五年级音乐下册《课程纲要》分享课教学设计

第一篇：五年级音乐下册《课程纲要》分享课教学设计

2013—2014学年五年级下册音乐课程纲要分享课

教学设计

班级：五年级

学科：音乐

姓名：张曼 时间：2014年2月

2013--2014五年级下册音乐《课程纲要》分享课教学设计

学习目标：

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期音乐学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。学习重点：

了解本学期学习内容和评价方法。学习难点：

通过分享《课程纲要》明确学习目标。学习方法：

讨论法 谈话法 游戏法 教具：

电子琴 多媒体 学习活动方案：

一、谈话交流，明确主题。

师：同学们，你们好！欢迎来到音乐小世界。今天我将带给大家一份神秘礼物，它就像一位导游，会提前告诉我们这学期的音乐课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。现在，就让我们一起来分享这份礼物好吗？

【谈话拉近师生的距离。初步感知什么是《课程纲要》。】

二、了解学习内容、明确学习目标。

师：打开五年级下册音乐书，映入眼帘的是目录，它显示了每组教材的课题和页数，是本册书的路标。通过目录我们可以了解到：本册教材内容有九课再加一个欢乐谷，一个游戏宫。每课都有三个部分组成：聆听、表演、编创与活动。

了解每组内容的主题和学习要求。

本册有9个单元，共有演唱歌曲作品12首。新课程标准提出，每学期学生应能背唱歌曲9首。这些要求背唱的歌曲，必然是“精唱”教学的曲目。经过分析与筛选，我选择9首歌曲作为“精唱”教学曲目，分别是: 《春意》、《欢乐的村寨》、《幻想》、《四季》、《您好！大自然》、《京韵》、《友谊》、《百花园》、《河南是个好地方》。其余的3首歌曲作为“泛唱”教学曲目。

师：9组内容，9个专题，大家找得都相当的准确，看来每位同学都用心思考了，你们真棒！主题一 春意

1、聆听《致春天》、《春水》

2、表演《小鸟 小鸟》、《春雨蒙蒙地下》 主题二 欢乐的村寨

1、演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》

2、聆听《北京喜讯到边寨》《阿佤人民唱新歌》 主题三 幻想

1、演唱《国旗国旗真美丽》、《同唱一首歌》

2、聆听《小白船》《让幻想展翅飞翔》

主题四 四季

1、演唱《童心是小鸟》、《一把雨伞圆溜溜》

2、聆听《四季歌》、《秋收》 主题五 您好！大自然

1、演唱《田野在召唤》、《铃儿响叮当》

2、聆听《我们的田野》、《铃儿响叮当》

主题六 京韵

1、演唱《蝈蝈和蛐蛐》、《我是中国人》

2、聆听《我们是工农子弟兵》、《都有一颗红亮的心》《京调》 主题七 友谊

1、聆听《我的朋友在哪里》、《让世界充满爱》

2、演唱《手拉手》、《可爱的苹果》

主题八 百花园

1、聆听《牡丹之歌》、《花之歌》

2、演唱《盼红军》、《编花篮》 主题九 河南是个好地方

1、演唱《你猜俺河南都有啥》、《小枣树》

2、聆听《小枣树》《河南老乡》

2、（三）了解课程目标

师：现在请同学们合上书。从初春到盛夏我们将用四个多月的时间完成一册书的学习，到了年底我们就要采摘丰收的果实了。会有哪些收获呢？一起来看！

（课件依次出示知识·能力·情感的相应目标）

三、交流方法，轻松学习

师：为了更好的实现上述目标，大家共同来想想办法我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成目标呢？

各个小组相互讨论一下吧，讨论的时候可以借助你手中的记录卡片，有针对性的进行讨论，开始吧！（3分钟后选择小组进行汇报）

学习方法：听唱法、节奏模仿法、律动法、情景法、角色表演法（课件展示）。

我们也可以采用自由组合结伴学习法去学唱新歌、做律动、角色表演等。

四、交流评价方法，促进学习信心

师：为了让大家在日常学习中及时看到自己的进步，我还专门制定了一套评价方案，让我们一起先睹为快吧。

一、评价形式：平时评价和期末评价

二、评价内容：

唱歌、节奏模仿、歌表演，平时表现（书本使用情况、课堂表现）、技能（律动）

三、具体实施方法：

（一）平时评价：

主要是在课堂教学中进行的评价。如唱歌、节奏模仿、歌表演和技能评价；小组评价 唱歌：

唱歌分为平时提问和期末集体测试的方法

1、平时提问：教材中每课的知识点学完之后，教师在课堂中随机提问学生在本课中的 学习情况，提问率要达80%

2、在教材进行一半时（在本学期以第十周左右）进行唱歌以抽查测试，了解学生半学期来的情况。

3、学期期末的唱歌测试，是对一学期来音乐课的总结。节奏模仿：

低年级的学生爱动、模仿能力强，节奏模仿特别适合他们。具体这样操作：

1、利用教材中的歌曲，在课堂中每两课抽查一次学生模仿 节奏的情况（本歌曲的节奏）

2、第十周，教师拍打节奏，学生进行节奏模仿的抽查。歌表演：

低年级的孩子爱动，在音乐教材中，好多歌曲都设计了歌表演，在考察歌表演时，具体这样操作：

1、根据教材的内容安排，每学三个歌表演，教师要进行 抽查一次，做到心中有数。

2、这项考评由各班的小组长负责，让小组长争当小助手，3、期末时根据组长的记录来正确评价每位学生。技能评价：

根据体育 艺术2＋1精神，全校1-6年级在音乐课中渗透都有技能课教学，根据一二年级的学生特点，一二年级本学期进行律动学习，本学期在低年级准备学习4—5个律动，每学完一个律动之后，教师利用表演或比赛的形式进行对律动教学的抽查，以达到学习律动的目的。

小组评价

平时评价以组内评价和小组评价为核心。这项考评由各班的小组长负责，让小组长争当小助手。组长人手一份表格（附后），负责每节课记录组员在音乐课中的表现（如课本使用情况、上课的纪律等）。每节课教师收发此表，做到节节收、节节发、节节清。期末时根据组长的记录来正确评价每位学生。真正起到小组评价的效果。

四、期末评价

结合平时评价的成绩，学期期末时进行小组评价，教师对唱歌、技能课再进行抽查、评比。平时评价和期末评价相结合，以对学生达到最佳的评价效果。

1、问卷调查法：通过问卷和交流的方式，随时询问学生对某次活动的意见、建议、收获，还可搜集学生在审美趣味的爱好方面发生的变化。

2、“班级音乐会”、“小小音乐家”等生动活泼的评价方式。

3、自评、互评与他评

通过生动活泼的形式，让学生对自己的音乐学习进行总结、回顾和比较。学生之间的相互评价也是提倡的一种音乐学习评价方式，根据五年级学生的实际能力，开展阶段性的学生自我评价和相互评价活动。

五、加油鼓励、树立信心

师：音乐课—我们的幸福驿站，每一次看到你们幸福的笑脸，听到你们甜美的歌声。和你们共同舞蹈都将是我最期盼的“幸福”。我将是你们永远的知己和伙伴。这里正是展示你们音乐才艺的欢乐舞台，让我们在这属于我们自己的音乐世界里尽情地唱吧，跳吧！成功永远属于你们！

第二篇：五年级《课程纲要》分享课教学设计

五年级《课程纲要》分享课教学设计

作者: 张冰

【学习目标】

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期数学学习的课程内容、课程目标、实施方法以及课程评价，激发学生自主学习的主动性

2.有争当学习小主人的积极性和自信心，对自主、合作、探究学习更感兴趣，更加乐于数学学科学习。

3.培养学生认真听讲、积极思考、合作交流等良好的数学学习习惯。

【教学重点】

了解本学期学习内容、学习方法和评价方法。

【教学难点】

围绕《课程纲要》展开讨论，就自己感兴趣的地方进行思考，积极发表自己的见解和建议。

【教学时间】1课时

【学习过程】

一、谈话交流，明确主题。

师：同学们，今天是开学的第一课，大家都拿到了新课本，老师看到有的同学已经迫不及待的开始翻阅新书，那么今天这节课，老师将和同学们一起交流和熟悉本学期我们将学到的新知识。

板书课题：分享《课程纲要》

二、了解学习内容、明确学习目标。

㈠了解本册书的单元内容

师：怎样快速了解这本书的内容呢？最好的方法就是看目录。打开目录，自己看一看这本书都包括哪些内容？

学生自己看目录后，指名汇报

师：你有没有发现有些单元是有联系的。根据这些内在联系我们把这些单元分为四个领域：数与代数、几何与图形、统计与概率、综合与实践。

㈡了解每单元内容的主题。

1.了解第一单元内容

师：围绕这些主题，每单元分别有几个不同的知识点。下面请同学们和老师一起，快速的浏览课本，看第一单元都有哪些主要内容。

生独立看完后，全班汇报.2.学生独立了解每一单元内容

师：你能自己找出每个单元的主要内容吗？下面请大家以小组为单位选一个或两个你最感兴趣的单元，总结出这个单元的主要内容。

小组讨论，汇报，课件出示。

㈢了解课时安排

师：我们将在以后的大概4个月的时间里学习这些知识。这是具体的每周的要学习的内容安排（ppt出示教学进度表）

生重点了解第一单元课时安排

㈣了解学习目标

师：通过学习这些知识，我们要达成什么样的学习目标呢？现在我们一起来看一看本学期的学习目标。ppt出示学习目标，指名学生朗读。在学生读之前，提出要求：

师：学完想一想第一单元后要达成哪些目标。

三、交流方法，轻松学习

师：为了更好的实现课程目标，大家共同来想想办法，我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成目标呢？

学生独立思考，指名汇报。（Ppt出示学习建议）

课前预习课后整理 课堂听讲 检查验算

四、交流评价方法，促进学习信心

师：为了让大家在日常学习中及时发现自己的进步，老师专门制定了一套评价方案来评价同学们的学习，我们一起来看看吧。ppt课件出示： 采用平时学习评价与测试成绩评价相结合的方式评价每位同学的学习情况

五、加油鼓励、树立信心

师：请同学们对自己写一句鼓励的话来为自己打打气吧！把对自己鼓励的话记录在课本的首页，让我们不断用这句话来鞭策自己好吗？

第三篇：小学五年级下册音乐课程纲要

小学音乐五年级下册课程纲要

学校名称 实验小学

课程名称 九年义务教育课程标准实验教科书音乐五年级下册 设计教师 连小红

日 期 2010年2月10日 适用年级 五年级 总 课 时 24课时 课程类型 选修课

一、指导思想

音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础。

二、学生基本情况分析

五年级学生在演唱时基本上能不喊唱，会用正确的方法演唱而且基本认识到了气息的作用，大多数学生演唱时也能满怀感情地歌唱。各班的学生情况大同小异，有一小部分学生乐理知识掌握的不错，唱歌的状态，音色也很优美。这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以歌唱技能有待进一步提高，还有一些学生由于底子薄，对于音乐缺乏兴趣，所以情况不是很好。其中还有一部分学生唱歌音准不佳，连音乐知识、音乐技能、视谱都不会。这些学生对音乐课虽喜欢，但总是不遵守纪律所以学不好。教师应该根据具体情况因材施教，充分激发这些学生学习音乐，爱好音乐的兴趣，对他们要多鼓励多表现，寻找他们身上的闪光点，培养他们的感情。

三、教材分析

教材强调学生的学，以学生为本，允许学生以自己独特的方式学习音乐，允许学生有个性化的独立见解。教材的编写思路是以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。本学期教材的知识结构体系分析和技能训练要求。本册教

材内容有：分为十二课，包括演唱、听赏、演奏、听赏与跟唱活动等内容。

四、课程目标

1、通过音乐教学，使学生基本上能掌握教材所规定的乐理知识，视谱，视唱能力有较大的提高。

2、通过学习能正确的完美的表现歌曲，理解、欣赏曲目的主要内容。

3、通过欣赏，了解几种常见的演奏形式，培养学生对音乐的速度，力度，节奏、节拍、音色、音区的感知能力，培养他们的音乐想象力和联想能力，从而培养学生形成健康的审美情操。

4、通过音乐教学，突出其学科的特点，激发学生热爱祖国的真挚情感，培养学生合作意识和乐观向上的生活态度。

五、课程实施

1、加强音乐课程与生活的联系

美国著名教育家杜威早就提出了“教育即生活”的观点，强调教育是离开不生活的。音乐课堂作为学生和音乐教师在学校生活的重要场所，音乐课堂也是生活场所的重要组成部分，所以音乐课堂离不开生活。在音乐课堂教学过程中，音乐教师需要加强音乐课堂与生活的密切联系。第一、关注学生的音乐生活经验。音乐课堂教学中，音乐教师需要关注学生的已有的审美情感经验，尽力开阔学生的音乐视野，在音乐生活中进行教学，做到“活教书、教活书、教书活”，让学生“读活书、活读书、读书活”，改变过去那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的弊端，做到“风声雨声读书声声声如耳，家事国事事事关心”，让学生关注和热爱音乐生活。第二、音乐教学贴近生活。生活世界是一个动态的、活生生的人文世界，而不是一个抽象的、以僵死凝固的知性逻辑为基础的纯科学的客观世界。所以音乐课堂教学是在音乐生活世界的实践活动中所进行，音乐教师的教学需要符合学生的生活经验，贴近学生的生活世界。

2、推进音乐教学方式的转变

在新课程实施过程中，教师需要不断推进音乐教学方式的转变。第一、注重学生的参与体验。在音乐教学过程中，音乐教师创设良好的音乐艺术与课堂氛围，尽可能地激发学生积极主动地、全身心全方位地参与音乐课堂活动，从而使他们获得音乐审美体验。音乐艺术在很大程度上说就是那种“只能意会，不可言传”的东西，仅凭教师口头传授，而没有学生的亲身参与和体验，哪怕是音乐知识、音乐技能技巧，学生也是很难真正理解和掌握的，更不用说对音乐作品的欣赏与再创作了。只有当学生参与到音乐活动之中，与音乐融为一体，自己主动地去探寻、领悟、体验时，对音乐知识技能的真正理解和掌握，特别是对音乐的欣赏与创造，才会成为可能。因此，在音乐教学的活动中，音乐教师要确保学生在活动中的主体地位，学生是活动的主角而不只是观众，音乐教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委。第二、尊重学生的音乐创造力。音乐教师在音乐课堂教学中，需要去欣赏学生，指导学生去进行探究和创造，对于学生的音乐创作需要尊重。第三、形成“学习共同体”。学习共同体主要是指一个由学习者及其助学者（包括教师、专家、辅导者等）共同构成的团体，他们彼此之间经常在学习过程中进行沟通、交流，分享各种学习资源，共同完成一定的学习任务，因而在成员之间形成了相互影响、相互促进的人际联系。学习共同体不同于生活共同体，它的形成“超越了课堂同新的生活方式与社会原理相通的共同体”，同时它由尊重个体差异性的前提下形成的“同一性”。在音乐课堂教学活动中学习共同体的形成，体现出音乐教师与学生都是平等中的一员，“教师是平等中的首席”，音乐教师与学生进行合作学习和交流，音乐教师指导学生的进行探究性学习，学生之间相互交流与学习，音乐教师也可以通过与学生的对话交流以及合作学习实现教学反思，促进自身的专业化发展。

3、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生音乐学习的可持续性发展。

4、培养学生音乐创作能力，确保学生自主学习的质量。

六、课程内容

课文 第一课《春光好》

学习内容

演唱《小鸟，小鸟》 唱一唱《春风与布谷鸟。听赏《新疆之春》

第二课《校园里》

演唱《在我和你之间》 活动《我们学校亚克西》 听赏与跟唱《我们要做雷锋式的好少年》

第三课《鄂豫皖小曲》 听赏《湖北小调》 听赏与读谱《凤阳花

鼓》演唱《编花篮》演唱与活动《手拿碟儿敲起来》

课时安排

第四课《沙漠之旅》 演唱《我跟阿爹拉骆驼》 听赏《在中亚细亚草原上》 唱一唱《美丽的黄昏》 第五课《彼得与狼》 第六课《众人合伙力量强》

交响童话《彼得与狼》

演唱《一根竹竿容易弯》 活动《给下载的音乐存档》 听赏与跟唱《团结就是力量》 2 第七课《童年时光》 演唱《红蜻蜓》 听赏与跟唱《观庙会》 听赏与跟唱《五颜六色的童年》 活动《即兴接唱》 第八课《灿烂的阳光》 演唱《七色光之歌》 唱一唱《太阳出来

了》 听赏《峨眉山金顶日出》活动《拉歌调》

第九课《天山风情》

听赏与活动《玛依拉》 听赏《掀起你的盖头来》 演唱《一杯酒》 读谱与演奏《依拉拉》演奏《颂祖国》 器乐：吹竖笛

第十课《音乐家莫扎特》 演唱《渴望春天》 听赏《法国民谣变奏

曲》 听赏《土耳其进行曲》活动《模仿与创作》 音乐家故事《风雪中来，风雪中去》

第十一课《夏日情怀》 演唱《夏令营》 听赏《快乐的萨丽哈》 听

赏与跟唱《和风》 演奏《进行曲》

第十二课《音乐七巧板》 综合活动《音乐七巧板》

七、课程评价

(一)评价氛围民主化，注重和谐性

重建一种民主的评价文化。评价不应是惟考试论的、标准化的、惟一的，而应该是个性思考的、开放的，是一种文化氛围。这就要求我们全面地去评价每一个孩子。要善于发现、分析和总结孩子的点点滴滴，一切为孩子的快乐成长而努力。教师应承认学生的差异性，尊重学生的独立性、个体性，与学生建立平等的、和谐的人际关系。民主式的评价，能给学生成功的情感体验，增强学生主动参与课堂教学活动的自信心，促使他们以愉悦的、高涨的情绪积极投入到课堂学习活

动中，能培养学生的自我反馈和自我评价能力，促进认知的形成和发展。对在语文教学中，学生有不同的感悟和不同的理解，教师不能用“标准答案”来禁锢学生的思维，应该以参与者、合作者的身份与学生开展具有相互作用的对话。特别是当学生的价值取向与教材、与教师的理解有偏颇时，我们如果能用宽容的眼光去理解孩子，去保护孩子稚嫩纯真的心，那我们的评价语言才会宽容、亲切、真诚，才会让学生感受到老师对他的尊重与赏识，从而增强他们继续超越自我的信心。

(二)评价主体多元化，注重互动性

新课标指出“实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合”。多元评价方式将代替传统的单一评价方式，并在促进学生全面发展中发生着积极而有效的作用。教学中要从多个角度组织学生进行自评和互评，对待学生的学习不应只看他有没有掌握，更要看他在这个学习过程中所付出的努力、学习的态度、所用的方法、持之以恒的耐心，甚至是永不言败的勇气。这样使学生能从多方面来把握自己的现状，帮助学生认识自我，建立自信，有利于学生个性的健全和潜能的激发，促进学生的全面发展。

(三)评价时间灵活化，注重成效性

评价还是一种潜能力的发展。在课堂教学中，我们常见到这样一种现象：教师为了充分调动每一位学生思维的积极性，对学生的发言总是及时的给予评价。在多数情况下，这种即时评价确实在很大程度上激励了学生发言的积极性。但教师权威性的评价，常常是“盖棺论定”、“一锤定音”，容易挫伤学生深入探究的积极性，助长其学习上的依赖性。而延时评价是在课堂教学中，教师对学生正在研讨的问题，不立即给予肯定或否定的评判，而是参与学生的讨论，鼓励学生畅所欲言，让学生自己去发现、去分析、去论证。

八、所需条件

本册教科书有多种辅助教材。包括教师教学用书、音乐教材、音乐器材、投影片、多媒体、教案、班班通教学媒体等教学条件。

第四篇：二年级音乐下册《课程纲要》分享课教案

二年级上册音乐《课程纲要》分享课导学案

学习目标：

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期音乐学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。学习重点：

了解本学期学习内容和评价方法。学习难点：

通过分享《课程纲要》明确学习目标。学习方法：

讨论法 谈话法 游戏法 教具：

电子琴 多媒体 学习活动方案：

一、谈话交流，明确主题。

师：同学们，你们好！欢迎来到音乐小世界。今天我将带给大家一份神秘礼物，它就像一位导游，会提前告诉我们这学期的音乐课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。现在，就让我们一起来分享这份礼物好吗？

【谈话拉近师生的距离。初步感知什么是《课程纲要》。】

二、了解学习内容、明确学习目标。

师：打开二年级下册音乐书，映入眼帘的是目录，它显示了每组教材的课题和页数，是本册书的路标。通过目录我们可以了解到：本册教材内容有十课

再加一个游戏宫，每课都有三个部分组成：聆听、表演、编创与活动。

了解每组内容的主题和学习要求。

本册有10个单元，每单元2首歌曲，共有歌曲作品20首。新课程标准提出，每学期学生应能背唱歌曲9首。这些要求背唱的歌曲，必然是“精唱”教学的曲目。经过分析与筛选，我选择9首歌曲作为“精唱”教学曲目，分别是: 《问声好》《时间的歌》《童话故事》《愉快的劳动》《小动物》《音乐会》《生活多愉快》 《美丽的动物》《新年好》。其余的11首歌曲作为“泛唱”教学曲目。

师：十组内容，十个专题，大家找得都相当的准确，看来每位同学都用心思考了，你们真棒！

主题一 问声好

1、表演《早上好》 《小麻雀》

2、聆听《森林水车》 主题二 时间的歌

1、表演《时间像小马车》《这是什么》

2、聆听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》

主题三 童话故事

1、表演《小红帽》《有一个人在林中》

2、聆听《小天鹅舞曲》《糖果仙人舞曲》

主题四

1、表演《我的家在日咯则》《多么快乐 多么幸福》

2、聆听《在北京的金山上》《雪莲献北京》

主题五 爱劳动

1、表演《种玉米》聆听《劳动歌》《海娃的歌》

2、音乐游戏：听着鼓声走和停

3、创编与活动表演《不再麻烦好妈妈》

主题六 可爱的动物

1、表演《小袋鼠》《我的小绵羊》

2、聆听《袋鼠》《鸟店》 主题七 小小音乐家

1、表演 《快乐的音乐会》 《唢呐配喇叭》

2、聆听《小乐队》《百鸟朝凤》

主题八 幸福生活

1、表演《同坐小竹排》《西伦达》

2、聆听《阿细跳月》《歌声与微笑》 主题九 美丽的动物

1、《金孔雀轻轻跳》《大鹿》

2、聆听《《龟兔赛跑》 主题十

1、表演《晚会》《窗花舞》

2、聆听《小拜年》《过新年》

3、创编与活动

（三）了解课程目标

师：现在请同学们合上书。从初春到盛夏我们将用四个多月的时间完成一册书的学习，到了年底我们就要采摘丰收的果实了。会有哪些收获呢？一起来看！

（课件依次出示知识·能力·情感的相应目标）

三、交流方法，轻松学习

师：为了更好的实现上述目标，大家共同来想想办法我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成目标呢？

各个小组相互讨论一下吧，讨论的时候可以借助你手中的记录卡片，有针对性的进行讨论，开始吧！（3分钟后选择小组进行汇报）

学习方法：听唱法、节奏模仿法、律动法、情景法、角色表演法（课件展

示）。

我们也可以采用自由组合结伴学习法去学唱新歌、做律动、角色表演等。

四、交流评价方法，促进学习信心

师：为了让大家在日常学习中及时看到自己的进步，我还专门制定了一套评价方案，让我们一起先睹为快吧。

一、评价形式：平时评价和期末评价

二、评价内容：

唱歌、节奏模仿、歌表演，平时表现（书本使用情况、课堂表现）、技能（律动）

三、具体实施方法：

（一）平时评价：

主要是在课堂教学中进行的评价。如唱歌、节奏模仿、歌表演和技能评价；小组评价 唱歌：

唱歌分为平时提问和期末集体测试的方法

1、平时提问：教材中每课的知识点学完之后，教师在课堂中随机提问学生在本课中的 学习情况，提问率要达80%

2、在教材进行一半时（在本学期以第十周左右）进行唱歌以抽查测试，了解学生半学期来的情况。

3、学期期末的唱歌测试，是对一学期来音乐课的总结。节奏模仿：

低年级的学生爱动、模仿能力强，节奏模仿特别适合他们。具体这样操作：

1、利用教材中的歌曲，在课堂中每两课抽查一次学生模仿

节奏的情况（本歌曲的节奏）

2、第十周，教师拍打节奏，学生进行节奏模仿的抽查。歌表演：

低年级的孩子爱动，在音乐教材中，好多歌曲都设计了歌表演，在考察歌表演时，具体这样操作：

1、根据教材的内容安排，每学三个歌表演，教师要进行 抽查一次，做到心中有数。

2、这项考评由各班的小组长负责，让小组长争当小助手，3、期末时根据组长的记录来正确评价每位学生。技能评价：

根据体育 艺术2＋1精神，全校1-6年级在音乐课中渗透都有技能课教学，根据一二年级的学生特点，一二年级本学期进行律动学习，本学期在低年级准备学习4—5个律动，每学完一个律动之后，教师利用表演或比赛的形式进行对律动教学的抽查，以达到学习律动的目的。

小组评价

平时评价以组内评价和小组评价为核心。这项考评由各班的小组长负责，让小组长争当小助手。组长人手一份表格（附后），负责每节课记录组员在音乐课中的表现（如课本使用情况、上课的纪律等）。每节课教师收发此表，做到节节收、节节发、节节清。期末时根据组长的记录来正确评价每位学生。真正起到小组评价的效果。

四、期末评价

结合平时评价的成绩，学期期末时进行小组评价，教师对唱歌、技能课再进行抽查、评比。平时评价和期末评价相结合，以对学生达到最佳的评价效果。

1、问卷调查法：通过问卷和交流的方式，随时询问学生对某次活动的意见、建议、收获，还可搜集学生在审美趣味的爱好方面发生的变化。

2、“班级音乐会”、“小小音乐家”等生动活泼的评价方式。

3、自评、互评与他评

通过生动活泼的形式，让学生对自己的音乐学习进行总结、回顾和比较。学生之间的相互评价也是提倡的一种音乐学习评价方式，根据五年级学生的实际能力，开展阶段性的学生自我评价和相互评价活动。

五、加油鼓励、树立信心

师：音乐课—我们的幸福驿站，每一次看到你们幸福的笑脸，听到你们甜美的歌声。和你们共同舞蹈都将是我最期盼的“幸福”。我将是你们永远的知己和伙伴。这里正是展示你们音乐才艺的欢乐舞台，让我们在这属于我们自己的音乐世界里尽情地唱吧，跳吧！成功永远属于你们！

2012-2013学年上学期

二年级上册音乐《课程纲要》

分享课导学案

新华路小学 音乐组

代艳玲

第五篇：二年级音乐下册《课程纲要》分享课教案

二年级上册音乐《课程纲要》分享课导学案

学习目标：

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期音乐学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。学习重点：

了解本学期学习内容和评价方法。学习难点：

通过分享《课程纲要》明确学习目标。学习方法：

讨论法 谈话法 游戏法 教具：

电子琴 多媒体 学习活动方案：

一、谈话交流，明确主题。

师：同学们，你们好！欢迎来到音乐小世界。今天我将带给大家一份神秘礼物，它就像一位导游，会提前告诉我们这学期的音乐课要学习什么内容，什么时间完成这些内容，以及我们会有什么样的进步。现在，就让我们一起来分享这份礼物好吗？

【谈话拉近师生的距离。初步感知什么是《课程纲要》。】

二、了解学习内容、明确学习目标。

师：打开二年级下册音乐书，映入眼帘的是目录，它显示了每组教材的课题和页数，是本册书的路标。通过目录我们可以了解到：本册教材内容有十课

再加一个游戏宫，每课都有三个部分组成：聆听、表演、编创与活动。

了解每组内容的主题和学习要求。

本册有10个单元，每单元2首歌曲，共有歌曲作品20首。新课程标准提出，每学期学生应能背唱歌曲9首。这些要求背唱的歌曲，必然是“精唱”教学的曲目。经过分析与筛选，我选择9首歌曲作为“精唱”教学曲目，分别是: 《问声好》《时间的歌》《童话故事》《愉快的劳动》《小动物》《音乐会》《生活多愉快》 《美丽的动物》《新年好》。其余的11首歌曲作为“泛唱”教学曲目。

师：十组内容，十个专题，大家找得都相当的准确，看来每位同学都用心思考了，你们真棒！

主题一 问声好

1、表演《早上好》 《小麻雀》

2、聆听《森林水车》 主题二 时间的歌

1、表演《时间像小马车》《这是什么》

2、聆听《在钟表店里》《调皮的小闹钟》

主题三 童话故事

1、表演《小红帽》《有一个人在林中》

2、聆听《小天鹅舞曲》《糖果仙人舞曲》

主题四

1、表演《我的家在日咯则》《多么快乐 多么幸福》

2、聆听《在北京的金山上》《雪莲献北京》

主题五 爱劳动

1、表演《种玉米》聆听《劳动歌》《海娃的歌》

2、音乐游戏：听着鼓声走和停

3、创编与活动表演《不再麻烦好妈妈》

主题六 可爱的动物

1、表演《小袋鼠》《我的小绵羊》

2、聆听《袋鼠》《鸟店》 主题七 小小音乐家

1、表演 《快乐的音乐会》 《唢呐配喇叭》

2、聆听《小乐队》《百鸟朝凤》

主题八 幸福生活

1、表演《同坐小竹排》《西伦达》

2、聆听《阿细跳月》《歌声与微笑》 主题九 美丽的动物

1、《金孔雀轻轻跳》《大鹿》

2、聆听《《龟兔赛跑》 主题十

1、表演《晚会》《窗花舞》

2、聆听《小拜年》《过新年》

3、创编与活动

（三）了解课程目标

师：现在请同学们合上书。从初春到盛夏我们将用四个多月的时间完成一册书的学习，到了年底我们就要采摘丰收的果实了。会有哪些收获呢？一起来看！

（课件依次出示知识·能力·情感的相应目标）

三、交流方法，轻松学习

师：为了更好的实现上述目标，大家共同来想想办法我们应该采取哪些方法来帮助我们有效的达成目标呢？

各个小组相互讨论一下吧，讨论的时候可以借助你手中的记录卡片，有针对性的进行讨论，开始吧！（3分钟后选择小组进行汇报）

学习方法：听唱法、节奏模仿法、律动法、情景法、角色表演法（课件展

示）。

我们也可以采用自由组合结伴学习法去学唱新歌、做律动、角色表演等。

四、交流评价方法，促进学习信心

师：为了让大家在日常学习中及时看到自己的进步，我还专门制定了一套评价方案，让我们一起先睹为快吧。

一、评价形式：平时评价和期末评价

二、评价内容：

唱歌、节奏模仿、歌表演，平时表现（书本使用情况、课堂表现）、技能（律动）

三、具体实施方法：

（一）平时评价：

主要是在课堂教学中进行的评价。如唱歌、节奏模仿、歌表演和技能评价；小组评价 唱歌：

唱歌分为平时提问和期末集体测试的方法

1、平时提问：教材中每课的知识点学完之后，教师在课堂中随机提问学生在本课中的 学习情况，提问率要达80%

2、在教材进行一半时（在本学期以第十周左右）进行唱歌以抽查测试，了解学生半学期来的情况。

3、学期期末的唱歌测试，是对一学期来音乐课的总结。节奏模仿：

低年级的学生爱动、模仿能力强，节奏模仿特别适合他们。具体这样操作：

1、利用教材中的歌曲，在课堂中每两课抽查一次学生模仿

节奏的情况（本歌曲的节奏）

2、第十周，教师拍打节奏，学生进行节奏模仿的抽查。歌表演：

低年级的孩子爱动，在音乐教材中，好多歌曲都设计了歌表演，在考察歌表演时，具体这样操作：

1、根据教材的内容安排，每学三个歌表演，教师要进行 抽查一次，做到心中有数。

2、这项考评由各班的小组长负责，让小组长争当小助手，3、期末时根据组长的记录来正确评价每位学生。技能评价：

根据体育 艺术2＋1精神，全校1-6年级在音乐课中渗透都有技能课教学，根据一二年级的学生特点，一二年级本学期进行律动学习，本学期在低年级准备学习4—5个律动，每学完一个律动之后，教师利用表演或比赛的形式进行对律动教学的抽查，以达到学习律动的目的。

小组评价

平时评价以组内评价和小组评价为核心。这项考评由各班的小组长负责，让小组长争当小助手。组长人手一份表格（附后），负责每节课记录组员在音乐课中的表现（如课本使用情况、上课的纪律等）。每节课教师收发此表，做到节节收、节节发、节节清。期末时根据组长的记录来正确评价每位学生。真正起到小组评价的效果。

四、期末评价

结合平时评价的成绩，学期期末时进行小组评价，教师对唱歌、技能课再进行抽查、评比。平时评价和期末评价相结合，以对学生达到最佳的评价效果。

1、问卷调查法：通过问卷和交流的方式，随时询问学生对某次活动的意见、建议、收获，还可搜集学生在审美趣味的爱好方面发生的变化。

2、“班级音乐会”、“小小音乐家”等生动活泼的评价方式。

3、自评、互评与他评

通过生动活泼的形式，让学生对自己的音乐学习进行总结、回顾和比较。学生之间的相互评价也是提倡的一种音乐学习评价方式，根据五年级学生的实际能力，开展阶段性的学生自我评价和相互评价活动。

五、加油鼓励、树立信心

师：音乐课—我们的幸福驿站，每一次看到你们幸福的笑脸，听到你们甜美的歌声。和你们共同舞蹈都将是我最期盼的“幸福”。我将是你们永远的知己和伙伴。这里正是展示你们音乐才艺的欢乐舞台，让我们在这属于我们自己的音乐世界里尽情地唱吧，跳吧！成功永远属于你们！