新闻实验教学中心简介

第一篇：新闻实验教学中心简介

新闻传播实验教学中心简介

1995年，学校开办了新闻学专业，1996年开设了广告学专业，2006年广播电视新闻学专业成立。2008年，文学院正式更名为文学与新闻传播学院。

2002年，在校院两级领导的支持和关怀下，新闻广告综合实验室开始成立。

2004年，分别组建虚拟演播实验室、报纸编排实验室、广告摄影实验室，新闻传播实验教学等中心。

2007年，在学校整体规划和统一部署下，开始筹建广播编辑制作实验室。

2009年新闻传播教学实验中心获得省级验收通过，成为湖北省高校省级实验教学示范中心。

截至2008年底，实验中心已建成广告摄影实验室，虚拟演播实验室，报纸编排综合实验室，电视节目编辑制作实验室，广播编辑制作实验室5个实验室，现有实验室总面积1500平米。实验教学内容覆盖了文学与新闻传播学院的新闻学、广告学、广播电视新闻学、汉语言文学四个专业。

教学队伍是人才培养之本，是深入推进实验教学改革和实验室管理体制改革的保障。实验中心现有人员29人，其中19名专职实验教师，6名兼职实验教师。专职实验人员中，教授7人，占总人数的30.4％；副教授4人，占总人数的17.4％；讲师9人，占总人数的39.1％。讲师以上职称共占总人数的87％。在学历方面，其中博士7人，占总人数的30.4％；硕士9人，占总人数的39.1％；学士7人，占总人数的30.4％。

在教学方面，新闻传播实验教学中心每年面向全校文、理、艺学科的学生开设的实验课程为“摄影技术”“摄影艺术”“视频编辑”。其中基础实验项目占20%，综合、设计性实验各占40%。每门实验课的实验项目总学时都超出计划学时数的30%，让学生可以自由选择实验项目，面向新闻传播学院开设报刊电子采编，广告设计、广告调查、广播节目制作、非线性编辑、广播电视节目制作、影像创作、摄影技术、电视编辑等实验课，开始实验项目190 项。中心开设的实验项目内容丰富，知识覆盖面广，要求理论基础牢固，动手能力强，注重模拟媒体运行和技术使用，注重与媒体实践相结合。充分让学生将所学理论知识综合运用落实到具体的实验项目中，充分在实验项目中发挥同学的创造性和创新性。

中心专职实验教师积极主持和参与科研项目，主持、参与的重大科研项目涵盖少数民族地区媒介接触、网络传播、媒介与认同、媒介素养、少数民族文字媒介等重点、热点理论问题，对全国少数民族新闻传播予以全面、深入、持久的理论关注与探索，获得的成果又成为我们实现特色化办学的丰富资源。我院自主组织开展“南湖映像校园DV大赛”“新闻之梦采访大赛”“广播之夜’“摄影大赛”等各种赛事。锻炼同学们的动手能力，真正得达到学以致用,为学生积累参加大赛的经验。

据统计，近年来我院本科生有239人次获得包括“挑战杯”、“中国新闻奖”、“全国大学生广告艺术大赛”、“土豆全国视频DV大赛”、“优酷视频DV大赛”等在内的国家级奖励，177人次荣获省级奖励。

2005～2008年我院本科生共获准中南民族大学大学生科研基金资助42项。2005～2008年获得校级以上大学生优秀科研成果奖52项，其中省级8项，校级一等奖3项、二等奖19项，三等奖15项，优胜奖7项。2005～2008年获得湖北省优秀学士学位论文55项，其中一等奖6项，二等奖17项，三等奖31项，提名奖1项。

中心将积极争取加大投入力度，不断的更新设备和改善实验教学条件，为即将申办的网络传播和影像传播专业做好铺垫。进一步丰富和完善实验教学体系和实验室的管理体制，加强信息化、网络化教学平台建设，扩大资源共享，使中心的实验教学水平更上一层楼。

第二篇：实验教学中心规章制度

实验教学中心规章制度

为了贯彻执行安全生产和劳动保护政策，加强实验人员劳动防护用品（以下简称劳防用品）的发放管理工作，切实做到有效、合理地发放使用，保证实验人员的健康和安全，促进教学、科研工作的顺利发展，参照《山东省职工个人劳动防护用品发放、使用管理办法》，针对实验教学中心的实际情况，制订办法如下：

一、本办法适用于专职实验室工作人员，兼职从事实验室工作的教师和直接为实验室提供实验器材、仪器设备的采购人员，保管人员及设备维修等人员。

二、根据实验教学中心工作的性质和劳动保护的实际需要，实验人员的个人防护用品发放标准分为八种（见附表）。

1、普通实验人员包括专职实验技术人员及管理人员。

2、工科实验人员指农机系实验室及实习工厂的工作人员。

3、仪器设备维修人员是指学校集中的专职人员和学校组织各维修点的兼职人员。

4、汽车司机本办法只列入仪器设备及实验材料采购供应的专用汽车司机。

5、指教学科研计算机的专职人员和电教放相人员。

6、复印人员指用于教学复印机的专职操作人员。

7、采购指专职从事仪器设备、实验器材、化学试剂的采购人员。

8、美术人员指教学单位的美术人员。

9、电教摄录相人员参照汽车司机的发放标准。

三、专职实验人员享受上述全标准，兼职实验室工作的教师，只发同类专职人员享受的工作服，使用时间延长一倍。要求夏天增发浅色工作服或短袖衫的人员，应延长原工作服使用时间一倍。

四、劳动防护用品的发放，要贯彻勤俭节约的精神，以使用为原则，免费发给实验人员使用，但不准改发现金、衣料及其它用品来代替防护用品。

五、实验人员的防护用品由实验室管理科统一组织采购、制作发放。各单位领取劳动用品原则上以旧换新，并建立登记卡片（附卡片格式），凭卡发放，卡片一式两份，一份由各系（部）集体存放，一份由实验室管理科存查。

六、实验人员的劳防用品要专物专用，原则不在非实验室场所使用，对调离本单位工作的职工，应收回该交的劳防用品，校内调整工作应按新岗位的发放标准办理交还、转移等手续。职工长期病休或脱离实验室工作半年以上，应延长使用时间或停发劳防用品。

七、实验人员劳防用品的费用，按其他人员劳保用品的办法，列入高等学校经费业务费科目中，每年年末由实验室管理科根据人数、发放标准、库存数量和实际需用量，编报下计划，经主管校长审定，列入财务计划。

八、对于遵守劳防用品发放制度，爱护和节约劳防用品的职工，应给予表扬和奖励；对于虚报冒领的，无故丢失、损坏和变卖劳防用

品的职工，应视具体情况，给予批评教育，经济制裁和必要的纪律处分。

九、科研实验室人员的劳防用品的发放标准，也执行本办法的规定。所需经费由科研业务费其他费用科目支付。

十、本办法自公布之日起执行，如与上级精神相抵触，以上级规定为准。

第三篇：园艺林学实验教学中心

园艺林学实验教学中心

一、基本概况

华中农业大学园艺林学实验教学中心成立于2002年9月，是院级综合实验教学中心，直属园艺林学学院管理。中心以“统一管理、优化配置、资源共享、对外开放”为原则，“功能强劲、结构合理、通用综合、先进高效”为目标而创建，按学科、专业、功能分为栽培生理与品质分析实验室、遗传育种与生物技术实验室、生态环境与资源信息实验室、树木学实验室、茶叶审品与茶文化实验室和设施环境控制实验室。

二、教学条件

园艺林学实验教学中心现有面积近2000平方米，配置了教学仪器设备500多台件，能较好地满足本科实验教学的需要。

三、人员组成园艺林学实验教学中心现有专职实验技术人员5人，其中副高职称1人，中级职称3人。兼职实验教师56人，其中教授19人。中心主任由胡春根教授担任，副主任由苏农工程师担任。

四、主要任务

中心主要为园艺、林学、园林、城市规划、设施农业科学与工程等专业本科生实验教学服务，同时承担生命科学技术学院的部分实验教学课程。中心作为一个实验平台向全院学生开放，致力于提高学生的动手能力及实验技能。

栽培生理与品质分析实验室：主要承担园艺植物栽培学、园艺产品贮藏运销学、柑橘学、食用菌生产与加工、园艺产品品质分析、绿色食品生产与检验、蔬菜种子工艺学、西甜瓜栽培、园林树木栽培学、林木种苗学、森林培育学、经济林栽培学、经济林产品分析、茶叶生物化学等课程的实验教学任务。

遗传育种与生物技术实验室：主要承担园艺植物育种学、园艺植物生物技术、园艺植物繁殖学、园艺植物组织培养、林木育种学、园林植物育种学、茶树育种、林业生物技术等课程的实验教学任务。

生态环境与资源信息实验室：主要承担生态学、园林生态学、森林环境学、森林计测学、森林资源经营管理、林业遥感、林产品加工、木材学等课程的实验教学任务。

树木学实验室：主要承担树木学、园林树木学、园林植物学等课程的实验教学任务。茶叶审评与茶文化实验室：主要承担茶叶加工、茶叶审评与加工、茶文化、饮料工艺学等课程的实验教学任务。

第四篇：信息实验教学中心工作总结

工作总结

时间过的很快，转眼间，在学校实习已近两个月了，自己学到了不少知识，我发现读 书跟上班是两回事，不管什么岗位都有要学的和值得学的。虽然我学过计算机网络维护等知 识，但是没有做过机房的相关工作，如怎样做母机、传系统、配ip路由器、电脑故障如何解决等，所以在机房这块还有很多要学习的。

两个月以来，我在实验室做了以下工作：

一、常规工作。

负责机房收银工作，机房教学的正常运行，以及机房硬软件维护、游戏的更新、实验室资产的管理、实验室使用登记、机房卫生的管理等工作。

作为主班这天，早上提前打开机房、电闸、电影服务器、调制路由器、负责机房收银，保障对外开放和上课机房的机房正常运行，保证上网学生能更流畅的上网、帮助上课老师解决一些故障或者问题、保障机房能够正常运行、做好实验室机房使用登记记录、检查机房电脑是否正常，晚上7点到10点值班、负责机房安全，保障机房正常运行，关闭机房时，负责机房卫生，查看机房财物是否丢失，关闭电闸，保障证视频监控系统正常运行，留守机房值班室，负责机房财务安全。

作为副班这天相对而言就轻松些，主要是辅助主班、董师兄、薛老师处理相关事务。主板忙时管理收银、实验室使用登记薄的递交、打开c栋机房、以及路由器的调制，和董师兄一道查看机房，维护机房电脑、投影仪，查看游戏电影更新状况，发现并即时解决机房存在的问题等。

二、学习和摸索。

初到机房，不知道自己要做哪些事，当划分了主副班制后就知道自己大体要做哪些事，但有很多细节的地方不知道，需要向余海东、薛老师学习、如机房母机的制作、还原卡的安装，如何实现网络同传，还有各个机房做母机，传系统都不同，需要注意的些事情等等

现在对实验室状况有了初步的了解，自己也融入到这个集体中去了，大家都在一起努力把机房这块做得更好。学会了机房母机的制作，网络同传的使用、机房电脑的常见故障的处理，机房路由器，交换机、机房ip等网络设备的配置。

三、今后的展望

首先是着手3机房的维护，把3机房的机子做个大扫除，给电脑除尘，重新制作三四机房母机，检查个机房网线水晶头故障，給三四机房电脑换系统以减少三四机房故障的发生、做好502机房的资产管理。

其次把机房所需相关资料整理归类，及时更新游戏电影，服务好老师同学，努力提高机房收益，做好管理c栋新机房的准备工作

我清醒地认识到距离这些标准还有很大的差距，在以后的工作中，我会更加努力，立足本职，脚踏实地。毕竟一个人是不可把机房事情做好的，所以必须协调好领导同事关系，大家一起努力把实验室机房工作事物做的更好。

第五篇：动物科学实验教学中心简介

动物科学实验教学中心简介

沈阳农业大学动物科学实验教学中心成立于2006年12月，以畜牧兽医学院为依托，实行校、院二级管理，中心主任负责制。

中心的前身为原沈阳农学院牧医实验室，1994年筹建了牧医双基实验室，1999年1月被评为省合格实验室，在2003年12月复评验收通过。围绕学科建设需要，中心整合教学科研资源，提高了资源利用率，完善了实验室的实验教学与科研创新功能，提升实验室的建设水平与开放管理水平。有力支撑了3个动物类本科专业及5个硕士学位授权学科研究生的实验教学，同时缓解了大学扩招引发的教学资源不足的矛盾。2004年学院在全院范围内成立两个大实验室：牧医基础实验室和牧医专业实验室。根据国家实验教学中心建设的标准，以及畜牧兽医和水产业的发展对人才的需要，本着“统筹规划、优化重组、资源共享、提高效率”的原则，学院于2006年12月将牧医基础实验室和牧医专业实验室进行了合并，成立了沈阳农业大学动物科学实验教学中心，建有八大实验教学平台：基础兽医学实验教学平台、临床兽医学实验教学平台、预防兽医学实验教学（生物安全实验室）、动物生产实验教学平台、动物遗传繁育实验教学平台、动物营养实验教学平台、水产养殖学实验教学平台和创新实验教学平台。

牧医实验室在搞好实验教学的基础上，着重进行了基本条件尤其是动物和中草药标本建设工作，共建设有动物标本室、动物骨骼解剖标本室、动物病理标本室、动物寄生虫标本室等四个标本室和一个兽医院。其中，动物骨骼解剖标本室建成含有马、牛、驴、羊、猪、兔、鸡、鹅、犬、猫、狐狸、梅花鹿等共12大类共计1300余件骨骼标本；动物病理标本室收藏有马、牛、驴、羊、猪、鸡、狐狸、兔、鸵鸟、梅花鹿、鱼等11大类共计1500余件动物病理学标本；动物寄生虫标本室收藏有吸虫、绦虫、线虫等10余类共计800余件寄生虫标本。至此，牧医实验室四大标本室共收藏有4000余件动物各类标本，极大地丰富和提高了牧医实验室的教学手段和教学效果。兽医院功能完善，设备齐全，1

病例较多，为动物医学专业学生实习和技能的培养发挥了非常重要的作用。中心实验室总面积3537.82平方米，仪器设备1148台（套），仪器设备总值643.0723万元，其中5万元以上18件；中心设置有牧医基础、预防兽医（国家Ⅱ级生物安全实验室）、临床兽医、遗传繁育、动物营养、动物生产、水产养殖、开放创新等8个功能实验室，包括16个标准实验室（分室）。每个标准实验室可同时容纳30名本科生进行实验，生均面积2.8平方米，其中专业基础实验室均按照一人一台(套)或两人一台(套)配置仪器设备；同时，建立了实验室计算机管理数据库、中心网站局域网及免费向学生开放的计算机室（30台）。

中心共开设本科教学实验课程69门（11门独立设课），有综合性实验59门，占85.5%，实验项目430个，实验学时数1340学时，年平均承担12.8万人时数的实验教学任务，开设的实验项目覆盖了学校10个本科专业、7110名学生。

动物科学实验教学中心通过近五年来校、院两级的投入资金进行改扩建和维修，环境整洁明亮，仪器设备功能配套，运行有序、高效、安全。中心通过近几年的内涵建设，中心的教研、教改和科研工作取得了显著进步。

爱岗敬业、团结奉献、结构合理、教学水平高、研究方向明显的高素质教师队伍，是中心建设的保障。中心人员总数73人，其中专职人员总数30人（实验教师17人，实验技术管理人员13人）；中心有教授9 人（博士生导师 2 人）、副教授19人、高级实验师 5 人、讲师18人、实验师6人，具有博士学位的34人，硕士学位的29 人。

五年来，中心教师主持各种教学研究课题共15项，参加教研教改和课程建设的达130人次，发表教学研究论文9篇；建设省级精品课程1门（《家畜生理学》、校级精品课程3门、校级一类课16门，校级教学成果奖25项；出版各类著作45部，其中主编出版各类教材3部、副主编6部、参编27部；中心

承担的各级科研课题62项，共获得科研经费1344万元，尤其是最近三年，承担的各级科研课题51项，共获得科研经费超过1081万元；已完成的项目中，获奖项目32项，获得省政府科技进步一等奖1项、二等奖3项、三等奖2项，厅、市级科技进步奖12项、科技推广奖14项；近三年来，我中心师生共发表论文452篇，其中一级学报34篇，核心期刊227篇，被SCI检索10篇，被EI检索2篇。

中心坚持理论教学与实验教学并重，以学生为本，依托畜牧兽医学科科研综合优势，激发学生学习兴趣，提高学生综合素质，重点培养其创新精神、动手能力和实践能力，突出产学研紧密结合的人才培养特色。学生专业兴趣浓厚，踏实肯干，实践动手能力强，并取得许多荣誉和奖项，用人单位欢迎且评价较高。近五年来，动物科学、动物医学专业毕业生平均一次就业率均达93%以上，考研成功率高。

中心实行“校院两级管理，以院为主，中心具体负责” 的管理体制及“统一管理，资源共享，适度开放”的运行机制。配套出台了仪器设备及耗材，人员引进与培养、实验室共享开放、专项经费管理及实验室工作考核评价等管理制度19项。

中心遵循“先进性、开放性、创新性、共享性、示范性”原则，以知识、能力、素质全面协调发展的教育理念和以能力培养为核心的教学观念为先导，以实验教学改革为动力，以培养学生的实践能力、创新能力为重点，形成了技能训练与课程实验相结合，理论与实验互通并重，实验平台规模化、管理智能化网络化的鲜明特色，建立了基础型、综合应用型、创新研究型分类、分层设置的实验教学新体系，提高了实验教学的水平和实验室使用效益。实验教学中心的建设必将推进我校实验教学水平不断提高，并对我省同类实验室起到巨大的示范辐射作用。