三生教案生命篇

第一篇：三生教案生命篇

二年级三生教育教案

仁和镇复兴小学

吴丽萍

2012年8月26日

一、神奇的肚脐

教学目标：

1、认识肚脐的形状，肚脐有什么样的作用。

2、知道肚脐是身体的重要部分，但不是所有动物都有肚脐。重点：知道肚脐是身体的重要部分。难点：肚脐有什么样的作用。教学过程：

1、谈话导入：

1、“同学们回家看了镜子，说说自己的肚脐有什么形状？你们知道肚脐有什么作用吗？”

2、请你们和各自的小组同学交流一下。（汇报）

二、学习故事《小熊的肚脐》

1、请一位同学起来有感情的读故事，遇到不会的字老师提示；

2、同学们你们听过这个故事后有什么感受？通过故事你知道了什么？（肚脐的作用）

3、同学交流，汇报。

三、思考问题“请你们讨论下，你是从哪里来的呢？”

1、小组讨论、汇报；

2、老师讲解，小朋友在妈妈肚子里的过程。

四、拓展知识

1、大家收集资料，知道哪些动物有肚脐，哪些动物没有肚脐，有肚脐的都是什么样的动物，知道的同学请你和大家分享一下？

2、请回家问问你的妈妈：妈妈怀你的时候难受吗？听完妈妈的讲述，请你抱抱妈妈、亲亲妈妈。

五、小结：

“肚脐是身体的重要部分，但不是所有的动物都有肚脐，脐带将妈妈和宝宝连在一起，是妈妈对我们爱的纪念。”

二、小树小树快长大

教学目标：

1、知道植物和我们一样是有生命的。

2、我们要像爱护自己的生命一样爱护植物的生命。重点：知道植物不仅美化环境，还可以给我们提供许多食物。难点：知道保护植物要像爱护我们的生命一样。教学过程：

一、学习儿歌：

1、我们一起来念一首熟悉的儿歌。

2、讲解：你们知道吗，一棵小树从一粒种子长成参天大树，需要很长的时间，我们要为它浇水、施肥、松土、捉虫，它才能健康茁壮地成长。

3、分角色朗读下面的对话。

二、学习故事《居住在树上的女孩》

1、选一名同学起来朗读故事；

2、提问：听了这个故事，你觉得朱丽叶是一个怎样的女孩？她为什么要住在树上？

3、小组思考、交流、汇报。

三、拓展知识

在自己家种一棵植物（如一棵豆子，一粒瓜子等），细心照顾并观察它的成长过程。

四、小 结。“所有的植物和我们一样有生命，植物不仅美化着我们的环境，还为我们提供许多食物，给我们带来欢乐，我们要像爱护自己的生命一样爱护植物的生命。”

三、可爱的动物家园

教学目标：

1、知道动物像我们人类一样有感情，我们要像朋友一样对待它们。

2、了解动物对我们的重要性。重点：对待动物要像对待朋友一样。难点：学会爱护小动物。教学过程：

一、谈话导入：

1、说说你都知道哪些小动物？这些动物中，你最喜欢什么动物？为什么？说说它给我们带来了怎样的欢乐。

2、小组讨论、汇报。

二、学习故事《蜥蜴的故事》

1、选一名同学来朗读故事，其余学生认真听。

2、提出问题：听了这个故事，你认为是什么让蜥蜴能够活了20年？

3、思考、汇报。

4、问：想象一下，如果地球上只有人类，一只小动物都没有是什么样的情景？

5、思考。

三、小结

“小动物也像我们人类一样有喜怒哀乐，有感情，我们要像对待朋友一样对待它们。”

四、成长的快乐

教学目标：

1、了解自己的成长过程。

2、生活中，成长就是快乐。重点：了解自己成长的点滴。

难点：了解生活中一切都是美好的，快乐的重要。教学过程：

一、问题导入：

你出生的时候有多高，记录下来。

1、带几张自己的照片，和同学们一起讲讲小时候有趣的事。

二、学习故事《一路风景》

1、选一名同学朗读故事，其余学生认真欣赏。

2、思考：你认为丁丁为什么觉得快乐呢？如果你是他，你会觉得快乐吗？

3、除了上学路上看到的这些场景，你觉得生活中还有哪些事情让你快乐。仔细想想哪些快乐是被你经常忽视掉的呢？与同学们分享一下。

4、讨论，汇报。

三、拓展

思考：遇到一些事情时，你如何从中发现快乐？

四、小结

“快乐就是在生活的过程中，成长就是快乐!”

第二篇：三年级三生教育教案S

二年级“三生教育”综合实践课

《养成好习惯》教学案例

二街中心小学 肖继留

一、教学目标：

具有良好的学习习惯、生活习惯，是学生健康成长的需要，培养孩子良好的习惯，首先要抓孩子的自理能力。针对低年级学生特点，通过生动的表演、精彩的比赛，对学生进行全方位的习惯培养。

二、教学重难点：

1、让低年级的学生分清哪些是不良的生活、学习习惯；

2、引导他们总结出形成好习惯的方法；

三、课前准备：

1、课前简单分析、总结出学生存在的问题和现状； 2、查找相关方面的资料；

3、学生根据自己一学期的成长过程，总结自己的过去；

四、教学形式： 口语交际

五、教学课时：1课时

六、教学过程：

（一）导入情境

在人的一生中，有一个好的生活习惯和礼貌很重要，会影响到做人的方方面面，这一点应该从小处着手，从小培养，从而达到其他人生习惯的同步养成。都说习惯成自然，良好的习惯是取得成功的关键，请欣赏我们学校学生为大家带来的好习惯的图片。

（二）创设对话情景

师：今天，我发现同学们特别有礼貌。瞧，大家坐得多直呀，像一棵棵挺拔的小松树，真精神！表演情景之一：

师：同学们，假如今天你发现了有人乱扔垃圾了，你又会怎么做呢？下面，谁跟大家说一说。

生：„„

师：同学们，你们觉得他们做得对吗？

生：„„

（此处，重在引导学生侧面夸，表述时的语言是否恰当，可采用生生评价的方法，讨论总结并板书：语言恰当。）

好好想想自己平时有没有乱扔过垃圾，你准备以后怎么做了？

表演情景之二：

让学生进行情景模拟，模拟内容是：小君的爸爸从国外回来，给他带了一支多功能的圆珠笔。小君把它拿到学校里，向同桌小明炫耀了一番，小明很羡慕，想到爸爸下星期也要到国外出差，就想让爸爸也给他买回来一支，所以就在下课的时候，趁小君不在偷偷拿走了那支笔„„小君发现后很伤心，并把他告诉了老师，这时老师正好在改作业„„

教师让同学们先发言讲讲小明这么做对不对，让后让学生上台照着这样的剧情续演后面的情节，可以扮演老师，看老师是怎么教育两个学生的，也可以扮演小明，看看小明怎么承认自己的错误，还是不肯承

认错误，小君又是怎么做怎么说的。（设计意图：不同身份地位不同角色的人，他说话的内容和意图都不同，这里考察学生的观察能力、表达能力。）

（三）童言畅谈：

我们应养成的习惯：

1、文明礼貌；

2、学会尊重

3、保护隐私

4、勤奋自强

5、诚实守信

6、待人友善

7、遵守规则

8、勤俭节约

9、环保卫生

10、热爱劳动

师：同学们，刚才我们在一些生活情景中重现了许多平常不注意就会犯的小错误，下面我们一起来总结一下，生活中还有哪些不良的生活、学习习惯。

讨论：

1、你自己有哪些好习惯？

2、同时你还有哪些不好的习惯呢？

（例如：饭前不洗手、过马路乱冲红灯、插队、随地吐痰、乱扔垃圾、讲粗口、公众场合大声喧哗、写字姿势不端正、喜欢咬手指头„„）

（四）总结升华，拓展好习惯如何养成

1、同学们好好想想你们平时都有哪些不良的习惯，通过今天的学习你想怎么改变，写在小卡片上并跟大家说一说。

2、宣誓承诺

我们的承诺：

只要有人乱扔垃圾，我们就要阻止。

只要有人在干净的道路上随地吐痰，我们就要阻止。

只要有人破坏校园的花草、树木或公物，我们就要阻 止。

只要校园里有不讲文明，不讲规范的行为，我们就要阻止。

当我们进入校园时，一定保持衣着整洁干净。

当我们答应别人时，就要说到做到。

当我们见到他人有困难时，一定要主动帮助。

3、养成好习惯的方法：

（1）好习惯要从小培养，关心爱护

（2）开展丰富多彩的教育活动

（3）从细节入手 言传身教

（4）家校合作 循序渐进

（五）教师小结：养成好习惯的重要性和意义。

（六）作业布置：在家长的指导下，写一份改正不良习惯养成好习惯的计划书。

第三篇：“三生教育”教案---生命之贵

“三生教育”教案---生命之贵

雄关乡麦冲小学 四（2）班 班主任：李丽

【教学目标】

认知目标：认识生命不仅属于自己，也属于所有关爱自己的人；生命包括自然生命、社会生命和精神生命三种表现形式；生命有权利，也有义务；要珍爱生命。

能力目标——以实际行动承担生命义务，履行生命责任。

情感、态度、价值观目标：生命是宝贵的，要珍惜生命；生命不仅仅属于自己，要承担生命义务，履行生命责任，在履行责任中实现生命的价值。

【教学重点和难点】

珍爱生命，享受人生。公民有生命权利，也有责任。

【教学活动过程设计】

1、由第一主题“和谐生命”引出由于自然和人为的因素，灾害频发，给人类生存活动带来严重威胁。列举各类灾害情况造成的人员伤亡情况和图片，将学生带入到生命之贵的直观感受。——天灾人祸。珍惜珍惜自然也就是珍惜人自身。

2、活动——航空救援。特设场景，安排学生讨论，完成如下目标：

（1）写下你的遗嘱。

（2）谁得到降落伞？如果建议由你得到，说明你的理由？如果推荐别人，则说明你推荐他（她）的理由。

（3）帮助被推荐的人共同作出跳伞后的救援计划？

（4）每组推荐一个人代表本组发言。发言中说明你们小组的讨论情况，你想对亲人说些什么？你们是怎样作出选择的？跳伞者将如何组织救援活动？

3、教师点评和总结。

(1)生命对于每个人来说都是弥足珍贵、来之不易的，如果没有生命，我们现在所拥有的一切都无从谈起，生命很珍贵。

(2)对教材活动”人生刻度尺”的处理:生命（面积）=人生长度x人生高度（价值观）

(3)我们现在的责任是：珍惜自己的生命，积极承担生命的义务，履行生命的责任，实现自我！

4、听歌曲《飞得更高》，暗示学生不仅要珍爱生命，还要发展生命。

5、作业布置： 完成课后的成长记录。

第四篇：三生教育教案

高一三生教育教案

《生命之旅，与爱同行》 ——敬畏生命，珍惜生命 课程:三生课 教案：

一、缘起

案例一：近来陆续听到大学生自杀或者杀人的消息，或者跳楼或者自缢，残忍的抛弃亲人朋友离开这个世界。2012年10月8日，本校一高三学生体育课训练1000米倒下，抢救无效，猝死，年龄19岁。案例二：那些英年早逝的人们„„ 姓名 职业 死因 享年

罗京 播音员 淋巴癌扩散 48岁

王江民 IT行业董事长 心脏病突发 59岁 迈克尔•杰克逊 美国歌星 药物中毒 50岁 史丰收 速算大师 心脏病 53岁

陈逸飞 导演、画家 肝硬化，胃出血 59岁 傅彪 演员 肝癌，过劳 42岁 高秀敏 演员 心脏病，过劳 46岁 案例三：抑郁症

新闻链接——2009-9-14 网易新闻：

我国抑郁症患者约3000万人，10%—15%自杀率，我国自杀和自杀未遂的人群中抑郁症患者占了50％—70％。实例：2009年女歌星、德国著名球员 案例四：身心疾患：

身体与心灵不匹配；小我和大我不和谐 感叹生命的脆弱与宝贵！

二、种植信念

1、生命是个美丽的奇迹——珍爱所有生命（1）人生命诞生及进化过程（2）自然界中各种奇异的生命 a、出污泥而不染的夏荷 b、雪中梅花

c、比小提琴还悦耳的鸟鸣 d、自身能发光的萤火虫 e、沙漠中的胡杨木

2、生命的存在更显奇迹的光辉——敬仰生命的顽强（汶川地震中的顽强生命）

（1）北川的阿拉坦巴根陶琦老人经历了两次大地震（2）废墟中被埋40小时的三岁女孩宋馨怡（3）双臂张开趴在课桌上保护学生的谭千秋

3、认识生命特性——唯一性（一次性），珍惜自己的生命 每个生命是独一无二的，引喻一：假如个体是一的所学校，你就是这所学校唯一的：建立者、组织者、领导者、管理者、学生。引喻二：生命旅程从起点到终点的结束——旅途唯一的行者

物种的生命无休止轮回着，而每个生命只有一次，过去的永远不会回来

三、讨论：生命究竟属于谁呢？我的生命谁做主？

课本故事1：17岁自杀的小江，生命是我的，没有人能为我决定 课本故事2：美国飓风中“跳下去的人必须是我”的男子

四、课本知识论点：

每个人的生命与世间万物相联系

生命是一种自然的过程，生命是各种社会关系的总和——生命因为各种连接变得欢乐和温暖！人与自然、社会、人、自身心灵因爱而和谐，而更好的生存与发展 知识链接

1、生命的姿势

2、可怜鸟兽父母心

诗：鸟兽母子情（白居易）谁道群生性命微 一般骨肉一般皮 劝君莫打枝头鸟 子在巢中望母归

与学生共鸣，达成共识：

1、身体发肤受之父母不敢毁伤——爱惜自己的生命

2、物我同亲一般生 答案：生命属于谁？

生命，对于我们任何人都只有一次，但是，生命并不只属于我们自己！我们每个人的生命应该属于生养我们的父母和土地，应该属于给予我们关爱的朋友，应该属于 培育我们读书做人的老师，属于我们爱的人和爱我们的人。

怎么知道学生可以做到：珍爱生命，热爱生活，快乐学习诗分享：活在当下

人的一辈子有“三天”，即昨天、今天、明天。昨天与今天之间有扇后门，今天与明天之间有扇前门。

这“三天”中“今天”最重要。过去的事情就让它过去吧，明天的事情等来了再说吧，最要紧的是做好今天的事情。

要想过好今天，要学会做三件事。第一是“会关门”。

把通往昨天的后门和通往 明天的前门都关紧了，人一下子就轻松了。

第二是“会计算”。要学会计算幸福。

有的人本子上记的全是困难和问题，从来没有记过幸福。

有些人对自己做对的事情一件也没记住，对自己做错的事情记得特别牢，徒增了许多烦恼。

第三是“会放弃”。请牢记：“先舍后得，舍了才会得，舍了一定会得“。

学会说三句话

第一句话：”算了。

“钱包被偷了，算了；电视机烧坏了，算了； 骨头摔断了，算了；眼睛瞎了，算了。对于既成事实，最好的办法就是接受。

第二句话：”不要紧。

“不管发生什么问题，一定要学会说”不要紧“。一生都要乐观，天塌下来有高个子顶着。” 第三句话：“会过去的。

”有一句俗语“天不会总是阴的。”别忧愁，一切都会过去的。

学会三种方法 三乐法：就是 助人为乐、知足常乐、自得其乐。

三不要法：

一是不要拿别人的错误来惩罚自己，二是不要拿自己的错误惩罚别人，三是不要拿自己的错误惩罚自己.一、自评：

应用了感受性教育班学到的技巧，有时间线，思维导图，课前音乐《我为你祝福》，课后小诗《活在当下》总结，整个课堂较流畅。

我设定的课程意图是，我和学生可以互动，达成共鸣。

二、他评：

徐永平：课学堂气氛好，肢体语言丰富；

杨桂芬：教会了学生 “关门”，把握自己，快乐的学习； 陈涛：与学生的互动很好；

共评：在诗分享《活在当下》时，学生与老师达成共鸣，课堂气氛达到目的高潮！

三、课程需要注意的是

1、时间计划上再设计；

2、让学生放松，参与度还要提高。

四、课程反思再设计：

1、练习《活在当下》，用第二个课时，来完成，巩固学生的积极正面的思维模式，发现消极思维及对话，及时导正。人的一辈子有“三天”，即昨天、今天、明天。昨天与今天之间有扇后门，今天与明天之间有扇前门。这“三天”中“今天”最重要。过去的事情就让它过去吧，明天的事情等来了再说吧，最要紧的是做好今天的事情。

要想过好今天，要学会做三件事。第一是“会关门”。人一下子就轻松了。

第二是“会计算”。要学会计算幸福。脑海中浮现的幸福有 第三是“会放弃”。先舍后得：

学会说三句话

第一句话：“算了”。(对于既成事实，最好的办法就是接受。关后门)

第二句话：“不要紧”。(一生都要乐观:不紧张了!放松了!承认了！)，不要紧；第三句话：“会过去的”。(不忧愁,不怕了, 轻松了，关前门)学会三种方法。三乐法：就是 助人为乐：我可以为别人做 ； 知足常乐：我对现在 满意； 自得其乐：我欣赏我的 ； 三不要法：

别人的错误，忘了；不怨恨人！释怀了！自己的错误，不要求别人，自主了！自己的错误，不自责，改了，进步了！

2、学生确实出现了消极思维及对话，比如作业不会做，算了；听课听不懂，算了„„

导正的方法是：作业不会做，不要紧；听课听不懂，不要紧。一生都要乐观！只为成功找方法，不为失败找理由！

3、引导学生觉察自己的言语和对话，发现负面言语及时自我导正！

因为甘地先生说过：请保持你积极的思想，因为它会变成你的语言；请保持你积极的语言，因为它会变成你的行为；请保持你积极的行为，因为它变成为你的习惯；请保持你积极的习惯，因为它变成为你的价值观；请保持积极的价值观，因为它会决定你的命运。

作为一名教师和一名班主任，从学科角度来看，其实学生和音体美、三生等所谓小科目的学科的教师关系是非常好的，他们愿意和这些教师交流、开玩笑，甚至交流的很深，个人的隐私这类的都会说出，这是为什么，我觉得，就是因为这些教师在交流过程中更了解了学生的心理动态和性格、情绪。无意之间就和学生之间搭建了一所桥梁，学生喜欢这样，所以这些课上学生就很愿意配合老师，自然效果就不会差，但对于主要的那些文化科目，老师其实也想和学生配合好，但出于学科成绩和现状的要求，老师们过于看重了成绩，轻视了学生的内在变化，慢慢的师生开始疏远，成绩成为了之间的隔阂，课堂效率就会低下，其实学生是想学的。

我上一批学生中就有这样的情况，由于我们班有一门学科成绩非常的糟糕，因为快中考了，我也很想不通，在班会课上，我还骂了学生，下来和学生交流后，我才明白，原来是因为老师上课让他们感觉，在老师眼里根本就没有他们，不断打击，甚至侮辱他们又笨又差，谁还愿意听老师的，我印象最深的是我的班长随意一句话“她要是对我们好一点，其实好多同学都在努力，多表扬一下我的进步，我们的成绩不会是这样的”就是这句话，让我觉得我们老师要做的不只是教书，在教书的前面，应该去育人，育友，多花些时间在学生的心理上对教学是有利无害的，对于学生和老师而言这都是一种成长。

第五篇：三生教育教案

“三生”教育教案

生命教育教案：生命只有一次

时间：2015年3月21日 参加人员：五二班全体学生 教学目标：

1、认识生命的珍贵与美好，形成积极健康的生命意识和人生态度，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。

2、知道生命只有一次，它是不可逆转的，因此要珍惜生命。

3、懂得自己的成长凝结着许许多多人的心血与关怀。激发学生对生命的热爱。懂得回报，懂得感恩。

教学理念：生命只有一次，珍惜自己的生命，关爱别人的生命。教学重点：体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是有限的

教学难点： 生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学准备

1、进行调查、访问、上网、搜集整理一些信息资料。

2、搜集关于生命的名言警句。教学过程：

一、创设谈话情境，引出谈话主题

同学们读一读、想一想现实中的人能象游戏中的人物一样有很多条生命吗？身边的人死了还会活过来吗？请同学们分组讨论。小组汇报交流最后得出：人的生命只有一次,一旦失去不可复得,影视中的打不死,摔不死的镜头是经过艺术加工,为达到影视效果而特设的而现实生活是不可能的,绝不可模仿他们, 现实生活中死亡就

是失去,失去最亲密的朋友,失去你的父母,而且是永远的失去,再也不可能回来.人的生命只有一次。

师：想不想知道我们的生命是怎样孕育而成的？ 生：想！

师：好，咱们一起来看一看。

（课件演示，学生观看胚胎发育过程，感受生命的神奇）。师：神奇吧！生：是的！

师：我们在妈妈肚子里要呆十个月呢！一个多月的时候我们只有3～15mm！一起来比划比划。生：用手比划，露出惊讶的神情。

师：两个多月的时候，开始有了手和脚的雏形。师：四个多月的时候，全身长满了胎毛。

师：到九个月的时候，我们已经有30 cm，2.5 kg重了。我们再比划比划。

（课件展示九个月左右的胚胎图。）

师：老师也曾经十月怀胎，这个滋味可不好受哦！你们采访过妈妈吗？她怀你的时候有什么反应和感受？家人又是怎样做的？

生：我听妈妈说，她怀我的时候，什么东西都不想吃，即使吃了也马上吐出来，非常难受，但是担心我会营养不良，就硬逼着自己吃东西。爸爸承担了所有的家务，让妈妈休息好。到八个月的时候，妈妈的脚肿得很厉害，奶奶就天天陪着妈妈，怕她会有意外。

生存教育教案：火灾发生时

时间：2015年4月18日 参加人：五二班全体学生 教学目标：

1、了解火灾发生时社会各部门是如何做出反应的，知道灭火是一项需要多方面力量协作配合的工作。

2、学习在火灾中自救自护的方法，形成珍爱生命的态度。

3、懂得消防人员为救火和防火所付出的努力，建立尊重他们的情感。

教学重难点：学习在火灾中自救自护的方法，形成珍爱生命的态度。教学过程：

一、讲授新知

1、一旦火灾发生，我们该做些什么呢？（拨打119报警）打报警电话时，我们该注意什么呢？（有礼貌、态度严肃、说话简洁明了）

2、那么，你知道当火灾发生时，都有哪些部门的人员参与灭火工作吗？他们分别做了什么吗？请把书翻到44页，阅读课文，就让我们从书中寻找答案。

3、接到报警电话后，消防指挥中心会通知哪些部门呢？他们都做了什么？为什么要这么做呢？

消防指挥中心接到火警１１９报警电话后，要迅速通知离火灾最近的消防队下达灭火命令，需要迅速通知交通管理部门、急救中心、煤气公司、电业部门、自来水公司等。

消防队要在６０秒钟内将消防车开出消防队，拉响警铃，尽可能快地赶到火灾现场，抢救被困人员，同时要尽可能快地找到消防栓进

行灭火。

交通管理部门要及时疏导交通，避免交通堵塞。

急救中心尽可能派出救护车，进行必要的现场救护，尽快将伤员送往医院。

煤气公司应关闭通往火灾区域的煤气管道，以免煤气爆炸引起更大的火灾。

电业部门要切断火灾区域附近的高压线路，以免引起电路瘫痪。

自来水公司需要接通高压水管道，供消防队灭火使用。

4、你认为这些工作中哪一项更重要？

只有各个部门协作配合，才能及时灭火，并将火灾造成的损失降到最低限度。

5、你知道消防队员接到报警电话，要在多长时间内出动吗？（6、如果真的发生火灾，在消防队员没赶到之前，我们该怎么做才能保护自己呢？你知道哪些火场自救的方法？

（1）熟记通道，不坐电梯

（2）电梯的供电系统在火灾中会随时断电，直接威胁被困人员的生命。

（3）蒙鼻避烟，匍匐撤离

（4）逃生时经过充满烟雾的路线，要防止烟雾中毒、预防窒息。为了防止火场浓烟呛入，可采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤离的办法。烟气较空气轻而飘于上部，贴近地面撤离是避免烟气吸入、滤去毒气的最佳方法。一条毛巾折叠8层为宜，烟雾消除率可达60%以上。应将毛巾含水量控制在毛巾本身重量的3倍以下。在使用毛巾捂住口鼻

时，一定要使滤烟的面积尽量增大，将口鼻捂严。

（5）扑灭小火，免酿大祸

当发生火灾时，如果发生火势并不大，且尚未对人造成很大威胁时，当周围有足够的消防器材，如灭火器、消防栓等，应备力将小火控制、扑灭；千万不要惊慌失措乱叫乱窜，置小火于不顾而酿成大灾。

（6）暴露自己，寻求救援

在白天，可以向窗外晃动鲜艳衣物，或外抛轻型晃眼的东西；在晚上，可以用手电筒不停地在窗口闪动、敲击东西，发出有效地求救信号，引起救援者的注意。

（7）湿被蒙门，争取时间

用淋湿被子、毛毯封堵防止烟和有毒气体的进入，等待火势熄灭或消防人员的救援。

(8)不入险地，不贪财物。

在火场中，人的生命是最重要的。身处险境，应尽快撤离，不要因害羞或顾及贵重物品，而把宝贵的逃生时间浪费在穿衣或寻找、搬离贵重物品上。已经逃离险境的人员，切莫重返险地。

7、只要掌握了火场自救的方法，才能保证自己的安全。在我们的身边就有这样的真实的故事。你能举出一些事例吗？

三、总结全文

通过这节课的学习，你都学到了什么呢？

面对火灾，只要我们沉着冷静，正确对待，运用我们今天学到的知识自我救护，一定可以保护好自己。

生活教育教案：生活真美好

时间：2015年5月15日 参加人：五二班全体学生

一、活动目标：

1、知道生活中快乐的事情很多，让学生在活动中充分体验，引领学生用心感受生活中的快乐。

2、知道生活中常会有一些让人不快乐的事情，了解一些使自己和别人从烦恼为快乐的方法。

3、懂得真正的快乐是与人同乐，长久的，集体的快乐。知道分享快乐是建立幸福感的基础，并愿意与大家分享快乐。活动重、难点：

二、重点：在活动中体验、分享快乐

三、难点：在活动中不断修正学生的认识，懂得快乐的真正含义。

四、活动过程：

（一）、听歌导课

（二）、活动

一、感受生活中的快乐。

1、当你快乐时，最常用的表现方式是什么？（笑）

2、师生谈快乐：你在日常生活中，哪些时候感觉很快乐呢？（学生讲述自己生活中快乐的经历，教师从中引导学生认识到生活中有许许多多让我们快乐的事。）

3、师生忆快乐：课件展示与学生有关的生活中的各种快乐图片，让学生充分体验快乐。

小结：生活中处处有快乐，只要你热爱生活，有双善于发现快乐的眼

睛，你收获的一定是快乐。

（三）、活动

二、寻找真正的快乐

1、欣赏学生表演的小品，理解快乐的真正含义

小结：真正的快乐是助人为乐，与人同乐；是长久的快乐；是集体的快乐。（课件）

2、走出烦恼

（1）、生活中也不总是阳光明媚，我们也会遇到烦恼，你遇到的烦恼有哪些？

师过渡：看来，你们的烦恼还真不少！烦恼好似一座沉重的大山，压得我们透不过气来！让我们一起行动起来，找到一些好办法把烦恼赶跑！

（2）、小组讨论：你在生活中，学习中遇到烦恼时是怎样自己帮助自己变快乐的呢？

（3）老师也给大家带来了一个好方法：（课件）出示双关图。师生交流，得出③换个角度问题。

小结：同学们，我们学了三个排除烦恼办法，希望大家能利用好，让自己快乐每一天。并把它传递给我们周围的每个需要的人。

（四）、活动

三、分享快乐

1、完成快乐卡，分享学生的快乐。

2、送出快乐卡，分享现场老师的快乐。

小结：分享是一种快乐，分享是一份幸福，懂得分享的人，一定是幸福的。

五、活动延伸

敬爱的老师们，亲爱的同学们，快乐每一天，每天快乐过，让我们一起唱响《明天会更好》，快乐每一天。