泰山版小学信息技术第一册下_第五课_写信交流_教学设计（精选）

第一篇：泰山版小学信息技术第一册下_第五课_写信交流_教学设计（精选）

泰山版小学信息技术第一册下

第五课

写信交流

教学目标：

一、知识与技能

通过本课的教学，使学生学会利用拼音输入法进行写信；培养语言表达及写作能力。

二、过程与方法

能够在汉字输入过程中正确进行插入、删除等基本操作；能够使用正确的书信格式写信。

三、情感、态度与价值观

通过教师引导学生自主学习的教学方法，培养学生的自我学习能力；通过给妈妈写信，进行感恩教育。

教学重点：利用拼音输入法进行写信。教学难点：字、词、句及标点符号的综合运用。教学方法：任务驱动、小组合作学习教学准备：

硬件准备：网络教室、投影仪。

软件准备：电子教室软件、“写字板”、“智能ABC输入法”、教学课件、奇奇给妈妈的一封信

教学过程：

一、激趣导入。

师：同学们，今天由我来领着大家学习《写信交流》这一课，很

高兴认识大家。在正式上课之前，我先送给大家一首歌。

播放歌曲《好妈妈》。

师：同学们，刚才这首歌名字叫《好妈妈》，我们每个人都有个好妈妈，每天给我们做饭、洗衣服、接送我们上学放学，非常辛苦，所以我们在家里要像歌曲中的小朋友那样敬爱妈妈，那么我们在学校里应该以什么行动感谢妈妈对我们的呵护呢？（生答，教师及时评价）

今天我们就用电脑给妈妈写一封信，来表达我们对妈妈的感恩之心，好不好？

为了在写信的时候更顺利、少出错误，我们先来看一封奇奇同学写给妈妈的信。

二、学习新课

1、分析范文

师：请大家帮奇奇同学检查一下，看看这封信有错误吗？看谁找的又准又快！找完后跟邻座的同学交流一下。

生1：开头称呼应顶格写。（教师及时评价）生2：“这个学期期”中“期”重复了。

生3：“我能用计机写作文了”一句中，“计算机”的“算”漏掉了。

生4：“开设了计算机颗”中“课”成了“颗”。生5：“此致”应空两格。

（如有学生指出课本上的此致敬礼格式问题，要及时表扬并明确正确的格式）

师：同学们观察的真仔细。老师已经把奇奇同学的这封信发到了大家的桌面上，请大家找到并打开它，让我们替粗心的奇奇改正错误吧！

如果遇到问题可求助于小组其他同学或课本第19页的第一段对话，也可以请老师帮忙。（课件出示）

（学生在自己的电脑上改正错误）

2、修改范文

师：谁来当当小老师，说一说这几处错误是怎么修改的？

生到操作台，边操作边讲解，逐个修改错误之处。

师：同学们操作的很熟练，讲解的也很清晰。还有没有同学来补充？

（若没有学生补充，师：在写错字的右侧单击鼠标，按Backspace键删除错字后再输入正确的字也能改正错别字。如有同学能补充这一点，老师要及表扬）

师：下面咱们来总结一下几处错误的修改方法。（课件出示）

3、写信练习

师：学习了怎样修改输入错误，也复习了一遍书信的格式，咱们现在就开始给妈妈写信吧。

师（演示）：首先要打开写字板，然后打开中文输入法，注意看是否切换到了中文标点符号状态。此外，还要注意正确的打字姿势以及指法。（课件出示）

师：下面开始给妈妈写信吧，看谁写的又快又好！

①学生开始写信。

②教师巡视指导（明确：不需要写太多内容，语句通顺即可）４、保存文档

多数开始打完第一行（称呼）之后，提醒学生保存文档。师：同学们都已经输入了一些文字，如果这个时候停电或者死机，我们的这封信会怎么样呢？（生答，师及时评价）

师：如果停电或死机，我们输入的内容就会丢失，所以我们要把输入的内容及时保存你起来，那么怎么保存呢？现在按照课本19页上的第二段对话试一试。

（学生自己保存作品，教师指导）师：你是怎么做的？谁来说说保存的方法？

生：保存的方法是单击保存按钮，然后在文件名框中输入你的文件的名字，再单击保存就行了。（及时评价）

师：保存完了之后我们就可以继续写信了，不要忘了随时保存，要养成及时保存的好习惯。

５、作品展示

这几位同学来展示一下你们的作品。（展示优秀的作品）

三、课堂总结。

师：大家现在已经学会如何在电脑上写信了，下面我们来总结一下，你在写信过程中都犯过哪些错误，学会了哪些东西？跟邻座的同学交流一下吧！

学生讨论犯过的错误和学到的东西，然后请几个同学回答。

师：今天我们用写信的方式表达了对妈妈的感恩之心，老师希望同学们回家之后能像歌曲中的小朋友那样，为妈妈倒杯茶，给妈妈一个拥抱，好不好？

下课。

第二篇：泰山版信息技术第一册下《写信交流》教学设计

《写信交流》教学设计

教材分析:

本课是一节综合练习课，也是本单元教学的交流、展示课。课文设计的教学任务是利用信息技术实现传统的信息交流方式——书信：一是根据范文，奇奇写给妈妈的信，掌握书信的格式及插入、删除、分行等基本操作；二是巩固拓展练习，自己给妈妈写一封信，加强与母亲的交流，并学会存盘保存操作。学生分析：

本课所教授的是三年级学生，这些学生学过如何在写字板中输入汉字和标点符号。设计思路：

动员—明确任务—学生自学—检测—学生完成作品—作品展示（互相评点）—总结。教学目标：

1．熟练掌握拼音输入的方法。2．正确输入标点符号。

3．学会修改简单的文字错误（文字的插入、删除等）。

4、培养学生的语言表达交流能力。教学过程：

课前播放母亲Flash，让学生体会妈妈对自己的爱是多么的无私。

师：大家想一想，妈妈每天给我们做饭、洗衣服、接送我们上学放学非常辛苦，但她最关心的是我们同学在学校的情况，今天我们就在电脑上给妈妈写一封信好不好？ 生：好!师：老师这儿有奇奇给妈妈写的一封信，大家来仔细读一读，读完以后请发表你的意见。（师故意打错几个地方，让学生找出其中的错误。如： 妈妈：

告诉您一个好消息，我能用计算机写作文了。这个学其，我们学校购买了计算机，开通了校园网，也开设了计机课。

计算机的本领可大啦，不但能唱歌、播放VCD，而且还能画画、写字！也许计算机还有许多我不知道的本本领领呢？

当妈妈过生日的时候，我用计算机画一幅美丽的图画寄给您，以表达女儿对您的祝福。此致 敬礼

女儿 奇奇

2007年3月26日）

生1：开学称呼应顶格写。生2：学期的期写错了。生3：计算机的算漏掉了。生4：本领重复了……

师：你们观察的真仔细。我们写信的时候一定要注意书信格式，还要注意正确使用字和标点符号，下面我们就替粗心的奇奇改正错误吧！

如果遇到问题可求助于课本第19页的第一段对话或小组同学。（学生在微机上改正错误）

师：改完了吗？谁来当当小老师，改改这封信的错误。当小老师的要边操作边讲解哟。生操作边讲解：在漏字处单击鼠标，输入所漏掉的字；在写错字的左侧单击鼠标，按Delete键删除错字后再输入正确的字。

师：你操作的很快，讲解的也很清晰。还有没有同学来补充？

（若没有学生补充，师：在写错字的右侧单击鼠标，按Backspace键删除错字后再输入正确的字也能改正错别字。有同学能补充这一点，老师要及表扬）

师：咱们现在就在电脑上用写字板给妈妈写一封信，看一看谁的信写得又快又好，大家说好不好啊？ 生：好！

（学生开始打开写字板，并选择输入法）

师：都打开写字板并找到中文输入法了吗？

生：打开了

（老师检查一下看看结果如何，一般有学生没有将标点符号切换到中文状态）

师：好，绝大多数同学完成得很好，还有一部分的同学完成不正确，标点符号一定要切换到中文标点符号状态）

师：下面开始给妈妈写一封信，看看谁写得又快又好啊！（学生开始写信，由老师解决学生遇到的难题。）师：好，同学们的信都写完了吗？ 生：写完了！

师：大家来比较一下谁写的信即快又好啊？（学生比较信，排名）

师：好，大家都看到了，谁的信比较好啊？ 生：×××的最好，×××、×××、×××的也很好 师：这几位同学来展示一下你们的作品。（展示优秀的作品）师：很好，大家想不想把这封信存起来啊？ 生：想！

生：怎么保存啊！

师：现在按照课本19页上的第二段对话试一试？（学生自己保存作品，教师指导）师：谁来说说保存的方法？

生：保存的方法是单击按钮，然后在文件名框中输入你的文件的名字，再单击保存就行了。（学生保存作品）

师：大家现在已经学会如何在电脑上写信了，下面我们来总结一下，你在写信过程中都犯过那些错误，学会了哪些东西啊？（学生讨论犯过的错误和学到的东西。）

师：大家说的都很好，这节课大家都学到了不少知识，希望同学们在以后的学习中更上一层楼，下课。教学设计理念：

本节课我的教学设计重视以下几点：

1、注重知识的前后联系，把问题融入到实际的生活实际中，避免了单一的教教材。把各个知识点融入到事件的问题中，问题解决了操作也学会了。

2、课堂上提出贴近学生生活、学生感兴趣的任务，情景与任务驱动融合，让学生在主动参与学习，活动为媒，让学生在学中悟法。

3、鼓励学生通过合作和自我探索的方式进行学习，鼓励学生动手操作。

第三篇：泰山版信息技术第一册下教案第5课 写信交流

泰山版信息技术第一册下教案

第一单元 汉字输入 第5课：写信交流

教学目标：

熟练掌握字、词及标点符号的输入。

重点、难点：

通过写信熟练掌握字、词及标点符号的输入。

教学方法：练习指导 教学过程：

一、导入

最近一段时间我们学习了字、词还有标点符号的使用，这一节课我们就用电脑给妈妈写一封信，看谁写的又快又好？

二、准备写信

先想一想自己打算在信中写什么内容，写那些事情？

三、写信

根据自己想的内容写信，规定15分钟，一个学生完成另一个学生再写，教师指导。

四、总结

对写的内容好的学生和写的快的学生进行表扬，并让其介绍经验做法。

第四篇：泰山版小学信息技术第一册(下)教案

泰山版小学信息技术第一册（下）教案

第1课：拼音写汉字 教学目标：

1、学会智能ABC输入法的基本使用方法。

2、能用拼音输入汉字。重点、难点：

智能ABC输入法的基本使用方法。教学方法：演示、上机指导 教学过程：

一、导入

我们能用只有拼音的键盘输入汉字吗？当然能，这一节课我们就学习一种汉字的输入法---智能ABC输入法。

二、学习输入法。

首先打开写字板，也就是打开一张我们写字的白纸。输入xue ma的拼音。

现在只能输入拼音，要想输入汉字就必须告诉计算机我要输入汉字了，怎么告诉计算机呢？

1、选择输入法

师演示：找到右下角E n（2000下是CH），单击En出现几个选项，我们把鼠标移动到智能ABC输入法上并单击它，这时会出现 这样一个图标，这就说明我们已经选择了智能ABC输入法。

学生根据师演示和解说一步步选择智能ABC输入法。

2、输入单个汉字的方法。

A．输入拼音xue出现什么，（xue的拼音没有出现在白纸上，而是出现在一个框中，这个框叫“输入框”。）

B．按空格键，观察现象（出的新框叫“选字框”，里边有很多xue的读音的字，并且前面都标有数字，）

C．选所要的字前面的数字就可以输入这个汉字了。

D．如果所要的字出现在输入框中时直接按“空格键” 就可以输入这个汉字了。（师先演示然后让学生跟着做，一个学生完成后另一个学生输入。）

3、总结输入汉字的方法： 输入拼音------按空格键----根据选字框提示、选所要的字前面的数字

三、学生自己练习：

出示：学 喜 打 五 认 汉 小

大 来 等汉字自己练习输入，一个学生完成后另一个学生输入。

四、小结： 第2课：拼音写词组 教学目标：

1、学会智能ABC输入法的基本使用方法，会翻页寻找汉字。

2、能用拼音输入汉字，学会特殊拼音的输入。重点、难点：

智能ABC输入法的基本使用方法，会翻页寻找汉字。学会特殊拼音的输入。教学方法：演示、上机指导 教学过程：

一、导入

上一节课我们学习了在电脑中输入汉字，同学们自己能在电脑中输入汉字，那我们能输入“奇”这个字吗？先看老师试一下。

二、学习汉字翻页：

1、生说师演示输入奇的拼音qi-----按空格键----找选字框中所要的字前面的数字，没有这个字。为什么呢？

由于念“奇”的字很多，而电脑的选字框只能显示9个字，其余的字在另一页。怎样翻到另一页呢？

2、翻页的方法。按“+”可以往下翻，按“-”可以往回翻。

3、找到选字框中的字后选数字就可以了。师边演示边说，完成后学生自己练习输入“奇”字。

4、学生自己练习其他字的输入：汽 校 旦 织

支之

志 等字

三、学习特殊拼音的输入：

同学们找一找键盘上有没有ü这个拼音，没有，如果我们输入“nü“女”我们怎么输入呢？我们用v代替ü，师演示输入nvi-----按空格键----找选字框中“女”前面的数字1，输入“女”字。

学生练习输入 ：绿 路 去 等

四、学生自己练习：

惜校誉 敬师长 人相处 遵法纪 海有边 山有路 学无崖 不停步等 一个学生完成后另一个学生输入。第三课：词组大演练 教学目标：

1、学会用智能ABC输入法输入词组。重点、难点：

学会用智能ABC输入法输入词组 教学方法：演示、上机指导 教学过程：

一、导入

上一节课我们学习了在电脑中输入汉字，一个字一个字的输入，速度太慢了，能不能直接输入一个词呢？

二、学习词组的输入：

1、师演示方法，输入“学校”这个词组的拼音xuexiao-----按空格键----找选字框中所要的词组前面的数字-----按空格键或数字，这个词就出现在一闪一闪的光标处。

2、师领学生一起做。

3、其中一个学生练习，另一个学生看，交换操作。

4、学生练习：电脑 实验

祖国

联想同学

教育 团结

美丽

5、简明操作只输入词组的声母后击空格键，观察现象。如学校只输入xx电脑只输入dn等。

三、特殊词组的输入

1、现在我们一起输入词组“女儿”师生同时操作输入nver-----按空格键，一起观察结果，怎么不对呢？因为后面的字没有声母，如果后面的字没有声母，就要加上„当隔音符号，要不计算机就以为我们要输入nuer，所以我们以后碰到后面的字没有声母就要加隔音符号„。

2、师生一起重新输入nv„er观察效果。

3、学生练习输入：平安

方案安全对个别学生纠正。

四、综合练习：输入 美满 友好

快乐

高大

效率

守株待兔 不学无术 有志者事竟成 刻舟求剑等进行练习。

一个学生完成后另一个学生输入。第四课：标点符号的输入

教学目标：

1、掌握标点符号的输入方法。

2、熟悉句子,标点符号的输入.重点、难点：掌握标点符号的输入方法。教学方法：演示、上机指导

教学内容：泰山版小学信息技术第一册（下）第四课《标点符号的输入》

教材分析：这一课作为一节以练习为主的常规课，主要学习常用中文标点符号的输入方法。利用一篇短文让学生打标点，通过学生已认识的标点符号逗号、句号引出问号、冒号、感叹号、破折号等上档字符及书名号、省略号等隐藏的符号的输入方法。

学情分析：四年级的学生对于电脑的运用已较熟练，但对于文字的处理方法仅停留在知其然不知其所以然的地步，会而不精，懂而不熟，没有较踏实的态度与能力。因此，在教学中，一定要注意培养学生兴趣，端正学习态度，认识其重要性，纠正不良学习习惯。另外，学生在语文学习中已了解了标点符号的运用及意义，有了认知基础，因此本课的学习重点在操作技能上。可以利用学科之间的整合，利用知识迁移来让学生通过电脑输入标点促进对语文知识的理解深化。先认识双字符键，熟悉符号在键盘上的分布，再学习中文输入法状态下各种标点符号的输入方法。下档字符、上档字符、隐藏的字符，学习内容由易到难、由点及面逐步深入。在学习中，可能学习的情况会多种多样，特别是在短短的一节课中学习生不易掌握，要让学生形成自我学习、自我探究的能力，掌握科学的学习方法。

教学过程：

一、提问导入：（五分钟）

1、复习键盘知识，巩固键盘操作的正确指法。

怎样敲Q、W、O、P、Z、V、M等键？请在写字板中输入。

2、复习文字输入，在写字板中继续输入：我爱我的学校……

3、Shift键和CapsLock键的作用？

今天我们要认识键盘上的新朋友，它不但能帮助我们更好的使用键盘，还能帮助 我们学习语文知识呢。

二、学习新课：（二十分钟）

1、启动多媒体网络管理软件，控制学生电脑，出示幻灯片：《法默先生的闹钟》 但其中没有标点。

师：同学们，有谁来一口气念这段话，看谁念的长、念的完。

（学生抽读，由此引入语文概念中的标点，让学生认识标点的重要，同时利用知识的整合、迁移，让学生对电脑学习产生动力）

师：刚才有同学脸都念红了，也没念完？怎么回事？ 生：没有标点。

师：谁来说说我们都学习过哪些标点？（抽生上台板写）

（传统教学的手段不能丢，板书的意义在信息技术课上也一样能体现。其它学科的教学手段一样可以迁移到信息技术学科中来）

师：好，请同学们在老师发下的纸张上给这段话加上标点。

2、请打开书，对照看看你的标点正确了吗？

师：同学们已经会在电脑上输入文字了，电脑强大的作用让我们更多的文字放到了电脑上处理，所以电脑上的文章输入也需要标点的输入。

［板书：标点的输入］齐读课题

3、请同学自己观察键盘上有哪些认识的标点？有哪些是我们知道而键盘上没有的？请同一组的同学一起来找一找。学生小组活动。

你找到了哪些符号？谁上来指指看？（指名交流）

4、电脑发送不含标点的文章《法默先生的闹钟》，请同学们在写字板中打开这篇文章，先选择输入法（单击任务栏上的语言指示器，打开输入法选择菜单，单击“智能ABC”），自已在文章中先试着输入逗号与句号，观看是否正确。

（学生自我探究发现问题，从而激发好奇心解决问题）这时有两种情况：

A、个别学生会正确输入，可请他们来当小老师讲解。B、都不会输入。

这儿针对第二种情况讲解。

［研讨学习］掌握中英文输入法切换，中英文标点切换。老师巡回检查，在刚才的学习中，老师发现同学们都会输入，但输入的标点符号形状不一样。有的是“,.”有的形状是“。”，这是为什么呢？（引入输入法状态的切换方法）。

5、抽生上台演示：尝试输入。（输入了英文的逗号和句号）。

输入的逗号和句号跟我们平时作文里用的逗号和句号一样吗？（生：不一样！）（生：我们作文里用的句号是空心的一个圆圈，这里是一个实心的点。）谁能输入我们作文里用的逗号和句号呢？

另一学生尝试上台操作（单击输入法工具条上的“标点切换”按钮，切换成中文标点，再键入逗号和句号）。

师点评：之前输入的这种叫做英文标点，而后面这种比较大的和我们平时用的一样叫中文的标点。

我们将输入法设置成中文状态，还需要要单击“中英文标点切换”按钮，把它切换成“中文标点”［CAI课件出示：任务栏、工具条及相应按钮名称的图标，用箭头指向标明。］

下面请大家把中文的逗号和句号重新输入到自己的文档里。学生练习输入。

［“学习任何知识的最佳途径是由自己去发现，因为这种发现理解最深、也最容易掌握其中的规律、性质和联系。”输入法的设置是关键，一定强调。］

6、请同学们观察，含有„。‟的键有什么特点？

引入双符键的概念，并讲解。［出示CAI课件，键盘图中将双符键标注成红色］ 我们把这种一个键上有两个符号的键叫做双字符键。（板书：双字符键）

7、刚才我们输入的标点逗号和句号位于双符键的什么位置？引入下档键及输入。［板书：下档直接输入］

在下档字符中，除了逗号和句号（出示键位），还可以输入哪些标点符号？ ［小组讨论并尝试］

学生发现问题：怎么单引号只能输一半，„［‟变成了„《‟，怎么输入„》‟ 请优生演示并回答：再按一次该键，就可以输入另一半了。

《“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事。”在学生自主练习后再由教师组织交流学习活动，学生之间互相介绍，取长补短。这样既发挥了学生的主观能动性和创造性，又能准确地完成教学任务。》

8、有哪些标点符号位于上面？找一找„？、“、｛、：‟的位置。学生讨论问号等的输入方法。（引入上档键）

9、要输入上档符号就要用到前面学习的一个键，它的第一个作用是可以转换大小写的输入，（学习换档键的第二个功能：输入上符键）要先按住Shift键，再按符号键。

一齐找找还有上档中还有哪些认识的标点符号？

有和单引号一样需要连续按两次输入一对的符号吗？学习：双引号、括号。

10、请同学们再利用刚才学习的知识在《法默先生的闹钟》一文中继续练习输入有关的上档标点：感叹号、括号、问号、双引号等。

全部输入正确的请举手，老师在评比栏贴上代表鼓励的小绿树或其它标识。

［激励手段的及时运用，对于调动学生学习主动性与积极性作用很大，也可以作为了解学生知识点掌握情况的一个尺度］

11、隐藏的符号。

所有的符号键盘上都列出来了吗？（没有），但我们都可以利用键盘输出，想知道怎么办吗？那我们就一起来找找那些隐藏的标点符号吧。

教师演示：顿号、省略号、书名号。这几个符号的输入，你们学会了吗？谁愿意上来试试？

输入练习（省略号、顿号、书名号）。

12、好，请大家重新打开《法默先生的闹钟》一文，将标点完整的输入出来。

三、拓展练习（8分钟）

1、一齐读一读儿歌《标点符号的对话》，了解各个标点的不同用途。

2、打开书上P56－57页，看书，用自己的方法默记，然后思考完成课后练一练。

3、出示各种句型，学生练习打标点。可以生说师输，也可以师说生输入，学生自说自练互检多种形式。

我们的校园真美丽啊他说我放学后先做作业然后才看电视我喜欢踢球看书不过我最喜欢看书我喜欢的书是十万个为什么…………

分小组完成教师的活动任务。老师巡视指导。展示自己小组成果。

《本环节重在实现语文与信息技术的学科整合，既可以再次认识标点符号的作用，同时激发学生的参与热情，让他们真正成为学习的主体。》

四、小结及延伸（5分钟）

这节课，我们主要学习了中文标点符号的输入。其实啊，同学们爱上网进行QQ聊天，在聊天中，我发现有的同学还用键盘上的符号和数字、字母组合，组成各种可爱的特殊场景呢！请大家谈一谈、找一找。（教师可出示相关资料让学生传阅）

五、自我评价（2分钟）

1、通过练习，对自己标点符号输入的操作水平的评价是（）。

2、与其他同学比，自己的成绩（）。

3、通过实践和思考，要想正确输入标点，键盘操作熟练，我认为要（）第五课：写信交流

教学目标：熟练掌握字、词及标点符号的输入。

重点、难点：通过写信熟练掌握字、词及标点符号的输入。教学方法：练习指导 教学过程：

一、导入

最近一段时间我们学习了字、词还有标点符号的使用，这一节课我们就用电脑给妈妈写一封信，看谁写的又快又好？

二、准备写信，先想一想自己打算在信中写什么内容，写那些事情？

三、写信。

根据自己想的内容写信，规定15分钟，一个学生完成另一个学生再写，教师指导。

四、小结

对写的内容好的学生和写的快的学生进行表扬，并让其介绍经验做法。第六课：看图写短文

教学目标：熟练掌握字、词及标点符号的输入。

重点、难点：通过写短文熟练掌握字、词及标点符号的输入。教学方法：练习指导 教学过程：

一、导入

最近一段时间我们学习了字、词还有标点符号的使用，这一节课我们就用电脑写短文，看谁写的又快又好？

二、准备写，先观察图片，想一想这是一件什么事情，应该怎么写？ 告诉学生写短文的要求。看课本

三、写短文。

根据自己想想象，规定30分钟，看谁写得好，教师指导。

四、小结

对写的内容好的学生和写的快的学生进行表扬，并让其介绍经验做法。第七课：网上世界真奇妙 教学目标：

1、引发学生兴趣，使学生感知网络的精彩和网络的强大作用。

2、掌握用浏览器访问因特网的方法，知道什么是网址，学会使用超级链接。

3、培养学生良好的探究意识，为本单元的学习打下良好基础。重点：掌握用浏览器访问因特网的方法，学会使用超级链接。难点：网址的概念 教学方法：讲解、练习指导 教学过程：

一、导入

随着电脑走进我们家庭和因特网的普及，大大缩短了人们交流信息的时间，使我们的生活更加精彩，使我们的工作更加轻松。（教师演示通过网络看电影、听音乐、发送电子邮件，有条件的还可以进行一下视频会议）这一节就让我们走进因特网的精彩世界。

第一个问题，怎样才能走进因特网的世界呢？或者说怎样才能访问因特网呢？

二、认识浏览器。

1、打开浏览器

如何才能访问因特网呢？（学生希考回答：双击就可以打开浏览器）然后让学生说说自己都用浏览器做过什么。

教师介绍这个是浏览器，通过它我们可以浏览、搜索网上的信息与世界各地的朋友们沟通。

师演示：双击internet

explorer图标打开浏览器。这样我们就开始了我们的因特网之行

2、认识浏览器 现在我们打开的是因特网上，无数个网站其中的一个，要怎样才能访问其他的网站资源呢？

让有的学生来回答。

教师简单总结介绍使用使用浏览器来访问因特网的方法：

1、直接输入网址，进入指定的网站。

2、通过搜索引擎搜索指定的内容，让后点击链接来访问制定的内容。教师简单演示介绍：标题栏、菜单栏、常用工具栏、地址栏、浏览区等

三、网址的学习。

因特网是由全世界许许多多的计算机和计算机网络连接在一起构成的网络。因特网上的有关资源放在一起构成了网站，网站的地址叫做网址，浏览器就是通过网址来访问相应的网站的。这个就像是我们的邮局一样，为了方便快速的将信件传递出去，邮局会将每个地区，每个地区的每条街道，每个街道的每个单位和家庭都有一个唯一的标识，比如说我们沂源县，在邮局的编号是256100，然后我们学校的地址是南麻第五小学。

下面我们在地址栏中输入：“http://www.xiexiebang.com），google搜索（www.xiexiebang.com）等。出现搜索框。

2、在搜索框中输入要搜索的内容（如神州六号等）

3、单击搜索按钮，下面出现的是搜索到的有关神州六号的网址，单击网址就可以打开这些网站，浏览这些信息。

师先演示，然后带领学生一起做

4、学生练习自己搜索。

三、练习自己想内容搜索，观看结果。

四、小结 第九课：目录检索

教学目标：掌握在因特网上查找资料的一般方法，进一步掌握使用浏览器的方法。重点、难点：掌握在因特网上查找资料的一般方法。教学方法：讲解、练习指导 教学过程：

一、导入

因特网上的资料太多了，怎么在因特网上查找所需要的信息呢？我们除了可以用搜索功能来实现外，还可以使用目录检索。

二、目录检索的学习。

如何使用目录检索来搜索“寓言故事”呢。方法：

1、用浏览器打开搜索网站，百度（www.xiexiebang.com），google搜索（www.xiexiebang.com）等。搜索“搜狐”网站。

2、在主页中中找到分类目录。

3、单击“文学”超级链接，然后单击“儿童文学”再单击“童话/寓言”。师先演示，然后带领学生一起做

4、学生练习自己搜索。

三、练习

自己想内容进行检索，观看结果。

四、小结

第10课:网页的下载与保存

教学目标：让学生掌握收藏网址和从网上下载图片、网页的方法。让学生从小养成正确的网络道德意识。培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息的能力，培养学生协作学习、与人合作的意识。

重点难点：

教学重点：本课教学重点是保存整个网页和保存网页上的图片。这两种操作是我们今后在网上收集资料最常用的方法。

教学过程：

一、谈话导入

1、浏览网页时发现了很多重要的信息，怎么保存到自己的计算机上呢？

2、这节课学习“网页的下载与保存”

二、保存网页。

1、请同学们跟着老师打开寓言故事"的网站。用“baidu”搜索即可

2、这个网站，我们可以从IE浏览器的地址栏中去把它找出来。因为输入过一次的网址，会在短时间内保存在地址栏中。

3、大家可以快速的浏览这个网页。

4、你浏览到哪些信息？

5、网站上的信息还有很多，有些同学还想带回家去看，我们该怎么办呢？（把它保存下来）

6、完成任务一：保存寓言故事网站的首页。

7、学生作业展示：在我们的文件夹中保存到了一个网页和一个文件夹，这个文件夹中是什么呢？原来是刚才这个网页上所有的图片。

8、请同学打开文件夹中的网页，请你仔细观察地址栏中的地址，和刚才有什么区别？（现在的地址栏是网页存放的路径，刚才的是网站的地址）。

三、保存网页中的图片。

1、找到一张图片“baidu”的图片搜索，2、在图片上点“右键”选择“图片另存为”

3、选择保存位置

4、学生练习

四、大显身手

学生自己完成，完成后让学生说说自己怎样做的。

五、课堂总结

第11课:文字下载与保存 教学目标：

让学生掌握从网上复制文字和图片到“写字板”的方法。让学生从小养成正确的网络道德意识。

培养学生在网上迅速搜集信息、保存信息的能力，培养学生协作学习、与人合作的意识。教学重难点：本课教学重点是保存文字和图片的另一种方法。是对前面学习的一种综合运用

教学过程：

一、谈话导入

1、网页和图片我都回下载和保存了，如果我只想保存文字能行吗？

2、这节课我们就学习怎样利用“复制”和“粘贴”的方法来保存文字和图片。

二、教学新课

（一）文字的下载

1、通过“baidu”搜索引擎搜索出寓言故事网页。

2、选择一个寓言故事，将其中的文字选中。（拖动鼠标）

3、在选中的地方点鼠标“右键”选择“复制”

4、打开写字板，在空白的地方点鼠标“右键”选择粘贴。学生练习。

（二）图片的保存

1、打开一幅图片，让学生思考和尝试，怎样将其放到我们的写字板中去？

2、学生思考练习。

3、指名学生说说自己的做法。学生练习

三、大显身手

学生自己搜集保存，最后进行评选

四、课堂总结 第12课：网上学习教学目标:

1、知道利用因特网进行学习的方法，以及101网校、雪野小学网的基本操作。

2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3、培养学生团体协作能力及端正的学习态度 教学重点：

知道利用因特网进行学习的方法，以及101网校、雪野小学网的基本操作。教学过程：

一、谈话导入

1、网络是个“百科全书”我们怎么在网上学习呢？

2、根据学习目的，选择合适的网校就可以学习了。

二、教学新课

1、使用搜索引擎搜索“101远程教育网”或“雪野小学网”

2、打开“莱芜市教育网”

3、选择自己喜欢的课目或者内容，就可以在线学习了

4、如果想要辅导和课外阅读，可以搜索“人民教育出版社”

5、教师演示“人民教育出版社”的“阅读文库”功能。

6、学生练习

三、大显身手 学生自己练习

四、课堂总结 第13课：网上寻宝 教学目的：

1、学会利用因特网进行学习，能在网上获取信息。

2、培养学生的动手操作能力和语言表达能力。

3、培养学生团体协作能力及端正的学习态度。教学重点：

1、学会利用因特网进行学习，能在网上获取信息。

2、培养学生团体协作能力，共同完成教学任务。教学过程：

一、谈话导入导言：

网络中藏着许多宝贝，我们这节课就来找一找。

二、教学新课

1、我们马上就要学习“西门豹”这一课了，西门豹是个什么人物呢？

2、教师在网上搜索“西门豹”

3、将搜索到的内容展示出来。

4、学生练习

三、大显身手

安排“大显身手”内容，学生分组合作完成。学生完成后进行评比。

四、课堂总结 第14课：才艺展示 教学目标：

学会利用网络搜集图片制作电子卡片，和搜集绘画素材，培养学生综合利用知识的能力 教学重点难点：综合利用所学知识，培养学生良好的信息素养 教学过程：

一、谈话导入

展示教师自己自己做的卡片，告诉学生这是教师利用“金山画王”制作的。

二、教学新课

1、金山画王中的图片太少了，我们可以通过“baidu”来搜索图片，然后把它下载下来，放到我们的金山画王中去。

2、教师演示（1）查找图片（2）下载图片

（3）打开“金山画王”，将图片导入到“金山画王”中去，然后进行编辑。

3、学生自己练习

三、大显身手

自己拟定主题，制作一张卡片，看谁制作的最精美。

四、课堂总结

第五篇：小学信息技术(泰山彩色版)第一册下全册教案

第1课 翻箱倒柜找信息

教学目标

1、知识目标：能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义；

2、技能目标：培养学生运用信息技术获取信息进行分析事物、现象的意识；

3、情感目标：培养学生采用形象直观的信息来分析信息的情感需求，激发学生对利用信息技术的兴趣。教学重点

能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义。教学难点

能够初步使用默认软件观看图像、视频信息，使用计算器计算简单数据，并体验文件与文件夹的特点与意义。教学准备

多媒体网络教室 教学过程

1、导入。

大家正在研究自己的成长变化，能能拿出了自己的照片让大家看看自己长得像爸爸还是像妈妈。大强从家里找来了大堆的信息，不小心掉在地上一张照片。小丽捡起来一看，发现大强小时候很瘦，并没有现在这么胖。大家开始利用大强带来的大量的资料分析他的成长变化。

2、发现一：查看数字图像（1）认识图像文件

让学生根据自己不同时期的电子相册，或者根据老师预先准备的某个同学的各个时期的照片进行浏览。（2）打开图像文件，了解图像文件

让学生参考操作步骤，掌握图像打开的基本方法。放大图像进行细节观察，此处可以类比放大镜的作用。

根据学生的观察记过进行讨论、表述自己或他人的成长变化，能够把浏览的信息进行简单应用。

3、发现二：播放数字视频

教师播放预先准备好的视频文件，可以让学生根据视频讲故事，引导学生通过视频观察更生动的信息。

4、发现三：计算平均身高、平均体重（1）采集信息

教师要学生提前准备好身高、体重数据。也可以让学生根据体检数据，分为小组现场测量、记录。（2）处理信息

让学生按步骤启动计算器，掌握加法、除法的基本预算方法。分工协作，对采集的数据进行处理。（3）利用信息

知道学生分组自查，看看谁超出平均体重过高，或明显低于平均体重。简要分析他的胖瘦程度。

5、小结

第2课：信息海洋找秘笈

教学目标

1.能够使用浏览器浏览信息。2.了解网址、网站的定义

3.掌握超链接和历史记录的应用 教学 重点 能够使用浏览器浏览信息。

教学难点 :掌握超链接和历史记录的应用 教学准备

软件，网络教学软件 教学过程

创设情境，导入新课。

同学们，身体是我们的本钱，我们要在平时生活中一定注意健康饮食，今天我们就利用因特网来浏览健康饮食信息。

二、探索新知

1、学习IE浏览器

引导学生认识、打开IE浏览器 学生练习打开IE浏览器

2、学习地址栏及网址（1）认识地址栏（2）学习什么是网址。

3、浏览健康饮食信息 步骤：（1）打开浏览器。（2）在地址栏输入网址

（www.xiexiebang.com）,进入网站首页。

（3）单击“健康栏目”；单击“饮食营养”；浏览标题，单击标题，阅读文章。

（4）在查找框中输入信息，单击“搜索”按钮。

4、学生练习。

5、学习超级链接

（1）解释为什么当鼠标指在一些文字和图片上时，会出现小手。（2）说明这里有超级链接，单击它，就会打开有关文字和图片的别的网页。

6、学习历史记录

（1）单击地址栏右边下拉按钮，就能列出很多访问过的网址。（2）当输入原来打开过的网址的首字母是，可以直接单击浏览器列出的历史记录。

三、去探索

1、独立浏览健康饮食信息，并作记录，课下交流。

2、访问其他网站浏览信息：如P11上面例举的红泥巴村；中国少年雏鹰网。

3、练习历史记录。

四、课堂总结与作业

在家中的PC中练习搜索健康饮食的问题

第3课 远洋巨舰搜神奇

教学目标：

1、使学生了解利用百度等不同搜索引擎搜索信息的基本方法。

2、掌握利用拼音和相关信息搜索的方法。

3、培养学生观察力，自我探索、自主学习的能力、团结协作和实践的能力，初步培养学生信息的捕获、搜索的能力。过程与方法：

通过学生交流、师生交流、人机交流、学生活动等形式，提高学生利用信息技术的综合素养。情感态度与价值观：

通过小组合作和主题探究活动，培养学生的创新意识，让学生自我展示、自我激励、体验成功，在不断尝试中激发求知欲望，在不断探索中陶冶情操。

重点难点 利用搜索引擎搜索相关信息的方法 教具:课件 教学过程

1、新课导入：

引言：分别出示两位小朋友饮食图，让学生讨论他们的饮食健康吗？

提出问题：怎么样的饮食才是健康的饮食？

师：我们已经了解到因特网上有很多的学问，那么如何从浩瀚的网络知识海洋中找到有关饮食健康的健康岛呢？

一、学习利用百度搜索：

师提出任务：利用百度搜索搜索怎样喝牛奶好。

师：请同学们跟我一起操作 ①打开“IE”浏览器

②在地址栏里输入“www.xiexiebang.com”,按回车键进入网站首页。③单击输入框，输入要搜索的内容，如“如何喝牛奶好”。④单击搜索按钮百度一下

⑤选择相关链接并单击，进入相应的网页，浏览信息。师：巡回指导。

师：哪位同学还没有完成？小组内帮一下。

设置情景，引出新知 演示操作 学生观看学习拓展延伸部分

师：同学们你们发现了没有，在每个链接后面都有一个百度快照它是什么呢？请同学们自己点击看看，并且从课本中找找它的作用是什么？ 巩固练习：

师：同学们你们还想知道哪些饮食健康的问题呢？请哪位同学起来说一说。

师：那就请同学们选择自己想知道的问题在百度上搜索一下吧。师：哪位同学愿意起来说一说自己搜到的健康知识？

二、拓展知识：

师：出来百度之外还有很多的搜索引擎，你们知道有哪些吗？ 师：同学们想不想自己找一找都有哪些搜索引擎呢？你准备怎么集？

师：谁来说一说你都搜集的哪些搜索引擎？ 师：请同学们选择一个自己喜欢的搜

让学生自己提出问题并自己搜索答案，增强学生学习兴趣，并对所学知识加以练习。

利用所学的知识让学生动手寻找，既巩固练习又自己探索新知。课内小结 索引擎搜索一下自己最喜欢的吃的菜是如何做的。师：同学们，这节课你有什么收获？（教师针对学生的回答给予提示、补充）。

师总结：搜索引擎是一项伟大的发明，它们就像网络海洋里的舰队，可以把我们载到我们想去的地方。

让学生自己总结学习的内容，并自我评价。教学后记

第4课图片风光无限好

教学目标：

1、学会搜索图片

2、学会下载图片

3、学会浏览图片 教学过程：

据说桂林山水甲天下，我要是能亲眼看看就好了！我有办法哦！跟我一起去网上搜搜吧！

利用百度搜索工具，我们可以方便、快捷地找到并下载自己需要的图片资料。另外，还可以建立文件夹来专门保存这些资料。

一、搜索图片

1．先进入百度搜索页面（http://www.xiexiebang.com），单击“图片”，进入百度图片搜索网站。在搜索框中输入关键词，如“桂林山水”，单击“百度一下”搜索按钮，将出现大量相关的图片 2.拖动浏览器中的滚动条浏览并挑选自己喜欢的图片。

一点通 当搜索到的图片超过一页时，单击页面下方的“下一页”可以继续查看。

二、下载图片

右击要下载的图片，在弹出的菜单中选择“图片另存为（V）„”，然后在弹出的“保存图片”对话框中直接选择该图片存放的位置，或者新建一个文件夹用来保存下载的图片。例如，将图片“山峰”保存在

自己创建的文件夹“兰兰01”中。练一练

在网络上搜索动物图片，并将自己喜爱的图片保存到自己建立的文件夹中。一点通

网络上有一些图片是无法下载的，这是因为作者要保护知识产权；还有一些图片是缩略图，可以先单击图片找到原图，再使用“图片另存为”的方式进行下载。

三、浏览图片

使用图片查看器可以浏览计算机中的图片。可以先打开软件再浏览图片，也可以直接双击要打开的图片，进行查看。

例如，要查看下载的“山峰.jpg”图片，应在桌面上双击“我的文档”图标，打开“下载”文件夹中的“兰兰01”文件夹并找到“山峰.jpg”，双击该文件，自动打开图片查看器查看该图片。一点通 百度图片搜索支持多关键词搜索，关键词之间要用空格隔开，如输入关键词“黄河 瀑布”；还支持按类别搜索，如按图片尺寸、图片类型、图片颜色等搜索。

想一想 怎样才能同时下载多张图片呢？

第5课有益运动保健康

教学目标：

1、知识目标：能够利用不同的搜索栏目搜索不同的信息，掌握视频、图片、音乐等信息的搜索方法；

2、技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，让学生会区分不同的信息媒体形式及其搜索方法，提高对信息媒介素养；

3、情感目标：通过对运动视频、图片、音乐等信息的使用，锻炼学生的信息运用能力，提高学生通过运动来提高身体素质的主观意识 教学重点：

通过情景化、故事性的学习场景，让学生会区分不同的信息媒体形式及其搜索方法，提高对信息媒介素养；

通过情景化、故事性的学习场景，让学生会区分不同的信息媒体形式及其搜索方法，提高对信息媒介素养；

教学过程：

星期天，大强玩了一整天的电脑，小丽读了一整天的书。大强累的腰都疼了。小丽累的脖子痛了。只有小红非常健康，因为她通过合理地 阳光体育活动养成了锻炼身体的好习惯。在他的感召下，小丽、大强都开始参与到小伙伴们的游戏活动中。

一、新发现：跟着视频做运动

1．先进入百度搜索页面（http://www.xiexiebang.com），单击“视频”，进入百度视频搜索网站。在搜索框中输入关键词，如“健康歌”，单击“百度一下”搜索按钮，将出现大量相关的视频。

2.拖动浏览器中的滚动条浏览并挑选自己喜欢的视频。

一点通： 当搜索到的视频超过一页时，单击页面下方的“下一页”可以继续查看。

二、在线观看

在线观看视频，注意选择画面更清晰、运动更合理的舞蹈视频。练一练： 在网络上搜索“转脖子”为例，提出运动的动作的科学性、规范性问题。提醒学生可以通过问询老师，上网查询多种信息获取来了解科学运动的常识。一点通： 搜索不一样的风景

指点学生通过图片栏目进行搜索，观看了解各种各样的阳光体育项目，并进行选择性地学习、练习或合作实验。

三、去探索

综合运用视频、图片、文字搜索，查找一种简单易学的游戏活动。制定活动计划，下课后进行尝试。

通过网络搜索“中国儿童游戏”和“儿童运动”，试分析这些游戏对身体运动有什么好处。回家后，跟家人一起讨论他们小时候做的游戏。

四、教学总结

进行合理的运动或游戏是保证健康的有效途径，每个人都应该去做。通过网上搜索不同的信息，可以获取不同的运动方式。

第6课公用电脑谁做主

教学目标

1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用；

2、技能目标：通过情景化、故事性的学习场景，体验到文件夹的操作方法与应用特点；

3、情感目标：树立安全、分类使用资源空间的意识，提高对资源管理空间的认识，对文件夹的意义产生兴趣，并初步养成数据备份的意识。教学重点

能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。

教学难点 能够管理文件夹，掌握文件夹的建立、复制、删除及命名规则，体验文件夹对分类管理资源的作用。教学准备 多媒体网络教室 教学过程：

一、导入新课

师：老师知道大家喜欢玩游戏，在你们的电脑里就存放了一款打字小游戏，你自己就去找一找吧。生：打开电脑寻找打字小游戏。

师：找到了吗？告诉老师你是怎样找到这款小游戏的？

生：我想老师一般都会把我们的文件存放在“我的电脑”E盘中的“三

年级”文件夹里，我就从那找到的。

师：你是个细心的孩子，你找的非常准确，老师的确把这款小游戏存放在了“三年级”文件夹中，因为这样便于查找和管理，这节课我们就一起来学习新建文件夹。

二、学习新知

师：请同学们齐读课题两遍。生：读课题。

师：读完课题后，你想知道什么呢？ 生：我想知道建立文件夹的方法。

师：问题：我们学会在D盘中建立以自己的姓名命名的文件夹，开辟一个属于自己的“小天地”，专门存储自己的文件。给自己的文件建个家——在D盘中新建一个以自己命名（如“王小丫”）的文件夹。

1、如果我们在D盘新建文件夹，先要做什么呢？

2、在新建文件夹之前还要做什么呢？

3、在新建文件夹时，最后要选择哪个菜单？

我们带着这三个问题一起走进第按照课本31页【操作步骤】：让我们共同关注这四个操作步骤。

生：仔细阅读第按照课本31页【操作步骤】

师：我们一同解决这三个问题，请你回答，老师操作。

生：第一步，双击打开“我的电脑”D盘；第二步，切换智能ABC输入法；第三步，单击“文件”菜单，选择“新建”命令；第四步：输入文件夹的名称。

师：建立文件夹的步骤清晰，明了。同学们尝试建立一个以自己名字

命名的文件夹。

【学生练习操作，教师巡视指导。】

【拓展延伸】

生：老师，我还有一种方法。学生一边演示一边讲解，前三步是相同的，第四步在D盘的窗口中单击右键，在快捷菜单中，也可以选择新文件夹。

师：带头鼓掌，肯定做法。

学生完成练习。

四、文件和文件夹的复制、删除、重命名

师：文件夹的复制，类似于你们平时从老师这里复印考试资料，复印之后，老师和你们那里都还有考试资料，在电脑中文件复制之后，原来位置上还有这个文件，而在另一个位置上也出现这个文件； 说明：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，则完成的是复制，如果选择“移动到当前位置”选项，则完成的是移动。如果选择“取消”选项，则取消刚才的操作。

师： 请XX同学上来演示一下把D盘上的“游戏一”文件夹里的文件复制到D盘的“游戏”文件里。

（指导：先用鼠标选定要操作的文件，当用鼠标右键拖动文件或文件夹到，左侧窗口中目的文件夹时，目标文件夹呈反色显示，然后松开鼠标，在弹出的菜单中选择“复制到当前位置”选项，三、巩固练习。完成复制）

[复制的方法很多，这里再介绍一种——菜单法

① 选取源文件或文件夹 ② 编辑/复制 ③ 打开目标文件夹 ④编辑/粘贴

菜单法进行复制操作就是利用编辑菜单下的复制和粘贴两条命令配合文件和文件夹的选取和打开操作来完成的。（演示）

而移动则是把第二步这里改成“编辑/剪切”] 师：同学们，我们平时把没用的纸掉进垃圾筒，那么在电脑上，没用的文件或文件夹，我们把它掉进“回收站”。我们把没有用的文件移动到回收站，就删除了没用的文件。（演示）

师：同学们，电脑里有很多文件夹，而且每个文件夹都有不同的名字，我们为了方便找到自已的文件，我们要为文件和文件夹取一个好记的名字，在电脑中，为文件夹重新取名字，叫文件重命名。谁能把D盘上的“游戏”文件夹重命名为“打字游戏”？ 请XX同学上来试一下？ 学生操作，老师巡视。

说明：右击要重命名的文件夹或文件，在弹出的快捷菜单上，选择“重命名”选项，然后填入名字。当然也可以用窗口菜单，选择“文件菜单”中的“重命名”完成重命名。

（下面老师把显示器给同学们自己控制，学生上机操作）任务：步骤如下：

1.将D：游戏文件夹复制到E：游戏 文件夹，2.将D盘 游戏二 文件夹删除

3.将D盘 游戏文件夹重命名为：打字游戏。

第7课 保持书柜很条理

教学目标：

1、知识目标：能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作；

2、技能目标：根据分类整理文件的需求，让学生掌握文件的基本操作，体验文件夹的分类管理功能；

3、情感目标：加深学生的分类意识，提高学生的文化健康和道德健康。教学重点

能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。教学难点

能够管理文件夹，掌握文件的查看、移动、排列、复制技术，体验利用文件夹对文件进行分类管理的操作。教学准备 多媒体网络教室 教学过程

一、导入新课

师：大强到能能家做客。大强指出能能的书橱太乱了，能能感觉非常不好意思。于是，在大强的指导下，能能开始整理自己的书橱。这让小丽深受启发，决定利用这样的方法整理一下自己电脑中的文件。为了便于查找和管理，这节课我们就一起来学习怎样整理自己电脑中的文件。

二、学习新知

1、先让文件露露脸。

（1）教师进行操作演示，利用缩略图查看文件。

师：这样图片文件和视频文件能够显示出它们的缩略图，避免打开查看就可以直观操作了。

（2）师：如果想了解文件的类型，可以查看它们的详细信息。（3）学生动手尝试。

2、再让文件排排队。教师演示操作步骤。

方法一：单击项目名称排列文件。

项目名称师按照此项进行升序和降序的开关，每次打击都会轮流排列。方法二：右键菜单排列文件。

用右键菜单排列文件的方法更加规范。学生动手实践

3、文件各自回家去。

师：下面我们根据自己的分类，一起整理文件。（1）拉动文件到文件夹中。

（2）使用剪切、粘贴工具操作移动文件。

三、实践探索

利用课本提供的素材，提出练习要求：

1、先用缩略图方式查看图片；

2、根据图像，确定分类标准，进行分类。学生动手实践，教师巡视。完成后，班级内部进行评价总结。

四、总结：

师：通过今天的学习，你有什么收获？ 引导学生回顾本节课的要点。教后记：

第8课传说故事我存储

教学目标

1、保存整个网页；有选择的保存页面上的图片。

2、在相互的帮助和竞争中，激发学生的 学习兴趣，培养团体协作能力。

3、养成健康的信息使用习惯和良好的信息素养。教学重点：

保存网页上的图文等信息；

教学难点：

对需要的网上信息下载并分类保存 教学过程：

第一环节：导入新课 情景导入 师：让学生讲故事，互相评价。生：不好听。

师：你们想听动听的故事，有什么好办法吗 生：收音机、电视，mp3、mp4、电脑等

师：这节课我们就从网上搜集自己喜欢的故事，好吗？

（通过电子教室系统向学生展示歌曲和故事）

师： 同学们，网络上不但有春天的百科知识，还有许许多多我们学习生活用到的知识、资源，我们要保存在自己的电脑上方便使用。你有没有什么好的方法？ 生：?? 师：今天我们就来学习保存网上素材的方法《传说故事我存储》。

第二环节：新课教学 保存网页

师： 下面我们来学习一下怎样把我们从百度上搜索到的故事保存到电脑上。

（通过电子教室演示）

第一步：执行“文件”→“另存为”菜单项。第二步：选择合适的保存位置。

第三步：单击“保存”按钮。（保存类型使用“默认”即可）

师：保存完成后，双击保存的网页文件，就可以浏览了。

师：网络上的故事很多，请同学们通过百度搜索一些自己喜欢的故事保存下来，看哪个小组的最棒！

（教师巡回指导，适当评价。学生保存网页）。第三环节：保存自己喜欢的景点图片（老师通过电子教室演示）用百度搜索图片。

单击图片链接，找到大图片。右击图片，执行“图片另存为”。

确定保存位置，输入文件名。单击“保存”按钮。

（学生操作，教师巡视辅导）第四环节：保存故事会场用的歌曲（老师通过电子教室演示）进入百度，选择mp3栏目。搜索“一个美丽的传说”。单击“搜索一下”。右击歌曲链接。执行“目标另存为”。确定保存位置，修改文件名。单击“保存”按钮。下载完毕。

（学生操作，老师巡视指导）

小结：课后请同学们自己从网上下载一些歌曲或小故事放在自己建立的文件夹中。