二年级下册课程纲要教学设计

第一篇：二年级下册课程纲要教学设计

二年级下册《数学课程纲要》教学设计

姓名：赵盼学校：二郎庙小学日期：

2014年2月

二年级数学下册《课程纲要》分享课教案

赵盼 学习目标：

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期数学学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。学习重点：

了解本学期学习内容和评价方法。学习难点：

通过分享《课程纲要》明确学习目标。学习过程：

一、谈话导入

师：同学们，今天是开学的第一课，大家都拿到了新书，老师看到有的同学已经迫不及待的开始翻阅新书，那么今天这节课，老师将和同学们一起交流和熟语本学期我们将学到哪些新知识。

二、了解学习内容、明确学习目标。

（一）了解一册书有十个单元，及每单元内容的主题。

师：这学期的数学课，将由小学数学二年级下册这本书陪伴我们共同度过。这本书有十个单元内容。我们大概要用四个月的时间学习完这些内容，下面就是让我们走进书中看看吧！

（二）了解每单元的内容（学生们先看，通过翻阅找出每一单元的重点，老师总结适当根据学生的发言总结如下）

1、第一单元《数据收集整理》，认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。

2、第二、四单元《表内除法》，知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。

3、第三单元《图形的运动》，结合生活情境和小组活动，初步感知平移、旋转、对称现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

5、第五单元《混合运算》，掌握乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题。

6、第六单元《有余数的除法》是在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。

7、第七单元《万以内数的认识》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。

8、第八单元《克和千克》，通过量一量、测一测，并结合生活实际。使学生认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

9、数学广角--推理。

10、总复习。

（三）了解课程目标（因为学生对整个了解不够，需要老师多加说明和解释）

师：现在请同学们合上书。从三月到六月我们将完成一册书的学习，到期末六月份我们会有哪些收获呢？（老师向学生介绍下面内容）

第一部分：数与代数

2、第五单元《混合运算》（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题）。结合实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题，同时也使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算顺序，并在解决问题的过程中，理解运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。

1、第二、四单元《表内除法》，知道除法的含义，除法算式中各部分名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

2、第六单元《有余数的除法》在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数）。结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

3、第七单元《万以内数的认识》，感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。

第二部分：空间与图形

1、第三单元《图形的运动》，结合生活情境和小组活动，初步感知平移、旋转、对称现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

2、第八单元《》，通过动手测量操作和实际活动，使学生认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。

第三部分：统计与概率

第一单元《数据收集整理》，认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。

另外本学期的学习，还安排了一系列实践活动，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

第四部分：实践活动

本册教材的正文或习题中，安排了丰富的实践活动。例如：

1．动手画一画，剪一剪，拼一拼等活动，初步感知平移、旋转、对称现象，探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识；初步形成观察、分析及推理的能力。

2．找一找生活中的大数，并与同伴说一说。

通过以上一系列实践活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

三、课程实施

数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程。对本册教学，提出以下建议。

（一）让学生在生动具体的情境中学习数学

（二）引导学生独立思考与合作交流

（三）加强估算，鼓励算法多样化

（四）培养学生初步的应用意识和解决问题的能力

实践活动是培养学生进行主动探索与合作交流的重要途径。在本册教材中，安排了多个实践活动，教师要充分利用，精心组织学生开展生动有趣的活动，使学生经历观察、操作、推理、交流等过程。

四、交流评价方法，促进学习信心

1．恰当运用多种评价方式。形成性评价关注过程，终结性评价关注结果，二者都是必要的，但应加强前者，并坚持定性与定量相结合。

2．充分发挥语文课程评价的多种功能。尤其注意发挥诊断、反馈和激励的功能，有效地促进学生发展。

3．注重评价主体的多元与互动。加强并理解学生的自我评价和相互评价，促进学生主动学习，自我反思。尊重学生的个体差异，有利于学生的健康发展。

4．评价要突整体性及综合性。要体现语文课程目标的整体性和综合性。

五、课堂小结 师总结：

同学们现在已经初步了解了本册书我们要学习的内容，要达到的学习目标，只要平时付出努力，老师希望同学们在这学期的数学学习中，相信大家学期末一定会有所收获。

第二篇：二年级数学《课程纲要》分享课教学设计

二年级数学《课程纲要》分享课教学设计

张瑞敏

学习目标：

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期数学学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。学习重点：

了解本学期学习内容和评价方法。学习难点：

通过分享《课程纲要》明确学习目标。学习过程：

一、谈话导入

师：同学们，今天是新学期开始的第一节数学课，老师要先给大家介绍一位新朋友，它就像马路上的指示牌一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学习目标，理清学习内容，了解学习安排，使你们真正成为学习的小主人，你想认识它吗？它就是《课程纲要》。（板书课题）

师：这学期的数学课，将由小学数学二年级下册这本书陪伴我们共同度过。怎么才能成为学习的小主人呢？首先我们要了解本学期的学习内容，下面就是让我们走进书中看看吧！

二、了解学习内容、明确学习目标。

（一）了解一册书有八个单元，及每单元内容的主题。师：这学期的数学课，将由小学数学二年级下册这本书陪伴我们共同度过。这本书有八个单元内容。我们大概要用三个月的时间学习完这些内容，下面就让我们走进书中看看吧！

师：现在，呈现在我们眼前的是本学期的目录，也就是上课时老师说的学习中的指示牌，现在就让我们一起看一看本学期一共有几个单元？

师：根据这八个单元的名称，运用我们以前学习的分类知识，谁能给他分分类呢？

预设：

1：第一、三、五、七单元是一类，都是有关数的。第二、四、六单元是一类，有关图形还有测量的。第八单元是调查统计。

2：我还发现了书上有两节课是数学好玩，包括“上学时间”和“重复的奥妙”。

师：数学好玩是非常有意思的数学活动课，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

（二）了解每单元的内容

学生先看，通过翻阅找出每一单元的重点，老师总结适当根据学生的发言总结：

1、第一单元《除法》，学习有余数除法并解决生活中的实际问题。

2、第二单元《方向与位置》，认识并辨认八个方向，并用方位描述物体所在的位置。

3、第三单元《生活中的大数》，感受生活中的大数，体会“一千”、“一万”有多大，结合实际，对万以内的数进行估计；认识万以内数的数位顺序；读、写万以内的数，比较数的大小。

4、第四单元《测量》，感受1分米、1毫米、1千米有多长，掌握长度单位之间的换算关系，根据具体情景选择合适的长度单位并估计一些物体的长度。

5、第五单元《加与减》，探索万以内加减法的计算方法并正确计算；运用估算对计算结果的大致范围进行确定，在具体情境中提出问题并解决。

6、第六单元《认识图形》，认识角，会借助三角尺画角、辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，认识平行四边形，用基本图形设计图案。

7、第七单元《时分秒》，认识钟表的具体时刻；体验时间的长短；进行时分秒的简单换算，计算经过时间，知道珍惜时间，会合理安排时间。

8、第八单元《调查与记录》，经历简单的数据收集和整理过程，体会运用数据进行表达和交流的作用，感受数据蕴含的信息；了解调查的基本方法，能看懂他人对调查数据及结果的记录，会运用自己的方式呈现整理数据的结果；在解决熟悉的问题中，体会调查和收集、整理数据的必要性。

另外，本册数学书中，还安排了丰富的实践活动。例如：到操场上看一看，说一说校园内各方向分别有什么；贴一贴。希望小区示意图；走一走，10米大约有多少步？100米大约有多少步？估一估，1 000米大约有多少步；用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形；用学过的图形设计漂亮的图案；把几十粒黄豆泡在水中，记录生长情况，制成统计图表。

（三）了解课程总目标

师：现在请同学们合上书。从三月到六月我们将完成一册书的学习，到期末六月份我们会有哪些收获呢？（老师向学生介绍下面内容，课件展示）

第一部分：数与代数

1、第一单元《除法》是学习有余数除法，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，并能解决生活中的一些简单的实际问题。

2、第五单元《加与减》结合具体情境，探索并掌握万以内数加减法的计算方法，并能正确进行计算，培养估算意识，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。

3、第三单元《生活中的大数》，感受大数的实际意义，能结合实际，对万以内的数进行估计，认识万以内数的数位顺序，会读、会写、会比较万以内的数。

4、第七单元《时分秒》，能认识钟表的具体时刻，体验时间的长短，能进行时分秒的简单换算，能计算经过时间，会合理安排时间。

第二部分：空间与图形

1、第二单元《方向与位置》，认识八个方向，并能在给定一个方向的前提下，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置，认识简单的线路图。

2、第四单元《测量》感受1分米、1毫米、1千米有多长，掌握千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位，能估计一些物体的长度。

3、第六单元《认识图形》，通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，能直观认识平行四边形，会用基本图形设计图案。

第三部分：统计与概率

第八单元《调查与记录》：经历简单的数据收集和整理过程，体会运用数据进行表达和交流的作用，感受数据蕴含的信息；了解调查的基本方法，能看懂他人对调查数据及结果的记录，会运用自己的方式呈现整理数据的结果；在解决熟悉的问题中，体会调查和收集、整理数据的必要性。

三、交流评价方法，促进学习信心

师：现在请同学们合上书。在数学学习中，我们怎样来评价呢？

（一）数学学习习惯的评价

1、上课坐姿端正、认真听讲、积极发言的学生予以表扬，奖励“小红花”，一周公布一次，周末总结评分。

2、小组合作讨论、交流时，由组长负责，组内互评。

3、每天作业进行一次评价，一周一总评。评价结果作为期末评价的重要依据。具体评价方法：每次作业从书写和正确率两方面进行评价，书写情况用优星、优、良三个等级进行评价，“优星”表示完全正确、书写美观、有家长签字并自我检查；“优”表示只占其中两项；“良”表示有错题、书写不工整。

（二）数学成长记录册

课堂发言、认真听讲、遵守纪律均可以得到老师奖励的小红花，作业评价根据等级不同奖励小红花，每5朵小红花兑换一次“大拇指”印章在“数学成就卡”上，每集够5个“大拇指”兑换一次小奖品。期末评比“大拇指”的数量，前10名的孩子可以获得“数学之星”的称号。

四、课堂小结

师总结：同学们现在已经初步了解了本册书我们要学习的内容，要达到的学习目标，只要你们平时付出努力，到期末一定会有沉甸甸的数学收获。最后送给大家一句话：聪明出于勤奋，天才在于积累！

第三篇：二年级数学《课程纲要》分享课教学设计

二年级数学《课程纲要》分享课教学

设计

学习目标：

1.通过与学生交流《课程纲要》，了解本学期数学学习的课程内容、课程目标以及课程评价。

2.通过了解教师对学生的评价方法，激发学生自主学习的主动性。

学习重点：

了解本学期学习内容和评价方法。

学习难点：

通过分享《课程纲要》明确学习目标。

学习过程：

一、谈话导入

师：同学们，今天是新学期开始的第一节数学课，老师要先给大家介绍一位新朋友，它就像马路上的指示牌一样，能够指引大家在本学期的学习中找准学习目标，理清学习内容，了解学习安排，使你们真正成为学习的小主人，你想认识它吗？它就是《课程纲要》。（板书课题）

师：这学期的数学课，将由小学数学二年级下册这本书陪伴我们共同度过。怎么才能成为学习的小主人呢？首先我们要了解本学期的学习内容，下面就是让我们走进书中看看吧！

二、了解学习内容、明确学习目标。

（一）了解一册书有八个单元，及每单元内容的主题。

师：这学期的数学课，将由小学数学二年级下册这本书陪伴我们共同度过。这本书有八个单元内容。我们大概要用三个月的时间学习完这些内容，下面就让我们走进书中看看吧！

师：现在，呈现在我们眼前的是本学期的目录，也就是上课时老师说的学习中的指示牌，现在就让我们一起看一看本学期一共有几个单元？

师：根据这八个单元的名称，运用我们以前学习的分类知识，谁能给他分

分类呢？

预设：

1：第一、三、五、七单元是一类，都是有关数的。第二、四、六单元是一类，有关图形还有测量的。第八单元是调查统计。

2：我还发现了书上有两节课是数学好玩，包括“上学时间”和“重复的奥妙”。

师：数学好玩是非常有意思的数学活动课，通过这些活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。

（二）了解每单元的内容

学生先看，通过翻阅找出每一单元的重点，老师总结适当根据学生的发言总结：

1、第一单元《除法》，学习有余数除法并解决生活中的实际问题。

2、第二单元《方向与位置》，认识并辨认八个方向，并用方位描述物体所

在的位置。

3、第三单元《生活中的大数》，感受生活中的大数，体会“一千”、“一万”有多大，结合实际，对万以内的数进行估计；认识万以内数的数位顺序；读、写万以内的数，比较数的大小。

4、第四单元《测量》，感受1分米、1毫米、1千米有多长，掌握长度单位之间的换算关系，根据具体情景选择合适的长度单位并估计一些物体的长度。

5、第五单元《加与减》，探索万以内加减法的计算方法并正确计算；运用估算对计算结果的大致范围进行确定，在具体情境中提出问题并解决。

6、第六单元《认识图形》，认识角，会借助三角尺画角、辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征，认识平行四边形，用基本图形设计图案。

7、第七单元《时分秒》，认识钟表的具体时刻；体验时间的长短；进行时分秒的简单换算，计算经过时间，知道

珍惜时间，会合理安排时间。

8、第八单元《调查与记录》，经历简单的数据收集和整理过程，体会运用数据进行表达和交流的作用，感受数据蕴含的信息；了解调查的基本方法，能看懂他人对调查数据及结果的记录，会运用自己的方式呈现整理数据的结果；在解决熟悉的问题中，体会调查和收集、整理数据的必要性。

另外，本册数学书中，还安排了丰富的实践活动。例如：到操场上看一看，说一说校园内各方向分别有什么；贴一贴。希望小区示意图；走一走，10米大约有多少步？100米大约有多少步？估一估，1000米大约有多少步；用附页1中的七巧板拼出长方形、正方形；用学过的图形设计漂亮的图案；把几十粒黄豆泡在水中，记录生长情况，制成统计图表。

第四篇：小学语文二年级下册课程纲要

小学语文二年级下册课程纲要

◆课程类型：小学语文

◆教学材料：人民教育出版社◆授课时间：102课时

◆授课对象 ：荥阳九小二年级学生

一、课程目标、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

3、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5、学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能准确的拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》

6、能借助汉语拼音认读汉字。能用音序和部首查字法查字典，学习独立识字。

7、学会阅读，感受阅读的乐趣。

8、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。

9、学习默读，做到不出声、不指读。

10、借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

二、课程内容

本册教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发现；奉献与关爱；热爱祖国、爱家乡；用心思考，勇于创造；热爱自然，了解自然；培养优秀的品质；要正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课

文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括四个栏目：我的发现──鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累──引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际──在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台──给学生提供展示课内外学习所得的舞台。宽带网──引导学生由课内向课外延伸，以获取更多的知识。八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表

（一）是全册要求认识的字，有400个。生字表

（二）是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字

三、课程实施

1.要注意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。

教师在备课、钻研教材的时候，应该从整体上把握教材内容，注意内容之间的联系，从而设计教学方案，真正发挥教材整合的教育教学效果。如第一组，《找春天》之后，学习伙伴说：“咱们建议老师组织一次春游活动吧！”《笋芽儿》之后，学习伙伴说：“我从课文中找到了描写美好春光的句子，还抄下来了。”这些内容的安排，实际上都是在为“语文园地一”中的学习活动作准备，“口语交际”要求介绍自己在春游活动中的发现，“写一写”要求学生在春游活动和“口语交际”的基础之上，将自己在春天里的发现写下来，“展示台”要求展示自己收集到的描写春天的词句。由此可以看出，教师应该在学习相应课文的时候，及时布置学生做好前期工作，为后面的学习做好准备。

教师要创造性地使用教材。比如，《雷雨》课后，学习伙伴建议学生留心观察天气的变化，并把它写在日记里，“语文园地五”的“展示台”就可以将展示自己的日记这一内容加进去。教师要根据当时、当地和学生的实际情况，灵活地使用教材，随时挖掘和运用身边的语文教育资源，丰富语文教学的内容与形式，拓宽语文教学的渠道。总之，教师备课时要胸怀全局，在准确把握教材编写意图的基础之上，创造性地进行教学设计，不要拘泥于教材，使语文教学充满活力。

2.识字和写字教学应该注意的问题。

本册教材依然遵循识写分开、多认少写的原则，以便在不加重学生负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，要引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。教师应该尊重学生的不同的学习方式和学习方法，相信学生能够应用已经形成的初步的识字能力来独立识字，鼓励他们用自己最喜

欢、最习惯的方法认记汉字。识字的巩固是识字教学的难点，教师要创造多种途径和多样方式，加强已认识汉字的复现巩固，防止回生。教师应依托前三册教材中的相关内容，继续鼓励学生在生活中识字，如，认识姓名用字，通过各种标牌、广告认字，从电视、报纸、杂志上认字……在生活中识字是学生的一种学习态度和学习理念，它是贯穿于整个小学甚至是义务教育阶段的。本册教材要求学生认识400个生字，这是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。与此同时，教师要积极提倡同学之间交流识字的方法、经验和感受，一起玩识字、组词的游戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中分享识字的乐趣。在识字要求的把握上，教师要尽量避免走入两个误区。第一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对所有学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在一定的时间以内在识字数量、识字能力上有差异。第二，不必将学生是否能准确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否掌握了要求认识的字的标准。使学生更多地识字的主要目的是便于他们尽早进入用汉字阅读的阶段，从而培养阅读能力，丰富知识。

3.阅读教学应该注意的问题。

阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思考，去领会作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。单纯的示范模仿和朗读技巧的训练，在领会和传达这种感情的过程中固然必不可少，但更深层次的领悟则需要学生在入境入情的充分的阅读实践中，自悟自得。对于所提出的问题，一定要精心设计：一要扩大问题的覆盖面，减少无意义、无价值问题的数量；二要注意提问的内容、方式和角度，提出的问题一定要有思考价值，同时能激发学生的兴趣。与此同时，还应鼓励学生独立思考，质疑问难，与老师、同学交流自己的见解、阅读的感受。学生极具个性的独特见解或阅读感受，有时会超越课文希望说明的道理，对此，教师应予以必要的尊重，不必拘泥于教学用书中的提示或单一的评价尺度，只要学生的见解、感受能够自圆其说，有一定的道理，就应该得到肯定。此外，教师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，提供学生交流课外阅读感受、成果的机会。

4.口语交际教学应注意的问题。

在有些口语交际教学之前，要提早布置准备工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，教师应该积极参与到学生的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。教师还要善于发现学生交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语言，还要注意规范学生的口头语言。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，教师则应在适当的时机

予以纠正，一般不要打断学生，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进行。

学生的口语交际能力的培养，除了通过专门设计的口语交际课，在很大的程度上还要依赖于各种语文实践活动。在平时的课堂教学中，教师要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学生进行交际训练。此外，还应鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

5、开展丰富多彩的语文实践活动。

教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应该与教材内容有一定的联系。活动的形式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在教师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使学生在生活中学习语文、运用语文。

四、课程评价

识字写字

每课会认、会写的生字和词语盘点“读读写写”中的词语，学习小伙伴互查，用自己喜欢的方式进行互评。

阅读

朗读和背诵主要采用自评、同桌互评、小组评的方法进行评价，老师根据课堂上的朗读情况进行精神奖励。还可以根据实施情况评出“朗读明星”、“背诵明星”。口语交际与综合性学习每次活动结束，都要针对学生的表现展开自评和互评，主要评价参与态度、交际方式、表达能力。

写作

重点评价结构是否清晰，表达是否有创意，主要采用口头、书面、展示等形式

第五篇：《苏教版二年级语文下册》课程纲要

《苏教版二年级语文下册》课程纲要

学校名称：柳林中心校第八小学

课程类型：基础教育

教学材料：苏教版《二年级下册语文》

授课教师：李茜

授课时间：2013年2月-2013年6月

适用年级：小学二年级学生 授课时间安排：

培养良好习惯（4）2课时

识字1--4课 8课时

课文1--12课 24课时

识字5--8课 8课时

课文13--24课 24课时

综合练习8个 24课时

总结 90课时 课程元素

一、课程目标 总目标

细化后的目标叙写 识字和写字

1、识字

有在生活中主动识字的习惯 会使用字典、词典独立识字 能准确认读386个生字 要求能读准字音 认清字形

能初步结合词语理解字义 能在口头表达时运用

2、写字

能使用硬笔熟练、规范的书写和默写生字281个生字

阅读

1．喜欢阅读 感受阅读的乐趣

2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文

3．学习默读 做到不出声 不指读 4．借助读物中的图画阅读

5．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思 在阅读中积累词语

6．阅读浅近的童话、寓言、故事 向往美好的情境 关心自然和生命

对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法 并乐于与人交流

7．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗 展开想像

获得初步的情感体验 感受语言的优美

8．认识课文中出现的常用标点符号 在阅读中

体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气

9．积累自己喜欢的成语和格言警句 背诵优秀诗文50篇（段）课外阅读总量不少于5万字

10．喜爱图书 爱护图书

写话

1．对写话有兴趣 写自己想说的话 写想像中的事物

写出自己对周围事物的认识和感想

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语

3．根据表达的需要

学习使用逗号、句号、问号、感叹号

口语交际

1．学讲普通话

逐步养成讲普通话的习惯 2．能认真听别人讲话 努力了解讲话的主要内容

3．听故事、看音像作品 能复述大意和精彩情节

4．能较完整地讲述小故事 能简要讲述自己感兴趣的见闻

5．与别人交谈 态度自然大方 有礼貌

6．有表达的自信心 积极参加讨论

对感兴趣的话题发表的意见

综合性学习

1．对周围事物有好奇心 能就感兴趣的内容提出问题 结合课外阅读 共同讨论

2．结合语文学习观察大自然

用口头或图文等方式表达自己的观察所得

3．热心参加校园、社区活动 结合活动

用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法

二、课程内容

单元序号 单元专题 课文题目 单元学习重点、难点 课时安排

培养良好的学习习惯（4）

养成勤查字典的习惯和主动识字的习惯

2课时 第一单元 识字篇 识字1 识字2 识字3 识字4 练习1 正确流利的朗读词语

并结合图画和生活经验理解词语 正确规范的书写生字 会用部首查字法查字典 说话时要注意姿势

11课时 第二单元 春光篇

1、古诗两首

2、蚕姑娘

3、月亮湾

4、快乐的节日 练习2 准确认读生字、正确美观地书写本单元生字 学会默读课文

能正确、流利地朗读课文 在阅读中感受春天的美好 会背诵指定的篇目

通顺流利的讲述自己知道的童话故事

11课时

第三单元

哲理篇

5、雨后

6、谁的本领大

7、蜗牛的奖杯

8、狐假虎威 练习3 准确认读生字、正确美观地书写本单元生字 学会默读课文

能正确、流利地朗读课文

在阅读中理解文中所蕴涵的人生道理 会背诵指定的课文

学会在公共场所对不正确的行为用合适的言语进行劝阻

11课时 第四单元 亲情篇

9、母亲的恩情

10、沉香救母(一)

11、沉香救母

（二）12、木兰从军 练习4 准确认读生字、正确美观地书写本单元生字 学会默读课文

能正确、流利地朗读课文 在阅读中学会孝敬父母 关心他人

会背诵指定的课文

11课时 第五单元 识字篇 识字5 识字6 识字7 识字8 练习5 正确流利的朗读词语

并结合图画和生活经验理解词语 正确规范的书写生字 会用部首查字法查字典

学会用语言讲清楚自己喜欢的游戏名称和玩耍方式

11课时 第六单元 勤学篇

13、学棋

14、“黑板”跑了

15、晚上的“太阳”

15、“闪光的金子” 练习6 准确认读生字、正确美观地书写本单元生字 学会默读课文

能正确、流利地朗读课文 在阅读中树立远大志向 刻苦学习文化科学知识

11课时 第七单元 爱国篇

17、歌唱二小放牛郎

18、鸟岛

19、台湾的蝴蝶谷 20、欢乐的泼水节 练习7 准确认读生字、正确美观地书写本单元生字 学会默读课文

能正确、流利地朗读课文

在阅读中了解一些祖国风光和民族风情 培养热爱祖国之情 会背诵指定的课文 学会正确转述他人的话

11课时 第八单元 科技篇

21、真想变成大大的荷叶

22、猴子种果树

23、会走路的书

24、问银河 练习8

准确认读生字、正确美观地书写本单元生字 学会默读课文

能正确、流利地朗读课文

在阅读中激发热爱科学、勇于探索大自然的奥秘的情感 会背诵指定的课文

14课时

三、课程实施 课程实施的要求 举例说明

1、从单元整体出发 制定每课和每课时的学习目标

认真研读课程纲要和课程标准 结合教材内容和学生的具体情况 写好每课时的学习目标

2、注重对学生学习方法的指导

比如学生对生字的学习

可通过形声字归类识字、拆分法、形近偏旁的比较、词串识字的方法帮助学生掌握 重视在口头语言和书面语言的运用中掌握所学的生字

3、注重培养学生写日记和爱护图书的好习惯

二年级学生能力有限

可以鼓励学生写几句自己想说的话 在遣词造句上不做过高的要求 能写通顺的话、写真实的话即可 慢慢培养起学生愿写话的兴趣

4、加强培养学生的阅读能力

课堂上要有充分时间进行朗读训练 要人人都有读的机会 开始训练默读 重视字词句的训练

5、锻炼学生的口语交际能力

在教学设计时

应该特别注意根据口浯交际话题 去创设适当得体的口语交际情境

可采用小组交流、师生交流、话题讨论等形式

6、充分利用各种课程资源 教材是学生学习的最重要资源 师生首先要研讨理解教材 同时可根据学生的实际情况

努力开发并利用好其他资源进行教学

如在学习第一单元“春光篇”的四篇课文后 让学生走进田野、走到郊外 去探访春的足迹

让孩子们说一说、写一写看到了哪些春天的足迹 用心感知春的气息

从而领悟春回大地、万物萌生的美好景象

四、课程评价 学习领域 评价内容 评价方式 识字写字

1、考查学生的认读和拼读能力以及借助汉语拼音认读汉字的情况

2、评价识字主要考察学生读准字音、认清字形、掌握汉字基本意义、以及在具体语言环境中运用汉字的情况

3、评价写字主要关注学生握笔与写字的姿势是否正确

考察学生用铅笔书写正楷能否做到规范、端正、整洁、美观

1、通过指名读、开火车读、同桌互读等方式检测学生对生字的认读和拼读情况

2、在日常教学中 对学过的生字、词语进行听写

3、开展查字典比赛

4、通过日常的书写练习和家庭、课堂作业 考察学生能否书写规范、端正、整洁、美观 同时开展写字比赛

5、期末通过纸笔测试

进一步了解学生的书写情况.阅读

1、学生能否会用普通话正确流利、有感情地朗读课文

2、能否快速地默读课文 并能抓住文章的大意

3、能否养成写日记的习惯

4、阅读中遇到不会的字 运用字典主动识字的习惯

1、指名读课文 让其他学生进行评价

（如字音是否正确、语速快慢、重点语句感情的把握等）

2、通过提问的方式检查学生简要概括课文大意的能力

3、从本学期要求背诵的课文中选取若干片段（或全文）让学生用抽签的方式确定朗读和背诵的内容 开展背诵或诵读比赛

检测学生的读书和背诵水平

4、让学生准备积累本

将阅读中遇到的好词好句摘抄下来 定期检查

5、定期抽查学生的日记本

6、期末通过纸笔测试

了解学生对所要求背诵课文内容的理解能力

口语交际

1、学生是否能用普通话讲清楚自己的见闻感受

2、能否在具体情境中说恰当合适的话

3、能否按要求完成五次口语交际

1、在课堂中创设口语交际的情景 立足课堂进行口语训练（如情景剧、小品等形式）

2、利用班会课、阅读课创设情境进行口语交际训练

3、在口语交际课堂上进行专题训练

4、开展课前演讲活动

我这棵小树是从沙石风雨中长出来的,你们可以去山上试试,由沙石长出来的小树,要拔去是多么的费力啊!但从石缝里长出来的小树,则更富有生命力.