在显示幻灯投影教材之前，用语言做启发性的引导，指出观察的目的和要求，以制约学生知觉的选择性和有意性。

在教学实施中，应用语言指导学生进行深入、细微的观察，引导学生掌握正确的观察程序和方 在幻灯投影教学之后，应用语言加以总结，回答学生提出的问题，以助于学生对知识的巩固和记忆。（3）刺激物的调节

幻灯投影教材，主要是通过声、光、色、形、动等刺激物，安排学生注意的集中、保持和转移的。因而，如何恰当的组织这些刺激物，将直接影响教学效果和质量。

在运用幻灯投影教材时，应采取不同的、恰当的显示方式以调节刺激物的强度。表达形式的多样化，方能引起学生的兴趣，改善心理反应，达到集中注意力、加速感知理解，增强记忆的目的。（4）节奏的控制

在幻灯投影教学中，教师必须对教学的节奏加以适当的控制。幻灯投影教学的节奏，主要是指幻灯投影教材的显示速度及停留时间的长短。教学节奏要针对不同的教学对象、教学内容、教学方法做适当的调整。并通过教学反馈，加以控制。应充分利用反馈方法，通过问答、测试等方式，了解学生对知识的掌握情况。

第三篇：新疆电大网上作业与考核 教学媒体及应用形考作业5及答案

新疆电大网上作业与考核 教学媒体及应用形考作业5及答案 试卷总分：100

一、判断正误（正确的填“对”，错误的填“错”，每小题2分，共20分）1.计算机技术与教育之间的关系，是属于科学技术与教育的范畴。（2.00分）错误 正确

2.空白录像带和白纸也叫作媒体。错误 正确

3.无线广播是我国目前普及率最高的大众传播媒体。错误 正确

4.根据视觉媒体储存和处理方式的不同，可将视觉媒体分为模拟视觉媒体和数字视觉媒体。错误 正确

5.世界上第一台电子数字计算机诞生至今已有60多年，计算机技术的发展已经走过4个发展时代，现在正在迈向更为辉煌的第五代计算机。错误 正确

6.第三代计算机实际就是集成电路计算机。错误 正确

7.典型的计算机信息处理系统包括办公自动化系统、管理信息系统和决策支持系统。错误 正确

8.通常意义下，数字视觉媒体指视觉感知媒体。错误 正确

9.20世纪80年代以来，全民教育、终身教育已成为最有影响力的两大教育思潮。错误 正确

10.媒体有两层含义：一是承载信息的载体，二是存储和传递信息的实体。错误 正确

三、名词解释题（每小题5分，共20分）1.帧内压缩

答：帧内压缩也称为空间压缩。当压缩一帧图像时，仅考虑本帧的数据而不考虑相邻帧之间的冗余信息，这实际上与静态图像压缩类似。帧内一般采用有损压缩算法，达不到很高的压缩比。2.现代教学媒体 答：现代教学媒体是指直接介入教与学的活动过程中，能用来传递和再现教育信息的现代化设备（硬件）以及记录、储存信息的载体（软件），如幻灯机和幻灯片、投影仪和投影片、录音机和录音带、计算机与CAI课件等。这两者缺一不可，必须配合使用。3.数码照相机

答：是指能够进行拍摄，并且能够通过自身内部进行处理，把拍摄到的景物转换为数字格式进行存储的照相机。4.人工智能

答：它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。

三、简答题（每小题10分，共40分）1.简述教学媒体在教学中的作用。

答：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它（包括突出、强化教学重点，突破、化解教学难点）。

2.图像文件的主要技术参数有哪些？ 答：分辨率 色彩位数 尺寸 3.常见的图形和图像格式有哪些？

答：常用的图片格式有JPG、GIF、PNG、BMP 4.目前计算机主要应用在哪些方面？ 答：1.科学计算(或数值计算)2.数据处理(或信息处理)3.辅助技术(或计算机辅助设计与制造)4.过程控制(或实时控制)5.人工智能(或智能模拟)6.网络应用

四、论述题（每题20分，共20分）1.试述计算机辅助教学的特点。

答：第一，计算机给予学生学习较大的主动性和独立性，学习过程可以循序渐进，也可以根据学生各自的情况，由学生自己掌握学习的进度和难度。学习时间也不受45分钟课堂教学的限制。这样可以充分发挥学生的主观能动性，使学生全面发展。

第二，对教师来说能较好的贯彻因材施教的教学原则。智力好的学习可以在较短的时间内掌握较多的知识内容，智力差的学生也会在计算机“不厌其烦”的帮助下反复练习，提高自己的水平，而不会受到计算机的任何“歧视”。

第三，计算机辅助教学克服了传统教学中存在的弊端，是教学形式和方法产生某些根本的变化，可以使教学内容更生动形。，如教育方式有集中教学过渡到个别教学，而且灵活方便，教育有被动教育转为主动，突破了时间和空间的限制，使用于积累知识，发展能力的时间灵活地加以分配，而不再固定化，取消了传统的考试，代之以经常性的个别评价。第四，一切教学资源都能用计算机永久存储，也便于教师修改教学内容，也能更好的实现了教育资源共享。

第四篇：新疆电大网上作业与考核 教学媒体及应用形考作业1及答案

新疆电大网上作业与考核 教学媒体及应用形考作业1及答案 试卷总分：100

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中有一个正确的答案，将正确答案的序号写在题后的括号内。每小题2分，共20分)1.教学媒体可以将各种符号形态的信息传送到一定距离，使信息在扩大的范围内再现，称为教学媒体的（）特性。A.扩散性 B.组合性 C.重复性 D.固定性

2.教学媒体在发挥作用时，学生参与活动的机会称为（）。A.重现力 B.接触面 C.表现力 D.参与性

3.教学媒体可以记录和存储信息，以供需要时再现，指的是教学媒体的（）特性。A.重复性 B.组合性 C.扩散性 D.固定性

4.教学媒体可以不受时间、空间的限制，具有把储存的信息内容重新再现的能力称为（）。A.参与性 B.重现力 C.接触面 D.表现力

5.若干教学媒体可以组合使用，指的是教学媒体的（）特性。A.重复性 B.固定性 C.扩散性 D.组合性

6.使用者接收、操纵的难易程度称为教学媒体的（）。A.表现力 B.受控性 C.接触面 D.重现力

7.教学媒体把信息同时传递给学生的范围大小称为（）。A.重现力 B.参与性 C.表现力 D.接触面

8.教学媒体可以重复使用，指的是教学媒体的（）特性。A.组合性 B.固定性 C.重复性 D.扩散性

9.教学媒体在特定的时空条件下，可以离开人的活动独立起作用，说的是教学媒体的（）特性。A.组合性 B.重复性 C.固定性 D.能动性

10.教学媒体表现事务的空间、时间和运动特征的能力称为（）。A.表现力 B.接触面 C.参与性 D.重现力

二、判断正误（正确的填“对”，错误的填“错”，每小题2分，共20分）1.媒体有两层含义：一是承载信息的载体，二是存储和传递信息的实体。错误 正确

2.教学媒体的开发，主要包括硬件和软件的开发。错误 正确 3.按教学媒体的组合方式分类，教学媒体可分为单项教学媒体和多项教学媒体或多媒体教学组合系统。错误 正确

4.按教学媒体的发展顺序分类，教学媒体可分为传统教学媒体和现代教学媒体。错误 正确

5.按教学媒体的传播范围分类，教学媒体可分为人际交流媒体和大众传播媒体。错误 正确

6.在教学中使用的教学媒体越多，教学效果就越好。错误 正确

7.空白录像带和白纸也叫作媒体。错误 正确

8.媒体教学在学校课堂教育中的主要作用是辅助教学，即作为教师面授教学的一种补充。错误 正确 9.按教学媒体的信息交流方式分类，教学媒体可分为单向教学媒体和双向教学媒体。错误 正确

10.按教学媒体的形态特点分类，教学媒体可分为印刷媒体、非印刷媒体和电子媒体等。错误 正确

三、名词解释题（每小题5分，共20分）1.媒体

答：指在传播过程中，传递、承载和控制信息的材料和工具的总称。媒体包括硬件和软件两部分。2.媒体教学

答：教学媒体包括教与学两方面的媒体，它是在教学活动中，传递、承载和控制教育、教学信息的载体和中介，是教学系统的重要组成部分。3.现代教学媒体

答：现代教学媒体是指直接介入教与学的活动过程中，能用来传递和再现教育信息的现代化设备（硬件）以及记录、储存信息的载体（软件），如幻灯机和幻灯片、投影仪和投影片、录音机和录音带、计算机与CAI课件等。这两者缺一不可，必须配合使用。4.计算机辅助教学

答：计算机辅助教学是老师为了提高教学效果和效率，利用以计算机为中心的丰富的教学资源，改进传统教学或为学生提供一个学习环境，使学生通过与计算机的交互对话进行学习的一种教学形式。

四、简答题（每小题10分，共40分）1.简述教学媒体在教学中的作用。

答：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它（包括突出、强化教学重点，突破、化解教学难点）。2.简述教学媒体的功能。

答：传递信息、存储信息、控制过程 3.媒体教学的特点有哪些？

答：表现性、重现性、接触性、参与性、受控性 4.媒体教学中应怎样选择教学媒体？ 答：选择教学媒体的依据：

（1）依据教学目标，每个知识点都有具体的教学目标，为达到不同的教学目标常需要使用不同的媒体去传递教学信息。

（2）依据教学内容。各门学科的性质不同，适用的教学媒体会有所区别；同一学科内各章节内容不同，对教学媒体的使用也有不同要求。(3)依据教学对象。不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样，选用教学媒体时必须顾及他们的年龄特征。

(4）依据教学条件。教学中能否选用某种媒体，还 要看当时当地的具体条件，其中包括资源状况、经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素。

第五篇：《课程与教学论》形考作业4答案

《课程与教学论》形考作业4答案

（第12—14章）

一、填空题

1．所谓教学手段，是指师生为实现“预期的教学目的”，开展教学活动、相互传递信息的“工具、媒体或设备”

2．现代教学媒体可以分为五类： 光学媒体、音响媒体、文字图像媒体、视听媒体、综合媒体。

3．教学过程是一个教育信息传播的过程，传播过程中有四个要素，即 传播者、信息、媒体和受传者。

4．多媒体计算机系统在教学中主要有两种应用模式： 课堂教学模式 和 个别化学习模式。

5．在课堂教学中，教师的非言语表达艺术是非常丰富的，它一般要通过 体态、手势、头语、眼神、表情 等来表达。

6． 根据教学语言表达方式，把教学语言划分为叙述性语言、论证性语言、说明性语言 描述性语言

7．导课的针对性指教师在教学中既要考虑 教学内容 的需要，又要顾及 学生的特点。

8、导向功能、诊断功能、决策功能、促进发展功能 是课程与教学评价的主要功能。

9．使课程与教学评价工作更为有效，根据对象发展的进程，根据不同时期有不同进度、目的和重点的实际情况，评价可以分成三类：诊断性评价、形成性评价终结性评价。

10．档案袋的开发一般包括三个步骤，即明确课程目标与评价目的、收集与选择作品 反省与评价。

二、单项选择题

1．(C)是指教学媒体能在同一时间内传递信息的范围。

A．重现力 B．表现力 C．接触面 D。参与性

2．下面不属于现代教学媒体发展趋势的是(B)；

A．多媒体化 B．实用化 C．网络化 D．智能化

3．现代教学媒体的扩散性是指(D)。

A．媒体可以记录和存储信息，以供在需要时再现

B．媒体固定的信息符号是可以再现出来

C．若干种教学媒体能够组合使用

D．教学媒体可以将信息在一个扩大了的时间与空间范围内传递

4．教完《竞选州长》，教师设计这样的结束语：马克·吐温实在算得上是一位幽默大师，他的小说既深刻又有趣，他写的两本反映儿童生活的小说《汤姆索娅历险记》和《哈克贝利费恩历险记》是令人着迷的书，同学们可以抽时间读一读，这属于(B)。

A．激励式结课 B拓展延伸式结课 C．比较式结课 D．悬念式结课

5．下面不属于教学语言艺术特点的是(D)。

A．科学性 B．教育性 C．启发性 D正规性

6．下列选项中不属于板书特点的是(B)。‘

A．趣味性 B．丰富性 C．直观性 D．启发性

7．根据课程与教学评价的主体，可以把评价分为(C)。

A．诊断性评价、形成性评价、终结性评价 B．相对性评价、绝对性评价、个体内差异评价

C．内部评价与外部评价 D.背景、输入、过程和成果评价

8．下列选项中不属于测验的特点的是(B)。

A．客观性 B．主观性 C．间接性 D．相对性

9．根据观察时是否借助有关仪器或中介，可以把课堂观察分为(C)。

A．参与观察与非参与观察 B．有结构观察与无结构观察

C．直接观察与间接观察 D．自然观察与实验观察

三、简答题

1、现代教学手段在教学中具有怎样的作用？

现代教学手段在教学中的应用具有的主要作用：（1）学生接受的教学信息更加一致，教学信息传递更加标准化。（2）教学活动更加有趣，增强学生学习主动性。（3）提供感性材料，加深感知度。（4）提供有效的交互，增进学生的参与度。（5）提高教学效率和学习质量。（6）有利于个别化教学，方便学生学习需要。（7）有利于学生针对问题寻找货源，促进学生“发现”和“探询”活动。（8）有利于教师摆脱繁重的备课工作，促进教师的作用发生变化，致力投入教学改革。（9）促进特殊教育的发展。（10）有扩大教学信息传播范围提高信息的增值率，扩大教育规模。

2、为什么说应用与选择教学媒体应考虑学生的特点？

不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样，选用教学媒体必须顾及他们的年龄特征。比如，小学生的认知特点是：直观形象的思维和记忆要比逻辑抽象的思维和记忆发达，注意力不容易持久集中，对他们可以较多地使用电影、录像和多媒体教学软件。多媒体教学软件要生动形象，重点突出，色彩鲜艳，最好多配以动画，每节课使用的次数不宜过多，解释要细致一些；使用录像和电影也宜选用短片，动画镜头可以多一些。随着年级的升高，学生的概括和抽象的能力发展起来，感知的经验也逐渐丰富起来，注意力持续集中的时间延长，为他们选用的教学媒体就可以广泛一些，传递的内容则增多了分析、综合，抽象、概括，增加了理性认识的分量，重点应该放在揭示事物的内在规律性上，同一种媒体连续使用的时间也可以长一些。另外，在两种效果接近的媒体中进行选择时也可以适当考虑学生的习惯和爱好。

3、基于计算机网络的教学形式有哪些？

（1）教室内的计算机网络。它可用作屏幕及影音广播、屏幕监看、语音监听、辅导及示范、远端遥控等。（2）校园网。它能提供下列服务和应用：计算资源、辅助教育资源、管理和办公自动化、图书查询、电子邮件、使用INTERNET。（3）基于因特网的网络教学，通常有以下四种形式：同步讲授式、个别辅导式、讨论学习式、基于资源的探索学习式。

4、简述教学艺术的特征。

（1）教学艺术的创造性。教学艺术高超的教师不会墨守成规，每节课都有新意。教学艺术的创造性特征主要体现在教学准备、教学设计和教学实践中。（2）教学艺术的形象性。教学的形象性在于借助于比喻、描绘等手法，通过动作、表情、图案、板书以及现代教学手段等来表现，最主要的实现工具是教师的语言形象。（3）教学艺术的情感性。在现代教育理念中，培养情感成为一项主要的教学任务。情感既是教学目的，又是教学手段。教学艺术的情感体现在教师教和学生学两个方面，教师要以情动人，使爱通向学生的心灵，使爱在教学中发挥最大的魅力。（4）教学艺术的审美性特征。成功的教学能给人一种美的享受。教师教学内容的科学美和教学表达的形式美是有机统一的，教学艺术美以内在美为基础，是外在美和内在美的有机统一。

5、教学语言艺术的意义是什么？

（1）教学语言艺术影响教学效果。教师教学语言的清晰度与学生学习成效正相关，教师教学语言的严密度增强教学的说服力与论证性。（2）教学语言艺术影响学生能力的发展。教师教学语言潜移默化影响学生的语言能力和习惯，教学语言艺术也会提高学生的审美能力。（3）教学语言艺术促进教师本身思维品质的发展。教师对教学语言艺术的追求，不仅提高语言的组织表达水平，而且增强思维的敏捷性和准确性。

6、什么是副语言？

副语言一般由辅助言语和类语言构成。辅助言语是语言的非语词方面，它包括音质、音量、音调等。辅助言语是言语表达技能，不是言语本身，它常常用来辅助词语，准确表达词语的意义和所具有的情感。类语言是无固定语义的发声，如哭、笑、叹息、呻吟等，在特定的语境下能表达词汇以外的思想及情感，并在课堂教学中帮助教师传递信息，有时能起到活跃课堂气氛，增强学生记忆的效果

7、简述CIPP评价模式。

CIPP，即背景、输入、过程、成果的英文第一个字母的缩写。该评价模式由斯塔弗尔比姆等人提出。主要包括以下四个步骤。第一，背景评价，即要确定课程方案实施机构的背景，明确评价对象及其需要，明确满足需要的机会，诊断需要的基本问题，判断目标是否已反映了这些需要。背景常以两种角度进行评价：关联性和符合性。

第二，输入评价，主要是帮助决策者选择达到目标的最佳手段，而对各种可供选择的课程方案进行评价。输入评价研究变通的实施策略，并确定如何运用资源以达到目标。输入评价主要探讨不同策略达到目标的可行性、成本效益、逻辑效用和实际效用等。

第三，过程评价，主要是通过描述实际过程确定或预测课程方案本身或实施过程中存在的问题，为决策者提供如何修正课程方案的有效信息。过程评价的范围包括实施步骤、教学法及学生活动等。

第四，成果评价，即要测量、解释和评判课程方案的成绩，并协助决策者决定课程方案是否应该终止、修正或继续。

CIPP评价模式比较全面。但操作过程比较复杂，掌握较难。

8、什么是发展性评价？ 对于发展性评价，《基础教育课程改革纲要》中具体指出几点：建立促进学生全面发展的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我、建立自信，发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。其基本内涵主要表现为以下七点：（1）评价的根本目的在于促进发展。（2）与课程功能的转变相适应。（3）体现最新的教育观念和课程评价发展的趋势。（4）评价内容综合化。（5）评价方式多样化。将量化评价方法和质性评价方法相结合。（6）评价主体多元化。从单向转为多向，增强评价主体间的互动。（7）关注发展过程，将形成性评价与终结性评价有机结合起来。

9、课程评价模式主要有哪些？

（1）目标评价模式（2）外观评价模式（3）CIPP评价模式（4）自然探究评价模式

论述题：

1、结合实际阐述现代教学媒体的选择与应用应遵循怎样的原则？

（1）依据教学目标：每个单元、课题、项目都有一定的教学目标，即具体的教学要求，比如要使学生知道某个概念、明白某种原理，或掌握某项技能等等。为达到不同的教学目标常常需要使用不同的媒体去传输教学信息。

（2）依据教学内容：各门学科的性质不同，适用的教学媒体也有所区别；同一学科内务章节内容不同，对教学媒体也有不同要求。如在语文学科中讲读那些带有文艺性的记叙文，最好配合再造形象，应该通过提供某些情景的媒体，使学生有亲临其境的感受，唤起他们对课文中的人物、景象和情节的想象，为学生的体验性学习提供条件，使之加深理解和体会。又如数学、物理等学科的概念、法则和公式都比较抽象，要经过分析、比较、综合等一系列复杂的思维过程才能理解，应该提供生动、形象、富于变化的媒体教材，才能帮助学生理解。

（3）根据学生变量，不同年龄阶段的学生对事物的接受能力不一样，选用教学媒体必须顾及他们的年龄特征。比如，小学生的认知特点是：直观形象的思维和记忆要比逻辑抽象的思维和记忆发达，注意力不容易持久集中，对他们可以较多地使用电影、录像和多媒体教学软件。多媒体教学软件要生动形象，重点突出，色彩鲜艳，最好多配以动画，每节课使用的次数不宜过多，解释要细致一些；使用录像和电影也宜选用短片，动画镜头可以多一些。随着年级的升高，学生的概括和抽象的能力发展起来，感知的经验也逐渐丰富起来，注意力持续集中的时间延长，为他们选用的教学媒体就可以广泛一些，传递的内容则增多了分析、综合，抽象、概括，增加了理性认识的分量，重点应该放在揭示事物的内在规律性上，同一种媒体连续使用的时间也可以长一些。另外，在两种效果接近的媒体中进行选择时也可以适当考虑学生的习惯和爱好。

（4）依据教学媒体自身的特性。教学中能否选用某种媒体，还要看当时当地的具体条件，其中包括资源状况、经济能力、师生技能、使用环境、管理水平等因素。

2、结合自己的教学工作，举例说明如何应用导课艺术。

（先举事例）

导人新课是课堂教学的重要环节，是一堂课得以成功的重要条件。导课一方面有利于学生集中注意力和激发学生的兴趣，另一方面有助于启迪学生的思维和明确学习目的。在应用导课艺术要注意：（1）符合教学目标。教学目标是上课的出发点和所要达到的归宿，教学开讲，首先必须符合教学目标要求，激发学生进入良好的心理准备状态，使学生在整个教学活动中都能以饱满的情绪，全神贯注，有的放矢，兴致勃勃的学习。（2）符合教学内容的科学性。教学内容的科学性是教学的根本要求，课的好坏，中心在教学内容上，这就要求教师对开讲要精心设计，观点正确，合乎逻辑，举例贴切，方法得当，前后连贯，干净利落，引人入胜。（3）从学生的实际出发。教师的开讲还要从学生的学习实际出发，有的放矢，导课要讲究针对性、启发性、新颖性、简洁性。（4）符合课的类型，采用多种形式。由于教学的对象不同，教学任务和教学内容不同，每节课不可能采取同一模式进行，因而产生了不同类型的课，教师确认了课的类型，有助于考虑选用恰当的开讲形式，注意在直接导课、故事导课、创设情景导课、悬念导课、新旧知识联系导课、解释题目导课、演练导课、设疑导课等中间选择。