1--5的认识及书写

第一篇：1--5的认识及书写

第一课时：1-5的认识及书写

教学内容：

教科书第14～16页的内容。教学目标：

1.使学生会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1-5各数，建立初步的数感。

2.培养学生初步的观察能力和动手操作能力。

3.体验与同伴互相交流学习的乐趣,让学生感知生活中处处有数学。 教学重、难点：

重点：1～5基数含义的理解。

难点：培养学生合作交流的学习习惯，初步学会写数字和建立数感。教学方法：

情境教学法、实践操作法。教学准备：

课件，小棒。教学过程：

一、从现实中抽象出数。

1.谈话：观察第14、15页主题图，你看到了什么?数一数有几个? 2.跟周围的小伙伴交流，同时教师到各组共同交流并指导。3.学生汇报。

4.教师根据汇报情况把卡片1～5贴在黑板上进行认读，同时让学生找出自己的数字卡片，并摆在桌子上。

二、反馈实践

1.老师说一个数字，你能用小棒表示出来吗?你还能用其他方式表示吗? 2.老师拿出3个苹果，你能用自己喜欢的方式表示出和老师同样多的苹果数吗? 3.同桌之间考一考。

三、出示计数器

1.先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？ 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？„„ 板书：1、2、3、4、5

四、数的顺序

1.次感知1～5的顺序。

学生先摆1个圆片，再摆1个是几?这个2是怎么得来的? 2.整体感知。

出示点子图，请学生给它们5个排排。

五、全班齐读

教师问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？

1.师说，学生操作

（1）请你伸出4个手指头（2）请你画出3个三角形（3）请你拿出5个圆片。2.猜数游戏。

提问：这个数比2大，可能是几?这个数比4小，可能是几?这个数比3大而且比5小，可能是几?只有这一种可能吗? 3.用你们桌子上的圆片、小棒、卡片等摆出你喜欢的图形，并跟你的同伴说说分别用了几个学具。小组活动。

六、学习写数

1.这些数你会写吗，谁愿意上来写一写？ 2.你认为写的时候要注意些什么？

七、总结：

孩子们，通过本节课的学习，你学到了什么本领？ 板书设计：

1-5的认识及书写 2 3 4 5 课内检测：

1.书写1、2、3、4、5。

2.老师说数字，学生伸出相应的手指。教学反思：

第二篇：《1—5的认识及书写》教学设计

2016-2017学第一学期一年级数学 《1－5的认识及书写》教学设计

韩再生

教学内容：

1—5的认识及书写（第14页—第16页），完成p第21页的第1题—第4题。

教学要求：

1、会读、会认、会写1—5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1—5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数 感，并能进行交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重、难点：

会写1—5各数，初步建立数感。教学准备：

各种动物的卡片5张以内，1—5的数字卡片，5根小棒, 学生：1―5的数字卡片，5根小棒。教学过程：

一、导入。出示主题画：

问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

二、主动探索：认识1—5各数。

（一）认真观察，主动学习。

1、认识1。

（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）

师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒。

2、认识2。

1）问：你看到图中有哪些物体是用2表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：2个人、2张椅子等都可以用数字2表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字2表示的？（3）请你拿出2根小棒。

3、认识3。

（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。象这样的（课件），就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

4、认识4、5。

（教学方法同认识3）。

（二）出示计数器。

先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：5 板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）

问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？

（三）教师说，学生操作。

1、请你伸出4个手指头、请你画出3个三角形、请你拿出5个圆片。

三、教学写数字1―5。

1、教师教拿笔姿势。

2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

四、练一练。

第21页的第1—4题，学生做在书上。（1）学生互评。（2）集体评。（3）教师评价。

第三篇：1——5的认识及书写教学反思

1―5的认识及书写

教学反思：刚入学的孩子上课习惯尚未形成，自控能力差，需要有趣味性的学习方式。让一年级的新生投入到数学活动中的关键是调动起他们的兴趣，创造一个学生乐于参与的活动情境。我利用坐火车旅游形式，将练习题串在一起，变枯燥的练习为生动有趣的数学活动。让学生亲身体验问题情境中的问题，增加学生的直接经验。在练习中，通过用手指表示得数，将式子列在自己的纸板上，小组交流，抢答等形式，让每个学生都动起来，都得到需要的数学知识。习题的内容上选择有生活味的、学生熟悉的情景，可大大提高他们的兴趣。比如点点人数，看看动物园，数数小蜜蜂，都使学生积极主动地去注意，去思考，从而让学生亲近数学，喜欢数学，提高数学学习的能力。

第四篇：《1—5的认识及书写》教学设计

《1－5的认识及书写》教学设计

教学内容：1—5的认识及书写（第14面—第16面）完成第21页的第1题—第4题 教学要求：

1、会读、会认、会写1—5以内的各数，并注意书写的工整，2、能用1—5以内的各数来表述日常生活中事物的数量，初步建立数 感，并能进行交流。

3、会用5以内各数表示物体的个数。教学重、难点：

会写1—5各数，初步建立数感。教学准备：

师：各种动物的卡片5张以内，1—5的数字卡片，5根小棒,实物投影仪 生：1――5的数字卡片，5根小棒。教学过程：

一、导入 出示主题画：

问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？ 你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

二、主动探索：认识1—5各数

（一）认真观察，主动学习

1、认识1（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？（3）请你拿出1根小棒

2、认识2（教学方法同上）

3、认识3（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。师：象这样的，就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

4、认识4、5（教学方法同上）

（二）出示计数器

先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，教师板书：1）

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：2 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：3 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：4 如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？ 板书：5 板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）

问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？

（三）教师说，学生操作

1、请你伸出4个手指头

2、请你画出3个三角形

3、请你拿出5个圆片。

三、教学写数字1――5

1、教师教拿笔姿势

2、教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红。

四、练一练 第21页的第1—4题，学生做在书上（1）学生互评（2）集体评（3）教师评价

第五篇：书写内容及要求

淄博世纪英才英语推广学校

尊敬的家长们：

世纪英才建校十八年以来，感谢各位家长的一路陪伴。同时我校活泼有趣的教学，严谨有序的管理，贴心细致的服务，只希望换来更多孩子与家长的支持和认可。我校增设课程，试听课活动火热进行中，欢迎家长和孩子们热情加入！

★ 《KB剑桥国际少儿英语》

★ 小学二、三、四、五年级的阅读写作班

★ 小学三、四、五年级精品数学班

★ 初中一、二、三年级数学班

★ 小中考史地生集训班

★ 初四中考冲刺班

★ 暑期特色班

“第十九届英文规范书写比赛”英文书写比赛

各教材决选参赛内容及要求

同学们，在你们通过比赛的初选后，老师会发放比赛决赛的统一纸张，请按照以下要求规范书写，参加最后的决选。

一、NIE儿、KB教材：书写字母或单词

1.书写字母：第一行书写8-9个字母，下面每行内容与第一行保持一致。

2.书写单词：第一行书写5-6个单词，下面每行内容与第一行保持一致。

二、TOP、NSE、NIE少、培优小学、JNCE教材：书写谚语

1.每行书写一句谚语；

2.谚语内容书写以下六句话；只书写英文部分，不加汉语

★ Humility often gains more than pride.谦逊往往比骄傲获益更多。

★ Deliberate in counsel, prompt in action.考虑要仔细,行动要迅速.★ All rivers run into sea.海纳百川

★ He that promises too much means nothing.承诺过多等于零

★ For man is man and master of his fate.人就是人，是自己命运的主人

★ Do one thing at a time, and do well.一次只做一件事，做到最好

三、MSE、SBS、培优中学、NIE（初）教材：书写短文

1.短文内容自选，以写满整张纸为准；

2.短文书写无须加入“短文题目”

注意事项：

1.请保持纸张的完整和整洁；

2.决选作品统一用黑色中性笔书写；

3.“家长寄语”由家长填写。

世纪英才教学部二0一四年三月