五年级下册数学课程纲要分享课教案

第一篇：五年级下册数学课程纲要分享课教案

五年级下册数学《课程纲要分享课》教学设计

学习目标：

1、通过师生、生生的谈话交流，了解本学期数学学习的内容、目标、和主要学习方式。

2、在已有的评价方法的基础上，师生共同协商、完善针对本学期学习的更有效的学习方法和评价方法。

3、通过分享《课程纲要》，进一步体会数学与生活的密切联系，感受数学学习的价值。学习重点：了解本学期的学习内容、学习目标和评价方法。

学习难点：结合本学期的学习内容，总结、制定出有效的学习方法和评价方式。学习过程：

一、谈话交流，明确主题。

同学们，今天的课堂上老师要带领大家认识一位新朋友，它就像一幅地图一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学期目标，理清学习内容、了解学习安排，真正成为学习的小主人，它就是——《课程纲要》分享课。（板书课题）

二、师生共同梳理课程内容和课程目标

师：下面让我们一起走进五年级下册数学书看看吧。

1、学习目录是我们学习的好朋友，同学们，快快打开我们数学的目录，看你发现了什么？共几课？

2、时间安排：这8个单元的内容，好像几颗不同的树枝，组合在一起就形成了一棵知识树，我们大概要用三个月的时间学习完这本书。

（一）明确单元主题

师：目录就像路标一样，指引我们了解每单元都有哪些内容，下面请同学们快速翻翻第一单元，想想本单元主要学习哪些内容？怎样学习这些内容呢？（指学生多人次说说）

师：同学们说的真不错，第二单元又会引领我们学习哪些内容？又会给我们提出了哪些学习要求呢？大家再快速找一找吧，完成的同学也可以同桌或者前后桌商量一下。（学生活动，然后找学生汇报）

师：通过刚才的交流，相信大家已经掌握了如何找每单元的主要学习内容了，下面我们以小组为单位，从下面的单元中选一个你们喜欢的单元，找出本单元的学习内容和学习要求，好吗？（六人小组合作学习）

【小组汇报】

（二）明确学习目标 同学们，通过刚才大家的学习，我们已经了解了本学期我们要学习的内容和时间安排，那么我们本学期通过学习要掌握哪些本领呢？

学习目标：

1.能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形，以及将简单图形旋转90°；欣赏生活中的图案，灵活运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

2.掌握因数和倍数、质数和合数、奇数和偶数等概念，以及2、3、5的倍数的特征；会求100以内的两个数的最大公因数和最小公倍数。

3.结合具体情境，理解分数的意义和基本性质，会比较分数大小，会进行分数、整数、小数的互化，能够比较熟练地进行约分和通分。理解分数加、减法的意义，掌握并能熟练地进行分数加、减法的计算，并能运用这些知识和技能解决简单的数学问题。

4.知道体积和容积的意义及度量单位，会进行单位之间的换算，感受有关体积和容积单位的实际意义。结合具体情境，探索并掌握长方体和正方体的体积和表面积的计算方法，探索某些实物体积的测量方法。

5.通过丰富的实例，理解众数的意义，会求一组数据的众数，并解释结果的实际意义；根据具体的问题，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。认识复式折线统计图，能根据需要选择合适的统计图表示数据。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

三、交流方法，轻松学习

师：要完成这些学习目标就一定要有好的学习方法，你有什么好的学习方法要介绍给大家吗？

……

师：同学们介绍的学习方法都非常不错，相信通过你们的介绍，其他同学一定受益匪浅，对今后的学习有很大的帮助。

四、在教师的引导下，通过小组讨论，师生共同完善评价方案。

对于本学期我们要学习的内容，我们已经大致了解了。如何来评价你数学学习的状况？怎样才能证明你认真、努力地学习数学了呢？仅仅用一个期末考试的卷面成绩来评价你的数学学习，你认为合理吗？

请大家回忆一下我们以前的评价方案（课堂表现、作业情况、单元检测）想一想，步入五年级下学期，我们在哪些方面还要改进和提高呢？（引导学生回答，在学生回答的基础上提升、总结。）例：五年级的学习要更注重思考，能用自己的方法解决问题、有独立地思考和见解…；要更善于表达，能明白清晰地表述自己的想法和思路…；要更善于倾听，能从别人的发言中发现闪光，能准确纠正别人的错误…；要更善于动手操作，能自发地想到利用手边的材料对自己的思考进行验证…

五、总结。

师：这节课我们只是初步地了解了这学期主要的学习内容，还有许多相关的内容在今后的学习中我们还将接触到，如果你有什么特别喜欢或对我们的学习特别有帮助的学习方法，课后可以告诉老师，我们共同把我们的数学课设计得生动有趣。时间有限，我们只是简单提到了评价我们学习的方式，至于具体怎样去制定合理的标准和评价的方法、等级，让我们大家都再仔细地思考，最终制定出完整的评价方案，并严格执行。

师：最后在认真投入到新学期的学习之前，请同学们对自己说一句鼓励的话来为自己打打气吧！谁愿意先来说？

师：大家说得真好，请大家下课的时候运用写话的本领，把对自己鼓励的话记录在课本的首页，让我们不断用这句话来鞭策自己好吗？

师：同学们，通过这节《课程纲要》分享课的学习，你是否对本学期的学习充满了信心呢？相信你们在未来都能做自己学习的小主人，这节课就上到这里，下课！祝大家在新的学期里，学习愉快，天天进步！

第二篇：五年级下册语文《课程纲要》分享课教案

五年级下册语文《课程纲要》分享课教案

教案背景：此教案是在前期撰写《课程纲要》基础上进行设计的，是在理清本学期的课程在本课程中的地位与价值上，明确了本学期的课程内容与课程整体的逻辑关系，知识点与课程目标之间的逻辑关系的基础上给学生了一张认知地图，通过描述学习的目的地，画出学习线路图，提供学习的基本要求，使学生明确本学期的课程教学安排、学习任务，把握学习内容的逻辑框架，进而学会规划自己的学习，从而培养学生的元认知能力，提高课程学习方面的成就。

教材分析：

本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基础。

全册教材所选的课文内容丰富，体裁多样，综观整册教材的阅读文本，无论优美如散文，抒情如诗歌，还是质朴如记叙文，都给予学生丰富的多层面的情感熏陶，使学生“受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想”，从而涵养品德修养，提升审美情趣，丰富情感体验，充实精神世界，让学生享受着一份丰盛的情感大餐。教学目标明确而富有整体性。

【学习目标】

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期语文学习的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。

2、积极参加小组、全班的交流讨论，对自己感兴趣的地方竞相发表见解和看法，感受学习快乐。

3、了解教师对学生的评价方法，激发自主学习，有争当学习小主人的积极性和自信心，对自主、合作、探究学习更感兴趣，更加乐于语文学科学习。【教学重点】

了解本学期学习内容和评价方法。了解本学期的课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。

【教学难点】

围绕《课程纲要》展开讨论，通过分享《课程纲要》明确学习目标。就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。

【教学方法】探究、合作学习【教学准备】课件。【教学时间】1课时 【教学过程】

一、创设情境导入，激发学习欲望

（出示课件）同学们，这节课老师有一样特殊的礼物要与大家分享，它就像路标一样，告诉我们这学期要学习什么，做多少才会通向知识的藏宝库。我们一起来分享这个礼物吧，出示《课程纲要》。（板书：课程纲要）

二、师生共同梳理课程内容和课程目标

师：下面，让我们一起走进五年级下册语文书看看吧。

1、打开课本，翻到目录，请你快速的浏览目录，看一看本册书共有几个单元，几篇课文？

（8个单元，28篇课文。）

（一）明确单元主题

1、本册教材依然按专题进行编组，按照顺序依次给我们介绍了（出示课件）走进西部、奥秘世界、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人、异域风情这八个方面的内容。我们一起去看看这些主题里边都给我们带来了哪些精彩的课文。

2、老师读每一单元的主题，你们来读相应的课文。（随时指导学生读的不准的字音。）

（评价：我们已经通读了本册书的课题，课下可以选择自己感兴趣的题目，走进课文先读为快。）

（二）、课时安排

俗话说：“凡事预则立，不预则废”，意思是说：做事要有计划，这

样才能完成的更好。针对这册书内容我们需要将近4个月的时间来完成，具体的内容安排如下：（出示幻灯片），自己来默看，做到心中有数。

（浏览完的坐直告诉老师。）

我们与时间赛跑，学习生活才会更加有意义。在今后学习中，如有特殊情况，我们还要根据实际情况作调整。

三、师生共同明确课程目标

人生要有目标，学习也不例外。通过将近4个月的学习，我们将会达到什么高度的目标?会有哪些收获呢？我们一起来看看。

(课件出示目标)

这些目标有学习习惯、汉语拼音、识字写字、阅读、写作和口语交际六个方面。

谁来为大家读一读学习习惯方面的目标。（指名读。好的习惯让我们受益终身。）

依次指名读剩下的5个目标。

四、交流研讨课程实施

那怎样才能更好的实现我们的目标呢？我们一起来交流一下。

（回忆我们以前的学习方法，选择自己感兴趣的方面，和大家交流一下。）

1、学习习惯

（1）（首先是学习习惯）在保持以前好的学习习惯的基础上，这学期，我们还要再养成两个好习惯，分别是读书做笔记和随时使用工具书。

（2）怎样才能养成读书做笔记和随时使用工具书的习惯呢？（指名说）

（每次读书时，有什么感想就及时批注在书上；上课老师讲的重点，及时记在书上。久而久之，我们就会逐步养成不动笔墨不读书的好习惯。遇到不会的问题，我们还可以请教我们的文字老师——工具书。）

2、汉语拼音

（对于汉语拼音，我们一年级的时候，就已经学会了，但是汉语拼音是我们学习新字词的基础，所以还要继续巩固。）

3、识字写字

（1）识字：五年级的学生，需要自主识字，你们对每篇课文的预习，就是自主识字。同时把不认识的字，通过加一加，减一减，换一换，或者查工具书的方法来学习新字。

（2）写字：对于写好字，正确的书写姿势必不可少，同时还要每天坚持练字。（中午到校练习20分钟。）

4、阅读

教给学生阅读方法，用圈点、勾画、批注等方法，读、思、记课文中需要重点领悟的部分。

能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能正确背诵指定课文。正确要做到五不：不读错、不重复、不漏字、不加字、不读破句子。

朗读体现在课前自读、早读齐读、课堂品读，课后感悟。

除了朗读、背诵等常规训练外，本阶段的训练重点主要有以下几个：（1）．提高默读速度，学会浏览。

（2）．体会词句的感情色彩和表达效果。

（3）．揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法。

一、提高默读速度，学会浏览。

默读的习惯与能力可以从这些方面训练：

1）、强化默读意识。每篇课文、每堂阅读课都让学生受到默读训练。2）、给学生留有足够的读书时间。3）、要注重培养学生良好的好习惯。要求一边读一边思考，一边读一边圈注，学生才能在默读的过程中有所收获。

浏览，一般采用扫描和跳读的方式，适用于博览和查找信息。浏览比较注意书名、作者、序、前言、目录、索引、大小标题、段落的起句结句、字体变化、参考文献、插图、图表等提示性信息。

二、体会词句的感情色彩和表达效果。

这是五下教材的一个重点训练项目。

词语的训练有：

1、理解词语的意思。

2、体会用词的准确。

3、体会用词的特点。

4、体会用词的不同情感。

5、体会用词的表达效果。

句子训练有：能善于结合文章的过程理解重点句子。能体会不同类型的句子的表达效果。

就词句训练提出以下训练方法：要引导学生认真读书，找到关键词句在文章中的出处。引导学生从把握文章的整体的角度理解关键词句。引导学生抓住关键的词语理解深刻含义的句子。善于抓住关键词句找到课文教学的“切入点”。

三、揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法

揣摩文章的表达顺序是本册教材的另一个重点训练目标。目前，大家比较重视文章“表达了些什么”而忽视了文章“是怎样表达的”。教材中多处安排了让学生“揣摩表达顺序，体会思想感情，领悟表达方法”的训练设计。就体会文章的思想感情提出一下训练策略：

A、以课后练习设计为“着眼点”体会文章情感。B、抓住动情点，真切地体会文章表达的思想感情。

“文章不是无情物”。特别是入选进小学语文课本中的叙事性课文，有一些是文质兼美、情真意切的美文。进行这类课文教学时，教师要引导学生扑捉课文中的动情点，走进文本，与文本进行深层的“对话”，真切地体会课文表达的思想感情，与课文中的主人公及其作者产生强烈的共鸣。

5、写作

书本练习和课外练习相结合。

本册习作的编排是这样的，（1）纪实作文。安排了三次，在第二组安排写童安排写年趣事，第四组安排写一件令自己感动的事，第七组安排写一个特点鲜明地人。（2）应用文。安排了三次，第一组是写信，介绍了信封的写法，并鼓励学生将写的信寄出去，第三组是写发言稿，教材介绍了发

言稿的具体要求和写法，然后要求学生根据某种需要写一份发言稿。在第六组综合性学习中，安排的习作内容是“利用信息，写简单的研究报告”教材提供了两个研究报告的范例，要求可以讨论一下怎样写研究报告，然后分头撰写。（3）材料作文。在第五组安排了缩写训练，并提供范例，要求学生不超过400字缩写《草船借箭》或《金色的鱼钩》。在第二组还安排了看图作文，学生要认真观察图画的内容，还要发挥自己的想象，这对学生观察力和想象力的培养都是很好的训练。每次作文课，分四个课时，一节指导，一节写作，一节讲评，一节修改并誊写。每次的评改也是：生生互改，老师再改。最后结合单元测试，定期开展词语造句、标点符号、句子排序、修改病句等专项测试。

6、口语交际

本册书口语交际的内容分别是：策划一次与远方小朋友的“手拉手”活动、童年趣事、劝说、讲述一件自己感动的事、演课本剧、；就怎样正确利用电视、网络等媒体进行讨论或辩论。讲人物故事，聊聊热门话题。（1）结合本册教材安排的口语交际内容，开展形式多样的情境交际活动，培养和考察交际的习惯和能力。

（2）利用班会课、阅读课创设情境进行口语交际训练。

（3）在口语交际课堂上针对共性的突出性的问题进行专题训练。

（4）注重将孩子引向生活，推向社会，在实际生活中培养和考察孩子口语交际的能力，这才是学习口语交际的真谛。

总结：同学们，明确了目标，又有了好方法，只要你在老师的引领下主动、努力地学习，相信你们每一人都会成功的。

板书：引领、主动、努力。

五、交流评价方法，促进学习信心

师：为了让大家及时看到自己的进步。老师还专门制定了一套评价方案，让我们一起先睹为快吧。

（一）识字写字：

1、检查预习时对生字的自学情况，好的口头表扬，不好的加强巩固。

2、对学过的生字、词语进行听写。全部正确的，一百分；有错误的，及时订正。

3、在日常的课堂作业、家庭作业、习作等方面中考察能否书写规范、端正、整洁、美观。根据作业的质量，分别给予星级评定。

4、书法比赛，分四个等级。优秀，良好，合格，需改进。

5、期末通过纸笔测试，进一步了解学生的识、写情况。

（二）阅读

1、本学期要求背诵的课文，通过自背，互背，抽查等多样的方式，来及时检测学生掌握情况。掌握较好的同学将会封为背诵小能手的光荣称号，到期末有机会角逐最佳背诵能手奖。

2、默读课文时，能够做到边读边思考，总结段落大意，概括课文内容。从学生默读的速度、效果和习惯给予指导性评价。

3、阅读教学中，要求联系上下文解释相应词语的意思。口头描述课文所描绘的情境。并及时口头评价。

4、为了激发学生的读书兴趣，定期举行朗读比赛。评出前三名，发奖品鼓励。

5、把预习定为常规家庭作业，课前检查预习情况，第一课时让孩子根据预习情况提出疑难问题，定出学习重难点。

6、期末通过纸笔测试，了解学生品词析句的能力。

7、每天早上古诗诵读，加强我们的积累。

8、班级共读，为学生创造阅读氛围，激发学生阅读兴趣。

（三）、写作

1、一周一篇练笔，展示优秀的文章，较差的要翻工。

2、书本上的八次内容，以星级来评定。

3、期末得星最多者，可以获得“习作小能手”的称号。

（四）、口语交际

1、通过试卷，来给予等级。

2、在口语交际课堂上，口头表扬，表达准确流利的学生。

3、平时生活学习中，表扬那些会交往交流，遇到事情会合理解决的学生。并在班里树立榜样。

六、总结

同学们，其实每册教材，都是一座巨大的知识宝库，只要我们找准前进的目标，明确努力的方向，然后在坚持不懈的付诸行动，相信有一天，你们一定会用智慧的钥匙开启成功的大门。

六、加油鼓励，树立信心。

1、最后，为了使大家能够认真投入到新学期的学习中，请同学们为自己说一句鼓励的话来为自己打打气。

（指名说。）

2、大家说的真好，下边拿出你的笔，把对自己鼓励的话写在课本的首页，让我们不断用这句话来激励和鞭策自己。

第三篇：五年级语文下册课程纲要分享课教案

五年级下册《课程纲要》分享课教案

昆丽河小学：吴桂玲 【课题名称】 《课程纲要》分享 【学习目标分析依据】 1.基于学生实际

开学伊始五年级的学生处于第三学段的初期，好奇心、求知欲强，已经有了独立学习的能力。因此在教学时，要从启发兴趣、激发思维入手，学生自己总结学习方法，鼓励畅所欲言，使学生产生学习的愿望，愿意表达自己独特的思想。

【学习目标】

1、了解五年级语文下册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。

2、积极参加小组、全班的交流讨论，对自己感兴趣的地方竞相发表见解和看法。

3、有争当学习小主人的积极性和自信心，对自主、合作、探究学习更感兴趣，更加乐于语文学科学习。

【教学重点】

了解五年级语文上册课程目标、课程内容、课程实施、课程评价。

【教学难点】

围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。

【教学时间】1课时

【教学准备】课前学生根据要求“预习要求”自学；教师准备课件。【评价设计】

通过课堂指名说、课堂交流等形式对学生交流情况进行评价。【学习活动方案】

一、谈话导入

1、同学们，今天的课堂上老师要带领大家认识一位新朋友，它就像一幅地图一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学期目标，理清学习内容、了解学习安排，真正成为学习的小主人，它就是——《课程纲要》。（板书课题）

二、新授

1、怎样才能做学习的小主人呢？首先我们要了解本学期的学习内容。请大家打开目录，看一看本册书我们总共分为几组课文，每组都有哪些内容组成？（精读、略读、口语交际与习作、回顾拓展）

2、那这些内容我们怎么合理安排呢？（PPT出示一单元学习时间安排）

根据我们本学期的时间来安排，（PPT）我们将在二月份完成第一组课文的学习，第二和第三组课文我们将在春暖花开的三月份完成。四月份的上半个月，我们将继续学习第四组课文并且迎来一次小的期终检测。四月份的下半月我们要完成第五组课文的学习。在绿意盎然的五月我们将迎来第六组综合实践活动和第七组课文的学习。最后一组课文我们放在六月份完成，同时本月份还要进行期末的复习学习。

3、目录就像路标一样，指引我们了解每组都有哪些内容，下面请同学们看第一组单元导语，想想本组课文是围绕什么主题写的？怎样学习本组课文呢？（出示PPT，指生说）

4、请大家打开第二组单元导语，想想这一组课文又是围绕什么主题写的？又给我们提出了哪些学习要求呢？（出示PPT，指生说）

5、下面我们分成四人小组合作学习，你们喜欢那组课文就读那组课文，找出本组围绕的主题和学习要求，好吗？（四人小组合作学习）

6、小组汇报（PPT出示）

7、同学们，通过刚才大家的学习，我们已经了解了本学期我们要学习的内容和时间安排，那么我们本学期通过学习要掌握哪些本领呢？（PPT出示学习目标）指生读 学习目标

1.在阅读和语言实践中复习巩固已学过的汉字，会写本册要求书写的150个生字，正确读写“词语盘点”里的词语。继续学习用硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。学习用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。

2.能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义。联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。

3.继续学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，注意联系情感积累和知识积累，在读中理解内容、体会感情，在体悟中促进朗读表达。继续练习默读，养成一边默读，一边思考的习惯，默读后有自己的感受，并能对不理解的地方提出疑问。有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。

4.在阅读中根据课文内容及文体特点，利用导语、课后题或其他方法，抓住文章的主要内容或要点；学习抓住关键词句、重点句段理解课文内容，能联系自己的生活经验，入情入境地朗读课文，体会课文表达的思想感情。

5.学习浏览，能根据需要搜集信息。有阅读的兴趣，利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于25万字。

6．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。能根据表达和交流的需要写作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实；并能根据习作内容表达的需要，分段表述，正确使用常用的标点符号。学写书信、发言稿、活动计划。能修改自己的习作，主动与他人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

7.开展综合性学习，学会搜集和处理信息，了解查找资料、运用资料的基本方法。能策划简单的社会活动，围绕主题讨论和制定活动计划，分工合作，组织讨论或展开调查活动，并进行活动总结，尝试写简单的研究报告。能对自己身边的、大家共同关注的问题组织讨论、演讲，学习辨别是非。

8．在学习语文的过程中，通过读懂课文内容、联系生活、搜集资料等方式感悟人生的哲理，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

8、要完成这些学习目标就一定要有好的学习方法，你有什么好的学习方法要介绍给大家吗？

同学们介绍的学习方法都非常不错，相信通过你们的介绍，其他同学一定受益匪浅，对今后的学习有很大的帮助。

9、时间如流水，一个学期的学习时间很快就会过去，那么到了期末我们如何进行评价与检测呢？（PPT出示）

识字写字：

1、书法竞赛，分四个等级，优秀、良好、合格、需改进。

2、? 随堂练习。随着课时的进展分别将生字放置在语境中辨析。如组成不同的词，正确运用在不同的句中等。小组竞赛，以“对”和“多”者为胜出。

3、? 单元、期中、期末纸笔测试，百分制评价。

阅读

1.朗读。小组与小组成员之间相互结对竞赛，要求对每篇课文都尽可能做到正确流利、声情并茂地朗读。

2.默读。教师提供语段篇章，从学生默读的方法、速度、效果和习惯给予指导性评价。3.课外阅读。重点评价学生在内容概括、文意把握、写法领悟等方面的领悟。评价采用教师评价、小组互评、精彩发言者上榜等方式。

4.古诗文诵读。主要评价学生记诵积累过程中是否独立思考、是否主动表达、表达是否清晰等。师生共同评价。

写作

重点评价文章结构是否清晰，表达是否有创意，主要采用口头、书面、展示等形式。

口语交际与综合性学习

每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。

三、结束语

同学们，通过对本册书《课程纲要》的学习，你是否对本学期的学习充满了信心呢？相信你们在未来都能做自己学习的小主人。

第四篇：趣味数学课程纲要

趣味数学课程纲要

一、开发原则与开发背景

1、开发原则：《趣味数学》课程就是要把“数学有趣，数学不难”的理念放在第一位，故名“趣味数学”。本课程让学生在趣味化、生活化的数学教学活动中，自主地建构数学知识，创设轻松、活泼的教学氛围，使教学活动源于学生的生活，源于学生好奇之事，引导学生积极运用自己已有的生活经验去探索、去发现、去体验，让他们亲身感悟数学知识。根据自己对高中数学基本的了解，设计出有趣的数学课程，对学生进行无痕的引导，降低学生接受的难度。通过学生的探究和发现感受到有趣有用的数学。同时体会我们中国古代光辉的数学成就，有信心学好数学。游戏是最好的学习方式和途径，而数学语言却以简练和逻辑为特点。为了把抽象的数学符号变为生动活泼的形象符号，让学生更乐于接受，更容易掌握，《趣味数学》将寓教于乐的传统教学理念移植到单调枯燥的数学教学中，让学生在看图朗诵、动手动脑中潜移默化地掌握操作学习法、阅读学习法、迁移学习法、发现学习法、尝试学习法等众多学习方法，让孩子通过饶有兴趣的认知方式轻松掌握知识。

2、开发背景：“数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。

数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。

三、课程目标

1、通过学习趣味数学题目，培养学生对数学的兴趣 2．开拓学生的知识面，开阔学生的数学视野

3．通过利用数学知识进行数学社会实践活动，增强学生的动手能力。

4、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。

四、课程内容

1、结合教材，精选数学的教学内容，以适应社会发展和进一步学习的需要。力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化

2、围绕数学快乐游戏、数学图形剪拼、数学智力竞赛等开展学习。

3、教学内容形式力求生动活泼，符合学生年龄特点，赋予启发性，趣味性和全面性，扩大学生的学习数学的积极性。

五、教学原则与方法

1、实践性、趣味性、主体性原则。让学生体会到数学除了严谨性以外，还有很多的趣味性，让学生从中体会到数学的乐趣。

2、面向全体与关注个别差异相结合。教学中，面向学生全体开展各种活动，同时根据学生个性特点，指导他们选择不同的练习内容。

六、课程安排

1、猜数字魔术

2、神奇的问题

3、骨牌游戏

4、火材棒的奥妙

5、巧寻路线

6、西洋棋的故事

7、想法与算法

8、魔方阵之谜

9、有趣的黑白棋

10、渡河的问题

11、遁形线之谜

12、有趣的问题

七、教学建议

本课程建议教师讲授和学生自学相结合来实施教学活动。考虑学生对趣味数学的话题一些比较感兴趣，比较有热情，建议每一节由老师简单引导，结合学生在发展过程中一些有趣的问题、曲折感人的事情、人物背景，与学生一起探讨。采用集体引导。独自练习、分组活动、合作学习、实际操作、生活实践、调查研究等方法对数学中一些有名的问题、定理、悖论等进一步的深入了解和认识，感受数学的魅力。

八、学习建议

通过活动，学生能将所学数学知识应用于日常生活中，实现数学知识生活化、情景化，感到生活中处处有数学，并将数学思维和数学知识渗透到每一节节程之中，让学生在解决实际问题过程中认知数学符号，掌握数学概念，形成数学思维，明白数理意义，亲近数学学科。并且通过这些问题和活动为学生提供探索数学奥秘的机会，学生在参与这些数学游戏和解决数学问题的过程中，体会数学价值，锻炼数学智慧，运用所学的知识与技能，学习解决问题的方法。

通过这些题目的训练，可以培养学生的计算能力、洞察力、分析能力、图形识别能力、想像力、形象思维能力等。让学生在解决问题的过程中，获得思维的训练。

九、课程评价，1、教学过程中，教师对学生的参与态度、活动表现等情况及时评价，评价采取生生互评、小组点评、教师评价等多样化的方式进行。

2、学习成果展示评价。

3、具体量化评价如下:(1)出勤率10％；（2）学习态度20％；（3）学习成果展示70％。总分90—100为优；80—90为良；60—80为合格；60分以下为不合格。

第五篇：趣味数学课程纲要

《趣味数学》校本课程纲要

一、基本项目

课程名称：《趣味数学》 课程类型：学科拓展类 授课对象：四—六年级

二、课程开发价值与开发前景

1、开发价值：在知识经济的时代，强烈的创新意识与思维能力日益构成人的素质，形成人的力量的根本要素。在未来社会中，一个完全没有创造力思维能力的人其生存质量是不理想的，教育是否培养出具有严密的思维能力和具有创造精神的新人，是当今素质教育的核心所在。创造性思维是创造能力的核心，也是创造精神和创造能力培养的立足点，毋容置疑的是，从小加强以学生创造性思维方法的训练和创造性思维品质的培养，对于实施素质教育具有深远的意义。

2、开发前景：“数学是思维的体操”。作为一门研究数量关系与空间形式的科学，数学不仅具有高度的抽象性、严密的逻辑性，而且具有广泛的应用性。数学以高度智力训练价值以及学科本身所具有的特点，为培养发展学生的创造性思维品质提供了极大的空间。

数学是学习现代科学技术必不可少的基础和工具，是基础教育的重要组成部分，通过数学思维训练，不仅使学生能够掌握渊博的数学知识，也使那些数学尖子有发挥自己特长的用武之地，更重要的是可以训练他们的思维，增强分析问题和解决问题的能力，促使学生发展，形式健全人格，具有终身持续发展能力的力量源泉。开展教学思维训练活动，对于扩大学生的视野，拓宽知识，培养兴趣爱好，发展教学才能，提供了最佳的舞台，未来的数学家、科学家、诺贝尔奖金的获得者就在他们当中诞生。

三、具体内容

1、课程目标

（1）进一步拓展和延伸课堂上的数学知识，弥补以往因时间、应试、包括教师自身因素产生的教材利用不充分情况，做到真正意义上的“用教材”。

（2）通过了解更多的数学家的故事、接触更多优秀的数学书籍，使学生逐步了解数学的历史性、人文性，从而得到数学的精神、思想和方法的熏陶。

（3）通过组织各种数学游戏，激发学生学习数学的兴趣，感受数学的丰富性、趣味性、实用性，增强学生学习数学的内动力。

2、课程内容

数学学习不是追求要学会多少知识或是掌握什么方法，而是为吸引学生主动参与学习，培养学生汲取生活中的数学知识的能力。因此，本课程将从文化渗透、知识延伸、方法提炼三方面对课堂教学进行拓展。

（1）数学阅读——让学生了解数学的人文性

现在不少学校和家长都比较重视孩子学科外的知识拓展，但是学生对于数学史和数学家的故事却鲜为人知，即便看到、听到也兴趣不大。在我们苏教版的教材上每个单元里基本都有这样的数学小故事，但是很多教师忽略了它的存在和价值，很少有教师带领学生一起阅读，即便有教师注意到了，也只是让学生在课的结尾或早读课中自己读一读，不曾让学生感受故事的背后是怎样的。

另外，历史上许多数学家都曾在青少年时代受到一些优秀数学书籍的重要影响，不仅从中得到数学的精神、思想和方法的熏陶，而且在他们的一生中留下了难忘的印象。

基于以上原因，在适时开展的校本课程中正好可以弥补这些不足之处。教师在适当的地方介绍一些有关数学家的故事、数学趣闻与数学史料，鼓励学生读一些数学课本以外的科普读物、浏览一些有趣的数学网站等，以引起思想共鸣和模仿实践，从中提高学生数学的学习兴趣、引发学生的求知欲。

（2）课堂延伸——让学生感受看得见的数学

做一做：这里是指教材中的实践活动课，尤其是指操作类的，往往很多数学老师都是跳掉不上，因为它既不影响学科考查时的质量，又在操作时带来一定的复杂性、局限性，所以怕烦的老师就自动把这样的课当做可上可不上的“活动课”了。

而新课标单独设置实践活动内容的目的就是要让学生在学了书本知识后通过实践活动初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的应用，也获得积极的数学学习情感。因此，我们可以利用校本课程的时间将这样的实践活动课的目的和作用充分、有效地发挥出来。

想一想：作为一名数学教师，我想自己就是最好的课程资源来源，要具有敏锐的数学眼光，观察生活中存在的各种各样的数学现象、数学问题，善于在生活中找到它的原型，尤其是小学阶段的数学知识，需要教师经常性地反思课本知识的发生、发展过程，经常问个为什么。

例如人民币是人们再熟悉不过的东西了，几乎每天都要和它打交道，但是对于“人民币为什么只有1、2、5这三种数额的票面，而没有其它数额的票面？”，我记得曾经有学生就这样问过。这其实就是一个很好的资源，教师可以引导学生探究。

写一写：数学的过程也是数学交流的过程，但是学生对于描写学习的心得、感受是比较困难的，所以教师可以通过校本课程指导学生收集身边的数学问题，或者写下学数学的感受，加深对知识的理解，体验生活中处处有数学，体会数学的价值。形式可以撰写我的感想、数学童话或数学小论文等。

例如上完一节数学名人名段的课、活动课或课堂延伸课等等，让学生在接下来的一周自己搜集感兴趣的相关知识，在第二堂课中就可以让学生完成一篇数学小练笔。因为有了素材、有了及时捕捉的所思所想、又给与了充分的写作时间，学生的数学文笔就能得到相应的锻炼，数学素养也就有了相应的提升。

（3）数学游戏——让学生体验数学的趣味性 数学课堂教学主要是学习课本知识，我们为了激发学生的学习兴趣常常创设一些游戏，但是受到教材、时间等因素的限制，往往不能在课堂教学中让学生充分感受，因此，数学的趣味性也就大打折扣。其实游戏未尝不可以成为课本知识的载体，只要有足够的智慧。我们可以以课本知识点为基础，积极开发与学科内容相关的专题性学习材料，以丰富课程内容。形式以各种数学游戏活动为主，逐步渗透、深化与巩固。

例如一年级在学完20以内数的认识后，教师就可以在校本课程中创设“连连看”的游戏：从0开始依次连线，最后回到0，看看你能连出什么图案，有兴趣的同学还可以涂一涂，看看谁的画最漂亮！

例如“扑克牌游戏”，它可以包括20以内的加法（两人各翻一张牌进行加法计算）、巧算24点、有余数的计算（在1~10中取三张牌，最大一张为除数，剩余两张组成被除数）等一系列活动。

3、课程实施建议

“趣味数学”是以拓展课的形式出现，重要的是提高学生的积极性，所以要有一定的趣味性和生活化。按年级划分招收相应学员，我们以一节课为一个主题，有游戏、活动、设问等形式，给学生一种新鲜感，学生乐于参与其中。

4、课程评价建议

（1）学习评价指标一：学生自评与互评相结合，学期末填写相应评价表格。（2）学习评价指标二：教师综合评定。