九年级跳跃能力的辅助练习课教案.doc4

第一篇：九年级跳跃能力的辅助练习课教案.doc4

九年级体育课教案

年 级：初三（4）班 

学生人数：39人 男生： 25 人 女生： 14人 任 教 者：黄涛 课 时 数：3课时 教学内容：

1、学习一些跳跃能力的辅助练习；

2、综合跳跃接力赛 学习目标 ：

1、运动参与：通过体育课让学生积极主动参与体育锻炼；

2、运动技能：使学生基本掌握一些提高跳跃能力的辅助练习；

3、身体健康：教育学生端正学习态度，加强组织纪律性，养成坚持锻炼的体育习惯；

4、心理健康：培养学生的集体荣誉感，体验成功的乐趣；

5、社会适应：培养学生的意志品质，养成团结协作的精神

6、通过教学常规，让学生养成遵守课堂纪律，听从老师的指挥的良好习惯，让学生学会互助互爱，团结一致，学会相互尊重的良好学风。学习场地：

操场 教

具：

软式排球2个、跳绳4个、栏架4个、杆子4个、粉笔、哨子1个

教学顺序：

列队—→热身游戏—→课的导入—→学习各种跳跃技术—→跳跃接力赛—→放松与总结 一：准备部分

学生成四列横队站立（1）、整队

OOOOOOO OOOOOOO OOOOOOO OOOOOOO OOOOOOO OOOOOOO OOOOOOO OOOOOOO ◎

要求：排队要做到“快、静、齐”（2）、检查人数（3）、师生问好（4）、宣布练习内容及安排见习生（5）、准备操

头部运动 上肢运动 体转运动 体侧运动 踢腿运动 腹背运动 全身运动 跳跃运动 二：基本部分

1、通过体育游戏“传球砸脚”，使学生达到活动身体的目的，同时也能改变传统准备热身的方法，让学生更积极主动参与热身活动，为学习接下来的内容做好准备，防止受伤！

（1）、进行热身游戏“传球砸脚”

2、在进行游戏的同时可以播放《灌篮高手》的音乐，调节游戏气氛，使学生更好的热身。（1）、教法要求： ①、分组

②、讲好方法与规则；

③、提示抬头观察快速跳跃，避免受伤；

方法：将学生分成4个人数相同的小组其中两小组各围成一个圆圈，其他两小组各分散在这两个圆圈里面活动。围圈的小组每组各一个软式排球，他们通过传球砸在圆圈中的同学的脚，被砸中教的同学自动退出游戏，等到圆圈中的同伴全部被砸中教后，围圈的同学跟原本在圈中的同学调换角色。（2）、规定：只能砸圆圈中同学的脚，膝盖以下才算砸中。圆圈中的同学可以通过移动和跳跃避开球。

（3）、通过课的导入，给学生提出问题，让学生积极思考，探讨解决问题的方法，体现学生学习的自主学习。提高学习积极性，提高教学效果

课的导入；

1、提醒接下来的内容中，要注意听讲，听从老师的指挥，避免受伤。（1）、教师：通过刚才的游戏，可以看出同学们利用了各种各样的方法来避开球，人又这么多，你们觉得什么方法是最好的？刚才用的最多的就是跳跃，然而跳跃的方法更是五花八门的。是的，像篮球的投篮，方法也是很多，只要能将球投进得分，就是好动作。跳跃也一样，像刚才只要能避开球的就是好方法，但在这里有必要让同学们了解一下跳跃的知识，它的技术原理，免得人家问你知道什么是跳跃你只能做个跳跃的动作，说不出个所以然来，给人说是头脑简单四肢发达的人。好下面我们来介绍下跳跃的一些知识。（2）、学生：认真听讲，积极思考，调整心态，保持课堂纪律。2.通过传球种类的介绍，让学生更了解跳跃的知识

3、通过各种跳跃技术的学习，使学生初步了解掌握一些跳跃的基本技术动作及原理

4、因学生之间存在一定的差异性，通过不同的要求可使得所有学生在适合自身的要求下获得进步。使每个学生都能体验到成功的乐趣。

介绍跳跃技术的原理

属于非周期性的运动，按其用力特点，则属于速度—力量性运动，1、分类：跳跃项目可分为两类，①克服垂直障碍的高度项目，如跳高和撑杆跳高； ②克服水平障碍的远度项目，如跳远和三级跳远。

2、介绍一些提高跳跃能力的辅助练习，有跳绳、原地蹲跳、蛙跳、剪刀-石头-布（脚部）等。。让学生先进性思考，大胆提出自己所了解的跳跃方法。

2、教学步骤：

①讲解示范：讲解各种跳跃练习的锻炼效果，如跳绳主要发展的是小腿跟脚踝的力量和手脚的协调配合能力；蛙跳则主要是发展大腿的力量和保持身体的平衡能力等。

②组织学生进行练习：注重动作的正确性，体会身体各个部位的用力情况。

③练习要求：因学生之间的存在个体的差异性，所以，分组练习时对他们的要求也是各不相同。身体素质较好的同学可自我要求高点，从练习的强度和幅度可适当加强，对比较少运动的同学只要求体会动作。

④纠正：要利用语言及动作鼓励动作正确的学生，耐心纠正错误动作。

1、认真听讲，积极思考，认真学习技术动作，认真练习。

2、在练习的时候按照老师的要求在原地进行练习

3、实事求是，在自己的能力范围内，努力提高练习的质量。

（1）、通过综合跳跃接力赛，体验多种跳跃技术结合的乐趣，这样能使学生更好更轻松的加强技术能力。进行综合跳跃接力赛 教法要求：

（1）分组站位；

（2）讲好方法与规则；

方法：将学生分成4组，排成4排，每排由排头从①出发至②进行跳绳10次后跳过③栏架，到达④的圆圈中，原地起跳摸垂挂在杆子上面的物品，之后到⑤用任何跳跃的形式跳回起点①，最后排到自己的队伍后面去。第二名队员是在第一名队员明显通过③时出发。可视学生的技术能力相应增加或减少游戏中各种器材的应用。教学拓展：

此游戏既能提高学生的跳跃能力和队员之间的配合能力，还有思维和应变能力。规则：

㈠一定要前一名队员通过③后，下一名队员才能出发；

㈡在④时一定要在圆圈中才能进行起跳，并且落地要在圆圈中； ㈢在⑤回来起点时一定要跳回来，不管用何种形式的跳跃。㈣杆子垂挂物品的高度为：女子2.1米，男子2.8米。

通过放松活动，让学生得到身心的放松，总结让学生养成总结的良好习惯，得到进步。

三 ：结束部分

1、.结束整队，放松活动、示范引导 ①、学生自己调整呼吸，自己放松。②、教师小结本节课的教学内容。③、师生再见。④、布置作业 ⑤、归还器材

第二篇：科学练习课教案4

科学练习课第4课时

一、学生独立练习，教师巡视。

（一）研究记录

我们可以用八个方位来描述风向，把它写出来

（二）判断题

1、风向标的箭头指向风吹去的方向。（）

2、北风是指由北向南吹来的风。（）

3、红旗迎风招展，我们可以估计风力大约是1到2级。（）

4、风是看不见的，所以无法判断风的大小。（）

5、红旗向南飘扬，那么此时的风向为南风。（）

6、气象学把风速分为12个等级。（）

7、风向通常用东、南、西、北四个方位来记录（）

8、风向和风速是天气观察中的重要数据。（）

（三）选择题

1、用旗帜可以判断风向，当旗帜飘向北方，这时吹的是（）

A.东风 B.北风 C.南风 D.西风

2、风向可以用。（）

A.雨量器 B.风向标 C.风速仪 D.温度计

3、测量风速的仪器是（）

A.雨量器 B.风向标 C.风速仪 D.温度计

4、我们可以用方位描述风向。（）

A.4个 B.6个 C.8个 D.13个

5、小明看见烟往太阳落下去的地方飘，这时吹的是风（）

A.东 B.北 C.南 D.西

6、下列哪一种现象是属于五级风。（）

A.迎风走不便 B.带叶小树摇 C.叶动红旗展

7、烟垂直上升，这时的风力为（）

A.0级 B.1级 C.2级

（四）填空题

1、风向是指风吹来的（）。也就是风向标箭头的（）。我们可以用（）个方位来描述风向。

２、如果风向标箭头指向东说明刮（）风，如果红旗飘向东说明刮（）风，东南风是由（）方向吹来的风。

3、气象学把风速分为（）个等级。

二、全班交流，教师讲评

参考答案

（一）研究记录 略

（二）判断题

1.错 2.对 3.错 4.错 5.错 6.错7.错 8..对

（三）选择题

1.C 2.B.3.B.4.C 5.A 6.B.7.B.（四）填空题 1.方向 方向 8 2.东 西 东南 3.13

三、学生订正后小结。

第三篇：跳跃练习评课记录(7)

跳跃练习评课记录

赵丽敏：创设良好的学习环境 学习环境对发展能力、培养兴趣具有重要作用。本课依照课程标准要求，努力改革体育教学方法，尝试运用自主教学的形式，让学生有选择地从事学习活动。比如李老师在教学中开设学小青蛙跳的活动，为学生提供了练习条件，从而使学生对跳有了初步的认识。这样做改变了以往低年级教学中一切由教师带着学生活动的做法，使学生的学习由被动转向主动，并且能够给学生多一点自主的选择，多一点独立的思考，以利于激发学生的学习兴趣和积极性的发挥。

颜娜欣：选择有效的教学方法 本课教学对象是低年级学生，自控能力与认知能力均较差，但是低年级小朋友具有好动、好玩、好思考等特点。张老师抓住这一特点，在立定跳远教学时，综合运用练习、思考、探索、讨论等教学方法，在教师引导下，逐渐完成探疑过程。这样不但学会了立定跳远的动作，而且培养了学生分析问题、解决问题的能力。另外，张老师在课中运用游戏活动贯穿教学的全过程，使体育教学的进行与游戏有机地结合起来，让学生始终沉浸在良性的学习氛围中自觉、自主、能动地学习。

王静：动作指导准确到位，组织合理有效。教学过程中，教师能够照顾到学生的身心发展规律和心理需求，通过小组合作、探究的方式完成了教学。在基本部分中，张老师先让学生自己尝试练习，通过“向上跳”和“向远跳”让学生进一步体验跳远的技巧，然后分组练习，教师指导示范，技术动作清晰，正确辅导，使学生能掌握立定跳远各项技术要求，并将动作分解为摆臂、起跳、落地、通过教师的口令指导练习，学生基本掌握了立定跳远的方法。关心学生，及时评价和鼓励。在学生练习的活动中一直进行积极、主动地语言激励，并参与到学生的练习中去。在练习过程中，张老师对动作准确到位的学生及时予以表扬，对动作有欠缺的学生及时指出。在课堂教学中不仅关注学生运动技能的形成，还更为关注学生的情感体验，让学生体验成功的乐趣。张老师教态亲切、随和，与学生融在一起，也充分体现了教师与学生的平等性、民主性，较好地完成了教学任务。

张主任总结：一课的设计非常符合低年级学生，根据活泼好动的二年级学生特点将课的内容渗透到游戏当中，以游戏为教学手段，通过创设情境，在生动、活泼、有趣的氛围中完成了运动参与、身体健康，运动技能等领域的教学目标。培养学生对体育活动的兴趣和爱好，提高学生参与体育活动的积极性是小学阶段体育课的重要目标之一，为达到这个目标，将其归纳为：“乐中练，动中练，玩中练”。这里的“练” 是发展能力的手段，而“乐、动、玩”则是培养学生兴趣的关键。课堂上----李老师体现得淋漓尽致。

第四篇：练习4教案

练习４

（语文与生活、诵读与积累）

备课创意、设计： 常熟市唐市中心小学顾振军

教学目标

1、认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。

2、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。重点难点

重点：诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。

难点：认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。教学准备

1、学生：搜集常熟本地的俗语和我国传统戏剧的资料（必须要做）。

2、教师：准备好多媒体课件。教学时间： 一课时

第一课时

课前营造氛围：播放背景音乐：春来茶馆背景音乐。

一、教学“语文与生活”

1、教学第一部分

（1）师生谈话，出示诗句：

听着刚才的歌曲，我们觉得十分轻松亲切。是啊，我们总是希望让自己过得悠闲一点儿，听听新闻，游山玩水，吃吃时鲜——大闸蟹，真是惬意！

暑假期间，舅舅要带刘志刚到黄山去玩。志刚不由地问舅舅：“黄山好玩吗？”舅舅说：“俗话说，‘五岳归来不看山，黄山归来不看岳’嘛！”

（多媒体出示这句话，文字图片一）你知道舅舅说的话是什么意思吗？（2）学生读句，思考交流： ●学生朗读诗句，思考。

●指名交流。根据学生的交流，教师相机出示（多媒体出示文字片）： 岳：山。五岳：指泰山、华山、嵩山、衡山、恒山。（正音华huà山）（3）故意追问，引导体悟：

“五岳归来不看山”，说明五岳的风光怎样？ 那“黄山归来不看岳”又说明了什么？

（4）教师引导描绘：黄山的美，在于黄山奇松，在于黄山云海，在于黄山怪石，在于黄山温泉„„

（教师简要引导学生回忆以前学过的课文《黄山奇松》《黄山怪石》等）（5）学生读这句俗语，教师小结，过渡到下一环节。

（多媒体出示文字片一）像这样的语言，通俗并广泛流行的定型的语句，简练而形象化，大多数是劳动人民创造出来的，反映的是老百姓生活经验和愿望，如我们平常讲的“世上无难事，只怕有心人”等，就是俗语。这种俗语，各地都有。有的是讲自然风光的，有的是讲土特产的，有的是讲民风民俗的……

2、教学第二部分

（1）学生读五句俗语，看看各自是讲什么的。

（多媒体出示文字片一张，五句俗语： 1 上有天堂，下有苏杭。

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

华山自古一条道。

东北有三宝：人参、貂皮、乌拉草。

雁门关外有人家，早穿皮袄午穿纱，抱着火炉吃西瓜。）

（2）学生试着说出他们的意思。（学生喜欢那句，可以说哪句俗语的意思。）（3）教师点拨，引导理解：

●点拨一：“乌拉草”（点击课件，显示超链接，出现下列文字）

（多媒体出示文字、图片）乌拉草是多年生草本植物，具有保暖防寒的作用。每到秋季，山区的老百姓便到山上去割乌拉草，晒干存放，冬天时絮到鞋里，避免脚生冻疮。

我国东北地区冬季气温低，最低可达摄氏零下四、五十度，一般的棉鞋难以御寒。而老百姓用兽皮做成的乌拉，再垫上乌拉草，再冷的天也不冻脚。乌拉草在使用之前，还要用木棒捶打，打柔软以后不伤脚。●点拨二：午穿纱

新疆特别是吐鲁番盆地素有“早穿皮袄午穿纱”之说。以盆地西缘的托克逊为例，9月份中，午后最高气温平均27.5℃，经常可升到30℃以上（最高曾达36.8℃），确实可以穿“纱”；但清晨最低气温平均仅9.3℃，经常可以降到0℃～5℃（最低曾降到零下5.1℃），不穿棉袄就会很冷了。当地人在春秋季节中，一天之内衣服更换之频，大概也是世上少有。

（4）说说上面这些俗语属于哪一类（自然风光、土特产、民风民俗……）。（5）齐读、个体读这些俗语，注意读出韵味儿。

（6）教师提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗？

过渡语：

其实这些俗语不少，我们都听过，甚至也说过。说实话，我们本地也有不少，大家知道我们以前的镇名是——（生接：唐市）

知道人们是怎样形容唐市的吗？在唐市的名称前加了一个字，猜猜是什么？（金唐市）人们为什么这么说？谁知道？（金唐市，银石牌。）

3、教学第三部分（1）教师讲述： 这些俗语就在我们常熟或者是唐市这儿流行，所以它有一定的地域性。课前老师叫大家回去搜集，搜集了吗？谁愿意来为大家展示一下他搜集资料的成果？（2）学生交流说一说自己搜集到的俗语。

（3）教师叙述：老师也找了一些，大家读读，感觉一下，是不是写我们这儿的？

（多媒体出示文字片一张，六句俗语：

金唐市，银石牌。西风响，蟹脚痒。3 牛吃稻柴鸭吃谷，各人头上生个福。一只碗不响，两只碗叮当。起早碰着隔夜人。6 螺蛳壳里做道场。）

（4）教师拓展，过渡导入：

在学习和生活中要注意发现和搜集俗语，把语文学习与生活紧密联系起来，养成时时学，处处学的好习惯。你就会发现生活中处处有语文，真是处处留心皆学问哪！

（过渡）同学们，在我们苏州，走在大街小巷，或者打开收音机电视机，或者就在我们的飘香园书场，我们经常会听到、看到一些具有我们苏州地方特色的节目——苏州评弹。（师生简短闲聊苏州评弹）

今天，我们一起来感受一样别样的传统文化——

二、教学“诵读与积累”

1、欣赏图片，感受戏曲魅力。（1）学生欣赏，感受戏曲的魅力。

（多媒体出示图片七幅：分别是戏曲演出照片、生角照片、旦角照片、净角照片、丑角照片、化妆登场照片、唱念做打照片，自动播放京剧音乐。）（2）教师启发：看了这些图片，让你想到了哪些成语？

（3）全班交流后，教师出示“诵读与积累”中的成语（多媒体出示文字片一张）。

生旦净丑 喜闻乐见 粉墨登场 锣鼓喧天 唱念做打 有板有眼 余音绕梁 字正腔圆 惟妙惟肖 活灵活现 感人肺腑 动人心弦

（4）教师示范读，指导读准字音。（5）学生练习说说这些词语的意思。

●教师点拨一：“生旦净丑”，可以让学生先说说，再结合观看图片理解。（点击相关词语，会显示超链接图片）●教师点拨二：粉墨登场（点击相关词语，会显示超链接图片）●教师点拨三：唱念做打（点击相关词语，会显示超链接图片）（6）学生读成语，思考：这些成语，围绕哪个方面来说的？

（戏曲主题，主要是关于京剧的）

（7）学生反复读这些成语，熟读成诵。（8）当堂练习诵读。（9）拓展延伸： A 谈到京剧，我们就会想到一个人，以前我们课文中学的，他是——（生接：梅兰芳），我们学到的课文是《梅兰芳学艺》，还记得吗？

（点击，多媒体出示图片一张）京剧大师梅兰芳的演出照。

老师还想为大家介绍一位大师，他就是马连良。

（点击，多媒体出示图片二张）京剧大师马连良演出剧照。五年级时我们还读过、欣赏过一段京剧唱腔《红灯记》。

（点击，多媒体出示图片一张）京剧《红灯记》，关于戏曲的谚语。

台上三分钟，台下十年功。师傅领进门，修行靠个人。要练惊人艺，须下苦功夫。若要戏路通，全靠幼时功。艺多不压身，艺高人胆大。

百日笛子千日箫，小小胡琴拉断腰。

B 师述：京剧进课堂

正因为传统戏曲有着这样无穷的魅力，所以我们应当要传承这样的经典。因此书上也安排了关于戏曲的谚语和成语，让我们了解一些祖国的传统文化，因此教育部从今年开始，在义务教育阶段的中小学生中，开展了京剧进课堂的活动，有15段京剧经典唱段，将进入学生的课堂。当然这只是试点工作，但我们很荣幸，生在沙家浜，长在沙家浜，也应当要学学这京剧。（点击，多媒体出示图片一张）

小学生学唱京剧图片

（点击，多媒体出示图片二张）

常熟市启动“京剧进课堂 唱响沙家浜”活动

（自动播放小学生唱的京剧《军民鱼水情》）

三、作业超市：

（点击，多媒体出示文字片一张）

1、抄写：“诵读与积累”中的成语（注意“肺”字的写法）。

2、欣赏：京剧名家的唱段。

如京剧《沙家浜》中有下列选段：

《智斗》、《要学那泰山顶上一青松》《军民鱼水情》

„„

3、搜集：苏州（常熟）的俗语并整理好。

4、阅读：借阅京剧大师的故事。

第五篇：练习4教案

练习4 教学目标：

1、语文与生活：引导学生联系上下文和生活实际，选择合适的解释；并能查字典，准确理解加点字的意思；能过运用这种方法，预习课文，弄懂不理解的字与词。

2、诵读与积累：熟读并背诵古今贤文（真理篇）。

3、写好钢笔字：描红《学会合作》，注意行款整齐，字体工整。

4、口语交际：漫话奇思妙想，旨在鼓励学生大胆的猜测和奇妙的幻想，并能勇敢流畅的表达自己的奇思妙想。

5、写好毛笔字：学写毛笔字“医”“匪”，注意字。教学重点：

语文与生活和口语交际。教学难点：

语文与生活和口语交际。教具准备：

投影或小黑板。课前先学：

预习习题，并能联系上下文，查字典理解词语的意思。教学时间：

3课时 教学过程：

第一课时

一、启发谈话

同学们，我们从小学二年级就学会了查字典，向这位无声的老师请教，对于科闻的一些词语我们甚至可以不查字典，直接联系课文内容就可以理解这些词语的意思，在这节课中，我们将更好的学习和运用。

二、语文与生活

1、联系上下文和生活实际，为“鉴往知来”中的“鉴”选择合适的解释。

①引导学生通读这段文字，整体感知着段文字的意思。②品读“学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。”同桌互相讨论，师引导学生理解。

③引导学生细读课本中“鉴”的解释，联系上面句子的内容理解“鉴”的意思，选择自己所要选的义项，再细读“学习历史的意思是什么？一言以蔽之，就是‘鉴往知来’。”这句话加以品味。

④交流：指生说出选择，并说明选择该义项的理由。⑤师总结，生再读句子理解。

2、运用联系上下文和生活实际的方法，弄懂句子中带点字的意思：款款、徐、拂、隅、鲜。

①要求学生先默读这几句话，遇到不认识的生字，查字典标出音节，再读一读加以理解。

②讨论对这句话，这几个字词的理解，并能结合字典中对这个字的多种解释，联系上下文加以选择。③交流：师引导学生先读句子，再说出加点字的意思。④师及时予以补充。

⑤生齐读句子，进行巩固性理解。

3、预习即将学习的课文，用这个方法弄懂不理解的字或词。①初读《天游峰的扫路人》，快速地进行字词的质疑。②引导学生用上面以学过的方法，联系上下文和生活实际，结合字典理解词语的意思。

③师总结。

三、诵读与欣赏

1、自读《古今贤文（真理篇）》，借助字典解决生字，并理解一些成语的意思。

2、检查朗读情况，指生读，即时正音。

3、生再读文章，进行讨论文章的意思。

4、交流：引导学生说出对文章中一些句子的理解，师可适当予以补充，并再次朗读文章。

5、引导学生选择自己喜欢的句子，快速记忆。

6、指导背诵全文，教给学生方法，理解记忆法。

四、总结

本课的学习，我们知道，饿，要想理解词语的意思不仅仅通过查字典，还要联系上下文和自己的生活实际进行理解。这是一种非常好的学习方法，希望我们同学能经常运用它。

五、布置作业 返老还童（①交给原主②回报③恢复）

“熟”字的意思有（1）果实等完全长成（2）熟练（3）程度深。请你选择其中的两个意思组词并造句。

第二课时

一、复习

1、检查前一节课的作业

返老还童（①交给原主②回报③恢复）

“熟”字的意思有（1）果实等完全长成（2）熟练（3）程度深。请你选择其中的两个意思组词并造句。

2、小结

二、写好钢笔字

1、审题。（1）指名读题。

（2）教师进一步明确练习要求。

2、指导。

（1）学生自由读《学会合作》这段话。

（2）要求学生仔细观察这些钢笔字的特点，揣摩运笔方法。（3）让学生说说写钢笔行楷的注意点。（要从每个字的整体去观察，不要看一笔描一笔，要一气呵成）

（4）以“满”，“竞”等字为例指导学生体会运笔特点。（5）教师强调行款布局和整体章法。

3、练习。

（1）学生练习描红。

（2）根据描红情况，教师及时小结，在让学生仿写。

4、反馈。（1）展示写得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，根据情况进行纠正强化练习。（学生书写时教师要注意巡视观察，反馈时注意评点、纠正）

三、写好毛笔字

1、学生观察课本中的两个字“医”“匪”。①字形特点 ②笔画特点

2、教师示范书写，讲解要点。

3、学生书写，教师巡回指导。

4、评讲书写作业。

5、学生再次练写。

四、总结本节课学习情况并布置口语交际的预习。表扬写的好的同学，鼓励一些写得不够好的同学。

第三课时

一、导入：

著名的数学家高斯曾说过‘没有大胆的猜测就做不出伟大的发现’，正因为有了奇思妙想，世界才变得如此丰富多彩。同学们，面对未来，你们一定有过许多大胆的猜测和奇妙的幻想。愿意把你们的奇思妙想说出来与大家一起分享吗？

二、指导：

1、教师明确本次口语练习的步骤：先小组讨论，然后每组派代表上台讲，其余学生评议。

2、学生分组，在小组里讲自己的奇思妙想。

3、每组派代表上台讲。

4、全班同学评议：谁想得奇妙，讲得精彩。

三、反馈：

1、教师对学生讲的奇思妙想进行评议。

2、鼓励学生课后给同学、朋友讲一讲自己的奇思妙想。

3、并发出号召，希望同学们努力学习，长大后，通过努力把自己的奇思妙想变成现实。