三角形练习课教案

第一篇：三角形练习课教案

三角形练习课教案

教学内容： 三角形的特征、特性、分类、内角和。

教学目标：

1、巩固掌握三角形的特性，三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180o。

2、知道锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形的特点并能够辨认和区别它们。

教学过程：

活动一：简单基础的题目。

1、三角形的稳定性。

说说生活中很多事物都用到三角形的原因是什么?

2、给出几组数字说说可不可以组成三角形?

3.4.53.3.32.2.63.3.5

为什么?

三角形的分类：注意三角形各自之间的联系及各三角形的特点。

3、作锐角三角形、直角三角形、钝角三角形的高和底。

谈谈注意什么问题?(强调钝角三角形高的画法)

活动二：解决问题

1、求三角形各个角的度数。

1)三边相等

2)等腰三角形，顶角是80度

3)有一个锐角40度，是直角三角形

根据题目所给条件——分析——解决——汇报解题思路

2、爸爸给小红买了一个等腰三角形的风筝，它的一个底角是55度，顶角是多少?

观察找信息——分析——解决

3、在三角形中角1=136度;角2=29度;角3=?

4、妈妈买了个等腰三角形的风铃。它的一个底角是25度，它的顶角是多少度?

5、在直角三角形中，一个锐角是35度，另一个锐角是多少度? 注意：强调三角形的内角和是180度

第二篇：相似三角形教案(微型课)

人教版九年级数学教案

相似三角形的判定教案

27.2.1相似三角形的判定教案

教学目标

1、理解相似三角形的定义、相似比，并掌握相似三角形的判定定理；

2、培养学生的观察﹑发现﹑比较﹑归纳能力，感受两个三角形相似的判定方法与全等三角形判定方法的区别与联系，体验事物间特殊与一般的关系； 3．让学生经历从实验探究到归纳证明的过程，发展学生的合情推理能力。

教学重、难点

重点：两个三角形相似的判定引例﹑判定方法

难点：探究判定引例﹑判定方法的过程 教学过程

一、自主预习

1、相似多边形的主要特征是什么？

2、相似三角形有什么性质？ 二 合作探究

第一站—【发现之旅】

1、在相似多边形中，最简单的就是相似三角形．

在△ABC与△A′B′C′中，如果∠A=∠A′, ∠B=∠B′, ∠C=∠C′, 且ABBCCA 我们就说△ABC与△A′B′C′相似，记作△ABC∽△A′k．ABBCCAB′C′，k就是它们的相似比． 反之如果△ABC∽△A′B′C′，则有∠A=_____, ∠B=_____, ∠C=____, 且ABBCCA． ABBCCA

2、问题：如果k=1，这两个三角形有怎样的关系？ 【归纳】

第二站—【探究之旅】(教材P29页 探究)

1、如图27.2-1),任意画两条直线l1 , l2,再画三条与l1 , l2 相交的平行线l3 , l4, l5.分别量度l3 , l4, l5.在l1 上截得的两条线段AB, BC和在l2 上截得的两条线段DE, EF的长度, AB︰BC 与DE︰EF相等吗?任意平移l5 , 再量度AB, BC, DE, EF的长度, AB︰BC 与DE︰EF相等吗? 【归纳】平行线分线段成比例定理 两条直线被一组_________所截，所得________线段成比例。

符号语言：。

2、如果l1 , l2两条直线相交，交点A刚落到l3上，如图（1），所得的对应线段的比会相等吗？依据是什么？

如果l1 , l2两条直线相交，交点A刚落到l4上，如图（2），所得的对应线段的比会相等吗？依据是什么？

A

D E B

C

【归纳】

平行线分线段成比例定理推论平行于三角形一边的直线截其他两边（或两边延长线），所得的_____线段的比_____.符号语言：。

3、如图在∆ABC中，DE∥BC，DE交AC于点E，∆ADE与∆ABC有什么关系？ 【归纳】

平行于三角形一边的直线和其它两边相交，所构成的三角形与原三角形。

符号语言：。

【畅谈收获】

第三站--【开心闯关】

第一关

1．如图，△ABC∽△AED, DE∥BC，找出对应角并写出对应边的比例式．

第二关

2．如图，△ABC∽△AED，其中∠ADE=∠B，找出对应角并写出对应边的比例式．

第三关

3、如图，在△ABC中，DE∥BC，AC=4，AB=3，EC=1.求AD和BD.【布置作业】

第三篇：《三角形面积计算的练习课》教学设计

三角形的面积练习课

设计者：许隽妮

教学目标：

1.进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练地计算不同三角形的面积，能运用公式解答有关的实际问题。

2.在合作、动手操作的过程中再次体验数学，形成一定的分析能力和初步的概括能力，并注重解题后的反思或小结。

3.体验数学在生活中的作用，形成良好的合作意识和探究意识。

教学重点：加深理解、运用所学知识正确解答有关三角形面积的应用题。教具准备：方格纸、彩笔。教学过程：

一、复习检查

复习三角形的面积公式与推导过程

二、基础练习

1.完成课本第93页第2题（主要是检查学生对公式的应用）2.完成课本第93页第3题（1）学生独立完成（2）学生汇报交流方法

画出三角形的高→测量底和高→根据三角形的面积计算公式计算出面积 3.完成课本第93页第4题（1）学生独立完成（2）学生汇报交流

分步解决，先计算三角形的面积，因为是求总价，所以要用乘法。4.完成课本第94页第7题（1）学生独立计算

（2）学生汇报求：已知三角形的面积和底，求三角形高的方法 三角形的高＝三角形的面积×2÷底

教师追问：三角形的面积×2表示什么？

生：就是求出与三角形等底等高的平行四边形的面积。

三、综合练习

同学们表现真的很不错，老师想考考大家，有信心吗？同学们做好准备吗？ 1.选择题。

（1）两个（）的三角形可以拼成一个平行四边形。

A、面积相等

B、完全一样

C、等底等高

（2）平行四边形的面积是44cm2,与它等底等高的三角形的面积是（）cm2。

A、44 B、22 C、88（3）一个三角形的底是3分米，高是2分米，与这个三角形等底等高的平行四边形的面积是（）dm2。

A、6 B、3 C、12 补充提高：

（4）一个平行四边形的面积是56平方分米，底是8分米，高是（）分米，如果一个三角形与它等面积等底，则三角形的高是（）分米。

（5）一个平行四边形和三角形等面积等底，三角形的高是10厘米，那么平行四边形的高是（）厘米。

2.你能利用方格纸画出面积为9cm2的三角形吗？小组合作讨论，在画时底和高都取整厘米数，标出数据，并写出计算面积的算式。（1）学生合作完成，教师指导。（2）汇报交流画法与列式。

师：说说你是怎么想的？（底和高相乘得18）3.生活中的数学。（1）、王大爷有一块三角形菜地，底边长25m，高12m，预计每平方米收萝卜16kg。你能帮王大爷算一下，一共可以收萝卜多少kg？

（2）王大爷有四个儿子，他要把三角形的菜地平均分给他的四个儿子，你能帮王大爷分吗？你能想出几种方法？

（3）郑大爷有一块平行四边形的菜地，现把它分割成两个完全一样的三角形（如图），每个三角形的面积是540m2,现郑大爷要在平行四边形的周围围上篱笆，请你帮郑大爷算一下这篱笆一共要多长吗？

作业布置： 必做： 选做：

（1）一个三角形和一个平行四边形的面积相等，底也相等。如果平行四边形的高是12厘米，那么三角形的底是多少厘米？（你能利用方格纸把它们画出来吗？）

（2）如果一个三角形底边长5m，如果底边延长1m，面积就增加1.5m2，那么原三角形的面积是多少m2？

第四篇：三角形面积的计算练习课 教学设计

三角形面积的计算练习课

主备教师：

教学内容：教科书第17～18页的练习三第4 ～10题及思考题。教学目标：

使学生进一步熟悉三角形面积的计算公式，熟练计算不同三角形的面积。并应用公式解决简单的实际问题。

教学重点：熟练计算不同三角形的面积。教学过程：

指导完成练习三

一、第4题口答。

二、第5题

可以通过计算解决，也可以引导学生把三角形的底和高与平行四边形逐一进行比较。

教学时，重点放在后一种方法的比较上。

三、第6题

要使学生画出的三角形的面积是9平方厘米，三角形底和高的乘积应是18。因此，方格纸上画出的三角形可以分别是： 底6cm，高3cm；底3cm，高6cm； 底9cm，高2cm；底2cm，高9cm； 底1cm，高18cm；底18㎝，高1㎝。

四、第9题

测量红领巾高时，可以启发学生把红领巾对折后再测量。

五、第10题

要使学生认识到：涂色三角形与它所在的平行四边形等底等高； 所以每个涂色三角形的面积都是它所在平行四边形面积的一半。

六、思考题

每个大三角形的面积是16平方厘米；中等三角形的面积是8平方厘米；每个小三角形的面积是4平方厘米；平行四边形和小正方形的面积是8平方厘米。

六、布置作业：练习三第7、8题

第五篇：语文练习课教案

语文练习课教案

沙河镇龙村小学

吴华庭

练习要点：

一、初步会用句号、问号、感叹号、逗号、冒号、引号、顿号。

二、能正确书写标点符号，并懂得占格规范。

逗号，表示一句中间的停顿；

句号。表示一句话说完之后的停顿；

感叹号！表示一个感叹句完了以后的停顿；

顿号、表示句子中并列的词或词组之间的停顿；

冒号：用来提示下文；

引号“”„‟表示文章中直接引用的部分或有特别意义需要引起注意的部分；

疑问号？表示一句问号完了以后的停顿。

教学过程：

一、导入课程

1.中国语文文字博大精深，我们除了要学会运用优美的词语、句子，还要学会标点符号的用法。

2.出示常见的标点符号。

3.让同学说说这些标点符号的用法。教师用多媒体课件明视用法。

4.教师小结：我们需要能正确书写标点符号并学会运用。

二、练习训练

1.出示题目：给下面一段话加上标点符号。

（1）我们的生活信条是 观察 观察 再观察

（2）张敏 陈青 林红和我一起到动物园 看到了老虎 狮子 金钱豹 猴子

（3）我们学校里组织了足球队 篮球队 乒乓球队和羽毛球队

（4）刘胡兰 董存瑞 黄继光的动人事迹曾经鼓舞过多少青年

（5）我们要向张海迪姐姐学习做有理想 有道德 有文化 守纪律的共产主义接班人

（6）这单元有讲读课文 黄继光 小珊迪 劳动最有滋味 还有阅读课文 种子

（7）第二天出完操回来 小韩发现裤子已经补过了 便惊奇地叫起来 哎 奇怪呀 这裤子是谁给我补的

2.给学生15分钟做，教师巡视、指导。

3.指名学生到讲台上写自己的答案。

4.师生共同讨论，写出正确答案，学会运用标点符号。

三、教师总结

通过这节课的学习，我们已经掌握了标点符号的用法，课后要再去钻研、熟练。

四、作业设计

练习册有关标点符号的题目

有一次上活动课时 我们正玩着 拐工脚捉人的游戏 郑老师突然把我叫到她跟前 领我到操场边坐下

五、板书设计

正确使用标点符号，中间停顿。说完停顿！感叹句、词或词组的停顿 ： 提示下文

“”„‟直接引用或有特别意义 ？ 问话