第一篇：用自己真诚的爱心去感染学生
用自己真诚的爱心去感染学生
桂花泉镇东山教学点 徐凌凤
作为老师要做到热爱学生并不困难，困难的是让学生理解、接受你。我想如果我们在日常工作中以爱心为基石，再辅以耐心，一定能使每一个失败的孩子获得成功，使每一个成功的孩子不断进步。
冯金鹏是一个六岁的小男孩，由于在家没有人辅导再加上没有上过学前班，他的智力明显跟同年级的孩子有所差别。我想如果我们在日常一年级的小朋友连基本的“a” “o” “e”都不会认，这真的是一种悲哀。每天学生的报告中也总有他的名，“老师，冯金鹏打我！”“老师，冯金鹏把陈李推倒在跑道上。”这样的报告数不胜数。开始时，我在放学也时常告诉他奶奶。但当我在校门口跟她奶奶说时，发现围上来听的家长太多了，有的一脸的讥讽；有的一脸的幸灾乐祸；也有的是好奇……“这种小孩还是去读学前班吧？”“看看样子就是傻！”这样的话不时飘到我耳里，看看冯金鹏还是一脸的傻笑，我心酸了。于是，我看到她奶奶时不再说了，只是说还行，还行。他一犯事，我就跟他慢慢地讲道理，让他去道歉。还趁他不在时，跟班级里的学生约法三章，告诉他们说：“冯金鹏跟你们不一样，冯金鹏要比你们小，我们是一个班集体，作为哥哥姐姐你们要让着他。不能光说他，找他身上的缺点。要多找找他的优点并表扬他。”在评班级两个星期一次的进步之星时，我也有意识地引导学生找找冯金鹏的优点，时不时给他评上几颗五角星。最后冯金鹏得到的小星星最多，我把印上奖章的本子奖递给他，看着他拿着得奖的本子时一脸灿烂的傻笑，我也高兴，为班里的学生懂得了爱，学会了不歧视而高兴。慢慢的打小报告的事就再也没有发生了，我知道这是同学们懂得了包容与谦让，更是冯金鹏在一点点的进步。
打架闹事的事情解决了，接下来又有一件棘手的事情了。我该怎么帮助他学习呢？他可是连“a” “o” “e”都不会呀！于是我就利用课余时间对他进行单独辅导，我教他读韵母时他也能跟着读，可是我不读了叫他自己读他又什么都不会。说实话，刚开始我确实很恼火，我甚至在想：怎么会有这么笨的学生啊，我才教了的，怎么一下子又不会读了。后来我想通了，对于冯金鹏这样的孩子你不能操之过急，要慢慢的来。有一次我发现冯金鹏的一个小秘密，虽然说他什么字都不认识，可是他能看懂画，并且能完整的讲出一集动画片的内容。抓住了他的这个特点，于是我又不厌其烦的利用讲故事、图文结合的方法对他进行单独教学。有时别人一下子就能弄明白的事情，我却要跟他讲十几甚至二十遍。终于皇天不负有心人，冯金鹏的成绩终于让我看到了一点希望的曙光。
因为平时我对他很关心，所以我也收获他对我的爱。在今年3月时，我感冒了，嗓子沙哑，但还是要天天讲课，对于我来说是一种痛苦。这次，我利用下课的时间给他讲上课时的生字，不料，他却突然跑了出去。我当时心里有点生气，我都生病了还跟你辅导，你个小崽子竟然跑出去，看等下上课了你不会认我罚不罚你。上课铃声响了，冯金鹏慢慢的走进教室，手里捧着一个杯子，杯子里还冒着热气。他小心的走到我的跟前，递上那杯热茶说：“老师，我奶奶说过，感冒了嗓子痛要多喝热水就能好。”当时我感动了，原来他出去是为了帮我倒热水啊！这时我想起陶行知先生说的话，“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。” 我想，他就是在说，人格要用人格去铸造，情感要以情感去点燃吧！当我用自己的真情感去感染冯金鹏时，他也把他对我的关爱用他的方式向我表达。
我想，教师只有以自己真诚的爱心去感染学生，总有一天，我们的学生也会对我们敞开心扉，真诚的对我们。
均衡之光
日立即将翻开新的一页，不知不觉我的女儿任芊已经开始了她一年级的第二学期的学习。作为家长的我很欣喜的看到孩子这一年的收获。个头长高了，会读书写字了，会计算了，懂礼貌了，懂得感恩了。这一切都是与学校领导与班主任徐老师的努力分不开的。
由于孩子，我认识了徐老师，虽然刚开学我对她不甚了解，但是看到她教学生做操时，自己面朝太阳，孩子背对太阳，用她那累得已经沙哑的嗓音耐心的给孩子们交代动作，我就知道这是一位有爱心的好老师。因为她宁愿自己一个人被晒，也不愿晒着了孩子。
有一次任芊生病了没有去学校，我也忘了给徐老师打电话请假。不知道她是从哪里得知任芊生病，把电话打过来了，向我询问任芊的病情，给我推荐好的饮食疗法，并叫我不要着急。我特别感动。说实话，我就任芊跟任威两个孩子，有时候都忙得焦头烂额，可她要关心爱护班上那十几个孩子啊！为了班上的孩子，她一定牺牲了很多个人的时间。可见这真是一位有爱心，有责任心的老师。事后为了不影响任芊落下的课程，徐老师不惜牺牲个人的下班时间对任芊进行耐心的辅导，一次听不懂就再讲一次，一遍又一遍，她是那么的专注，那么的认真。我在窗户外看到时，心里甚是感动。作为任芊的家长，我衷心的说一声：“徐老师，你辛苦了，谢谢你。”
我的孩子现在可能还不会用文字来表达对老师的感激，作为家长，我会让她记住这位好老师，用我的文字来表达一下对徐老师的感激之情，我为孩子有这样一个好老师而自豪。
第二篇：用爱去感染每一个学生
用爱去感染每一个学生
临江市立新小学
王玉清 苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。
在工作中，爱是基础，爱是本质，爱是核心，爱是教师最基本的行为准则，爱也是中华民族的优良传统。可以说：没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的生命也就失去了意义和价值。
可见，教师对学生的爱就像学生心目中至高无上的母爱，这不是血缘关系，亲情关系，而是教师职业的特有的道德准则，作为一名教师，就必须真心诚意地关爱你的学生，应该像母亲爱自己的孩子那样无私的关爱自己的学生。
第一，老师要用自己对学生的爱去感染学生。
教师的一言一笑，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，教师一定要用自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关怀和爱的。一个老师只有热爱学生，才能教好他们。一个教育者要先受教育，塑造灵魂者要先做到心灵美，这是真、善、美的先决条件。热情地面对全体学生爱是人的一种基本需要。“亲其师、信其师”进而“乐其师”，爱生之师受人爱。教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。只有这样，教师爱的教育才能获得事半功倍的成功，这就是爱的感染作用。热情地面对全体学生，是全社会的需要，是素质教育的需要。在学生的心中培养一种爱，需要比培养任何一种名花更多的细心和耐心。教师不仅要爱聪明的、漂亮的、健康的、稳重的、学习好的学生，教师还要爱迟钝的、残疾的、调皮的、有不良行为习惯的和家庭贫寒的学生；教师不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的精神生活。爱可以使学生的知识得到丰富，精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。总之，爱是一种最有效的成功教育。爱，可以使好的学生更加充满信心，朝气蓬勃，积极向上，也可以使违法犯罪的学生产生犯罪感和忏悔感，使他们悬崖勒马，从而产生教育的奇迹。实践证明：只要教师有爱心，并把爱心奉献给每一位学生，那么，教师就能把握成功教育的真谛。
第二，给予差生更多的偏爱
所谓偏爱，只是给差生关注多一点而已，情感靠近差生一点而已。对相当一部分教师来说，偏爱优生已成为一种倾向，好像这是理所当然的事情。因此说起来优生来，他们是津津乐道，如数家珍。而在对待差生，特别是双差生时，他们的态度则截然相反，不是抱怨这、抱怨那，就是不问不管。实在不管不行的时候也是不分青红皂白，大骂一通。更有甚者，那是想尽一切办法甩包袱，直弄得你自觉在此再无法待下去，想法走人了之。而对这种种现象，我们不禁要问：这些差生真是无可救药了吗？但答案是否定的。教师在等待“差生”问题上是以全部心血倾注在他们上，全心全意，耐心细致地进行转化教育工作，不仅不嫌弃、不歧视，而且多加爱护，对他们常常动之以情，晓之以理，持之以恒。善于发掘他们身上的“闪光点”；多表扬，少批评。从不伤害他们的自尊心和自信心。爱是一种纯洁的感情，它不是说教，不是靠强制，更不是利诱培养起来的。那么，我们究竟该如何去面对这些差生呢？其实很简单，只要你像爱优生一样去爱差生就行了。要做得更好一点，那么给予差生多一点的偏爱即可。给予学生更多的爱吧！
第三，建立新型的师生关系
爱是教师的天职，爱是一种伟大的教育力量，一个有爱心的教师是有足够的魅力去吸引学生的。教师都把学生视作自己的亲生儿女，那么，我们的学生是多么的快乐，我们的校园生活又是多么的美好。古人说：“知之深，爱之切，行之坚。”如果每一位教师都懂得要去关心爱护学生，那么，就必须深入到学生中去了解学生的内心世界，把握学生的情感动向，从而赢得学生的尊敬和爱戴。当然，教师爱学生也要讲究方法。有人说，教育是一门艺术。面对个性各异，千人千面的学生，如何引导他们，积极鼓励他们努力向上，这对教师来说不是一个简单的课题。教师要对学生少警告、多鼓励。法国教育家第惠多斯说：“教学的艺术不在于传授的本质，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教学是这样，教育又何尝不是这样呢？
第四，情感互动，共育下一代。
“父母是孩子的最好老师”，即父母的言行，会直接影响到孩子。每个家长的心愿都是想要自己的孩子成为“德、智、体”全面发展的健康孩子。教师应多从爱孩子的角度出发与家长沟通，共同探讨科学的育人方法。
对于家长，他们对老师是尊敬的，他们更喜欢平易近人、一见如故的老师，如果一位老师一见到家长的面，就是告状，把他的孩子的缺点毫无保留的汇报，并且只讲缺点不讲优点的话，我想这位家长下次再也不想和这样的老师进行交流的，因为在家长的眼里，自己的孩子还是拥有许多的优点的，而老师竟然说自己的孩子毫无长处，这样的做法会有两种结局，一就是有的家长会丧失培养孩子的积极性；再有就会出现家长以后就不会配合学校和老师搞好学校的日常生活和学习。作为老师，要处理好老师和家长的关系，对家长不能一见面就是告状，应用真诚的心和家长一起想办法，来帮助学习上有困难的学生。教育的本质是爱，爱是一种真挚的情感。“捧着一颗心来，不带半根草去”教师只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业，进而在事业上取得成功。高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。心理学研究表明，人的感情是具有感染性，也是说在一定条件下，人的感情可以相互影响，作为教师，应该让爱永远充满自己的心田，用爱教书育人，培养好祖国的下一代。
第三篇：用爱心感染学生_师德演讲稿
用爱心感染学生
一、给自己定位
无论在任何岗位，我都以高度的责任感和事业心将全部的热情投入到工作中去，以培养爱自己、爱父母、爱母校、爱家乡，长大后发挥和实现自身价值的平凡人为已任，努力教育学生脚踏实地、志存高远。
二、热爱学生，建立良好的师生关系
我深知，要教育好学生，只有了解学生，从实际出发，才能对症下药地对学生进行教育。初生年龄特点，正确的世界观和人生观尚未形成，缺乏辨别是非、判断正误的能力。因此尚未养成良好的行为习惯，有的甚至于逃学上网吧、打架、要同学钱物等不良行为。怎样才能教育好这些学生呢？
常言说“擒贼先擒王，打蛇先打头”，于是我针对班里影响较大的几个“不爱学习的学生”进行感化学生。首先关心、爱学生，班里外乡镇学生多，生点小病时家长来不及到校，我只好带着学生去医院看病，甚至替学生垫医药费。例如：姚佳、符燕燕、张丽桂等同学，同学们买生活、学习用品缺钱时我也常常借给他。我努力做到：对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。
我经常利用中午休息和值班的时间与学生亲切交谈。特别是对那些失亲生，询问他们跟谁生活、继父、继母对你好不好啊，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。久而久之，我们师生之间已建立了深厚的感情。几分耕耘，几分收获，从学生的话语中得到回报，从家长的言谈中得到安慰。
三、用爱心感染学生
爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。例如每天早晨巡视教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，照料同学们衣服穿得是否合适，早上是否都吃过了早餐，各种学习用具都是否带齐了。集体活动前要安排好同学们应必备的用品等。看起业很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。我经常对自己说的一句话就是“没有爱心的教育不是成功的教育”，对学生倾满爱心，不愿放弃任何一个学生。
总之，同学们在学校的饥寒冷暖，喜怒哀乐几乎事事关心。学生生病时，我带他去看病。家长感激，学生感动，可我认为：作为班主任，关心学生就应该像关心自己的孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的健康，还要关心他们是否懂得学习的方法。更重要的是关心他们是否懂得怎样做人。这正是作为班主任的职责所在。
第四篇：用爱心去善待每一位学生
用爱心去善待每一位学生
摘要：文章从素质教育的基本观念出发，总结在教育工作中的经验，要求每位教育工
作者，本着爱学生的心理，善待每一位学生。文章结合平时工作所遇到的事例，从善
待学习困难的学生，善待个性特别的学生，以及善待犯错误的学生三个方面来阐述。
关键词：爱心；善待；“学困生”；个性差异；犯错误
素质教育的基本观念是：全体性、全面性、个性化。这就要求我们教育工作者在教育、教学过程中，要研究每位学生的个体差异，发展他们的个人特长，使学生群体
呈现出丰富的统一，为各种人才的成长打好基础、提供条件。班主任的职责就是在学
生成长的道路上给予必要的扶持、正确的引导，使他们在长身体、长知识、增能力的过程中尽可能少走弯路，防止误入歧途。因此作为班主任要尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识学生，使每位学生在发展过程中都能做到心理生理的健康发展，为他们建
造一个和谐、健康的成长环境。由于每个学生都来自不同的家庭，所以家庭教育方式，生活环境、个人经历及先天遗传千差万别，这也就要求每位教育者，尤其是我们班主
任，要做到“因材施教，面向全体”，用爱心善待每一位学生，使学生感到被接纳、被信任，使其经历体谅和鼓励，其潜能得到充分发展和发挥。
一、善待学习困难的学生
十个指头都不会一般齐，何况是人呢？同一班级学生的学习水平和能力表现一般
不会在同一水平线上，同一学生本身也存在学科之间的不平衡。任何老师教授的学生，学习上肯定存在着差异。其实成绩不好的学生，也就是所谓的“学困生”，他们所承
受的压力比那些优等生所承受的大得多，因为他们除了承受自己难以应付的学习压力
外，还承受着更大的心理压力，他们也努力的想把成绩提高。
作为班主任，一定要善待他们，要用爱心去关怀他们，用真心、善意去打动他们、启发他们、诱导他们，逐步增强他们的信心、勇气，并耐心细致的培养他们，以便他
们在学习上早日赶上其他同学。班主任只有尊重和爱护“学困生”，才能引起师生情
感“共鸣”，使他们恢复理智和自尊，对学习和生活充满信心和勇气，从而转变为人
们期待的好学生。对于“学困生”，班主任一定要深入了解，既要了解自身原因，又
要了解家庭原因；既了解生理原因，又了解心理特征，以便对症下药，因此，教育的关键是疏导、迁移，促使他们把旺盛的精力、智力和情感用到学习上。如本班一位学
生在小学时打排球曾被市一中老师看中，但由于其学习成绩过低而未能进入市一中，所以我紧紧抓住这一点对他进行教育，讲述学习的重要性。他触动很大，学习积极性明显加强。
“学困生”也肯定有他们的长处，这就需要我们班主任去发现、去捕捉“闪光点”，及时的给予真诚的表扬，使他们体验到尊重、信任和支持的快感，要让学生体会到老师的一番爱心、诚心，从而迸发出奋发向上的决心和力量。与此同时，班主任还要适时地给他们制订出适当的长远而易实现的目标，使他们看到努力的方向。由于学生的学习成绩不好一般都是因为长期的学习习惯不好、不会科学的安排时间而引起的，所以不能指望
一、两次谈心或辅导就能奏效的，而是需要一个过程。在这个过程中，要正确对待学生的反复，深入调查和了解反复的原因，不急躁、不嫌弃，要坚持不懈地做工作，并争取与家长取得联系，争取他们的支持和配合，“学困生”的转化工作才能达到预期的效果。如本班有一位家住四一三队附近的女学生，父母亲的文化水平不高，在小学时她的学习基础没有打扎实，导致进中学后学习异常吃力，一段时间以来，学习开始出现懒散行为，上课也渐渐注意力不集中，且多次拖欠作业，通过了解情况，与其谈心，并且和她的父母多次交谈后，为她制定了“高而可攀”的学习目标，一期下来，她的学习习惯明显改变，在学习成绩方面有了很大的提高。
二、善待个性特别的学生
人是有个性的，这种个性表现为不同的人，有不同的性格特征和心理倾向。就性格特征而言，有的活泼好动，有的沉静稳重、还有的倔强固执、有的坚强、有的软弱„„俗话说：“江山易改，本性难移”。可见，性格特征方面的东西一般来说很难改变。都说如果人没有了个性，也就没有可塑造的价值了，因此，教师必须持宽容态度，并努力优化其个性优势，不断地帮助他们克服不好的一面，把劣势转化为优势。就心理倾向来说，学生的爱好各式各样，有的喜欢文科，有的喜欢理科，有的喜欢朗诵，有的喜欢运动，有的喜欢书法，有的喜欢写作„„俗话说得好，“萝卜青菜，各有所爱”。
作为班主任，对于学生正当的爱好，都应给予肯定、鼓励，并加以重视和培养，实施因材施教，引导学生发展特长，开发学生潜能。要为学生的发展多创造条件，给学生多一片发展的空间。如本班一个学生，期中考试7科才得了90分。在与其家长多次交流后，了解到家长想让他毕业后当兵的愿望，加上该同学对于体育也比较喜欢，于是我积极和体育组联系，最后使他参加了田径队。既锻炼了身体为以后当兵培养了体质，也使他不再厌烦学校。
通过正确的引导，学生们的兴趣得到了发挥。我统计了一下，全班47人，参加了篮球队、合唱队等学校各类活动组织的就有25人。一期下来，我们班的学生在学校举行的各项比赛中都取得了可喜的成绩，运动会、歌咏会、元旦汇演、信息技术大赛等活动，总有一批批爱好者毛遂自荐。
三、善待犯错误的学生
犯错误大致有两种，一种是无意的即失误，一种是有意的即明知故犯，我们的学生一般属于失误。要说谁失误最多，恐怕要数科学家了。试问：哪一项科研成果不是经过了几百次，甚至上千次的失败才取得？“人非圣贤，孰能无过”。学生是人，而且是未成年人，不是圣人，在成长过程中有待于我们教师去培养造就，难免会有失误、会犯错误。
作为班主任一定要善待学生的失误、要善待犯错误的学生，给他们改正的机会，因为我们是教师，而不是警察。全国优秀班主任魏书生说过：“学生不管多么难教育，毕竟是青少年，其内心深处一定有一个广阔的世界，而世界必然是假恶丑与真善美并存的。教育学生时，要力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样。而要力争站在学生的心理，站在其真善美那部分思想的角度提出：我们需要怎样，我们怎样做才能更好。这样，学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他。”可见，在成长的过程中，学生难免有失误、难免会犯错误，关键是学生犯了错误后老师怎样正确有效的帮助他。
本班一位男生，聪明但好动。刚进初中时，经常由于管不住自己而犯错误。开学一周就和别人打架，上课开小差，第一个月一个人所扣班级分就比全班其他同学所扣分的总和还要多。针对他的这种情况，我多次与他谈心，站在学生的角度帮助他认识到错误的危害，并和他一起分析，怎样做才能少犯错误，甚至不犯错误。渐渐地他克制住了自己好动、不安分的毛病，并且发挥其聪明灵活的特点，当上了数学课代表，加入了篮球队，并代表班级参加了学校信息科技大赛，且获得了优秀个人的荣誉称号。
实践证明：只要用爱心去对待教育，没有一个中学生是不可救药的。教育的艺术就在于善于用爱心去温暖学生的心灵，拨开学生眼前的迷雾，点燃学生心中的希望之火，帮助学生体味到上进及学习取得时的欢乐，诱发学生的责任心。请老师们用自己的爱心去善待每一位学生！
参考文献
[1].成有信《现代教育论集》人民教育出版社2000年版
[2].龚乐进《素质教育下的教师道德》人民教育出版社2001年版
[3].胡守芬《德育原理》北京师范大学出版社2000年版
第五篇：用爱心去教育学生[定稿]
衡阳市十佳班主任先进事迹材料：用爱心去教育学生
石鼓区同兴路小学张衡英
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，幼时便知这是赞美老师的诗句。当理想成真时，作为一位普通的小学教师，我以自己的努力践行了就业时的承诺。自1990年于耒阳师范学校毕业至今。、我已在教育一线上工作了23年，一直担任班主任工作，在教育教学工作中，我勤勤恳恳，勇于探索并从中体会到了教育的快乐。班主任工作中我爱护学生，尊重学生，想学生之所想，积极为学生排忧解难；，所带班级管理稳定有序，师生情感相融，思想健康向上，学习气氛浓厚。多年被学校评为 “先进教育工作者”、“ 优秀班主任”等光荣称号，所担任的班多次被评为 “先进班集体”。我想从下几个方面把我的一些做法加以总结：
一、以身作则，无私忘我，做学生的表率。
要带好班级，不但要加强自身的思想建设，还要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心。为此，当班主任之初，我就下定决心，要用无私奉献、高度负责的精神，赢得学生的信任和家长的放心。我每天总是早早来到学校，到教室里了解班里的情况，或找个别同学谈谈心，或帮助学生解决生活和学习上的一些问题，放学后一定要到教室看一下才放心的离开；任课教师有事或上自习课我自愿和学生泡在一起，带领大家一起读书、学习；课间十分钟、经常和学生一起参与活动，更加贴近了解每一位同学；大扫除，经常是我和学生一起，带领，指导，陪同着同学动手劳动；在生活上，我更是无微不至地关心每个学生，时时提醒学生注意安全、健康；学生生病、受伤，我都是第一现场赶到、精心护理和及时送去就医。记得上学期，我班同学曹婉琳中午在家里不小心被门上的铁钉割伤了胳膊，伤口长且深，由于家长不在家，孩子哭着跑到学校找到我，我立即从办公室里找来一条干净的毛巾给她扎住汩汩流血的伤口，带去了医护室给她清创，她疼痛万分，我一直陪在孩子身边给她鼓劲加油。直到家长赶到学校我才放心离开。但凡学校、班级组织活动，我都会陪着学生，一起经受严寒酷暑，一起享受痛苦和快乐。自参加工作以来，我从未误过一节课，年年几乎全勤。这种
认真、负责的工作态度给学生树立了良好的行为榜样，也形成了无形的动力，全
班同学都能按时到校，很少有人迟到，学习和各项活动都能认真对待，一丝不苟。
由于全班上下齐心协力，班级工作开展的有声有色。
二、关心爱护学生，献出自己满腔的爱。
多年来，我所带的班级总是文明、整洁，各项工作开展得有条不紊，这在某
种程度上也源于一个“爱”字──对事业的爱、对孩子的爱。我把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位同学服务。我尊重每一位
学生，从不挖苦讽刺他们，请学生承担任务时，也采用询问、商量的口吻进行；
教育学生要搞好团结，我首先和学生交知心朋友，经常与学生交换各自喜欢的图
书，交流喜爱的电视节目等。
针对一些家庭困难、条件特殊的同学，我时刻鼓励他们面对现实战胜自我，“不
经历风雨怎能见彩虹”这样的磨砺将使他们具有战胜困难的坚强的意志，在激烈
竞争的当今社会将更具有适应社会的能力。今年毕业的廖媛同学是我班的劳动委
员，说起廖媛同学我们同兴路小学的领导和师生们个个赞口不绝，记得五年级我刚接这个班时，面对刚建好的新学校我最头疼的就是怎样选好一个合格的劳动委
员。虽说班上有60多个孩子，但多数都是独生子女，缺乏吃苦耐劳的精神，通
过了解我知道廖媛同学由于妈妈得了皮疹炎，失去劳动能力，家庭非常困难，这
就塑造了她内向、孤僻的性格。而且还经常在班上拿同学的东西。针对她这些特
点，我主动找她聊天、谈心，并在物质上给予帮助，在学习、生活上时刻注意、提醒她。后来学校领导和蓝丝带志愿者根据廖媛同学的实际困难给予她很大的帮
助，她曾经在笔记里这样写“当我看到老师为我操心劳累时，我知道我错了，我要认真学习，让老师看到一个全新的我。”看到和听到这些肺腑之言，我深刻地
认识到一位班主任“身正为范”的重要性。用亲近和信任来沟通与学生之间的感
情，用爱的暖流去开启学生的心扉，使之乐于接受教师的教诲，那份浓浓的师生
情谊，使几经风雨的花朵重新绽放
对于后进生，我在思想上不歧视他们，在教育上，做到动之以情，晓之以理，从而提高他们的思想认识，增强他们的自信心和自尊心。对学习差的学生的要求
是：只要你尽力了，你就是好样的。例如班中学生王郑榆学习基础较差，记忆力
弱，成绩经常不及格，但该生学习积极努力求上进，常常为自己考不好而苦恼。
我经常安慰他别给自己太大的压力，帮助他找到有效的学习和记忆的方法。我为
他创设的这种宽松的学习氛围使他消除了紧张，在去年的衡阳市六年级抽考中，王郑榆语数成绩均为B。
多年来，在“控辍”工作中，我也倾注了爱心，尽职尽责，取得了令人满意的成绩。自担任班主任以来，我所担任的班级无留级学生。
三、尽心抓好班级量化让学生做班级的主人
“班规大家定”，是进行班级量化管理的前提．每次新学期开始，利用班会
时间，让同学们讨论商量，配合学校的班级量化，制定出本班规内容．主要包括
学习、纪律、两操、生活、劳动等一共8个方面。之后，我们采用轮流执周制
度，建立名为“集体因我而骄傲”的执周日记，并采取个人和小组竞赛的方式进
行班级量化评比,每周由班长公布量化评比结果,并且每月评选出一个优秀组长及
各组的优秀组员,在板报上公开表扬。由于学生自己参与班规的制定，他们比较
乐于遵守，自己管理自己的意识不断增强。同学们一起共同修订和完善了班规条
例。同时，我在班里建立了“悄悄话信箱”，以便和同学们进行思想沟通和情感
交流。多年来,我班一直这样坚持班级量化制度，这样培养了学生学会管理他人、学会自我管理的能力，在听课纪律,日常好的学习习惯培养等方面有了一定的改
观,学生自觉主动地在各方面约束自己,为小组争光,为班级争光,逐渐达到了自我管理的良好效果，一个遵守纪律、学风浓厚、团结向上、朝气蓬勃的集体就会形
成。“久熏幽兰人自香”一个良好的班级环境对学生的健康成长起着强化效应。
四、精心开展有特色的主题班会，设计特色活动.在班级集体活动方面，我坚持以培养发扬少先队五爱精神为宗旨，设计和
开展丰富的班队活动，如：主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、讲故事比
赛、庆“六一”庆“元旦”等一系列活动，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自
己的才能，使整个班集体团结起来像一个大家庭，每个人都在集体中能得到进步，学生在集体中互相帮助、共同切磋、相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风，只有这样团结向上的班集体才能更加优秀。
每当班内发生一些违规违纪现象时，做为班主任，我从学生的身心发展出发，不会盲目指责，而是有针对性的开展主题班会。例如，我班的刘隆卫同学特别聪
明，学习成绩不错，五年级参加市数学知识赛还获得三等奖，就是爱上网玩游戏，平时生活学习中也有些不好的小习惯使得与同学相处并不融洽。针对这一情况，我及时开展了主题为《学习成绩好，就一定是好学生吗》的主题班会，同学们敞
开心扉讨论一个“好”学生的标准，通过这次别开生面的讨论，大家畅所欲言，各抒己见，同学们深深明白要作为一名好学生应该怎样严格要求自己，做到怎样
才能得到大家的认可赞扬。而刘隆卫同学在这次讨论中更是受到了深刻地教育，之后他学着努力改变，终于变成了一位品学兼优，深受老师同学喜爱的好学生。而比起稍显严肃的班会，作为孩子，更容易在特色活动中收获成长，于是我潜心
设计各种特色小活动，寓教于乐。例如，生日对于每个人来说都是个难忘的日子。
特别是对于孩子来说过个难忘的生日更令他们心驰神往。每星期五下午的周会
课，我都会带同学们唱《感恩的心》，然后要求学生在自己生日这天一定要对父
母唱《感恩的心》，来感谢父母的养育之恩。今年的六一儿童节我排演手语节目
《感恩的心》，教育学生在毕业之前来感谢所有的老师，在座全校师生不约而同
地爆发了热烈掌声。通过这次活动，师生产生了强烈的情感共鸣。一次活动既拉
近了师生的距离，又使学生受到了教育。
五、恒心抓好学生的学习
１、让学习成为需要
我们经常听到这样的口号“变要我学为我要学”。怎样才能激发他们自身的学习
要求，使学习成为一种需要，使教师不再是救火队员？于是我想到得从让同学们
树立理想入手，用主题班会、家长会让学生大声地说出自己的理想，坚定他们的信念。每两周制定一个自己切实可行的奋斗目标，写在自行设计的不同形状和颜
色的纸上，沾贴在题为“今日的播种，明日的收获”的专栏中。依据完成的情况
决定是否指定新的近期新目标，并设立“手牵手”学习小组，鼓励他们互帮互助。
２、让学习成为享受
让学习成为一种享受，那么他们必须要在学习上有成功感。我采用了三种方法：
一、建立合理的奖励机制，让每个同学都有成功的希望；
二、建立赶超目标，让
成功变得切近；
三、大声的表达进步后的快乐与成就感
通过这些活动，学生对于自身的学习有了明确的目标和方向，大部分学生学习
自主性明显提高。“有梦就有希望”在师生的共同努力下，他们的学习成绩在逐步地提高，有了更多的成功体验，自信的笑容洋溢在孩子们的脸上。
二十多年来，我克服了家庭、工作、生活等方面的困难，为了自己热爱的教育事业，倾一腔热血，永不言悔，1998年，我第一天在医院人工流产，第二天不顾家人的阻扰，忍着刀口的疼痛，佝偻着身子走进了教室，被孩子们一拥而上的包围着，簇拥着，一张张笑脸，一句句想念的话语，让我充满了动力和激情，幸福在我心中荡漾开来。由于没有康复便投入工作，上课伤口疼痛时，我手捂伤口坚持讲课；虽然病痛影响着我的身体，但丝毫没有影响我对学生一如既往的爱。今年6月17日我母亲因糖尿病严重并发症住进了市中心医院，同一天我丈夫也因肺肿瘤住进了南华附一医院，我忍着悲痛含着眼泪继续在教室为学生上课，直到丈夫转入湖南省肿瘤医院进行肺部切除手术才请假陪同丈夫渡过难关。学生生病时，我送去水果问候；学生受到伤害时，我细心呵护；学生学习落后时，我耐心辅导„„我深深地懂得 “一双眼睛看不住几十个学生，而一颗爱心却可以拴住几十颗心。”我的言行潜移默化影响着孩子们，学生们学会了克服困难，关心老师，班级自主管理井井有条，形成了良好的班风。
回顾过去，为培养学生，为教育教学工作，我付出了自己的心血，也取得了一定的成绩，连续多年被学校评为优秀班主任，2000年被评为石鼓区优秀教师，2008年被评为石鼓区先进工作者，2012年被推选为石鼓区人大代表候选人。我有信心，在今后的工作中，会做得更好，也将取得更加突出的成绩。倾一腔热血，铸不朽师魂”，这就是我张衡英——一个普通教师的真实写照。
2013年8月3日
六、留心捕捉教育契机
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