第一篇：用教师的情感魅力去感染学生
用教师的情感魅力去感染学生 灵宝市第二实验小学 栗项女
教师的情感世界是丰富多彩的，喜怒哀乐都是爱的一种真情流露。教师如果在处理问题时，能恰到好处地表现出自己的真情实感，学生自然会受到感染。特别是在教学、科研上，教师要把自己对本职工作的热爱、执着；对求知的欲望及对科学的攀登的那种永无止境的情感境界给予充分地展现，让学生从中得到感化。
1、气愤时，愁云密布。
对学生的教育以鼓励表扬为主，但并不等于包庇和迁就。学生毕竟还小，自控能力差，如果他的言行违反了纪律，影响了他人，你就应该让学生从你的表情中明白对错。学生喜欢上体育课，可能是教学空间变大了，活动的范围扩大了。学生开始忘乎所以，在操场上追逐打闹不听老师指挥，教师的正常教学无法进行。体育老师生气了，抓了几个典型到我办公室。当他们来到我面前时，我非常气愤，一言不发，办公室静得出奇。半晌我非常严肃地说：“我为班上有如此不遵守纪律的人感到气愤，由于你们的自由散漫，给老师和同学增添了烦恼„„”我的面部表情已非常明显地表明了我的态度，我的语言更深层次地表明了我的立场，我想学生一定会从中明辨是非，改正错误的。
2、高兴时，喜笑颜开。
每当我们班的学生去参加比赛获得奖状时，我总是充满笑意地高举奖状，郑重其事地把奖状小心翼翼地贴在墙上，然后转过身来，笑眯眯地用欣赏的目光注视着孩子们说：“我为你们的努力感到高兴，我为你们能取得如此的好成绩而感到自豪，相信我们的班级在以后的各种比赛中，一定会取得更好的成绩。”教师的笑容不仅是对学生的肯定与欣赏，同时，也是在弘扬一种正气，是在十分鲜明地向学生表示自己欣赏的态度，这些只靠语言是不能表达的。
总之，教育也是一门艺术。只有不断地提高我们的自身修养，用自己的师德魅力对学生付出真爱，才能充分体现教师高尚的道德、完美的人格和高度的责任心，才能赢得学生的信任和尊敬。
第二篇：用爱去感染每一个学生
用爱去感染每一个学生
临江市立新小学
王玉清 苏霍姆林斯基曾经有个是十分精彩的比喻，他说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱，一不小心露珠滚落：就会破碎不复存在。学生的创造心灵，就如同露珠，需要教师和家长的倍加呵护。”这种呵护就是爱。
在工作中，爱是基础，爱是本质，爱是核心，爱是教师最基本的行为准则，爱也是中华民族的优良传统。可以说：没有爱，就没有教育；没有爱，就没有学生的一切；没有爱，教师的生命也就失去了意义和价值。
可见，教师对学生的爱就像学生心目中至高无上的母爱，这不是血缘关系，亲情关系，而是教师职业的特有的道德准则，作为一名教师，就必须真心诚意地关爱你的学生，应该像母亲爱自己的孩子那样无私的关爱自己的学生。
第一，老师要用自己对学生的爱去感染学生。
教师的一言一笑，一举一动，对学生都是潜移默化的教育，教师一定要用自己的实际行动来告诉学生，老师对他们是非常关怀和爱的。一个老师只有热爱学生，才能教好他们。一个教育者要先受教育，塑造灵魂者要先做到心灵美，这是真、善、美的先决条件。热情地面对全体学生爱是人的一种基本需要。“亲其师、信其师”进而“乐其师”，爱生之师受人爱。教师只要付出爱，就能得到爱，就会体验爱，因此，爱是一种心与心的交换。只有这样，教师爱的教育才能获得事半功倍的成功，这就是爱的感染作用。热情地面对全体学生，是全社会的需要，是素质教育的需要。在学生的心中培养一种爱，需要比培养任何一种名花更多的细心和耐心。教师不仅要爱聪明的、漂亮的、健康的、稳重的、学习好的学生，教师还要爱迟钝的、残疾的、调皮的、有不良行为习惯的和家庭贫寒的学生；教师不仅要关心学生的学习生活，还要关心学生的精神生活。爱可以使学生的知识得到丰富，精神得到充实，情操得到陶冶，性格得到优化，思想得到升华。总之，爱是一种最有效的成功教育。爱，可以使好的学生更加充满信心，朝气蓬勃，积极向上，也可以使违法犯罪的学生产生犯罪感和忏悔感，使他们悬崖勒马，从而产生教育的奇迹。实践证明：只要教师有爱心，并把爱心奉献给每一位学生，那么，教师就能把握成功教育的真谛。
第二，给予差生更多的偏爱
所谓偏爱，只是给差生关注多一点而已，情感靠近差生一点而已。对相当一部分教师来说，偏爱优生已成为一种倾向，好像这是理所当然的事情。因此说起来优生来，他们是津津乐道，如数家珍。而在对待差生，特别是双差生时，他们的态度则截然相反，不是抱怨这、抱怨那，就是不问不管。实在不管不行的时候也是不分青红皂白，大骂一通。更有甚者，那是想尽一切办法甩包袱，直弄得你自觉在此再无法待下去，想法走人了之。而对这种种现象，我们不禁要问：这些差生真是无可救药了吗？但答案是否定的。教师在等待“差生”问题上是以全部心血倾注在他们上，全心全意，耐心细致地进行转化教育工作，不仅不嫌弃、不歧视，而且多加爱护，对他们常常动之以情，晓之以理，持之以恒。善于发掘他们身上的“闪光点”；多表扬，少批评。从不伤害他们的自尊心和自信心。爱是一种纯洁的感情，它不是说教，不是靠强制，更不是利诱培养起来的。那么，我们究竟该如何去面对这些差生呢？其实很简单，只要你像爱优生一样去爱差生就行了。要做得更好一点，那么给予差生多一点的偏爱即可。给予学生更多的爱吧！
第三，建立新型的师生关系
爱是教师的天职，爱是一种伟大的教育力量，一个有爱心的教师是有足够的魅力去吸引学生的。教师都把学生视作自己的亲生儿女，那么，我们的学生是多么的快乐，我们的校园生活又是多么的美好。古人说：“知之深，爱之切，行之坚。”如果每一位教师都懂得要去关心爱护学生，那么，就必须深入到学生中去了解学生的内心世界，把握学生的情感动向，从而赢得学生的尊敬和爱戴。当然，教师爱学生也要讲究方法。有人说，教育是一门艺术。面对个性各异，千人千面的学生，如何引导他们，积极鼓励他们努力向上，这对教师来说不是一个简单的课题。教师要对学生少警告、多鼓励。法国教育家第惠多斯说：“教学的艺术不在于传授的本质，而在于激励、唤醒、鼓舞。”教学是这样，教育又何尝不是这样呢？
第四，情感互动，共育下一代。
“父母是孩子的最好老师”，即父母的言行，会直接影响到孩子。每个家长的心愿都是想要自己的孩子成为“德、智、体”全面发展的健康孩子。教师应多从爱孩子的角度出发与家长沟通，共同探讨科学的育人方法。
对于家长，他们对老师是尊敬的，他们更喜欢平易近人、一见如故的老师，如果一位老师一见到家长的面，就是告状，把他的孩子的缺点毫无保留的汇报，并且只讲缺点不讲优点的话，我想这位家长下次再也不想和这样的老师进行交流的，因为在家长的眼里，自己的孩子还是拥有许多的优点的，而老师竟然说自己的孩子毫无长处，这样的做法会有两种结局，一就是有的家长会丧失培养孩子的积极性；再有就会出现家长以后就不会配合学校和老师搞好学校的日常生活和学习。作为老师，要处理好老师和家长的关系，对家长不能一见面就是告状，应用真诚的心和家长一起想办法，来帮助学习上有困难的学生。教育的本质是爱，爱是一种真挚的情感。“捧着一颗心来，不带半根草去”教师只有懂得爱自己的学生，才能有巨大的热情去爱事业，进而在事业上取得成功。高尔基说过：“只有爱孩子的人，才能教育好孩子”。教师是爱的使者，因为“爱”，学生的成就和幸福成为了自己的收获；因为“爱”，昔日的学生成为了今天的朋友。心理学研究表明，人的感情是具有感染性，也是说在一定条件下，人的感情可以相互影响，作为教师，应该让爱永远充满自己的心田，用爱教书育人，培养好祖国的下一代。
第三篇：用班主任的人格魅力去感染每个学生
用班主任的人格魅力去感染每个学生
——班主任工作的一点体会
潍坊市寒亭一中郭明兴
尊敬的各位领导、老师们上午好！
本人２００３年毕业于辽宁大学外国语学院英语系，２００３年８月应聘到寒亭一中工作至今，一直担任一线英语教学工作，同时担任班主任、备课组长、级部主任。中学一级教师，现任寒亭一中高三级部主任。曾被评为潍坊市优秀共青团干部、潍坊市寒亭区十大杰出青年岗位能手、潍坊市寒亭区优秀教师、潍坊市寒亭区英语学科教学能手、潍坊市寒亭区师德先进个人、潍坊市寒亭区优秀共产党员。从教8年来，积极从事英语教育教学的研究，我所教的两个班的英语成绩一直位于级部之首。多次讲英语公开课，制作课件。发表了题为《怎样搞好二轮复习的讲评课》、《谈激情教学法在英语教学中的作用》、《尖子生的自信心也不是坚不可摧的》和《让信成为家长与孩子沟通的桥梁》的论文四篇。在潍坊市2005年高中英语学科课堂教学展示、研究、评选活动中，所执教的《NEW ZEALAND》荣获优质课奖。所指导的学生孙海超在2005年全国中学生英语能力竞赛中，成绩优异，荣获全国高中年组二等奖。所带的班级多次被评为优秀班级，得到校领导的好评。在2006年的高考中，以一榜本科上线30人、重点本科上线14人的好成绩超额两倍完成学校交给的高考任务，高考成绩名列前茅。2007年又担任高三复习班的班主任，上两个班的英语教学。一榜上线30人,重点本科上线12人的成绩列学校前茅。2007年到2010年担当2007级1班的班主任并上两个班的英语课。在2010年高考中，我班成绩优秀，所有学生都考上本科，其中杨法皓同学以716分考了潍坊市区第一名，潍坊市第二名，山东省前十名的好成绩。本人2008年所执教的《MARTY’S STORY》一课，在潍坊市2007年高中英语学科优质课评选活动中，荣获二等奖；参与编辑了《导学与评价》五本书和《步步高互动课堂》一本。2006年担任寒亭一中团委副书记；2008年被聘为寒亭一中副主任；2010年被聘为寒亭一中高一级部主任。
我今天发言的题目就是《用班主任的人格魅力去感染每个学生》。如有不当之处希望大家能够给予批评和指正。教育它是不断的发展变化的，在教育这一行里，老方法有时是行不通的，中国有一句老话，那就是老黄历是念不得的，因为学生
是不断的发展变化的，学生永远追逐最前沿的东西。所以我们必须要不断地探索新的教育方法，不断充电，始终站在和学生的一个平台上，而不要总试图把学生拉到我们那个时代，我们也要触摸时尚，打进学生当中。成为他们的一份子。
在多年的班级管理中体会最深的就是班主任要树立良好的人格形象，用自己的人格魅力去感染每一个学生。众所周知，班主任在学生全面健康的成长中，起着非常重要的作用。要想当好学生的导师，促进学生全面健康成长，班主任必须加强自身修养，做一个具有良好人格的，有深厚文化素养的人。班主任主要从事以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动。班主任自身的人格魅力，不仅对学生起着潜移默化的影响，而且也影响着他对班级管理的质量。所以，树立良好的人格形象，提高自身素质，对班主任来讲是非常重要的。那么作为班主任，应该树立起什么样的人格形象呢？
1．要有上帝的博爱之心
教育事业是爱的事业，爱是教师最美的语言，没有爱便没有教育。博爱就是弥漫在班级当中的水，滋润着每个学生的心灵。如同我校高校长的办学理念一样：要从最后一名学生抓起，让人人成才！一般而言，班主任都偏爱优等生，而对于“学困生”则往往采取 “听之任之”的态度，对他们的要求偏低，认为他们考学无望，只要不影响其他同学就行。“中等生”通常是被班主任遗忘的“角落”，因为他们既不像“优等生”那样引人注目，也不像“学困生”那样令老师“担忧”。老师不要带着有色的眼镜去看待学生，要用平等的眼光去看待每一个学生，也许将来就是这些欠发展的学生还给您一个巨大的惊喜！同时我们要注意一个人的转变是一个漫长的过程，它需要教师坚持不懈的努力，需要教师的爱心、耐心、责任心和恒心。必要的宽容也是班主任博爱的体现，只有胸怀宽容之心，才能宽容他人。我在这里举一个案例：2006年我教的是一个毕业班，有一个学生叫赵磊，这个孩子，很胖，说话总是慢声细语的。而且说话，还总爱摸一摸自己的下巴。就这么个同学在老师面前是一个表现非常好的孩子，但只要你不在，那他就变回他本来的面目，和同学说话，嬉皮笑脸，有时自习课还传纸条。有一天晚上，我去查自习，发现他又在传纸条，我非常生气，我很想教育教育他，于是我把他叫到我办公室。我板着脸，刚要批评他，这时他伸出他那胖乎乎的右手说“老师，您看。”我说：“我不看”他这时左手摸着下巴，又说：“老师，你还是看一看吧。”当时我觉得难道是什么重要的情报，于是我就快速地拿过那张小纸条。看后我笑
了。因为上面写着：“老师，小孩子犯错误连上帝都会原谅的，您会吗？”当时我的气已经消了一半了。我说：“我可以原谅这次，如果……”我还没等说完，他说：“如果下次再犯，我主动擦黑板一周。你看行吗？”我说：“你既然这样说了，那你写个保证吧”写完保证之后，他高兴的回去了。问题就这样解决了。我曾经说过：“年轻人犯错误是正常的，是可以原谅的，但总犯同一个问题，是不正常的，也是不可原谅的！”面对“问题”学生，许多老师心中无爱，对他们充满厌恶，而且按捺不住大声呵斥、怒目批评、冷嘲热讽，甚至恶语中伤、暴力体罚。真爱，是宽容、是耐心、是感化、是等待。我们所说的宽容，不是对学生的过错无原则的袒护，而是对学生自我认识错误，改正错误的期待，以自己博大的胸怀去激励学生自己改正错误，发奋成才。
2．求真务实.求真务实是当代班主任人格的重要内涵，求真务实可具体化为探究精神，唯理精神和实干精神。在班级管理及教学实践当中，我们会遇到许多新问题，我们会有许多不知道的东西。我们应以坦诚和自觉探究的姿态显现给学生，把自己的探究过程袒露给学生，不装模作样，不懂装懂。要实事求是。不懂就是不懂，学生的问题解答不了就是解答不了，教师不是圣人，不可能通晓所有的知识。在班级管理当中，应实事求是，不讲大话空话，多做实事，做一个实实在在的人。
3．说到做到
身体力行，从自身做起，从点滴小事做起，是一个看似容易，却难以坚持的要求。凡是班主任在学生面前承诺的事情就一定要兑现，不能言而无信，不能只说不做，不能“严以律人，宽以待己”，班主任如果不能做到信守诺言，就会失去其在学生中的威望，在班级管理上就会大打折扣。从三鹿奶粉事件当中我们可以看出：一个公司或企业讲诚信则兴旺发达，不讲诚信则倒闭。我们也要讲诚信，不讲诚信，不仅毁了别人，也可能毁了你自己。所以一定要说到做到。
4.专业素质高
刻苦钻研业务，努力提高自己的专业知识水平，是做好班主任工作的重要条件。高中学生对教师的期望明显集中于知识渊博、教法好、生动有趣等学科知识素养方面。可见，有学问的教师在高中学生心目中最有威信。在我教学过程中，我运用激情教学法去教学生，我用我的激情去感染每一个学生，因此英语课不再是沉闷的课堂。可是变成他们学习的快乐天堂。
5．积极进取的精神
一个人，一旦树立了正确的、崇高的理想，就有了强大的精神动力和精神支柱，尤其是在遇到挫折和困难的时候。高中生正处于人生观与价值观确立的阶段，同时也是迷茫与彷徨的时期。所以树立学生远大的理想，激发他们追求真理、探索人生的强烈愿望，是我们高中班主任的一项神圣而伟大的使命。一个人如果在青年时代树立了崇高的、远大的理想，那么他的一生就会更有意义、更有价值。我经常用我的一些小小的成就去对我的学生进行现身说教。我班考上北大杨法皓同学，历次考试他一直是级部第一名。这次期中考试他又是级部第一名，我怕他骄傲，于是我找到他和他谈心。我说：“你喜欢踢足球吗？”他说：“很喜欢，上体育课，我经常踢。”我问他：“那你知道球王，贝利吗？”他说：“我知道。”我说：“那太好了，我给你讲一个故事，有一名记者问贝利，你觉得你哪个球踢得最好？他说下一个”，那么我想问：“你说说你哪次考试考得最好。”他很聪明,马上说：“下一次”。我说：“你真聪明，一定不要骄傲，继续努力！”。
6.要有奉献的精神
这三年来，只要学生在的每一个早晨，我没有在家里吃过一顿早饭。可以这样说七天有五天是吃方便面度过的。就连小卖部的服务员都知道我要什么品牌的方便面。“康师傅西红柿打卤面”是我的最爱。我很感谢方便面，因为它，我能够早去看着学生，因为老师在的每一刻，学生都是最乖的、学习效率也是最高的。我的女儿今年只有两岁零一个月，从她出生到现在，我真正和她在一起的时间很少。因为我起床的时候，她还没有醒来。我晚上查完宿舍的时候，她已经睡了。自从我当上主任的时候，一年至少有90天在学校吃住。在我的内心里我觉得我对不起自己的女儿，但正是我把该陪女儿的时间无私的留给了我的学生，才培养了无数名大学生。
综上所说，一个班主任的人格魅力在班级管理中起到了至关重要的作用。我们要用我们的人格魅力去感染我们的学生，去征服他们稚嫩的心灵。从“爱”出发，用“心”做，与时俱进，勇于创新，要学会用赏识的目光去看待每一个学生，发现他们的闪光点。及时鼓励他们，使他们增强自信心，让他们总是看到生活中阳光的一面！总是积极面对生活，总是严格要求自己，帮助他们成为社会有用的人才！让我们共同努力吧！记住同行们！赵本山能把不瘸的忽悠瘸了，我们就能把不学的忽悠学了！
第四篇：用自己真诚的爱心去感染学生
用自己真诚的爱心去感染学生
桂花泉镇东山教学点 徐凌凤
作为老师要做到热爱学生并不困难，困难的是让学生理解、接受你。我想如果我们在日常工作中以爱心为基石，再辅以耐心，一定能使每一个失败的孩子获得成功，使每一个成功的孩子不断进步。
冯金鹏是一个六岁的小男孩，由于在家没有人辅导再加上没有上过学前班，他的智力明显跟同年级的孩子有所差别。我想如果我们在日常一年级的小朋友连基本的“a” “o” “e”都不会认，这真的是一种悲哀。每天学生的报告中也总有他的名，“老师，冯金鹏打我！”“老师，冯金鹏把陈李推倒在跑道上。”这样的报告数不胜数。开始时，我在放学也时常告诉他奶奶。但当我在校门口跟她奶奶说时，发现围上来听的家长太多了，有的一脸的讥讽；有的一脸的幸灾乐祸；也有的是好奇……“这种小孩还是去读学前班吧？”“看看样子就是傻！”这样的话不时飘到我耳里，看看冯金鹏还是一脸的傻笑，我心酸了。于是，我看到她奶奶时不再说了，只是说还行，还行。他一犯事，我就跟他慢慢地讲道理，让他去道歉。还趁他不在时，跟班级里的学生约法三章，告诉他们说：“冯金鹏跟你们不一样，冯金鹏要比你们小，我们是一个班集体，作为哥哥姐姐你们要让着他。不能光说他，找他身上的缺点。要多找找他的优点并表扬他。”在评班级两个星期一次的进步之星时，我也有意识地引导学生找找冯金鹏的优点，时不时给他评上几颗五角星。最后冯金鹏得到的小星星最多，我把印上奖章的本子奖递给他，看着他拿着得奖的本子时一脸灿烂的傻笑，我也高兴，为班里的学生懂得了爱，学会了不歧视而高兴。慢慢的打小报告的事就再也没有发生了，我知道这是同学们懂得了包容与谦让，更是冯金鹏在一点点的进步。
打架闹事的事情解决了，接下来又有一件棘手的事情了。我该怎么帮助他学习呢？他可是连“a” “o” “e”都不会呀！于是我就利用课余时间对他进行单独辅导，我教他读韵母时他也能跟着读，可是我不读了叫他自己读他又什么都不会。说实话，刚开始我确实很恼火，我甚至在想：怎么会有这么笨的学生啊，我才教了的，怎么一下子又不会读了。后来我想通了，对于冯金鹏这样的孩子你不能操之过急，要慢慢的来。有一次我发现冯金鹏的一个小秘密，虽然说他什么字都不认识，可是他能看懂画，并且能完整的讲出一集动画片的内容。抓住了他的这个特点，于是我又不厌其烦的利用讲故事、图文结合的方法对他进行单独教学。有时别人一下子就能弄明白的事情，我却要跟他讲十几甚至二十遍。终于皇天不负有心人，冯金鹏的成绩终于让我看到了一点希望的曙光。
因为平时我对他很关心，所以我也收获他对我的爱。在今年3月时，我感冒了，嗓子沙哑，但还是要天天讲课，对于我来说是一种痛苦。这次，我利用下课的时间给他讲上课时的生字，不料，他却突然跑了出去。我当时心里有点生气，我都生病了还跟你辅导，你个小崽子竟然跑出去，看等下上课了你不会认我罚不罚你。上课铃声响了，冯金鹏慢慢的走进教室，手里捧着一个杯子，杯子里还冒着热气。他小心的走到我的跟前，递上那杯热茶说：“老师，我奶奶说过，感冒了嗓子痛要多喝热水就能好。”当时我感动了，原来他出去是为了帮我倒热水啊！这时我想起陶行知先生说的话，“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。” 我想，他就是在说，人格要用人格去铸造，情感要以情感去点燃吧！当我用自己的真情感去感染冯金鹏时，他也把他对我的关爱用他的方式向我表达。
我想，教师只有以自己真诚的爱心去感染学生，总有一天，我们的学生也会对我们敞开心扉，真诚的对我们。
均衡之光
日立即将翻开新的一页，不知不觉我的女儿任芊已经开始了她一年级的第二学期的学习。作为家长的我很欣喜的看到孩子这一年的收获。个头长高了，会读书写字了，会计算了，懂礼貌了，懂得感恩了。这一切都是与学校领导与班主任徐老师的努力分不开的。
由于孩子，我认识了徐老师，虽然刚开学我对她不甚了解，但是看到她教学生做操时，自己面朝太阳，孩子背对太阳，用她那累得已经沙哑的嗓音耐心的给孩子们交代动作，我就知道这是一位有爱心的好老师。因为她宁愿自己一个人被晒，也不愿晒着了孩子。
有一次任芊生病了没有去学校，我也忘了给徐老师打电话请假。不知道她是从哪里得知任芊生病，把电话打过来了，向我询问任芊的病情，给我推荐好的饮食疗法，并叫我不要着急。我特别感动。说实话，我就任芊跟任威两个孩子，有时候都忙得焦头烂额，可她要关心爱护班上那十几个孩子啊！为了班上的孩子，她一定牺牲了很多个人的时间。可见这真是一位有爱心，有责任心的老师。事后为了不影响任芊落下的课程，徐老师不惜牺牲个人的下班时间对任芊进行耐心的辅导，一次听不懂就再讲一次，一遍又一遍，她是那么的专注，那么的认真。我在窗户外看到时，心里甚是感动。作为任芊的家长，我衷心的说一声：“徐老师，你辛苦了，谢谢你。”
我的孩子现在可能还不会用文字来表达对老师的感激，作为家长，我会让她记住这位好老师，用我的文字来表达一下对徐老师的感激之情，我为孩子有这样一个好老师而自豪。
第五篇：用自身感染学生
用自身感染学生（王燕）
上课铃响后,三一班学生周振涛在忙乱中不慎推翻了王申奥的墨水瓶,弄脏了王申奥的课本,为此他们争吵起来,各说各的道理,相持不下,一个理直气壮的要对方赔课本,一个声称自己不是故意的,不该赔,面对眼前情况,若按常规,我会立即提高嗓门加以制止,但常规做法常常事与愿违,简单草率的处理方式也会留下不少后遗症,所以这一次,我略微镇定了一下情绪,准备改变以往的做法。
就在他们互不相让这时,我冷静地审视着这两个面带愁容的学生,眼珠一转,计上心来,我对王申奥说:来,老师跟你调换一下课本,你用我的,怎么样?”话一出口,全班学生便用惊异的目光盯着我,似乎不相信这话是出自一个一贯严厉的老师之口,于是,我干脆走到王申奥桌边,把自己的课本放在他的桌上,把那本弄脏了的课本拿到讲台上,并用粉笔吸干上面的墨迹,然后便若无其事地给大家讲起来,这堂课上得很顺利,很成功,师生的情绪稳定,愉快.后来,这两位学生均向我承认了各自的失误,并向我表示了他们的歉意,没想到一次寻常的调换课本,却收到了不寻常的效果,达到了理想的教育目的,我感慨颇多,不禁想起魏书生先生的一句话,”不要怪学生难教,而是要看自己是否有足够的教育方法.只要我们用心去理解学生,真正走进他们的情感世界,用孩子们的大脑去思考,用孩子们的感情去体验,你就会发现学生不再难管,教师不再难当。
点击咨询 