陕西省教师资格认定培训考试心理学(幼儿园)全真模拟试题

第一篇：陕西省教师资格认定培训考试心理学(幼儿园)全真模拟试题

陕西省2010年4月教师资格认定培训考试心理学(幼儿园)试题

课程代码：12

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.看见小坦克，就要玩开坦克；听见蛙鸣，就要学青蛙跳；拿到雪花积木片，就会想到冬天的漫天风雪；如果没有玩具，幼儿可能呆呆地坐着。这反映了幼儿()A.想像的无意性 B.相似联想较强 C.直觉思维较强 D.想像的有意性

2.______认为遗传对心理发展作用的大小依赖于环境的变化，而环境作用的发挥，也受到遗传限度的制约。()A.遗传决定论 B.相互作用论

C.二因素论 D.环境决定论 3.“宝宝糖糖”是()A.简单句 B.单词句

C.复合句 D.电报句

4.3～6岁儿童注意的特点是()A.注意的稳定性好 B.无意注意占优势地位 C.有意后注意占优势地位 D.有意注意占优势地位

5.______是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。()A.游戏 B.劳动

C.交往 D.学习

6.______开始能够正确地辨别以自身为中心的左右方位。()A.3～5岁儿童 B.5岁儿童 C.3岁儿童 D.2～5岁儿童

7.小朋友们听老师讲《猴子捞月》的故事，头脑中就会形成各种猴子的形象：老猴子沉稳持重，小猴子调皮灵活……这是()A.符号表象 B.创造想像

C.再造想像 D.直觉思维

8.通过控制和改变儿童的活动条件，以发现由此引起心理现象的有规律性变化，从而揭示特定条件与心理现象之间的联系。这种研究方法称为()A.测验法 B.实验法

C.观察法 D.调查法

9.幼儿依靠头脑中的苹果梨子等形象来进行加法运算，这种思维方式为()A.具体形象思维 B.聚合式思维

C.抽象逻辑思维 D.直观行动思维

10.3岁前儿童的言语主要是()A.连贯言语 B.逻辑言语

C.情境言语 D.复合言语

11.气质对智力的影响作用表现在()A.能影响潜能的高低 B.能影响“最近发展区”的大小 C.能影响智力活动的方式 D.能影响智力的可变性 12.1～3岁称为()A.幼儿早期 B.婴儿期

C.婴儿晚期 D.幼儿初期

13.婴儿对看得见而又拿不到的玩具，产生不愉快情绪，但当玩具在眼前消失时，不愉快情绪也很快消失，这是()A.情绪的内隐性 B.情绪的依赖性 C.情绪的受感染性 D.情绪的情境性

14.某幼儿不能理解从一捆游戏棒中拿出来的一根小棒，是这捆游戏棒的一部分。说明该幼儿的思维处于()A.形式运算阶段 B.具体运算阶段

C.前概念阶段 D.接近联想阶段

15.______，开始出现内部言语。()A.4岁以后 B.2～5岁左右

C.2岁左右 D.1～5岁左右

16.下列哪种说法是错误的?注意是一种()A.定向反射 B.心理状态

C.个性心理特征 D.探究反射

17.幼儿期言语发展的主要任务是()A.发展情境言语 B.发展对话言语 C.发展书面言语 D.发展口头言语

18.自我意识的基本特征是()A.独特性和可变性 B.稳定性和调控性

C.分离感和稳定的同一感 D.复杂性和多层次性

19.______处于基础动作阶段。()A.9岁儿童 B.1岁儿童

C.5岁儿童 D.10岁儿童

20.儿童的语言最初是()A.电报句式的 B.对话式的C.复合式的 D.独白式的

21.根据孩子的不同气质，在教育上可以采取有针对性的教育措施。对______的孩子，应着重培养机智、敏锐和自信心，防止疑虑、孤僻。()A.粘液质 B.多血质

C.胆汁质 D.抑郁质

22.______是言语表达能力明显提高的时期。()A.6～7岁 B.2～3岁

C.5～6岁 D.4～5岁

23.______处于刻板地认识性别角色的阶段。()A.3～4岁 B.5～7岁

C.2～3岁 D.1～2岁

24.儿童学习某种知识和形成某种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面发展最为迅速的时期，称为()A.转折期 B.敏感期

C.危机期 D.最近发展区

25.拿出写有“香蕉”一词的卡片，小强能认识，但是如果把这两个字分开，他就搞不清了，不知道哪个是“香”字，哪个是“蕉”字。这说明小强处于认字的()A.再现阶段 B.泛化阶段

C.情境阶段 D.识字阶段

26.心理学家盖塞尔的双生子爬梯实验，说明了______对儿童学习技能的重要作用。()A.遗传因素 B.教育因素

C.环境因素 D.生理成熟

27.在良好的教育环境下，5～6岁幼儿能集中注意()A.5分钟 B.10分钟

C.15分钟 D.7分钟

28.在学龄前期，______儿童的性别角色的教育对儿童的智力发展和性格发展是有益的。()A.强化

B.适当淡化

C.不考虑

D.以上说法都不对

29.______是推动儿童心理发展的根本原因或动力。()A.儿童的需要

B.儿童心理的内部矛盾 C.儿童的激情 D.儿童的能力

30.个性系统中最重要的组成部分是______，它制约着个性的发展。()A.兴趣

B.自我意识

C.气质 D.能力

二、简答题(本大题共6小题，每小题5分，共30分)1.学前儿童常用的记忆策略有哪些? 2.儿童概括的发生发展可分为哪三个阶段? 3.学前儿童高级情感发展表现在哪几个方面? 4.简述想像在儿童心理发展中的重要作用。5.学前儿童性格的初步形成表现在哪几个方面? 6.幼儿自言自语有哪两种形式?如何对待幼儿出声的自言自语?

三、论述题(本大题共2小题，第1小题12分，第2小题13分，共25分)1.什么是感觉和知觉?学前儿童感知发展的主要阶段是什么? 2.学前儿童心理发展进程的基本特点是什么?

四、案例分析题(根据学前心理学的基本理论对所给例子进行剖析，本大题15分)幼儿东东，因打了人，没有拿到小红花，而其他小朋友都拿到了。当天妈妈来接时，他不肯回家，非要拿到小红花才肯离园。经过说服，他明白了道理。从第二天起，他自觉控制自己的行为，每天都要问老师：“我今天表现好吗?”一天，老师说他有进步，给他一朵小红花，东东高兴极了。

(提示：请用自我意识及学前儿童自我意识发展特点的有关原理进行分析)

第二篇：浙江省2010年10月教师资格认定培训考试心理学(幼儿园)试题

浙江省2010年10月教师资格认定培训考试心理学（幼儿园）试题

课程代码：12

一、单项选择题(本大题共30小题，每小题1分，共30分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.广义的学前时期一般是指（）

A.0-3岁

B.0-6岁

C.0-16岁

D.0-18岁

2.所得材料自然、真实的一种研究方法是（）

A.问卷法

B.谈话法

C.观察法

D.实验法

3.先学前期是指（）

A.0-1岁

B.1-3岁

C.3-6岁

D.6-7岁

4.个性形成的最初阶段是（）

A.婴儿期

B.先学前期

C.幼儿期

D.学龄初期

5.儿童心理发展潜能的主要标志是（）

A.最近发展区

B.关键期

C.遗传素养

D.敏感期

6.婴儿注意人脸主要是注视脸的（）

A.中央

B.边缘

C.上部

D.下部

7.三岁幼儿一般能集中注意约（）的调节系统以_______为核心。（）A.需要 B.动机 C.理想 D.自我意识 27.五六岁儿童已经会用_______来表达自己内心的感受。（）A.语言 B.动作 C.修饰词 D.感叹句 28.同伴关系的交往，最早可以在_______儿童身上看到。（）A.6 个月 B.8 个月

C.12 个月 D.15 个月 29.在性别角色发展的过程中，5 岁的孩子可能发生的事情是（）A.知道自己的性别 B.有明显的自我中心 C.认为男孩子穿裙子也很好 D.认为男孩要胆大，女孩要文静 30.儿童在气质类型差异的稳定性证明，影响儿童身心发展的最重要因素是（）A.遗传因素 B.生理成熟 C.社会环境 D.教育训练

二、简答题(本大题共 6 小题，每小题 5 分，共 30 分)简答题 本大题共 小题，1．简述儿童 1-6 个月心理发展的主要特点。2．如何科学地组织复习？ 3．简述学前儿童判断发展的趋势。4．幼儿口吃的心理原因有哪些？矫正的重要原则是什么？ 5．如何激发动机帮助幼儿发展动作和意志行动？ 6．游戏为什么是促进幼儿心理发展的最好活动形式？

三、论述题(本大题共 2 小题，第 1 小题 12 分，第 2 小题 13 分，共 25 分)论述题 本大题共 小题，1．试举例说明教师如何根据幼儿注意稳定性的规律来组织教学？ 2．依恋的类型有哪些？并结合实例谈谈如何形成孩子良好的依恋。根据学前心理学的基本理论对所给例子进行剖析，四、案例分析题(根据学前心理学的基本理论对所给例子进行剖析，本大题 15 分)案例分析题 根据学前心理学的基本理论对所给例子进行剖析 幼儿婷婷今年 3 岁，是个很漂亮的小女孩。可是当妈妈教她 5+3=8 之后，问她 3+5 等于多 少的时候，她居然说自己不知道！妈妈摇摇头，觉得自己的孩子怎么会这么笨呢？ 请问：这一案例揭示了儿童的什么问题？请加以分析原因。其主要发展趋势是什么？

第三篇：浙江省2007年10月教师资格认定培训考试心理学试题

浙江省2007年10月教师资格认定培训考试

心理学(中学)试题

课程代码：32

一、名词解释(本大题共7小题，每小题4分，共28分)1.随意后注意 2.社会刻板效应 3.思维 4.智商 5.气质 6.压力 7.成就动机

二、单项选择题(本大题共10小题，每小题1分，共10分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.哪一个心理学理论流派强调心理学应该要研究意识的功能？（）A.行为主义心理学 C.人本主义心理学

B.机能主义心理学 D.精神分析心理学

2.在刺激变化时所产生的最小感觉差异被称为什么？（）A.绝对感觉阈限 C.最小可觉差

B.差别感觉阈限 D.韦伯常数

3.哪一种记忆是信息加工系统的核心？（）A.感觉记忆 C.长时记忆

B.工作记忆 D.语义记忆

4.下面哪一种属性是思维的特点？（）A.直观性 C.概括性

B.直接性 D.整体性

5.心理量与物理量之间的关系常用什么概念来表示？（）A.感受性 C.知觉

B.刺激强度 D.感觉

6.智力的多因素论是谁提出来的？（）32# 心理学(中学)试题 第 1 页（共 3 页）A.斯皮尔曼 C.吉尔福特

B.瑟斯顿 D.卡特尔

7.在活动任务较容易时，要想工作效率较高，动机水平应该怎样？（）A.较高 C.较低

B.中等 D.任意强度

8.在信息加工时依据内在参照的认知方式，这属于下列哪种风格？（）A.场依存型 C.沉思型

9.下列哪一种说法是错误的？（）A.去个体化理论是由费斯廷格等人提出的。

B.当个体处于去个体化状态时，个人的行为就较少受自己的个性和意识支配，而倾向于依从整个群体的状态。

C.群体规模越小，气氛越强烈，越易于引发人的去个体化状态。D.匿名性是导致去个体化的主要原因之一。

10.在不同的文化中，都有关于男性和女性的行为准则，我们一般把这称为什么？（）A.性别社会化 C.性别理解

B.性别角色的刻板印象 D.性别模式 B.场独立型 D.系列型

三、简答题(本大题共4小题，每小题6分，共24分)1.试用信息加工的观点来解释记忆的基本过程。2.一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征？ 3.简述从众行为产生的原因。

4.简述皮亚杰儿童认知发展的阶段理论。

四、论述题(本大题共3小题，每小题9分，共27分)1.请你举例论述问题解决中几种常用的启发式策略。2.请你结合实际来谈谈你是如何理解艾宾浩斯遗忘曲线的？

3.试论述人在受到挫折后可能产生的反应并提出应对挫折的一些建议。

五、案例题(本大题11分)王显凤出生在辽宁省台安县高力房镇锅柽子村一个特殊的家庭中。她的母亲因早年患大脑炎而导致痴呆，属中度残疾；她的父亲是聋哑人。小显凤出生后，父亲忙于每天的生活，32# 心理学(中学)试题 第 2 页（共 3 页）根本没有时间照顾她，小显凤整天饥一顿饱一顿的，经常饿得哇哇大哭。当王显凤会爬以后，为了能够填饱肚子，便开始摸摸索索地四处找东西吃。有一天她从炕上摔下来，不分东南西北的小显凤不知不觉爬进一窝刚出生不久的猪崽儿中间，她本能地与小猪崽儿一起拱在母猪肚皮下吃起奶来。老母猪似乎并不讨厌这个外来的“孩子”。小显凤吃饱喝足后，和小猪崽儿一起，偎在母猪的怀抱中睡着了。就这样，王显凤正式开始了她与猪为伴的生活。11年关键的生长发育期都是在与猪为伴的极为特殊的环境里度过，造成了她心理的严重畸形。据测量表明，她的智商为39。尽管如此，大家没有灰心，全国教育系统先进教师姜云香把王显凤领回自己的家中，采用特殊引导的教育方法帮助“猪孩”王显凤认字、念诗，培养独立生活的能力。7年后，经过全面科学的测定：王显凤的智力相当于小学二、三年级水平；她的智商也从39的重度智残达到69；而她的社会交往能力基本达到了正常人水平。

试运用有关的心理学原理对此案例进行分析。

32# 心理学(中学)试题 第 3 页（共 3 页）

第四篇：江苏首次教师资格认定教育学心理学考试试题

江苏首次教师资格认定教育学心理学考试试题

一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中选出一个正确的答案，并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1.当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的()。

A.准备律 B.练习律

C.效果律 D.动机律

2.在学习过程中，学习者本人并没有受到直接的外在强化，但通过观察他人因作出某种行为而受到强化，从而在自己身上也产生了类似于强化的效果，心理学家班杜拉将这种现象称为()。

A.内在强化 B.替代性强化

C.负强化 D.无意强化

3.发现学习理论的提出者是()。

A.苛勒 B.加涅

C.奥苏伯尔 D.布鲁纳

4.先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者头脑中原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫()。

A.比较性组织者 B.认知结构

C.先行组织者 D.固定点

5.在教学过程中，教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，这称为()。

A.实物直观 B.模象直观

C.言语直观 D.想象直观

6.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为()。

A.变式 B.比较

C.概括 D.抽象

7.某学生活泼好动，情绪发生快而多变，注意和兴趣容易转移，思维、言语、动作敏捷，善于交际，充满生气，但往往表现出轻率、不稳重和“冷热病”等特点。据此，可以初步判定该生的气质类型属于()。

A.胆汁质 B.粘液质

C.抑郁质 D.多血质

8.个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式中的心理特征叫()。

A.能力 B.气质

C.性格 D.习惯

9.一个人在心理活动的强度、灵活性、稳定性等动力方面所表现出的特征称为()。

A.意志 B.动机

C.能力 D.气质

10.精神分析学派心理学的创始人是()。

A.弗洛伊德 B.布鲁纳

C.马斯洛 D.布卢姆

11.教育心理学是研究学校教育情景中()基本心理学规律的科学。

A.教师教学 B.教师教育

c.学生学习D.学生学习与教师教育

12、将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的《二十四节气歌》，帮助记忆，这是利用了记忆编码中的()策略。

A、系统化 B.联想

C、替换 D.组块

13、()学习理论认为，学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程。

A、人本主义 B.行为主义

C.建构主义 D.认知派

14、个体想象自己在他人心目中的形象，想象他人对自己的评价，从而确立自我感，这种自我称为()。

A、投射自我 B.理想自我 C、社会自我 D.镜中自我

15、站在别人的立场上，设身处地为他人着想，用别人的眼睛看问题，用别人的心思考问题，这叫()。

A、同情 B.投射

C、怜悯 D.移情

16、个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称()。

A、凝聚性 B.从众

C、社会助长作用 D.士气

17、研究表明，学习动机强度与学习效率之间的关系一般表现为()。

A、正相关 B.负相关

C、无相关 D.动机强度适中，学习效率最高

18、心理学家罗森塔尔等人经过实验所得出的()效应表明：教师如能对学生热情相待，寄予较高的期望，则学生就会朝着教师所期待的方向和水平发展变化。

A、皮格马利翁 B.“自己人”

C、威信 D.好感

19.将学生的学习由简单到复杂依次分为识记、理解、应用、分析、综合和评价的教育心理学家是()。

A.加涅 B.布卢姆

C.桑代克 D.布鲁纳

20.群体中占优势的言论与意见称为()。

A.规范 B.舆论

C.群体气氛 D.凝聚性

二、填空题(把答案填写在题中横线上。本大题共20个空，每空1分，共20分)

1.人的心理是一个动态的过程，包括认知过程、情感过程和 三个方面。

2.人本主义心理学是20世纪五、六十年代在美国兴起的心理学“第三势力”，其主要代表人物有马斯洛和。

3.教育心理学的创始人桑代克通过实验提出的学习理论是。

4.学生知识的学习过程一般经历知识的感知、、保持、迁移和应用等几个阶段。

5.我国心理学工作者通常将学生的学习分为知识的学习、技能的学习和 的学习三大类。

6.德国心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，反映了遗忘进程先快后慢的基本趋势，从而揭示了 的必要性。

7.在识记一些无意义的材料时，人为地赋予其意义并加以一定的联想和想象，以提高记忆的效果，这种做法被称为。

8.学生知识的应用(或解题)过程一般包括审题、、重现有关知识和解题(求解)等几个基本环节。

9.从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为 控制的减弱和动觉控制的增强。

10.在技能形成过程中，学习者在练习中期往往会呈现进步的暂时停顿现象，称，在练习曲线上表现为“高原期”。

11.元认知指学习者对自己认知(过程及其结果)的认知，一般认为它包括元认知知识、、元认知监控三个主要方面。

12.针对学生的阅读，心理学家研制开发了多种有效的阅读方法，其中被广为运用的一种是“SQ3R’’法，其中的“Q”是指。

13.品德的心理结构包括道德认知、道德情感、道德意志和 等心理成分。

14.奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由认知的内驱力、和附属的内驱力三个方面构成。15.能力的个别差异可以表现在能力的 差异、水平差异和早晚差异等方面。

16.有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象称为。

17.根据教师掌握教育理论和教育技术的程度、教学的针对性、灵活性、创造性及其有效性，可以将教师的教学水平分为、因循式、策略式三种。

18.个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和 等方面。

19.大学生自我意识的发展过程包括自我意识的分化、矛盾、和转化与稳定等几个阶段。

20.心理健康教育包括针对心理疾患而进行的矫正性心理健康教育和针对心理潜能开发而进行的 心理健康教育。

三、简答题(本大题共5个小题，每小题6分，共30分)

1.教师应具备的基本教育能力包括哪些内容?

2.简述大学生学习的基本特点。

3.简述学生品德形成的基本过程。

4.教师可通过哪些主要的措施激发学生的学习动机?

5.著名心理学家加德纳所提出的“多元智力”包含哪些方面的内容?

四、论述题(本大题共2小题，任选1题，共10分)

1.请根据性格的结构分析你所熟悉的一个学生的性格特点，并根据因材施教的原理提出相应的教育措施。

2.试述教师应如何引导学生建立良好的人际关系?

第五篇：2005年4月教师资格认定培训考试教育学(幼儿园)试题

2005年4月教师资格认定培训考试教育学(幼儿园)试题

单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题1分，共25分)

1.美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于()。

A.儿童的遗传素质 B.家长的文化素养

C.儿童的早期经验 D.学校的教育方式

2.儿童身心发展差异性的物质基础是()。

A.家庭经济条件的差异 B.家长教育程度的差异

C.家长教育能力的差异 D.个体遗传素质的差异

3.有关研究表明,儿童首先掌握词汇的种类为()。

A.名词 B.代词

C.形容词 D.数词

4.进步主义教育思想产生于()的美国。

A.18世纪末19世纪初 B.20世纪五、六十年代

C.19世纪末20世纪初 D.20世纪七、八十年代

5.18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是()。

A.《爱弥尔》 B.《教育漫话》

C.《人的教育》 D.《母亲读物》

6.在教育史上，()是提倡爱的教育和实施爱的教育的典范，他强调指出：“教育的主要原则是爱”。

A.夸美纽斯 B.卢梭

C.裴斯泰洛齐 D.福禄贝尔

7.根据皮亚杰的理论，当儿童的心理特征表现出“自我中心化”阶段时，称为()。

A.感知运动阶段 B.前运算阶段

C.具体运算阶段 D.形式运算阶段

8.1995年美国心理学家戈尔曼发表《情感智力》一书，提出了“()”这个新概念。

A.IQ B.TQ

C.EQ D.BQ

9.我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于()小时。

A.1-2 B.2-3

C.3-4 D.4-5

10.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了()教育原则。

A.启蒙性 B.发展适宜性 C.活动性 D.综合性

11.对幼儿园幼儿活动的正确理解是()。

A.让儿童尽情地随意玩耍

B.在安全的前提下按课程的要求活动

C.为儿童舒展筋骨而进行活动

D.教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

12.儿童因为长期精神压抑或紧张而导致厌食、自闭、孤独等症状，这是由于()。

A.学校与家庭教育不一致所致

B.幼儿园教育条件不够好所致

C.现在的医疗条件不够好所致

D.儿童心理上积聚的能量得不到及时发泄所致

13.下列家庭教育做法中，哪种做法是较为合理的？()

A.在孩子未成年时，父母全身心地投入到孩子身上，一切为了孩子

B.尽量满足孩子的一切要求

C.当父母亲的教育观念与爷爷奶奶相抵触时，以父母的观念为准

D.即便是最民主的家庭，也对孩子有所保留，有时还要适当回避

14.对儿童身心影响最大的家庭因素是()。

A.家庭生活方式 B.家庭经济状况

C.家庭结构 D.家庭主要成员的文化程度

15.下列各项中，哪一项不属于托儿所的保教任务？()

A.培养幼儿的生活习惯 B.对幼儿进行适宜的艺术陶冶

C.教幼儿认识简单的字 D.发展幼儿的语言能力

16.目前我国广大农村地区幼儿教育以()为主要教育类型。

A.民办幼儿班 B.私立幼儿班

C.学前班 D.家庭教育 17.()国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定：“幼儿

园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构”。

A.1995年 B.1996年

C.1997年 D.1998年

18.教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于()。

A.按规定不能用

B.小班幼儿年龄小，语言理解能力弱

C.说否定句有损教师形象

D.容易造成幼儿的逆反心理

19.下列哪种做法适合学前班的教育？()

A.应该开始学习汉语拼音

B.每天至少上课三节以适应小学教学

C.可以用考试对学生进行评价

D.与幼儿园大班没有根本的区别

20.思维处在直觉思维阶段，思维和动作行为紧密联系，一旦动作停止或转移，思维活动也随之停止或转移。这是()的思维特点。

A.托班幼儿 B.小班幼儿

C.中班幼儿 D.大班幼儿

21.研究表明，()是幼儿自发地运用语言相互交往进步最快的时期。

A.一岁半——两岁 B.两岁半——三岁

C.三岁——四岁半 D.四岁半——六岁

22.教师在与那些认为自己的孩子完美无缺的家长交谈时，采取以下哪种谈话方式较易被接受？()

A.首先向家长指出孩子在园的不足之处，让家长明白孩子并非十全十美

B.告诉家长他们的教育观有问题，需要改进

C.向家长介绍别的孩子的长处，建议向他们学习D.首先肯定孩子的优点，再站在孩子的立场上来谈论问题

23.根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责()。

A.学期（或学年）初做好本班收费工作

B.观察分析记录幼儿发展情况

C.与家长保持经常联系

D.定期向园长汇报工作

24.()是目前我国家园工作中最常用的一种形式。

A.开放日制度 B.家长接待日

C.家访 D.电话联系

25.社区教育起源于()。

A.二次大战后的丹麦 B.十九世纪的丹麦

C.二次大战后的美国 D.十九世纪的美国

二、名词解释（每小题5分，共25分）

1.儿童观

2.教学做合一

3.发泄法

4.混合班

5.保育员

三、简答题（每小题7分，共28分）

1.个体发展的规律性表现。

2.皮亚杰的“儿童心理发展四个基本要素”。

3.游戏的主要特点。

4.儿童攻击行为产生的主要原因。

四、论述题（每小题11分，共22分）

1.试分析教育的基本要素及其作用。

2.论述角色扮演法的心理效应。