团泊镇中学教师电子备课要求及管理办法(修订稿)

第一篇：团泊镇中学教师电子备课要求及管理办法(修订稿)

静海区团泊镇中学教师电子备课要求及管理办法

（修订稿）

为进一步适应现代教育技术装备发展要求，促进教师教育教学观念的更新，有效利用网络资源，提高备课的效率，不断提高教育教学质量，学校决定继续实施电子备课。为规范电子备课形式，使电子备课最大限度地实现教师个人智慧、集体智慧与校本教研资源、网络教育资源、远程教育资源的有效整合，提高电子备课的实效，现重新制定《静海区团泊镇中学教师电子备课要求与管理办法（修订稿）》。

一、备课要求

（一）电子备课的一般要求

1．教师电子备课的目的是为了提高教学质量，提高教学效率。在备课中应落实新课程教学要求，实现教学目标，促进学生的学习。

2．教学设计应体现教师的创造性，应注重有效性。要求教师在钻研教材、分析学生学习情况等的基础上进行备课，将先进教学理念与教学方法融入教案中，体现教师的教学风格。要根据教学内容选取适当的教学资源，克服对教学参考的过分依赖，反对机械照搬。

3．鉴于新入职的教师，对现行教材和教法尚不熟悉，为促进青年教师尽快掌握教材，驾驭课堂，入职3年（含）的教师在实施电子备课的同时，再进行手写备课（实施电子备课的要求：在教师个人业务档案中的教案中，要有电子教案）。入职4年（含）以上的教师原则上要求实施电子备课（50岁以上可以运用“团泊镇中学教师教学日志”备课），电子教案要备详案，多媒体课件不能作为教案。

4．电子教案重在二次备课。电子教案要根据学情及自己的教学经验与风格进行修改，不能“拿来主义”照抄照搬，要做到每节教案至少有3条修改记录（每条记录不少于20字符）。

5．要提前备课。我校实行超前一周备课（即超周备课）。上课前要“复备”，学校提倡通过填写《团泊镇中学教师教学日志》的方式进行复课（“教学日志”可到教务处领取），以进一步熟悉教案并做教前修改、调整，准备好课堂所需教具学具。

6．要注重教学反思的填写，做到每课一次，每节课的反思实施手写，每次反思不少于60字符。

6．备课，包含新课授课、活动课、实验课、作文指导、口语交际课、练习课、复习课等，须按教学内容实际进行认真备课，其新授课教案格式必须按照团泊镇中学确定的“五环节”教学模式格式书写。

其中教学程序设计是上课的实施方案，应按课时撰写，并且要有每课的目的要求。不仅要设计教师的讲、问、导，还要设计学生的学、思、练；不仅要设计训练的内容、形式，还要设计反馈矫正的措施。

（二）电子备课类型

对于一个年级有四个班的年级，鼓励实行集体备课。本学期七年级由于有四个班，在七年级试行集体备课。备课组内教师，根据教学计划制定出学科备课计划，结合教师特点、教学内容在备课组内进行明确分工，实行教案共享。一般实行下列步骤：即“分工备课——共享研讨——个案生成——反思交流”。

分工备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，并写出教学设计，主备教师提前上传教学设计，供其他教师阅览、思考；

共享研讨：备课组内教师针对主备教师写出的教学设计进行讨论，对教学设计进行修改补充，形成集体教学预案，并上传到学校电子备课系统中，供同学科教师再学习和借鉴；

个案生成：每位教师结合本班的学情对形成的集体教学预案进行再修改，形成个性化的教案（二次备课）。

反思交流：授课后，写出教学反思。组内教师对教学中的感受进行交流，以供下一次备课作更好的借鉴提高。

（三）电子教案要素

1．电子教案分学期教学计划与课时教案两部分。

2．课时教案构成要素一般由以下构成：教学内容、教学目标、教学重点难点、教学方法手段、教学准备、教学过程、板书设计、课堂练习设计与布置、教学反思等。教务处已经确定我校的电子备课模板，要求必须严格按模板的项目进行备课，不能随意增加或删减项目。其中的上课日期、教学小结以及二次备课要手写。

二、电子教案的检查

1．学校要求每周五下午将下一周的教案送到教务处审查.（打印时标题与各环节标题字号为小四号字，字体要加黑。正文为五号字。段落间距为0：固定值 16磅）。3．电子教案的检查工作由教务处组织实施。由学校行政、各教研组长等人员组成，对教师的电子教案进行全面检查评定，每课签字后方能成为正式教案进行授课。对电子教案的检查，分定期与不定期、网上检查与推门听课结合进行。

4． 加强过程管理，电子备课的规范行为与教师考核挂钩。发现电子教案主体内容不规范、备课不及时、只是照抄他人的教案等，将终止其电子备课，视为无教案，一年内改为手写备课。

5.电子备课的检查标准(1）文本内容（占60%）

①受新课文本内容的设计要体现 “导入新课、自主学习、精讲点拨、巩固训练、总结评价”课堂教学模式，运用自主、合作、探究的学习方式，努力实现知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观“三维”目标的有机结合和统一，构建高效课堂。

②编写的教案要认真。教案应列出知识、技能、方法和情感、态度等方面的发展目标；分析教学重点和难点。还要通过设计学生在学习过程中的主体活动，体现师生间的交流与互动，体现自我教学特色的设计理念。主备教师要创造性地使用教材，指导学生进行探究、观察、实验、操作，获得知识，形成学习能力和实践能力。合理开发和利用媒体素材及其他课程资源。

③全册备课、单元备课、课时备课的文本形式要使用学校统一提供的格式，最终通过2到3年的努力，建成完整实用的学校电子备课资源库。

（2）多媒体素材利用（占30%）媒体素材和课件的使用要恰当，链接自如，有利于达成教学目标，有利于突出重点、突破难点，有利于激发学生的学习兴趣。提倡使用自制课件并符合上述电子教案设计的指导原则，每期多媒体素材的利用不少于总课时的三分之一。

（3）个性特色（占10%）

主备教师能够创造性地使用电子备课，并能开发出更为实用、更为新颖的电子备课模式，或在某一个方面形成特色，能为各专业教师提供借鉴。电子备课情况：每学期开学后，教务处要检查主备教案完成情况，每期学期中间，教务处要对执教教案电子稿及打印稿，进行不少于四次的检查。

三、电子教案上传与检查

1．电子教案不作打印要求，教师自己保留一份电子稿。上传后，作为学校检查原始资料。

2．电子教案以文件夹命名：由学科、教师姓名、任教学年度组成，如：思想品德_张军_2017年。

3．电子教案上传方式

打开相应的学科，将教师需上传的电子教案拷贝到相应年级的文件夹。4.根据团泊镇教育办公室统一要求，科任教师应将教案打印稿（手写二次备课、手写上课日期以及课后反思）与上课前一周，以办公室为单位上交教务处检查后，上课使用。

静海区团泊镇中学

2017.09.01

第二篇：教师电子备课要求及管理办法

教师电子备课要求及管理办法

电子备课作为一种新的教学手段，是一种行之有效的备课方法。为促进教师教育教学观念的更新，交流教学经验，规范电子备课，实现资源共享，不断提高教育教学质量，现制定教师电子备课要求与管理办法。

一、备课要求：

1、电子备课也叫无纸化备课。应包括电子教学设计、多媒体课件（影像、图片、声音、动画等）、教学资源和参考资料等，而不是将纸质备课电子化。电子备课倡导以备课组为单位，学期初由备课组长负责分配本学期需多媒体教学的课时，确定主备人，责任到人。组内教师共同参与备课，同时体现教师个人特色。

2、各单元每课主备教师都必须认真学习深入钻研相关学科的《课程标准》、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求，结合实际打印好详细的电子教案，做到提前一周完成，经组内共享讨论、研究形成共案上传到多媒体教学平台中相应的学科栏目内或存放在计算机上，然后组内教师再根据本班的学生情况和自己对教材的理解进行二次备课，加入本人的教学思路，形成个人教案，上传至省网络教研平台。

4、教师课后要及时撰写教学反思，原则上手写，写在教案末尾。要言之有物，及时记录。

5、电子备课可采用叙述式或表格式，每篇教案应包括教学目标（包括课时目标）、教学重难点、教学媒体、教学过程设计（过程设计应体现课件如何使用，可插入课件画面；教法和学法指导等）、练习设计、板书设计、作业设计、教学反思，能体现课改精神。

6、使用多媒体教学数量要求：语数英学科平均每周不少于2课时，其它学科平均每周不少于1课时，每周1课时的学科达到平均3周1课时。

二、管理办法：

1、各备课组每学期开学初制定详细的备课分工计划，经备课组长审核后上报教导处。

2、教学设计（包括课件等教学资源）至少提前一周上传至多媒体教学系统或存放于计算机硬盘，以便相关教师浏览参考，充分修改，上传请按课时采用附件的形式。

3、非本人主备教案若无二次备课记录或完全抄袭网络教案则视作无教案，并与教学工作考核挂钩。二次备课必须在课前完成，备课内容应与原教案构成一个整体。

4、教师必须带电子教案打印稿进教室授课，不准无教案进教室，不得备教分离。

5、学校对教师多媒体教学情况作为教学常规检查进行记录，纳入教师业务考核。电子教案的检查工作由教导处组织实施，电教处负责技术支持。发现上传备课不及时或不规范，将视为不备课。

三、电子备课打印格式要求：

1、标(课)题(4号黑体)(居中)

2、正文(小4号宋体)项目加粗(首行缩进2个字符)，一课的课时之间需空两行，一课结束需要留有教学反思的地方。备下一课时需要换页备课。

3、页面设置：页边距：上2厘米；下2厘米；左2厘米；右2厘米，固定行距20磅,页码插在右下角，页面纵向排列。

4、纸张：16K（B5）纸，正反面打印。

附件：电子备课表格式模板（可根据学科教学需要增加栏目）

第三篇：电子备课要求与管理办法

沿滩区沿滩第二小学校

电子备课要求

（试行稿）

一、电子备课实施的时间及范围

自2011年秋季开学起在全校所有学科使用电子备课。

二、电子备课的操作流程

1．个人初备。各任课教师要深入钻研教材、教参和课程标准、搜集资料、撰写教案和教学计划，于8月27日前备好两周以上的储备课，将电子备课文档上传到教科室。（宗瑞华QQ号：305063789）

2、修改执教。教师使用教案时不能生搬硬套，必须结合本班学生实际和个人的教学风格在初备教案中预留的1/4空白处，在执教前进行二次备课，也就是做个性化的处理，适当增添，形成个性化、特色化的教案。二次备课内容可以是教法的修改、教学时要注意的问题、作业的设计以及教学内容的补充和板书设计等等。教师要做好相应的批注和增删工作，在执教时要及时调控，把握生成，力求提高课堂教学的有效性。

3、教后反思。坚持写教学反思，反思内容可以是上了课后的认识、体会，也可以是学生掌握知识的情况小结或者是准备采取的补救矫正措施，还可以是本节课的亮点和遗憾……文字内容不少于50字,要言之有物，及时写，在体验中反思，在反思中升华。

注：二次备课的内容和教学反思用红笔书写，板书设计用黑笔。

三、电子备课格式

我校教师在进行电子备课时，要套用学校提供的电子教案样表。即：在Word形式下，A4幅面，纵向设臵，字体采用仿宋体，字号一般为小四号字，对称页边距，上下左右页边距设为2cm，设臵装订线位臵为左，装订线0.5cm，行距为固定值24磅。标题为黑体字，三号；小标题小四号，加粗。页眉居左，内容是：沿滩区沿滩第二小学校；插入页码并居中。同一课时的内容设计排版时尽量紧凑，设计美观，文字使用符合语言规范相关要求。

四、教学计划的结构和要求

1、基本结构：

（1）指导思想；（2）基本情况分析；（3）教学目标任务；（4）教学重难点；（5）提高教学质量措施；（6）教学专题研究；（7）教学进度安排。

2、基本要求：

（1）教学指导思想。要体现教育思想和学科特点。

（2）基本情况分析。应至少进行三个方面情况的分析，即：第一，课程标准、教材 1

沿滩区沿滩第二小学校的分析。第二，学生情况分析。重点分析学生现有知识和能力的状况，为确定教学重难点提供依据。第三，教师情况分析。

（3）教学目标任务。应包括四个方面的目标任务：

a.知识目标；b.情感目标；c.能力目标；d.质量目标。

（4）教学重难点。应根据知识本身和学生的实际来确定。

（5）提高教学质量措施。①提高教的质量措施；②提高学的质量措施；

（6）教学专题研究。

为了不断改进教学，促进教师自身素质的不断提高，每个教师在每个学年都要有一个研究专题。个人的研究专题可以与教研组的专题一致，也可以另行确定。研究结束后，要进行书面总结，形成研究成果。

（7）教学进度安排。包括两个安排，一是新课、复习课和考试、考核几个大阶段的安排；二是新课阶段，每个章节或每单元的课时安排。

五、教案的结构

教学内容、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思。

第四篇：团泊镇中学教师教学技能大赛实施方案

团泊镇中学教师第三届教学技能大赛实施方案

为了进一步提高教师队伍整体素质，激励我校教师努力钻研教学业务，促进全校教师专业素质提高，结合县教育局文件和镇教办通知精神，特制定我校第三届教师教学技能大赛实施方案如下：

一、组织机构

1.为了加强对本次活动的组织领导，做好推荐评选工作。我校成立教师教学技能大赛领导小组，组成如下：

组长：陈润树 副组长：王学敬

成 员：程治伟、李国海、程治海

2.为了公平公正、有次序有水平的做好本次竞赛工作，成立团泊镇中学第三届教师教学技能大赛评选小组：

组长： 陈润树

组员：程治伟 李国海 薛印发

二、参赛范围

凡年满52周岁以下（含52周岁）的女教师、年满57周岁以下（含57周岁）的男教师均要参加比赛，超过以上年龄的教师自愿参加。

三、参赛组别 每个学段分两个组别。

1.A组：年龄在35周岁以下（含35）的教师；

2.B组：年龄在36周岁—45周岁以下（含45）的教师。3.C组: 年龄在46周岁以上的教师。

四、参赛学科

语文、数学、英语学科推荐名额按每学科推荐1人，物理、化学、生物、史地等学科推荐2人。一线教师人数以2014年10月份上报教研室的数据为准。

第二阶段：协作区复赛（2015年3月2日——4月20日）：由大邱庄镇中学牵头，在教研室的指导下，成立评委，进行本协作区的评选，推荐出参加县级决赛的教师，推荐名额为复赛人数的30%。

第三阶段:县级决赛（2015年4月25日——5月30日）。具体安排以县教育局文件为准。

赛前选手抽签决定出场顺序。将分学段、分学科在指定的地点，按竞赛程序在规定的时间内完成竞赛。

七、表彰奖励

1.进入复赛的教师将被认定为我校优秀课教师；进入决赛的教师将按参赛教师百分比设置获奖人数，一等奖占20%，二等奖占30%，三等奖占50%，并颁发获奖证书。

2.竞赛成绩作为当年我校教师业绩考核的依据。3.对本次竞赛活动中表现突出的教师和进行表彰奖励。

4.将参加教学技能大赛教师的成绩纳入继续教育。参加初赛的教师校本研修计5学分，优秀课教师计8学分，参加决赛的教师获得一等奖计20学分、获得二等奖计16学分、获得三等奖计12学分。

八、注意事项：

1．学校评审小组成员一定要按照大赛的要求和规则进行评审工作，严格执行《团泊镇中学课堂教学评估标准》；使比赛公平公正、服从学校竞赛领导小组的领导。保护和激发我校教师的参与热情，为活动扎实开展提供组织保障。

第五篇：丽景小学教师电子备课要求及管理办法

肥西县上派镇丽景小学教师电子备课要求及管理办法

（试行）

为适应现代教育技术装备发展要求，促进教师教育教学观念的更新，有效利用网络资源，提高备课的效率，不断提高教育教学质量，鼓励教师备电子文档教学设计。我校的电子备课系统，依托北京师范大学“教育技术通讯”下的“学习元”平台，实行全网络下的电子备课。并结合“班班通”，将电子备课与课堂教学相整合，实现“网络提前备，小组及时用”的目标。为规范电子备课形式，使电子备课最大限度地实现教师个人智慧、集体智慧与校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源的有效整合，提高电子备课的实效，现制定《丽景小学小学教师电子备课要求与管理办法》。

一、电子备课要求

（一）电子备课的一般要求

1、参加电子备课的教师先接受学校的统一培训，熟悉“学习元”平台，并在“学习元”中注册账号，成为会员，注册要求：统一注册名为fxlj×××。登陆“学习元”并加入到“肥西县上派学区上派镇丽景小学电子备课”学习社区。

2、了解“学习元”的创建和引用，并按照学校的统一要求创建“学习元”并引用到自己所在的电子备课小组。（学校教导处提前将加入的教师按学科已经分好小组）

3、教师电子备课的目的是为了提高教学质量，提高教学效率。在备课中应落实新课程教学要求，实现教学目标，促进学生的学习。

4、教学设计应体现教师的创造性，应注重有效性。要求教师在钻研教材、分析学生学习情况等的基础上进行备课，将先进教学理念与教学方法融入教学设计中，体现教师的教学风格。要根据教学内容选取适当的教学资源，克服对教学参考的过分依赖，反对机械照搬。

5、电子教学设计提倡备详案。

（二）电子备课类型

1、个人备课。备课过程中，以教师个人解读教材为主，深钻教材，把握教材的重点、难点、特点，结合《课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，形成自己的教学案例。忌照搬照抄他人的教学设计。

2、协同备课。备课组内教师，根据教学计划制定出学科备课计划，结合教师特点、教学内容在备课组内进行明确分工，实行教学设计共享。一般实行下列步骤：即“分工备课——共享研讨——个案生成——反思交流”。

分工备课：确定一名主备教师对所要教学的内容进行研究，并写出教学设计，主备教师提前上传教学设计，供其他教师阅览、思考。共享研讨：备课组内教师针对主备教师写出的教学设计进行讨论，对教学设计进行修改补充，形成集体教学预案，供同学科教师再学习和借鉴。具体要求为：语文小组，按照北师大的协同备课要求，每位协同教师（从备教师）每次协同备课是，对每一课至少批注两次，修改两处，评论一次。数学小组，每位协同教师（从备教师）每次协同备课是，对每一单元至少批注四次，修改四处，评论两次。英语小组，每位协同教师（从备教师）每次协同备课是，对每一单元至少批注四次，修改四处，评论两次。综合小组，每位协同教师（从备教师）每次协同备课是，对每一单元至少批注四次，修改四处，评论两次。其中每位协同备课教师在修改设计时，一律使用黑色以外的颜色标注自己修改的内容，并在修改处备注自己的姓名。

个案生成：每位教师结合本班的学情对形成的集体教学预案进行再修改，形成个性化的教学设计（二次备课）。

反思交流：授课后，写出教学反思。组内教师对教学中的感受进行交流，以供下一次备课作更好的借鉴提高。

（三）电子教学设计要素

1．电子教学设计分学期教学计划与课时教学设计两部分。各组要在课时计划上传之前先上传学期教学计划，并严格按照教学计划上传设计和协同备课。

2．课时教学设计构成要素一般由以下构成：教学内容、教学目标、教学重点难点、教学方法手段、教学准备、教学过程、板书设计、教学反思等。

（四）电子教学设计格式

1．电子教学设计格式。教师在备课时可根据学科特点、教学课题、教学内容等的不同对电子教学设计格式进行调整，在常规的基础上更好地体现学科特点、体现有效性。

2．电子教学设计要统一要求，统一格式。在Word形式下，表头4号、黑体字，正文小4号、宋体字，行间距20磅。其中在创建“学习元”是要将标题统一格式为“肥西丽景小学—×年级学科×课（单元）—教学设计—×××教师（主备人）。

二、电子教学设计的管理

1、电子备课实行申报制。每学期初，教师提出申请，由教导处审核报学校批准。

2、教师在学校规定的时间内上传电子教学设计并进行协同备课，月查时，由教导处管理人员登陆“肥西县上派学区上派镇丽景小学电子备课”学习社区，进行检查，并在每个“学习元”下的评论中评论“已查”或写出检查意见。同时，每月的教学设计月查将以各组的网上的完成情况为准，没有完成的将实记载月报表中，作为考核工作量。

3、每位主备教师，要经常登陆“学习元”平台，进入到自己的空间，审核本组教师对自己所创建的“学习元”的批注、修改。以便本组能及时共享协同资源。

5、加强对电子备课的管理。学校要建立相应的管理机制，确保电子备课真正落到实处，每学期按月定期采取全查，或开展评比优秀教学设计、跟踪听课等，来检查教师的备课质量，并将检查结果予以通报，并与学校的绩效考核挂钩。发现电子教学设计主体内容不规范、备课不及时、只是照抄他人的教学设计等，将终止其电子备课，改为手写备课。

本办法是试行，如有不妥或需要改进的地方再作修改和补充。

2013年4月26日