练习课教案（模版）

第一篇：练习课教案（模版）

练习课教案 王育芝

教学目标： 知识与技能：

1、能在老师的引导下准确回顾鸿门宴的故事情节。

2、通过对任务驱动型作文题目的了解，能准确判断作文题目的好坏

3、通过提前预习，能解决《报任安书》的读音问题 过程与方法：

1、相互讨论，对比概括出刘邦与项羽、张良与范增的性格特点

2、了解作者把人物放在尖锐的矛盾冲突中，运用个性化的语言和行动描写的方法刻画人物性格的特点。

3、通过阅读比较，了解任务驱动型作文的命题和命名范围。

4、通过多种阅读模式，了解学生对《报任安书》的预习情况。情感态度与价值观：

1、激发学生课外阅读相关文学作品的兴趣，对项羽这一悲剧英雄从多个角度作出有依据的评说。

2、通过任务驱动型作文写作的指导，培养学生的主人翁意识，启发他们对对社会新闻热点的思考。教学重点：掌握《鸿门宴》中人物性格的写作方法，举一反三。

了解任务驱动型作文的一般形式，能准确确定写作范文。教学难点：学习《鸿门宴》塑造人物形象的写作方法。

确立任务驱动型作文的一般写法。教学方法：讲析法、自读法、讨论法。教具：录音机、粉笔。课时安排：1课时。教学过程：

一、同学们，上节课我们已经完成了对《鸿门宴》全文的学习，重点讲解了文章的文言知识点，大家还记得《鸿门宴》发展的始终吗？

【宴前】

无伤告密：故事开端；范增说羽：激化矛盾。

项伯夜访—形势转化 张良献计—情节变化关键 项伯说情—气氛缓和

【宴中】 沛公谢罪

范增举玦（紧张），项庄舞剑（严峻）樊哙闯帐

【宴后】

沛公出逃；

张良入谢；

沛公除奸。

二、大家回顾得非常好！在这激烈的矛盾冲突中，每个人都表现出不同的性格特点，有趣的是，这篇文章表现人物运用了什么表现手法，请你说说，并分析。对比

（1）张良和范增

明确：张良是刘邦的主要谋士，他多谋善断，精通韬略，临变不惊，处事有方。A 是他为刘邦定下了“韬晦之计”，以“不敢倍德”，无意于称王蒙蔽项伯、欺骗楚王，终于化险为夷。B 是他为刘邦作了精心的部署，周密的准备，从而赢得了斗争的胜利。项庄舞剑，张良出，樊哙急问：“今日之事何如？”可见事先有所商量。樊哙与刘邦，口径一致，由辩解进而反诘，则更可以看出事前经过周密的策划。一方有备，一方无备，结局合乎情理。

尤其值得一提的是张良不像范增那样骄横浮躁。他认为刘邦称王不是时候，很不策略，但并不明确否定，只是问了一句：“谁为大王为此计者？”他认为不可以武力与项羽相斗，也只是委婉地探询：“料大王士卒足以当项王乎？”张良处处留心，始终把自己放在谋臣的位置上，这是刘邦对他绝对信任的关键。可以说张良是“鸿门宴”这一事件的总导演。

范增（洞察敏锐、老谋深算、骄横浮躁)是项羽的主要谋士，项羽称为“亚父”，可见其地位不同寻常。根据刘邦入关前后的变化，透过现象看到了本质“此其志不在小”“有天子气”，洞察敏锐。刘邦跑后，范增指桑骂槐说：“唉！竖子不足与谋！夺项王天下者必沛公也。吾属今为之虏矣！”尔后的历史证实了这一点。可见范增有远见卓识，老谋深算。但处事浮躁，不该把矛盾暴露给敌方，其后果被刘邦利用。另外他对项羽尤其是对项羽的妄自尊大，并不完全了解，他以命令的口吻要项羽攻打刘邦：“急击匆失”，他在席上“数目项王，举玉玦以示之者三”，要项羽按既定方针办，并且擅自布置项庄舞剑。不能准确把握项羽的思想动态，一味将自己的意见强加于他，一方面由于他年龄地位，一方面由于 2 他对时事观察和对项羽的忠心。他既不知人，也不知己，这是范增的致命弱点。他与张良构成了鲜明的对照。（2）项羽和刘邦

项羽：（自矜功伐，急不可耐，遇事浮躁，自负轻敌，朝令夕改，头脑简单，胸无城府）他听了曹无伤告密，即刻大发雷霆：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”“旦日”，即是明天一大早。这说明项羽急不可耐，遇事浮躁。这与将帅每逢大事有静气的要求相去甚远。“击破”，说得轻松，表明项羽自负轻敌。当日深夜，项伯为刘邦说情，项羽竟然许诺。真可谓日令夜改，毫无主见。及至次日，刘邦前来谢罪，刚说到“今有小人之言┅┅”项羽随即接住话题说：“此沛公左司马曹无伤言之。”“言”，说。“之”，代词，指情报。项羽指名道姓公开点明情报是曹无伤说的。可见项羽头脑简单，胸无城府。以后，还有谁敢再送情报？后来，樊哙闯入帐内，项羽不但不恼，反而又赐酒又赐猪腿又赐座，又问“能复饮乎？”项羽的话说得太多了，竟让樊哙借题发挥，引来责问，讨个没趣（作为楚国贵族的后裔，项羽有许多缺点错误，甚至有不可饶恕之处。但他毕竟为推翻暴秦作出过一定的贡献，他性格上也有某些闪光点，如不畏强暴，不用阴谋等等，应当实事求是地给以肯定）

刘邦（知人善用，能言善辩，狡诈伪饰，见机能断），他在二次危急关头，说了三次“奈何？”着实惊慌。可是，他处惊不乱，懂得向部属问计。见了项伯，“奉卮酒为寿，约为婚姻。”，懂得抓住机遇，抓住关键人物。“然不自意能先入关破秦”“不自意：不曾料想到”能言善辩，狡诈伪饰。脱逃的机会终于来了，刘邦借口上厕所，逃离项营之前交代张良，强调二点：一是“公为我献之”；二是“度我至军中，公乃入”，然后，刘邦等人急忙就近抄小路逃之夭夭，并且立诛曹无伤，当机立断。

三、本文的写作特色

1、在矛盾冲突中凸显人物性格特征

2、情节曲折，引人入胜

3、文章结构严谨，首尾呼应

四、本节课的第二个环节是关于任务驱动型作文的介绍和题目的确定

五、这节课最后一个内容是检查大家对《报任安书》的预习情况

请同学们齐读

示读纠正读音

1.古者富贵而名摩灭。摩，通“磨”。

2.大底圣贤发愤之所为作也。底，通“抵”。

3.思垂空文以自见。见，通“现”，表现。

4.放失旧闻。失，通“佚”，丢失。

5.稽其成败兴坏之纪。纪，通“记”，历史记录。

6.则仆偿前世之责。责，通“债”。

任安 曩者 阙然 倡优 卜祝 蝼蚁 诎体 箠楚 槛阱惕息 羑里 怯懦 厥有《国语》 膑脚

六、作业布置

1、请大家思考第一篇任务驱动型作文怎么写，找好材料。

2、请大家读熟《报任安书》。

圜墙

第二篇：练习课教案（本站推荐）

练习课教案 教学目的：

1、学会乱句重组的解题方法。

2、对标点符号有更近一步的认识，能灵活、正确运用标点符号。

3、提高学生的解题能力。

课时：1 教具准备：多媒体课件 教学过程：

一、乱句重组

1、同学们，你们知道哪些写作顺序？能用我们学过的课文来举例吗？

2、写作顺序

按事情发展的顺序 《狼牙山五壮士》 按时间先后顺序《观潮》

按先总述后分述的顺序《桂林山水》 按空间推移的顺序《颐和园》

3、每一种写作顺序有什么特征？

按事情发展的顺序：往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。

按时间先后顺序：我们可以找出表示时间概念的词语，如，早晨、上午、中午、下午等词。

按先总述后分述的顺序 ： 其他句子都是围绕着中心句来说的。

按空间推移的顺序 ： 所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。

4、总结：刚才我们回顾了文章写作顺序，乱句重组就是把本来是通顺、连贯的一段话给打乱了，所以，我们在做这样的题目时，就要透过杂乱的语句找出这段话的写作顺序。那么，怎样做乱句重组呢？

（1）读乱句。

（2）想：乱句用的是哪种写作顺序？

（3）动手做

（4)再读，检查前后是否有不通顺，矛盾的地方。

5、举例：

（）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。

（）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。

（）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。

（）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡“咯咯哒”、“咯咯哒”地在房子里叫个不停。

6、练习：

（1）

（）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。

（）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。

（）小城里每一个庭院都栽了很多树。

（）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

（2）

（）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。

（）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。

（）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。

（）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。

（）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。

（）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。

（3）

（）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。

（）他看见地上有一团白白的东西。

（）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。

（）下课了，张良在操场上玩。

（）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。

（）想着，他就若无其事地走开了。

（）走近一看，原来是一团废纸。

二、标点符号:破折号

1、复习破折号的用法：

表示破折号后面是解释说明的部分。

各国政府——无论专制政府或共和政府——都驱逐他。

表示意思的递进。

每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的带工…… 表示意思的转折。

“今天好热啊！——你什么时候去上海？” 表示语音的延长 “小林——，我来了！”他大喊着

2、练习

破折号有不同的用法，请根据下面的提示，选择正确的答案，把序号填在括号里。

①表示后面是解释说明部分 ②表示意思的di递进 ③表示意思的转折 ④表示声音的延长

1、它们有十几个吧，散聚在两棵大树下面——这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。（）

2、托德真是个傻瓜————天生的傻瓜

3.“好香的干莱——听到风声了么?”赵七爷说。()

4.他目不转睛地看着小狐狸，心想：小狐狸也许在叫，妈妈——妈妈——这小狐狸多可怜呀。（）

第三篇：三角形练习课教案

三角形练习课教案

教学内容： 三角形的特征、特性、分类、内角和。

教学目标：

1、巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180o。

2、知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。

教学过程：

活动一：简单基础的题目。

1、三角形的稳定性。

说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么?

2、给出几组数字说说可不可以组成三角形?

3.4.53.3.32.2.63.3.5

为什么?

三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及各三角形的特点。

3、作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。

谈谈注意什么问题?(强调钝角三角形高的画法)

活动二：解决问题

1、求三角形各个角的度数。

1)三边相等

2)等腰三角形，顶角是80度

3)有一个锐角40度，是直角三角形

根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路

2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝，它的一个底角是55度，顶角是多少?

观察找信息——分析——解决

3、在三角形中角1=136度;角2=29度;角3=?

4、妈妈买了个等腰三角形的风铃。它的一个底角是25度，它的顶角是多少度?

5、在直角三角形中，一个锐角是35度，另一个锐角是多少度? 注意：强调三角形的内角和是180度

第四篇：121练习课模式教案

学习目标

1.了解解决实际问题可通过不同途径——列算式或列方程.2.学会如何找相等关系，会列出方程.3.通过学习活动，锻炼分析问题、解决问题的能力.4.通过教师、同学的双边活动，激发自己的学习兴趣，通过从算式到方程的比较，激发自己的求知欲.基础知识讲解

一元一次方程的定义：“方程中只含一个未知数并且未知数的指数为1的方程”.例如：x+2=5.这就是一个一元一次方程.其中一个未知数是x，并且x的指数为1.重点难点

重点：通过分析实际问题中的数量关系，建立方程.难点：找出等量列方程.易混易错点拨

注意区分方程与代数式.典型例题

例1.某商店将进价为1200元的某品牌的洗衣机按标价的8折销售，仍可获得300元的利润，那么该品牌洗衣机的标价为多少元？

分析：相等关系为：售价-进价=利润 解：设该品牌洗衣机的标价为x元.列方程：x×0.8-1200=300 例2.某班学生分两队参加义务植树活动，其中甲队人数是乙队人数的2倍，后因劳动需要从甲队抽调16人支援乙队，使抽调后的甲队人数是乙队人数的一半还少3人，求甲、乙两队原来的人数？

分析甲队抽调后人数=（乙队现有人数）-3为等量关系

解：设乙队原有x人，则甲队有2x人，可列方程为：2x-16=（x+16）-3 例3.一个两位数，个位上的数比十位上的数大2，调换位置后，所得新数比原数的2倍小2，求这个两位数.分析：任何两位数=10×十位上数字十个位上数字

解:设原数十位上的数字为x,则个位上数字为x+2,有10（x+2）+x＝2（10x+x+2）-2

随堂演练

一、填空题

1.某种电脑原价是a元，每次降价10％，两次降价后的价格是.2.某数的5倍与3的差是7，设未知数为x，方程为.3.甲车队有50辆汽车，乙车队有45辆汽车，如果要使乙车队的车数是甲车队车数的2倍还少1辆，应从甲车队调多少辆到乙车队？本题可设未知数 ,这时列出方程是.二、选择题

1.下列各式中是方程的是（）

A.5x-3 B.8+（-2）C.4y-1＝7 D.6×2-3＝9 2.某数与5的和的3倍等于25，若设某数为x，则方程表示为：（）A.3（x+5）=25 B.（3+5）x=25 C.3x+5＝25 D.5x+3＝25

三、解答题：根据题意设未知数，并列出方程（不必求解）

1.小丽今年11岁，比母亲的年龄的还大2岁，请问小丽母亲的年龄是多少岁？

2.甲、乙两人在400米的环形跑道上练习长跑，同时同向同地点出发，甲的速度是5米/秒，乙的速度是6米/秒，甲跑几圈后，乙可超过甲一圈？

3.已知父子俩年龄的和是44岁，又知父亲的年龄是儿子年龄的2倍少1岁，试根据题意列出方程.4.一个长方形的周长为40cm，长比宽多4cm，求它的面积为多少？

第五篇：18 练习课 教案

第十三课时（练习课 总第17节）

教学内容： 教学目标：

1、学生学习用减法解决“求比一个数少几的数”的问题。

2、学生能够运用所学的100以内的减法知识解决生活中的一些简单问题。

3、学生的数学生应用意识和解决问题的能力。

教学重点：

学生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题，培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。

教学难点：学生学会用减法解决“求比一个数少几的数”的问题，培养学生综合运用所学知识解决生活中的一些简单问题的意识和能力。

教学过程：

导入：

东营区三中各个班级进行了一次卫生大评比，我们来看看他们的评比结果好吗？出示主题图。

从图中你了解到了哪些信息？说给小组的同学听一听。指名汇报。新授：

出示条形统计图，根据信息你能提出哪些数学问题？（将学生所提问题提取出两个减法问题本节课解决）

探究：二（1）班得了16面小红旗，二（2）班比二（1）班少3面，二（2）班得了多少面小红旗？ 师：应怎样列式计算呢？

巩固：学生探讨解答的方法。学生回忆、迁移思考，或是摆学具帮助理解。学生汇报，并说明解题思路。学生在小组内交流解答的思路。学生汇报：

（1）、先摆16根小棒，再拿走3根，剩下的就是二（2）班的了，所以列减法16-3=13（2）、求一个数比另一个数多（少）几，就是求较大数和较小数相差多少，用减法计算。

课堂作业：二（1）班比三（1）班多2面，三（1）班得了多少面小红旗？

找几名学生板演，其他学生独立列式计算，对于有困难的学生老师给与指导，然后全班交流。

拓展延伸：

出示店庆促销的情景图，在小组内交流了解到的信息。

1、球优惠8元”的意思。

2、优惠8元后，足球和篮球各多少元？

先让学生思考解题思路，进行解答。然后全班交流并说出解答思路。58-8=50（元）45-8=37（元）

课堂小结：这节课你收获了什么？ 作业布置：

1、完成黄冈小状元第19、20.板书设计： 练习课

58-8=50（元）45-8=37（元）教学反思：

第十四课时 练习课（总第18节）

教学内容： 教学目标：

1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。

2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学重点：

提高学生100以内的加减法知识的计算技能，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学难点：提高学生100以内的加减法知识的计算技能，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学过程：

导入：

出示情景图：

二（1）班原有38位同学，这学期又转来5位同学，二（1）班现在有多少位同学？这道题该怎样解答？把你的解答思路在小组内说一说。学生汇报解题思路。学生自由说。新授：

1、连一连

（1）、先说一说计算两位数与两位数的加、减法时要注意什么问题？

（2）、教师巡视、指导。指名汇报，归纳。（3）、学生独立完成并回答。

探究：

下面是2008年五个国家获奖牌的数量（枚）

看上面表中的数量，你想到了哪些问题？选择两个问题列算式算一算。

（1）、仔细观察统计表，学生分小组交流从统计表中了解的信息。（2）、学生汇报发现。

（3）、思考、提问，和同桌交流问题。（4）、选择两个问题独立列式算一算。（5）、学生汇报提出的问题及解答思路。巩固：

解决问题我能行。

（1）、观察图，把你了解到的信息说给同桌听一听。

（2）、学生汇报：怎样做可以知道第二只啄木鸟吃了多少只虫？（3）、在练习本上解答出来。学生汇报解题思路。

课堂作业：

1、计算

69+21= 70-25= 18+23= 42-24= 54+13= 90-69=

2、轻松选择我能行

（1）小新有30本故事书，连环画比故事书多7本，连环画有多少本？（）

① 30+7=37（本）② 30-7=23（本）

（2）二（1）班有女生26名，男生比女生少4名，男生有多少名？（）

① 26+4=30（名）② 26-4=22（名）

（3）篮子里有27个苹果，19个梨，苹果比梨多几个？（）

① 27+19=46（个）② 27-19=8（个）

拓展延伸：

1、每张卡片上两个数的和，再算出它们的差。

2、数学思考我喜欢：

小玉攒了多少钱？做了这道题，你想到了什么？

课堂小结：这节课你收获了什么？ 作业布置：

1、完成黄冈小状元21、22页。

板书设计： 练习课

69+21= 70-25= 18+23=

42-24= 54+13= 90-69=

教学反思：

第十五课时 练习课(总第19节)教学内容： 教学目标：

1、使学生能够熟练运用所学的100以内的加减法知识解决“求比一个数少几的数”的简单问题。

2、进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学重点：

提高学生100以内的加减法知识的计算技能，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学难点：提高学生100以内的加减法知识的计算技能，进一步培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。

教学过程：

导入：

一、填一填。（每空1分，共10分）

1、笔算两位数加法，个位满十，要向（）位进1。

2、一个数是40，另一个数是15，这两个数的和是（），这两个数的差是（）。

3、小红带100元到商店，买一件运动服用去59元，买一双运动鞋用去34元。小红的钱（）。（填“够”或“不够”）

4、在括号内填上适当的数

28=20+（）42=25+（）34=（）-7（）+77=85 70=（）+34 45=81-（）新授：

二、在○里填上“＞”“＜”或“=”。每空2分，共18分）87-34○40 25+55○70 81○53+38 100○37+63 19○62-53 78-39○40 19+63○62-53 98○62+15+15 62+26○26+62

探究：

三、口算。（每题2分，共32分）

25+30= 53+22= 51-21= 36-24= 32+18= 56-9= 75-45= 67-56= 65-6= 48+14= 37-20= 25+65+13= 48-28+10= 40+25+20= 86-46-20= 60-13-17= 巩固：

五、用竖式算算看。（每题2分，共8分）

68+15 76-58 81-49 70-63 课堂作业：

1、青青做了33面小红旗，筝筝做了28面小红旗。他们一共做了多少面小红旗？

2、车上原来有32人，到明珠广场站时，有19人下车，又上来12人，车上现在有多少人？

拓展延伸：

小柔带了120元钱，准备到商店购买一双鞋子和一个书包。鞋子32元一双，书包49元一个。

（1）、买一双鞋子和一个书包共需要多少钱？（2）、营业员应找回小柔多少钱？

课堂小结：今天这节课你收获了什么？ 作业布置：黄冈达标卷第二单元 板书设计： 练习课

68+15 76-58

81-49 70-63 教学反思：