第一篇：高中政治 3.6.2博大精深的中华文化教案 新人教版必修3
云南省陇川县第一中学高中政治 3.6.2博大精深的中华文化教案
新人教版必修3
一、内容及其解析
1．内容：本框题是人教版教材高二政治必修3第三单元第六课的第2个框题。本单元是第一单元和第二单元的逻辑延伸。了解什么是文化，文化对人和社会的影响，了解博大精深、源远流长的中华文化，是为了更深刻地理解深深植根于绵延数千年中华文化之中的伟大民族精神，更深刻地感受以爱国主义为核心的中华民族精神独特的精神力量，更好地高中华民族的精神火炬，继往开来，与时俱进，为实现中华民族的伟大复兴而不懈奋斗。同时作为全书整个链条上一个极其重要的一环，第三单元又是第四单元的逻辑起点。
2．解析：本框概述中华文化发展的特色和成就，下设三目：第一目“独树一帜，独领风骚”既是本框的有机组成部分，也是本框教学内容的情境导入，用文字和图片形式，客观地展示了中华文化的特色及其对世界的贡献。第二目“一方水土，一方文化”是情境分析。介绍了不同区域的文化具有不同的特点。第三目“中画之瑰宝，民族之骄傲”是情境回归，将落脚点放在提高学生的能力及提升其情感、态度、价值观上。介绍了中华文化的特点和力量。
二、目标及其解析
（一）目标：
1.了解我国古代科技曾长期处于世界前列。
2、知道不同区域的文化既渐趋融合，又保持着各自的特色。
3、明确各族人民共同创造了灿烂的中华文化。
4、知道中华文化特有的包容性：求同存异和兼收并蓄。
5、感受中华文化的生命力、凝聚力和创造力。
（二）解析：（1）引导学生在第一个合作探究活动中了解中华文化的特色及其对世界的贡献，感悟中华文化的博大精深。
（2）通过对不同地区文化以及文化现象的了解，明确不同区域的文化具有不同的特点。（3）了解各少数民族的文化，感悟中华文化的包容性和力量，明确中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力中。
三、教学问题诊断分析
学生通过前面的学习了知道了源远流长的中华文化的发展历程，本框接着介绍中国古代文化、科技的特点和对世界的贡献，以及中华文化的包容性和力量。学生对中华文化的包容性可能比较好理解，因为学生每天都可以通过各种途径接受到各种文化，并且也亲身感受了不同文化之间的相互融合，比如饮食文化、服饰文化。
四、教学支持条件分析
新课程的实施将学生置于一种动态、开放、个性、多元化的学习环境中，让学生自主探究、主动求知，学会收集、分析、利用各种信息及信息资源，并以此发展学生的实践能力、创新精神，合作与分享意识，社会交往能力和社会责任感。本课具体用这两种教学方法：（1）启发式教学法：借助探究材料, 层层设疑深入，充分调动学生思维积极性，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
（2）体验式教学法：学生课前和课后都阅读过很多书籍, 对中国的历史都有一定的了解，课堂上对本框题的阅读将使学生对中华文化有更深的理解。
五、教学过程设计 I．教学基本流程
创设情景导入新课→独树一帜，独领风骚→一方水土，一方文化→中华之瑰宝，民族之骄傲→小结→课堂目标检测 II．教学情景
1、请看课本P66材料和图片，回答问题：参考上述事例，结合你所学过的历史知识，可否对中华文化的特色及其对世界的贡献作出描述？
设计意图：创设情景导入新课，同时培养学生阅读材料，提取信息，回答问题的能力。师生活动：教师提出问题，学生阅读教材后回答。
2、看课本P67-68探究材料，了解中国科技的成就，回答，选择你最熟悉的一项，谈谈自己的见解，与同学们交流共享。
设计意图：本探究活动旨在引导学生了解中国科技的成就，引发学生进一步感悟中华文化的博大精深。
师生活动：教师提出问题，学生分组讨论后回答，教师点评。
3、看课本P69探究材料及问题：
1、你能从“水性使人通”、“山性使人塞”的意义上，说明吴越文化和滇文化的差异吗？
4、、把你家乡的文化和这些文化相比，你发现有什么特点吗？
设计意图：通过不同文化差异的比较，明白各地方的文化既保持地方特色，有相互融合，体现了中华文化的包容性。
师生活动：教师提出问题，学生讨论后回答。
（三）小结
通过本框的学习我们知道了中华文化的内容极为丰富，其中的古代文学艺术在世界文学艺术宝库中占有重要位置，中国的古代科技对世界的发展作出了贡献。一方水土，一方文化，不同区域的文化带有明显的区域特征，中国各民族文化都为中华文化的形成与发展作出了重要贡献。中华文化具有包容性，其力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力中。
（四）目标检测
1．被列入《世界文化遗产名录》的都江堰，是当今世界年代最久远、以无坝引水为特征的宏大工程。它的主体工程规划科学、布局合理，综合发挥了分水、导水、蓄水、引水和泄洪排沙的功能，形成了科学的、完整的、调控自如的工程体系，既能保证内江灌区用水需要，又可防止灾害发生。这说明（B）
A．中华文明是唯一没有中断而延续至今的古老文明
B．我国古代科学技术注重实际运用，具有实用性和整体性的特点 C．中国的文学艺术在古代就大放异采
D．中国的科学技术曾长期处于世界领先地位
2．2006年“五一”前夕，青海省民俗博物馆正式开业。民俗展馆设有藏族、土族、回族、撒拉族、蒙古族等展厅，游客可以直观地感受到不同民族的文化、家居生活。这反映了（B）A．我国幅员辽阔，各地自然条件干差万别 B．我国各民族文化保持着各自的特色 C．各民族文化相互交流、相互借鉴 D．各地区的文化不可能存在共性
3．优秀的文化是没有国界的。中国文化的形成和发展过程，就是一个以众为师，以各国人民为师，不断学习和创造的过程。汉朝的张骞、班超出使西域，唐代的玄奘到“西天”取经，明代的郑和下西洋，都带回了其他国家和民族的优秀文化。这体现了(B)A．中华文化源远流长 B．中华文化具有巨大的包容性 C．中华文化一脉相传 D．继承性是中华文化的最大优点
4．2006年7月20日，深港澳台少儿文化艺术夏令营正式开营，140名来自深港澳台的中小学生在深圳进行为期六天的文化之旅。孩子们分别到中华民俗文化村、深圳博物馆、南山书城等地参观交流，开展一系列丰富多彩的活动。之所以开展上述活动是因为(C)A．文化艺术素质是全面提高青少年素质的前提 B．中华文化博大精深，源远流长
C．感悟源远流长的中华文化，有助于增强民族的凝聚力 D．丰富学生暑期生活有利于青少年健康成长
设计意图：通过课堂目标检测，加强对博大精深的中华文化的理解和运用。师生活动：教学小结后，视情况，要求学生用3---4分钟的课堂时间完成。
六、配餐作业
一、基础题（A组题）
1、中华文化之所以源远流长，主要是因为（A）
A．薪火相传 B．一脉相承 C．特有的独创性 D．特有的包容性
2．2006年5月23日教育部举行的新闻发布会透露，到2010年，全球学习汉语的人数将达到1亿。全球学习汉语热反映出(D)A．中国文化以博大的胸襟广泛吸收外域文化
B．汉字要代替其他民族语言，成为全球通用的语言文化
C．中华文化有巨大的包容性 D．博大精深的中华文化得到世界人民的认可
3．2006年1月，胡锦涛同志在全国科学技术大会上发表讲话指出，发展创新文化，既要大力继承和弘扬中华文化的优良传统，又要充分吸收国外文化的有益成果。要坚持对外开放的基本国策，扩大多种形式的国际和地区科技交流合作，有效利用全球科技资源。这就是要求我们(A)A．求同存异，兼收并蓄 B．把文化和经济政治有机结合起来 C．用文化塑造人生 D．坚持文化的多样性
4．中华民族文化的同一性首先应表现为各民族文化上的互相吸收、水乳交融，这一点，一部中华民族史就能准确告诉我们。这表明(B)A．中华文化走过了自己独具特色的辉煌历程 B．中华文化是由中国各民族的文化相加形成的
C．中华文明是人类文明史上唯一没有中断而延续至今的古老文明 D．各兄弟民族文化的相互交融、相互促进，共同创造了中华文化
设计意图：根据本节课博大精深的中华文化的内容，选择所涉内容的原形，对其作同等水平或降低水平的变形，让学生弥补课堂教学中不能完全理解的不足。估计完成时间7分钟。
二、巩固题（B组题）
1．2006年4月16日，由全国青联和香港青年协会联合主办的“龙耀浦江”青年大型交流活动进入高潮。上午，三千多名来自两岸四地的青年相聚在上海浦东，出席“我们共同迈向世界”青年论坛；傍晚，两岸四地的青年参加“龙耀浦江”主题活动，在黄浦江畔共舞长达468米的“中华龙”。举办这样的文化活动，目的是(B)①培养青年对中华文化的认同感和归属感②弱化各民族文化的特性，增强中华文化的共性③增强中华民族的凝聚力④彰显中华文化的底蕴，弘扬中华文化 A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
2、（07广东20）两千多年前，孔子提出了“君子和而不同”的思想。这一思想对中华文化产生了深远影响。“和而不同”反映了中华文化具有的特点是（A）A．包容性 B．阶级性 C．民族性 D•地域性
3．2006年4月16日，由全国青联和香港青年协会联合主办的“龙耀浦江”青年大型交流活动进入高潮。上午，三千多名来自两岸四地的青年相聚在上海浦东，出席“我们共同迈向世界”青年论坛；傍晚，两岸四地的青年参加“龙耀浦江”主题活动，在黄浦江畔共舞长达468米的“中华龙”。举办这样的文化活动，目的是(B)①培养青年对中华文化的认同感和归属感②弱化各民族文化的特性，增强中华文化的共性③增强中华民族的凝聚力④彰显中华文化的底蕴，弘扬中华文化
A．①②③ B．①③④ C．①②④ D．②③④
设计意图：根据本节课博大精深的中华文化的内容，选择所涉内容的原形，对其作同等水平的变形，让学生弥补课堂教学中不能完全理解的不足。估计完成时间5分钟。
三、提高题（C组题）
辨析题：科学技术是文化的基本载体，中国古代科学技术是中华文明的重要标识。
答：(1)认为“科学技术是文化的基本载体”是错误的。文字才是文化的基本载体，它记载了文化发展的历史轨迹和丰富成果。文字的发明，使人类文明得以传承，标志着人类进入文明时代。数千年来，汉字这种独具特色的“方块字”，为书写中华文化、传承中华文明，发挥了巨大的作用。(2)认为“中国古代科学技术是中华文明的重要标识”有一定道理，但不全面。科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。在古代，中国的科学技术成就，长期处于世界的前列，对整个人类文明的发展作出了巨大贡献，但科学技术仅是中华文化的一个部分，而且古代科技知识中的很大部分也是通过汉字流传后世的。汉字文化更是中华文明的重要标识。中华民族创造的灿烂文化，大部分是用汉字记录下来流传后世的，汉字成为中华民族代代传承、绵延不绝的重要文明标识。
设计意图：根据本节课博大精深的中华文化的内容，选择所涉内容的原形，对其作提高水平的变形，让学生弥补课堂教学中不能完全理解的不足。估计完成时间10分钟。
第二篇：高中思想政治必修3《博大精深的中华文化》教案
课题：博大精深的中华文化
教学内容分析
【课标要求】
辨析中华文化的区域特征，说明中华文化是中国各族人民共同创造的；展现博大精深的中华文化是中华民族延续和发展的重要标识。【教材分析】
第一目：独树一帜，独领风骚。围绕着文学艺术和科学技术的作用、地位和特点讲述中华文化的独特性。
第二目：一方水土，一方文化。通过了解不同区域的文化特征，讲述形成这些不同特征的原因以及不同区域文化之间的关系。
第三目：中华之瑰宝，民族之骄傲。通过了解各民族的文化，明确各族人民共同创造了灿烂的中华文化。分析中华文化包容性的特点及其作用。说明中华文化的作用。
【学情分析】中华文化虽是学生非常熟悉的问题，但是他们对此却很少做一些深层次的思考。从深层次上讲，本课涉及区域文化关系、民族关系以及中华文化源远流长、博大精深的原因—包容性。所以通过设计一系列的探究问题，激发学生思考的积极性，提高学生理性思考和辨析能力，最终使学生的感性认识上升为理性认识。
教学目标分析
【知识目标】
(1)识记：文学艺术对中华文化的意义；科学技术是民族文明的重要标志。(2)理解：文学艺术、科学技术是中华文化博大精深的见证，是中华文化对世界文化的贡献；不同区域的文化形成原因、关系及对中华文化的意义；各民族文化特征、关系及对中华文化的意义;中华文化特有的包容性：求同存异和兼收并蓄。【能力目标】
培养同学们理论联系实际能力，运用中华文化发展的典型事例，说明文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。【情感、态度、价值观目标】
通过对本课的学习，增强学生在文化心理、文化传统和思想情感上对于中华文化的认同感；增强学生的民族自豪感、自尊心和自信心以及爱国主义情感。
教学活动过程
一首意境优美的青花瓷，让我们再次欣赏了中国优秀的传统文化。我们知道中华民族已经悠悠度过了5000多年的岁月，而在这五千多年中，我们的中华文化也犹如一条灿烂的长河始终奔腾不息……如果用一个词来形容我们文化的这一特点的话，可以说我们的文化是——源远流长（留出时间，让学生思考和回答）。
如果从时间上来说我们的中华文化是源远流长，那么我们再从内容上看，我们的中华文化有丰富多彩，绚烂多姿。所以，如果我们想再用另一个词概括中华文化的这一特点的话，那就是——博大精深。
这节课，就让我们一起走进博大精深的中华文化：
走进生活：
（教师讲述）首先让我们走进生活：给大家介绍一位外国朋友——汤姆，他是我的美国网友。我们俩经常在网上聊有关美国和中国的风土人情。过两天他将来到中国旅游。在来之前，想让我再次详细地给他介绍一下中国，并且为他的旅程提些建议。今天，我想让大家和我一起出谋划策，给汤姆提更多、更好的建议。让他的中国之行更加充实、更加完美！
下面，先让汤姆给大家做一段自我介绍：
幻灯片：Hello, I am Tom.I am from the USA.大家好,我是TOM.我来自美国.I like China very much, especially its culture.我非常喜欢中国,尤其喜欢中国文化.Several days later, I am going to China.Can you tell me how I can make this trip worthwhile and fruitful.几天后我要去中国,你能告诉我怎样使得这次旅行丰富多采吗? Before going there, I have learned that China has a very long and brilliant history.So from what aspects can I learn about China?去之前,我了解到中国有悠久的历史.我应该从哪几方面了解中国呢? 在汤姆的介绍里，大家看到，他对中国的什么非常感兴趣？——文化
教学互动，合作探究
1.汤姆的第一站将来到山东，你建议他去哪些地方旅游？为什么？ 学生讨论、分析，教师总结：
从地域上来说，我们山东属于什么文化？——齐鲁文化。我们山东的风景名胜很多，但是我们可以把它浓缩为三个简单的词，这几个词足以体现我们齐鲁文化的特色。——一山（泰山），一水（黄河），一圣人（孔子）（边说边展示图片）
从意境上说带给我们的感受是：厚重、大气、豪迈、热情、粗犷（幻灯片）
2.除了山东之外，汤姆还想去别的地方看看，你建议他去哪里？为什么？ 学生讨论、分析，教师总结：
同学们列举了很多地方。有人说道有苏州园林，那大家知道，从地域上来说，它属于什么文化吗？——吴越文化。
我刚好也制作了个有关吴越文化的短片，想传给汤姆看看，那么先让我们一睹为快吧。（视频播放短片）
吴越文化从已经上有带给我们另一种感受：温婉、清秀、恬静、阴柔、精细（幻灯片）从通过比较说明：
一、中华文化博大精深的表现（幻灯片）
（一）一方水土，一方文化（区域性）1.中华文化具有明显的区域特征 思考：
（1）教师：为什么会有这样的差别？
学生回答、总结：由于受到地理、历史等因素的影响。
2.形成原因：自然条件、经济社会发展程度、地理、历史等因素的影响。（2）大家能说说我们不同区域的文化是一种什么样的关系吗？
学生回答、教师总结（这里可提示，如我们齐鲁文化中，有没有吴越文化的特色？）
3.不同区域文化之间的关系：
相互交流、借鉴、吸收，既渐趋融合，又保持着各自特色 总结：中华文化博大精深的第一个表现：区域性
教学互动，合作探究
汤姆还想借这次旅行，学习一些中华文化，回去好向自己的朋友介绍和展示一下。
4.汤姆还想学习一些中华文化，你建议他学那些？为什么？ 学生分析、回答，教师总结：
大家刚才给汤姆提了很多建议，如学习书法、国画、京剧等等。那大家有没有发现这些艺术在国外有吗？——没有。这就说明我们的中华文化具有——独特性。也就是独树一帜，独领风骚。这也是我们中华文化博大精深的第二个表现。
一、中华文化博大精深的表现（幻灯片）
（一）一方水土，一方文化（区域性）
（二）独树一帜，独领风骚（独特性）
大家刚才提到的书法、国画、京剧等都可以归为文学艺术这一类，而文学艺术是中华文化独特性的第一个表现。分析、总结文学艺术的特点、作用和地位。1.文学艺术
（1）特点：（让学生分析再总结）历史悠久、内涵丰富、风格独特、鲜明。教师：前不久，我们刚刚度过了一年一度的传统佳节——中秋节。我想，大家在八月十五的晚上，都会不由自主地抬头望望月亮吧？看着月亮的时候，你有没有想起过与它有关的诗词歌赋？（出现图片）大家现场能说上几句吗？
展示诗词句（略）（可朗读其中几段）而我想起了这样一首诗：余光中——乡愁
我是从外地来济南工作的，从上大学开始，就没有在家过过中秋节，每当中秋团圆时，我总会不由自主的想起这首诗，（富有深情地读诗），我想不光是我，当每一个远离故乡的人读到这首诗时，可能都会和我有一样的感受，这说明诗可以表达我们的情感，而其它的很多文学艺术也是如此，说明文学艺术——
（2）作用：反映精神生活，展示精神世界。（3）地位：在世界文学艺术宝库中占有重要的位置
教师：我们国家一直被称为文明古国，那大家有没有想过我们为什么会被称为文明古国？除了有丰富多彩的文学艺术之外，还有什么表现吗? 学生讨论、分析回答：科学技术
教师：（1）大家能举例说明我国古代都有哪些先进的科学技术？（学生回答略）
（2）如果没有了这些先进的技术，我们还能不能被称为文明古国？大家都不敢肯定，说明 2.科学技术
（1）地位：是一个民族文明程度的重要标志之一
教师：而科学技术是我们中华文化独特性的第二个表现。那么，为什么说我们的科学技术具有独特性呢？它独特在那里？下面就让我们一都江堰水利工程为例，看看它体现了我们科学技术的什么特点： 幻灯片展示，分析、总结：（2）特点：实用性和整体性。
（3）意义：是中华民族生命力和创造力的生动体现
教师：刚才大家在建议汤姆去旅游的地方时，有人建议他去云南、新疆。在这些地方的文化不仅有独特性和明显的区域性，还有一个特征，大家能说说是什么吗？这也是我们博大精深的中华文化的第三个表现——民族性（同学们可以答上来）
一、中华文化博大精深的表现（幻灯片）
（一）一方水土，一方文化（区域性）
（二）独树一帜，独领风骚（独特性）
（三）中华之瑰宝，民族之骄傲
（民族性）
新疆地大物博，民族众多。有13个世居民族，其中大家最熟悉的可能就是维吾尔族。除此之外还有哈萨克、回、柯尔克孜、蒙古、锡伯、塔吉克、乌孜别克、满、达斡尔、俄罗斯、塔塔尔等其他少数民族。
教师：那么你们了解这些少数民族的文化吗？我很乐意给大家介绍。
就以维吾尔族为例，这个民族已形成了上千年，在这几千年的发展中，留下了丰富多彩的文化。文学的体裁、内容都十分丰富，如流传至今的叙事长诗《福乐智慧》等。劳动人民的口头文学丰富多彩。流传极广的“阿凡提的故事”，至今为人们喜闻乐见。古代维吾尔族史诗——《十二木卡姆》，集传统音乐、演奏音乐、文学艺术、戏剧、舞蹈于一身，2006年5月20日，十二木卡姆经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。2007年10月24日18时05分成功发射升空的“嫦娥一号”搭载了31首歌曲，《十二木卡姆》选曲名列其中。
维尔吾族能歌善舞。明快活泼、深情优美，步伐轻快灵巧；饮食文化：抓饭、拌面、揪片子、大盘鸡、馕，巴达木、葡萄干、杏干、沙枣、甜瓜、哈密瓜、伽师瓜…..手工艺品：维吾尔小花帽、造型独特富伊斯兰风格的铜器、精美锋利的维吾尔小刀、珠光宝气的首饰、质优柔软的皮毛、上好的织锦地毯……
当然，我们的新疆其他少数民族，也有自己优秀的文化。比如柯尔克孜族的唱片英雄史诗《玛纳斯》，哈萨克族民歌《玛依拉》、《在那遥远的地方》；塔吉克族民歌《花儿为什么这样红》；乌孜别克族民歌《掀起你的盖头来》等等。
除了新疆的少数民族外，我们还有很多的少数民族，他们也都有自己优秀的民族文化。下面就让我们一起看看这些少数民族的文化：（幻灯片）
利用歌词分析民族性的表现：
五十六个星座，五十六只花：（体现地位）一想到花，大家能想到什么？美丽、绚烂、鲜艳。那用花来形容我们五十六个民族，说明我们五十六个民族也都像花一样美丽、我们的文化也都像花一样优秀！也就是说，我们都是中华文化的——瑰宝（停顿一下，让学生说），我们每一个民族都是中华的——骄傲（停顿一下，让学生说），我们每一个民族的文化也都是中华文化之瑰宝，中华民族之骄傲！失去了哪一个民族的文化，我们的中华文化都不会像今天这样等富多彩，异彩纷呈。
五十六组兄弟姐妹是一家：（说明关系）我们虽然有着自己的宗教信仰、风俗习惯，文化的特性，但是我么却能像一家人一样和睦相处；不断地交融、促进，发展文化，并共同构成了灿烂的中华文化。说明我们民族文化之间的关系是（用我们第二单元将世界文化和民族文化的关系来说就是）共性和个性、整体和部分（要解释）。
五十六种语言汇成一句话——爱我中华：（说明意义）反映了各族人民对中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。中华文化离不开民族文化，同时民族文化也不能离开中华文化。
（三）中华之瑰宝，民族之骄傲
（民族性）1.各民族文化的地位：
中华文化的瑰宝，中华民族的骄傲 2．中华文化和各民族文化的关系：
共性和个性，整体和部分（解释）3.多民族文化的意义：
各族人民对共同拥有的中华的强烈认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。
过度：我们刚才说过中国是一个文明古国，我们的文化源远流长。大家知道，除了中国，世界上还有几个文明古国？——三个。他们和中国有什么不同吗？对，他们的文化因为种种原因都消失了或者中断了。那大家有没有想过，为什么只有我们化文化能源远流长，从未中断？我们刚才又看到了我们的文化丰富多彩，（幻灯片）我们不同区域、不同民族文化各具特色，但同时却又能和谐相处，彼此交流、共同构成了博大精深的中华文化。那么大家有没有又想过，我们的文化为什么能在存在差异的前提下，相互吸收，彼此促进，共同繁荣？也就是说，我们的中华文化为什么能够博大精深？ 教学互动、合作探究5：
你能给汤姆解释中华文化源远流长、博大精深的原因吗？（这也是汤姆曾经问过我的问题）
学生讨论、分析，教师总结：
二、中华文化源远流长、博大精深的原因——包容性（幻灯片）1内涵：
（1）求同存异：能与其他民族的文化和睦相处
（2）兼收并蓄：能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分 2．作用：
（1）有利于各民族文化在和睦的关系中交流
（2）增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。
教师：正是这种包容性，使我们的文化源远流长，也正是这种包容性，使我们的文化博大精深！而源远流长博大精深的中华文化，又像一条纽带一样，连起了我们中华儿女的心。就像前不久刚刚度过的中秋节，它不仅是我们大陆人民的节日，同时也是海峡两岸同胞的节日，更是我们全球中华儿女的节日！民族节日使我们的凝聚在一起，团结在一起。我相信，去年的汶川地震大家一定还记忆犹新，那段时间我也经上看电视，每看一次，我就震撼一次、感动一次，我被一种精神所感动着，震撼着。我相信，在坐的每一个人都跟我有着同样的感受，那就是一种我们中华民族的无私、博爱、奉献的精神！而在去年的奥运会上我们又感受到了中华民族团结、友好、拼搏、顽强的精神！那么这些精神从那里来？就是从我们灿烂的文化中来，就是从我们的中华文化中提炼、凝聚出来的！所以我们说：（幻灯片）
三、中华文化的作用（幻灯片）
中华文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是激励中国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的强大精神力量，也是激励每一个中华儿女共同创造祖国美好明天的不竭力量之源。知识梳理：
博大精深的中华文化
一、表现：区域性、独特性、民族性
二、中华文化源远流长、博大精深的原因：包容性
三、中华文化的作用
回归生活，判断运用
中华民族文化，像一块巨大的磁石，紧紧地将世界的目光吸住。她那灿烂的成就，对推动人类文明的起步，作出了十分杰出的贡献。美国汉学家德克—卜德说：中国文化西传的结果，甚至“完全改变了我们的生活方式”，成了我们整个现代文明的基础。
英国科学家李约瑟博士说：在中世纪时代中国几乎所有的科学技术领域都遥遥领先于西方，中国的科技常常为欧洲人望尘莫及。
英国思想家培根曾高度称赞中国的四大发明改变了整个世界的面貌和状态。据说日本企业成功靠的是《论语》加算盘。新加坡的繁荣得益于重视儒学教育，那里的中小学普遍设有儒学课，讲授“四书、五经”。
问题思考：
据材料回答中华文化的成就和魅力体现在什么方面？
表现在：文学艺术和科学技术
第三篇：中华文化博大精深教案
九年级第二课第一框《中华文化博大精深》教学设计 江阴市利港中学刘小娟 【教学目标】 知识目标：
了解汉字的地位、特点、作用；中华文化的特点、作用；知道汉字与文化、中华文化与世界文化的关系。
2、能力目标：
能运用史实说明与汉字相连的中华文化是人类文明史上最灿烂的一页；正确认识中华文化对世界文化的杰出贡献；知道如何保护文化遗产。
3、情感、态度、价值观目标：
树立中华文化的自豪感进而热爱中华文化，激发保护世界文化遗产的责任感。【教学重点】
懂得中华文化历史悠久、源远流长、博大精深。【教学难点】
感悟中华文化的博大精深 【教学课时】
1课时 【教学方法】
小组讨论法、情感激励法、问题探究法 【教学手段】 多媒体
【教学过程】 教学环节
教学活动设计
设计意图
导入
图片导入：东方之冠：中国馆
图片导入，提高学生的学习兴趣。
文化的重要性
上海世博246个国家、国际组织的展馆，绚丽多姿，美轮美奂。各国越来越重视文化的发展。学生思考原因。
以世博为线索，了解文化的重要性。
姓名与文化
1、“海宝”名字的意义
2、学生活动：我的名字：--------------；长辈给我起这个名字的用意是：-------------------------。
使学生感受名字中蕴含丰富的文化内涵。
汉字的特点、作用
多媒体显示： 汉字字体发展史
江苏“苏”的繁体字“蘇” 澄江福地百福图
领会汉字的特点、作用，感悟中华文化的内涵。
小组竞赛
中华文化知多少
充分调动学生积极性，深刻感受中华文化的特点，激发学生的民族文化自豪感。
中华文化的作用
美国汉学家德克—卜德说：中国文化西传的结果，甚至“完全改变了我们的生活方式”，成了我们整个现代文明的基础。
英国思想家培根曾高度称赞中国的四大发明改变了整个世界的面貌和状态。
据说日本企业成功靠的是《论语》加算盘。新加坡的繁荣得益于重视儒学教育，那里的中小学普遍设有儒学课，讲授“四书、五经”。思考：以上材料说明了什么？
引导学生从材料中得出结论
承担保护遗产的责任和义务
显示第34届世界遗产大会的视频
拓宽学生的知识面，并为下一个环节作铺垫
互动交流
1、列举一些江阴的名胜古迹、文化遗产
2、就如何保护名胜古迹和文化遗产提 出自己的建议。
充分利用江阴本土资源，激发学生热爱家乡文化的自豪感；承担保护名胜古迹和文化遗产的责任和义务
中华文化与世界文化的关系
以世博为例说明中华文化与世界文化的关系
首尾呼应，贯穿“世博”这个线索，又使学生明确中华文化与世界文化的关系。
课堂小结 练习巩固
由学生总结本课知识。练习巩固。
3、播放音乐《爱我中华》。
知识落实到位。
情感升华：为弘扬民族文化做力所能及的事。
第四篇：必修33.6.2《博大精深的中华文化》精品教案
第三单元中华文化与民族精神 第六课我们的中华文化
第二框题博大精深的中华文化
一、教学目标： 知识点
中华文化博大精深的表现
中华文化的包容性
中国各民族对中华文化的贡献（原为：中华文化是中国各民族人民共同创造的，少数民族文化是中华文化的重要组成部分）
二、重点、难点：
（一）重点：中华文化博大精深的表现：独特性、区域性、民族性
（二）难点:（1）各族人民对中华文化的认同感和归属感（2）中华文化的包容性
三、设计思想： ①学法：
讨论探究法：学生在学习过程中的全身性的参与，在“交流讨论”“欣赏感悟”等环节中充分地让学生动脑、动口、动手，让学生有所知，有所思、有所悟。学生通过探究式学习，引导学生通过“由表及里、由此及彼”进行综合分析，形成观点，加深认识，培养学生全面的、历史的分析中华文化的基本特征的能力。
②教法：多媒体辅助教学法、引导启发教学法（通过设计易于让学生接受的教学情境情境，提出要求，引导同学动脑，培养他们解决问题的能力）；联系实际教学方法，注意书本知识与实际的结合，把维扬文化作为了解中华文化的一个契入点，以小见大，由表及里，使抽象的知识易于被学生理解。
四、教学设计： 【引入新课】
(引言)在外国人心中她是茶叶，她是瓷器，她是泰山，她是长城，她是北京太和殿，她是西安兵马俑
在中国人心中她是盘古，她是女娲，她是大禹，他是皇帝，她是白居易的《长恨歌》，她是曹雪芹的《红楼梦》同学们，她到底是谁？
是啊，是我们的祖国，在上节课的学习中，我们知道文明圣火千古未绝者唯我无双，这节课我们继续领略华夏神韵，走进博大精深的中华文化。板书：博大精深的中华文化。
[引导过渡]提到中华文化你首先能想到的是什么？ [课件展示]看到这些图片告诉我你的感受是什么？
[引导过渡]中华文化的博大精深，他们是我们中华民族的国粹，也是世界文化史上的奇观。外国人称我们中国为china，因为只有我们有china，这就是博大精深的中华文化魅力。首先体现在他的独特性，即在世界的文化史上独树一帜独领风骚 板书：
一、独树一帜，独领风骚
中华文化的特色及其对世界文化发展的贡献表现在许多方面，其中文学艺术和科学技术是两个主要方面。
板书：
1、独树一帜的文学艺术
[课件展示]外国人眼中的中国：法国思想家伏尔泰盛赞中国文化，尤其崇拜孔子，他大声疾呼，欧洲人对中国“应该赞美，应该惭愧，尤其应该效仿”。1988年1月，世界各地75位诺贝尔得奖者在巴黎集会通过的《巴黎宣言》开宗明义地呼吁: 如果人类要在21世纪生存下去,就必须回到2500 年前,去吸收孔子思想。据说日本企业成功靠的是《论语》加算盘。新加坡的繁荣得益于重视儒学教育，那里的中小学普遍设有儒学课，讲授“四书、五经”。问：从外国人的眼中可以看出我们的文学艺术在世界文学宝库中占有什么位置呢？中华文学艺术有何魅力让外国为之倾倒呢？接下来我们看看中华文学艺术的特点 [课件展示]你知道吗？（中国文学常识测试）
[问题探究]分成四小组，请学生代表回答问题，并分析文学艺术的特点 [老师总结]从瑰丽奇特的远古神话到《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说„„此起彼伏，高潮迭起，连绵数千年。中国文学艺术历史悠久而且有独特的魅力，我们一起来品位一下
（幻灯片）黄巢：《不第后赋菊花》
[问题探究]这首诗美吗？美在哪里？你最喜欢诗中的哪句，为什么？试着将这首诗翻译成英语。看看能否有诗中的意境？试比较这首诗与陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”作者的感情有何不同？
[老师总结]同样是写菊，在不同文人的笔下，在不同的文章里，所渲染的色彩不同，情感的厚重不同，内涵的分量也不同。正是这品味，成就了博大精深的古典文学。中国文学是中华文化中最有活力、最辉煌灿烂的部分之一。是其中的一朵异葩。[问题探究]根据刚才的分析，你能概括文学艺术的地位作用特点吗？ [课件展示]中华文化中的文学艺术在世界文学艺术宝库中独树一帜
(1)作用：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用。(2)中华文化的文学艺术风格：辉煌而历史悠久、内涵丰富而绚丽、风格鲜明而独特。
(3)文学艺术的重要地位：展现中华民族的精神向往和美好追求，以其独树一帜的风格在世界文学艺术宝库中有重要位置。
[引导过渡]刚才我们品味中华文学艺术的味道，如果说中华文学艺术在世界文学宝库中堪称独树一帜，那么我们的古代的科学技术在世界科学技术史更是当之无愧的“独领风骚‘ 板书：
2、独领风骚的科学技术 [问题探究]：科学技术知多少？（1）列举中国古代的科学技术？（2）领先世界的科学技术有那些？（3）对世界的影响如何？
[合作学习]请学生代表回答问题，并分析科学技术的地位。播放视频：《世界文化遗产名录》中全世界仅存的一项古代“生态工程”：都江堰 [合作学习]请总结归纳科学技术的地位、特点和意义。（幻灯片）
2、独领风骚的科学技术(1)科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。(2)中国的科学技术体现了中华文化的博大精深。
①地位：在古代，中国的科学技术成就长期处于世界的前列，对整个人类文明的发展做出了巨大贡献。
②特点：总的来说，我国古代科学技术注重实际运用，具有行实用性和整体性的特点。③意义：中华民族在认识、改造自然的过程中创造的一切科技成就，都是中国人民勤劳、智慧和艰苦奋斗精神的结晶，是中华民族生命力、创造力的生动体现。
[引导过渡]（展示地图）在华夏大地上诞生的中华文化受特定的地理历史经济政治等因素的影响，各地方文化带有明显的区域特色 板书：
二、一方水土，一方文化 [情景设置]谁不说俺家乡好
[交流讨论]说说扬州的饮食文化。
[引导过渡] 扬州菜系的主要特点是：选料严格、刀工精细、主料突出、注意本味、讲究火工、擅长炖焖、汤清味醇、浓而不腻、清淡鲜嫩、造型别致、咸中微甜、南北皆宜。扬州厨师且精于瓜果食品雕刻。扬州菜中又以扬州三头为代表：红楼宴、三头宴、全藕宴是扬州菜的三颗明珠。我们看看不同区域文化的特色，[课件展示]你知道这是哪里吗？（民居建筑民歌类）
提示：1 贵州：屯堡
2.江苏周庄茉莉花3.;福建土楼客家山歌 4蒙古：毡房吉祥三宝 5陕北窑洞山丹丹开花红艳艳
[学生活动] 分成四小组，请学生代表回答问题 [问题探究]（1）分析区域文化各具特色的原因，[老师总结](1)成因：我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。[问题探究](2)不同区域文化之间是什么样的关系呢? [课件展示]《狼图腾》探究草原文化对中原文化的影响 从地域上说，中华文化大致由黄河领域长江流域和草原文化组成，指北方草原特定历史地理范围内的文化。历史上有赵武灵王的“胡服骑射”具有深远文化意义的事件。公元前302年，赵武灵王为了增强军事实力适应战争的需要，毅然决定仿效北方的游牧民族，改“博衣宽带”的华夏服饰为上衣下裤的“胡服”，废除传统的车战，改学骑射。“胡服骑射”对中原民族服饰和军事制度的发展产生了深刻的影响，而随着蒙满入主中原，更将民族文化融入中华文化的血脉之中，它极大地促进了中原文化与草原文化、农耕文化与游牧文化、华夏文化与胡族文化的融合，如果没有这种融合，就没有博大精神的中华文化，而也正是中华文化的包容性使中华文化获得了更加蓬勃旺盛的生机，推动了中华文化的发展。
[学生回答](2)不同区域文化之问的关系：不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。
[引导过渡]（背景音乐；爱我中华）在这片华夏热土上生活的是一个大家庭，在长期的历史发展中，各民族既分裂又融合，形成了今天的历史悠久、博大精深的中华文化 板书：
三、中华之瑰宝，民族之骄傲
板书：
1、各民族文化都为中华文化的形成和发展作出了重要贡献 [学生活动]说民族特色的舞蹈和乐器
[提示]蒙古的舞蹈奔放，豪情，爽朗流畅；苗族的舞蹈，质朴，浓郁，风情再现；新疆的舞姿自由舒展，绚丽而精彩；彝族的铜鼓舞柔和而细腻；藏族的舞姿宗教色彩浓郁，长袖善舞；高山族的舞步简单而尽兴；
朝鲜族跳舞是轻快，典雅，动中有静 如朝鲜族的筒箫、哈萨克族的冬不拉、高山族的鼻箫、维吾尔族的手鼓、满族的八角鼓、傣族的象脚鼓、瑶族的长鼓、藏族的手抓鼓蒙古族的马头琴，哈萨克族的柯布斯等。
[老师总结]我国各具特色的民族文化异彩纷呈，都为中华文化的形成和发展作出了重要贡献。板书：
2、各族人民对中华文化的强烈认同感和归属感 [合作探究]中华文化与区域文化民族文化的关系。[课件展示] 以维扬文化为例
材料一：明代曾置维扬府，后改为扬州府，维扬文化以扬州为中心地带。世博“江苏周”闪亮扬州元素。在上海世博会“江苏周”文化活动中，我市雕版印刷、剪纸两项“世遗”以及漆器、清曲、杖头木偶、高邮民歌四项国家级“非遗”项目将向海内外精彩展示。各个项目的非物质文化遗产代表传承人将现场表演绝活，让游客体验了历史悠久、底蕴深厚、特色鲜明的维扬文化，尽享扬州文化瑰宝的迷人魅力。
材料二：扬剧的音乐属于联曲体。说到它唱腔刚柔并济的风韵，主要是蕴涵了花鼓戏曲调的轻绵细腻，香火戏曲调的阳刚粗犷，民歌的隽永清新以及清曲的情感多变。扬剧的表演艺术，一方面继承本地乱弹和扬州民间的花鼓、香火、秧歌、杂耍、龙灯、麒麟唱、荡湖船等歌舞艺术传统，另方面又从弋阳腔、昆曲、徽调等戏曲声腔吸取养料。材料三：鉴真图书馆由台湾佛光山开山宗长星云大师发心建设，在国家宗教局和江苏省宗教局的关心及市委、市政府的直接领导下于2008年元旦落成开馆。作为目前中国最大的佛学图书馆，鉴真图书馆纸本馆藏与数字化馆藏并重，一期设计藏书20万册，以佛学类书籍为主。鉴真图书馆主办的《扬州讲坛》系公益讲座，每月开讲两次，无偿面向社会大众开放，主讲者多为由星云大师直接邀请的中国文化界的名家，引导全民“做好事、说好话、存好心”，促进社会和谐。[提示]（1）我国的民族文化与中华文化的关系：中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现多种民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。（2）各民族文化的地位：它们都是中华文化的瑰宝，都是中华民族的骄傲。
（3）各民族文化的关系：各兄弟民族文化相互交融、相互促进，共同创造了中华文化。（4）意义：它体现了中华文化的博大精深；各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感。
板书：
3、中华文化特有的包容性：求同存异和兼收并蓄
中华文化历史悠久，虽历经磨难，但从未中断，表现出极强的生命力。这其中的一个重要原因就在于中华文化特有的包容性。[问题探究]（1）包容性的内容。（2）包容性的意义 [课件展示] 材料一：中国古代思想家虽各有所尊，但又提倡“万物并育而不相害，道并行而不相悖”。例如，春秋战国时期百家争鸣，互相驳难，却又互相吸收，吕不韦主持编撰了《吕氏春秋》体现了总揽百家的思想。“天下同归而殊途，一致而百虑”(《易传·系辞下》)正反映了先秦百家学说互相包容荟萃的历史事实。
材料二：历史上的匈奴、鲜卑、羯、羝、羌、契丹、辽、金等民族的文化，都深深融汇于中华文化的血脉之中。魏晋南北朝是中华民族大融合时期，充满生机的北方民族精神，为中原农耕文化注入了新鲜血液。盛唐是中国古代最为开放的时代，“胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊”(元稹：《法曲》)。
材料三：即使是对外域文化，中华民族最终亦能敞开其博大的胸怀，批判吸收。中国传统文化中，儒、释(佛)、道三者得以长期并存，典型地反映了这一包容会通精神。甚至还以宽厚的心态接受了基督教、伊斯兰教等其他宗教。而耶稣传教士传进的科学技术，曾对当时社会生产力的发展起了一定的积极作用。[学生回答]（1）包容性的内容是求同存异和兼收并蓄，求同存异就是能与其他民族的文化和睦相处；兼收并蓄就是能在文化交流中吸收借鉴其他民族文化的积极成分。
（2）文化包容性的意义：有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。【结束新课】
中华文化的力量深深地熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是激励中国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的强大精神力量，也是激励每一位中华儿女共同创造祖国美好明天的不竭力量之源。【板书设计】
博大精深的中华文化
一独树一帜独领风骚（独特性）
1、独树一帜的文学艺术
2、独领风骚的科学技术 二、一方水土一方文化（区域性）
三、中华之瑰宝民族之骄傲（民族性）
1、各民族文化都为中华文化的形成和发展作出了重要贡献
2、各族人民对中华文化的强烈认同感和归属感
3、中华文化特有的包容性：求同存异和兼收并蓄 【总结】 【课后测评】
1.扬剧的音乐属于联曲体，一方面继承本地乱弹和扬州民间的花鼓、香火、秧歌、杂耍、龙灯、麒麟唱、荡湖船等歌舞艺术传统，另方面又从弋阳腔、昆曲、徽调等戏曲声腔吸取养料。扬剧的形成体现了（）A．各具特色的文化艺术异彩缤纷 B．中华文化薪火相传和一脉相承 C．中华传统文化所具有的兼容性 D．不同文化都能够实现融会贯通
2.“万物并育而不相害，道并行而不相悖。”这句话可以用来表达文化的（）A．包容性
B．不平衡性 C．同一性
D．时代性
3.2013年中央电视台春节文艺晚会用国际先锋技术手段和一流舞美视效打造全球华人的梦想家园，在超越国界、种族和文化的无障碍沟通中，分享包容、友爱和温暖的共通人类情感。这充分说明（）①文化创新需要博采众长 ②中华文化具有包容性
③外来文化是中华文化创新的基础 ④中华文化正在成为世界文化
A．①②
B．①③ C．②④
D．③④
4.在《海峡西岸建设》特种邮票中，有两枚以“闽台缘博物馆”和“湄洲妈祖”为题材，展现了“闽台关系”地缘近、血缘亲、文缘深、商缘广和法缘久的特点。“五缘”显示了闽、台文化之间（）①同根同源，一脉相承②相互交融，相互借鉴 ③独树一帜，独领风骚④一方水土，一方文化 A．①②
B．②④ C．①③
D．③④
5.《格萨尔王传》是藏族人民群众创作的一部伟大的英雄史诗。近千年来，它主要由民间艺人口耳相传，随着许多民间说唱艺人步入高龄，这部英雄史诗濒临失传。为使这一优秀文化遗产得以传承，党和政府专门组织人力，拨出专款，抢救整理并出版了《格萨尔王传》。材料说明（）①中华文化源远流长，博大精深 ②中华文化具有兼收并蓄的特点 ③中华文化得到各族人民的认同
④中华各民族文化都是中华文化的瑰宝
A．①②
B．②③ C．③④
D．①④ 6．中华文化中的文学艺术以其辉煌而悠久的历史、丰富而绚丽的内涵、鲜明而独特的风格，在世界文学艺术宝库中占有重要位置。我国文学艺术的这一特征反映的中华文化的特征是（）A．博大精深
B．求同存异 C．兼收并蓄
D．源远流长 7．下列能体现中华文化博大精深特征的是（）①文化的独特性②文化的地域性 ③文化的民族性④文化的传承性
A．①③④
B．①②③ C．①②④
D．②③④
8．我国古代科学技术注重实际应用，其特点是（）①实用性②整体性 ③区域性④民族性
A．①②
B．②③ C．③④
D．①③ 9．为了更好地展现古代历史文化名城扬州的风采，扬州市于2002年开始举办扬州国际经贸旅游节，吸引海内外旅游和其他行业的企业或个人来扬州旅、洽谈，前来切身感受博大精深的中华文。中华文化的博大精深表现在（）①独树一帜，独领风骚 ②一方水土，一方文化
③呈现着多种民族文化的丰富多彩 ④薪火相传，一脉相承 A．①②③ B．②③④
C．①③④
D．①②④
10．我国至今使用的许多民族乐器，如笛、琵琶、胡琴、横吹、鼓、腰鼓等，都是从汉代开始由各边疆民族地区陆续传入内地的，少数民族的音乐、舞蹈很早就在祖国的艺术舞台上占有重要地位。这表明（）A．中华文化源远流长 B．中华文化独具特色
C．各族人民都为中华文化的形成、发展作出了贡献 D．不同区域的文化，显示出不同的特色 11．“宫商角徵羽，琴棋书画唱，孔雀东南飞，织女会牛郎，深爱这土地，丝路到敦煌，先人是炎黄，子孙血一样„„”一曲《龙文》扣动人们的不仅是优美的旋律，更是这涌动着的连绵不绝的中华文化血脉和融入其中的民族情感。下列对此认识正确的有（）①文化与经济、政治相互影响、相互交融 ②中华文化源远流长
③优秀文化能增强人的精神力量 ④中华文化博大精深 A．①④ B．②③
C．①②③
[答案] D 选择题参考答案 题号 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
答案
C A A
D．②③④
A D A B A A C D
二、非选择题 12、2012年12月25日晚，土耳其中国文化年”开幕式演出“丝路新语”大型文化表演在土耳其首都安卡拉商会剧场举行。拉开演出序幕的是北京舞蹈学院的《敦煌伎乐》，在悠扬的中国民乐声中，将绚烂多彩的敦煌文化展现在观众面前。中国青年琵琶演奏家赵聪女士和小提琴演奏家高参先生合奏的《飞天乐舞》，将中国传统乐器琵琶和西洋的小提琴完美融合在一起，中西合璧，别有韵味。北京京剧院的《盗仙草》展示了中国国粹的博大精深，眼花缭乱的花枪表演赢得阵阵掌声。中国杂技团带来的《球技》也深深吸引了土耳其观众的眼球。问题：(1)你感觉中华文化有哪些特点？
(2)中华文化的博大精深体现在哪些方面？ [答案](1)源远流长、博大精深。
(2)中华文化的博大精深体现在独特性、区域性、民族性等方面。中华文化独树一帜，独领风骚；各地区文化具有明显的区域性特征；在中华文化的百花园中，各具特色的民族文化异彩纷呈，都是中华文化的瑰宝。
第五篇：思想政治③必修6.2《博大精深的中华文化》教案
6.2 博大精深的中华文化
教学目标
一、知识目标
识记文学艺术、科学技术对中华文化的意义；理解不同区域文化的形成原因、相互关系及对中华文化的意义；明白各民族文化都是中华之瑰宝、民族之骄傲。
二、能力目标
培养学生的综合思维能力，全面、辩证、历史地分析中华文化基本特征的能力。
三、情感、态度与价值观目标
帮助学生充分认识中华文化的基本特征，感悟中华文化的博大精深，增强对中华文化的认同感，增强对社会主义祖国的热爱之情。教学重点
中华文化的独特性、区域性和民族性。教学难点
中华文化的包容性。教学方法
情境创设法、合作探究法、分析讲授法。课时安排：1课时。教学过程
一、导入新课
中华文化有两大基本特征：源远流长、博大精深。上节课，我们跨越千年，体味了 中华文化的源远流长。今天这节课，我们继续领略华夏神韵，感悟中华文化的博大精深。
二、新课教学
中华文化内容极为丰富，既体现在教育、历史、哲学、道德方面的内容，也包括文学艺术、科学技术方面的内容。
特别提示：源远流长是从中华文化历史悠久（纵向）的角度说的，博大精深是从中华文化的内涵丰富厚重（横向）的角度来说的。前者侧重从中华文化的发展历程上来说明中华文化的特点，后者侧重从中华文化的内涵上来说明中华文化的特点。
下面我们从三个主要方面来体会博大精深的中华文化。
（一）独树一帜，独领风骚（独特性）
课堂探究：参考上述事例，结合你所学过的历史知识，可否对中华文化的特色及其对世界的贡献作出描述? 探究提示：(1)中华文化的特色是源远流长、博大精深，文化内容既反映上层人们生活，也贴近百姓；园林设计上呈现地域差异，南方园林多体现居者闲适心境，北方园林多呈现皇权的尊荣显贵；传统科技发达，许多古代科技居世界前列，火药、指南针、印刷术实现了科技划时代的发展。
(2)对世界的贡献：传统文化光辉灿烂，在很长一段时间内走在世界前列。中华文化圈的形成及传播对亚洲乃至世界文明的发展产生了巨大的推动作用。宋元时期中国三大发明先后西传，对近代西方资产阶级改造旧社会产生了巨大推动作用，积极推动了近代社会的到来。马克思说过：火药、指南针、印刷术——这是预告资产阶级社会到来的三大发明，火药把骑士阶层炸得粉碎；指南针打开世界市场并建立殖民地；而印刷术变成新教的工具。中国造纸术的西传结束了欧洲用羊皮纸的历史，加快了信息传播的速度，使文艺复兴成为可能。
中华文化独树一帜、独领风骚的特点，可以从文学艺术和科学技术两个主要方面得到有力的证明。
1．中国文学艺术独树一帜
中华民族文化，像一块巨大的磁石，紧紧地将世界的目光吸住。她那灿烂的成就，对推动人类文明的进步，作出了十分杰出的贡献。从瑰丽奇特的远古神话到《诗经》、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说„„此起彼伏，高潮迭起，连绵数千年。中国文学艺术历史悠久而且有独特的魅力。展示四大名著、皮影戏、双簧。
教师活动：你还知道哪些文学艺术成就？ 学生回答：略。
教师活动：归纳总结中国文学艺术的作用、特点、地位。
(1)作用：文学艺术对于反映人们的精神生活、展示人们的精神世界有独特的作用。总的说来，中华文化中的文学艺术具有哪些特点？
(2)特点：辉煌而悠久的历史、丰富而绚丽的内涵、鲜明而独特的风格。
例如，作为文学艺术中的东北“二人转”，可谓家喻户晓。按照美学家王朝闻先生的说法，二人转“好像一个天真、活泼、淘气、灵巧、泼辣甚至带点野性的姑娘，既很优美，又很自重，也可以说是带刺儿的玫瑰花”。“二人转”从白山黑水的东北黑土地上热热闹闹地一直走到今天，这种民间艺术形式已经有200多年的历史了。东北民间流传着这样的一句话：“宁舍一顿饭，不舍二人转”，足见其群众基础之深厚。它那粗犷、通俗、火爆的表演风格，富有传奇色彩的故事情节和令人忍俊不禁的幽默感，以及独特的表演形式和舞蹈，正是二人转艺术别具一格的魅力所在。
(3)地位：展现中华民族的精神向往和美好追求，在世界文学艺术宝库中占有重要位置。
注意：文学艺术，不仅仅包括文学，还包括音乐、舞蹈、绘画、雕塑、戏曲等多种形式。
点拨：相关链接说明中国古典小说四大名著内容博大，语言雅俗共赏，深刻反映社会生活，皮影戏也是我国民间艺术的组成部分，反映中华民族丰富的创造力。
如果说中华文学艺术在世界文学宝库中堪称独树一帜，那么我们的古代的科学技术在世界科学技术史上更是当之无愧的“独领风骚”。
2．中国科学技术成就独领风骚
(1)地位：科学技术是一个民族文明程度的重要标志之一。在古代，中国的科学技术成长期处于世界的前列。
教师要引导学生分析教材“相关链接”和教材第68页小字体，感悟中国古代科技的巨大成就。
（2）特点：总的来说，我国古代科学技术注重实际运用，具有实用性和整体性的特点。（3）意义：中华民族在认识、改造自然的过程中创造的一切科技成果，都是中国人民勤劳、智慧和艰苦奋斗精神的结晶，是中华民族生命力、创造力的生动体现。
例如，中国古代科学技术成就长期处于世界的前列, 对整个人类文明的发展作出了巨大贡献。在秦始皇陵兵马俑坑发现的数以万计的青铜兵器虽埋在地下两千多年，但挖出来后，仍然寒光闪闪，锋利无比。经过考古人员的现代技术分析和检验，发现兵器表面有一层致密的含铬化合物的氧化层，具有良好的防腐蚀功能。可见化学镀铬技术早在两千多年前的秦代就已经产生。而且青铜剑的锋利程度简直让人难以想象。现存于故宫博物院的青铜宝剑，有人曾作过实验，在桌子上放一叠纸，然后轻轻将剑从纸上拉过，一次居然划透19张纸。这把剑是用铜、锡、铅等金属制成的，各种金属的比例掌握得恰到好处，从而使秦剑坚硬锋利而富有韧性。中国古代的兵器制作技术在当时来说处于领先的地位。
课堂探究：选择你最熟悉的一项，谈谈自己的见解。
探究提示：从初创于商代、到真正创制于东汉时期的中国瓷器，是中国人为世界文明史的又一重要贡献。唐代瓷器的制作技术和艺术创作已达到高度成熟；明清时代从制坯、装饰、施釉到烧成，技术上又都超过前代。我国的陶瓷业至今仍兴盛不衰，质高形美，其中比较著名的陶瓷产区有江西景德镇、湖南醴陵、江苏宜兴、河北唐山和邯郸、山东淄博等。
二十四节气是我国劳动人民长期对天文、气象、气侯进行观测、探索、总结的结果。在我国广大农村开展农事活动有广泛的应用价值，一般更适用黄河流域一带的农事活动。
在华夏大地上诞生的中华文化受特定的地理、历史、经济、政治等因素的影响，各地方文化带有明显的区域特色。
（二）一方水土，一方文化（区域性）
区域文化的绚烂多彩体现了中华文化的博大。1．我国区域文化形成的原因
我国幅员辽阔，各地自然条件千差万别，经济社会发展程度不同。受历史、地理等因素的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。
中国南北文化大致是以长江为界。长江以北的属于北方文化，长江以南的属于南方文化。北方崇尚简朴，南方追求华美，很大程度上也是地域特点造成的。北方冷而干燥，把毛毯、彩染布挂在墙上，显得温馨暖和。南方则挂不出这种效果，看了会浑身燥热，还老去闻是不是一股可疑的霉味。北方人睡坑，南方人睡床。
多媒体展示：民居建筑：福建土楼、蒙古毡房、陕北窑洞。
2．不同区域文化之间的相互关系
不同区域的文化，长期相互交流、相互借鉴、相互吸收，既渐趋融合，又保持着各自的特色。
各区域文化都是中华文化不可分割的组成部分，题材丰富、风格多样的各地民歌，共同组成了中国民歌的宝库。正因为各个区域文化的存在和发展，才使得中华文化宝库的内容丰富多彩，博大精深。带有明显自然环境特色和社会人文特点的地方文化，可以相互交流、相互借鉴、相互吸收，共同推动着中华文化的发展。
例如，戏曲文化也是呈现鲜明的地域性，海南主打琼剧，北京的京剧，河南的豫剧，广东的粤剧，陕北则是信天游，而各剧种之间又是相互借鉴吸收，取长补短。
具体表现：吴越文化和滇黔文化分别具有水乡文化和边陲山寨文化特征。点拨：“相关链接”说明我国幅员辽阔，各地区自然、历史、地理、社会等因素不同，各地区文化带有明显的区域特征。吴越文化是典型的水乡文化，受自然条件影响较大，滇黔文化具有边陲山寨文化特征，受自然条件和多民族社会历史条件影响较大。它们都体现了中华文化的多样性、博大的特征。
课堂探究：(1)你能从“水性使人通、山性使人塞”的意义上，说明吴越文化和滇黔文化的差异吗?(2)如果把这些文化与你的家乡文化相比较，你还会发现什么新的特点吗? 探究提示：(1)受特定的地理和历史环境、社会经济发展程度的影响，各地区的文化带有明显的区域特征。“水性使人通”、“山性使人塞”说的就是地理环境对文化的影响。地处华东的江浙，由于地处水乡，区域内河流纵横交错，形成了吴越地区典型的开放性水乡文化特征。云南、贵州等地，由于区域内多山，加上云贵高原地势险峻，区域内生活着多个民族，造成了“十里不同音，百里不同俗”的具有多样性、内敛性的边陲山寨文化特征。
(2)这些文化与我们家乡相比较，其特点是：历史悠久，内涵丰富，文化底蕴深厚，特点相对稳定，具有明显的区域风情。
在长期的历史发展中，各民族既分裂又融合，形成了今天历史悠久、博大精深的中华文化。
（三）中华之瑰宝，民族之骄傲（民族性）
56个民族56朵花，在中华文化的百花园中，各具特色的民族文化异彩纷呈为中华文化的发展作出了重要贡献。
教师设问：你知道哪些少数民族舞蹈吗？他们各有什么特点？你能列举一些少数民族的著名曲目以及演奏的乐器吗？教材第70页课堂探究。
学生活动：分析讨论苗族芦笙舞；土家族──摆手舞；傣族──孔雀舞；哈萨克族──筷子舞。西藏民歌──北京的金山上，演奏乐器是手抓鼓；新疆民歌──掀起你的盖头来，演奏乐器是那依；彝族民歌──阿诗玛；高山族民歌──阿里山的姑娘，演奏乐器是鼻萧。
教师活动：播放多姿多彩的民族舞蹈，感悟丰富多彩的民族文化。
1．中华文化的形成：各具特色的民族文化异彩纷呈．都为中华文化的形成和发展做出了重要贡献。
(1)我国的雕刻建筑艺术是各族人民共同创造的，都是中华文化的瑰宝。
例如，敦煌石窟、云冈石窟；克孜尔千佛洞等，是古代的汉族、鲜卑以及西域各族的艺术家和劳动人民共同创造的。
(2)许多少数民族用自己的语言文字创造了优秀的民族文学。例如，藏族的《格萨尔王传》、蒙古族的《江格尔》和柯尔克孜族的《玛纳斯》被并为三大英雄史诗。
注意： 民族文化深深地体现着各民族的风俗和精神面貌，通过一定的物质展现，可以表现在建筑、民族文学、舞蹈、习俗、信仰、衣着等方方面面。
2．多民族文化对中华文化的意义
(1)中华民族是多民族的共同体，中华文化呈现多种民族文化的丰富色彩。中华各民族的文化，既有中华文化的共性，又有各自的民族特性。(2)地位：它们都是中华之瑰宝，民族之骄傲。
(3)各民族文化的关系：各兄弟民族文化相互交融、相互促进，共同创造了中华文化。(4)意义：各族人民对共同拥有的中华文化的认同感和归属感，显示了中华民族厚重的文化底蕴和强大的民族凝聚力。多民族文化体现了中华文化的博大精深；
中华之所以为中华，已不是一个地域的概念，它彰显了各族人民对祖国的认同感和归属感。
课堂探究：(1)你还知道哪种少数民族舞蹈?它们各有什么特点?(2)你能列举一些少数民族的著名曲目及演奏的乐器吗? 探究提示：(1)新疆舞蹈活泼优美，步伐轻快灵活，身体各部分的运用较为细致，尤其是手腕和舞姿的变化极为丰富；北疆以伊犁为代表，它的赛乃姆舞蹈，吸收了一些其他民族的舞蹈成分，动作潇洒豪放，轻快利落，不时出现戛然静止和幽默风趣的小动作；东疆以哈密为代表，这里的赛乃姆音乐比较缓慢，节奏中保留了不常见的节拍，它的舞蹈动作稳重，手腕的变化不大，基本是半握拳式，在头上左右摆动，单步较多。由于各地区的赛乃姆风格特点不同，所以群众习惯在赛乃姆前面冠以地名以示区别，如喀什赛乃姆、伊犁赛乃姆等。手鼓在赛乃姆中，起着重要作用，既掌握速度，又以响亮流畅的鼓声渲染气氛，鼓舞人心。
(2)蒙古族音乐最典型的代表就是马头琴，代表曲目《马头琴》。维吾尔古典乐曲《十二木卡姆八十二部大曲》，是维吾尔民间音乐向套曲形式发展的重大成果，也是一部维吾尔民间音乐和舞蹈完美结合的艺术瑰宝，它包括古典叙咏歌曲、民间叙事组歌、舞蹈乐曲和器乐曲340多首，长期流传于南北疆各地。维吾尔族的古老乐器是弹布尔，主要曲目为《乌扎勒》。哈萨克族著名的《玛依拉》《我的花儿》已成为国内乃至国际声乐坛上经常演唱的曲目。
（四）中华文化源远流长、博大精深的原因
教师提问：中华文化之所以源远流长、博大精深，其原因是什么？
1．中华文化源远流长的原因：汉字传载、史学典籍存传、中华文化的包容性。2．包容性（1）含义
求同存异，就是能与其他民族的文化和睦相处；兼收并蓄，就是能在文化交流中吸收、借鉴其他民族文化的积极成分，包容性不仅表现在善于包容百家学说和不同地区的文化精华，中国古代思想家虽各有所尊，但又提倡“万物并育而不相害，道并行而不相悖”。如春秋战国时期百家争鸣，互相驳难，却又互相吸收，吕不韦主持编撰的《吕氏春秋》体现了总揽百家的思想；还表现在对外域文化，能敞开胸怀，批判吸收，如在中国古代，儒、释（佛）、道三者的神可以并祀于一堂。即使是近代，大批热血知识分子仍然不忘学习西方文化，“师夷长技以制夷”。而且长期吸收周边少数民族的优秀文明，如汉代北方民族的器用杂物、乐器歌舞，“京都贵戚皆竞为之”（司马彪：《续汉书·五行志》）。
魏晋南北朝是中华民族大融合时期，充满生机的北方民族精神，为中原农耕文化注入了新鲜血液，“漠北淳朴之人，南入中地，变风易俗，华洽四海”(《魏书·崔浩》)。盛唐是中国古代最为开放的时代，中华文化的包容性发挥得尤为淋漓尽致，“胡音胡骑与胡妆，五十年来竞纷泊”(元稹：《法曲》)。首都长安更是“胡化极盛一时”，胡汉文化互相融合，中华文化更加丰富多彩，生机勃勃。（2）意义
这种文化的包容性，有利于各民族文化在和睦的关系中交流，增强对自身文化的认同和对其他民族文化的理解。
拓展思考：感悟中华文化的博大精深，谈一谈你对中华文化的力量有何新的理解？
（五）中华文化力量的表现
中华文化的力量深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，是激励中国人民几千年来克服艰难险阻、战胜内忧外患、创造幸福生活的强大精神力量，也是激励每一个中华儿女共同创造祖国美好明天的不竭力量之源。
三、课堂小结
本框题主要从三个方面（中华文化的独特性、区域性、民族性）来理解中华文化的博大精深；同时明确中华文化之所以能源远流长、博大精深是因为它具有包容性特征，即求同存异、兼收并蓄。通过学习我们感受到中华文化的力量是无法比拟的，它已经深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中，激励着我们不断前进。我们一定要继承好，发展好伟大的中华文化。
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