(冀教版)一年级数学下册教案 数数4_4537

第一篇：(冀教版)一年级数学下册教案 数数4_4537

（冀教版）一年级数学下册教案 数数

教学目标：1.在数实物的过程中，体验不同的数数方法，能用不同的方法数数。

2.结合“先估计再数”的数学活动，培养学生估计的习惯和能力。

3.感受数学与生活的联系，增强学习的数学的信心。

教学重点：体验不同的数数方法。

教学难点：能用不同的方法数数。

教学过程：

一、故事形式引入新课。

1、小朋友们，老师想给好朋友写封信，于是我就去买了一个信封，写好了信放在里边，贴好就去邮局邮信了，你们猜我的信邮出去了吗？

（学生说结果并说明理由）如果学生说不出是因为没贴邮票，教师加以引导。

2、教师继续刚才的故事：咱们书中有各种各样的邮票，小朋友帮老师选一张好吗？

二、教学新课。

（一）数邮票。

1.教师出示邮票图片，学生帮老师选一张自己认为漂亮的邮票。

2.这么多漂亮的邮票，有多少张呢？咱们来猜一猜。

（学生说一说自己的想法，猜猜有多少张）

1.师：你们想不想知道到底有多少张呢？

（学生用自己的方法来数一数）

2.小组交流数的结果。教师引导学生明白这些邮票的摆放是很有规律的，可以一排一排的数，即：10张、20张、30张、、、、、、、100张。

（二）、比赛的形式数珠子。

师：小朋友们，咱们来比赛，看谁的眼睛和脑子最快。好不好？

1.教师出示3组珠子的实物图片，让学生用自己的方法数。

2.评出数的快并且对的，评出前三名。

3.全班交流，让前三名同学先说出自己数的方法，再全班交流自己的数法。

（三）、数花生。

1.教师提出题目要求。

2.小组之内完成，并交流自己数的方法。

二、练一练。

1.出示图片，学生数。教师观察学生数数的方法，可以适当给予指导。

2.先让学生估计一下，再实际数一数。集体订正。

第二篇：一年级数学下册 数数教学点评 冀教版

数数

教学点评：

教学设计遵循了以下几个方面。

1.教学目标突出“三位一体”，课程标准中提出的知识与技能、过程与方法、情感、态度和价值观这三维目标不是单独达到的，而是在每一节课、每一个教学内容中协调发展的。所以根据本课的内容，除了学生对数数不同方法的理解和掌握，更注重了引导学生经历各种不同数数方法的过程，通过与日常生活的有机结合和及时适当的激励评价，培养学生学习数学的兴趣和积极的情感，体会生活中处处有数学，体会到数学的价值和应用。

2.根据这样的教学目标定位，教师设计教学过程中注意了这样几个问题。

（1）注意了学生学习情境和活动的创设与安排。（包括课下数栏杆、数邮票、数珠子、数花生米、等）

（2）注意给学生充分的时间，让学生参与数学学习活动，让他在具体活动中经历数学知识的形成过程，在大量的体验、感悟的基础上学习理解和掌握数学知识。

（3）选择的采取一些学生喜爱的、符合学生年龄特点和心理发展特点的动手操作、动脑思考、动口表达等形式设计去组织教学，使学生做、想、说有机的结合在一起，真正的体现学生是学习活动的主人。

（4）大量的时间放给学生参与学习活动，教师适时调空、组织、引导和参与学生活动，真正体现教师是数学学习活动的组织者、引导者与合作者。

（5）适时的激励性的教学评价和鼓励，帮助学生正确的认识自我，帮助他们建立学习数学的信心，体验成功，感受到学习数学的快乐。

第三篇：冀教版一年级数学下册教学计划

冀教版一年级数学下册教学计划

1一、情况分析

我班有学生30人,经过半年的在校学习，学生的行为习惯、学习习惯有了很大的进步。但仍有少数学生的行为习惯、学习习惯跟不上，导致学习成绩跟不上。学生们都是活泼可爱，有着强烈的好奇心和求知欲。可塑性强，整体上是一个积极向上的班级。为更好的开展数学教学工作，特制订本学期数学教学计划。

二、教材分析

(一)本册教材主要包括两大部分：

(1)数与代数(共3个单元)

第三单元100以内数的认识

第五单元100以内的加法和减法(一)

第七单元100以内的加法和减法(二)

(2)空间与图形(共4个单元)

第一单元位置

第二单元认识钟表

第四单元认识人民币

第六单元认识图形

此外还有实践活动第八单元探索乐园

(二)本教材具有以下几个特点：

1、根据《标准》调整了教学内容，为学生学习数学提供了更丰富的知识。

2、重视学生的经验和体验。根据学生的已有知识和经验设计活动内容和学习素材。

3、认数和计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数的概念，达到计算熟练。

4、重视学生对数概念的理解，初步建立数感。

5、计算数学、体现算法多样化，允许学生采用自己认为合适的方法进行计算。

6、安排用数学的内容，培养学生初步的应用意识和用数学解决实际问题的能力。

7、安排实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切关系。

三、目的要求

这一册的教学目标是：

1、使学生经历认识左右、前后、上下等相对位置关系的过程，会用左右、前后、上下描述物体的相对位置，培养学生初步的空间观念。

2、结合生活经验认识钟表，知道钟面上表示的整时、半时、大约几时，初步培养学生合理安排时间的良好习惯。

3、能认、读、写100以内的数，会用100以内的数表示物体的个数;会用、=等符合和词语来描述100以内数的大小。

4、能说出个、十、百数位的名称，识别100以内各数位上数字的含义。

5、结合具体物品感受100以内数表示的量;能运用100以内的数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。

6、结合生活实际中的购物等活动，使学生掌握有关元、角、分的简单计算，并能解决简单的实际问题。

7、会口算百以内的简单加、减法，会计算两位数加减一位数。

8、图形的认识：辨认长方形、正方形、三角形、圆等简单图形;会用它们拼图;能对简单图形进行分类;辨认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。

9、能进行两位数连加、连减以及加减混合运算，掌握进位加法和退位减法的计算法则和书写格式。

四、教学措施

1、努力体现自主探索、合作交流的学习方式。

2、尽量注意创设情境为探索数学问题提供丰富的素材或信息，帮助学生建立学好数学的信心。

3、重视与生活的联系，以学生的真实生活为素材，使学习变为生活。

4、充分利用学生的生活经验，促进数学知识的学习和理解。

5、及时呈现与现实生活密切联系的内容，丰富学生的生活经验，增强数学意识。

6、时常注意强调学生认真做作业、书写整洁的良好的习惯。

7、课堂教学与家庭教学实践相结合，共同促进学生的学习进步和提高。

冀教版一年级数学下册教学计划

2一、班级学生情况分析：

有了上学期的学习，大部分学生掌握了一定的语文基础知识，学习语文兴趣浓厚，但是部分学生还没有形成良好的语文学习习惯，拼音、识字能力需要加强。而且从语文的课堂反馈情况来看，学生的语言表达能力还需要不断训练，想象能力也有待提高。还有少部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。自我控制能力不强，这学期我继续培养他们学习语文的能力、兴趣，加强学生对知识的运用，提高学生对祖国文字的热爱。

二、教学目标

1、学习习惯：

(1)继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

(2)培养专心听讲、积极发言的良好习惯。

(3)继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

2、汉语拼音：

(1)巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。

(2)能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字写字：

(1)准确认读451个生字。

(2)能按笔顺正确书写、默写生字192个，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际：

(1)能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师的提问和同学的回答。

(2)能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

(3)能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

5、阅读：

(1)能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

(2)认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

(3)朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

(4)正确地复述课文，语句连贯。

(5)能想像课文所描述的情境，知道课文的大意。

三、教学措施

1、改进教学方法。

在教学过程中，注重儿童心理特点，运用适合低年级孩子的语言、方法，激发学生的学习兴趣，调动其积极性；在学习中重视读书感悟，质疑，尊重学生个性；加强对所学知识的运用。

2、重视发展能力。

学生的能力关系到他们的终身发展，培养学生识字能力，理解词句的能力，朗读能力，口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，力求使每个学生在自己的基础上发展。

3、提高语文教学效率。

本学期，识字任务很重。必须提高课堂效率，使用各种方法使学生识字、组词、说话。对于难于理解的词设计情景帮助理解，力争在课堂上完成教学任务，使学生学得轻松又扎实。

4、开展丰富多彩的口语交际活动。

口语交际活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。口语交际活动，要活泼有趣。可以课内外结合，使学生在反复实践中巩固所学知识，发展语文能力。

第四篇：一年级数学下册 前后6教案 冀教版

前 后

教学目标

1.使学生能在具体的生活实践和游戏中，体验前、后的位置与顺序。能准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

2.培养学生关于前后的空间观念。

3.使学生在活动中体验到学习数学是有趣的，获得良好的情感体验。教学重点：

准确地确定物体前后的位置与顺序，并能用自己的语言表达。教学难点：

理解前后的相对性。教学设计

（一）活动一：我的前后

1.请同学介绍自己。

2.请同学在介绍自己的同时，介绍前后桌的同学。

3.老师自我介绍。

我是数学老师，我的前面是可爱的同学们，我的后面是黑板。今天我们在这里一起上一节数学课。板书“前后”。写完“前后”这两个字，我发现刚才我向大家介绍错了。我前面是黑板，我的后面才是同学们。这是怎么回事？

4.学生发表自己的意见。

5.根据学生的意见，与学生交流。

当我面向着你们站，我的前面就是同学；我背对着的方向是我的后面就是黑板。如果我面向着黑板站，我的前面就是黑板，我的后面就是同学们。我还可以面朝什么方向站呢？我的前面是什么，我的后面是什么？

6.我的前后明白了吗？你们的前后是什么呢？

全体起立，面向老师，说一说，你的前面是什么，后面是什么？向后转，看一看前后有变化吗？换个方向再说一说你的前后是什么。

7.你站的方向不同，你的前后一样吗？

（二）活动二：排队买票

1.课前笑笑给我打了一个电话，说今天动物园举行一场动物运动会，她要去现场做采访报道。1

你们想跟着笑笑一起去看看吗？

2.到了动物园门口，笑笑首先在做什么？（电脑演示图1。）

3.笑笑排到哪儿，她前面有几个人，她后面有几个人？

4.你在你们组里排第几个，前后都有几个人？谁在你的前面，谁在你的后面？

5.这时淘气跑来了，他想排在笑笑这里买一张票，你们认为可以吗？（电脑演示图2）

6.淘气跟笑笑说：他今天是百米赛跑的裁判，比赛马上就要开始了，他要赶快进去，要不然来不及了。如果你是笑笑会怎样做呢？

7.根据学生的意见，淘气排在笑笑的前面（电脑演示图3）。笑笑的位置有变化吗？只有笑笑一个人的位置有变化吗？

8.笑笑到底是怎么做的呢，笑笑想了想她是这样做的（笑笑排到最后，电脑演示图4）。笑笑的位置又有变化吗？你们猜一猜笑笑这样做是怎么想的。

（三）活动三：百米赛跑

1.同学们，紧张的百米赛跑就要开始了。请小朋友们看一看，有哪些运动员参加比赛。预测一下谁得冠军。（电脑演示图5。）

2.比赛开始，你看到了什么？（电脑演示图6。）跑步比赛继续进行，马上要到终点，现在你看到了什么？（电脑演示图7。）两人一组交流。

3.集体反馈交流。

4.讨论：小松鼠跑在前面还是后面呢？

5.交流反馈。小松鼠和小鹿比，小松鼠在后面；小松鼠和小白兔、小乌龟、小蜗牛比，小松鼠在前面。

（四）活动四：卡丁车赛

1.紧张的百米赛跑刚刚结束，更加激烈刺激的卡丁车大赛就要开始了（电脑演示图8）。笑笑赶快来到卡丁车赛场准备进行现场报道。忽然信号不好，没有画面了。我们没办法看到比赛的情况，怎么办呢？你有什么办法？

2.笑笑用手机给我们发来这样一个短信：2号车排在最前面，1号车在5号车和3号车的后面。（电脑演示图9。）

3.从这个短信里你能知道什么呢？同桌互相说一说。

4.你们俩能根据这些信息，用手中卡丁车图片摆出比赛的画面吗？

5.四人一组交流检查。

6.集体反馈。说一说你是怎么摆的。

7.看到了比赛的画面，你能提出哪些问题？（电脑演示图10。）

第五篇：2014冀教版数学一下《数数》word教案.doc

数数

教学内容：教材第41-43页 教学目标： 知识与技能：

使同学们能够正确的数出100以内的数，体验出数数的不同方法，培养同学们的估计意识建立数感。

过程与方法：

通过实际操作，让同学们通过认真观察，经历运用适当的方式数100以内的数的过程。情感态度、价值观：

体验数与生活实际的联系，培养同学们做事认真的习惯。学习方式：观察操作，合作交流、自主探究。

教学准备：图片 花生米。

教学过程:

一、问题情境创设

同学们,下课的时候老师布置大家数一数教室门窗玻璃的块数,谁来说一说一共多少块?

生:一共34块。

都是谁数的是34块?(数对的举手)看来同学们都能利用上节课学过的知识来正确的数出物体的个数,这节课我们继续学习数数,看哪位同学这节课将成为我们班的数数小能手.大家看,(出示41页图)老师为你们准备了这么多漂亮的邮票,你们喜欢吗?(喜欢)那你们能够数出邮票的张数吗?(能)请同学们打开书41页,自己数一数,数完后和你的同桌说一说你是怎样数的?一共有多少张邮票?（通过数出教师的玻璃的生活情境入手，加强了数数与生活的联系，同时也加强新旧知识的联系，通过评选数数小能手的评比活动，促使学生积极的投入到本节课的学习活动中来，积极主动的参与学习活动）

二、问题探究与体验

1.在学生自己出声音数,数完后同桌交流的基础上教师组织学生汇报，教师及时评价。学生可能回答出：

我数的一共是100张邮票,我是一张一张数的。

我是10张10张数的,一共是100张师问,因为我发现每行邮票都是10张,所以我就10张10张得数,10、20、30……100。

教师引导学生用10张10张的数的方法数邮票。2.探究研讨其他的数数方法

师:刚才同学们都数出了一共有100张邮票,大家数的都很准确.老师这还有两串非常漂亮的珠子(出示42页珠子图),漂亮吗?(漂亮)你们想不想数出每串珠子的粒数?(想)请大家打开书42页,先仔细观察这两串珠子,再数一数每串珠子有多少粒,看谁数的又准又快。

教师引导学生汇报得出：教师及时评价。

我发现第一串珠子都是2个红的2个绿的, 2个红的2个绿的……所以我就2个2个的数，一共28粒。

(师评价)我发现第二串珠子都是5个绿的5个红的, 5个绿的5个红的,……我是5个5个数的，再加上最后的3的珠子,一共53个珠子。

我是1个1个数的，一共53粒珠子。

我是10个10个数的，因为都是5个绿的5个红的,是1组共10粒,10、20、30、40、50、51、52、53。一共53粒珠子。

刚才很多同学发现珠子都是5个绿的5个红的，5个绿的5个红的……我们也用这种方法一起数一遍。（齐数）

同学们通过大家的仔细观察，都准确的数出了这两串珠子的粒数，老师这还有1串珠子（出示第3幅图）大家打开书42页，看第三串珠子图，看谁数的又准又快。

教师在学生认真观察，仔细数数的基础上进行汇报，及时评价。

一共80粒，我是1个1个数的。

一共80粒，我是2粒2粒数的。

我数的也是80粒，我是10粒10粒数的，因为我发现珠子是1粒红的9粒绿的、2

粒红的8粒绿的、3粒红的7粒绿的……8粒红的2粒绿的，所以我就10粒10粒的数。

3.教师归纳小结：

刚才通过大家的认真观察，发现了很多数数的方法，有的是1个1个数的、有的是2个2个数的、有的是5个5个数的、有的是10个10个数的，同学们可真聪明。大家看，这还有两幅图（出示43页练一练第1题）大家完成在书上。

4.完成教材练一练第1题内容。

（让学生通过大量的观察操作，思考表达、合作与交流的形式，使每一个学生都亲身经历数数的过程，体验出可以根据实际情况选择不同方法的数数。体现数数方法的多样化。）

三、实践与应用：

1在每个同学的桌子上都有一些花生米，请大家先估计一下一共有多少粒，再轻轻的倒在桌子上数一数实际有多少粒，数完后和你的同桌交流一下。

在学生估计、操作，交流的基础上教师引导学生汇报交流。

（找5～6人回答）教师及时评价。

2完成练一练第2题数蚂蚁。先估计一下，再实际数一数。

然后引导学生汇报，并说一说你是怎样数的。（找4～5人）

3.用不同的方法数出我们班的学生数

（让学生先估计，再操作。逐步的培养学生的估计意识，逐步建立数感。）